大学语文安徽师范大学答案.docx

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大学语文安徽师范大学答案

问:通过微信加好友的方法有哪些?

答:搜索雷达面对面建群扫二维

问:掌握马克思主义完整科学体系的重要前提是()。

答:A

问:在一篇文章中,我们更应该看()。

答:B

问:某工厂原工作日为12小时,必要劳动时间和剩余劳动时间各为6小时,若采用相对剩余价值的生产方法,增加剩余劳动时间2小时,请问它的剩余价值率为?(单选)

答:200%

问:文学语言常常有哪些层面的含义?()

答:AB

问:下列哪种说法体现了矛盾的特殊性原理?

答:春水满四泽,夏云多奇峰,秋月扬明辉,冬岭秀寒松

问:中古教会所以被认为是世界主义的,是指

答:《圣经》所代表的教理的统一性教会组织的世界主义:普天之下莫非王(罗马)土相对于中古社会的诸侯林立的地方主义而言 A, B, C 都对

问:、下列哪一项不是资本积累的长期趋势?(单选)

答:资本家利润率越来越高

问:共产主义社会的本质因素是()

答:人的自由全面发展

问:、无产阶级专政的根本目标是:

答:要消灭剥削、消灭阶级,进到无阶级社会

问:、辩证法的核心规律是什么?(多选)

答:矛盾规律对立统一规律

问:由于苏东剧变,上世纪80年代末90年代初,资本主义鼓吹的理论有()。答:中国崩溃论历史终结论社会主义失败论

问:《大鲁迅全集》的主要筹划人是()。

答:佐藤春夫

问:()用“期待”阐述了接受美学。

答:A

问:对80年代中国知识分子的命运及其精神的品格,王小波对它们的态度是()。答:A

问:短篇小说《一个人的命运》作者是()。

答:肖洛霍夫

问:下列选项中,体现量变引起质变的哲学道理的有()

答:九层之台,起于垒土千里之行,始于足下长堤溃蚁穴,君子慎其微

问:下列对木下惠介导演的《楢山节考》说法正确的是()。

答:BC

问:关于芥川龙之介小说特点的表述,不正确的是()。

答:篇幅很大

问:多元化矛盾纠纷化解机制包括()。答:行政调解司法调解人民调解

安徽师范大学心理健康教育中心简介

心理健康教育中心简介 安徽师范大学心理健康教育中心隶属于我校党委学工部(学生工作处),在2个校区设有服务机构,于2002年正式成立,在学校领导的亲切关怀和同学们的大力支持下为全校同学提供心理服务,确立工作目标为:通过个体发展咨询和团体发展辅导等多种形式的心理健康教育来增强在校学生的心理健康意识,提高大家的心理素质,帮助大家解决成长和发展过程中的各种心理问题。 心理健康教育中心现有3名专职心理咨询师,33名兼职心理咨询师及助理心理咨询师,还有一支人数达64位的志愿者队伍,本着敬业爱校、助人助己的精神,他们一周7日,每日8小时在岗。本中心拥有个体发展咨询室4个,团体发展辅导室2个,心理测量室2个,心理调适室1个。向大家提供个体咨询、团体咨询、团体辅导、心理测量等多项服务。中心个体发展咨询时间为每周一到周日全天,每日上午9点至下午5点接受预约,同学们可以拨打中心咨询预约电话5910096(花津校区)、3869223(赭山校区),约定时间后前来咨询。 心理健康教育中心设备先进,环境温馨。如果您在心理、学习、交友、情感、人生规划等方面有一些困惑,欢迎您走进心理健康教育中心,我们会有专业的咨询师为您提供各种帮助。您每天都可以通过当面预约、电话预约或电子邮件预约的方式与中心取得联系。中心将给大家提供解决心理健康问题、发展自我及实现自我价值的帮助和建议。 中心电子邮箱:xljkjy2006@https://www.360docs.net/doc/4611637579.html,(花津校区)、tjhzixun@https://www.360docs.net/doc/4611637579.html,(赭山校区),欢迎与我们联系。 这里是一片绿地,可供我们休憩疲惫的心灵,放松身心;这里是一片大海,让我们敞开心扉,容纳世界;这里是一个港湾,我们重拾拼搏的勇气,为下次远航打下坚实的基础。 让我们一起关注心理健康,了解心理动态,解决心理问题,发展自我,完善自我,以最大限度的实现自我价值。

安徽师范大学 古代文学史复习思考题

1.名词:元曲,元杂剧,旦本,末本。 2.元代文学的特点和成就主要表现在哪些方面? 3.元杂剧的体制特征主要有哪些? 4.元杂剧兴盛的主要原因是什么? 第一章关汉卿及其创作 1.为什么说关汉卿是元杂剧的奠基人? 2.关汉卿杂剧的艺术成就主要有哪些方面? 第二章元代其他杂剧作家 1.《西厢记》题材的流变情况如何? 2.白朴的《墙头马上》、《梧桐雨》各写了什么内容? 3.马致远《汉宫秋》的主题是什么? 4.元杂剧衰微的主要原因是什么? 5.《倩女离魂》的情节有何特点? 第三章南戏 1.名词:南戏,南戏之祖,荆刘拜杀。 2.南戏和北杂剧在体制上有什么不同? 3.何谓四大戏文?它们在题材内容方面有何共同点? 第四章元代诗文 1.名词:元散曲。 2.散曲与词有何异同? 3.元散曲与元杂剧的关系如何? 1.名词:章回小说。 2.明代文学的主要特征如何? 3.明代长篇小说繁荣的原因和特点是什么? 4.明代长篇小说有哪些主要类型? 5.章回小说的文体特征是什么? 第一章《三国志演义》的成书与流传 1.名词:历史演义。 2.《三国志演义》的题材主要来源于哪些方面? 3.嘉靖本《三国志演义》和毛本《三国演义》在体式上有什么区别? 第二章《水浒传》的成书与流传 1.名词:英雄传奇。 2.《水浒传》的成书与《三国演义》有何相似之处? 第三章明代诗文 1.名词:台阁体,茶陵派,前后七子,唐宋派,公安派,竟陵派。 2.前后七子的文学复古有何得失和影响? 3.唐宋派的文学创作和他们的文学主张是否一致?请举例说明。 第四章《西游记》的成书与流传 1.名词:神魔小说。

