科学笔记

高中生物-生物学史知识总结知识讲解

高中生物-生物学史知识总结

高中生物学史总结（涵盖必修一至必修三书上出现的所有生物学史内容，包括正文和资料分析。）细胞学说：维萨里比利时揭示了人体在器官水平的结构。比夏法国指出器官低一层次的结构－组织。虎克英国通过显微镜观察植物的木栓组织，细胞的发现者、命名者。虎克荷兰用自制显微镜观察了不同形态的细菌、红细胞和精子等。马尔比基意大利用显微镜广泛观察了动植物微细结构。施莱登德国通过研究植物的生长发育，首先提出了细胞是构成植物体的基本单位。施旺德国《关于动植物的结构和一致性的显微研究》

耐格里不祥用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。魏尔肖德国总结出“细胞通过分裂产生新细胞。” 细胞学说的意义：揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。细胞世界探微三例：克劳德美国采用不同的转速对破碎的细胞进行离心的方法，将细胞内的不同组分分开。德迪夫比利时发现某种酶被包在完整的膜内，当膜破裂后，酶得以释放。这层膜经其他科学家证实存在，并命名此细胞器为“溶酶体”。帕拉德罗马尼亚发现了核糖体、线粒体的结构，形象地揭示出分泌蛋白的合成、运输到细胞外的过程。上述事例说明：科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。

生物膜结构的探索历程：欧文顿国籍不祥发现细胞膜对不同物质的通透性不同，其中脂溶性物质比非脂溶性物质更易进入细胞膜。由此提出膜是脂质组成的。两位荷兰科学家提出细胞中脂质分子必然排列为连续的两层。罗伯特森国籍不祥提出所有生物膜均由蛋白质－脂质－蛋白质三层结构构成，描述生物膜为“静态统一结构”。桑格、尼克森国籍不祥提出“流动镶嵌模型”。酶的本质：巴斯德法国提出酿酒中的发酵是由于酵母菌的存在，没有活细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的。李比希德国提出引起发酵的是酵母细胞中的某些物质，但只有在酵母菌死亡并被裂解后才能发挥作用。

信息管理学基础-考研笔记.pdf

信息管理学基础一、信息的含义 1. 本体论层次：在最为一般的意义上，亦即没有任何约束条件，我们可以将信息定义为事物存在的方式和运动状态的表现形式。这里的“事物”泛指存在于人类社会、思维活动和自然界中一切可能的对象。“存在方式”指事物的内部结构和外部联系。“运动”泛指一切意义上的变化，包括机械的、物理的、化学的、生物的、思维的和社会的运动。 “运动状态”则是指事物在时间和空间上变化所展示的特征、态势和规律。在这一层次上定义的信息是最普遍的、最广义的信息，可与物质、能量并驾齐驱，我们称其为本体论层次的信息。 2.认识论层次：在认识论层次上，我们可以将信息定义为：主体所感知或表述的事物存在的方式和运动状态。主体所感知的是外部世界向主体输入的信息，主体所表述的则是主体向外部世界输出的信息。 3.本体论层次和认识论层次的信息的区别：在本体论层次上，信息的存在不以主体的存在为前提，即使根本不存在主体，信息也仍然存在。在认识论层次上则不同，没有主体，就不能认识信息，也就没有认识论层次上的信息。认识论层次的信息概念比本体论层次的信息概念具有更为丰富的内涵。首先，作为主体的人具有感知能力，能够感知到事物的存在和运动状态。其次，人具有理解能力，能够理解事物的存在和运动状态的特定含义。第三，人具有目的性，能够判断事物的存在方式和运动状态对其目的而言的效用价值。而且这三个方面是相互依存不可分割的。人们只有在感知了事物存在的方式和运动状态的形式，理解了它的含义，明确了它的效用之后，才算真正掌握了这个事物的信息，才能做出正确的决策。我们把同时考虑到事物存在方式和运动状态的外在形式、内存含义和效用价值的认识论层次上的信息称为“全信息”，而把仅仅考虑其中形式因素的信息称为“语法信息”，把考虑其中内容（含义）因素的信息称为“语义信息”，把考虑其中效用因素的信息称为“语用信息”。认识论层次的信息乃是同进考虑语法信息、语义信息和语用信息的全信息。以申农为代表的信息论所研究的基本上不涉及信息的含义和效用，是纯粹的语法信息。 4.本书所研究的信息的定义：根据本书的目的，我们主要研究社会信息，即为了特定的目的产生、传递、交流并应用于人类社会实践活动，包括一切由人类创造的语言、符号和其他物质载体表达和记录的数据、消息、经验、知识。显然，这类信息是一个庞大的体系，都属于认识论范围内的信息。自然界、生物界及机器系统的信息，只要有人类主体介入，并服从于人类社会的特定目的，都是我们所说的社会信息。二、数据、信息、知识及相关概念数据、信息、知识和情报是信息与信息管理领域的起点和基石，同时这些概念和它们所代表的外延之间又存在着极为紧密的天然的联系。 1.数据：未经整理的、可被判读的数字、文字、符号、图像、声音、样本等。是载荷或记录信息的按照一定规则排列组合的物理符号。它可以是数字、文字、图像，也可以是声音或计算机代码。人们对信息的接收始于对数据的接收，对信息的获取只能通过对数据背景和规则的解读。背景是接收者针对特定的信息准备，即当接收者了解物理符号序列的规律，并知道每个符号或符号组合公认的指向性目标或含义时，便可获取一组数据载荷的信息，亦即数据转化为信息。数据+背景=信息 2.信息：在特定情况下经过整理的、表达一定意义的数字、文字、符号、图像、声音、信号等。信息是数据载荷的内容，对于同一信息，其数据表现形式可以多种多样。 3.知识：在信息这一原材料的基础上形成的见解、认识。是信息接收者通过对信息的提炼和推理而获得的正确结论，是人通过信息对自然界、人类社会以及思维方式与运动规律的认识与掌握，是人的大脑通过思维重新组合的、系统化的信息集合。知识的传输一般遵循如下模式：传输者的知识-数据-信息-接收者的知识。信息能够转化为知识的关键在于信息接收者对信息的理解能力。对信息的理解能力取决于接收者的信息与知识准备。信息只有同接收者的个人经验、信息与知识准备结合，也就是同接收者的个人背景整合才能转化为知识。信息+经验=知识。可以认为，数据是信息的原材料，而信息则是知识的原材料，数据涵盖范围最广，信息次之，知识最小。 4.数据、信息和知识之间的关系：不能简单理解为相交或不相交，相关或不相关，三者具有独立内涵和典

