发育生物学期末考试分析
第五章神经胚和三胚层分化
?经过原肠作用后，胚胎已具有外、中、内三个胚层，它们是动物体所有器官形成的
细胞基础（器官原基）。
?鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类都具有相同的器官发生（organogenesis）模
式：外胚层形成神经系统和皮肤；内胚层形成呼吸系统和消化管；中胚层形成结缔组织、血细胞、心脏、泌尿系统以及大部分内脏器官等
Baer定律：脊椎动物早期胚胎先形成亚门共有特征，随着发育进行，胚胎逐渐出现纲、目和科的特征，最终出现种的特征。
本章知识要点：
1、外胚层分化与神经管的形成
外胚层分化神经管的形成神经嵴
2、中胚层分化与体节形成体节形成与分化
【一】外胚层分化与神经管的形成
1. 外胚层分化
?脊椎动物外胚层将形成三个主要部分：表皮外胚层、神经嵴和神经管。人胚发育到
第三周末，背部的部分外胚层细胞受中胚层特别是脊索中胚层的诱导，特化形成神经外胚层，这部分形态上呈柱状的胚胎结构称为神经板（neural plate）。神经板组织将来发育为中枢神经系统的原基——神经管（neural tube）。
?神经管的形成过程称为神经胚形成（neurulation），正在发生神经形成的胚胎称为神
经胚（neurula）。神经管的前端发育为脑，后端发育为脊髓（spinal cord）。
?表皮外胚层发育为表皮及皮肤衍生物，与来自间充质的真皮一起形成皮肤。
2. 神经胚形成中枢神经系统的形成
?胚胎形成中枢神经系统原基即神经管的作用称为神经胚形成（neurulation），正在进
行神经管形成的胚胎称为神经胚（neurula）。
?神经胚形成主要由两种方式：初级神经胚形成（primary neurulation）和次级神经胚
形成（secondary neurulation）。
?初级神经胚形成是指由脊索中胚层诱导覆盖于上面的外胚层细胞分裂、内陷并与表
皮脱离形成中空的神经管。而次级神经胚形成是指外胚层细胞下陷进入胚胎形成实心细胞索，接着再空洞化（cavitate）形成中空的神经管。
?胚胎在多大程度上依赖于上述神经管构建方式取决于脊椎动物的种类。如鱼类神经
胚形成属完全次级型；鸟类前端部分神经管构建属初级型，而后端部分（后肢以后）神经管构建属次级型。
一、初级神经胚形成
胚胎背部的中胚层和覆盖在上面的外胚层之间的相互作用是发育中最重要的相互作用之一，它启动器官形成（organogenesis），即特异性组织和器官的产生。
脊索中胚层指导上方的外胚层形成中空的神经管，后者将来分化成脑和脊髓。
?初级神经胚形成过程中，最初的外胚层形成三种类型的细胞：位于内部的神经管细
胞，将来分化成脑和脊髓；位于外部的皮肤表皮细胞和神经嵴细胞，
?神经嵴细胞从神经管和表皮连接处迁移出来，将来形成周围神经元和神经胶质、皮
肤的色素细胞和其他类型的细胞。
初级神经胚形成的过程可以分为彼此独立
但在时空上又相互重叠的5个时期：
1、神经板（neural plate）形成
2、神经底板（neural floor plate）形成
3、神经板的整形（shaping）
4、神经板弯曲成神经沟（neural groove）
5、神经沟闭合形成神经管（neural tube）
1. 神经板形成
?位于背中线处预定形成神经组织的外胚层细胞变长，而预定形成表皮的细胞则变得
更加扁平，使预定神经区上升到周围外胚层的上面，由此形成神经板（neural plate）。
?神经板和表皮细胞都能发生固有运动（intrinsic movements）。神经板和表皮细胞协
调一致的运动最终引起神经管举起和交叠。
2. 神经底板形成
?以前认为只有神经板中线处细胞才能形成神经底板，而外缘部分和神经褶则构成神
经管最靠近背面的部分。头部神经底板形成方式可能是这样的。
?但最近证据表明，躯干神经底板具有独立起源，是由亨氏节一部分细胞“插入”神经
板中央形成。
躯干部神经底板有两个来源：外胚层和亨氏节
3. 神经板的整形和弯曲
?神经板的整形与神经板细胞内在力量直接有关。神经板最主要的整形作用是通过位
于脊索上面的神经板中线细胞实现的，这些细胞被称为中间铰合点（median hinge point，MHP），它们由亨氏节前端中线细胞衍生而来。
?神经板的弯曲通过神经板细胞内在力量的作用而实现，同时外胚层细胞为神经管的
弯曲提供另一种动力。
4. 神经管闭合
?左右神经褶被牵引到背中线结合到一起，神经管随即闭合。某些动物神经褶连接处
的细胞形成神经嵴细胞，但哺乳类神经褶举起时头部神经嵴细胞就开始迁移。
?神经管的形成并非在整个外胚层同时发生，如24小时鸡神经胚的尾部区域仍在进行
原肠作用时，头部神经管已明显形成。神经管前后两端的开口分别称为前端神经孔和后端神经孔。
?神经管最终形成一个与表面外胚层分离的闭合的圆柱体。神经管和表面外胚层的分
离被认为是受不同的细胞粘连分子表达调节的。神经管细胞最初都表达E-细胞选择蛋白（E-cadherin）选择蛋白，代之以合成N-选择蛋白（N-cadherin）和N-CAM。
结果两种组织不再粘附在一起。
二、次级神经胚形成
?次级神经胚形成可以看作是原肠作用的继续，只是背唇细胞并没有内卷到胚胎内部，
而是在腹面不断生长。次级神经胚形成包括髓索（medullary cord）形成及其随后空洞化成为神经管。
?蛙和鸡胚的腰椎和尾椎形成时能观察到这种形式的神经胚形成。
三、脑区形成
?神经管同时在三个层次水平上分化成中枢神经系统的不同区域。在解剖学水平，神
经管及其管腔膨胀和收缩而形成脑室和脊髓的中央管。在组织学水平，神经管壁细胞发生重排形成脑和脊髓不同的功能区域。在细胞学水平，神经上皮细胞本身分化成身体中不同类型的神经元和神经胶质。
3. 神经嵴
?尽管神经嵴来源于外胚层，由于其重要性而有时被称为第四胚层。
?神经嵴细胞起源于神经管最靠近背部的区域。神经嵴细胞广泛迁移，产生各种类型
的分化细胞。
表皮和皮肤结构起源
1. 表皮细胞起源
?神经胚形成之后，覆盖胚胎表面的细胞构成预定表皮。多数脊椎动物的表皮分为两
层：外面一层为胚皮（periderm），是临时性结构，一旦底层细胞分化成表皮，胚皮便脱落；内面一层细胞称为基层（basal）或生发层，它是能形成所有表皮细胞的生发性上皮。
?生发层细胞分裂产生外面另一层细胞，构成棘层（spinous layer）。棘层和生发层一
起构成马尔皮基层（Malpighian layer）。马尔皮基层细胞再分裂产生表皮的颗粒层（grannual layer）。颗粒层细胞不再分裂，开始分化成表皮细胞，即角质细胞（kenatinocytes）。最终角质细胞形成角质层（cornified layer）。角质层细胞生成后不久就脱落，并被颗粒层新形成的细胞所取代
有两种主要生长因子能刺激表皮发育。
?第一种是转化生长因子-α（transforming growth factor- α,TGF- α）。TGF- α由基
层细胞合成，并促进基层细胞自身分裂。银屑病（psoriasis）患者特征是大量表皮细胞脱落，可能与TGF- α过度表达有关。
?另一种生长因子是角质细胞生长因子（keratinocyte growth factor, KGF），也称为成纤
维细胞生长因子7（FGF7）。KGF是真皮下面的成纤维细胞产生的一种外分泌生长因子，调节基层细胞的增殖。
【二】中胚层分化与体节形成
1. 中胚层的分化
脊椎动物中胚层的分化对于器官和系统的发生起着主导和奠基的作用。其中脊索是这一阶段发育的启动和组织者，而在脊索和神经管的作用下，中胚层分化深入。
脊椎动物中胚层的分化发育与神经胚的形成几乎是同时进行，相互促进的，而神经胚发育的完成又为中胚层的进一步发育奠定了形态结构以及诱导控制环境的基础。
神经胚时期中胚层可分成5个区域:
1. 脊索中胚层（chordamesoderm）形成脊索
2. 背部体壁中胚层（somitic dorsal mesoderm）形成体节和神经管两侧的中胚层细胞