2.《西游记》成书过程中有哪些重要的典籍和文学作品? 第五章明代短篇小说 1.名词:话本,拟话本,“三言二拍”,“灯话三种”。 2.什么是话本?话本和拟话本的重要区别是什么? 3.明代白话短篇小说兴衰的原因何在? 第六章明代戏曲 1.名词:明代传奇,明代中期三大传奇。 2.明代杂剧的演变趋势是什么? 3.明代三大传奇戏的题材有何特点和意义? 第七章汤显祖与《牡丹亭》 1.名词:沈汤之争,吴江派,临川四梦,临川派。 2.如何评价“沈汤之争”? 3.汤显祖为什么说“一生四梦,得意处唯在牡丹”? 清代文学绪论 1.清代学术思想的基本走向如何?它对文学思想有何影响?2.清代文学的基本特征和主要成就是什么? 3.名词:才子佳人小说。 4.李渔的拟话本小说有何艺术创新? 5.明清才子佳人小说的情节有何共同特点?其意义如何? 第一章清代诗词 1.名词:梅村体,神韵说,格调说,肌理说,性灵说,浙西词派,阳羡派,桐城派,桐城三祖。 2.清初诗坛创作有哪些主要成就? 3.如何理解清词的中兴? 4.清初“学人之文”和“文人之文”有何区别? 5.桐城派理论主张和散文创作有哪些主要内容? 第三章清代戏曲 1.名词:苏州派,一人永占,南洪北孔,地方戏。 2.清代戏曲创作走向如何? 3.“家家收拾起,户户不提防”是什么意思? 第四章蒲松龄与《聊斋志异》 1.蒲松龄的生活经历对他的小说创作有何作用? 2.《聊斋志异》与《阅微草堂笔记》的创作理念有何不同? 第五章吴敬梓与《儒林外史》 1.吴敬梓的家庭环境和个人经历对他创作《儒林外史》有何影响? 2.《儒林外史》的文学史意义体现在哪些方面? 第六章曹雪芹与《红楼梦》 1.名词:脂评,红学。 2.《红楼梦》的版本系统主要有哪两大类?各自的特征是什么?3.红学有哪些主要流派?你如何评价?

皖江学院毕业论文格式及相关表格

附件1:安徽师范大学皖江学院毕业论文(设计)撰写格式示例 论文题目(居中、黑体、三号) (空1行) 姓名,系别(居中、宋体、小四号) (空1行) 摘要(顶格、黑体、四号、“摘”“要”之间空2个字符): 随着XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(摘要内容为仿宋、小4号) 关键词(顶格、黑体、四号):XXXXX;XXXXX;XXXXX (仿宋, 小4号)(空1行) XXXXX(英文题目:居中三号加粗,英文一律采用Times New Roman字 体) (空1行) 姓名,系别 (英文、居中、小四号) (空1行) Abstract(顶格、四号、加粗):XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(内容为小4号) Key words(顶格、四号、加粗): XXXXX; XXXXX; XXXXX (小4号) (空1行,或另起页) XXXXXXX①XXXXXX②XXXXXX[1]XXXXXX[2]XXXXXXX(正文,中文各章标题为四号黑体,其余一律采用仿宋体小四号字,标题加粗,单倍行间距;英文字体为Times New Roman,其余要求同中文) (空两行) 参考文献(顶格、宋体、小四号加粗): [1] 刘广珠.高中生考试焦虑成因分析[J].陕西师大学报(哲社版),1995,24(1):161-164. (参考文献序号在文中采用右上标注的方式,用数字加方括号表示,如[1],[2],…,序号应连续。参考文献一律采用文后著录,所列参考文献撰写格式为:序号顶格,宋体,五号,单倍行距。请注意标点符号。) 注释:(注释号在文中采用右上标注的方式,用数字加圆表示,如①,②,…。注释一律采用页末注,即将注文放在加注页稿纸的下端,若在同一页中有两个以上的注时,按各

安师大文学类考研文学评论与写作

语言文学基础理论与写作 (2011) 一、名词解释(任选八题,每题5分,共40分) 1.假定性与逼真性的统一 2.文学意境 3.话语 4.叙事视角 5.艺术概括6地域风格7.期待视野8.召唤结构 9.阐释循环10.文学传播 11.世界文学 二、论述题(任选三题,每题20分,共60分) 1.刘熙载说“文,心学也。”谈谈你对这句话的看法。 2.举例分析罗曼·英伽登关于作品的层次论。 3.分析文学象征的审美特性。 4.论文学批评的基本原则。 三、评论写作(不低于800字,50分) “元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”——苏轼《记承天寺夜游》,据此文摘写一篇文学评论。 (2010) 一、解释题(任选8题,每题5分,共40分) 1.文学与文学研究 2.形象的假定性与逼真性 3.文学语言与文学话语 4.文学意象与文学意境 5.叙事话语6文学传播与文学接受7.阐释的循环8.通俗文学与大众文化9.地域文学与地域风格 10.“世界文学”标志 二、论述题(任选4题,每题15分,共60分) 1、试述“诗无达诂”根源。 2、以中国诗史、词史或小说史为例‘谈谈文学体裁演变的动因。 3、结合孔子“兴观群怨”说,谈谈文学功能的多样性。 4、以一部古典戏剧为例,谈谈喜剧的艺术特点。 5、谈谈罗曼·英伽登文学作品审美结构层次的理论内涵和理论意义。

6.清文论家刘熙载《游艺约言》“文,心学也,心当有余于文,不可使文有余于心。”结合实例谈谈你对这段话的认识。 三、评论写作(两题中任选一题,600字以内,50分) 1、阅读苏轼的《记承天寺夜游》,据此文摘写一篇评论文章。 2、阅读陈敬容的诗《假如你走来》,写一篇评论文章。 假如你走来;在一个微温的夜晚,轻轻地走来,叩我寂寥的门窗; 假如你走来,不说一句话,将你战栗的肩膀,依靠白色的墙。 我将从沉思的坐椅中静静地立起在书页中寻出来一朵萎去的花插在你的衣襟上。我也将给你一个缄默,一个最深的凝望;而当你又踽踽地走去,我将哭泣——是因为幸福,不是悲伤。 (2009) 一、解释题(每题5分,共40分) 1、文学理论 2、文学主题 3、蒙太奇 4、文学的陌生化 5、创作个性 6、意识的先结构(“前理解”) 7、美学原则与历史原则 8、精英文化 二、论述题(每题15分,共60分) 1、勃兰克斯在《十九世纪文学主潮引言》中说:“文学史,就其最深刻的意义来说,是一种 心理学,研究人灵魂,是灵魂的历史。”结合实例阐述之。 2、结合实例,谈谈文学作为语言艺术的基本特征。 3、以一部古典悲剧为例,谈谈悲剧的艺术特点。 4、文学批评的论述方法包括几个环节?结合实例阐述之。 三、评论写作(两题中任选一题,50分) 1、阅读鲁迅《死火》,写一篇评论文章,600字以内 2、阅读晏几道《临江仙》,写一篇评论文章,600字以内 附录《临江仙》 梦后楼台高锁,酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时。落花人独立,微雨燕双飞。 记得小蘋初见,两重心字罗衣。琵琶弦上说相思。当时明月在,曾照彩云归。

