大摆裙的结构设计
大摆裙的结构设计
大摆裙也称为大波浪型
裙，它的结构形状是一个圆
台形，其结构变化随裙片的
数量和裙摆的大小而变化。
圆裙的片数有二片、四片、
六片、八片等形式，每片裙
片的裙摆大小一般用侧缝的
斜角来计算，有45度、60、
90、120、150、180、210、
240、270、300、360等。
圆裙的结构设计不需调
用裙原型，只需计算出画裙腰弧线的半径即可。如以两片裙为例，我就可以计算出画裙腰弧线的半径长度来，如图2——4——1。
（2——4——1）
裙腰弧线半径的求知方法，是利用求圆周的公式而得取。圆周即
为裙腰（W），是已知数，未知数是裙腰半径（R），丌=3，它可通过计算得到。
如：180两片裙：W=2丌R
R=W/2丌=W/6
120两片裙：W=2/3（2丌R）
R=W/4
60两片裙：W=1/3（2丌R）
R=W/2
其它任何一种角度的裙子，都可根据此种方法求得半径。
120度两片裙的具体制图方法如下：
画出1200的两条直线，求出半径，先用半径画一条弧线，再用裙长加上半径尺寸画另一条弧线，最后画裙腰，此时1200的裙子结构图就完成了。
裙装结构设计
裙装结构设计在服装结构这门课程中起着承上启下的作用，裙装结构变化较多，可以采取多样的方法进行教学。在这个项目的教学教案的编写中，做了以下几个创新点。 1、情境模式与教学活动的设计。在进入课堂教学中，展示关于各类裙子图片的展示，在欣赏图片的过程中，集中学生的注意力，达到师生情感、欲望、求知、探索精神的高度统一，以充分调动学生的主观能动性，使之能创造性地完成学习任务，进而得到主动、全面的发展。
教学设计 教学内容师生活动复备栏 复习 1、女性人体特点。 2、下肢与裙子结构的关系。 通过对女性人体特点的复习，让学生掌握下肢与裙子的结构关系。 情景导入 1、从图片中观察这些裙子是怎样变化的？ 2、从图片可以分析出裙子的款式变化是很多的， 今天学习裙子结构设计。 通过图片展示，让学生了解裙子的的相关变化款式很多，从而导入新课。 新课讲授 一、项目任务确定 1、裙子的分类 2、裙子尺寸控制 3、一步裙结构制图 4、裙子变化款结构设计 二、任务分析 1、裙子的分类 （1）按裙子长度分： 超短裙（迷你裙）、 短裙、齐膝裙、中庸 裙、长裙、曳地裙 （拖地裙）。 项目任务展示，让学生有明确的学习目标。 以学生为主体，教师为主导。通过小组合作探究，分析裙子的分类，师生共同总
超短裙短裙齐膝裙中庸裙长裙曳地裙（2）按裙腰分：装腰、无腰、连腰、低腰、高腰。 （3）按裙子外形分：H型、A型、Y型。 H 型 A 型 Y 型 2、裙子尺寸控制 裙子尺寸主要是三围的尺寸，三围指腰围、臀围与裙摆围。 （1）腰围 在裙装中，腰围是最小的围度，它的尺寸规格不受款式造型的影响，是裙装中围度规格中变化最小的，放松量可以控制在0~2cm。 （2）臀围 臀围放松量的大小会直接影响裙装的造型风格。对于一些宽松型的裙装，放松量可不做严格的规结。 展示相关裙子图片，增加学生印象，让知识点掌握牢固。 启发式教学，引导学生学习新知，教师强调注意点。在制作要点中以图片的形式提示，能够引起学生的重视。 教师讲解引导学生思考裙子所需要控制的三个部位尺寸。同时设置问题，让学生思考腰围、臀围与摆围大小的控制方法及原则。
斜裙的结构制图教案