3. 中段中胚层（intermediate mesoderm）形成泌尿系统和生殖器官
4. 侧板中胚层（lateral plate ）形成心脏、血管、血细胞以及体腔衬里和除肌肉之外的四肢所有中胚层成分
5. 头部间质（head mesenchyme）形成面部结缔组织和肌肉
2. 脊索和体节分化
一、轴旁中胚层
中胚层和内胚层器官的形成与神经管同步发生。在脊索两侧加厚的中胚层带，即轴旁中胚层（paraxial mesoderm）。随着原条退化和神经褶开始在胚胎中央合拢，轴旁中胚层分隔成细胞团块，称为体节（somite）。体节是临时性结构，对脊椎动物分节模式（segmental pattern）的建成具有深远的影响。
二、体节小体和体节形成
体节能够产生构成脊椎和肋骨、背部真皮和骨骼肌以及体壁与四肢骨骼肌的细胞。
?第一对体节在胚胎前端形成，新体节以规则的间隔从吻端轴旁中胚层“萌发”。由于
胚胎发育速度略有差异，因此体节数目通常是发育进程的最佳指标。所形成的体节总数具有种的特异性。
?体节的形成机制尚未很好研究。鸡胚研究表明，其体节板细胞组织形成轮状，称为
体节小体（somitomere）。随着最前端的体节由松散的间充质变成致密性的上皮性结
构，体节小体便转变成体节。
?从体节小体转变成体节的过程与两种细胞外基质蛋白纤连蛋白（fibronectin）和N-
细胞选择蛋白（N-Cadherin）的合成有关。这些蛋白的合成又受Notch1和paraxis 的表达调控。
?Notch1基因编码的转录因子在未分节背部中胚层最前端区域有活性；缺乏Notch蛋
白的小鼠体节排列紊乱，大小不一。
?Paraxis也编码一种转录因子，在小鼠和鸡胚吻端未分节中胚层表达。注射与paraxis
互补的反义寡核苷酸导致体节分节出现缺陷。Paraxis蛋白是实现体节从间充质到上皮转换的必要成分。
三、体节分化中的诱导作用
?当体节最初形成时，各部位的细胞在发育上是等潜能的，任何体节细胞都能变成所
有体节衍生的结构。但随着体节成熟，体节各区定型，只能形成一定的细胞类型。
?体节的特化是通过几种组织相互作用而完成。
?体节腹中部细胞在脊索和神经管底板分泌的因子尤其是sonic hedgehog蛋白诱导下，
失去圆形上皮细胞的特性，再度变成间充质细胞，产生这些细胞的体节部分称为生骨节（sclerotome）。这些间充质细胞最终变成脊椎的软骨细胞（chondrocyte），软骨细胞将负责构建轴性骨骼。
?体节侧面的细胞也分散开，形成四肢和体壁的肌肉前体。
?一旦生骨节细胞和体壁及四肢肌细胞前体从体节中迁移出来，最靠近神经管的体节
细胞向腹面迁移，保留下来的体节上皮细胞形成双层实心上皮，称为生皮肌节（dermamyotome）。生皮肌节的背层称为生皮节（dermatome），产生背部真皮（身体其他部位的真皮由另外的间充质细胞形成，并非来自体节）。而其内层细胞称为生肌节（myotome），产生横跨脊椎使背部能够弯曲的脊椎肌肉。
?脊索在为早期胚胎提供完整的体轴和诱导背部神经管形成之后，大部分脊索退化，
在脊椎之间，脊索细胞形成椎间盘的组织即髓核（nuclei pulposi）。
?脊索和神经管底板分泌的因子Sonic hedgehog蛋白诱导生骨节细胞表达一种新的转
录因子Pax1。Pax1能够激活软骨特异性基因表达，它的存在对于脊椎的形成是必要的。
?生骨节细胞表达的I-mf是启动肌肉形成的转录因子MyoD家族的抑制因子。
?生肌节围绕体轴的轴上肌（epaxial muscle）细胞来自体节中部，由背部神经管分泌
的因子（Wnt家族成员）诱导形成。从体节中部形成并产生四肢和体壁肌肉的轴下肌（hypaxial muscle）可能由来自表皮的Wnt蛋白和来自侧板中胚层的BMP-4联合诱导形成。这些因子诱导肌细胞表达特殊的转录因子MyoD和Myf5，激活肌肉特异性基因的表达。
?生皮节在神经管分泌的另一个因子神经营养蛋白3（neurotrophin 3，NT-3）诱导下
发生分化。NT-3抗体能阻止上皮性生法层细胞转化成在表皮下迁移的松散的真皮间质细胞。
四、脊椎动物体节分化中Hox基因的作用
?在所有脊椎动物中，体节沿前后轴的模式化与Hox基因表达有关。
?脊椎动物有4组Hox基因，它们可能来自一组基因的重复。这些同源盒基因具有一
个共同的特征，即它们在时间和空间上的表达顺序反映了其在染色体上的排列顺序。
?Hob基因控制区域化特性的直接证据来自小鼠和鸡的相对应区域（颈部、胸部等）
的基因表达的比较。
?鸟的颈椎数目是哺乳类的两倍，但是，Hoxc5和Hoxc6基因表达的最前端在鸡和小
鼠中都是位于颈部和胸部的交界处。
?Hox基因的过表达或删除会导致体轴模式的改变。Hox基因的缺失可以影响细胞的
位置效应。
?Hox基因的缺失常常导致同源转化，身体的一种结构转化为另一种结构。Hoxc8基
因的缺失改变了正常情况下表达该基因的细胞的发育，使它们获得了靠前的位置效应。在Hoxd11发生突变的小鼠中，第一荐椎转化为腰椎。
两栖类的原肠作用
两栖类原肠作用的主要过程
1、瓶状细胞的内陷引发原肠作用
2、边缘区细胞的内卷
3、预定脊索中胚层细胞的集中和延伸
4、预定外胚层细胞的外包
?两栖类的原肠作用是实验胚胎学中最古老也是最新兴的一个领域。
?两栖类囊胚与棘皮动物和鱼类的囊胚所面临的基本任务完全相同: 将形成内胚层器
官的细胞拖入胚胎内部，将形成外胚层的细胞置于胚胎的四周，形成中胚层的细胞置于外胚层和内胚层之间适当的位置。
1、瓶状细胞的内陷引发原肠作用
?蛙类原肠作用首先是从将来胚胎的背部，即动物半球和植物半球汇合的赤道（边缘
区）下方的灰色新月区开始的。
?灰色新月区的预定内胚层细胞----瓶状细胞（bottle cell）内陷，形成狭缝状胚孔
（slit-like blastopore），引发原肠作用。内陷的瓶状细胞沿最初的原肠排列。
2、边缘区细胞的内卷
瓶状细胞的收缩拉动边缘区细胞向植物极运动，同时将植物极的内胚层细胞推向胚胎的内部，形成原肠；预定前端中胚层细胞沿囊胚腔内表面延伸；边缘区细胞的运动导致外胚层细胞向植物极外包。
?迁移中的缘区细胞到达胚孔的背唇时，转向内部沿着外层细胞的内表面运动，因此
构成背唇的细胞在不断更新。
?最初构成背唇的细胞为内陷形成原肠前缘的瓶状细胞，它们随后发育为前肠咽部的
细胞。
3、预定脊索中胚层细胞的集中和延伸
?瓶状细胞和发育为头部中胚层前体的细胞进入胚胎内部后，，预定脊索中胚层细胞经
由胚孔背唇内卷进入胚胎，将来形成脊索。
?脊索是一个临时性中胚层脊柱（backbone），对诱导神经系统的分化起重要的作用。
?随着胚孔细胞的内卷，胚唇从背面向侧面和腹面延伸，形成新月状结构。新月状胚
孔进一步延伸，先形成侧唇，再形成腹唇。
?中胚层和内胚层细胞通过侧唇和腹唇继续内卷，使胚孔形成一环状，包绕在含有大
量卵黄、体积较大的内胚层细胞周围，这些内胚层细胞暴露在植物极外面，称为卵黄栓（yolk plug）。
4、预定外胚层细胞的外包
囊胚腔顶壁预定外胚层细胞形状的改变和细胞重排，合并成单层细胞，向植物极下包。最终，卵黄栓也被包入胚胎内部。
?至此，所有内胚层细胞都已进入胚胎的内部，外胚层细胞包被在胚胎的表面，而中
胚层细胞则位于内胚层和中胚层之间。
?非洲爪蟾的原肠作用是数个事件和谐的组合，结果是把内中外三个胚层细胞置于适
当的位置，为它们分化为不同的器官做准备。
两栖类原肠作用总结：
1. 边缘区瓶状细胞在准确的时间和位置内陷。
2. 边缘区细胞通过胚唇进行内卷形成原肠，内卷的中胚层细胞沿胚孔顶壁内表面迁移。
3. 预定脊索中胚层在胚胎背部集中延伸。
4. 预定外胚层细胞通过细胞分裂和数层细胞合并为单层细胞而向植物极下包。
两栖类胚轴的形成
?两栖类是调整型胚胎发育的经典模型，对其胚轴的形成机制有较多的了解。
?脊椎动物胚轴形成的机制
A、定位于囊胚期大量分裂球中的各种决定因子
B、发育过程中发生在邻近细胞之间的一系列相互作用。
?两栖类胚胎的背- 腹轴和前-后轴是由受精时卵质的重新分布而决定的。
