论职校英语一体化教学的问题和对策

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论职校英语一体化教学的问题和对策

作者:高丽莉

来源:《中小企业管理与科技·中旬刊》2016年第07期

摘要:在职业院校当中,英语作为一门基础性课程在学生专业学习和发展过程中发挥着

重要作用。在当前社会发展环境下,开展一体化教学势在必行。本文首先阐述了职校开展英语一体化教学的意义,然后根据目前学校在英语教学中面临的问题,对如何开展英语一体化教学提出了几点改进对策,以供参考。

关键词:职业院校;英语教学;一体化;问题;对策

中图分类号: G712 文献标识码: A 文章编号: 1673-1069(2016)20-76-2

0 引言

随着改革开放的进一步推进以及经济全球化进程的加快,我国无论经济还是文化的对外交流都进一步扩大。英语作为职业院校一门基础性的课程,在学生专业发展和综合素质培养方面都发挥着重要的作用。目前,我国职校英语教学过程中普遍存在的问题就是学生英语基础知识薄弱,英语教学与学生专业实际联系不密切,这就给职校英语教学提出了新的要求。在当前竞争日益激烈的社会发展形势下,开展英语一体化教学,强化英语理论在专业实践中的应用,成为了当前职校英语教师要研究的重要课堂,也是职校人才培养的重要内容。

1 职校开展英语一体化教学的意义

所谓“一体化”教学是指专业课的理论与实践教学有机地结合起来,“一体化”包括教学场地、教材、教师等的一体化。这一教学模式打破了传统意义上单一的专业教学,将理论与实践进行有机的结合。尤其是在职业教育背景下,英语作为一门基础性的学科,采取一体化教学模式能够将英语教学融入到日常专业课程教学当中,充分发挥学生在英语学习中的主体作用,使学生在参与专业实践的过程中学会恰当地运用专业相关的英语知识解决实际问题。这种一体化的教学模式能够很好地解决理论教学和实践教学脱节的问题,充分发挥学生的主观能动性,体现能力本位的特点,能够调动起学生参与学习的积极性,使英语教学和专业课程教学都不再单调,非常有助于职业院校复合型人才培养目标的实现。

2 职校英语教学存在的问题

2.1 学生英语水平低,教材不适用

很多职业院校的学生都是中学成绩较差或者没毕业的学生,他们的英语水平普遍较低,英语底子不扎实,词汇量不够丰富,这就给职业院校英语教学增加了难度。而现阶段职业院校的英语教材大部分都是采用高中或普通本科英语教材,与学校实际的人才培养目标不相符,针对

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