斜 裙 的 结 构 制 图 教 案 学号：2008180911 姓名：周婷婷 年级：08服设二班
教学课题：斜裙的结构制图 教学目标：让学生对斜裙的结构制图有一定的理解、掌握及其运用 教学重点与难点：对斜裙的结构制图的理解，难点在它的运用 教学方法：图文结合、应用举例 教学课时：45分钟 教学过程： 一、课前复习 基型裙制图 1、款式特征 基型裙又称为直裙。裙身平直，它的外形特征是在腰部收省，使腰部紧窄贴身，臀部微松，裙摆与臀围之间成直线，外形线条优美流畅。 2、号型 160/66A（20～30岁） 3、裙腰围、臀围的放松量 一般裙装臀围松量最少取4cm，筒裙偏紧身型，松量一般在4~6 cm。 4、规格设计： ⑴裙长SKL：0.4号-X＝58或0.36号（齐膝裙）＝58
⑵腰围W：W﹡+（0～2）＝68 W﹡＝66 ⑶臀围H：H﹡+（4～6）＝94 H﹡＝88~90 ⑷臀高线：0.1号+2＝18 5、基型裙结构制图步骤 前片 ⑴上平线⑵裙长线（下平线）⑶前中心线⑷臀高（臀围线）⑸前臀围⑹前腰围大⑺腰口劈势（前腰臀斜线）⑻翘势⑼前省⑽画顺腰口线⑾下摆大 后片 ⑴翘势、腰围线、臀围线、下摆线在前片基础上引出⑵后腰围大⑶后臀围大⑷后腰中心低落1cm，画顺腰围线⑸后省⑹侧缝处的裙腰缝为何要起翘 结构制图：
在对基型裙进行复习之后我们继续学习斜裙的结构制图。 二、新课讲授 斜裙概述 斜裙〔bias skirt〕裙类名称。因为它在裁剪时，是按圆径90°制图，腰口小，下摆大，呈喇叭形，并且裙片完全是斜丝绺构成，故名。多用棉布、丝绸、薄呢料和化纤织物等裁制。 1、款式图（基础型）
裙子廓形的变化剖析
教学设计方案 教学内容：圆裙的结构设计与变化 《服装结构设计一》第三章第三节裙子廓形的变化 一、教学内容分析 （1）圆裙的结构设计与变化在人才培养方案及本课程教学体系中的地位“圆裙的结构设计与变化”是《服装结构设计一》的重要内容之一，无论在款式特征方面，还是在设计方法方面，均有着举足轻重的地位。圆裙的结构设计是裙子廓形中的一个最大化体现，它的裙摆所形成的效果又是褶皱中的波浪褶，因此它在裙子廓形变化、分割线变化、褶裥变化三大裙装结构设计体系中占有非常重要的位置，在课程体系中起到承上启下的作用。 通过学习圆裙的结构设计与变化，逐步培养学生独立分析问题和解决问题的能力，提高学生的实践动手能力。 （2）学过的半紧身裙、斜裙结构设计等知识为圆裙结构设计的学习打下必要的基础 一方面，从紧身裙、半紧身裙到斜裙是裙子廓形逐渐增大的变化，而圆裙的廓形是斜裙廓形进一步增大的效果，前者学习的省道、臀围大小和裙摆围度的设计原理对后者有一定的适用性，只有在理解了斜裙等的结构设计原理后，才能更容易理解和掌握圆裙的结构设计原理，为后者打下必要的基础。 另一方面，圆裙的结构设计比半紧身裙、斜裙等的结构设计直观性更强，因为它的裙摆是整圆、半圆或1/4圆，在实际结构制图时，学生相对更容易理解圆摆的制图。 （3）圆裙的结构设计为后续裙子施褶原理及应用等打下基础 圆裙形成的波浪褶，为后续裙子施褶的学习形成初步认识。后续裙子施褶原理及应用中，裙子的波浪褶是重要内容之一，而圆裙波浪褶的结构设计原理对后续波浪褶同样适用，因此，圆裙的结构设计为后续的学习打下基础。 （4）教学重点 圆裙结构设计的基本原理和制图方法是教学重点，因为圆裙与紧身裙、半紧身裙和斜裙同属于裙子廓形变化的内容，圆裙是廓形增大的极限，圆裙结构设计的基本原理与后者的结构设计原理融会贯通，都能够体现服装结构制图的基本原