a、背腹轴：受精时在精子入卵处的对面产生有色素差异的灰色新月区，由此标志预定胚胎的背侧，精子进入的一侧发育成为胚胎的腹侧。
b、前后轴：在动物极附近的背侧形成头部，而与其相反的一侧形成尾，从而形成胚胎的背-腹轴和前-后轴。
c、中侧轴或左右轴：随着脊索的形成而确定的。
1、胚胎的动植物极性源于卵子
?两栖类原肠作用的准备工作可以追溯到精卵的结合之前。未受精卵沿动植物极存在
一个极性，这种极性能够影响到将来卵裂的方式。
?未受精卵的极性是由沿动植物极分布的母源性mRNA和蛋白质的差异分布决定的。未受精卵的胚层图谱
?爪蟾未来三个胚层的区域划分在未受精卵就可以确定。因此，在未受精卵上就可以
勾画出胚层图谱。
?但胚胎的前后轴、背腹轴和左右轴都难以确定。
2. 背腹轴的确立
（1）精子的穿入点最早决定背腹轴
?受精后，质膜下方的皮层（cortical layer）向着精子入卵点的方向转动。
?皮层转动的结果是Nieukoop中心或信号中心的形成，这样就确定了胚胎的背方。
?细胞质的运动激活精子入卵点对面的细胞质开启原肠作用。精子入卵点代表胚胎未
来的腹面，而与之相对的一面即原肠作用开启处代表胚胎未来背面。
?虽然诱发卵细胞质运动并不一定需要精子，但精子对决定细胞质旋转方向是至关重
要的。卵子哪一侧形成背部，哪一侧形成腹部，完全由细胞质运动方向来决定。
?通过机械方法（如离心）人为地改变皮层细胞质和皮层下细胞质的空间关系，将可
以使胚胎在精子入卵点的同一侧开启原肠作用。
?将精子决定的细胞质旋转与人工诱导的细胞质旋转相结合，就可能获得两个原肠作
用起点，最终形成联体双胞胎蝌蚪（Black and Gerhart，1985）。
（2）组织者与背腹轴的确立
?灰色新月区对胚胎的正常发育是必需的。
?灰色新月区产生的细胞形成胚孔背唇（组织者）。
Spemann等研究证实：
来源于灰色新月区细胞的胚孔背唇组织不仅具有自我分化能力，还具有组织和诱导邻近细胞开始原肠作用的能力。
在原肠作用过程中，由组织者（organizer）诱导背部外胚层形成中枢神经系统的原基—
神经管，并作用于侧中胚层共同形成背-腹轴和前-后轴。
背唇细胞及其衍生物脊索和脊索中胚层虽然还不足以作为整个胚胎的诱导者，在以后器官原基形成和器官形成中都存在诱导作用，但组织者启动了胚胎发育中的一系列诱导事件。
组织者细胞在早期胚胎发育中的重要功能：
?1）组织者能够启动原肠作用；
?2）组织者细胞有能力发育成背部中胚层包括前脊索板，脊索中胚层等；
?3）组织者能够诱导外胚层背部化形成神经板，并使后者发育为神经管。
?4）组织者能够诱导其周围的中胚层背部化，分化为侧板中胚层，而不是腹侧中胚
层。
（3）Nieukoop中心与背腹轴的确立
?荷兰胚胎学家Pieter Nieuwkoop发现。两栖类囊胚中最靠近背侧的一群植物半球细
胞，对组织者具有特殊的诱导能力，称为Nieuwkoop中心（Nieuwkoop center）。
Nieuwkoop中心是兼具动物极和植物极细胞质的特殊区域，含有背部中胚层诱导信号。
?原肠作用过程中新形成的中胚层是由其下方的植物极半球预定内胚层细胞对动物半
球预定外胚层细胞诱导的结果。
Nieuwkoop中心的分子生物学研究
?爪蟾的内胚层细胞通过诱导预定中胚层细胞表达Xenopus Brachyury（Xbra）基因，
进而诱导中胚层的形成。
?最靠近背侧的植物半球细胞，由于表达一些特殊的细胞因子而形成Nieuwkoop中心。
β-CATENIN是Nieuwkoop中心的一个主要细胞因子。
?β-catenin是一种母体效应基因，其编码的蛋白质β-CA TENIN既能锚定细胞膜上的
钙粘着蛋白，又是一个核内转录因子。
?β-CATENIN在受精时卵质的旋转移动过程中在预定胚胎背部累积，在整个早期卵
裂阶段仍然主要在胚胎背部累积。到卵裂晚期只有Nieuwkoop中心的细胞具有β-CATENIN 。β-CATENIN 对于形成背部结构是必要的。
?β-CATENIN属于Wnt信号传导途径的一个分子，糖原合成激酶-3 （GSK-3）对β
-CATENIN有负调控作用，进而对背侧细胞的分化起抑制作用。在腹侧细胞中GSK-3介导的磷酸化作用引起β-CA TENIN的降解，而在背侧细胞中由于存在GSK-3的抑制因子Disheveled （DSH）蛋白，所以背侧的β-CA TENIN不会被降解。DSH蛋白开始存在于爪蟾未受精卵植物半球的皮层部，受精时沿微管迁移到胚胎的背侧起作用。
?β-CATENIN与一种普遍存在的转录因子TCF3结合形成的复合物能够激活对胚轴
形成具有重要作用的其他基因，如siamois（sms）基因。SMS能激活goosecoid基因的表达。
?goosecoid基因是Nieuwkoop中心分泌蛋白因子作用的主要靶基因之一。gcd mRNA
表达的区域与组织者的范围有关。GCD能够激活脑形成关键基因Xotx2，使其在前端中胚层和预定脑外胚层表达。
?gcd基因的激活也同时受到定位于植物半球和Nieuwkoop中心的TGF－β家族蛋白
产物（Vg1、VegT和Nodal相关蛋白）的协同作用。
?β-CATENIN与VG1、VEGT信号相互作用的结果形成Nodal-相关蛋白从背侧到腹
侧的浓度梯度。Nodal-相关蛋白的浓度梯度使中胚层细胞分化。含有大量Nodal相关蛋白的分化为组织者，较少的分化为侧板中胚层，不含Nodal相关蛋白的分化成
腹侧中胚层。
?总之，为维持正常的发育，在胚胎背部细胞中必须含有β-CATENIN，并使sms基因
表达，SMS与TGF-β基因家族的蛋白质协同作用使gcd基因激活，在SMS和GCD 等共同作用下才能形成组织者。
?组织者的形成涉及多种基因的激活，存在于Nieuwkoop中心的分泌蛋白激活位于其
上方中胚层细胞中一系列转录因子，后者再激活编码组织者分泌产物的一些基因。
卵裂方式及其各自过程
一、完全卵裂
1. 辐射式卵裂的基本特征：
1）每个卵裂球的有丝分裂器与卵轴垂直或平行。
2）卵裂沟将卵裂球分成对称的两半。
2. 螺旋式卵裂
环节动物、涡虫纲动物、纽形动物门动物以及除头足纲外的所有软体动物的卵裂是螺旋式卵裂。
螺旋式的特征：1）卵裂的方向与卵轴成斜角，2）细胞之间采用热力学上最稳定的方式堆叠，细胞间接触的面积更大，3）只经过较少次数的卵裂就开始了原肠形成。
3. 两侧对称式卵裂
两侧对称式卵裂主要发现于水螅中，其主要特征是：第一次卵裂平面是胚胎的唯一对称面，它将胚胎划分为左右成镜像对称的两部分。第二次卵裂也是经裂，但不通过卵子的中心。第三次卵裂是纬裂，生成一层动物极卵裂球和一层植物极卵裂球。第四次卵裂是不规则的，第五次卵裂形成一个小的囊胚。
4. 旋转式卵裂
哺乳动物的卵裂方式属于旋转式卵裂，其特征包括：
1. 卵裂速度缓慢；
2. 第1次为经裂，其后的2个卵裂球各采用不同的卵裂方式，一个是经裂，一个是纬裂；这种卵裂的方式称为交替旋转对称式卵裂。
3. 早期卵裂不同步，因此哺乳动物的胚胎常常含有奇数个细胞。
4. 基因组在卵裂的早期就被激活并表达出进行卵裂所必需的蛋白，如老鼠和山羊在2细胞期就发生了从母性控制到合子控制的转换，在兔子的胚胎中，这个转换发生在8细胞期。
二、不完全卵裂
1. 盘状卵裂
?鱼类的多卵黄卵的发育与鸟类相似，细胞分裂仅仅在动物极胚盘中发生。早期卵裂
伴随着高度重复的经裂－纬裂模式，分裂速度很快。最初的几次分裂同步发生，形成一堆屹立在卵细胞动物极的细胞。
?约从第10次分裂开始，中期囊胚进入由母型调控向合子型调控的过渡期。
2.表面卵裂
?昆虫受精卵行表面卵裂。由于大量的卵黄位于卵的中央，因此卵裂被限制在卵的外
围卵质中。表面卵裂的特征是，直到核已经分裂，细胞还不能形成。
?合子型的核于卵的中央部分进行多次的有丝分裂，形成多达256各细胞核。然后细
胞核迁移至卵的四周，这时的胚胎称为合胞体层（syncytial blastoderm），意指所有的细胞核都位于同一细胞质中。
?迁移到受精卵后极的核迅速由新形成的膜所包围，形成极细胞，将来发育为成体的
生殖细胞。昆虫卵发育的最早事件之一是把未来的生殖细胞与胚胎的其余部分区分开。