初一初二生物课堂笔记全套

初一初二生物课堂笔记全套第一单元走进生命世界第1章生物学——研究生命的科学第1节生物与生物学 1．概括：生物是指有生命的物体 2．分类：①动物 ②植物 ③微生物一．生物 ①除病毒以外的生物由许多细胞有序构成的 3．生物的基本特征： ②生物坱要摄入营养物质 ③进行呼吸与排泄 ④具有生长发育、繁殖分遗传变异现象 ⑤能适应一定的环境，也能影响环境 1。概念：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2．研究内容： ①生物体的结构与功能关系二．生物学 ②生物与生物的相互作用 ③生物与环境的相互关系 ④生物多样性 ⑤人类对生物的利用与保护 ①克隆 ②试管婴儿三．生物科技成果 ③太空育种技术 ④人类基因组计划 ⑤生态农业 ⑥杂交水稻第2节生物学的基本研究方法 1．取镜和安放 ①转动转换器，使低倍物镜正对通光孔 2．对光三步骤 ②将遮光器的光圈对准通光孔 ③转动反光镜，直到目镜内看到一个圆形的光屏，叫做视野 3．移片 4．观察 ①取片 ②降镜筒 ③移物镜 ④垂直反光镜 ⑤背转压片夹 ①提出问题 ②猜想与假设二．科学探究一般过程 ③制定计划一．显微镜的作用

④实施计划 ⑤得出结论第二单元我们生活的生物圈第2章生物与环境第1节生物生存的环境 1．意义：生物周围的空间以及影响生物生存和发展的各种因素 ① 水中湖泊一．环境 2．分类海洋 ② 陆地极地覃地高山 ③空中沙漠第2节环境影响生物的生存一．环境因素1．生物因素：周围其他生物 2．非生物因素：阳光、空气、水分、上壤、温度、湿度二．非生物因素为什么会影响生物？光合作用（阳光）、呼吸作用（空气）、生物的主要成分（水）。概念：实验中除了要观察的一个因素外，其它因素都必须相同的一组实验三．对照实验 2。单一变量原则 1。种间关系 ①互利变化 ②寄生四．生物间的关系 ③捕食 ④竞争 ①种内互助 2。种内关系 ②种内斗争第3节生物对环境的影响一．蜣螂出国记二．生物影响环境第4节生物对环境的适应一．生物适应环境的二．行为特点 1．牛破坏草原环境，蜣螂改善草原环境 2．是一种有效的生物防治 ①净化空气 ②保持水土 ③增加空气湿度 ④吸附尘土 ⑤光合作用制造有机 1．特点：①结构 ②生理 ③形态 ④行为 2．意义：利于生存适应环境，更好生存，繁衍 3．形式：①警戒色 ②保护色（生理） ③拟态 1．冬眠 2．候鸟迁徙 3．找食物

简明马克思主义发展史笔记

资本主义经济危机的实质：是生产相对过剩所造成的生产下降和经济衰退。根本原因：就是资本主义生产的社会化与私人占有制之间的矛盾，这是资本主义社会生产力与生产关系矛盾的集中体现。具体表现为：1资本主义企业内部生产的有组织性和整个社会生产无政府状态之间的矛盾2资本主义生产在剩余价值规律支配下具有无限扩大的趋势与广大劳动群众有支付能力的需求相对狭小之间的矛盾。三次革命运动：a：1831年11月在里昂爆发了大规模的工人起义b：1834年4月在里昂爆发了大规模的工人起义，它是无产阶级觉醒的标志是把斗争矛头直接指向资产阶级的起义c：1836年起，英国工人发动力全国性的争取政治权利的宪章运动并成立第一个独立的工人政党宪章党。1844年6月德国西里西亚起义是德国无产阶级觉醒的标志，具有理论性和自觉性意识到了无产阶级的本质英国古典政治经济学的理论贡献：1它第一次研究了资本主义生产方式和资本主义生产关系的内部联系初步探讨了资本主义经济的运动规律2奠定了劳动价值论的基础3在地租利润和利息等具体形式上研究了剩余价值在一定意义上揭示了剩余价值的起源4对资本主义社会的阶级关系进行了初步探讨英国古典政治经济学的局限：1他们从抽象的永恒的理论原则出发将资本主义经济规律看做是不变的永恒的自然规律从而否认了资本主义生产方式的暂时性和历史性2斯密认为商品的价值是由这个商品在交换中支配或购买到的劳动量所决定的，商品的价值取决于生产该商品时所投下的劳动即耗费劳动并进而引申出价值是工资利润和地租三种收入构成的错误结论，李嘉图只是从量的方面来考察价值并把价值看做是非历史的东西3将利润和剩余价值混同起来从而掩盖了地租的剥削性质亚当·斯密：劳动价值论的真正奠基者。1他从各种劳动形式中抽象出了一般劳动从而正确地将决定商品价值的劳动归结为一般的社会劳动明确区分了商品的使用价值和交换价值得出了一般劳动是衡量一切商品交换价值的真实尺度的科学结论，但由于不了解创造价值的劳动的性质因此当他进一步考察究竟什么是劳动创造价值的问题时就陷入了混乱和矛盾中了，他认为商品的价值是由这个商品在交换中支配或购买到的劳动量所决定的，商品的价值取决于生产该商品时所投下的劳动即耗费劳动并进而引申出价值是工资利润和地租三种收入构成的错误结论。2从劳动决定价值和工资是劳动生产的价值的一部分的观点出发，明确指出利润是工人劳动生产物的扣除部分3地租也是土地所有者凭借土地所有权无偿占有工人所创造的剩余生产物中的余额，但他将剩余价值和利润混为一谈还认为除了工资和利润外地租也形成商品的价值这样就将土地所有制与劳动一样视为价值的源泉从而掩盖了地租的剥削性质4首次通过对社会收入形式的分析揭示了资本主义社会的阶级结构，作为土地和劳动所形成的价值可分解为地租工资和利润三部分于此相应以地租收入为生的地主以工资收入为生的工人以利润为生的资本家构成了资本主义社会的三个主要阶级空想社会主义者对人类社会发展的划分：1圣西蒙：认为人类历史是由一系列发展阶段所构成的过程，他将人类的历史划分为人类开化时期即原始社会、古希腊罗马的奴隶社会、中世纪的封建社会、从15世纪开始的破坏神学和封建体系的时代以及未来的实业制度的社会等若干阶段，资本主义社会只是由封建制度向实业制度即社会主义社会过渡的短暂时期2傅里叶：将人类社会的发展区分为童年、成年、衰落、凋谢四个阶段32个时期。合理的内容：1提出并初步论证了人类社会是一个不断由低级向高级发展的过程2深入地批判了资本主义私有制3看到并肯定了阶级斗争在历史上的重大影响和作用4对未来社会的预测和设想中包含着许多天才的设想

