《青少年素质的提高》—辩论稿
第一阶段：立论
正方一辩：各位评委、对方辩友、观众朋友们晚上好！我方的观点是青少年素质的提高主要靠家庭教育。首先明确一下什么是素质。素质是指拥有一定的文化内涵和一定思想感悟性的结合。再将这种结合实践于生活，达到一种和谐共处文明健康的氛围。而这种结合当中思想感悟性占了绝大部分的比重。明确了这一点再让我们明确为什么青少年素质的提高应主要靠家庭教育。
一、素质教育家庭能更快捷的落实。1999年国务院出台了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。而时至今时，“质教育喊得轰轰烈烈，应试教育却捉得扎扎实实”、学校教育重智轻德，不注重孩子个性培养”等现象仍愈演愈烈。学校教育实现由应试教育向素质教育转轨需要从整体调整，这将是一个漫长的过程。如同物理学中一个质量大的物体，其惯性就大，很难改变它的状态。而家庭教育一般只须抓一至二个子女的教育问题，父母一经商量就可执行。如同一个质量小的物体其惯性就小，很容易就能改变它的状态。所以家庭教育对素质培养具有快捷落实的优点。这更符合当今社会高速的变化与发展。
二、
家庭教育更能挖掘素质潜能。素质教育的目的在于使孩子想学而不是逼他学。所以投其所好挖掘青少年的个性潜能是关键。学校是以班级为单位，但青少年个体差异是很大的。学校教育只能从整体出发，针对这个年龄段的孩子进行共性教育，也就是群体教育。但时间与精力有限，无法照顾到每个孩子。但家庭教育中只须面对一两个子女，这更能应才施教，发掘个体兴趣，加以引导创造成才条件。正所谓知子莫若父，知女莫若母。所以个体素质的提高家庭教育举足轻重啊！
三、解铃还须系铃人。由脱轨的家庭教育引发的青少年犯罪思考。近年来青少年犯罪愈演愈烈，呈上升趋势。追根究底，其根本原因在于家庭教育的疏忽大意。或放纵或溺爱或棍棒教育，导致了青少年叛逆思想的加剧。对方辩友不禁要说了，那就由学校来教育啊！俗不知解铃还须系铃人！就如医生看病，咱缺什么就补什么，不能盲目乱补。所以对于如今家庭教育的缺失应及时补救，应提起我们的主要重视。正所谓亡羊补牢为时不晚！
综上所诉——从素质教育的落实效率出发，从青少年个性素质培养潜能的优势思考，再由青少年犯罪引起的悔恨告诫我们——青少年素质的应主要靠家庭教育！谢谢！
反方一辩：谢谢主持！我方观点是青少年素质的提高主要靠教育。面对二十一世纪，中国跻身世界之林，实现中华民族的伟大复兴，只有增强综合国力，综合国立的增
强要有现代化的经济发展，而经济发展离不开科技进步和相应文化的发展，教育的发展带动全民族的素质的提高。所谓素质教育就是培养人的素质教育，人的素质离不开教育，有什么样的素质，就有相应的素质教育。青少年时期是世界观、人生观形成的关键时期，其思想行为正在走向成熟但尚未成熟，且思想活跃，可塑性强，热爱学习，易于接受新事物，但辨别能力差，往往良莠并取。这时候，校园给了青少年一个良好的环境，让其世界观和人生观能够得到最好的发展，学校是一个容易塑造青少年走向成熟的地方。现在的孩子多是独生子女，在家娇生惯养，不会正确与人交往，事事以自我为中心，常常以虚张的声势来掩盖一颗脆弱的心。而学校有完整的教学设施环境和制度，有经过培训的教师，有成熟的校规校纪，有严谨勤勉积极向上的学风，也有各种集体活动等等，这些都是家庭所不能比的。所以我方认为青少年素质的提高主要靠学校教育。
第二：对辩阶段
正方二辩选反方三辩：
正方二辩：有请对方三辩，请问为什么学校依然在增加学习的负担？
反方三辩：对方辩友，我可以明确的告诉你，家庭教育固然重要，但是，现在的社会学校教
的主流，不可否认学校教育对青少年成长素质提高的作用！
正方二辩：请正面回答我的问题。如果是这样，为什么还有那么多学校在增加学生的负担？
反方三辩：现代教育，国务院已经颁布了政策，施行减负。
正方二辩：为什么越减越重呢？
反方三辩：对方辩友，我觉得你的问题已经偏离了今天的辩题。我们的辩题是青少年素质的主要靠学校教育还是家庭教育。
正方二辩：好！我问下一个问题，你觉得性健康教育对青少年重要吗？
反方三辩：重要。
正方二辩：你觉得学校是如何开展对青少年性健康教育的？
反方三辩：对方辩友，我觉得这不是青少年素质提高的问题！（时间到！）
反方二辩选正方二辩：
反方二辩：首先我想请问对方二辩，你觉得学校今天晚上举行的这个辩论赛成功吗？告诉我成功还是不成功！
正方二辩：肯定是成功的啊！
反方二辩：好再请问对方辩友，你平时都会积极参加学校举行的丰富多彩的活动吗？
正方二辩：我有选择性的参加。
反方二辩：再请问对方辩友，进入大学生活后，你会怀念之前的中学生活，怀念同学吗？怀念还是不怀念？
正方二辩：肯定是怀念!
