1. 空气的性质习题1

《1. 空气的性质》习题

一、填空题

1、你用什么方法证明空气的存在？____________________；___________________。

2、把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团___________________，因为___________________。

3、把两只气球掉在小棍上，保持平衡，刺破其中一只，看到_____________________________现象，说明___________________。

4、解开吹满气的气球的绳子，对着自己的脸你有__________感觉，说明___________________。

5、用手压气垫有___________________的感觉，怎样解释这种现象：_________________。

6、水和空气相比，相同点______________不同点：___________________。

7、生活中哪些地方应用了压缩空气：___________________、___________________、___________________。

8、空气具有______________、______________、______________、______________等性质。空气和水的相同点有：______________、______________、______________、______________；不同点有：______________、____________________________、______________。

二、思考题

1、同学们想一想有几种证明空气存在的方法？

2、如果要你证明饼干、砖头、羽绒被里是否有空气存在，你要用的方法是？

1.1空气的性质

尊敬的各位评委老师大家好，我是8号考生，今天我试讲的内容是四年级科学上册第一单元第一节第一课时《空气的性质》，下面我将开始我的试讲！上课，同学们好，请坐！大家看大屏幕猜谜语：妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动植物都需要。不错，大家回答非常正确，今天我们一起来探索我们周围的空气，这节课我们先来学习空气的性质。在上课之前，请同学们将我们课前需要大家准备的材料放在我们的实验台上，以便后续我们做实验使用。接下来就请同学们翻到书本第2页，给大家5分钟时间，浏览一下本节课的学习内容。（板书：1.空气的性质）好，时间到。我们都知道空气呢，是无色无味的，但是我们却离不开它，既然我们也看不见，摸不着，那大家有什么方法来证明我们周围有空气的存在呢？来看看大屏幕。我们可以用注射器抽气后注入水中，我们会发现水中有气泡的冒出；我们还可以用塑料袋兜空气，以此来证明空气的存在。我们知道了空气的存在，接下来我们就一起来认识一下空气有哪些性质吧。我们先做第1个小实验，首先我们把一团纸紧紧的塞在杯子的底部，然后将杯子倒立竖直的压入水中，在这里老师想先请大家来预测一下纸团会湿吗？我听到有的同学说会湿，有的同学说不会湿。接下来请看大屏幕，看视频里的老师是如何操作的，老师在放入杯子的时候动作是缓慢的，并且保持竖直压入水槽的水，淹没杯底为止，提起杯子时动作也是缓慢的。然后再将杯子外壁和杯口的水擦干净，接下来老师就把纸取出来。请大家看，这个纸团湿了吗，是的没有。我看到很多同学都觉得不可思议，其实这是因为杯子里边有空气，占据了杯子里的空间，因此纸团没有湿掉，大家有什么办法能让纸团变湿吗？很好，我听到小明同学说将杯子倾斜放入水中，看来你真是一个善于动脑的同学，这个实验我们得出了空气是可以占据空间的。接下来第2个实验吹气球，请大家拿出我们事先准备的气球和塑料瓶。然后气球放入塑料瓶中并且紧包着塑料瓶口，大家使劲的吹气球吧。我看到大家都吹得很用力，但是气球都没有吹大，这是为什么呢？好，小华同学你来说。说是因为瓶子里也有空气，空气占据了瓶子的空间，所以气球吹不大。非常好，你的回答很准确，请坐！如何才能把我们的瓶子里的气球吹大呢？请同学们动动脑筋。哎，我发现丽丽的气球吹大了，大家看一下。非常好，那请丽丽来跟我们分享一下方法吧。你说是因为你刚刚不小心用笔扎破了瓶子。很好，请坐。那我们多扎几个孔是不是气球可以吹得更大，这个实验也证明了空气可以占据空间。我们知道了空气具有占据空间的性质，接下来请同学们翻到书本第3页，

导游业务试题库(简答题附带答案)汇编

导游业务简答题第一章 04J1001导游服务概述：（一）、什么是导游服务？导游服务有那些特点？04J2002简述导游服务的发展历程？ 04J1003导游人员对旅游者服务时，遵循哪些原则？ 04J1004在旅游接待服务中，导游服务起着什么作用 04J1005导游服务的纽带作用表现在哪些方面？第二章 04J1006如何理解导游人员的概念？ 04J1007按照技术等级和业务范围可以将导游人员分为哪些类型？ 04J2008地陪、全陪、处境领队和景区景点导游人员各自的职责是什么？04J1009导游人员的基本基本素质包括哪些？ 04J1010导游人员的职业道德包括哪些内容？ 04J2011为什么要加强导游人员职业道德的建设？ 04J1012导游人员必须遵守哪些方面的行为规范？第三章 04J1013什么是接待计划？ 04J1014地陪上团前应做哪些准备工作 04J1015在旅游团队抵达饭店后，地陪应做哪些主要工作 04J2016地陪在前往机场、火车站、码头迎接旅游团时应做哪些主要工作？04J1017地陪在机场（车站、码头）回饭店的路上应做哪些事情 04J3018地陪带领客人购物时，应注意哪些问题？ 04J1019在接待旅游团期间，地陪应提供怎样的安全服务？ 04J1020在客人离开本地的前一天，地陪应做哪些主要工作？ 04J1021在接待任务完成后地陪应做哪些善后工作