《生命科学史》读书笔记

《生命科学史》读书笔记这是一篇由网络搜集整理的关于《生命科学史》读书笔记的文档，希望对你能有帮助。科学史创始人乔治萨顿说的好——“科学史是自然科学与人文学科之间的桥梁，它能够帮助学生获得自然科学的整体形象、人性的形象，从而全面的理解科学、理解科学与人文的关系”。生命科学的研究历程对生物课堂教学有很大的教育价值，上海市二期课改确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，生命科学史中蕴涵的教育价值对实现新课程的三维目标、对引导教师的教学方式、对转变学生的学习方式都有很积极的现实意义。 1.灵活运用科学史，渗透民族经精神教育中国是一个发展中国家，与先进的发达国家相比，我们在许多方面是落后的。但是，研读科学史，能够找到很多证据表明我们的科学家在许多可比的方面曾经领先于世界，把这些内容渗透到课堂教学中，可以激发学生的民族自豪感，重点突破三维目标中“情感态度与价值观”在课堂教学中的落实。例如，中国古代贾思勰的《齐民要术》一书，总结了人工选择、杂交的科学原理；明代学者李时珍的《本草纲目》，既是一本医学书、也是一本生物学巨着等；现代的例子有1965年，中国科学家人工合成结晶牛胰岛素，这是世界上首次人工合成蛋白质；中国科学家在人类基因组计划中的贡献；“杂交水稻之父”袁隆平的巨大贡献等等。当然，学科渗透“两纲”还是要注意无缝衔接。例如，高二生命科学中有“遗传信息的转录和翻译”的内容，教师在上到这一内容时，正好是11月20日，就增加了一个教学内容“历史上的今天”——介绍了1981年11月20日中国科学家

人工合成了酵母丙氨酸转移核糖核酸的成就，民族精神的渗透做到了“落雪无痕”，取得了很好的教学效果。 2.探究“科学史”，培养学生的生命科学素养《上海市中学生命科学课程标准》指出“生命科学素养是科学素养的重要组成部分，是指学生通过生命科学课程的学习，在今后的个人生活和社会实践中应该具备的对生命科学信息的认识与理解、表达与交流、应用与实施、预测与判断、探究与创新的能力，基本养成科学健康的行为习惯与生活态度，形成人与自然和谐统一的观念、可持续发展的观念、进化的观念，增强社会责任感和使命感”。科学是一个发展的过程。学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究的方法，学习科学家献身科学的精神，这对提高学生的科学素养是很有意义的。所以，在课堂教学中可以让学生部分重复科学家当时的研究历程，例如，高一生命科学教材中有“细胞膜”的内容，细胞膜的化学成分是蛋白质和磷脂，教师在教学中介绍了一系列的科学家当年的研究过程，让学生去探究，学生很自然就得出结论，知道了细胞膜的化学成分、结构及其特点，这样的处理比原本教师的“灌输”，效果好了很多。类似这样的`事例还有很多，如光合作用的研究历史、破译遗传密码的过程等，都可以作为探究的材料为课堂教学服务。 3.用科学史导入教学，激发学生的学习兴趣课堂教学中，精心设计的导入能很快吸引学生的注意力，调动学生的积极性，有利于取得良好的学习效果。生命科学史以其真实性更有助于教学，激发学生的学习兴趣，提高理科学习的趣味性，帮助学生尽快掌握科学理论。例如，高二生命科学在讲到“遗传信息的转录与翻译”时，教师出示了一张邮票，邮票以第

华中师范大学情报学真题笔记(信息管理学基础完全版)