?极细胞形成之后，卵膜内陷于核之间，最终把每个核分隔成单一的细胞，这样就形
成了细胞胚层，所有的细胞都沿着卵黄核心单层排列。
哺乳动物受精过程及阻止多精入卵的机制
受精过程
1、精子和卵子的接触和识别
?受精过程中，精卵的识别具有种属特异性，即给定物种的卵子对同源精子的识别与
结合具有绝对的特异性。
?这种特异性的原因在于雌雄配子表面具有某些结构互补的特异分子，通过这些特异
分子之间的相互作用，保证了雌雄配子的正确识别。
?精子和卵子的相互作用主要分为5个步骤：
1. 精子的趋化性（chemotaxis ）
精子的趋化性（chemotaxis）是指精子被卵子释放的化学物质所吸引直接向卵子运动的现象。
现已在许多动物中发现，其卵母细胞完成第二次减数分裂后，可以分泌具有物种特异性的的趋化因子如海胆的精子激活肽resact，构成卵周特有的微环境。
2. 精子的顶体反应，释放水解酶。
2、精子获能
哺乳动物的精子需要在雌性生殖道中停留一个特定的时期，以获得对卵子受精的能力，这一过程称为精子获能（capacitation ）。获能期间，精子的细胞膜发生了一系列变化，包括内膜分子重排、精子表面某些成分移除，但分子机制还不很清楚。
哺乳动物精子获能的位置随物种的不同有很大的差异，如许多啮齿类、猪和狗在输卵管获能。
3. 顶体反应（acrosomal reaction）
顶体反应是指受精前精子在同卵子接触时，精子顶体产生的一系列变化。
具有顶体结构的无脊椎动物或脊椎动物中，只有发生顶体反应的精子才能进入卵子并与卵子融合，也只有精子与卵子接触时才发生顶体反应。
3. 精子与卵子外围的卵黄膜（透明带）结合
4. 精子穿过卵外的结构
期末成绩分析表
期末考试质量分析报告 以质量求生存以反思促进步 2013——2014年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任 务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成绩做如下分析汇报： 一、试卷来源及试卷评价： 本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既 注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 以语文、数学两个学科为例： 【语文】： 较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、内容丰富，结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 2、重视积累，提高素质 语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。 【数学】： 1、突出基础性与全面性 试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、 空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
初中期末考试质量分析报告
初中期末考试质量分析报 告 The pony was revised in January 2021
三屯镇初级中学2017—2018学年第一学期 七、八年级期末考试质量分析 一、组织考试与阅卷情况 本次期末考试，我校于2018年1月29、30日两天进行，应考人数为595人，实考人数为591人。考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，共设10个考场，七、八年级在同一考场交叉，前后不同级、左右不同班。为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查，在考试期间发生的违纪现象记大过一次，试卷以0分记，坚决杜绝学生违纪行为的发生。阅卷采取的是分年级分科流水作业，确保教师对同一题的评分标准一致，各科统一安排了、固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。 二、试卷来源及评价 本次考试，所有科目都由县教育局命题，试题难度总体中等偏易，部分偏难。试题质量较往年大为提高，基础知识与综合能力兼顾，部分学科极少量试题出现了考点不明现象，影响了考试成绩，但影响不是很大。 三、考试成绩分析： 从学校提供的数据和县教育局成绩统计表的数据反映出来的问题看，主要体现在以下两个方面： 校内各班学科成绩之间的不平衡，有的班级优分人数偏少。 就全校最高分和最低分来看：政治最高96分，最低32分；语文最高113分，最低15分；英语最高109分，最低17分；数学最高120分，最低1分；物理最高94分，最低2分；历史最高94分，最低8分；地理最高95分，最低12分；生物最高99分，最低16分；总体来说最高分与最低分差距还是比较大的，数学科尤为突出。
(完整版)小学三年级科学期末试卷质量分析
三年级科学期末试卷分析 从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析如下： 一、学生情况分析 从三年级开始，学生进入科学课的学习。在学习中，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣，为解开未知的世界奠定良好的基础是科学课教学的重要目标。 二、试题分析 本次试题侧重双基、结构合理、题型全面、题量适中，同时，本次试题覆盖面广、难易适度，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。 三、学生答题情况逐题分析总体情况： （1）填空题全年级学生对基础知识掌握较好，大多数学生均能够准确填写，个别小题有失分现象，原因是基础不好的学生对知识掌握摸糊，记忆方法有误，有同学因为上课不认真听，复习的时候也不认真，对一些常识性的题没有印象，导致失分。 （2）选择题该题出现错误较少，出现错误的也是那些平时不认真的学生。他们对学过的知识无法牢记，以至于出现“乱蒙”的现象。 （3）判断题此题依然出现问题有：不能用学过的知识解释生活中的现象，学生见到曾经做过的题，不能重新对待它，依靠记忆区做判断，有的地方的细微变化导致失分。 （4）简答题大多数同学答题准确全面，个别同学有个别地方答的不够全面。 （5）实践与探究本题都是单元测试卷书上原题。出现错误说明部分学生对说学知识掌握不牢固。大部分同学都掌握的比较好。但是像比较水的多少这样比较灵活的题目，有些死记硬背的同学便会出现许多问题。 四、对今后教学的反思和建议：
小学期末考试总结表彰大会
小学期末考试总结表彰 大会 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]
小学期末考试总结表彰大会 各位老师、各位同学下午好： 本学期在朱校长的正确领导下，在各位老师辛勤工作下，2016-2017学年上学期期末考试已顺利结束。在这次考试中有许多同学，许多科目，许多班级取得了可喜的成绩。其实，期末考试是对每位同学本学期学习情况的检查和总结。也是对各位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。通过这次期末考试绝大部同学考到了好成绩，达到了预期效果。但也有部分同学与自己人所定的目标还存在一定差距。这次期末考试能取得较好的成绩与我们全体教师辛勤教育，严谨教学是分不开的，与大部份同学勤奋刻苦分不开的，一份耕耘一份收获。在这次考试中，每个班级都涌现出成绩优秀、学习进步的学生。下面对这些在考试中取得优秀成绩的同学提出表扬，他们是一年级的许梦洁、许玉双、姚顺菲、许彦宁、郑耀祖；二年级的许子越、宁艺萌、贾盈盈、潘瑜嫣；三年级的郭天保、许家欢、李嘉怡、许天浩、谢家祥、许嘉欣；四年级的杜宇莹、郭宝玉、李明格、苏俊鑫、潘梦阳、杨玉峰；五年级的陈静、李岳子升、王照琪、李怡晴、许梦婷、王幸梅、许金晖、王怡柯、许雅洁、李雪阳同学分别荣获班级前3名。 以上同学之所以能达到预期目标，是因为这些同学平时学习刻苦、方法正确、态度端正。同时与我们班主任、科任教师的辛勤劳动是分不开的。有许多班主任、课任教师利用课余时间找同学们谈话交流，耐心启发诱导，帮助同学们树立信心。如李皓洁、马洁老师等，这些教师的教育教学工作做得很扎实，讲实效，所教学科，考试成绩优秀或成绩大幅度提高。这些优秀教师、同学值