下装结构 裙子结构设计
下装结构（一） 第三章直筒裙纸样设计 第一节裙子介绍 一、裙子概念与分类 在人体腰围线以下穿着的服装被称为下装。下装又分为裙装和裤装两大类，他们在结构设计上既有共性，又存在差异。 裙装是下装的一种，主要是女性所穿着的服装。我们通常所说的裙装主要是以独立形式存在的裙子，但有时也把连衣裙称为裙装。 裙子是覆盖人体下身的服装，是下装的一种，在女装中所占的比例较大。至今已经成为现代女性不可缺少的服装之一。裙子的款式可以根据时代的要求和流行趋势进行变化，种类繁多，风格各异，能够充分体现女性的优美体态。 裙子的种类繁多，款式各异，长短不一。但是概括起来主要有两种分类方法： 1．按裙子廓型的变化分类：紧身裙、A型裙、斜裙、半圆裙和整圆裙。 2．按裙子的长短分类：裙长及膝的被称为标准裙，膝以上的被称为短裙，再短的被称为超短裙或迷你裙，裙长在膝以下至小腿部位的被称为半长裙，裙长至脚踝的被称为长裙。 超短裙、短裙、及膝裙、中长裙和长裙。 在以上变化的基础之上再加以分割、收褶、腰位以及裙摆形状的变化就可以设计各种各样的裙子，满足消费者的不同需要。 裙子外形线的变化有很多，如图3——1——1。 筒型裙Ａ型裙鱼尾裙育克裙
波浪裙腰鼓型灯笼型 （3——1——1） 二、裙子各部位名称 在学习裙子结构前，应对裙子各部位的名称有所了解，见图3——2——1。 （3——2——1） 三、裙子纸样设计的依据 裙子是覆盖人体下身的服装，因此分析人体腰围线以下的体型特征是裙子纸样设计的基础。1．在臀围线以上腰围细，臀围粗，总体近似呈圆台体，前有腹凸，后有臀凸，且腹凸的位置高于臀凸（要求前省长短于后省长）的位置,这一部分的运动状态主要是腰部的运动状态。2．在臀围线以下主要是下肢结构，围度逐渐减小，应该更多考虑运动状态，臀部运动主要有直立、坐下、前屈等动作。这一部分的运动状态包括臀部运动和人体行走的尺度。
裙裤结构设计
填空题 1、制作裙子、裤子的侧缝口袋时，要考虑（功能性）和美观性，同时要对材料的厚度进行（加出余量）的处理。 2、现代服装工程由款式设计、（结构设计）、工艺设计三部分组成。 3、服装结构设计方法分两大类，即（平面构成）和（立体裁剪）。 4、处理臀腰差的方式可以采用（省道）、分割线、（抽褶）、折裥等。 5、省道转移的方法主要有（旋转法）和（剪开法）。 6、服装的规格尺寸是由人体的（净体尺寸）加上一定的放松量构成的，在结构设计中，放松量的大小与（静态呼吸量）、（动态舒适量）和装饰量有关。 7、裙裤的上裆宽应比一般同样宽松程度的裤装的上裆宽（大），其上裆深应比一般裤装（小）。 8、下装的后上裆缝越倾斜，则裤身纵向运动舒适性越（好），由于人体腰围线形状的缘故，裙后腰围线应略低（1 ）cm。 9、从结构设计的角度进行分类，可将裙子分为（直身裙）、（A形裙）、（波浪裙）三大类。 10、裤子侧缝前移的目的是（手插口袋方便）。 判断题 11、服装的纸样做好后，必须做好对位记号，放出缝份，标出布纹线。T 12、一般来说，裤子的立裆越深，运动功能性越好。F 13、裤子的长短、脚口的大小仅视款式造型而定，与人体结构无关。F 14、牛仔裤的上裆起翘量大于宽松裤的上裆起翘量。T