信息管理学基础第一章：绪论 1、信息的概念（1）从信息的作用来定义信息，认为信息是“不确定性的消除”、“负熵”等。（没有揭示信息的本质）（2）从信息的范围来定义信息，认为信息是消息、知识、情报、数据等。（只指出了信息概念的外延，及信息的范围，定义应该表达概念的内涵）（3）从信息的内容来定义信息，认为信息是“交换的内容”。（已经注意到了信息的质的方面，但是a信息的范围没有划定，b这个“内容”到底是什么）（4）从本体论和认识论角度来定义信息，认为信息是物质的属性、规律、运动状态、存在标志等。 a、从本体论层次上来考察，信息是一种客观存在的现象，是事物的运动状态及其变化方，亦即“事物内部结构和外部联系的状态以及状态变化的方式”。 b、从认识论层次上看，信息就是主体所感知或所表达的事物运动状态及其变化方式，是反映出来的客观事物的属性。（揭示了信息的本质，但不够通俗，并且从两方面定义，不便于对信息概念的整体把握）我们认为，信息是事物发出的信号所包含的内容。（此定义实际上包含了上面第三、四类观点，因此该定义基本上属于第三类定义，但事物发出的信号中所包含的内容，实质上是事物的存在方式、事物运动状态和相互联系特征的一种表达和陈述，也可以说是物质存在方式和状态的自身显示） 2、信息的属性（1）普遍性。凡是有物质的地方必然存在着信息，相互之间也存在着信息交换。（2）多样性。（3）可识别性。信息在一定范围内可以被不同的主体所识别。（4）可加工性。信息可以被汇总和组织、分析和综合、扩充和浓缩，也就是说人们可以对信息的内容将进行加工处理。（5）与载体的不可分析。信息需要传递和保存，必须借助于一定的载体。（6）与载体的独立性。绝大部分信息不会因载体形式的变化而改变其信息内容。（7）可传递性。信息可以通过多种渠道进行传递或交流。（8）可共享性。同一信息可以被很多人共同享用、同时享用。（9）非消耗性。可以多次开发，反复利用。（10）强时效性。信息老化和更替。 3、信息与相关概念的关系（1）信息与知识、情报知识是通过人脑加工过的自然和社会信息，是人们对这自然和社会形态与规律的认识和描述。知识具有社会性（知识区别于信息的根本属性）、语言性、积累性等基本属性。情报是具有特定利用价值的动态知识。情报具有知识性、动态性（情报区别于知识的根本属性）和有用性等基本属性。从三者的范围大小来看，信息>知识>情报，三者之间属于一种包含关系（2）信息与数据

《小石潭记》课堂笔记

班级：姓名：第 1 页共 1 页 26.小石潭记[课堂笔记] 一、重点词语 1.如鸣．佩环 2.心乐．之 3.水尤．清冽． 4.卷．石底以．出 5.可．百许．头 6.佁然．．不动 7.俶尔．．远逝 8.往来翕忽．． 9.似与游者相乐． 10.环合．． 11.凄．神寒．骨 12.悄怆幽邃．．．． 13.以．其境过清． 14.隶．而从．者二、重点句子 1.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 2.全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 3.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 4.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 5.日光下澈，影布石上。 6.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 7.凄神寒骨，悄怆幽邃。 8.以其境过清，不可久居，乃记之而去。三、一词多义 1.全石以为．底为．坻，为屿 2.潭中鱼可．百许头明灭可．见 3.如鸣珮环．竹树环．合 4.西南．．而．望记之而．去 5.卷石底以．出以．其境过清 6.水尤清．冽其境过清．四、阅读习题 1.课文按什么顺序写的？抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？ 2.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 3.第一段所描写的水，有什么特点？请简要概括。 4.阅读第一段，说说“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用。 5.在1-2段中，哪些地方能让你感受到小石潭“水尤清洌”的特点？请结合有关语句作简要分析。 6.“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”流露出作者怎样的思想感情? 7.本文写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？ 8.本文在写法上有什么共同点？试举一例说明。

生命科学史

孟德尔遗传定律的发现在生物学中许多发现都是在观察大量生物现象后进行总结发现的，但是大多数科学家只注意其表象，对更深层次的原因却不求甚解，而孟德尔却不是这样，他不但注意观察生物的表象，更是把统计学引入到生物学的研究中，利用数学手段研究遗传现象中更深层的原因。孟德尔作为把数学工具引入生物学研究的开先河的生物学家，他做的著名的豌豆杂交实验更是精彩，其得出的孟德尔遗传定律成为了生物学史上的一座丰碑，他的研究方法更是值得我们学习。在孟德尔之前，人们普遍认为两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状，就像一瓶蓝墨水和一瓶红墨水倒在一起，混合液是另外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色，这种观点也称为融合遗传。但是这一观点却被一个叫做孟德尔的修道士打破，孟德尔从小喜欢自然科学，由于家境贫寒，二十一岁便做了修道士，后来他被派到维也纳大学进修自然科学和数学，回到修道院后，他利用修道院的一小块田地种植豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，其中豌豆的杂交实验非常成功，孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。豌豆是自花传粉，闭花授粉植物，在未开花之前就完成了授粉，可以避免外来花粉的干扰，因而自然状态下的豌豆都是纯种，用豌豆做人工杂交实验既可靠，又容易分析。而且豌豆还有易于区分的性状，同时这些性状能够稳定的遗传给后代，用这样的性状进行杂交实验很容易观察和分析。首先他用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本进行杂交，孟德尔惊奇的发现杂交的后代都是高茎，孟德尔带着遗惑用子一代自交，结果子二代中不仅有高茎，还有矮茎，孟德尔对子二代中不同性状的个体进行统计，发现高茎与矮茎的数量比接近3：1，对其他性状的实验同样是这个结果。经过一番创造性思维后，孟德尔提出了遗传因子的分离假说对此现象进行解释，其主要内容可归纳为：（1）生物性状的遗传由遗传因子决定。（2）遗传因子在体细胞内成对存在，其中一个成员来自父本，另一个成员来自母本，二者分别由精卵细胞带入。在形成配子时，成对的遗传因子又彼此分