初一期末考试成绩分析总结
大家好！首先让我对七班所有的任课老师说声感谢，不是客套，而是一种不说不快的真诚的表达。一个班级考得好，不是班主任一个人的功劳；一个班级考砸了，也不是班主任一个人的过错。七班取得这样的成绩，和各位老师的辛勤付出是分不开的。无论是经验丰富的老将，还是初登讲台的新手，每个人都可以说是尽职尽责。 全科563.181 道德与法治61.941 生物73.572 语文97.476 历史59.981 地理61.471 数学96.772 英语111.994 一、期末考试成绩分析 这次考试从学科来看，各科发展相对均衡。从班级总体成绩来看，班上整体成绩位于年级上游，中间力量比较大，大部分同学进步明显。但特优生不是很突出。七班的第一名与年级第一相差了近40分，并且年级前10只有两人，一个第四，一个第九，作为七班的领头羊，与其他优秀班相比还是有一定差距。另外，七班尾巴也比较大，这部分同学成绩整体呈下滑趋势，并且下滑幅度比较大。下滑名次最多达到了70个名次，严重拉低本班平均分。 二、班级整体存在的问题 1. 班级气氛活跃本是一件好事，但过分活跃却扰乱了课堂秩序，有的同学 是在积极回答问题，但也有的同学趁机捣乱，表面上看确实在积极参与，但实际上却是学习注意力不能集中，学习不踏实、不深入，没耐心和恒心，思维混乱，不能吃苦耐劳，缺乏意志力，直接严重阻碍了学习，缺乏效率，学习成绩岂能不差。
2.部分优等生基础好，竞争意识强，学习自觉性强，有目标，有上进心，按理说成绩应该会更上一层楼，但却盲目自大，自以为是，咋咋呼呼，不踏实，导致成绩幅度变化巨大，期中考试考年级第五，总觉得了不起，殊不知人外有人，天外有天，这次下降了9个名次，不能在班内起领头羊作用。 3.学生不会自主学习、复习，表现在自习课的利用率低下。老师在班里盯着，他就很认真，一离了眼就转身说话，开小差。甚至有少部分学生对学习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之中，在复习中，敷衍了事，只是贪玩嬉闹虚度光阴，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、古诗词，数学的基本计算，英语的单词拼写，以及政治、历史、地理、生物学科知识点等。这些学生学习的主动性和积极性不高，学习意识淡薄，缺乏积极探究、勤奋钻研的求知精神。整天无所事事，考试六神无主不知所措。并且这些学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习和课后及时复习的习惯、按时完成作业的习惯等，这些良好的学习习惯还没有完全养成。 三、下一步改进措施 1.结合优等生家长和各科任老师，分析优秀生不够优的原因，进一步为他们明确学习目标，提出更高要求，激活优等生，增强他们之间的合作与竞争，脚踏实地，深入学习，培养班内领头羊，使其带动全班的学习氛围。 2.结合家长和各科任老师，帮助退步学生分析原因、找出差距。 3.挖掘后进生的潜力，做好后进生的思想工作，帮助他们制定小目标
期末考质量分析报告(教师个人)
武威二十三中（八）年级 2017～2018学年度第二学期第一次月考 （地理）质量分析报告 任课教师：周登博 任课班级：八年级（1）（2）（3）（4）（5）（6）班 一、成绩统计 1.成绩统计表（保留一位小数） 2.分数段统计表（单位：人） 二、检测成绩分析说明 试卷共22道题目，主观题2道，分值占比33.33%，客观题16道，分值占比66.67%；学科总分50，本次考试年级最高分50分，
最低分5分年级平均分34分。 以全年级学科平均分来衡量，这次考试本年级高于学科平均分的学生人数较多，相应高分段的学生人数密度来的较大，而低分段学生的成绩拉扯全年级本学科平均分较为显著。本次考试，将总分分为一、二、三档分档线，分别而设置成54分、48分、42分。通过科学分解，地理学科的一、二、三档分数线分别是：54、48、42。一档线学生人数累计较多的班级是1班、6班，二档线学生人数累计较多的班级是4班、2班，三档线学生人数累计较多的班级是3班、5班。各班中有的学科成绩较高的学生比较密集，有的学科成绩较低的学生比较密集，高分段学生密集的班级排名：1班、2班、6班、其中2班高分段人数最多；低分段学生密集的班级排名：3班、5班。其中5班低分段人数最多。 三、存在的问题分析、说明
本学科的整体难度把握: 0.63，学科试卷要求有点偏高，试卷难度偏难。分别从客观题，主观题试题难度分布结构看，这次考试 试题的难度分布情况见下表： 从试题难度分布中可看到，本学科试卷中，其难度设计的考虑 还比较周全。试题的难度分布对学生的考试成绩分布有直接的影响，它反映了命题者的命题指导思想。对试卷总体难度的把握与设计时，一定要多从试题难度的分布结构上来思考。试卷共22道题目，综合题2道，分值占比33.3%，选择题20道，分值占比66.7%，学科总 分60分，本次考试年级最高分60分，最低分7分，年级平均分44.7分。 本次考试卷内容涉及到八年级地理第一章内容，对北方的自然 地理环境、自然资源、农业及工业发展等均有考查。 具体内容为：选择题第1、2、3以及填空第11、12涉及南北方的地理差异；选择题第4、5小题，填空第16小题涉及中国不同地 区的农业特征，综合题第18、20小题题涉及自然环境中的地形地势和河流；选择题第6、7小题，填空第14、15小题，综合题第19小题涉及北方的自然环境，农业及工业发展等均有考查。 四、改进的办法及措施 1.加强学生对基础知识的理解和记忆，在课堂中要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点；要注重学生的学习过程，培养 学生的分析能力，多创造自主学习的机会。 2.在课堂教学的练习环节，多出示地图，帮助学生识记地图， 把握好地理课教学的特点；在课后练习巩固的时候，除了识记知识点，还要多设计填图题，在不断地记忆中加深印象，最终掌握。
小学三年级科学期末考试质量分析
小学三年级科学期末考试质量分析 一、基本情况 本年级81人参考,优秀65人,优秀率81.9%,及格78人, 及格率96%，低分3人, 低分率3.7%,人平84.5，综合指数：0.8821 二、试卷分析： 从试卷的内容来看，注重基础知识和基本水平的考查。注重科学实验和科学方法的考查。注重科学新成果，注重理论联系实际。从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。 三、试题分析 1.试题内容好,题型全面广泛,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活使用水平；科学推测问题是考察学生的分析和理解水平，所以这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。 2.试题亮点：试题难易水准适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。在有限的时空，更加全面了解学生的学习历程，掌握学生在数学方面的现有水平，力求内容充实，既有广度又要有深度，严格控制“送分题”，充分发挥了试卷的评价性。考察知识点虽有叠加而不越纲，一题多考而不超标，确保难易适度，基本适合中等及中等偏上的学生作答。 3、得失分原因分析： (1)回顾科学知识.因为时间紧,没有给学生回顾总结每一单元所学知识,所以准确率不是很高，灵活记忆力好的学生做的还好. （2）观察提出问题,第一小题学生做的不好，第二小题做的还能够,平时讲过.