04J3022致欢迎词主要应包括哪些内容？ 04J1023地陪应如何作好沿途导游？ 04J2024游览前导游人员应向客人交待哪些注意事项？ 04J2025末站服务，全陪导游应注意哪些环节？ 04J1026旅游团进住酒店时，全陪导游应注意哪些环节？ 04J1027全陪在旅游团整个旅游活动中所担负的责任有哪些？04J2028全陪在旅游团旅行途中的服务应包括那些内容？ 04J3029全陪的《陪同日志》主要包括哪些内容？ 04J1030散客旅游服务有哪些类型？ 04J1031散客旅游与团队旅游有哪些区别？ 04J1032为什么散客旅游能迅速发展？ 04J1033散客导游服务有哪些特点？ 04J3034接散客时导游人员如果没有接到旅游者应如何处理04J2035导游人员可采取哪些形式给散客讲解？第四章 04J1036什么是导游服务技能？ 04J1037导游人员带团应掌握哪些基本技能？ 04J1038导游人员如何处理好与旅游者的关系？ 04J1039如何理解导游语言以及运用的原则？ 04J3040简述几种基本导游讲解技能并举例？第五章 04J2041怎样理解导游服务质量的含义？

技能大赛钳工考试题库及答案

钳工题库（第一部分）一、选择题 1.在三视图中，反映物体前后、上下位置关系的视图为（B ）。 A.主视图 B.俯视图 C.左视图 D.在三个视图中都有可能 2.零件图的主要作用之一是（B ）。 A.指导读零件的结构 B.直接指导制造零件 C.读零件图与装配图关系 D.读零件之间的配合情况 3.液体有机物的燃烧可以采用（C ）灭火。 A.水 B.沙土 C.泡沫 D.以上均可４.废水治理的方法有物理法、（A）法和生物化学法等。 A.化学 B.过滤 C.沉淀 D.结晶 5.“夏季四防”包括防暑降温、防汛、（A ）、防倒塌。 A.防雷电 B.防霉变 C.防跌滑 D.防干旱 6.在计算机应用软件Word中，不能进行的字体格式设置是（C ）。 A.文字的缩放 B.文字的下划线 C.文字的旋转 D.文字的颜色 7.优质碳素结构钢45#钢中的45表示钢中平均含碳量为（ B ）。 A.45% B.0.45% C.4.5% D.0.045% 8.编织填料的材料种类很多，如合成纤维和（ D ）等。 A.绞合填料 B.陶瓷 C.夹心编织填料 D.柔性石墨填料 9.橡胶类软填料的适用温度低于（ B ）℃。 A.100 B.120 C.150 D.180 10.钢调质处理后，可获得（ C）的组织。 A.细珠光体 B.铁素体 C.回火索氏体 D.奥氏体 11.钢经渗氮后，具有很高的（ B ）能力。 A.耐冲击 B.抗腐蚀 C.抗弯曲 D.抗拉伸 12.一般适用于精密平板的刮削且使研点精细发光的显示剂是（C ）。 A.红丹粉 B.蓝油 C.松节油 D.烟墨 13.铁丹与铅丹的粒度极细，使用时一般用（C ）调合。 A.汽油 B.机油 C.水 D.煤油 14.用三爪捋子拆卸过盈量较大的滚动轴承时，宜用（B ）拆卸，以免损坏三爪捋子。 A.冷拆法 B.热卸法 C.冷却法 D.保温法 15.台钻变换转速的方法是（ D ）。 A.调整电机转速 B.更换塔轮 C.调整三角带松紧度 D.改变三角带在两个塔轮的相对位置 16.因为砂轮机的砂轮质地较（ C ），所以使用不当易发生碎裂。 A.硬 B.软 C.脆 D.差 17.选用块规测量数据时，应尽可能采用（ B ）的块数。 A.最多 B.最少 C.中等 D.较多 18.测量前，需调整内径百分表的（A ）。 A.零位 B.个位 C.十位 D.百位 19.直径在（ C）mm以下钢制铆钉可用冷铆方法。 A.4 B.6 C.8 D.10

科学空气的性质教案23

色头小学教学设计年级四科目科学课时一课时教师课题空气的性质教学目标过程与方法： 1.会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。 2.会利用小工具制作验证假设的工具。 3.小组动手完成空气水“火箭”的制作。知识与技能： 1.知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。 2.知道空气的质量比水轻，能浮上来。 3.知道空气是有压力的。情感、态度与价值观：发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。重点难点空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间。教学过程设计意图或二次修改一、导入新课今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，你了解空气么？空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在? 先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。二、学习新课 1.认识空气占据空间的秘密。 (1)实验一

教学过程设计意图或二次修改如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）（2)实验二 ①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。 ②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。 ③你发现了什么问题？ ④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？ (3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？ (4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。 2.指导学生认识空气有质量。（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气还有什么？（3）这个实验还可以怎么做？ 3.空气所占据的空间不能随意压缩。 (1)实验一 ①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？ ②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？ (2)自我设计实验 ①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。 (3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。

四年级上册科学教案-1.1 空气的性质｜苏教版(2)

空气的性质教学目标： 1、知道空气是气体，具有占据空间，有质量，能够流动，能被压缩等性质。 2、知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。 3、学用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易感知的空气。 4、培养细心观察，动手操作，注重证据及认真思考的科学态度。教学重点和难点： 1、认识空气的性质。 2、探究压缩空气的力量教学准备：气球、皮球、玻璃杯、水槽、小木棍、线、纸巾等。教学过程：一、激情导课 1.导入课题（1）猜谜：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。（多媒体出示）（2）学生回答。（3）谈话：不错，谜底是空气。那么请同学们想一想，关于空气我们已经知道了什么？（4）谈话：空气虽然看不见、摸不着，但是借助其他看得见的物体帮忙，就可以觉察到它的存在。既然空气是一种实实在在的物质，那它具有哪些性质呢？今天，我们就来研究这个问题。（板书课题） 2.明确目标通过本课的学习我们要达到如下学习目标（1）知道空气是气体，具有占据空间，有质量，能够流动，能被压缩等性质。