安徽师范大学大学体育主观题试题及答案

公共基础课《大学体育》期末考试试卷(A) 三、概念题(每小题2分,共14分) 1、学校体育:是以学生为对象(0.5分),通过身体活动,增强学生体质,促进学生全面发展(0.5分)。传授体育知识,技术,技能,培养道德和意志品质(0.5分),以及体育意识,兴趣,习惯和能力的有目的,有计划的教育教程(0.5分)。 2、健康:不仅是免于疾病和衰弱(1分),而且是保持身体,心理和社会适应等三方面的完善状态(1分)。 3、体育锻炼:是指有计划、有组织,反复进行的(1分),能维持或提高体质和健康水平的身体活动(1分)。 4、灵敏:是指人体迅速改变体位(0.5分)转换动作和随机应变的能力(0.5分)。是人体各种运动能力在体育活动中的综合表现(1分)。 5、自我监督:是体育活动参加者,在体育锻炼或训练过程中(1分),对自己的健康状况和身体功能状况进行观察的一种方法(1分)。 6、终身体育:是指人们在一生中所进行的身体锻炼(1分)和所受到的各种体育教育的总和(1分)。 7、体育能力:是指人在从事体育活动中表现出来的本领(2分)。 四、简答题(每小题4分,共24分) 1.健康与体质的关系? 体质一分为二就是健康和体力(1分),健康和体力不能相互代替,只有把体力和健康有机结合,才能完整的反映出体质水平(1分)。体质是人体的质量,而健康则是体质状况的反映和表现(1分),两者不可分割(1分)。 2.身体活动的类型包括哪些? ①有氧运动(0.5分),②无氧运动(0.5分),③生活式活动(1分),④游戏(1分),⑤竞技运动(1分)。 3.免疫系统对运动的反应取决于什么? ①运动类型,运动强度和持续时间(1.5分)。②运动者的年龄,身体素质和运动水平(1.5分)。③环境条件(1分)。 4.如何预防运动损伤? 1,克服麻痹思想,培养安全意识。(0.5分)2,做好充分的准备活动。(0.5分) 3,培养稳定的心理状态。(0.5分)4,加强自我监督,安排适宜的运动负荷。(0.5分)5,加强保护与帮助。(0.5分)6,检查场地、设备、着装。(0.5分)7,加强医务监督。 5.高校体育的地位如何? 第一,全面发展教育的有机组成部分。第二,丰富现代人类社会生活的重要内容。(1分)第三,校园文化的重要组成部分。(1分)第四,国民体育的重要组成部分。(1分) 6.现代奥林匹克运动体系包括哪些? ①奥林匹克主义。(1分)②奥林匹克精神。(1分)③奥林匹克理想。(1分)④奥运会。 五、问答题(每小题8分,共32分) 1.试述现代体育的发展趋势? ⑴体育进一步国际化。(2分) 先进的情报系统和全球性通迅网络的建立,高科技的交通及整个世界的物质越来越丰富,使不同种族和不同民族的人们更加热衷于具有和平意义和公平竞争的体育活动,体育国际化的趋势更加明显。 ⑵体育进一步社会化、大众化。(2分) 一方面:人们物质生活条件提高余暇时间增多,“自我完善”意识增强,意识到体育的重要性,将导致体育人口增多。 另一方面:社会进步,运动场地,器材的丰富,为体育活动的拓展和延伸提供广阔的前景,体育将会“无处不在”。 ⑶体育将进一步科学化。(1分) 新的科学技术和理论为体育的科学化提供了更大可能性。 ⑷体育手段和内容将更加多样化。(2分)

导师发的论文

再议《围城》的幽默艺术 汪丽,安徽师范大学文学院 摘要:钱钟书在《围城》中通过他独特的幽默艺术手法,展现了他文学功底 博大精深及敏锐的语言洞察力。学界对《围城》的语言艺术研究者颇多,成果丰富。从幽默艺术的角度分析《围城》的语言艺术还不够深入。我将分别从含蓄睿智的比喻;漫画式人物描写;意蕴丰富的典故;异彩纷呈的修辞等方面再议《围城》语言幽默艺术的独特与魅力。 关键词:围城;幽默;比喻;漫画;典故;修辞 《围城》被称为新《儒林外史》同时也是钱钟书先生唯一的长篇小说,文中通过对人物方鸿渐、鲍小姐、苏小姐、唐晓芙以及苏柔嘉等人爱情、生活、事业的细微描写,幽默的讽刺了人们对现实社会的思考,钱钟书发现在中西文化的影响下的中国知识分子的病态的思想是极其可怕的,如不及时拯救唤醒国人的思想意识,我们的国人会永远的消沉愚昧下去。于是钱钟书用他独特的幽默艺术,创作了旧中国中上层的知识分子病态畸形生活的幽默而辛辣的讽刺小说。我认为《围城》魅力的重要支柱是它的语言艺术,特别是它的独特的幽默艺术。 本文将从围城的幽默艺术角度,结合前人的观点表达自己的见解,现从四个方面来分析我对《围城》的幽默艺术的理解: 一、含蓄睿智的比喻 《围城》给人留下最深刻印象的就是令人叹为观止的繁多的比喻。据统计,《围城》使用比喻多达700多例。这些比喻在行文中表现的那么贴切自然,仿佛不期而至,让读者手不释卷,难以忘怀。钱钟书的《旧文四篇》中提出:?比喻正是文学语言的根本?。?比喻包括相辅相成的两个因素,所在的事物有相同之处——又有不同之处——不同之处愈多余大,则相同之处愈烘托,分得愈开,则合得愈出意表,比喻就愈新颖,效果就愈高。?钱钟书对比喻艺术的精深研究,加上敏锐的洞察能力,使他能够在小说中游刃有余的把各种新鲜奇怪的事物运用生动形象的比喻把这部小说描写的妙趣横生,使《围城》的语言显得更加机智幽默。 ?《围城》比喻艺术的总特色是:喻材广泛,收古今中外典故于比喻中,书卷气浓;设喻精细巧妙,深藏机锋,尖锐隽永。?①?钱钟书和赵树理的比喻我认为有一点相同,它们都包含很高的幽默艺术。那么其风格上共同特点是:诙谐隽永,活泼风趣,戏谑嘲笑,深刻尖锐。?②例如:王宜庭、黄惠芳著的《略谈〈围城〉的比喻》中将作者运用的比喻手法分为四类,即意象性比喻、官感性比喻、夸张性比喻、哲理性比喻。现在我们一起来探讨。 ①言文.《〈围城〉"比喻"幽默艺术谈》《修辞学习》1995.5. ②钱钟书.《七缀集》上海古籍,1985 .

