浅谈幼儿园区角活动的设计与实施

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浅谈幼儿园区角活动的设计与实施

作者：张玉玲

来源：《科技视界》2015年第08期

【摘要】幼儿园区角活动的设计与实施，有利于幼儿自主性和个性的成长，有利于幼儿

社会性行为的形成，有利于幼儿身心的健康发展。

【关键词】区角；创设；材料；社会性；自主

1 什么是区角活动

区角活动，是指幼儿园教师根据教育目标和幼儿已有发展水平，利用游戏特征创设活动环境，有目的、有计划地投放各种材料，让幼儿以个别或小组的方式在自己的能力范围内，在宽松的环境中按自己的意愿，自主的选择活动材料与合作伙伴，主动进行探索、操作，在获得游戏经验的同时，获得身体、情感、认知及社会性行为等各方面发展的一种教育方式。

近年来，随着全社会对幼儿教育的重视，幼儿园新课程实施逐渐成为幼教活动的关注重点，区角活动作为新课程的重要组成部分，对于幼儿个性发展和社会性行为形成具有很大作用，为幼儿今后的人生经验奠定了良好的基础。

2 幼儿园区角活动的作用

2.1 有利于幼儿个性的发展

教育家陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能想的，应当让他自己想。”对于孩子来说，自己动手得来的经验胜过成人无数遍的说教。区角活动的设计来自于成年人的生活经验，环境创设符合幼儿心理要求，材料的投放能有效刺激幼儿去主动参与，“我玩什么？”“我和谁玩？”“我怎么去玩？”，根据自己的兴趣、需要、意志为导向自主活动，活动的内容、时间、节奏、顺序以及同伴的选择都可由自己决定，让幼儿自己去想、去做，从而使个性初步显露、得以发展。

2.2 有利于幼儿社会性行为的初步形成和发展

现在的幼儿多为独生子女，几个家庭围着一个孩子转，孩子以自我为中心，事事依赖大人，缺少适龄玩伴，因此缺乏独立性，不会与同伴合作。在区角活动中，孩子为了达到自己想要的目的要自己选择材料，在等待中拿到想要的材料，通过与同伴的商量合作完成自己的意向。同时在活动过程中体会到了老师的关心、同伴的协作帮助，体会到做成一件事需要细心耐心的态度，其社会性行为得到了初步的发展，为将来的人生打下了基础。

3 幼儿园区角活动的设计与实施中应遵循以下原则