反方二辩：好，你能谈谈你在中学中最难忘的一件事吗？
正方二辩：我暂时还没想起。
反方二辩：你可以随便说一件啊！你可以说你和同学去哪里郊游，一起玩，和老师之间有着辅导你象
什么将心比心之类的同学。怎么说你在学校里那么多年了，你一定会发生一两件难忘的事情，可能是你较害羞不敢说出来。
正方二辩：好，我说我说。就好象我们今天晚上参加这场辩论赛，会是我最难忘的事情。
反方二辩：好，你的回答我非常满意。我没其它问题了！
正方三辩选反方三辩：
正方三辩：我想请对方三辩，第一个问题就是，犹太人的家庭教育是非常成功的，这是世界众人皆知的事情。但是我要请问对方辩友，犹太人这种成功家庭教育的例子，对方辩友是如何看待的？
反方三辩：我是积极的看待的。
正方三辩：很好！因为他是很成功的。也是作为我们教育的一个榜样。然后，我问对方辩友另一个问题就是，学校教育如何来实现因材施教？
反方三辩：因才施教首先是要因人而异。
正方三辩：好！非常好！但是，在家庭教育中家长他能根据孩子自身的兴趣爱好，个性的不同而让其更好地发展。我问对方辩友的另一个问题就是，现在中国的残疾青少年占了一定的比例。请问对方辩友，残疾青少年的家庭对他的关爱和支持非常重要，你是如何看待残疾青少年家庭对他的支持对他的关爱呢？
反方三辩：我也是积极看待。
正方三辩：非常好!因为家庭这方面做得好。真的！因为残疾青少年需要爱需要温暖！下一个问题，请问对方辩友现在家庭教育的发展观是什么？
反方三辩：不好意思对方辩友，我觉得这个问题不适合我们今晚的辩论赛。（时间到）
反方三辩选正方二辩：
反方三辩：请问对方二辩，这里的场地是什么？
正方二辩：这是为我们展现才华的地方。
反方三辩：我告诉你，这里是学校。那我再问你下一个问题，你辛辛苦苦寒窗十二年，考进大学，究竟是为了什么？
正方二辩：为了获得更多的文化知识.
反方三辩：你方认为青少年素质的提高主要靠家庭教育,那你为什么不在家庭待十二年呢?为什么要来读大学呢?