2019年安徽师范大学皖江学院教师招聘考试试题及答案

2019年安徽师范大学皖江学院教师招聘考试试题及答案说明:本题库收集历年及近期考试真题,全方位的整理归纳备考之用。 注意事项: 1、答题前,考试务必将自己的姓名,准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时,你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上,待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。 3、特别提醒您注意,所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的,不得分。 一、选择题(在下列每题四个选项中选择符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。) 1、下列选项中,哪一个不属于毕业生应征入伍服义务兵役享受哪些优惠政策?()A、优先报名应征、优先体检政审、优先审批定兵 B、优先选拔使用 C、补偿学费或代偿国家助学贷款 D、优先推荐上高一层次学校 【答案】D 2、反映孔子教育思想的文献是()。A、《学记》 B、《论语》 C、《礼记》 D、《中庸》 【答案】B 3、作风问题的核心是()。A、加强思想建设 B、艰苦奋斗 C、保持党同人民群众的血肉联系 D、建立合理用人机制 【答案】C 4、我国教育工作的总方向是()。A、教育必须为社会主义现代化建设服务 B、教育必须面向现代化、面向世界、面向未来 C、必须与生产劳动相结合 D、培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 【答案】A 5、亚里士多德用“伦理学”一词来表述()。A、关于智慧的学问 B、关于价值的学问 C、关于人生完美和幸福的学问

D、关于城邦政治的学问 【答案】C 6、下列有关道德品质的说法错误的是()。A、其内容具有时代性和阶级性 B、道德实践是其形成和发展的现实基础 C、道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度 D、个人主观努力是其形成和发展的内在动力 【答案】C 7、行政复议在审理的过程中,复议机关应当在受理之日起()日内将复议申请书副本发送被申请人。 A、3 B、7 C、10 D、12 【答案】B 8、成人高等学校主要培养对象为()。A、18岁以上成年人 B、24岁以上成年人 C、30岁以上成年人 D、在职在业者 【答案】C 9、被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是()。A、制度伦理学 B、责任伦理学 C、美德伦理学 D、个体伦理学 【答案】B 10、在人性的叙述中,认为人的行为基本上是机械的,只能对环境做应答,而本身对环境的控制能力很弱的是()。A、认知主义 B、行为主义 C、人本主义 D、存在主义 【答案】B 11、大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的?()A、从众 B、环境对心理的感染 C、直接同化 D、间接同化

古代文学唐宋-安徽师范大学皖江学院

《中国古代文学》课程教学大纲 (唐宋部分) 课程名称:中国古代文学(唐宋部分)China Ancient literature (Tang and Song Dynasty) 课程编号:0111009 课程学时:102学时 适用专业:汉语言文学专业 建议教材:袁行霈主编,《中国文学史》(二、三卷唐代、宋代部分),高等教育出版社2005年第2版;朱东润主编,《中国历代文学作品选》(中编第一、二册),上海古籍出版社2002年版。 开课单位:皖江学院中文系 一、课程性质和任务 课程性质:《中国古代文学》(唐宋部分)是汉语言专业本科阶段一门重要的专业必修课。 课程任务:唐宋文学是中华民族的丰厚遗产,本课程以继承和弘扬这一宝贵遗产为己任,系统地介绍中国古代文学从唐代到宋代发生发展的历史,包括其间各种文体的演变、文学思潮的兴替、文学流派、文学团体、重要作家、优秀作品及其在文学史中的地位和影响等内容,系统地学习唐宋时期著名作家的优秀作品,把握其精神内涵,领会其艺术精髓。 二、课程的基本内容及要求 第四编隋唐五代文学 第一章唐代文学概论 课程教学内容: 一、唐代文学繁荣盛况 二、唐诗繁荣的原因 三、唐诗的发展进程 课程的重点、难点: 唐诗的繁荣和分期。 课程教学要求: 通过本章教学,使学生对唐代文学繁荣的状况和唐诗繁荣的原因有一定的认识,对唐诗的发展状况有一定的了解。 思考题: 1.唐诗繁荣的表现有哪些? 2.唐诗繁荣的原因。 3.安史之乱之后十年的诗歌是否属于盛唐诗歌?为什么? 4.盛唐诗歌的时代精神。 第二章初唐诗歌 课程教学内容: 第一节贞观诗坛与“初唐四杰”