信息管理学基础笔记

信息管理学基础笔记一、名词解释 1、信息：狭义，是用以减少不确定性的东西。广义，本体论层次：事物存在的方式和运动状态的表现形式。认识论层次：主体所感知或表述的事物存在的方式和运动状态。 2、全信息：把同时考虑到事物存在方式和运动状态的外在形式、内在含义和效用价值的认识论层次上的信息称为“全信息”（语法信息：把仅仅考虑其中形式。因素的信息称为“语法信息” ；语义信息：把考虑其中内容(含义)因素的信息称为“语义信息” ；语用信息：把考虑其中效用因素的信息称为“语用信息”）。 3、社会信息化是指人类社会发展过程中的一种特定现象，在这种现象出现时，人类对信息的依赖程度越来越高，而对物质和能源的依赖程度则相对降低。 4、信息管理（狭义）就是对信息本身的管理，即采用各种技术方法和手段(如分类、主题、代码、计算机处理等等)对信息进行组织、控制、存贮、检索和规划等，并将其引向预定目标；(广义)不单单是对信息的管理，而是对涉及信息活动的各种要素(信息、人、机器、机构等)进行合理的组织和控制，以实现信息及有关资源的合理配置，从而有效地满足社会的信息要求。 5、信息交流就是社会活动中信息交流双方借助某种符号系统，利用某种传播渠道，在不同时间和空间中实现的信息传输和交换行为。 6、知识组织是揭示知识单元（包括显性知识因子和隐形知识因子），挖掘知识关联的过程或行为，最为快捷地为用户提供有效的知识或信息。（特征：自动化、集成化、智能化）。 7、信息服务（Information?Service）通过研究用户、组织用户、组织服务，将有价值的信息传递给用户，最终帮助用户解决问题，是用不同的方式向用户提供所需信息的一项活动。 8、信息系统是由计算机硬件、网络和通讯设备、计算机软件、信息资源、信息用户和规章制度组成的以处理信息流为目的的人机一体化系统。信息系统的五个基本功能：输入、存储、处理、输出和控制。 9、国家信息政策是指在一国范围内，国家或政府为解决信息管理和信息经济发展中出现的、关系和涉及到公共利益、权益、安全问题，保障信息活动协调发展而采取的有关信息产品及资源生产、流通、利用、分配以及促进和推动相关信息技术发展的一系列措施、规划、原则或指南。 10、信息道德就是信息创造者、信息服务者和信息使用者在信息活动中普遍认同和共同遵守的符合社会一般要求的行为和伦理规范。 11、信息伦理是指人们从事信息生产、加工、分析、研究、传播、管理、开发利用等信息活动的伦理要求、伦理规范和在此基础上形成的伦理关系。 12、信息政策是国家和社会组织为实现信息管理目标而规定的信息管理行为准则，是进行信息管理决策的指导方针，代表了国家和社会组织的基本管理思想，

尔雅通识课‘基础生命科学’课堂重点笔记整理

基础生命科学绪论学习生命科学的必要性和可能性 #食问题是最大的问题。 #16星期之后，受精卵发育成初具有雏形的胎儿。 #白蛾子变黑蛾子是因为环境污染，变黑蛾子有利于藏身。 #我国于1995年在国内的重点理工科大学把生物类的课程列为非生物专业的限选课和必修课程现代生命科学如何应对新世纪的挑战 #生物学经历了三个发展阶段描述生物学阶段：达尔文《物种起源》实验生物学阶段利用各种仪器工具，通过实验过程，探索生命活动的内在规律创造生物学阶段分子生物学和基因工程的发展使人们有可能‘创造’新物种 #狂犬病致死率为榜首 #生命具备的基本特征；新城代谢生长发育和繁殖遗传变异与进化感应性和运动内环境稳定 #非典期间的SARS病毒对淋巴细胞的破坏能力比艾滋病毒要大得多生命的物质基础生物体中的常量元素门捷列夫的元素周期表，100多种元素 se 和Cr是必需微量元素成年人每天要摄入800mg的钙婴儿（10个月 400mg 幼儿（＜3岁 600mg

少年＜10岁 800mg 青年12-18岁 1000mg 老年人1200mg 才例子的吸收率只有40% 人体中的钙离子受甲状旁腺素、维生素D及降血钙素的影响与制约生物体中的微量元素 # Zn是一些酶必不可少的元素（羧基肽酶是多种酶和蛋白质的必要功能成分功能：消化吸收过程胰岛素功能红细胞运输二氧化碳味觉敏感性骨骼正常生长毛发光溜蛋白质合成核酸合成生殖系统发育创伤愈合含量：zn在人体的含量约2.2g，仅次于铁，zn每日的摄入量6-12mg #缺铬引起的病症糖尿病动脉粥样硬化高血脂心脏病儿童生长迟缓神经机能紊乱补铬的最佳形式有机铬无机铬吸收1% 啤酒酵母铬吸收10-25% #硒元素 19世纪20代瑞典科学家发现的 20世纪50代美国科学家证明大蒜中硒元素并说其实人体必需微量元素硒是谷脱甘肽过氧化物酶中必要成分硒与维生素E配合作用 #细胞中无机盐以离子的形式存在调节渗透压缓冲能力保证细胞和机体PH稳定（血液当中的PH值7.4

西方心理学史笔记(下)

