浅谈如何改善高中体育特长生的英语学习状况 内蒙古包头市一机一中

浅谈如何改善高中体育特长生的英语学习状况

内蒙古包头市一机一中高颖

内容摘要：在大力倡导素质教育的今天，学校教育的目标是培养德智体美劳全面发展的有用的人才。体育特长生作为高中生中的一个特殊群体，他们是特殊的优秀生。但是他们英语学习困难、成绩落后是一个普遍存在的问题。本文分析了体育特长生英语学习困难的四个原因并有针对性的结合多媒体电教等设备从五个方面提出了改善他们学习状况的措施。

在大力提倡素质教育的今天，学校教育的目标是培养德智体美劳全面发展的人才。为了顺应时代要求和适应教育发展规律，培养全面发展的学生，故我校设立了体育特长班。训练上，体育生们在长期的刻苦训练中不怕苦不怕累，显示出永不言败、拼搏向上的体育精神；运动会上，他们一次次勇创佳绩，为我校争得荣誉。因此，体育特长生是高中生里的一个特殊群体，是体育领域的佼佼者，是一群特殊的优秀生。体育特长班同学的文化成绩和其他班同学相比差距较大，尤其是在数学和英语学科。作为一名特长班的英语老师，更为了解他们的学习现状：英语基础薄弱、学习兴趣不高，学习自觉性较低，学习相当吃力。因此，如何改善这些学生的学习状况，是我平时教学中的一个重点，更是一个难点。

英语学习困难的原因尽管他们都有强健的体魄、聪明的头脑，但体育特长生英语学习困难、成绩落后是一个普遍存在的问题。这种现象产生的原因如下：

第一、英语底子薄。从高中入学成绩来看，这些学生往往比普通高中学生的成绩平均低50分左右。

第二、缺乏良好的学习习惯。“不好学、不会学” ，是这些学生的通病。不能正确处理文化课与专业课的关系：往往对专业课兴趣浓厚，把业余时间和自习课都用来学习专业，而把文化课置之一旁，造成文化课欠账多，跟不上正常进度，逐渐导致厌学情绪。晚自习大量的学习时间没能充分利用，完不成学习任务，日积月累，形成恶性循环。

第三、学习过程中畏难情绪重，克服困难的意志力薄弱。高中学业负担重，难度大，进度快，积重难返，差距越来越大，常此以往，体育生学习的积极性越来越差，有些甚至自暴自弃，放任自流。学习少了积极性，精力又非常充沛，因此无论是课堂还是课余，经常做些违纪违规的事，影响了同学听课和老师教学。尤其是体育特长脾气急躁，经常难以控制自己的情绪。对老师的批评教育，有些学生表面上耐心接受愿意改变，但没有具体行动或持久性，过些时间仍重犯错误。

第四、更多的情况是学生也很想学好，无奈基础太差，不知从何开始，更何况英语学习是一个长期的积累过程，不是短时间的付出就

能立竿见影，而他们缺少耐心和恒心，几天或者几周努力没效果，就会泄气，甚至放弃。综上所述，以上四点原因是造成体育特长生英语学习困难的主要原因。

改善英语学习状况的措施那么究竟怎样才能真正有效地改善他们的英语学习状况？以下是我长期坚持的一些措施：

辨证理性地认识特长生：体育特长生是不可多得的特殊优秀生。体育特长生文化知识基础薄弱，组织纪律较为散漫，许多人简单地把他们划归后进生，认为他们学习成绩不理想才钻空子搞什么特长，这是十分片面的看法。当今社会需要各方面的人才，既要有文化学科的学习尖子，也要有文艺、体育、宣传方面的人才，整个社会才能生机勃勃。此外，在竞争激烈的高考中，体育也是进入大学的敲门砖之一。许多人瞧不起眼的冷门，往往会有令人意想不到的效果。近年我校特长生的高考上线率很高便是例证。特长生的特长不是人人都有的，应该说是天赋，就象各学科的学习尖子一样。我们把各学科的尖子生称作优秀生，为什么就不能把确实有特长的学生当作优秀生呢? 其实，特长生在特长方面的训练也十分艰苦，毫不亚于文化科勤奋学习的学生，他们通过自己的特殊努力进入理想的高校也就不足为奇了。可见，特长生是一支不可忽视的潜力军，是不可多得的特殊的优秀生。

建立融洽的师生关系。现代教学观强调建立一种“民主、平等、合作、友爱的师生关系”。大部分的体育生都具有重感情不拘小节的特点，因此和他们结成一种相互信任、亦师亦友的师生关系，对他们