一、贞观诗风与“上官体” 二、初唐四杰创作上的不同个性特点。 三、王勃作品选讲:《送少府之任蜀川》 ⑴诗中乐观豪迈的送别情调;⑵分析“海内存知己,天涯若比邻”一联。 第二节陈子昂与唐诗风骨 一、陈子昂诗歌的复古倾向 二、陈子昂的诗歌主张与唐诗风骨的关系 三、陈子昂作品选讲:《登幽州台歌》 ⑴写作背景;⑵感情特点;⑶抓住感情的爆发点,直抒胸臆,无景物描写,却有四顾苍茫之感。 第三节张若虚与唐诗兴象 一、张若虚、刘希夷所创造的诗歌意境美 二、张若虚、刘希夷对盛唐诗歌兴象玲珑之美的影响 三、张若虚作品选讲:《春江花月夜》 ⑴层次内容;⑵感情特点;⑶月亮在全诗的中心作用;⑷诗情、画意、哲理的融合;⑸语言、章法、修辞方面的技巧。 课程的重点、难点: 初唐诗风的演进与“初唐四杰”;陈子昂、张若虚的诗歌创作对唐诗发展的影响;王勃《送杜少府之任蜀川》对惜别之情和豪迈情怀的处理;陈子昂《登幽州台歌》的抒情特点;张若虚《春江花月夜》所创造的诗境。 课程教学要求: 通过本章教学,使学生对初唐诗歌的状况有一定的了解,对其中代表性作家和作品有一定的理解和掌握。 思考题: 1.名词解释:上官体初唐四杰。 2.初唐四杰对唐诗发展的贡献。 3.陈子昂的诗歌主张及其意义。 4.《送杜少府之任蜀川》是如何处理惜别之情和豪迈情怀的? 5.为什么《登幽州台歌》不写景却有四顾苍茫之感? 6.如何理解《春江花月夜》中的感伤情绪? 第三章盛唐的诗人群体 课程教学内容: 第一节王维、孟浩然等山水田园诗人 一、孟浩然的生平与创作 二、孟浩然山水诗的艺术特点 三、孟浩然诗歌选讲:《过故人庄》 ⑴淡而有味;⑵浑厚。 四、王维的生平与创作

安徽师范大学专业排名.doc

2017年安徽师范大学专业排名安徽师范大学优势专业排名 1、英语推荐指数: 4.7(383人推荐) 2、汉语言文学推荐指数: 4.7(307人推荐) 3、经济学推荐指数: 4.3(276人推荐) 4、法学推荐指数: 4.4(223人推荐) 5、历史学推荐指数: 4.5(222人推荐) 6、化学推荐指数: 4.6(192人推荐) 7、数学与应用数学推荐指数: 4.4(95人推荐) 8、计算机科学与技术推荐指数: 4.7(87人推荐) 9、教育学推荐指数: 4.6(87人推荐) 10、思想政治教育推荐指数: 4.5(87人推荐) 11、物理学推荐指数: 4.5(81人推荐) 12、体育教育推荐指数: 4.6(74人推荐) 13、应用化学推荐指数: 4.8(73人推荐) 14、地理科学推荐指数: 4.7(68人推荐) 15、会计学推荐指数: 4.7(67人推荐) 16、材料化学推荐指数: 4.5(65人推荐) 17、财务管理推荐指数: 4.4(64人推荐) 18、人力资源管理推荐指数: 4.7(63人推荐)

19、旅游管理推荐指数: 4.7(62人推荐) 20、学前教育推荐指数: 4.5(62人推荐) 安徽师范大学专业设置 安徽师范大学是安徽建校最早的高等学府。学校坐落在具有徽风皖韵、千湖之城美誉的国家级开放城市芜湖,濒临浩瀚长江,傍依灵秀赭山,是一所集江南自然之神秀、汇安徽人文之灵杰的省属重点大学。 学校前身是1928年创建于安庆市的省立安徽大学,1946年更名为国立安徽大学,1949年12月成建制迁至芜湖。后又经历安徽师范学院、合肥师范学院、皖南大学(刘少奇同志题写校名)、安徽工农大学等几个办学阶段。1972年,经国务院批准,正式定名为安徽师范大学(郭沫若同志题写校名)。2005年,芜湖师范专科学校整体并入安徽师范大学。 在多年的办学历程中,刘文典、周建人、郁达夫、苏雪林、陈望道、朱湘、朱光潜等一大批知名的专家学者、社会贤达先后汇聚在菱湖之畔、镜湖之滨,著书立说,弘文励教。经过一代代师大人潜心耕耘、励志践行、培育后学、薪火相继、言传身教,砥砺出厚重朴实、至善致远、追求卓越、自强不息的精神,积淀出严谨治学、敬业奉献、教书育人、为人师表的教风,培育出勤学慎思、质朴谦逊、知行合一、求实求新的学风,凝炼出厚德、重教、博学、笃行的校训。建校以来,累计为国家培养全日制高等专门人才20万余名

2012年安徽师范大学报录比

年份地区学校学院专业代码专业名称报名人数录取人数报录比推免人数 2012 安徽安徽师范大学体育学院040304 民族传统体育学11 3 27.27% / 2012 安徽安徽师范大学国土资源与旅游学院 120203 旅游管理15 7 46.67% / 2012 安徽安徽师范大学物理与电子信息学院 070205 凝聚态物理 1 6 600.00% / 2012 安徽安徽师范大学生命科学学院071010 生物化学与分子生物学11 13 118.18% / 2012 安徽安徽师范大学政法学院010103 外国哲学 3 3 100.00% / 2012 安徽安徽师范大学文学院045300 (专业硕士)汉语国际教育8 20 250.00% / 2012 安徽安徽师范大学数学计算机科学学院 081201 计算机系统结构 5 3 60.00% / 2012 安徽安徽师范大学体育学院045201 (专业硕士)体育教学31 15 48.39% / 2012 安徽安徽师范大学国土资源与旅游学院 120405 土地资源管理 5 5 100.00% / 2012 安徽安徽师范大学物理与电子信息学院 070207 光学13 14 107.69% / 2012 安徽安徽师范大学生命科学学院071300 生态学16 17 106.25% / 年份地区学校学院专业代码专业名称报名人数录取人数报录比推免人数 2012 安徽 安徽师范 大学文学院050103 汉语言文字 学 40 9 22.50% / 2012 安徽 安徽师范 大学体育学院040304 民族传统体 育学 11 3 27.27% / 2012 安徽 安徽师范 大学文学院050108 比较文学与 世界文学 4 3 75.00% / 2012 安徽 安徽师范 大学 政法学院010103 外国哲学 3 3 100.00% / 2012 安徽 安徽师范 大学政法学院030505 思想政治教 育 44 17 38.64% / 2012 安徽 安徽师范 大学体育学院040302 运动人体科 学 16 5 31.25% / 2012 安徽 安徽师范 大学国土资源 与旅游学 院 120203 旅游管理15 7 46.67% / 2012 安徽 安徽师范 大学 美术学院130400 美术学180 37 20.56% / 2012 安徽 安徽师范 大学数学计算 机科学学 院 045104 (专业硕 士)学科教 学(数学) 12 4 33.33% /