（3）分析实验现象,失分较少. （4）解释自然现象, 属于发挥题，看学生平时对知识点掌握情况。部分学生答的不好。 （5）描述实验过程, 失分较少。学生平时掌握的较好。考试内容是在考试复习题范围之内的。 失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四，三是综合归纳水平差。 四、成绩与不足 从质量统计的结果能够看出学生对科学知识、技能的学习和掌握情况还是达到了预期的目标要求。 学生通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物相关的浅显的科学知识。学生能把学到的一些科学知识应用于日常生活。 这些题目作为知识点来说，难度并不大，但是失分率却比较高，主要原因是在日常训练中的一些漏洞，造成了失分。另外教材中的实验部分很多教师因为条件所限做得不是很成功，所以，学生对实验有些陌生或者完全不知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊，造成失分严重的情况． 五、方法措施 1、自觉学习新的教育理论，持续提升自己的教育教学水平。同时自觉钻研"课程标准"、新的教材.学习新的知识，持续充实自己。 2、适当减轻教师的工作负担，给教师一定的空间。让他们有时间钻研业务，有时间学习更多的东西，即时地给自己充电。 3、教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种水平。
小学期末考试总结12篇 -精编
《小学期末考试总结》 小学期末考试总结（一）： xxxx年秋季学期已经结束，xxxx年1月5日、1月6日两天，按照相关要求，我校组织了期末考试，在学校领导的指导下，在广大教师的努力下，这次考试顺利完成。现将考试工作总结如下： 一、成绩分析 成绩统计： 从成绩统计看，六一班语文考得较好，其它年级的语文考得都很不理想，个性是一年级语文的平均分只有56.07分，一年级、二年级、三年级及六二班数学考得较好，而其它年级都考得不好，英语科五年级考得较好，其它年级考得很不理想，如六二班英语及格率只有10%，无优生，平均分只有35.25分。能够看出，本次考试总体都不太理想，个性是英语学科考得较差，针对出现的问题，下学期需要学校加强管理，需要老师多下工夫加以补救。 二、改善办法 这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在gkstk.end#级语文96.96分，二年级语文95.42分，一年级数学94.88分，而年级数学93.17分，六年级数学92.89分，六年级英语92.67分，镇平均成绩在90分以下的有13个学科，分别是：三年级语文89.40分，四年级语文86.91分，五年级语文87.36分，三年级数学88.99分，四年级数学89.96分，五年级数学88.28分，三年级英语85.84分，四年级英语85.21分，五年级英语86.29分，三年级科学82.83分，四年级科学76.67分，五年级科学81.66分，六年级科学学科84.54分，其中成绩最高的是一年级语文96.96分，最低的是四年级科学76.67分。 4、学校内部学生成绩也存在必须差距 在这一点表此刻两个方面上：同一班级不同学科的成绩存在必须差距，同一教师任教的不同班级的成绩存在必须差距。比如说，汤溪小学某班，除了语文学科成绩位列全镇第二外，这个般的英语、数学成绩处在全镇末尾，科学成绩处在倒数第二;再比如汤溪小学的某年级为同一老师任教英语，但成绩最高的一个班级为91.87分，而成绩最差的一个班级成绩为78.01分，整整相差了13.86分。 二、一些做法 这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在上看到考上清华的一个学生谈自己的学习体会时说的话，他说：优秀学生在学习上大多注意做到三先三后、三戒三倡。这三先三后的学习方法是：先预习后听课;先复习后做作业;先独立思考后请教别人。这说法，同学们并不陌生，可不少同学就是不愿意老老实实去实践，嘴巴喊难，行动懒惰，不去尝试，当然没有收获。其实，实行三先三后的学习方法，突出表现为我们学生对自学潜力、独立思考潜力和解决问题潜力的自我培养。这种自学潜力一旦构成，学习的被动局面就有可能改变，学习成绩就有可能上升。
期末考试成绩分析表
班级考试时间 学科英语任课教师 总分 评价项目 A B C D 试题质量01 命题规范符合课标要求√ 02 题量适当√ 03 难易程度√ 04 覆盖面广√ 05 试题中综合性、设计性题目的水平√ 卷面分数分布情况06 100分以上___2____人占参加考试人数比例：5% 07 90分以上__3__人占参加考试人数比例：7.5% 08 80-89分 ____4___人占参加考试人数比例：10% 09 70-79分 ____9____人占参加考试人数比：22.5% 10 60-69分 _____9__人 占参加考试人数比例： 22.5% 11 59分以下 _____12___人占参加考试人数比例：30%
12 总计 ____40____人/ 对学 生卷 面考 试成 绩总体评价及原因分析13 学生情况分析 从整体情况看，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。学生的成绩正在稳步提高，这是学校的重视，老师和学生的共同努力的结果。 三、试卷情况分析 1、这次英语测试仍然分听力和笔试两个部分（听力占30%，笔 试占70%），注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。试题量较多，灵活性大。不仅考察知识的掌握情况，还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。基本体现基础性、实践性、全面性的命题原则，对学生进行全面的考核和测评。 2、试卷特点 从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了英语学科与生活紧密联系的特点，生活中语言运用较多。 三、学生答卷总体情况分析 本次检测学生的总体发挥很好，各校的成绩都有提高，特别是四年级，学生的平均分达到95分以上，十分难得。三年级学生由于刚接触英语，分数不是很理想。 1、学生对于语音掌握有很大进步。 从本次考试卷面看，各校学生对教材中涉及的语音词汇整体掌握较出色。
小学期末考试质量分析报告
XX小学2016-2017学年度第二学期 期末考试质量分析报告 2016-2017学年度第二学期期末教学质量检测工作已经结束，？这次考试 1-6年级由县教育局统一出题，联校组织考试（四五年级全县统考）。现对我校 （1-6年级）各科成绩做如下分析报告：？ 一、试卷评价方面 本次考试由县教育局统一命题。各科试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，较好地体现了 《课程标准》的新理念和目标体系，既注重对基础知识的考查，又注重对学生能力的培养，较全面地检查了学生对本学期所学基础知识的掌握情况。？ 、考试质量方面 二、成绩取得方面：？ 1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。? 语文学科大部分学生对拼音、生字、词等基础知识掌握较好，说明任课教师重视基础知识教学，加强训练，反复巩固，常抓不懈。本次考试中学生基础知识的得分率较高，书写、看拼音写词语、组词、联系上下文选择词语、古诗名言积累等学生掌握比较熟练、牢固。？ 2 、关注差异，不同的学生有不同的体验、收获。?