15、只要裙子的下摆足够大，这种裙子就是波浪裙。F 16、裙裤的裆宽与一般裤子的裆宽一样，计算公式也一样。F 17、正常腰位的裙子、裤子的腰围松量可以加放4cm。F 18、贴体裤的脚口大小是根据人体脚踝处的尺寸决定的。F 19、分割线是省道的组合，在服装上应用分割线主要是使服装合于体型。F 20、低腰裙的腰头纸样是弧形的。T 问答题 1、叙述裤装结构中运动松量的设计方法。 腰围松量为0~2cm，注重外观挺服的款式松量一般为0； 臀围松量≥4cm-材料弹性伸长量； 上裆松量为0~3cm-材料弹性伸长量。 2、裤装的上裆宽由人体的腹臀宽决定，为什么一般裤子的上裆宽小于腹臀宽？在裙裤造型时，上裆宽最大为人体腹臀宽0.24H*，其前后下裆缝夹角为0，当由裙裤结构向其他瘦腿型裤装结构变化时，其前后下裆缝夹角增大，将裤身折叠后，裆部发生旋转性位移，下裆缝拼合时，上裆宽增大，故实际所需上裆宽减小，裤装上裆宽一般取0.14H~0.16H，便可适应各种裤装需要。 3、裙腰侧缝处为什么需要起翘？ 起翘是由侧缝上端的劈势引起的。侧缝的劈势使得前后裙片拼接后，在腰缝处产生凹角，劈势越大，凹角就越大，而这起翘的作用就在于将这凹角得到填补，从而使腰线平滑圆顺。
裙子结构的设计
第二章裙子结构设计 教学课题裙子概述学时2教 学目的了解裙子的分类，理解基本型与人体的关系，掌握裙子基本型结构制图方法。 教材分析重 点 结构制图 难 点 原型法和基型法 教 学 方 法 讲解方法、绘图演示、实训练习 教 学 手 段 教材、参考书、样板、人台 教学过程及时间分配一、复习（10分钟） 二、裙子分类（10分钟） 三、裙子结构线名称（5分钟） 四、裙基本型制图（50分钟） 五、小结（15分钟） 教研室主任检查签字
第一节裙子概述 裙子是所有服装里结构最简单而变化最丰富的。 一、裙子分类 1．按长度分类（见图2-1） 图2-1裙子按长度分类 可分为超短裙、短裙、中裙、中长裙、长裙、超长裙六大类。超短裙在横档线至大腿中段之间；短裙在大腿中段至膝位之间；中裙在膝位至小腿肚之间；中长裙在小腿肚至小腿中段之间；长裙为小腿中段至踝位之间；超长裙为踝位至地面之间。 2．按形态分类（见图2-2）
图2-2裙子按形态分类 （1）从裙腰形态分：有低腰裙、无腰裙、上腰裙、上腰高腰裙、连腰高腰裙。 （2）从裙子廊形分：有窄裙、直裙、A字裙、斜裙、圆裙。（H型、A型、O 型） （3）从分割和施褶分：四片裙、六片裙、三节裙、横线分割裙、旋转裙等。 （4）从褶的类别分：顺褶裙、对褶裙、活褶裙、碎褶裙、垂褶裙等。 二、裙子结构线名称（见图2-3）
图2-3裙子结构线名称第二节裙子结构设计原理 一、人体部位特征及分析（见图2-4）
二、裙基型结构制图 1．制图规格cm 号型裙长（SL）腰围（W）臀围（H）臀长腰头宽160/68Ａ607094183 2．结构制图（见图2-8） 图2-8裙基型结构图 3．制图步骤 （1）画基础线：基准线、上平线、下平线或画矩形：长=裙长，宽=H/2 （2）画结构线：画臀围线（臀长=18）；画前后片分界线，定前后臀围大：前H=H/4+1，后H=H/4-1；定前后腰围大 （3）画轮廓线：设计侧缝劈势，画侧缝线
《斜裙结构制图》教学设计.doc