西方心理学史一、实验心理学的建立三色说：扬赫尔姆霍茨，三种基本色觉（红，绿，蓝），视网膜上有三种视锥细胞，拥有不同的光化学物质，每一种化学物质分解产生冲动，传至视觉中枢，产生红，绿，蓝的感觉。四色说：黑林，视网膜上有三对互相对向的视素，红绿，黄蓝，黑白，三对视素的分解和合成形成感觉，能够解释色的对比，后象和色盲现象。（先验论较之杨的经验论） 1.韦伯：两点阈限理论：关于触觉，刚刚能辨别出皮肤上两个刺激点的最短距离。（头脸小，小腿大）差别阈限：最小可觉差异与标准重物之比。即△I/I=K 2.费希纳定律：在韦伯的基础上，指出刺激强度和感觉强度之间的对数关系，即S=KlgR，进一步指出感觉强度和身心的关系。心理物理法：包括两类，感觉阈限的测量，阈上感觉的测量，提出心理量表主要有：顺序，等距，比例量表。三种方法：最小可觉差异法，正误法，均误法。 3.荷尔提出反射弧的概念，贝尔-马戎第定律即感觉神经核运动神经差异律。 4.大脑功能定位：1）伽尔颅相学，脑是心理器官。2）布罗卡言语运动中枢3）韦尔尼克言语听觉中枢。4）弗里奇和希奇格关于运动区的发现。二、实验心理学的诞生冯特：1. 个体心理学：1）以个人意识过程为对象，实验心理学；2）以人类共同生活为基础的高级精神过程为对象的民族心理学。冯特认为心理学的对象是研究感觉等心理过程的直接经验，间接经验是自然科学的对象。 2. 心身平行论。心理过程和大脑是两个独立的序列，有协调之处，但不存在因果关系。 3.实验内省法与民族心理学方法相结合。（内省法又称自我观察法） 4.心理学任务：1）元素分析法。2）心理复合体结构：观念分两种：记忆，知觉。冯特错觉：方向错觉，即平行线被菱形分割后发生弯曲。3）基本规律：融合，同化，复合，相继性联想。统觉：主动性和综合性的创造性综合活动。进步：1）建立心理学实验室，使心理学成为一门科学。2）从事反应速度，感情，注意分配和广度，及字词联想研究。不足：内省主义，元素主义倾向：意识分解为简单元素。其他：1.吉伊~缪勒发现全部学习比部分学习效果优越。决心和心向对记忆效果的重要影响。 2.学生：乔斯特法则，分配学习效果的优越，旧联想保持强于新联想；鲁宾花瓶实验图像和背景问题。杨施，遗觉像：刺激消失后保持的清晰的印象。构造心理学 1. 铁钦纳以马赫主义为基础，认为心理学研究对象是直接经验。构造主义又称为存在主义。与技能主义不同，铁钦纳认为心理学是一门纯科学，研究意识结构而不是强调意识的作用与功能。在冯特的基础上，铁钦纳认为心理元素包括感觉，感情，意向三种元素。感情的向度上，反对冯特的三向度说：愉快-不愉快，紧张-松弛，兴奋-沉静，主张用感觉解释各种知觉。冯特注意统觉，铁钦纳注意元素的分析。 2. 布伦塔诺的意动心理学认为意识内容是一种物理现象而不是心理现象，心理学具有推论性质而不具备描述性。 3.缺陷：内省方法具有哲学思辨的痕迹，研究范围过窄。 3.内省的弊端：1）只分析内省心理上的感受，而不分析其感受的意义。如：“红的”。2）内省经验不一致。3）内省的经验与原来的意向不同。4）只能在具有意识的人身上使用。刺激错误：铁钦纳指误以刺激为感觉，亦不观察心理过程自身，而观察刺激物及意义。意向心理学：布伦塔诺

一、生命科学史

特色专题素养提升一、生命科学史一、考试说明对“获取信息能力”的要求 1．能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 2．关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．及热点问题。．．．．．二、生物学重大发现(生命科学史)的启迪生命科学发现史能够提供给我们的不仅仅是成为结论的知识，更是科学探究过程中所体现的思想和方法。后者是高中生物新课程中重点强调的，同样也会成为高考考查的重要方向。三、教材为我们提供的生物学重大发现 1．细胞学说 2．细胞膜结构模型的研究 3．酶的发现过程 4．光合作用发现史 5．孟德尔遗传定律的研究过程 6．肺炎双球菌转化实验 7．噬菌体侵染细菌实验 8．DNA双螺旋结构的发现 9．DNA半保留复制的探究过程 10．基因和染色体关系的发现 11．遗传密码的破译 12．生长素的发现 13．促胰液素的发现…… 四、典型例题

1．请回答下列与研究细胞膜结构有关的问题 (1)1895年，Overton研究各种未受精卵细胞的透性时，发现胆固醇、甘油等脂溶性物质容易透过细胞膜，不溶于脂质的物质透过细胞膜相对困难；另外有人发现细胞膜会被蛋白酶水解，这些事实表明组成细胞膜的主要成分中有____________________。 (2)科学家在进行细胞膜化学成分的分析时，需制备较纯净的细胞膜。从真核细胞分离出纯的细胞膜较为困难，因为会有细胞内其他的膜混杂。哺乳动物细胞内其他的膜结构有________________________________。而人或哺乳动物的成熟红细胞，没有内膜系统，将其用________处理后，造成红细胞破裂，再将溶出细胞外的物质冲洗掉，剩下的结构就是较纯净的细胞膜。 (3)1970年，科学家进行人鼠细胞的融合实验，过程如下图所示：这个实验说明________________________；原因是________________________________________。答案(1)脂质(磷脂)和蛋白质 (2)细胞核膜、线粒体膜、内质网膜、高尔基体膜、溶酶体膜蒸馏水 (3)细胞膜具有一定的流动性构成细胞膜的蛋白质分子(抗原)是可以运动的 2．某小组在“探究绿叶在光下制造淀粉”的活动中，作出的假设是：绿叶在光照下能够合成淀粉。据此假设该小组设计如表实验方案，请据表回答相关问题：甲组乙组环境条件黑暗、低温、充足空气光照、适宜温度、充足空气实验材料同株天竺葵植物相同叶片同株天竺葵植物相同叶片方法与步骤先将两组天竺葵植物相同叶片放在黑暗中处理一昼夜，再将甲、