安徽师范大学文学院简介

安徽师范大学文学院简介 安徽师范大学文学院的前身——国立安徽大学国文科成立于1928年,是安徽高 校历史最悠久的院系。陈望道、朱光潜、郁达夫、刘文典、朱湘、苏雪林、周予同、潘重规、宛敏灏、张涤华等一批著名学者、作家曾执教于此,一时蜚声学界。文学院现有中文、新闻两个系,三个研究所(文学、语言、古籍整理),设有汉语言文学、新闻学、汉语言、秘书学、广告学、对外汉语等六个本科专业。具有中国古代文学博士学位授予权以及中国古代文学、汉语言文字学、文艺学、中国 现当代文学、美学、中国古典文献、语文学科教学论、语文学科教育学等8个硕 士学位授权点,一个经国家教育部批准的全国省属高校人文社会科学重点研究基地(中国诗学研究中心),二个省级重点学科(中国古代文学、汉语言文字学),三个校级重点学科(中国古代文学、文艺学、汉语言文字学),一个省级重点课程(现代汉语),一个省级刊物(《学语文》)。 文学院师资力量雄厚,一直是安徽师范大学办学实力最强的院系,现有教职 工110人,专职教师85人(其中教授21人,副教授28人),博士21人,硕士42人,硕士学位以上人员占教师总人数的70%以上。近年来,共承担国家级科研课题10余项,省部级50余项,出版专著150余部,发表学术论文2000余篇,其中在国外杂志、国家级重点刊物上发表学术论文200余篇。论著获国家社科基金项目优秀成果三等奖1项,国家图书奖5项,国家教委人文社会科学优秀成果二等奖2项、三等奖1项,获省级奖40余项。教师中获国家教学名师1人,获曾宪梓教育基金奖一等奖1人,二等奖2人,三等奖3人;5人获全国优秀教师、全国教育系统劳动模范、全国优秀教育工作者称号;18人享受国家特殊津贴。 中文系是1928年我校建立之初的3个系科之一。在70多年的历史中,前后培养本科生及研究生15000余人。目前是安徽师范大学的优势系科,文学院的博士、硕士学位授权点、国家教育部批准的全国省属高校人文社会科学重点研

《实训课程名称》

《实训课程名称》 课程设计报告 题目夜间标志灯控制电路 姓名金姝婉,李紫玉,葛玉刚 专业班级 09级计算机(1)班 指导教师朱强军 日期2010年6月9日——2010年6月13

目录 一、设计任务与要求 (3) 二、元器件简介 (3) 三、设计原理及数据分析 (5) 四、设计中的问题及改进 (6) 五、总结 (6) 六、参考文献

交通灯模拟显示电路的设计 一、 设计任务与要求 1、电路功能 城镇道路长时间使用会出现路面损坏,而路基下埋有各种各样的电线电缆、管道管件,它们一旦损坏,就需要将道路扒开施工,到了晚间,若不加特殊标记,往往容易引起各种交通事故,造成人身伤亡。而夜间标志灯控制电路,该标志灯在白天熄灭,晚上当光线暗到一定程度是标志灯就以一定的节奏闪亮,非常醒目,提醒路人和车辆注意安全,避免发生意外事故。 2、设计要求 (1)、设计方案要求:设计一个由环境光强检测电路,超低频多谐振荡器和直流电源电路组成的夜间标志灯控制电路,比较并确定个单元电路的方案,计算和选取单元电路的元件参数。、 (2)、设计效果要求:光线强时,发光二极管不亮;光线弱时,发光二极管亮。 二、 元器件简介 1、光敏电阻器 光敏电阻器是利用半导体的光电效应制成的一种电阻值随入射光的强弱而

改变的电阻器;入射光强,电阻减小,入射光弱,电阻增大。光敏电阻器一般用于光的测量、光的控制和光电转换(将光的变化转换为电的变化)。常用的光敏电阻器硫化镉光敏电阻器,它是由半导体材料制成的。光敏电阻器的阻值随入射光线(可见光)的强弱变化而变化,在黑暗条件下,它的阻值(暗阻)可达1~10M 欧,在强光条件(100LX)下,它阻值(亮阻)仅有几百至数千欧姆。光敏电阻器对光的敏感性(即光谱特性)与人眼对可见光(0.4~0.76)μm的响应很接近,只要人眼可感受的光,都会引起它的阻值变化。设计光控电路时,都用白炽灯泡(小电珠)光线或自然光线作控制光源,使设计大为简化。 2、单向可控硅 单向可控硅是一种可控整流电子元件,能在外部控制信号作用下由关断变为导通,但一旦导通,外部信号就无法使其关断,只能靠去除负载或降低其两端电压使其关断。单向可控硅是由三个PN结PNPN组成的四层三端半导体器件与具有一个PN结的二极管相比,单向可控硅正向导通受控制极电流控制;与具有两个PN结的三极管相比,差别在于可控硅对控制极电流没有放大作用。 3、555定时器 555定时器由3个阻值为5kΩ的电阻组成的分压器、两个电压比较器C1和

安师大考研资料

姓名:郭自虎 性别:男 出生年月:1963年4月 职称:教授 学院:文学院 研究方向: 男,1963年4月生,安徽庐江人,文学博士,教授,中国古代文学唐宋方向硕士生导师。 个人简历: 1985年7月安徽师范大学中文系本科毕业,从事高校中文系古代文学等教学研究工作至今。 教学课程: 1.中国古代文学史 2.中国古代文学作品选 3.大学语文 4.唐诗研究 研究领域: 1.唐诗研究 2.唐宋词研究 3.中唐诗文研究 科研项目: 1.元稹与元和文体革新安徽省教育厅人文社科重点项目(批号:2009sk069zd)(主持) 2.南宋文学与金代文学关系研究国家社科基金项目(批号:06BZW032)(第一参研人) 3.传统诗学对胡适新文学革命的影响——以元白诗派、性灵派为例教育部人文社科项目11YAJ751019 代表成果: 论著:《元稹与元和文体新变》,安徽大学出版社,2010年版 论文: 1.制从长庆辞高古——论元稹对于制诰的革新《文学评论丛刊》2008年第11卷第一期 2.从作家并称的接受分野看文学接受史中的道德评价因素《东方丛刊》2008年第二期 3.《莺莺传》爱情悲剧新解《安徽师范大学学报》2008年第六期 4.从《论语》的交友之道看“元白”并称的文化含义《孔子研究》2009年第四期5.日常生活的诗意再现——论《莺莺传》对唐传奇的创新《江淮论坛》2009年第五期 6.以古赋为律赋——论元稹对律赋的革新《安徽师范大学学报》2010年第四期 7.诗到元和体变新——元稹次韵律诗刍议《唐代文学研究》第十三辑 8.白话与性情——从元白诗派、性灵派至新文学白话诗歌之走向《文学评论》2011年第三期 9.“元才子”考论《文学遗产》2011年第三期 10.略谈“大学语文”的导语设计《学语文》2011年第二期