将开放题引入试卷，引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”、“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的观点表达的机会，要求学生建构他们的思维反应而不是选择一个简单的答案，允许学生表达他们对问题的深刻理解。? 3、题型灵活多变，体现课改理念。? 试题注重学生动手、思维能力的培养，如动手画一画，解决问题等学生的 综合能力得到了锻炼。? 四、存在问题方面? 从整个学科考试情况来看，存在问题比较大的是科学学科，主要原因是师资力量薄弱，教学水平不高，缺少教师，一人担任多个班级或不同年级课程。下面以语文、数学两科为例分析：? 语文学科存在的问题主要有：? 1、盲目复习，忽视基本功训练。? 学生书写不规范，习作中错别字较多，对易混淆的字，各年级都有部分学生没有完全掌握，导致失分，其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，需要一个实践操作、反复训练的过程。? 2、急于求成，缺乏对学生学习习惯的培养。? 如一年级学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的问题，看图写话 时部分学生表达能力较差，写话格式不正确；中、高年级语文教师对一些很重要的基本运用训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文能力无外乎听、说、读、写，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练、多记、多问，养成良好
(完整)五年级科学期末考试质量分析
五年级科学期末考试质量分析 成绩分析 1、本年级共有两个班级班级人数分别是27人、25人。无一人缺考，班级总体来看比较平衡，成绩不高的总是固定几个人，所以有待重点对待。 总平均分分别是44分、46分，从总体来看分数不够理想，但是高分同学较少，基本持平。所以，学生整体来看学生掌握情况不够均衡，部分学生的成绩有待提高.。成绩提高的空间非常大. 存在的问题是： 1、识记内容掌握不牢，今后要加强学生背诵的能力。 2、对知识的理解能力掌握不够灵活。 二、原因分析 1、部分学生本来基础就差，到了五年级，学习的快节奏，加上知识越来越复杂，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上平时部分学生对于学习的时间观念不是很强，导致他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。 2、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。 3、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。 4、我们教师也有不足之处，上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。3、考后措施（1）学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状，与兄弟学校比较的结果，备课组认真研讨。
（2）加强研究，明确方向。（3）注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。（5）分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。本学期已过，算好时间账，稳扎稳打地完成教学任务。 在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。
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【精编范文】小学期末考试总结-范文word版 本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！ == 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ == 小学期末考试总结 【导语】以下是为大家整理的一篇关于小学期末考试总结，欢迎大家阅读！ 在院党委的高度重视下，在党政办、学工部、等职能部门的大力支持下， 教务处认真组织安排，各系部积极配合，20xx-20xx学年第一学期期末考试在 树立良好的考风考纪、促进教风和学风建设、加强诚信教育等方面取得了较好 的成绩。 一、基本情况 根据我院20xx-20xx学年第一学期的教学安排，本次期末考试于201X年1 月2日至5日进行。其中考试科目490门次，共设置579个考场，参考学生11934人。 二、组织实施情况 1.成立考试巡视领导机构 组长：李久昌 副组长：马旭东雷建卢 成员：苑玉洁万平曲扬雷旭峰黄世谋刘学文王静宇张栓刚马建明邢爱英张 志民郭卫东胡三宁牛翠萍 为确保考试顺利进行，一是学院四个巡考小组每天对所有考场进行不间断 巡视；二是各系部巡视小组在系部范围内进行巡视。对巡视中发现的问题在第 一时间予以通报，并及时解决。 2.认真组织，抓好落实 为了加强考试管理，严肃考风考纪，20xx年12月16日，学院召开了考风 考纪会议，党政办、教务处、学工部等有关职能部门；各系部党政领导、教学 秘书、学生秘书、教研室主任参加了会议。教务处就期末考试考场布置及监考、阅卷工作程序和职责；命题、制卷过程中出现问题及注意事项；成绩录入；阅 卷工作的重要性和试卷分析的填写方法等环节进行了部署安排，强化了全体监 考和考务人员工作责任意识，为圆满完成期末考试各项工作奠定了基础。党委
学校期末考试质量分析报告
学校期末考试质量分析报告 xxxx 年第二学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。现对我校的各科成绩做如下分析汇报： 、试卷来源及试卷评价： 本次考试的试卷由教研室统一命题，纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 、取得明显成效之处及经验： 1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握 情况。 语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、 看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。 2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大 化。 将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，
“对与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试： 如四年级试卷第六大题统计的第3 小题：从统计图上可以看出，人均寿命在逐年，这说明学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能。 从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题第五大题“动手画一画”，学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。 3、题型灵活多变，体现课改理念。 试题注重学生动手、动脑能力的培养，如动手画一画、解决问题等，学生的综合能力得到了锻炼。 这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。 4、补差帮困，因材施教颇有成效 全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步的态度。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习兴趣，利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生采取优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是
三年级科学上学期期末考试质量分析
三年级科学上学期期末考试质量分析 本次考试是对学生上学期科学学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。 一、基本情况： 本次检测全班共有人参加，总分分，实考平均分。及格人数人，及格率%，优秀率%。 二、答题情况： 试题共分为五种题型：填空题、选择题、判断题、实验与探究题。题量合适，重点突出，难易比例适中，覆盖面广，主要考查了学生对于基础知识的掌握情况，但也有一定难度，适合于不同层次的学生，符合三年级学生的年龄和认知特点。试题将本学期所学的五个单元的知识点分别穿插在不同的题型中，检测内容全面、到位。试卷把重点放在考查科学常识运用的内容上；其次是与学生联系密切的生活，检查了学生科学知识的运用上；另外，判断和选择题，涵盖了教材中的重点和难点。 （一）填空题失分较多。说明学生对基础知识的掌握不扎实，记忆不准确，而且存在较多的错别字。尤其是关于空气的成分这道题失分严重，学生对于氧气和氮气的记忆颠倒而且关键词书写错误。从答题上可以看出，学生在心里上缺乏对科学的重视，上课时往往只看到了实验带来的乐趣，却忽视了实验背后对概念的理解和技能掌握。因此，在以后的教学中，除了
引导学生动手实验外，要强化知识方面的记忆和操作技能的整合，同时，对于关键字应强化书写记忆，避免出现错别字。 （二）选择题。选择题方面大部分学生都答的不错，但仍有个别学生因对于水的浮力和表面张力的理解不深刻而造成失分。所以，在以后的教学中要适当增加学生的做题量，对容易混淆的知识进行强化。 （三）判断题。判断题失分的原因主要在于学生没有认真审题，马马虎虎，同时对于一些常见的科学常识和现象的区分存在混淆。 （四）实验与探究题。考查学生对基本科学原理的运用能力，失分较多，因此在以后的教学中，我将加强学生归纳总结实验结论能力的训练。 三、考试反思 （一）学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力。在今后的教学中，重视学习习惯培养，尤其是学科学、用科学能力的训练，引导学生能够灵活的运用所学的科学知识，解决生活中的实际问题。 （二）学生不擅长运用已有的科学知识解决问题，灵活应变的能力较差。这提醒我们在平时的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。 四、改进措施：
小学考试期末考试总结范文3篇