自然辩证法课堂笔记整理

自然辩证法第一章一、思考题 1、什么自然辩证法？它有哪几方面内容。自然辩证法是马克思主义哲学的一个分支学科，是关于自然界和科学技术发展的一般规律以及人们认识自然和改造自然的一般方法的科学。关于自然界和科学技术发生、发展的一般规律以及科学技术研究的一般方法的学科，它是自然界的辩证法、科学技术的辩证法和科学技术研究的辩证法的总称。 2、如何认识自然辩证法的科学性质和特点和它在马克思主义中的地位。 (1)学科性质而言，属哲学门类；就认识层次上，自然辩证法在科学技术的具体学科与哲学之间，处于中间的层次，属于交叉学科。 (2)学科特点：综合性、交叉性、辐射性 (3)地位： 3、自然辩证法在现代有哪些发展？ 20世纪中叶的现代科学技术革命，把人类历史推向一个新的时代，自然辩证法的问题与内容又有了新的发展。（1）在自然观方面。 ①结合现代系统科学的发展，提出了系统自然观； ②结合生物科学、环境科学与生态学的发展，提出了生态自然观。（2）在科学观与科学方法论方面。 ①规范认识论方向，规范的科学哲学重点研究科学理论的形成与建立问题，把重点放在科学理论的辩护问题或合理性问题上，代表性的有：逻辑经验主义【即归纳主义和证实主义，其科学认识过程：经验->假说->证实】、批判理性主义【即演绎主义和证伪主义，其科学认识过程：问题->假说->证伪】、历史主义【认为科学理论的发展不能片面地归结为证伪的过程，它还有一个证实的过程，前者是科学革命，后者是常规科学。科学理论的发展过程是“常规科学->科学革命”不断循环往复的一个过程】。 ②实证认识论方向，实证的科学哲学重点研究科学理论的发展问题，说到底是创造性思维问题。实证的科学哲学家认为，这是规范的科学哲学无法解决的。（3）在技术观与技术方法论方面。理性主义传统；实证主义传统；马克思主义传统。（4）在科学技术与社会方面。马克思主义的基本原则就是要发展生产力，特别是要发展作为第一生产力的科学技术。 4、学习自然辩证法有何意义？我认为学习自然辩证法的意义主要有两个方面：第一，它是人类社会不断进步发展的需要。当前，人类社会已进入信息技术化、经济全球化时代，科学技术得到全面迅速的发展，近一个世纪的科技成果超过了过去几百年甚至几千年所获得的成果的总和，随着科学技术的高度发展和广泛应用，一方面扩大了人类改造自然的活动领域，提高了人类向自然作斗争的能力，从而把人类社会的物质文明和精神文明推进到一个前人无法想象的高度；另一方面也带来了不少未曾预料的消极后果，引起了诸如环境、生态、资源、人口、粮食等一系列全球性问题。这清楚表明，科学技术所带来的人对自然界平衡的干预已超过了自然界的再生能力和自我调节能力。人和自然的关系出现严重对立。如果不协调人与自然地关系，必然带来不利于人类生存和发展的后果。在这种情况下，我们必须认真进行反思：我们如何正确发展科学技术？如何促进科学技术积极作用的发挥，同时抑制和减少其消极后果？解决这一问题，很重要的方面就是要正确树立科学技术的社会价值观和人类社会可持续

自然科学读书笔记

《自然科学读书笔记》自然科学含括了许多领域的研究，自然科学通常试著解释世界是依照自然程序而运作，而非经由神性的方式。自然科学一词也是用来定位“科学”，是遵守科学方法的一个学科。自然科学（natural science ）是研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。认识的对象是整个自然界，即自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式。认识的任务在于揭示自然界发生的现象以及自然现象发生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律性，以便解读它们，并预见新的现象和过程，为在社会实践中合理而有目的地利用自然界的规律开辟各种可能的途径。自然科学的根本目的在于寻找自然现象的来因。自然科学认为超自然的、随意的和自相矛盾的实验是不存在的。自然科学的最重要的两个支柱是观察和逻辑推理。由对自然的观察和逻辑推理自然科学可以引导出大自然中的规律。假如观察的现象与规律的预言不同，那么要么是因为观察中有错误，要么是因为至此为止被认为是正确的规律是错误的。一个超自然因素是不存在的。——摘自百度百科我至今没有真正完全理解什么是科学，尽管小时候每当家人问我长大后想当什么的时候我总是不假思索地说科学家。而且上了这课我才知道科学是西方文明的一个产物。在我眼里，科学包括了牛顿力学，能量守恒定律，万有引力，盖斯定律，质量守恒定律，基因自由组合定律，进化论等等，在我混淆地看来，只要不是迷信透顶的，只要是物理化学生物的，都可以叫科学（或许有误解）。同时我也非常理解“进步是科学的特征”这句话。想那几千年前我们的祖先还钻木取火，徒手打猎到现在的机器生产；从以前飞鸽传书，快马加急到现在的电话、e-mail、QQ、飞信联系；从以前的衣不蔽体到现在的五彩缤纷……这一切，都是我们借助科学的进步，科学的产物，在享受优越的生活。科学的进步，为我们带来了不可估量的益处，然而应该也有坏处的吧，正如“你如果真的就是不经反思的使用，不经反思的相信科学总会给我们带来进步，并且你还认为这种进步式的生活总是值得欲求的，那就可能会带来极危险的后果”所说的那样。近代科学是在古希腊哲学的基础上逐渐发展而来的。其过程可大致描述为：古希腊（理性）----> 中世纪（基督教）----> 文艺复兴以后（经验主义）古希腊人通过理性追求智慧。而其中又以泰勒斯和梭伦为甚。 “他是一位圣贤，又是一位天文学家，在日月星辰的王国里，他顶天立地、万古流芳。”——泰勒斯墓碑铭。泰勒斯成功预言了公元前585年的日全食而成功制止一场战争。他曾经到埃及旅行，用心爱你公司三角形定理准确地推测出胡夫金字塔的高度而解决了困扰埃及人一千多年的难题。他通过观察洪水提出了“水是万物的本原”，这被认为是哲学思维的开始。那句有名的“您只顾仰望天空，却不知道脚下有什么”就是泰勒斯的女仆对他说的。他提出的“本原”是宇宙论的核心概念，可以说是第一个哲学概念。梭伦生于雅典，出身于没落的贵族。他年轻时一面经商，一面游历，到过许多地方，漫游名胜古迹，考察社会风情。梭伦是古代雅典的政治家，立法者，诗人，是古希腊七贤之一。梭伦在前594年出任雅典城邦的第一任执政官，制定法律，进行改革，废除农民债务，禁止债务奴役；废除德拉古制定的残酷法律，只保留关于谋杀的部分；按财产的拥有量将公民分为4个等级，其政治权力按照财产来决定；恢复公民大会作为国家最高权利机关，前三等级公民才享有被选举权；在贵族会议之外设立四百人会议管理国家，议员无财产资格限制；建立公民陪审法庭，有无财产的公民都可参加。史称“梭伦改革”。他在诗歌方面也有成就，诗作主要是赞颂雅典城邦及法律的。他是古希腊最杰出的政治家之一，也是一位多才多艺的诗人。