正方二辩：你说的这些太片面了,我们今天辩的是青少年素质教育的提高主要靠家庭教育还是学校教育.我们说的是素质的提高!素质的提高,主要在心理、道德、还有性格这些方面，心理是占很大部分的。
反方三辩：请对方辩友正面回答我的问题。
正方二辩：我已经侧面回答了你的问题了。
反方三辩：那好，下一个问题。请问对方辩友，你知道纸锅烧水的这个实验吗？（时间到）
正方一辩结辩:谢谢!请对方辩友注意,在家待十二年是失去学校教育,但我们要强调的是以重视家庭教育为主,再考虑学校教育,而非将学校教育抛之脑后。对方显然进入了一个误区。再者，对方辩友提到了青少
年的种种不良行为甚至犯罪是由家庭影响的。那也就是承认了家庭教育对青少年思想素质的主要影响。居然找到了引发病原的病根，我们就该从家庭教育这个主要方面治，而不该绕开家庭教育。这就如同医生治病，你总不能拿感冒药来治头痛吧！对方辩友如果继续坚持学校教育能有效的办到的话，那就请在接下来的自由辩论阶段给我们解释一下如何用你的感冒药来治疗头痛。而真正的头痛药呢？就是之前对家庭教育这种疏忽大意应提起我们的主要重视，发挥家庭教育真正的潜能！良好的家庭教育造就的才子是我们有目共睹的。如中国飞人刘翔，如撕诺克球坛上的丁俊辉，又如千手观音中的谭丽华。所以不该继续搁置家庭教育。若等绵羊全跑光了你补得再牢也于是无补！所以青少年素质的提高应主要靠家庭教育！谢谢！
反方一辩结辩:
我想重申我方观点。青少年素质的提高主要靠学校教育。我们国家之所以实施九年义务教育，建那么多的希望小学，进行大学扩招和允许发办学校的建立都是为了不断提高广大青少年的素质，如果不是主要靠学校，那么为什么青少年中有那么大一部分在学校里度过呢？社会上有很多有良青年，他们不在学校里接受教育，也就是说这是他们家庭对他们的教育的主要途径。但是他们的素质肯定一般，而学校有完整的教育设施、环境和制度，和经过培训的教师和各种有益的活动等等。家庭教育的好坏是影响着孩子的一生，但这并不意味着，家庭教育就能凌驾于学校教育之上。家庭教育只有辅助于学校教育才能达到预期的目的。刚才对方辩友说考试是一种负担。那么为什么会有考试呢？因为考试是检测人的能力，考试是一种手段，残疾人也可以在学校学习，他们同样也可以获得温暖。所以，我方的观点是青少年素质教育的提高主要靠学校教育。谢谢。
第三阶段：自由辩论阶段
反方一辩：现在的父母为什么要让孩子上高档次的学校?
正方一辩：这是为了让孩子能得到更多的科学文化知识．
反方四辩：家庭教育确实能给孩子一定的影响，但这不意味着家庭教育就能凌驾于学校教育之上，道理是很简单的．如果是一个人的手断了，他最多就面临残废，但他还可以生活，但你不能说手就比脑袋重要．
正方三辩：我方的观点并没有说，家庭教育凌驾于学校教育之上．那我想请问对方辩友一个问题，一位名人就说，细节体现于教养，教养体现于素质．请问对方辩友是如何理解这句话中的家庭教养的？
反方二辩：为什么我们的国家会实行九年义务教育，为什么建那么多的希望小学，为什么进行大学扩招，进行高中
的扩招，这到底是为什么呢？这不就是为了不断提高我们广大青少年的素质．进行全面提高我们民族的素质．中国加入ＷＴＯ后，国际社会向我们提出了更加严峻的挑战，面对这两亿左右的铮铮学者，中国如此庞大的教育应而如散沙一般的家庭教育如何能够承担起这个庄严的使命？我方的观点是：青少年素质的提高应主要靠学校教育。而且必须靠学校教育。因为，一、学校有完整的教学体系，环境和制度。二、学校有经过专业培训的人类灵魂工程师也就是老师。三、学校有成熟的教学设备和严谨的规章制度。四、学校有大量集体活动和现代活动。所有这些，是家庭教育无法提供的。我问对方辩友，我们哪个不是在学校朗朗读书声中长大，哪一个不是在操场飘扬的国歌声中长大，哪一个不是在老师的教育下长大的呢？