小学考试期末考试总结范文3篇 期末考试作为一种对学期教学工作总结的形式,是对师生一学期的教学效果进行的检测。*是小编为大家整理的小学考试期末考试总结范文，仅供参考。 小学考试期末考试总结范文篇一： xx—20xx学年第一学期期末考试已经结束，我校圆满地完成了此次任务。在考试期间，我校严格按照考试要求，布置考场，严肃考场纪律，取得了圆满成功，达到了预期目的。考试后的质量不仅显示了学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，现将我校的考试情况做如下分析汇报： 一、试卷****及试卷评价： 本次考试是县教研室统一命题，纵观整个试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对学生基础知识的考查，又注重对学生学习能力的培养，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 二、考前动员：
为了迎接期末考试，1月11日上午学校利用周一升旗时间对学生进行了期末考试总动员，在会上，赵校长讲了这次考试的意义，目的和要求。要求同学们端正学习态度，正确对待考试，遵守考试纪律，诚信应考，杜绝作弊，号召同学们全身心的投入到复习中去，争取在考试中发挥最佳水平，考出优异成绩。 三、精心组织考试，确保各项工作顺利进行 本次考试在中心校的统一组织下实施，考试期间组织严密，严格按照中心校的要求安排考务，完全按照中心校要求组织实施。改卷采 取分年级安排教师，确保教师不改本年级的学科试卷。考试、评卷期间，我校老师能做到提前到岗，认真负责，善始善终，没有出现任何失误或违纪现象。 四、考试成绩： 从考试总的情况来看，绝大多数教师教学工作积极上进，认真钻研教材，关心爱护学生，特别进入期末考试前，相当多的教师利用休息时间为学生补差，从而使用教学成绩进步明显，教学质量提高很大。 五、今后改进措施： (1)抓好薄弱年级教学质量的提高，对期末考试成绩较差的，查找原因，制定措施。
2014年某小学期末考试成绩分析报告
2014年某小学期末考试成绩分析报告 年某小学期末考试成绩分析报告期末监测已经落下帷幕，我校圆满地完成了此次任务。 中心校对二年级语文六年级数学进行了抽考。 现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由县教育局统一命题，纵观整个试卷，期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 以语文数学两个学科为例：语文：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。 具有以下特点：内容丰富，结构宽阔。 试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。 同时根据整套语文教材的知识能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。 重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了
拼音汉字词语句子段落篇章等多方面的考察。 并且题目多样，评分项目详细合理。 数学：突出基础性与全面性试卷能对——年级本学期所学知识，主要内容进行较为系统全面的考核，空间与图形统计与概率实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。 突出生活性与教育性数学来源于生活，并运用于生活。 试题突出数学知识在实际生活中的应用。 把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。 二质量检测数据班级语文数学优秀率及格率平均分优秀率及格率平均分存在的不足：从整体来看，各科的成绩都不是太好，有几个班级在全镇排名为倒数，但是，我们也看到了，各年级各学科之间还存在着明显的差距。 有些学科学习质量提高不大，或者说与其它学校横向比较还有一定的距离。 从学生答题情况来看，整体也不是很好。 这说明存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。 有一部分教师由于对课程标准把握不准确，对学科性质把握出现了偏差，片面追求开放活泼的课堂教学氛围，课堂教学效益不高。
小学期末考试质量分析报告
小学期末考试质量分析报告 新一完小教导处 2016年下学期小学（1-6年级）期末教学质量检测工作已经结束，这次考试1-6年级由区教研室统一出题，联校组织考试（三年级全区统考）。本次考试能站在一个宏观的角度，坚持“考”服务于“教”，服务于“学”的原则，强化考试的激励、诊断和反馈功能。对全区的教育质量作出全面的监控，提高了考试的信度和效度，真正体现了新课程理念，与课程改革相适应，达到了以测导教、以测促教的功能。现对我校（1-6年级）各科成绩做如下分析报告： 一、试卷来源及试卷评价 本次考试由教研室统一命题。各科试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，较好地体现了《课程标准》的新理念和目标体系，既注重对基础知识的考查，又注重对学生能力的培养，较全面地检查了学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 二、考试质量情况（见表） 三、本次教学质量检测取得的成效 1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握。 语文学科大部分学生对拼音、生字、词等基础知识掌握较好，说明任课教师重视基础知识教学，加强训练，反复巩固，常抓不懈。本
次考试中学生基础知识的得分率较高，书写、看拼音写词语、组词、联系上下文选择词语、古诗名言积累等学生掌握比较熟练、牢固。 2、关注差异，不同的学生有不同的体验、收获。 将开放题引入试卷，引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”、“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的观点表达的机会，要求学生建构他们的思维反应而不是选择一个简单的答案，允许学生表达他们对问题的深刻理解。 3、题型灵活多变，体现课改理念。 试题注重学生动手、思维能力的培养，如动手画一画，解决问题等学生的综合能力得到了锻炼。 四、存在的问题及原因 从整个学科考试情况来看，存在问题比较大的是科学和品社学科，主要原因是师资力量薄弱，教学水平不高，缺少教师，一人担任多个班级或不同年级课程；品社学科无专任教师，教师对社会现象缺乏判断能力，导之学生对是非判断模糊。下面以语文、数学两科为例分析：语文学科存在的问题主要有： 1、盲目复习，忽视基本功训练。 学生书写不规范，习作中错别字较多，对易混淆的字，各年级都有部分学生没有完全掌握，导致失分，其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，需要一个实践操作、反复训练的过程。
(完整)六年级的上册科学期末测试质量分析.doc
×××学年上学期六年科学学业 水平测试质量分析 一、测试总体情况 ×××学年上学期六年级学业水平测试在教育局领导下， 由教育局教研室统一命题、制卷，统一测试。 六年级科学测试时间为×××年 ×月 ×日上午8：00—9：20。测试结束后，将试卷收取统一交到教导处，由教导处人 员电脑扫描试卷上传景谷县教育局。在网络评卷过程中严格 按照相关文件要求，实行组长负责制，客观公正的进行评卷， 无违规违纪，作弊嫌疑现象，测试成绩真实有效。现依据改 卷过程中所收集的材料，对六年级科学测试作以下简要分析。 二、试卷分析及评价 1、此份试卷共分为五个大题：选择题，30个小题 （ 30 分），填空20个小题 （20分）；连线 题， 3小题 （ 12分）； 填图题、作图题及实验题（26分) ；简答题 3个小题共 12分 . 从试卷涉及的内容来看，符合新课标的要求。紧扣教材，无偏题、怪题，题型稳定，题量及难易度适中，知识的覆盖 面广，既照顾中下学生，又利于中上学生的发展，既考查学 生基础知识的掌握情况，又注重学生基本技能的理解应用。 是一份既能检查学生学习情况，又能评价教师教学效果的好
试卷。
三、学生答题情况分析 1、我校六年级科学统测成绩表 （表一） 0--39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-100 年级科目 分 分分分分分分 六年 科学 4 1 4 7 22 53 67 级 （表二） 六年级满分人数实考人数最高分最低分总分科学 0 158 99 25 13375 平均分及格人数及格率优秀人数优秀率 84.65 149 94.3% 67 42.4% 2、考试情况分析 总体来说，学生答卷准确性不高，审题能力差，做题时 粗心，对基础知识的过关，基本技能的掌握及良好的答题习 惯今后更需加强。具体情况如下： （一）选择题：本题满分的同学不多，多数学生得分在 27分，第 16题 -- 第 20题丢分学生较多，主要是教学过程
小学期末考心得体会5篇
小学期末考心得体会5篇 期末考试是指每个学期快结束时，学校往往以试卷的形式对各门学科进行该学期知识掌握的检测，对上一学期知识的查漏补缺，一般由区或市统考，也可能是几个学校进行联考。下面是小编带来的有关小学期末考心得体会，希望大家喜欢 #小学期末考心得体会1# 光阴似箭，日月如梭。时间过得真快呀。转眼间就期中期末考试了。这不，同学们都忙着复习呢。也有极少数同学在打乒乓球。这次期末考试是进入初中已来最能显示自己才能的好机会，所以我一向在努力，为的就是这期末考试。 在期末考试的过程中我一向在叮嘱自己：仔细，认真，该得到的分数尽量得到。但是不料的是，再考语文的这堂中由于手比较冷，引起了肚子疼，当时我就想，遭了，这次必须考砸了，就在下课休息的这几分钟我将肚子里的所有东西都拉完了，嗯这下就舒服了。 数学是我的强项，在期末考试中有着充足的时间所以我仔细的检查了一遍又一遍，可错误仍然未能摆脱。这个错误纯碎属于马虎。不是有位名人说过吗：世界上最大的敌人就是自己。只要将自己的毛病克服，那么你就天下无敌。所以在数学这方面我必须要加强，彻底消
除马虎。 而在英语这方面，单词都会写，可这语法咋就不会呢?我也着急呀。不明白就问吗，不是有句名言叫：不耻下问。吗。这，就应行吧。 其他科只要上课认真听讲，下课再稍微记一下就记着了。所以不必下课死记硬背。 学习是学生的天职，我麽必须要好好学习，周总理不是说过吗：为中华之掘起而读书。 #小学期末考心得体会2# 那天，期中期末考试之后，我便已经预料到这次自己的期末考试将会十分的不理想。但我在明白自己的真实分数的前一秒，我仍然抱着一丝期望，直到事实无情地证明下，我才放下了这一丝丝的期望。整个人就像个木头一样，面无表情、冷冷、清清的。走出校门，我习惯性地抬头寻找着她——月亮。但我发现这天的她与往日的她有些与众不同，这天的她似乎更加显得冷清、惨淡;人们似乎也少了许多，四周凄凉，没有一丝生机。看着这一切的一切我的内心之中也添加了几分凄凉。一路上我精神恍惚，三魂六魄早已皆无，只是一个空壳在路上行走。 到家以后，父亲看见我这个样貌，已十知_了。劝慰我几句的，但是他没有说什么，因为他相信自己的儿子是个受得住挫折的人。我