C语言作业要求及设计说明书(初学者)

C语言作业要求及设计说明书(初学者)
C语言作业要求及设计说明书(初学者)

程序设计说明书

姓名:简正聪

班级:轮机136

学号:201313210626

2015-12-27

AHA-C语言程序设计大作业要求

一、作业目的

1、掌握用C语言进行程序设计的基本方法。

2、熟练掌握window控制台应用程序的编写。

3、初步完成一个应用程序的设计、编码、调试,了解程序设计过程,锻炼实际应用能力。

二、作业内容

猜数字游戏:

计算机随机生成没有重复的n个数,用户从键盘输入猜测的数。每猜一次,电脑给出提示信息。如果用户输入的数跟计算机生成的数,数值和位置都完全相等,则胜出。

基本功能要求:

1.随机生成没有重复的4个数。(每个数字在0-9范围内)。

2.用户从键盘输入4个不重复的数,程序能对用户输入的数与随机生成的数进行匹配,并

给出提示信息:“有x个数数值和位置都相同!有y个数数值相同,但位置不同。”

3.控制用户的尝试次数为10次。

4.计算、输出并保存用户的得分,计分规则:总分是100分,每失败一次扣10分。

5.有操作菜单,能根据不同选择运行不同功能:1:开始游戏!2:查看上次成绩!3:输

出帮助信息!0:退出程序!

扩展功能要求:

1.对用户输入的数字进行检查,如果用户输入重复的数,给出提示,要求重新输入。

2.能对游戏进行设置:在操作菜单中增加相应的选项:“4:系统设置”。

(1)修改要猜的数字的个数n,根据修改后的n值,计算机可随机生成n个数,用户进行n个数的猜测游戏。

(2)修改可以尝试的次数。

3.若游戏胜出且成绩在前五名,可输入并记录对应的用户姓名,并添加到积分榜中。操作

菜单中相应选项改为“2:积分榜!”,用于把积分榜中保存的前五名成绩及用户姓名显示出来。

4.能对积分榜的成绩进行排序和输出。

提示:(1)生成一个0~9的随机数,使用rand函数:

#include

#include //使用rand函数必须使用此头文件

#include

int main()

{ int a;

srand(time(0)); //生成一个种子。整个程序只写一次即可。

a=rand()%10; //生成一个随机数。

printf("%d\n",a);

return 0;

}

(2)保证生成的n个数不重复:

可用数组记录生成的数,每生成一个数,要与之前已经生成的进行比较,如果有相同的重新生成,直到不相同。

三、作业要求

1、每位同学独立完成。

2、开发平台:VC++ 6.0,建立Win32 Console Application。

3、提交时间:第17周周二之前(12月29日)提交。

4、提交内容:打印版的程序设计说明书和电子版的程序代码。

5、提交具体要求:

(一)程序代码要求:程序要求能够正常运行,并至少能实现基本功能要求。完成扩展功能要求将得到较高的分数。

(二)程序设计说明书要求:(不少于3000字)

(1)正文最好分章节,正文为5号宋体。

(2)内容:

1) 概述:开发环境,各种功能的完成情况(已经实现了哪些功能,哪些功

能未实现,或有什么运行错误)。

2) 程序概要设计:程序流程是什么(可画出流程图),有哪些函数,各实

现什么功能等。

3) 程序详细设计:关键代码分析(要写详细),在设计中的疑难问题解决。

4) 使用情况:展示各种的功能运行情况(必须有截图说明)

5) 总结:分析程序的优点和不足,遇到的困难及解决的问题,总结自己的

收获。

6) 参考目录。

6、评分标准:

程序60%,程序设计说明书40%。

凡是发现拷贝、抄袭的(无论抄与被抄者)、程序基本功能未能实现的、说明书不能体现设计过程的均无法通过此课程!