正方四辩：很感谢对方辩友精彩的演讲，但是他这样说来说去，只是说学校的规模有多大，学校的数量是多少，对方刚才犯了一个很重要的错误，就是把今天我们辩题的主体青少年偷换成全体国民。学校的教育是一个传播文明的媒介，学校的教育做为这个资源传播的媒介它承担的是全体国民素质的提高。而青少年作为一个特殊的群体的话，他素质的提高应主要靠家庭教育。
反方三辩：对方辩友讲得确实很精彩。但是，众所周知，学校是教书育人的好地方，在座的各位无一例外都受过学校的教育。学校教育是主体，家庭教育是基础，社会教育是依托。这是全社会对教育的普遍认知。那我请问对方辩友，刚刚对方一辩所提的：中国的考试制度是一种负担。那么我请问你们，你们这是在否定学校教育制度吗？
正方三辩：我方绝没有否定现代的教育制度，但是，现在素质教育的口号越喊越高，应试教育却抓得扎扎实实。学校教育重智轻德，不注重学生个性发展。而学校之间的竞争又非常高，造成学生之间素质提高没有得到一个个性的发展。请问对方辩友，你是如何看待这种情况的？
反方二辩：首先我想再次矫正对方四辩的所说的青少年，青少年就是从１２岁到２１岁之间，也就是说，学校的大学教育还是包含青少年教育的．古往今来，社会的发展无不促进着教育组织．孔子三千弟子的封建文明，闪烁着多少华夏民族的精神啊！如今，我们谈着团结的素质，跨步走进新时代，我们的学校教育更闪烁着绚丽多彩的景像，幼儿园小朋友绚丽无邪的笑容，小孩子望着蓝蓝的天，中学生走进多彩的花季，大学生的热情、青春、活力。
正方二辩：我刚刚问对方辩友的关于中学生性心理健康教育问题，而对方三辩说这脱离了今天
辩论的辩题。其实那个性心理素质与青少年素质的提高关系重大！并不离题。只有心理素质好了才能更好的去学习更多的文化知识。
反方四辩：对方辩友认为家庭中的麻将声能够提高青少年的素质吗？
正方三辩：确实有这种情况，这是无法避免的事情。但是，我们看待社会要从一个整体的普遍性来看。打麻将的人是有，但是，这只是部分而已。这只是作为一个娱乐，这属于家庭教育中认知的一部分。就是因为打麻将影响了这些孩子素质有更好的发展，这就说明了家庭教育对一个孩子素质的提高的重要性。所以就是家庭教育在这方面起了主要作用。
反方四辩：就是因为家庭教育中有这么多的不可靠性，所以学生才要集中在学校中学习，这才能拥有更多提高青少年素质的机会。
正方一辩：刚刚对方二辩提到家庭教育就像满散沙一样无法承担社会建设，但就是因为拥各式各样的家庭，才造就了各有特性、五彩滨纷的社会如果家庭教育如出一辙，各各雷同，那这个社会不就变得单调了吗？所以家庭教育这种布局是形散而神不散。
反方二辩：刚刚对方辩友提的，丁俊辉、刘翔的事例，但是，我国有多少人才是靠家庭培养成才的呢？这些父母也是靠高素质的学校教育才造就了高素质的爱迪生妈妈、肯尼迪母亲。没有这种优良的学校教育，哪来这种高素质的妈妈呢？
正方三辩：学校的教育确实不错，这只是一个侧重面而已。但是，我刚才问对方辩友的是家庭教育发展观是什么呢？
反方二辩：就拿今天的辩论赛来说，双方辩友思维上激烈的碰撞，言语中猛烈的冲击，观众们看得津津有味，评委们不断地为我们的精彩的表现而喝彩。这就是学校中人文普及的魅力。这仅仅是学校教育丰富多彩的素质教育中的一个环节。试问对方辩友，家庭教育有这种精彩的氛围和效果吗？
正方四辩：今天的辩论赛的确是学校给我们提供的一个场所。但是，我们的父母在我们青少年的时候他们就已经在那个阶段为我们培养了语言能力和在众人面前表达的能力，而这种父母为我们培养的语言表达能力就是我们那时候从家庭教育中学到的。我们才能够站在这里同对方辩友进行辩论。
反方三辩：大家都知道，知识的获得不是一蹴而就。而是靠一点一滴的积累，十二年的寒窗就是这个道理，所以说，学校才是学生获得知识，提高素质的主要途径。想想吧！现在的孩子如果不读书能行吗？当然是不行，而要读好书，读名牌学校，哪怕是高昂的学费，家长们也趋之若骛，这又说明了什么呢？对方辩友。