（2）知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。（3）学用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易感知的空气。（4）培养细心观察，动手操作，注重证据及认真思考的科学态度。 3.效果预期同学们有信心完成任务吗？老师相信同学们！二、民主导学 1.任务呈现一探索和调查空气占据空间 2.自主学习（1）证明空气的存在这里有一个透明的大玻璃钢（出示已注有大半缸水的大玻璃缸），把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后将玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的底部，杯中的纸会怎样呢？如果倾斜着放，又会产生什么现象呢？（2）预测，你认为杯子里的纸湿了吗？（3）学生预测（4）学生实验 3 .展示交流（1）思考：为什么在实验中纸团没湿呢（2）总结：通过以上研究，我们知道了空气的一个性质——空气占据空间。在我们周围有很多的空间，都有空气占据着。空气也像其他物体一样要占据空间。（板书：占空间。） 4.任务呈现二指导学生认识空气有质量。 5.自主学习

导游实务试题库(含答案)[精品文档]

2009年导游资格考试题库《导游实务》试题（共1013题）第一章导游服务一、单项选择题 1.导游服务在旅游接待服务中处于。 A、基础地位 B、中心地位 C、支配地位 D、领导地位答：B 2.人们最熟悉的导游服务内容是。 A、旅行生活服务 B、短途交通服务 C、导游讲解服务 D、入住服务答：C 3.在导游服务中所占比例最大、内容也最为繁杂的是。 A、导游讲解服务 B、短途交通服务 C、长途交通服务 D、旅行生活服务答、D 4.在旅行社接待工作中处在第一线的关键人物是。 A、司机 B、导游员 C、旅行社经理 D、计调人员答：B 5.人们常说“在实际接待工作中，导游员是关键人物”，就是指导游服务在旅游接待服务体系中处于地位。 A、核心 B、支配 C、纽带 D、中心答：D 6.在导游服务的纽带作用中，“协调左右”的“左”或“右”是指。 A、与旅行社有业务协作关系的其他旅游接待部门 B、旅行社的直接业务领导旅游行政管理部门 C、旅行社的领导和游客 D、旅行社的各个部门和导游员答：A 7.古代社会最高等级的旅游活动类型是。 A、公务行游 B、文士漫游 C、平民郊游 D、帝王巡游答：D 8.郑和下西洋是旅游活动的典范。 A、帝王巡游 B、文士漫游 C、公务行游 D、商贾周游答：C 9.重阳节登高是由古代旅游活动演变而来的特色民俗活动。 A、宗教旅游 B、平民郊游 C、商贾周游 D、文士漫游答：B 10.在我国古代各种旅游活动类型中成果最丰富的是。 A、帝王巡游 B、公务巡游 C、平民郊游 D、文士漫游答：D 11.许多科学论著以及大量山水诗文的创作都与旅游活动密切相关。 A、帝王巡游 B、公务行游 C、文士漫游 D、平民郊游答：C 12.在唐朝时，先后六次东渡日本传播佛教的鉴真是旅游活动的代表人物。 A、公务行游 B、商贾周游 C、文士漫游 D、宗教旅游答：D 13.标志着中国近代旅游业兴起的是。 A、中国旅行社的成立 B、中国国际旅行社的成立 C、上海商业储蓄银行旅行部诞生C、厦门华侨服务社的成立答：C 14.中国第一家旅行代理机构“上海商业储蓄银行旅行部”创办于年。 A、1921 B、1923 C、1927 D、1949 答：B 15.中国第一批职业化导游员出现在之后。 A、1923年中国第一家旅行代理机构创办 B、1949年新中国成立 C、1954年中国国际旅行社总社的成立 D、1989年第一次全国导游人员资格考试答：A 16.新中国的第一家旅行社是。 A、厦门华侨服务社 B、中国旅行社 C、中国国际旅行社总社 D、中国青年旅行社答：A 17.中国国际旅行社总社成立于年。 A、1949 B、1954 C、1974 D、1980 答：B 18.在我国现代导游服务发展的初创时期，导游队伍的特点是。 A、人数极少，发展缓慢 B、人数不多，素质极高 C、人数剧增，素质下降C、人数很多，素质极高答：B 19.在我国现代导游服务的发展时期，导游队伍的特点是。 A、人数极少，发展缓慢 B、人数不多，素质极高 C、人数剧增，素质下降C、人数很多，素质极高答：C 20.在我国现代导游服务发展的初创时期，导游员被称为“五大员”，即宣传员、调研员、、安全员和翻译员。 A、讲解员 B、卫生员 C、维护员 D、服务员