程序设计说明书

第一章概述 (3)

1.1 开发环境.............................. .3

1.2 各种功能完成情 (3)

1.3 存在的运行错误 (3)

第二章程序概要设计 (5)

2.1 整体流程 (5)

2.2 整体程序流程图 (6)

2.3 各个模块 (7)

2.4函数的使用及其实现的功能 (11)

第三章程序详细设计 (12)

3.1关键代码分析 (12)

3.2设计过程中的疑难 (18)

第四章使用情况 (20)

第五章总结 (27)

第六章参考资料 (27)

第一章

概述

1. 开发环境:啊哈C

2.0

2. 各种功能完成情况:

1)、游戏操作菜单。

2)、基本的游戏功能:用户从键盘输入4个不重复的数,程序能对用户输入的数与随机生成的数进行匹配,并给出提示信息:“有 x个数数值和位置都相同!有 y个数数值相同,但位置不同。

3)、积分榜功能:记录前五名玩家分数和姓名,按分数从高到低输入。

4)、帮助信息功能:给出用户猜数字的游戏规则和游戏中相关提示的含义。

5)、系统修改功能:能玩家能自行修改要猜的游戏数字个数和尝试次数。

6)、退出程序功能:玩家在主菜单中退出程序。

7)、输入数字检查:如果用户输入重复的数,给出提示,要求重新输入。

8)、返回功能:完成游戏或者完成设置后,玩家按任意键返回主菜单。

9)、错误提示功能:在选择菜单时按其他键则提示选择错误,要求重新选择。

10)清除排行榜功能。

3. 存在的运行错误:

游戏开始,如果用户在输入数字时误操作输入了字母符号或者其他字符则程序就陷入死循环。

第二章

程序概要设计

1、整体流程

①程序显示主菜单。

②提示玩家输入选择,并输入。

1)游戏主体。

2)查看积分榜。

3)帮助信息。

4)系统设置。

0)退出程序。

③判断玩家的输入,进入相应的模块,其它选择则提示选择错误并返回②

④判断变量q是否等1。

1)等于1,结束程序。

2)不等于,返回①。

2、整体程序流程图:

3、各个模块

1)主游戏模块

①产生随机数:系统随机产生0-9的不重复的四个数,作为游戏的原始数字供玩

家进行猜数字游戏。

②玩家输入4个数

③判读玩家输入的数字是否有重复,

是:重新输入,否:继续输入。

④判读输入的4个数与原始数比较,提示玩家数值和位置全对的数字个数,和只

有数值但位置不对的数字个数。

⑤判读数字是否全对,

是:提示胜利,判断分数是否能进排行榜并记录进入排行榜玩家的得分与姓名,分数与姓名排序。

否:继续运行。

⑥输入次数加1。

⑦判断输入次数是否等于10。

是:提示失败,退出输入,按任意键返回菜单。

否:返回②继续输入。

流程图:

2)积分榜模块

调用主游戏模块中记录的分数和玩家姓名,打印出排行榜,按任意键返回主菜单。

3)帮助信息模块

直接打印出帮助信息,输入任意键返回主菜单。

4)系统设置模块

①进入子菜单。

② 输入选择,1,2,3。

③ 判断玩家的选择,进入相应的模块,。

1.修改要猜的数字的个数n。

2.修改可以尝试的次数。

3.恢复默认值。

4.清除排行榜

0.其它,提示选择错误,返回②。

⑤输入修改的数值。

⑥变量w等于1。

⑦判断w是否等于1

是:返回主菜单。

否:返回主菜单。

系统设置流程图:

5)退出程序模块

玩家在主菜单选择0,q=1,检测判断,q=1,程序运行结束,退出关闭。

4、函数的使用及其实现的功能

1)while 函数:利用whie函数进入死循环,进行一系列的操作,当条件满足时跳出while,主要用来实现菜单的返回效果。

2)for函数:用来产生多个原始数和给玩家输入多个数字,分数的比较等。

3)scanf函数:用来输入0-9的数。

4)getch:字符输入不带回显,用来实现菜单的选择。

5)strcpy函数:用来实现玩家姓名排行榜的排序。

6)rand():产生随机数。

7)srand((unsigned)time(NULL)):利用系统时钟设定种子,给rand()函数产生不同的种子,以用来产生多个随机数。

8)fflush(stdin):清除scanf输入时留下的回车缓存。

第三章

程序详细设计

1、关键代码分析:

一主体游戏部分:

1.原始随机数的产生

srand((unsigned)time(NULL));//时间种子

for(i=0;i

{

a[i]=rand()%10;//每次产生0-9范围内任意的一个数随机数并存到数组a中

////限制重复数,,每生成一个数,要与之前已经生成的进行比较,如果有相同的

重新生成,直到不相同

for(j=0;j

{

if(a[j]==a[i])

{

i=-1;//出现重复数,令i=0。

a[i]=rand()%10;//重新产生随机数

}

}

}

2.用户输入数字

for(i=0;i

{

scanf("%d",&b[i]);

