实施有效课堂打造特色教育品牌
1引言
所谓课堂的有效教学，在教学目标的基础上，努力追求最大的教学效率和教学效益，其本质在于教学实施的效果，而最大的教学效率和教学效益是指在教学的实际效果上，不低于同类教学的一般水平；在课堂的设置范围上，通过运用一定的教学策略，完成预定的教学目标，并获得预期效果的最优化，使学习者和传授者双方获得最大的进步与发展。幼儿师范教育教学活动的有效实施，才能促进幼师生的健康、全面、个性化的发展，如此才能打造过硬的幼教品牌。因此，科学保障课堂的有效教学才能成为教育品牌的成功奠定基础。
2有效课堂同特色教育品牌的关系
2.1有效课堂是特色教育品牌形成的基础
幼儿师范教育要保障学生在学校内获得良好的知识和能力的锻炼，要求能够对于后续的教育教学进行对接，既保证学生在教育阶段获得全面的、和谐的身心发展，也要保障学生在个性发展上不被束缚，只有科学、有效的教育才能为学生提供这样的平台。作为幼师教育品牌的树立和建立者，其本质的品牌基础即为有效的课堂，经过有效课堂学习的学生在身心发展上的各项测量水平均高于一般课堂，因此，幼教品牌的基础离不开有效课堂的教育教学的实施。可以说，有效课堂是形成特色幼儿师范教育品牌的基础。
2.2有效课堂是特色教育品牌传播的核心
幼儿师范教育相比其他教育而言，其教育成果特别是专业技能方面容易在不长的时间内获得较好的成效。在教育品牌的传播过程中，在有效课堂教育出来的学生在各方面素质均好于一般的幼儿师范教育。在教育品牌的传播过程中，得到全面发展的学生自然成为了品牌传播的使者，将特色幼儿师范品牌教育宣传出去，经广泛的口碑传播效应，提升幼师教育的品牌形象和力量。在幼师教育的品牌传播上，学生的良好行为对于品牌传播的影响相比广告而言更具备影响力。因此，有效课堂是特色教育品牌传播的核心。
3幼儿师范教育有效课堂的实施策略
3.1制定促进学生发展的教育目标
在制定有效课堂的实施策略上，首先区别于一般课堂的是在教育理念和目标上，将幼师生教育作为教育品牌力量的先导，一切有关幼教的活动，归根结底在于幼儿师范教育有效课堂的目标把握和课程实施上，因此在教育目标上，既要重视预设目标，又要重视可能出现的非预设性目标，要重点体现“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的“三维”课程目标，目标要清晰具体，可衡量，可评价。判断教学有效与否，并不是看教师自己是否掌握学科知识，而是看在教师的帮助下学生是否掌握了知识、形成了能力，是否体验了学习的过程和学习方法，培养了正确的情感、态度、价值观。
3.2选择科学合理的教学内容
教学内容是课堂教学质量的关键。对于有效课堂而言，需要教师在对教育教学理念和目标的正确理解下，根据学生的实际发展情况和特点，合理地选择和使用教材，合理把握教育的重点和难度，精选对幼师教育发展具有基础性和综合性的科学内容；要针对学校和学生实际情况，组织教师开发校本教材，处理好校本教材的辅助作用；专业教师要能够注重教学内容中文化内涵的把握，体系教育的科学性、人文性和社会性，培养学生的社会化的过程中，突出学生个性的创造能力的培养；注重教育教学内容的实践性。在课程的设置上，分为基础课，专业文化课如教育学、心理学等，专业技能课如声乐、琴法（主在是电钢琴教学）、舞蹈、绘画、手工等，科学合理地安排这三类课程的教学内容，是打造教育品牌的基础。
3.3设计合理的教学形式和方法
只要真正最大限度地提高课堂效率，挖掘学生的潜能就是好的方法和好的教学形式。教师要结合课程的特点，根据每节课的教学内容来选择合适的教学组织形式和方法，让学生可以利用各种学习方式来获得对于教学内容合理的感知，在集体学习中最大程度地实现有效学习。
考虑教师的教学风格和特点，结合学生的特点，学习的基础、学习目标、学习内容、要求不同，要对课程中的教授方式方法进行设计，采用分层分组分类等教学模式来实现因材施教。所以，教师要根据教学目标来选择教学内容，根据教学内容来选择教学方法，为学生提供多样的教学形式，促进学生的发展。
3.4合理配备和充分运用教学资源
打造特色优势，是创建特色学校的前提和保证，打造特色教育品牌，需要运用各种教育资源。从学校实际出发，从教学的需求出发，开拓和挖掘属于自己优势的校本资源，以形成教育教学优势。一是完善教学条件，学校在学生的专业技能课的教学上舍得投入，每年添置了大量的钢琴，新建练功房，配齐多媒体设备等，从硬件上满足教学需要。二是引进专业师资，锤炼教师队伍，在软件上为打造特色教育品牌提供人力资源支持。三是合理安排学生到校附属幼儿园见习和实习，为学生的专业成长和以后就业做好无缝对接准备。四是以开展活动、组织比赛、汇报演出等为平台，使学生展示自己，检验教学成果。五是利用社会资源为我所用，积极参与校外学习交流和送文化下乡活动等，逐步推广扩展幼师品牌优势，带动学校创建工作的推进。
4有效课堂教育实践反思
教师要对每一堂课都要进行细致的分析、反思，对教学环节同教学实际的情况进行反思，将学生的学习情况、教师对课堂的管理情况进行系统的评价和总结，在教学实践反思中学习，提高课堂教学质量。
5总结
为了突出幼儿师范教育品牌的特色，教师只有通过精心设计的教学情境，通过饱满的激情和热情，亲切的语言、丰富的语体、生动的讲授、恰到好处的点拨，增加课堂教学的趣味性和意义性，引导学生积极学习，才能提高课堂教学的有效性。
参考文献：
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作者简介：刘功祥，男，江西省万年师范学校教科处，江西万年335500
实施有效课堂打造特色教育品牌
刘功祥
摘要：实施有效课堂教育是幼儿师范教育中的重要环节，也是帮助学校打造幼师品牌的途径。本文在阐述有效课堂同特色教育品牌之间的关系基础上，对幼儿师范教育有效课堂的实施策略和反思进行了总结。
关键词：有效课堂特色教育教育品牌
中图分类号：G65文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.22.079
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