的英语学习是很有帮助的。古人云：“亲其师，信其道。” 老师关心学生，平易近人，学生就乐于接受老师的指导；学生的学习兴趣与学生对教师的信任程度成正比，不论在课内课外，教师的一言一行都要使学生感觉到老师是可以信任的，对学生是爱护的、有帮助的，师生间的情感交流不仅表现在教师的学识渊博、教法灵活、语言风趣，能与学生在情趣横溢的情境中进行交流。还表现在老师对学生倾以爱心，既要严格要求，又要关心理解，更要多鼓励、表扬，引起学生的愉悦心情和自豪感。这样，老师就可以把学生的注意力吸引过来，学生就会因对老师敬重而长久保持学习兴趣。因此在平时我都尽量少批评同学，多鼓励他们，哪怕是一点小小的进步不放过。每次考试完后都会发奖品奖励进步明显的同学，同时，课后主动与学生谈心，帮助他们克服学习英语的畏难情绪，像朋友一样关心帮助他们。

查漏补缺，夯实基础，增强信心。信心是学习的动力，它影响着学生的学习行为和效果。对于体育特长生来说，他们英语底子薄，只有具备了扎实的基础，才能让他们有信心继续进行高中的英语学习。在高一第一学期，首先要对学生进行各种摸底考查，目的是了解学生对初中英语掌握的程度，以便有的放矢地进行“填平补齐”的教学工作。在考查中我发现语音、语调急需改进；初中词汇遗忘了许多；语法仍比较模糊；口语、听力不能适应高中英语授课的要求。俗话说，“磨刀不误砍柴工”，所以进行复习和补缺是势在必行的。在查漏补缺的过程中主要抓好以下工作：

集中补语音，纠正语音语调。首先突出抓音素和读音规则的复习。因为只有掌握好发音和读音规则，才有可能为今后的学习打下良好的基础并具有初步的自学能力。所以我一般都给学生过一遍音素和读音规则。补语音一般集中在开学后的最初几周进行。充分利用星期一三五的早自习时间，要求学生跟着多媒体大声朗读单词，模仿、纠正语音语调；每节课坚持给学生听课文，熟悉并巩固课文，对个别能力较强的同学要求单独背诵课文的缩写。上课时还请全班同学齐声朗读课文；或者将全班分小组，由各组分别朗读课文的部分段落；有时也请同学起来模仿录音中的发音，分别扮演不同的角色进行课文朗读。

按顺序巩固单词。要求学生掌握基本常用的初中单词。经过一个暑假之后，学生们已经遗忘了不少单词，所以我在讲授新课的同时还专门制作了一本初中常用单词手册。对于体育生来说，学英语不能“光求量、不保质”。因此我让学生自己每天记10个初中单词和10个高一新单词，上课进行听写或者默写，每记一遍都给记不住的词做个记号，以便下次再记，如此反反复复直到记住为止。从最开始的单词背诵，到要求学生每天背诵两个课文里的重点句子，以此巩固所记单词。通过整整一个学期的复习初中单词，为接下来的高考完形填空和阅读理解，打下了坚实的基础。在背单词的过程中，我还在班里组织了一次默写初中单词比赛，鼓励学生看谁记得多，记得快。上课的时候，随时抽背课文的重点句子，让学生进行英汉互译。总之，记单词要有气氛，要在学生当中形成比、学、赶、帮、超的热潮。在学习高中课文的生词时，时时处处联系初中所学单词，教会学生归纳所学

的词，巩固和增加词汇量。如学习rapid一词就让学生联系初中学的quick-quickly，反过来再问学生rapid的副词词形是什么，学生就能猜出是rapidly。

充分利用课前三分钟。课前3分钟，学生到台上领读单词和课文，让人人都有展示自己的机会，增强学习信心。有时也会根据学生课前状况给学生放英语歌曲，看着屏幕上的歌词，跟着音乐唱歌甚至可以跳舞，让学生们活跃起来，为接下来讲授知识部分调动学生积极性，能够集中注意力于课堂。

丰富学习生活，培养学习兴趣。兴趣是最好的老师。我们要重视学生的兴趣培养，首先要丰富学生的学习生活。变幻莫测的大千世界会极大地激发学生的好奇心，在好奇心的驱动下的探索可以转化为学习兴趣。因此从高一开始，我每个月都会给学生播放与课文有关的原著电影。在学习Unit 1 Good Friends《好朋友》,我们经历了汤姆汉克斯的《荒岛余生》，学习Unit12 Fact and Fantasy《现实与幻想》，全班又一起畅游了深蓝的《海底两万里》。学习United 11 A World of Music《音乐的世界》，我就鼓励班里擅长唱歌的同学带领大家齐唱 We Will Rock You.我们都知道因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。因此我结合多媒体教学的优势，给学生一个更加活跃的课堂，让他们对上英语课更加感兴趣。课堂上，我