高考生物总复习例题讲解：生命科学史专题

生命科学史专题一、考试说明对“获取信息能力”的要求 ⑴能从课外材料中获取相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题 ⑵关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件二、生物学重大发现（生命科学史）的启迪生命科学发现史能够提供给我们的不仅仅是成为结论的知识，更是科学探究过程中所体现的思想和方法。后者是高中生物新课程中重点强调的，同样也会成为高考考查的重要方向。三、教材为我们提供的生物学重大发现细胞膜结构模型的研究酶的发现过程光合作用发现史孟德尔遗传定律的研究过程肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染细菌实验 DNA双螺旋结构的发现 DNA半保留复制的探究过程基因和染色体关系的发现遗传密码的破译生长素的发现…… 四、典型例题 1.请回答下列与研究细胞膜结构有关的问题 ⑴1895年，Overton研究各种未受精卵细胞的透性时，发现胆固醇、甘油等脂溶性物质容易透过细胞膜，不溶于脂的物质透过细胞膜相对困难；另外有人发现细胞膜会被蛋白酶水解，这些事实表明组成细胞膜的主要成分中有________________________。 ⑵科学家在进行细胞膜化学成分的分析时，需制备较纯净的细胞膜。从真核细胞分离出纯的细胞膜较为困难，因为会有细胞内其它的膜混杂。哺乳动物细胞内其它的膜结构有________________________________________ _________。而人或哺乳动物的成熟红细胞，没有内膜系统，将其用处理后，造成红细胞破裂，再将溶出细胞外的物质冲洗掉，剩下的结构就是较纯净的细胞膜。 ⑶1925年，荷兰科学家高特和戈来格用丙酮酸将红细胞膜的骨架物质抽提后，将它在空气——水界面上铺成单分子层，发现这个单分子层的面积相当于原红细胞膜表面积的2倍。这个现象说明。 ⑷1970年，科学家进行人鼠细胞的融合实验，过程如下图所示：

管理信息系统自己整理笔记.doc33

参考答案 1、信息量的大小取决于信息内容消除人们认识的（ C不确定程度）。 2、下述对U/C矩阵描述正确的是（D U/C矩阵中，纵向表示功能，横向表示数据类）。 3、系统分析的主要目的是（ A、提出新系统的逻辑方案）。 4、对于大型程序设计来说，首先应强调的是程序的( B、可维护性 )。 5、在工资系统中，水电费扣款一项，属于( B定个体变动属性)。 6、数据流程图DFD中，符号圆圈“B、外部实体）。 7、一般要求达到（A、第三范式）。 8、数据字典的建立应在（ A 、系统分析阶段）。 9、中小企业开发管理信息系统时，首选的数据库管理系统（DBMS）一般是（C、SQL Server ）。 10、诺兰模型把信息系统的发展过程归纳为六个阶段。信息系统可以满足各管理层次需求的阶段是（ D、成熟阶段）。 11、身份证编号属于编码中的（ C、区间码）。 12、与数据流程图相比较，业务流程图独有的内容是（ D、系统中的人员） 13、下列描述中不属于信息特性的是（ C、系统性）。 14、项目管理时可利用（ C 、甘特图和网络计划技术），以便以最少的时间和资料消耗量来完成计划。 15、管理信息按决策层次的不同通常分为三级，即（C.战略级、战术级、作业级）。 16、下列决策问题中，属于非结构化问题的是（ C、企业发展战略规划）。 17、系统的特征包括：整体性、目的性、相关性和（B、环境适应性）等特征。 18、每秒钟执行的作业数，称为系统的（ B、吞吐量）。 19、判断树和判断表的功能是用于描述（C、处理逻辑）。 20、在管理信息系统结构化开发方法中，不属于系统分析阶段的是（A编写程序）。二、填空题（每空1分，共15分） 1.数据是记录下来可鉴别的（符号），信息是对数据的（解释）。 2.程序调试时,测试数据除采用正常数据外,还应编造一些（异常数据）和（错误数据）以检验程序的正确性。 3.可行分析报告的结论为：（立即开发）、（改进原系统）和（条件具备再开发）。 4.管理信息系统的维护工作主要内容包括（代码）维护, （程序）维护, （数据文件）维护和机器维修。 5.管理信息系统的开发方式有自行开发、（委托开发）、（联合开发）和（购买软件包）等. 6. 网络的拓朴结构有（总线型）、（星型）、环型和树型等多种，实际应用中，常将它们综合起来混合使用以构建复杂的计算机网络三、简答题 1. 信息系统的详细调查方法有哪些？答：详细调查是在信息系统分析阶段可行性分析论证完成之后进行的一项活动，目的在于完整地掌握现行系统的现状，发现问题和薄弱环节，收集资料，为系统分析准备。详细调查方法常有：（1）召开调查会；（2）访问；（3）发调查表；（4）参加业务实践。在实际的调查过程中，应遵循用户参与的原则，结合实际情况，综合应用