技能考核试题及答案

山东省职业技能鉴定统一试卷育婴师技能操作考核评分记录表一（生活照料）山东省职业技能鉴定统一试卷山东省职业技能鉴定统一试卷育婴师技能操作考核评分记录表三（教育）

山东省职业技能鉴定统一试卷中级育婴师技能试卷 [实际操作部分] 模块一；生活照料一，欲为一名6个月的婴儿选择奶类，冲调50毫升并喂哺，请示范基本操作并指出喂养中容易出现的问题。（10分）二，示范为婴儿正确选择饮用水并喂哺30毫升的基本操作。（5分）三，示范培养一名12个月的婴儿良好的二便习惯的方法。（5分）四，根据所给材料，示范配制100毫升5%的某种消毒液，并用该消毒液对婴儿的塑料玩具进行消毒的基本操作。（6分）模块二：日常生活的保健与护理一，示范对婴儿测量身长和头围的基本操作。（8分）二，示范为一发烧婴儿测体温，数脉搏的基本操作。（4分）模块三，教育一、运用所给材料，设计并示范出一名1岁半的婴儿进行双手协调训练的游戏活动。（15分）二、运用所给材料，设计并示范对一名1岁半婴儿进行语言训练的游戏活动。布娃娃布娃娃，笑哈哈，大眼睛，黑头发，爱干净，又听话，真是一个乖娃娃。三、运用所给材料，示范对一名2岁半婴儿进行穿脱衣服训练的方法。（10分）四、运用所给材料，设计并示范为一名1岁的婴儿进行“认识小猫”的训练游戏活动。（12分）五、设计并示范为一名2岁的婴儿进行故事教学或亲自阅读的游戏活动。 [口答部分] 日常生活保健与护理一、叙述对一名预防接种后的婴儿进行科学护理的注意事项。（4分）P165 二、叙述避免婴儿铅中毒的方法。（2分）P172

三、叙述预防婴儿房间意外伤害的基本要求。（4分）P174 四、叙述预防婴儿浴室意外伤害的基本要求。五、叙述营造一个良好的进餐氛围的要求。P132 六、叙述为婴儿设计一个“运动空间”的要求。P182 七、叙述影响婴儿睡眠的原因。P152 八、叙述母乳喂养注意事项。P65 九、叙述物理降温的方法。P99 十、叙述婴儿良好情绪培养的方法。育婴师技能操作考核教育部分操作题及答案一、双手协调训练（15分） 1、运用所给材料，设计并示范对一名1岁半的婴儿进行双手协调训练的游戏活动。（1-2岁）答：（1）叙述1岁半婴儿手部动作的发展水平：1岁半的婴儿可以学会玩比较复杂的玩具，学会拿东西的各种动作，开始把物体当作“工具”来使用，并且在游戏过程中能够运用分辨能力和发现能力。已经具备了基本的拼、插、捏等双手协调的能力，但动作的灵活性、稳定性欠佳，对于比较复杂的构造运动欠缺一定的独立性；但孩子对动手活动有相当的兴趣。（2）根据该婴儿的特点设计游戏活动；可以玩齿轮玩具、拧动瓶盖、穿大型木珠、螺丝转、木条插、垒积木的游戏。 a .游戏名称； b .适合年龄；1-2岁 c .游戏时间；1-3分钟 d .游戏玩法或规则；（3）形象的示范游戏活动 a .运用恰当的语言、动作和表情接近婴儿：教师要走近婴儿，要面带微笑的蹲下来与其交谈，声音要柔和；先表扬宝宝真乖、漂亮或服饰、发型等；然后，询问姓名、年龄或与谁一起来的、吃什么东西等等；最后，问今天阿姨与宝宝一起做一个X X游戏好不好？。 b .示范游戏活动 2.运用所给材料，设计并示范对一名2岁半的婴儿进行双手协调训练的游戏活动。（2-3岁）答；（1）叙述2岁半婴儿手部动作的发展水平：2岁半的婴儿手指协调和控制能力增强，可以玩各种组合玩具的简单的手工艺活动，可以玩沙和玩水。（2）根据该婴儿的特点设计游戏活动；拍球游戏，玩沙游戏；（3）形象的示范游戏活动。 a .运用恰当的语言、动作和表情接近婴儿：教师要走近婴儿，要面带微笑的蹲下来与其交谈，声音要柔和；先表扬宝宝真乖、漂亮或服饰、发型等；然后，询问姓名、年龄或与谁一起来的、吃什么东西等等；最后，问今天阿姨与宝宝一起做一个X X游戏好不好？。 b .示范游戏活动 3、设计一个1.5-3岁婴儿大动作训练的游戏活动答：（1）叙述该年龄段动作的发展水平特点：1.5岁的孩子大动作发展处在过度阶段，是一个由走到跑，由走的不稳定到走得稳定，孩子奔跑的灵活性、平衡性还不是很好，双手协调、手眼协调也出在一个需要发展提高的阶段。（2）根据该婴儿的特点设计游戏活动；球类。 a .游戏名称；

四年级科学教案空气的性质

四年级科学教案空气的性质科学老师：刘鑫年级：四（三）班教案背景：空气对于四年级学生来说并不陌生，在生活中已经积累了一些有关空气的知识。因此，在本课的教学中我以学生原有的知识基础为背景，指导他们用实验的手段，去证实空气的存在并研究它的性质，把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面。因此，在本课的教学中，我重点指导学生做好实验，仔细观察、解释现象、进行比较、归纳概括。教学课题：苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》第一课时。教材分析： “空气”这个名词对学生来说并不陌生，学生知道空气的存在，还知道人呼吸需要空气，但由于空气既看不见又摸不着，学生并没有真正尝试去揭开空气的神秘面纱。在生动有趣的实验中，使学生感受空气的奥妙、探究活动的奥妙，激发他们对空气进行探究的兴趣和欲望。教学方法： 1、学习用观察，实验，比较，概括等多种方法认识不易感知的空气。 2. 能根据吹气球的感觉和观察，做出假设，并能设计实验进行验证。 3. 用多种方法证明空气的存在。 4、通过比较，小组交流。让学生尝试自主获取知识的过程，同时体验到自主学习的快乐。教学目标 1、通过动手实验使学生认识空气存在于我们周围。 2、通过观察、猜想、验证，引导学生认识空气的性质。