安徽师范大学皖江学院2020年毕业生就业质量报告

安徽师范大学皖江学院2020年毕业生就业质量报告 目录 学院概况 (1) 第一部分毕业生就业基本情况 (3) 一、毕业生生源情况 (3) 二、毕业生规模及结构 (3) 三、毕业生就业率 (9) 第二部分毕业生就业状况及质量分析 (11) 一、毕业生毕业去向 (11) 二、毕业生就业地域流向情况 (11) 三、毕业生就业行业分布情况 (12) 四、毕业生考研情况 (13) 五、毕业生就业质量情况调查 (16) 第三部分毕业生就业工作举措 (19) 一、立足内涵建设,人才培养质量不断提升 (19) 二、完善组织保障,就业工作体系科学合理 (22) 三、强化综合施策,就业管理服务成效显著 (25) 第四部分就业发展趋势分析 (30) 一、毕业生就业状况稳定、考研升学整体较好 (30) 二、毕业生服务地方、区域经济发展意愿较高 (31) 第五部分就业反馈及工作思考 (33) 一、毕业生就业反馈情况 (33) 二、就业对教育教学的反馈 (35) 三、就业工作思考 (36)

学院概况 安徽师范大学皖江学院是经教育部批准设立,由安徽师范大学按照新机制、新模式举办的全日制本科高等学校。 安徽师范大学是安徽省建校最早的高等学府,是安徽省人民政府与教育部共建的省属重点大学、安徽省委省政府优先建设的综合性大学和安徽省地方高水平大学建设高校。安徽师范大学师资、学科、管理、品牌等方面的优势是皖江学院人才培养的重要支撑与可靠保障。 学院位于安徽省芜湖市九华北路171号,毗邻芜湖市风景秀丽的龙头山、凤鸣湖风景区。校园绿树成荫,繁花似锦,文化气息浓郁,是莘莘学子读书治学、修身养性的理想场所。 学院秉承安徽师范大学“厚重朴实、至善致远、追求卓越、自强不息”的精神和“厚德、重教、博学、笃行”的优良传统,充分发挥独立学院的办学活力,以“厚德、开物、自强”为院训,倡导“诚信、勤奋、团结、博爱”的价值观,着力培养“明明德、厚基础、强技能”的应用技术型人才。学院独立颁发安徽师范大学皖江学院毕业证书和学士学位证书。 学院现有在校生8882人。办学以来,学院以高水平的师资、规范的教学、严格的管理、优质的服务以及多彩的校园文化,赢得了学生、家长和社会各界的广泛好评。在艾瑞深、武书连分别公布的大学排行榜中,我院综合实力连续四年位居全省独立学院前列。在2019年艾瑞深校友会公布的师范类排行榜中,我院居全国师范类独立学院排名第八。

安徽师范大学现代教育技术学复习资料

现代教育技术学复习材料 题型: 一、名词解释题:4分×5=20分; 二、简答题:5分×5=25分; 三、分析题:25分;(分析教师应用信息技术与课程整合的优势等) 四、设计题:30分。(主要是对给出的教学内容进行课件界面的设计) 一、名词解释 1、学习需要:学习者学习方面的当前状况与被期望达到状况之间的差距。需要注意的是:(1)学习需要反映的仅仅是学生在学习方面的需要,而不是教师的需要,更不是对教学过程、手段的具体需要。(2)学习需要分析作用仅仅是确定教学问题,而不是解决问题。 2、学习风格:是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式,是学习策略和学习倾向的综合,包括学习情绪、态度、动机、坚持性以及对学习环境、学习内容方面的偏爱。 3、网络课程:是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施教学活动的总和,它包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。 4、评价量规:是一个真实性评价工具,它是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工具,是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。 5、多媒体技术:是指计算机综合处理多种媒体信息——文本、图形、图像、声音、视频等,使多种信息建立逻辑连接,集成为一个具有交互性的系统。集成性、交互性、多样化、控制性等是它的基本特征。 6、授导性学习:是指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。 7、教学策略:是教学中为有效的达到特定的教学目标,综合选择或采用的教学活动程序、教学方法、教学组织形式以及教学媒体等总体方案。 8、教学评价:以教学目标为依据,制定科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量,并给以价值判断。教学评价是教学设计中的一个极为重要的部分。 9、先行组织者:是教师在教授新教材之前,先给学生一种引导性的材料,它比新教材更加抽象、概括和综合,并能清晰地反映认知结构中原有的观念和学习任务的联系。

汉语言文学专业建设方案

汉语言文学专业建设方案 汉语言文学专业是皖江学院较早设立的专业,自2007年开始招生以来,已经有9个年头。我们已经培养了600余名优秀的本科毕业生,其中四分之一以上的同学应届考取全国各地各专业的硕士研究生。汉语言文学专业自2012年作为省级特色专业开始建设,现在已经顺利结题。特色专业建设结束之后,我们怎样继续保持该专业的高效运转,为社会输出更多更优秀的人才,需要进一步规划。 9年人才培养的探索加上当下社会发展的现实,我们经过仔细梳理,特制定专业建设方案如下: 一、专业建设基本目标 我们专业建设的基本目标是: 在特色专业建设基础上,将汉语言文学专业打造成以中小学教师教育为主,汉语言文学专业的理论性与语文教育的实用性充分结合,学生既具有扎实的汉语言文学功底,全面的基础教育语文综合素质和发展潜力,同时又具有多方面的专业技能,适应能力强,具有高度的就业竞争力的新型本科专业。 二、专业建设基本思路 本专业建设的总体思路可概括为:“打牢基础,学精技能,错位发展,提升品质”。打牢基础,即打牢汉语言文学的语言与文学基础,为学生未来从事语文教育或深造打下坚实的基础;学精技能,就是学好写作、语文教学相关的基本技能,实现从毕业到就业的无缝对接;错位发展,是跟十大汉语言文学专业错位发展,他们主要根据一本的生源,培养具有一定研究能力的中学语文教师或语言文学研究者,我们主要培养基础教育阶段的语文教师,与师大错位发展,也更能发挥我们学生实践性强的优势。但是,我们时刻注意提升人才的品质。在中华传统优秀文化日益得到重视的今天,弘扬并践行传统文化成为中国人文化自信的表现。我们培养的未来基础教育的语文师资当然要紧跟时代发展步伐。我们在人才培养中重复注重学生古文功底的锤炼,开了古代汉语、中国古代文学等传统汉语言文学专