正方四辩：对方辩友刚才所说的，现在孩子们要读书，
难道这样孩子们就不需要家庭吗？家庭的教育是更重要的，因为对他来讲，家庭教育是一种温情的教育，体现的是一种人性化的教育，学校的教育是一种理性的教育，面对面的教育，不具备家庭的这种温情的教育。
反方三辩：我想对方辩友偷换了今天的辩题，我们今天的辩题是青少年素质的提高主要靠家庭教育还是学校教育。那正如对方辩友所说，我们有多少时间是在家庭度过的，你现在是在哪里？是在学校，是在学校接受教育。
正方四辩：可是我青少年那段时间是在家里度过的。学校的教育是必须的，但是在家里我们的父母对我们的培养是素质提高的主要部分。在家里我们的父母对我们的培养、对我们的关心、对我们的照顾，自觉地体现了一种人性化的教育。
反方四辩：刚才对方辩友说，家庭教育是温馨的一种教育，难道对方辩友在学校里就不感觉到温馨吗？老师对你就不关心吗？同学们对你就不关心吗？
正方三辩：对方辩友对青少年素质的提高老是持一种冷漠的家庭教育观，刚才对方辩友回避了我的一个很重要的问题，家庭教育的发展观到底是什么呢？现在家庭教育的发展观就是宽容、民主、和平、和谐的一种教育发展模式。
反方二辩：我承认对方辩友刚才所说的，很正确。不知道大家想不想听故事，有一个家庭，每天由妈妈把鸡蛋剥得好好的，才让他带到学校去，天天如此，有一天，妈妈因为匆忙，而忘了剥鸡蛋，直接把鸡蛋放到他的书包里，这下麻烦就大了，在学校小孩左看右看都很茫然，然后大哭起来，老师走过来问了，小孩就说这个鸡蛋没有皮怎么吃啊？这就是家庭教育的不足之处。有些孩子矫生惯养，有些小孩子简直就是小皇帝，无法无天。这种现象是很普遍的。试问这样的家庭教育行吗？
正方四辩：对方辩友所说的，那种父母为孩子剥鸡蛋的事例不正好说明了家庭教育的重要性吗？中国有八亿农民，还有千千万万的普通老百姓，他们虽然学历不高，但是他们工作平平凡凡，伟大就是平凡。平凡的百姓，平凡的父母，用行动感化青少年，用朴实的语言激励青少年，用爱心去教育青少年。对方辩友难道说，那些父母的素质就低吗？
反方三辩：刚刚我已经说过，学校教育是主体，家庭教育是基础，社会教育是依托。这是大家最普遍的认识。正如对方辩友刚才所说，我们中国有八亿多的农民还有千千万万的老百姓，那我请问，现在建那么多希望小学在贫困山区是为了什么呢？是为了进行学校教育还是家庭教育？
正方三辩：一个国家的进步肯定要靠学校，但是我们今天辩题一个关键的词语是素质！
对方辩友不要把知识和素质混得太淆了。我想问对方辩友一个问题，一个孩子在学校中或者社会中遇到了问题，他回到家后跟父母去沟通去交流，是不是能得到更好的解决呢？至少能确保孩子思想、心里的健康发展。
（反方时间到）
正方四辩：当所有的奥斯卡得奖主站在台上的时候。他讲的第一句话就是“Imustthanksmy
parents.becausetheygivemethe
power”.意思就是说我要感谢我的父母，因为他们给予我力量。这就是体现了一个人家庭教育是多么的重要！
正方二辩：国家的命运是掌握在当权者手中，而我们的命运是掌握在自己的手中。（时间到）
第四阶段：结辩
正方四辩：好，谢谢主席！对方辩友在全场比赛偷换了一个主体概念把今天辩题的主体青少年偷换成了全体国民。我们今天辩论的主体是青少年，而不是全体国民。对方一辩所说的学校教育拥有完善的设施，难道家庭就没有完善的环境。事实上家庭更具有适合青少年发展的环境。对方二辩所说我们怀不怀念我们的学校生活，但我们更怀念家庭中父母带给我们的温暖和帮助。学校教育是必须的，但家庭教育是主要的！古往今来学校教育的繁荣说明了学校教育主要是文明传播的媒介。古今中外青少年素质的提高主要靠家庭教育。还有知识并不等于素质。这一点也是对方辩友一直混搅的点！今天辩题的主体是青少年，青少年是特殊的群体。他们同时接受着学校教育和家庭教育。学校是青少年学习知识的场所，家庭是青少年成长的摇篮。青少年素质的提高主要靠家庭教育。现在用对比的方法分析让大家理解青少年素质的提高主要靠家庭教育。