3、培养学生的观察能力、猜想能力、实验能力以及初步的科学思维能力。 4、激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度。教学重点：能够感知空气的存在，认识空气的物理性质。教学难点：让学生通过观察、猜想、验证，感受到空气的性质。教学准备：杯子、食品袋、报纸、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管、注射器、塑料瓶、剪刀等。教学过程：一、游戏体验，聚焦主题 1. 猜谜：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。 2游戏：同学们，我们来做一个小游戏，请同学们用手捏紧鼻子，闭紧嘴巴，你不能坚持的时候就停下来。 2、谁来说说为什么停下来？（生答：发闷、难受……） 3、为什么会这样呢？（生答） 4、小结：是啊，我们生活在空气的世界中，正因为有了空气，呼吸才顺畅，生命才能延续。今天我们就一起来研究空气。（板书：空气）【意图：通过猜谜语、做游戏，拉近与学生的距离，调动学生学习的积极性，引导学生初步认识空气是客观存在的，对生命的重要性，使学生明确即将要探究的目标内容。】二、证实空气的存在，导入对空气性质的研究 1、引导学生感知空气存在于我们的周围。（1）谈话：空气看不见，摸不着，我们要研究它就得先把它给找出来。同学们可以看到老师这里准备了一些器材（食品袋、，吸管，气球、注射器，），你想选用什么来找到空气呢？（a同学自己选）

管工技能培训考试题库

管工技能培训考试题库一、填空题 1.强度是材料或构件受力时抵抗破坏的能力。 2.工程材料在工作或运转时允许承受的最大应力值称为许用应力。 3.保证工程构件正常工作的基本要求是强度、刚度和稳定性。 4.在国家和有关部门颁发的一系列管道及其附件技术标准中，公称直径、公称压力是两个最基本参数。 5.在化工管道中，工作压力为7.5Mｐａ的工艺管道属于中压管道。 6.低温管道是指工作温度低于 -40 ℃的管道。 7.在常温下工作的钢管道，当工作压力不超过1.0 Mｐａ时，一般应选用平焊法兰。 8.对焊法兰由于颈的根部较厚，又与管子采用对焊，刚度和强度较高，所以适用于压力、温度较高和管子直径较大的场合。 9.两钢板卷管对接时，它们的纵向焊缝之间应错开一段距离，且不得小于100 mm。 10.单头螺栓在受拉力较大时，易在螺杆和螺栓头连接处拉断，故不适于中、高压（或压力较高）管道法兰的连接。 11.管子焊接时，两环焊缝的间距应大于管径，且不得小于200 mm。 12.利用管道本身的弯曲部分的弹性变形来吸收管道的热胀冷缩量的补偿方法称为自然补偿法。 13.当管道的竖直部分有较大的热伸长量时，应采用弹簧支吊架。 14.高压管道要有高度的严密性和足够的强度，不允许有任何轻微泄露。 15.管道的系统试验有强度试验、气密性试验、真空度试验及泄露量试验等几种。 16.吹洗顺序一般应按主管、支管、疏排管依次进行。 17.压缩空气管的底色为浅蓝，色环为黄色。 18.地下管道会受到地下水和各种盐类、酸和碱的腐蚀及电化学腐蚀，所以要做到特殊的防腐处理。 19.伴管与物料管同样要考虑热膨胀，设置合格的补偿器。 20.在化工管道中，低压管道是指工作压力0≤p≤ 1.6 Mｐａ的管道。 21.水平管道上的法兰、螺栓孔的方位应该是：最上面的两个孔心处于同一个水平面上。 22.缠绕式法兰垫片有带固定圈和不带固定圈的两种，前者用于平面密封面法兰；后者用于榫槽和凸凹密封面法兰。 23.设备或管路有压力时，不准带压检修及从事安装工作。

湖南高等职业院校学生专业技能考核题库

湖南省高等职业院校学生专业技能考核题库商务英语岗位核心技能：模块一：商务英语谈判模块试题编号：H1-23 项目名称：包装与运输方式谈判一、任务描述（一）注意事项 1、所有考试项目均为机上操作； 2、开考后，考生必须打开所抽取题号对应的文件夹，并将文件夹中的答卷重命名为“原文件名+工位号”； 3、考试期间如果遇到问题请及时找监考老师，不得私自更换电脑； 4、考试过程中以及考试结束后，考生不得随意关闭电脑或重启电脑，否则造成数据丢失由考生本人负责。（二）考试要求 1、包装与运输方式谈判对话设计了解谈判双方背景，熟悉外贸业务流程和专业术语，灵活运用谈判策略，合理补全谈判对话，语言表达到位，交流畅通，环节紧凑； 2、包装与运输方式谈判函电撰写：理解命题要求，确定函电性质；函电格式正确，字数达标；表达流畅，文字通顺，逻辑合理。（三）考试资料 1. 出口方基本情况

2.进口方基本情况 3. 出口方信息 Sany Group began in 1989 as a small welding material factory. Its founders are Liang Wengen, Tang Xiuguo, Mao Zhongwu and Yuan Jinhua. Now it has grown into a global corporation with five industrial parks in China, four R&D and manufacturing bases in America, Germany, India and Brazil, and 24 sales companies around the world. Currently, Sany Group employs over 60,000 people in more than 120 countries. At Sany Group, we believe that developing and manufacturing of quality, industry-leading products is always a top priority. Each year, Sany Group re-invests 5-7% of its sales revenue into the R&D, making it possible to expand its product lines to concrete, road, port, hoisting, pile driving, excavating machineries and wind energy products. Now as one of the most successful enterprises in China, Sany Group is also the world’s largest concrete machinery manufacturer and ranks 6th among the top 50 global construction machinery manufacturers. Besides constantly improving the quality of our products, Sany Group is also committed to providing customers with all-round and efficient services. 15 logistics centers and spare parts warehouses have been set up with logistics and service

苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》教案

苏教版小学科学四年级上册第一单元《我们周围的空气》的第一课时《空气的性质》。一、教材本课教学是以学生日常生活中积累的一些对空气的认识，知道周围到处都有空气，空气看不见、摸不着，也知道了空杯子、空瓶子并不真正是空的，它们里面有空气等等的认知背景为基础，指导他们用科学实验的方法，去证实空气的存在并研究它的性质，把学生原有的生活经验提升到运用科学的方法去认识物质性质的层面。从而激发学生爱科学、学科学、用科学的情趣，培养学生勇于探究的科学态度。二、教学目标 1、过程与方法：（1）、能对“空气的存在、瓶子里的气球为什么吹不大”做合理的解释与假设，并能用实验验证；（2）、能初步依照“问题----假设----验证-----结论”的科学认知程序，进行关于空气的探究活动，做好简单的记录。 2、知识与技能：（1）、能用一定办法证明空气的存在；（2）、知道空气的性质。（3）、初步了解压缩空气在生产生活中的应用。 3、情感、态度与价值观：（1）、培养尊重证据和按照科学认知程序进行科学探究的科学态度和习惯；（2）、愿意与同学交流，拥有团结合作的精神。三、教学重难点根据本课的教学内容，我认为本课的教学重点在于认识空气的性质。本课的教学难点在于了解空气能被压缩。四、教学准备：教学组织形式：四人小组合作探究教学材料准备：黑袋子、玻璃杯、纸团、矿泉水瓶、水、水槽、排球、皮球、注射器、橡皮，多媒体课件、圆珠笔笔芯、小木棍、注射器、土豆、湿纸团，水火箭、气筒等。五、教学过程

为了真正达成课时目标，体现新课程学生为主体，教师为主导，探究为核心的理念，突破教学的重难点，我设计了如下的教学环节： 1、情景导入。在课前准备好充满空气的黑色塑料袋放在礼品盒中。我对学生说：今天老师给大家带来了一个礼物。你们想知道黑色袋子里装了什么吗？接着让学生来摸。学生会根据自己的经验做出猜测。之后我给出肯定的答案：黑色袋子里装的是空气。我提出问题：既然空气是看不见、也摸不着的，那么你们凭什么说袋子里装了空气呢？那么请同学们再想一想，我们可以用什么方法证明空气的存在呢？我出示注射器提问学生：你们能用这只注射器或者塑料袋证明空气的存在吗？学生演示实验方法并说明。小结：虽然空气看不见摸不着，但是借助其他看得见的物体帮忙，就可以觉察到它的存在。（板书：空气是存在的）【意图解析】情景导入的小活动增加了空气这一主题的神秘感，激发了学生对本课空气探究的兴趣。我提供了明确的研究任务给学生，既规范了学生的课堂行为，又为学生开放型的思维打开了一扇大门，学生会为了目标的实现，费尽心思，挖空脑袋去证明空气的存在，发展了学生的思维能力。（以下是本课的重点，我将会花25分钟左右进行讲解） 2、引入本课的主题（耗时2min）空气虽然无处不在，但同学们对空气的了解究竟有多少呢？今天就让我们一起来探究一下空气的性质。（板书：空气的性质）我们已经知道了空气是的确存在的，那么就让我们一起来感受一下空气：当解开充满气的气球并将口对着自己时有什么样的感觉，这说明了什么呢？请同学们结合日常生活说说对空气的印象。并用一句话告诉大家空气是一种什么样的物质吗？我会适当提示学生结合水的性质与空气作比较，水是无色无味，无固定形状且易流动的物体。然后请学生作答。得出结论：和水相似，空气也是一种无色无味，无固定形状，易流动的物质。（板书） 3、探究空气是否有质量。（耗时4min）我们在日常生活中会看到气泡从水中往上冒，这个现象说明了什么呢？学生会提出自己的假设，A空气不溶于水，B空气比水轻C空气自己会动等。刚刚有同学说空气比水轻，那么空气有没有质量呢？学生提出假设，可能有的说没有，理由是我们没有感觉到周围的空气压在身上；可能有的提出反对意见，说有质量，是因为空气比较轻我们感觉不到。

钳工操作技能考核题库完整

钳工操作技能考核题库

钳工训练训练一：制作限位块如图1所示加工限位块。

2 ?工量具划线平台、方箱、游标高度尺、样冲、手锤、千分尺、游标卡尺、万能角度尺、锉刀、弓锯、刀口角尺、台钻、钻头、丝锥等。 3 ?根据所备材料首先选择两基准面 4 ?划线步骤： (1)准备好划线所用的工量具，并对工件进行清理。 ⑵划线：首先根据图1分别划出各已知水平位置线和垂直位置线，再画出左下角及右上角的倾斜线；然后用样冲在10mm及M8螺纹孔的圆心上冲眼，为钻孔做好准

5.钻孔和攻丝：在10mm及M8螺纹孔的圆心处钻孔，并在? 8孔处进行攻丝 6.锯：根据图纸及划线，将多余之处锯掉，注意留出锉削余量。 7.锉：根据图纸及划线进行锉削，锉的过程中注意尺寸的测量和检验。 8.检验：对加工的限位块进行整体检验，至符合标准为止。 9.考核标准限位块考核标准如表I所示