还设计一些幽默、能引起学生兴趣的问题，以活跃课堂气氛，并注重学生回答问题的成就感，及时给予鼓励或表扬，这样能充分激发学生的学习热情，从而激活学生的思维。比如在课前讲讲幽默的笑话，谈谈身边的小故事。如在学习英语诗歌单元时，我单独在课前对两位同学进行辅导，上课的前五分钟请他们到台上朗诵英文版的徐志摩的《再别康桥》，他们在语文上刚刚学习了《再别康桥》的中文诗，对此特别感兴趣。对朗诵诗歌的同学及时予以表扬，从而增强了他们的自信心。与此同时，还积极开展课外，充分利用教室后面的黑板报，例如在黑板报上刊登一些耳熟能详的英语名言警句。每期期末的时候，在班上开展英语手抄报比赛，把整个班分成四个小组，由每个小组同学自己动手办一份英语手抄报，不仅开阔学生的视野，还增强了小组合作学习的能力，培养了团结协作的精神。高二的时候结合各类学生的特点进行听力、口语、阅读等方面的训练，通过开展课文复述比赛、课文朗读比赛等活动来有效地调动学生学习英语的积极性，培养学生探索创新精神，促进其心智机能的发展；培养他们独立思考和组织、交际的实践能力，提高他们的综合素质。此外我还利用图片、幻灯片、模型、实物等多种直观教学手段，丰富学生的感性经验，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。

培养良好学习习惯，降低教学目标，教学方法因材施教。首先，良好的学习习惯不仅对学好英语有很大帮助，而且终身受用。要求课前预习，主要是强调学生熟读单词，阅读课文，熟悉内容。上课时头手并用，开动脑筋，勤记笔记。每周结束的时候对课堂笔记进行定时

检查。高一入学时要求临摹英语书法摹本，每天练字两篇。强调作业书写工整，卷面整洁。如果字迹模糊不清或者书写潦草者，要求重做。其次，对体育特长生的英语学习不能像其他班一样作相同要求，要尽量降低教学目标要求。对于大部分学生来说“优分”要求过高，也不可能要求大部分学生都上“优分”。对于他们的英语学习的评价准则，要按照客观性、发展性和整体性原则。他们的实际水平和其他非艺体生相比自然落后很大一截，不可能用同一标准来要求他们。因此我长期重在培养特长生坚持学习的态度和热情，强调基础知识的掌握。掌握任何一门语言都需要漫长的积累过程，所以坚持到底、一如既往的学习态度是最重要的。再者，采用的教学方法要针对班上大部分学生的水平。在上课时，体育生的注意力集中时间最多20分钟，比其他班学生短。因此我采用讲练结合方法，先作10分钟的知识或者语法讲解，接下来10分钟立刻在黑板出几道自己改编过的高考题，请学生来做；或者让学生根据所学句型或短语逐个起立翻译句子。有时候也让学生到黑板上写出所翻译的句子，请全班同学一起纠错。最后，布置作业也必须精挑细选，作业在“精”不在“多”。比如：练习册上的三篇的阅读理解我必须先全部完成，再挑选其中一两篇给他们做，同时先把生难单词作出提示，为学生减轻负担，扫清障碍。利用一周三天课间休息半小时，让基础较好的学生到办公室背诵课文重点句子或重要段落，基础薄弱的学生就只要求背诵常用句型或重点短语，这使他们的口语水平和写作能力都得到了较大的提高。由于三年的坚持，在我所教的体育班树立了三名英语学科的“领头羊”，他们

对于英语学习的执着与热情，充分证明了特长生也能学好英语。最令人高兴的是在他们的带动下，班上的其他学生也开始主动学习英语，使是整个班产生了学习的氛围。通过上述五个方面的长期努力，笔者所教的体育特长班学生不但对英语学习产生了较大的兴趣，还逐渐地改变了学习习惯，开始自觉自愿地进行学习。三年的坚持不懈不但使班里构建了良好的学习氛围，而且他们的英语成绩的确取得了很大的进步。作为高中生里的一个特殊群体，体育特长生是一群特殊领域的优秀生。作为他们的英语科任教师，应该积极探索体育特长生文化教育的特殊规律，因材施教，持之以恒，不断提高自身的教学能力、组织能力和管理能力；同时应该赋予特长生更多关爱，采取包容理解的态度，多鼓励表扬学生。只有这样，体育特长生的英语学习状况才能真正得到改善。