2015年玉溪特岗教师《心理学》模拟试卷(8)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1．德国教育心理学家瓦?根舍因提出来的教学模式是（）
A．探究式教学
B．抛锚式教学
C．范例教学
D．程序教学
2．下列说法错误的是（）
A．经验主义课程论强调课程的组织应心理学化
B．存在主义课程论认为课程最终要由学生的需要来决定
C．美国学者多尔把他设想的后现代课程标准概括为“4R”
D．社会改造主义课程论主要有要素主义和永恒主义
3．（）记录了教师自己每天都进行了哪些教学活动，这些活动实施的效果、影响课堂教学的关键细节等情况，它有意识地、生动地表达了教师自己的活动。
A．教师叙事
B．教学反思
C．教学日志
D．叙事研究
4．“月晕而风”“础润而雨”说明思维具有（）
A．概括性
B．间接性
C．广阔性
D．创造性
5．事先没有目的，也不需要一定意志努力的注意是（）
A．随意注意
B．不随意注意
C．随意后注意
D．有意注意
6．具有弥漫性，且不是对特定的某一事物的体验，而是以相同的态度体验对待一切事物的情绪状态是（）A．激情
B．心境
C．应激
D．移情
7．在问题空间中搜索，从问题的初始状态到目标状态的思维过程叫（）
A．概念形成
B．问题解决
C．发散思维
D．创造思维
8．写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（）
A．操作技能
B．动作技能
C．运动技能
D．智力技能
9．认知策略是（）
A．监测信息加工过程的策略
B．调控信息加工过程的策略
C．信息加工的策略
D．辅助管理可用资源的策略
10．幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维类型属于（）
A．直观动作思维
B．抽象思维
C．具体形象思维
D．发散思维
11．对于不能够真实地表达自己意见和情感的学生，有效的行为改变的方法是（）
A．肯定性训练
B．全身松弛训练
C．系统脱敏法
D．改变认知法
12．个体运用所获得的知识解决实际问题属于知识学习过程的（）阶段。
A．知识理解
B．知识获得
C．知识巩固
D．知识应用
13．陈述性知识学习的一般过程为（）
A．获得、提取和保持
B．获得、保持和提取
C．保持、获得和提取
D．保持、提取和获得
14．关于学习的内涵，下列描述不正确的是（）
A．学习的发生由经验引起
B．学习是人类特有的
C．学习引起持久的思维和行为的变化
D．学习不能简单等同于行为的变化
15．学校心理辅导的高级目标是（）
A．无心理疾病
B．学会调适
C．提高全体学生的心理素质
D．寻求发展
16．张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。其教学方法是（）
A．演示教学法
B．现场教学
C．示范教学法
D．情境教学法
17．当学生遇到问题时，教师帮助学生寻找类似情境解决问题。这种解决问题的方法是（）
A．爬山法
B．手段一目的分析法
C．类比法
D．算法
18．学习是人和动物普遍存在的现象，（）
A．学习是有机体后天习得经验的过程
B．学习的过程是有意的
C．学习过程是无意的
D．学习引起的是相对持久的行为或行为潜能的变化
19．在一节课内完成两种或两种以上教学任务的课属于（）A．单一课
B．选修课
C．综合课
D．活动课
20．普通教育学的研究对象主要是（）
A．幼儿教育
B．中小学教育此资料由云众教育提供
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二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 1．我国学生德育途径是广泛多样的，其中基本途径是（）A．课外活动
B．各学科教学
C．思想品德课
D．家庭教育
2．学生的智力发展存在一定差异，这种差异主要表现在（）A．智力类型差异
B．智力发展水平差异
C．智力表现早晚的差异
D．智力的性别差异
3．校本课程开发的途径有（）
A．合作开发
B．课题研究与实验
C．规范原有的选修课
D．规范原有的兴趣小组
4．自我意识包括（）
A．自我认识
B．生理自我
C．自我体验
D．自我监控
5．学校可以解聘教师的情形有（）
A．不能团结同事，其他教师不愿与之共事的
B．故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
C．体罚学生，经教育不改的
D．品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
6．班级管理的主要内容包括（）
A．班级组织建设
B．班级制度管理
C．班级教学管理
D．班级活动管理
7．以下属于学前儿童性格典型特征的是（）
A．开朗乐观
B．活泼好动
C．模仿性强
D．情感含蓄
8．家庭教养方式分为（）
A．专制型
B．放任型
C．民主型
D．关爱型
9．以下属于教育法律责任构成要件的有（）
A．有损害事实
B．损害的行为必须违反教育法
C．行为人主观上有过错
D．违法行为与损害事实之间有因果关系
10．在教学测验结果统计中，以下能够衡量学生成绩离散趋势的统计量有（）A．原始分数
B．算术平均数
C．标准差
D．方差
三、简答题(本大题共4个小题，每小题5分，共20分)
1．从评课的角度看，一堂好课的标准有哪些?
2．简述程序性知识学习的阶段。
3．简述班主任的工作方法。
4．小学生美育的基本方法和策略有哪些?