训练二：制作凸形块如图2所示加工凸形块。图2凸形块 1?备料：按备料图纸备料。 2?工量具划线平台、方箱、游标高度尺、样冲、手锤、千分尺、游标卡尺、万能角度尺、锉刀、弓锯、刀口角尺、台钻、钻头、丝锥等。 3?根据所备材料首先选择两基准面。 4?划线步骤： (1)准备好划线所用的工量具，并对工件表面进行清理。 (2)划线：首先根据图2分别划出各已知水平位置线和垂直位置线，然后用样冲在10mm 及M8螺纹孔的圆心上冲眼，为钻孔做准备。 5 .钻孔和攻丝：在10mm及M8螺纹孔的圆心处钻孔，并在? 8mm孔处进行攻丝。 6．锯：根据图纸及划线将余量过大之处锯掉，注意留出锉削余量。

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空气的性质教案第一课时空气占据空间教材分析：空气占据空间是苏教版四年级上册第一单元第一课《空气的性质》的分课时。本课教学活动的设计将科学探究的过程和方法、情感态度价值观、科学知识三个维度的目标有机结合起来，使得科学教育的整体目标得以落实。由吹气球比赛中吹不大的气球初步感知空气占据空间导入；通过观察水中的乒乓球的位置理解、分析空气占据空间；最后拓展应用，控制空气占据的空间的多少来改变小球的位置。在整个过程中，教学过程将重点放在学生自主实验得出空气占据空间。学情分析：在此之前学生们已经知道所有的物质都占据空间，本课通过系列活动，在学生认识了空气确实存在的基础上，让学生认同空气和其他物质一样，能够占据空间。由此逐步认识到空气是一种物质。教学目标：过程与技能：学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。科学知识：知道空气是气体，具有占据空间的性质。情感态度与价值观：培养与他人合作、细心观察、注重证据及认真思考的科学态度。教学重点：知道空气能够占据空间教学难点：用实验方法证实空气确实占据空间，并在科学事实的基础上进行预测和解释。教具学具：PPT课件、乒乓球、水槽、矿泉水瓶、去底大饮料瓶、气球、塑料袋、剪刀教学过程：一、初步感知空气占据空间 1. 师展示两个装在瓶中的气球，请两位学生上台来进行吹气球

比赛。提问：谁吹大了气球？为什么男孩吹不大气球？学生讨论汇报。 2. 教师为每组提供一个套在塑料瓶口的气球.，学生尝试吹气球。（贴板画） 3. 学生猜测如何吹大瓶中的气球。 4. 小结：瓶子里的气球吹不大可能是因为瓶子里面有空气占据了瓶子的空间。（板书：空气占据空间） 5. 教师老师提供剪刀，让学生尝试动手吹大瓶中的气球。强调使用时注意安全。学生活动。 6.学生介绍如何吹大气球并讨论气球为什么会吹大。（引导学生回答气球吹大是因为瓶中的空气跑了出来） 7.思考：如何看到空气从瓶子里跑了出来? 学生交流汇报。 8. 师展示塑料袋，提问学生利用塑料袋应该怎么做。 9. 师生共同小结：原来气球吹不大的原因是因为空气占据空间。二、理解、分析空气占据空间 1. 教师展示水槽、乒乓球及去底塑料瓶（塑料瓶盖做2种处理：一种在瓶盖上打了几个小孔，另一种未处理）。提问:把剪底的塑料瓶压住浮在水槽中的乒乓球，猜小球的位置会在哪？学生猜测。 2. 请学生朗读实验要求。学生分组活动。 3. 教师先请瓶盖上没有孔的小组汇报本组小球所在位置（水底），并解释原因。（引导学生回答因为空气占据瓶中的空间，将小球压入瓶底）（贴板画） 4. 提问学生有没有不同结果的。小组汇报在小球在水面。教师引导其发现瓶盖上的孔，并解释原因（贴板画）。 4. 师生共同分析小结：不管是瓶子外面还是里面的空气都占据空间。三、控制空气占据的空间的多少来改变小球的位置 1. 谈话：怎么让小球听你的话，让小球停在你想的位置呢？

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1.空气的性质教学准备： 1．空气占据空间：演示——瓶子、气球(2～3套)。分组——粉笔头、砖块、气球、塑料袋、玻璃杯、纸团、塑料瓶、塑料漏斗、胶泥、水、水槽或盆等。 2．空气有质量：细长棍、细绳、气球(或塑料袋)两个、大头针、胶泥、胶带、气枪等。 3．压缩空气：演示——充足气的气垫或大塑料袋。分组——塑料注射器、橡皮擦。多媒体课件——压缩空气的利用。 4．制作空气枪：干净的废圆珠笔芯和小于笔芯内径的木棍；竹筒和小于竹筒内径的竹棍、一端有“活塞”的竹棍；塑料注射器、湿纸团、橘子皮等。 5．自制压缩空气水“火箭”、气枪等。根据《课程标准》，本课制定以下教学目标：过程与方法 1.能对“瓶子里的气球为什么吹不大”做出合理的解释与假设，并能用实验验证； 2.能解释“气垫”复原的原因，并能根据假设设计与正确操作验证性实验； 3.能初步依照“问题—假设—验证—结论”的科学认知程序进行关于空气的探究活动，做好简单的记录； 4.能运用借助水等可见物质的实验方法间接观察认识不可见的空气；知识与技能 1.能用一定办法证明空气的存在； 2.知道空气具有占据空间的性质； 3.了解压缩空气在生产生活中的应用，能说出空气枪的原理。 4. 会制作空气枪。情感、态度与价值观 1. 培养尊重证据和按照科学认识程序进行科学探究的科学态度和习惯； 2. 关心人类对空气性质的利用及其新成果、新技术。教学过程设计