《斜裙结构制图》教学设计 一、教学分析 【教材分析】 采用了高职高专服装专业十二五规划教材，由中国轻工业出版社出版。 本教材宗旨是以“讲”“做”“查”三点一线的教学思路为前提进行构思，有机的把结构理论教学和动手能力培养、结构与工艺相统一的教学模式结合在一起。 【学情分析】 本课针对我校高职一年级服装专业的学生学习的内容，该年级学生特点：没制版经验，对服装成型技术上只有初步认识。普遍存在自信心不足、对于平面图成型原理理解不到位。部分也有思想不集中，学习没有明确目标的学生。 【教学策略】 针对这种差别各异和层次不相同的学生： 1、首先管理教学，纪律管理。 2、通过图片或视频的观看捕获学生的注意力。 3、教学设计实施多方入手，采用抓重点，重理解，多演练，展示成品，让学生亲自体验自己的劳动成果，获得优越感。 4、教授技能方面多角度，多方法，教学媒介多元化等方式教
授。即电脑软件绘图、手动绘图、成品展示等三合一教学法，让学生从不同角度理解结构原理以及掌握绘制斜裙的方法。 5、反复强调关键知识点，强化理解，多练习帮助消化堂上知识。 【教学目标】 通过学习斜裙制图，让学生掌握斜裙绘制方法，了解斜裙成型原理。 [能力目标]： 了解斜裙的款式特征，掌握斜裙的结构制图。理解腰线绘制技术，理解斜裙成型原理； [知识目标]： 学会分析裙装款式特点，尺寸设计，斜裙结构原理。 [素质目标]： 培养具有较强的制版理念；良好的团结协作精神；良好行为习惯，培养学生分析问题、解决问题的能力。 【教学重点】 斜裙绘图方法。 【教学难点】 1、腰围线制定 2、斜裙成型原理 二、教学设计
1、以教师为引导，讲重点讲难点。难点从多角度多方法讲解，三合一实操教学（电脑、3d试衣、手工操作），学生就会很容易理解结构原理，先用电脑绘制，让学生跟着画图，然后用手绘演示，让学生学会不同方法进行绘图。 2、用项目教学法，以学生为主体，让学生有目的的学习，在做的过程中消化重点难点。 3、素质教育贯穿全课堂，使得他们养成在企业工作中良好的工作作风和保持良好工作环境的素养。 4、课后布置作业与拓展练习，除了绘制180°斜裙，还要根据原理绘制360°让学生将课堂知识消化的同时，根据自己能力拓展知识结构。课后组建微信群抢答游戏拓展知识结构。通过网络职业教育云平台开展教学互动，布置作业。 5、课后反思改进策略，通过学生作业总结学生没有掌握的知识点。 三、教学过程 课前预习：准备好学习用具，观看视频或者图片后通过问题设计引出讲解内容：绘制斜裙需要经过哪些步骤？ 步骤一：180°“斜裙”的款式特点分析。 1、装腰头 2、前后腰口无褶无省 3、裙片分前后两片，下摆成波浪状，裙摆宽大。 4、右侧缝装拉链，腰口钉一粒纽扣。
下装结构-裙子结构设计
筒型裙A型裙鱼尾裙育克裙 第三章直筒裙纸样设计 第一节裙子介绍 裙子概念与分类 在人体腰围线以下穿着的服装被称为下装。下装又分为裙装和裤装两大类，他们在结构设计上既有共性，又存在差异。 裙装是下装的一种，主要是女性所穿着的服装。我们通常所说的裙装主要是以独立形式存在的裙子，但有时也把连衣裙称为裙装。 裙子是覆盖人体下身的服装，是下装的一种，在女装中所占的比例较大。至今已经成为 现代女性不可缺少的服装之一。裙子的款式可以根据时代的要求和流行趋势进行变化，种类 繁多，风格各异，能够充分体现女性的优美体态。 裙子的种类繁多，款式各异，长短不一。但是概括起来主要有两种分类方法： 1. 