基于职业技能大赛的高职英语口语课程教学改革研究

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作者：张建霞

来源：《校园英语·下旬》2016年第10期

【摘要】职业技能大赛是各大职业院校竞技的主要赛事之一，在学生的积极参与中，各院校不断总结参赛经验，以期推动课程教学改革的步伐。本文主要立足于目前高职英语口语教学现状与学生实际英语表达能力之间的差异性，提出依托技能大赛进行高职英语口语课程的教学改革，从而更好的实现学生日常口语表达能力的提升。

【关键词】职业技能大赛高职英语口语教学改革

高等职业教育是高等教育发展的一个分支，以服务为导向，以帮助学生就业为主旨，培养适应于市场的综合性技能人才。高职英语课程是高职教学内容的重要组成部分，也是学生参与社会就业的重要考核方向。所以，为检验高职院校学生的职业能力与专业度，高职英语口语项目的技能大赛应运而生，实现学生职业技能与高职英语口语教学之间的有效连接。

一、高职组英语口语技能大赛现状分析

随着高职英语教学改革的深入推广，各大院校纷纷重视对英语口语相关人才的培养。但在实际的操作运行中，诸多高职院校将英语口语技能大赛的参与视为对奖牌、荣誉的追求，导致高职英语口语大赛的举办变为少数人施展魅力的舞台，大多数英语表达能力不够突出的学生往往望而却步，这与英语口语技能大赛举办的初衷是不匹配的。

目前，高职英语的教学突出了口语化的教学特征，但是依旧面临诸多障碍，导致哑巴英语的教学现状难以得到根本改善。高职院校的生源差异性较大，学生的英语水平良莠不齐，致使英语口语课堂教学开展难度高。部分学生对英语考试存在畏惧心理，对英语竞赛更是视而不见，因此，参加英语口语竞赛的学生大部分是英语学习成绩优秀的学生。

英语口语竞赛作为高职院校学生英语口语才能的展现平台，主要突出职业英语口语的特性，赛项所涉及的内容主要围绕高职学生未来职场所要运用的英语技能。所以，英语口语赛项实现了与高职英语课程教学目的与教学要求的吻合，对高职英语口语课程的改革具有积极的促进意义。

二、高职英语口语课程教学现状

1.听力能力薄弱，捕捉不到关键词。目前，高职英语课程的教学资源不够丰富，学生英语课程学习的语言氛围不浓。随着生源的扩招，学校本就有限的英语学习资源变得更加拮据，虽