一、
从教育的方法上看，学校教育注重青少年的应试能力，家庭教育注重培养提高青少年的整体素质。青少年与家庭生命相融，心灵相通。家庭教育用温情感化青少年，青少年用心体会生命的意义。
二、
从教育的时间上看，青少年在学校学习的时间是有限的。而青少年在家里的一举一动深受父母的影响，正所谓：“随风潜入夜，教育细无声。”在时间的潜移默化中青少年的世界观、人生观、价值观形成。青少年的素质得到提高。
三、
从教育的内容上看，学校教育以文化教育为中心，家庭教育以素质提高为任务。古往今来学校都是作为知识传播的媒介，而家庭却是青少年素质提高的场所。毛泽东在青少年时期如果没有了其母亲人格力量的教育，那怎么会使他成为新中国的缔造者！美国总统小布什在青少年时期如果没有了他父亲老布什政治素养的家庭教育，那怎么会成就整个布什家族的政道辉煌，中国飞人刘翔在青少年时期如果没
有了他父母对他的综合素质的家庭教育，那怎么会使他成为为国争光的民族英雄！
综上所述，通过今天的辩论，我们从教育的方法、教育的时间、教育的内容上分析，用对比的方法理解，青少年素质的提高主要靠家庭教育。
反方四辩：我国的素质教育是80年代提出的。所谓的素质，并不是简单的知识，而是能够留在人身上且转变成自身能力的那部分知识。我们承认家庭教育是有其重要的历史地位，而且流传着许许多多脍炙人口的佳话。幼儿的启蒙教育，父母是难以替代的角色。近朱者赤，近墨者黑。有其父必有其子，知子莫若父。但是我们也应该知道学校教育才是无处不在的.
形形色色的教育与培训，各显其能的自学，都是学校教育的延伸，因为自学能力也是从学校学到的。21世纪的素质教育要培养学生的新视野、新思想、新知识结构、新能力（综合能力）、新思维。这是家庭教育难以胜任的我们今天很欣赏对方辩友的精彩表现，我们也相信，对方辩友一定是未来的好家长。但同时我们也提醒对方辩友，将来可千万别让自己的孩子辍学啊。家教再好也是代替不了学校教育的。我方之所以持“青少年的素质提高主要靠学校教育”这个观点，是基于以下几点有力的论据：
第一:教育发展到今天，教育的现代化使学校教育处于中流砥柱的地位，这是有目共睹的。第二:
从国家领导的谈话来看，李岚清副总理在全国素质教育经验交流会上说：学校“实施素质教育就是要培养学生品德高尚，身心健康，知识丰富，学有专长，思路宽广，实践能力强，学会做人，学会求知，学劳动，学会创造，学会生活，学会健体，学会审美……国家领导的指示从根本上界定了素质教育是学校教育的宗旨。第三:
从法律法规来看，1986年国家颁布的《义务教育法》第三条规定：义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高质量，使儿童少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。1993年《中国教育改革与发展纲要》第七条阐明：基础教育是提高国民素质的奠基工程。这充分说明，国家法律明确规定了素质教育是学校教育的根本任务。所有这些都有力的证明了，学校教育才是提高青少年素质的关键。我们也承认，家庭教育的好坏是影响着孩子的一生，但这并不意味着家庭教育就能够凌驾于学校教育之上，相反，家庭教育只有辅助于学校教育才能达到其预期的目的。如果说家庭是教育的细胞，那么学校则是教育的血液；如果说家教是月光，那么学教则是永远的黎明；如果
说家教是温馨的港湾，那么学教则是希望的疆场；如果家教是跑鞋，那么学教则是腾飞的翅膀……