安徽皖江学院安徽皖江学院安徽师范大学皖江学院

安徽皖江学院-安徽皖江学院安徽师 范大学皖江学院 安徽师范大学皖江学院是经教育部批准设立,由安徽师范大学按照新机制、新模式举办的全日制本科高等学校。 安徽师范大学是安徽省建校最早的高等学府,是安徽省人民政府与教育部共建的省属重点大学、安徽省委省政府优先建设的综合性大学和安徽省地方高水平大学建设高校。安徽师范大学师资、学科、管理、品牌等方面的优势是皖江学院人才培养的重要支撑与可靠保障。安徽皖江学院 学院位于安徽省芜湖市九华北路171号,毗邻芜湖市风景秀丽的龙头山、

凤鸣湖风景区。校园绿树成荫,繁花似锦,文化气息浓郁,是莘莘学子读书治学、修身养性的理想场所。 学院秉承安徽师范大学“厚重朴实、至善致远、追求卓越、自强不息”的精神和“厚德、重教、博学、笃行”的优良传统,充分发挥独立学院的办学活力,以“厚德、开物、自强”为院训,倡导“诚信、勤奋、团结、博爱”的价值观,着力培养“明明德、厚基础、强技能”的应用技术型人才。学院独立颁发安徽师范大学皖江学院毕业证书和学士学位证书。 学院现有在校学生8806人。办学12年来,学院以高水平的师资、规范的教学、严格的管理、优质的服务以及多彩的校园文化,赢得了学生、家长和社会各界的广泛好评。学院是安徽省教育国际交流协会理事单位,已与英国、美国、德国、韩国、俄罗斯、日本等国家及台湾地区相关高校和教育机构开展交流与合作。2016年,教育部高校招生阳光工程发布《本科院校学生满意度评分榜》

中,皖江学院位居安徽省独立学院榜首,在全省所有高校排名第八。2016年、2016年,在艾瑞深、武书连分别公布的大学排行榜中,我院综合实力均位居全省独立学院前列。安徽皖江学院 学院现设人文与传播系、外语系、经济系、管理系、电子工程系、化学工程系、视觉艺术系、音乐系、体育系、学前教育系等10个系,并设有思想政治理论课教研部、实验中心、图书馆。学院现有本科专业46个,专兼任教师455人,其中特聘教授7人,教授37人,副教授105人,博士37人,硕士360人,外籍教师4人。 学院高度重视学生素质拓展与创业创新能力的培养,现建有1个动漫研究中心,3个省级特色实训中心,6个省级特色专业,3个省级教学团队和近150个校内外实习和就业基地。在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品大赛、全国大学生广告艺术大赛、全国大学生英语竞赛、全国大学生计算机设计大赛、

【安徽师范大学排名】安徽师范大学特色专业-安徽师范大学录取分数线

【安徽师范大学排名】安徽师范大学特色专业-安徽师范大学录取分数 线 安徽师范大学是安徽建校最早的高等学府。学校坐落在具有“徽风皖韵、千湖之城”美誉的国家级开放城市——芜湖,濒临浩瀚长江,傍依灵秀赭山,是一所集江南自然之神秀、汇安徽人文之灵杰的省属重点大学。在十九世纪末清代敬敷书院和二十世纪初创办的安徽大学堂基础上,学校的前身——省立安徽大学于1928年创建于当时的安徽省府安庆市。1946年,省立安徽大学更名为国立安徽大学,时有“于京沪一带,仅次于上海同济大学”之誉。1949年,国立安徽大学成建制迁至芜湖,并与当时的安徽学院合并成立新的安徽大学。1950至1952年,学校部分系先后调整并入到南京大学、复旦大学、浙江大学、华东政法学院等高校,安徽师专于1952年并入我校。1954年,安徽大学的师范学院和农学院分别建院,本部改名为安徽师范学院。1958年,安徽省委决定,将安徽师范学院的部分文科系(科)调整到合肥,建立合肥师范学院;同时将物理系部分师生调入新建的合肥大学(后改名为安徽大学)。1960年,安徽师范学院更名为皖南大学,刘少奇同志题写了校名。1968年,皖南大学更名为安徽工农大学。1970年,合肥师范学院撤消,大部分系(科)迁回安徽工农大学。1972年,经国务院批准,学校正式定名为安徽师范大学,郭沫若同志题写了校名。2005年,芜湖师范专科学校整体并入安徽师范大学。在近80年的办学历程中,刘文典、周建人、郁达夫、苏雪林、陈望道、朱湘、朱光潜等一大批知名的专家学者、社会贤达先后汇聚在菱湖之畔、镜湖之滨,著书立说,弘文励教。经过一代代师大人潜心耕耘、励志践行、培育后学、薪火相继、言传身教,砥砺出“厚重朴实、至善致远、追求卓越、自强不息”的精神,积淀出“严谨治学、敬业奉献、教书育人、为人师表”的教风,培育出“勤学慎思、质朴谦逊、知行合一、求实求新”的学风,凝炼出“厚德、重教、博学、笃行”的校训。学校现有文学院、政法学院、经济管理学院、音乐学院、美术学院、社会学院、教育科学学院、外国语学院、体育学院、数学计算机科学学院、物理与电子信息学院、化学与材料科学学院、国土资源与旅游学院、生命科学学院、环境科学学院等15个学院,以及皖江学院、继续教育学院、国际教育学院,还设有附属中学、附属小学和附属幼儿园。学校已经形成了博士——硕士

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