按裙子廓型的变化分类：紧身裙、A型裙、斜裙、半圆裙和整圆裙。 2. 按裙子的长短分类：裙长及膝的被称为标准裙，膝以上的被称为短裙，再短的被称为 超短裙或迷你裙，裙长在膝以下至小腿部位的被称为半长裙，裙长至脚踝的被称为长裙。 超短裙、短裙、及膝裙、中长裙和长裙。 在以上变化的基础之上再加以分割、收褶、腰位以及裙摆形状的变化就可以设计各种各 样的裙子，满足消费者的不同需要。 裙子外形线的变化有很多，如图3——1——1。 下装结构（一）
波浪裙腰鼓型灯笼型 3 ------- 1 -------- 1) 、裙子各部位名称 在学习裙子结构前，应对裙子各部位的名称有所了解，见图3――2―― 1。 、裙子纸样设计的依据 裙子是覆盖人体下身的服装，因此分析人体腰围线以下的体型特征是裙子纸样设计的基础。 1在臀围线以上腰围细，臀围粗，总体近似呈圆台体，前有腹凸，后有臀凸，且腹凸的位 置高于臀凸（要求前省长短于后省长）的位置，这一部分的运动状态主要是腰部的运动状态。 2 ?在臀围线以下主要是下肢结构，围度逐渐减小，应该更多考虑运动状态，臀部运动主要有直立、坐下、前屈等动作。这一部分的运动状态包括臀部运动和人体行走的尺度。 大
-《服装结构设计》教案
课号 1 授课班级服装133 授课时间 2013年 12月29日 授课时数 4 授课单元 名称 第一章服装结构设计基础 授课设计主要教学知识或能力要求 1. 服装结构构成方法 2. 基本概念和制图规则 3. 人体体型特征和人体测量 4. 服装规格系列 主要教学方法 主要以教师讲授为主，学生参与讨论，并且应用案例进行教学 主要教学互动点 通过让学生自己进行人体测量的使用，让学生初步了解人体特征与服装的关系。 采用教辅手段 用图片进行展示和理论分析 教学内容处理 人体测量的现场示范
授课环节引入新课 通过不同服装造型方法，引入服装结构设计的基础和重要性教学内容及主要板书 第一章服装结构设计基础 1.1 服装结构设计概述 1.2 服装结构构成方法 一．间接法 1、原型法 2、基型法 二．直接法 1、比例制图法 2、短寸法 1.3基本概念和制图规则 1、制图方法 2、制图顺序 3、制图工具 4、纸样制图符号 1.4人体体型特征与人体测量 一、人体体型特征 二、人体测量 三、号型规格 教学小结 掌握人体体型特征与人体测量的技巧使用。 课后作业 复习上课内容 课后总结
课号 2 授课班级服装133 授课时间 2013年 12月30日 授课时数 4 授课单元 名称 第二章服装基础纸样设计 授课设计主要教学知识或能力要求 2.1原形采得方法 2.2英式、美式基础纸样 2.3 标准女子基础纸样设计 主要教学方法 主要以教师讲授为主，学生参与讨论，并且应用案例进行教学 主要教学互动点 通过立体裁剪示范原形形成原理，并通过示范教学，讲解原型的平面制图方法 采用教辅手段 用图片进行展示和理论分析 教学内容处理 通过示范和巡回指导，讲解原型的结构制图原理
裙子的剪裁与纸样设计
