估测图形的面积

《估测图形的面积》

教学内容：

青岛版小学数学三年级下册50-54页信息窗1 第2课时

教学目标：

1、通过练习，使学生进一步理解面积的意义。

2、进一步感受1平方米、1平方分米、1平方厘米的实际大小，初步形成面积单位实际大小的表象。

3、通过练习，进一步巩固所学，进一步提高解决实际问题的能力。

教学重难点：

进一步理解面积的意义，认识面积单位。能运用所学熟练地解决问题。

教具、学具：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题

出示信息窗1的情境图，引导学生回忆所学的面积的意义及面积单位。

二、自主学习，小组探究

1、53页第5题。6题。7题。估一估，选用合适的单位填空。这种题练习时，引导学生根据已有的生活经验估计题目中的大小选择合适的单位，同时，题目中要混有长度单位，要提醒同学们审题

2、动手操作的题目：

54页8题。拼图游戏：用12个面积是一平方厘米的正方形可以拼成多少长方形？它们的面积是多少？让学生小组合作拼一拼，记一记，算一算，说一说。

画一画。在方格纸上画出形状不同，面积相同的图像，这种题目更能加深同学们对面积的理解。

3、估一估。让学生估一估身边物体的面积。如黑板的面积大约是多少平方米？这种题目可以加深学生对面积单位的理解。

设计题。如请学生在方格纸上设计一个面积大约是16平方厘米的漂亮花坛。（一小格代表1平方厘米）

三、汇报交流，评价质疑

教学时，可先让学生独立思考、动手操作，再引导学生相互讨论交流。学生发现问题，然后教师再进行解决问题方法的展示。

四、抽象概括，总结提升

我们今天学习了什么内容？你对什么印象最深？从中你明白了什么？

五、巩固应用，拓展提高

1、学生做自主练习1、

2、

3、

4、

5、

6、7题。

2、学生交流探索聪明小屋的题目。

3、完成了前两项，如果还有剩余时间，学生做一做新课堂上的相应练习。板书设计：略