浅谈信息技术在《电工基础》教学中的应用
吉林教育·教研１／２０１７
传统教学模式忽视了对学生创造性思维及动手能力的培养，学生学习积极性差，学习效率低。在《电工基础》课程中利用信息技术辅助教学可以激发学生的学习兴趣、突破教学难点，弥补演示实验的不足。从而提高专业课教学效果，有效促进学生的认知发展，并提高学生的综合素质。
一、信息技术在《电工基础》课程教学中的意义
１．提高学生学习的主观能动性，优化课堂教学效果。在课堂教学中合理运用信息技术辅助教学可以优化教学环境，有利于提高学生的学习积极性。通过信息技术创设教学情境，引导学生去学习，从而学生的学习兴趣得到提高。当学生的兴趣及学习的注意力高度协调时，可以提高学习效果，从而课堂的教学效果得到有效提高。
２．强化教学中的重点与难点学习。《电工基础》课程教学中有很多的重点、难点内容不仅抽象而且难以理解，在课堂教学中若只依靠教师的讲解，学生将很难掌握这些抽象的知识点。如果利用信息技术辅助教学手段虚拟出这些知识点，将不可见的抽象的理论具体化，则可以帮助学生更好地理解和掌握重点难点内容。
采用信息技术手段可以虚拟出电工基础知识在实际生活中的应用情境，其具体的操作流程可以通过电脑显现在学生面前。可以从不同角度展示３Ｄ形象，可以模拟在实际中难以观察到的实验现象，也可以把实验过程根据需要分阶段、分步骤地进行演示。这些都有利于学生对重点难点内容的理解和掌握。
３．帮助教师灵活地掌控教学教育资源。在《电工基础》课程教学中，有许多内容由于器材问题，无法通过学校实验室里动手实验来教学。但老师可以通过信息技术辅助教学手段来弥补这种问题。借助于声、光、电一应俱全的多媒体课件，模拟那些只有在大型实验室才能实现的实验，突破实验器材局限性的问题。如在讲电磁感应时，电磁场的变化过程，磁力线的存在，这些在实验中是无法看见的。但可以通过电脑模拟出这一过程。再如讲解触电、短路现象时，这些危险的实验并不适合学生现场去做，教师为了让学生直观地感受各种现象的发生情况，可以通过３Ｄ动画模拟情境进行演示，从而增加学生的感观印象，牢固掌握这些知识。
二、在电工基础课程合理运用信息技术的辅助教学策略１．依据课程特点，充分考虑信息技术辅助教学的适用特性。信息技术辅助教学是为教学服务的工具，在教学中应充分考虑课程的特点来合理运用。一是选取那些不容易做的实验，或由于受学校实验室器材条件限制，无法进行的实验。这样优化教
学结构，使学生愉快、主动地学习。二是选取那些在课堂上用常规手段不好解决的问题，也就是解决教学难点以及关键点问题。适当运用信息技术辅助教学，
顺利实现新知识的课堂传授。２．依托虚拟仿真技术，强化实验室实际动手操作。课堂学习和实验室动手实验依然是学生学习电工基础的主要学习方式。虽然现代信息技术可以借助技术手段虚拟现实，创设情境，可以模拟出教学中不可能实现的实验。但是，
教学中老师如何只依赖于这些虚拟的景象或是不真实的环境给学生传授知识，让学生失去动手做实验的机会，学生就会变成知识的接受者，失去探求新知的欲望。久而久之，学生的思维就会变得机械而定式，直接影响对学生思考能力和解决问题能力的培养。学而不思则罔，一个不会思考的学生很难成为具有创新意识和独特见解的人。必须把学生的思维能力的培养作为教学的重要目标。每节课必须给出学生充足思考的时间，只有这样，学生才能通过思考把握知识。
３．用信息技术手段创设问题情景，激发学生活跃的思维。电工基础课程的概念和理论对中职生来说是非常抽象的难理解的，但电在我们日常生活中有着广泛的应用，在课堂教学中可以利用信息技术手段根据授课需要创设问题情景，引导学生去解决问题、
分析现象，从而更好地完成对知识的理解。例如在讲电位这一概念时，通过课件将人体身高与电位高低做对比讲解，并创设两个小孩比身高的情境，就能帮助学生很好的理解电位的概念。
４．注重课堂知识的拓展与延伸，培养学生自主学习能力和创新意识。
随着网络的发展，在网上能够搜索到丰富的使用信息技术手段制作的课件和精品课程资源，做为课堂教学的有效补充，学生在完成课堂学习的前题下，通过网络自主学习、探求新知是对课堂知识的巩固和拓展。教师布置作业也不再仅仅局限在课本和书面，通过网络下发学习资源，在线考试，在线答疑，师生互动，建立学习ＱＱ群或微信群等多种多样的学习形式和手段。利用信息技术手段，教师拓展了教学空间，增加了教学的灵活性，形成广阔教学平台和学习天地，拓展了学生的学习自由度，丰富了学生的学习方式。以信息技术为基础，培养学生的自主学习能力和创新意识必将成为课堂教学的一个重要延伸。
教育担负着培养创新人才的重任，教师在教学中灵活地运用信息技术手段，为学生创设最佳学习情境，最大限度地发挥学生积极性和主动性，可有力提高课堂教学效果，培养出更多具有创新能力的专业技术人才。
浅谈信息技术在《电工基础》教学中的应用
殷丽丽
（黄岛区高级职业技术学校，山东青岛２６６５００）
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