1，各结构部位的尺寸标准要准确、清晰、和谐、统一。 2，图中线条的粗、细、曲直。重直相交必须呈90度角，曲直相交要吻合、顺畅，曲曲相交要圆顺，吻合不出“茬口”。 3，各种制图数据，对衣料的缩水量、缝制工艺的缩水量，省、褶、裥安排的扩放量都要打足。 4，经、纬、斜、条、格、光方向要标明确，标清楚。 5，主、辅件、零部件要齐全、合理。 6，净样变毛样的缝份、贴边等放量要准确，符合工艺规定。 7，图样和成衣实物样的缩比，要按照1：400，1：500，1：600````````比例绘制，并标明图样比例。 8，整个图样、图纸要正确、规范、清晰、干净、美观。 9，制图尺寸单位一律用国家法定尺寸单位：CM（厘米），当然了有的厂也有用英寸的。 10，制图的术语、符号要统一、标准。
一、裙子纸样设计的依据 服装纸样设计的依据是人体的生理结构和运动机能，对于裙子纸样的设计同样遵循这一规律。裙子是覆盖人体下身的服装，因此分析人体腰围线以下的体型特征是裙子纸样设计的基础。 女性人体腰围线以下的体型特征主要有以下几个方面： 1．在臀围线以上腰围细，臀围粗，总体近似呈圆台体，前有腹凸，后有臀凸，且腹凸的位置高于臀凸的位置，见图5—1。这一部分的运动状态主要是腰部的运动状态，见表5-1。 2．在臀围线以下主要是下肢结构，围度逐渐减小，应该更多考虑运动状态。这一部分的运动状态包括臀部运动和人体行走的尺度，见表5-2和表5-3。 表5-2 腰部变化尺度单位：CM 表5-2 臀部变化尺度单位：CM 表5-3人体行走尺度单位：CM 裙子纸样设计主要是从几个方面来符合这一体型特征的。 1．因为腰臀围度存在差异，所以比较合体的裙子纸样必须设计省。 2．腰围和臀围之间的体型近似圆台体而且腹凸和臀凸不是一个凸点，是一个范围，这些特征决定裙子省位的设计相对上衣而言比较灵活，可以在腰围线上相对平行移动。臀凸的突起范围小于腹凸的突起范围，因此前片裙省相对于后片裙省更灵活。 3．裙子腰围和臀围必须设计加放量必须满足人体腰部和臀部运动的需要。
裙、裤结构设计
1、制作裙子、裤子的侧缝口袋时，要考虑（功能性）和美观性，同时要对材料的厚度进行（加出余量）的处理。 2、现代服装工程由款式设计、（结构设计）、工艺设计三部分组成。 3、服装结构设计方法分两大类，即（平面构成）和（立体裁剪）。 4、处理臀腰差的方式可以采用（省道）、分割线、（抽褶）、折裥等。 5、省道转移的方法主要有（旋转法）和（剪开法）。 6、服装的规格尺寸是由人体的（净体尺寸）加上一定的放松量构成的，在结构设计中，放松量的大小与（静态呼吸量）、（动态舒适量）和装饰量有关。 7、裙裤的上裆宽应比一般同样宽松程度的裤装的上裆宽（大），其上裆深应比一般裤装（小）。 8、下装的后上裆缝越倾斜，则裤身纵向运动舒适性越（好），由于人体腰围线形状的缘故，裙后腰围线应略低（ 1 ）cm。 9、从结构设计的角度进行分类，可将裙子分为（直身裙）、（A形裙）、（波浪裙）三大类。 10、裤子侧缝前移的目的是（手插口袋方便）。 判断题 11、服装的纸样做好后，必须做好对位记号，放出缝份，标出布纹线。T 12、一般来说，裤子的立裆越深，运动功能性越好。F 13、裤子的长短、脚口的大小仅视款式造型而定，与人体结构无关。F 14、牛仔裤的上裆起翘量大于宽松裤的上裆起翘量。T 15、只要裙子的下摆足够大，这种裙子就是波浪裙。F 16、裙裤的裆宽与一般裤子的裆宽一样，计算公式也一样。F 17、正常腰位的裙子、裤子的腰围松量可以加放4cm。F 18、贴体裤的脚口大小是根据人体脚踝处的尺寸决定的。F 19、分割线是省道的组合，在服装上应用分割线主要是使服装合于体型。F 20、低腰裙的腰头纸样是弧形的。T