第一课时一、证明空气的存在 1．猜谜：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。 2．学生回答。 3．谈话：不错，谜底是空气。那么请同学们想一想，哪儿有空气呢？ 4．提问：（出示注射器）它里面有空气吗？空气看不见，摸不着，怎样证明呢？ 5．谁有办法用这个塑料袋证明空气的存在？学生演示并说明。 6.既然空气是一种实实在在的物质，它有哪些性质呢？今天我们就来研究这个问题。【评析】在本节课的设计中，用了一个谜语来激发学生的兴趣，与儿童的年龄特点相符合，从而把学生的注意力一下子引入课堂，并为他们创设了一个愉悦的学习氛围，让他们开心、顺心地主动参与到学习中来。二、探究空气是否占据空间 1．提问：这是一只气球，你们能把它吹大吗？（出示气球在瓶里的实验装置）如果我们来吹这个气球，能把它吹大吗？ 2．学生假设。 3．推选几位同学来试一试。 4．讨论：气球为什么吹不大？ 5．小结：在这一过程中相机给出“空间”这一概念，引导学生用“空间”描述实验现象。由“瓶子里的空间被空气占据着”引出“有空间就有空气占据吗？”这一问题，并对这个问题作出假设。【评析】在这一环节中，可以运用空气占据空间的性质，指导学生解释生活中的一些现象。当学生提出关于空气的其他发现和各种问题后，应指导学生进行整理归纳，并做好记录。三、学生利用实验来探明空气是不是占据空间 1. 谈话：我们得出的假设是否正确呢？这就要看它是否能经得起实验的检验了。请大家思考一个问题，如果把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后将杯子倒立放入水中，杯子不能歪，会发生什么现象呢？如果把杯子倾斜着放，又会产生什么现象呢？（可结合动画演示） 2. 同组的同学展开讨论。 3. 提出实验前的思考：根据刚才的问题，你认为应该准备哪些材料来做这一实验呢？实验可以分成几步去做？ 4. 同组的同学根据老师提出的问题展开讨论，开始设计实验。 5. 学生做把一团纸塞进玻璃杯底部的实验。【注意】实验时要注意以下几方面：一要塞紧纸，不能掉下来，二要把杯子垂直往水里按，不能倾斜，往外拿杯子的时候也要垂直。 6．各组汇报实验结果。

2019年导游综合业务知识试题库及答案(完整版)

2019年导游综合业务知识试题库及答案综合业务备选题共分两个部分：服务规范、政策法规部分及导游基础部分（第一部分）服务规范及政策法规部分备选题及答案 1、导游员对待所有旅游者都应一视同仁，平等对待，这在导游工作原则中是指（A ） A、等距离交往原则 B、“宾客至上“原则 C、履行合同原则 D、合理而可能原则 2、某旅游团中有一名旅客不喜欢跟随团队一起活动，出于团队活动的整体性，导游人员对他说：“先生，大家很想听听您对这个景点的新发现，你过来给大家讲讲吧，也作为我导游讲解的补充。”该导游人员运用的是（B ）A、诱导式劝服B、迂回式劝服C、直接式劝服D、暗示式劝服 3、在旅游车中导游人员要根据交通状况、道路宽容、噪音的大小等情况适当调整讲解内容的长短，导游人员不必在整个旅途不断的讲解，导游讲解时间一般占整个旅途时的（B ）为最佳。 A、40%—50% B、60%—75% C、20%—30% D、80%—90% 4、导游人员的身心健康是指（A、B） A、身体健康 B、具有良好的心理品质 C、具有高尚的情操 D、爱岗敬业 E、无烟酒嗜好 5、导游工作集体协作共事的基础是（A、B、E） A、根本利益相同 B、相互尊重、求同存异 C、无任何利益冲突 D、三方同属一家旅行社 E、旅游协议 6、全程陪同职责主要是（A、B、C、D、E）

A、维护安全、处理问题 B、实施旅游接待计划 C、耐心解答旅游者的问询 D、组织协调工作 E、联络工作 7、地陪和全陪是我国导游人员中最主要的两种，他们的具体条件有所不同，地陪的具体条件是（A、B、D） A、正直、热情、乐于助人 B、善于与各有关单位配合，为旅游者提供方便满意的服务 C、有一年以上景点导游的经验 D、能向旅游者进行生动、风趣、得体的使人受益的讲解 8、散客对旅游服务的要求与旅游团队有所不同，主要表现在（A、C、D） A、服务中文化含量的要求 B、服务个性化的要求 C、服务便利性的要求 D、服务项目多样化的要求 E、服务规范化的要求 9、导游人员要搞好与领队的关系，需要注意做好哪几方面的工作。（A、B、C、 E） A、尊重领导权限，支持其工作 B、多同领队协商，主动争取配合 C、多给领队荣誉，调动其积极性 D、一切以领队的意愿为转移 E、坚持有理、有利、有节，避免正面冲突 10、地陪导游员在首次带领旅游团前往饭店的途中，第一次在旅游者面前较为全面、正式地展示自己，因此这个环节十分重要，行车过程中，其主要任务是（A 、B、C、E） A、致欢迎辞 B、调理时间 C、沿途景物讲解 D、介绍将要游览的景点概况 E、介绍下榻饭店概况 11、在地陪接待服务程序中，准备工作阶段的计划准备内容包括（B、 C、D、E） A、心理状况的准备 B、组团社信息 C、旅游团队信息 D、团队成员信息 E、详细计划和要求 12、散客服务程序主要包括哪几个环节？（A、B、D） A、接站服务 B、导游服务 C、途中服务 D、送站服务 E、后续服务 13、导游工作是一项涉及面很广的工作，导游人员在与景点景区接触时要在工作上相互支持和配合，这要求导游人员（A、B、C、D） A、了解景区景点的主要特点 B、了解景区景点的布局 C、了解景区景点门票管理规定 D、了解景区景点的管理机构的位