//判断输入是否有重复

for(j=0;j

{

if(b[j]==b[i])//检测输入的数字是否有重复,原理同1。

{

printf("输入的数字有重复,请重新输入:\n");

i=-1;

break;

}

}

}//

3.判断部分

//判断

cnt1=cnt2=0;

//判断输入的b[i]是否与原始数a[i]相等,即判断数值和位置都相同的数

for(i=0;i

{

if(b[i]==a[i])

{

cnt1++;

}

//判断数值相同但位置不同的数

for(j=0;j

{

if(i!=j && b[i]==a[j])

{

cnt2++;

break;

}

}

}

4.胜利模块和排序

if(cnt1==t)//胜利条件

{

printf("\n恭喜你!猜对了!\n");

printf("你的得分为:%d\n\n",100-10*n);//得分

s=100-10*n;//计算得分

g[x]=s;//数组记录得分

if(g[x]>g[5])//判断分数是否进入前5名

{

printf("恭喜你进入前五名,请输入你的名称(能力有限,仅仅支持英文名,按回车确认):\n");

fflush(stdin);//清除scnaf留下的回车缓存方法2在scanf后面加getch// gets(m[x]);数组记录玩家的姓名

}

x++;//游戏胜利次数

/////分数和玩家姓名排序

for(i=0;i

{

for(j=i+1;j

{

if(g[j]>g[i])

{

temp=g[i];g[i]=g[j];g[j]=temp;

strcpy(temp2,m[i]); //姓名跟着g[i]交换

strcpy(m[i],m[j]);

strcpy(m[j],temp2);

}

}

}

二排行榜模块

//调用在主游戏模块以排序好分数数组和分名字数组直接打印显示

for(i=0;i<5;i++)

{

//输出分数

printf(" ★第%d名的成绩为:%03d ",i+1,g[i]);

printf("玩家:");

puts(m[i]);//输出玩家名字

printf("\n");

}

printf(" ");

三帮助模块

Printf函数,直接输出帮助信息。

四系统设置模块

while(4)//子菜单循环

{

if(ch=='4')

{

system("cls");

//打印子菜单

printf("\n①修改要猜的数字的个数(默认为4)\n\n");

printf("②修改可以尝试的次数(默认为10)\n\n");

printf("③返回主菜单\n\n\n");

while(4)//子菜单循环

{

printf("\n\n请选择你需要的操作:");

ch3=getch();

if(ch3=='1'||ch3=='2'||ch3=='3’||ch4==’4’||ch3==’5’)

{

if(ch3=='1')选择1

{

system("cls");

printf("请输入要修改的猜的数字的个数:\n");

while(5)//限制修改的次数只能为1~10

{

scanf("%d",&t1);

if(t1>10)

{printf("输入错误,请输入1~10之间的数\n");}

else

{break;}

}

t=t1;//更新次数主游戏模块要猜数字的个数

printf("已修改,请按任意键返回主菜单...");

w=1;//返回主菜单条件

break;//跳出子菜单循环

}

if(ch3=='2')//选择2

{

system("cls");

printf("请输入要修改的尝试次数:\n");

scanf("%d",&h1);

h=h1;//更新主游戏模块中的尝试次数

w=1;//返回主菜单条件

printf("已修改,请按任意键返回主菜单...");

break;//跳出子菜单循环

}

if(ch3=='3')

{

system("cls");

t=4;h=10;//恢复

w=1;//返回主菜单条件

printf("已恢复默认,请按任意键返回主菜单...");

break;//跳出子菜单循环

}

if(ch3=='4')

{

system("cls");

for(i=0;i<100;i++)

{

g[i]=0;//清除记录

strcpy(m[i],p[i]);//清除姓名

}

w=1;//返回主菜单条件

printf("已清除,请按任意键返回主菜单...");

break;//跳出子菜单循环

}

if(ch3=='5') //选择返回主菜单

{

break;

}

}

else

printf("\n菜单选择错误,请重新选择:\n");

}

//主菜单返回模块

if(w==1)

{

ch2=getch();

}

w=0;//条件复位

system("cls");

break;//跳出菜单选择循环while2

//主菜单返回模块end

}

五主程序跳出模块

if(q==1)//判断标志位q是否等于1,跳出二层while2循环,一层循环检测q==1,{ 结束程序。

break;//跳出while1

}

六主菜单循环模块

while(1)

{

printf("") ;///显示菜单,详情看源程序。

while(2)//主菜单选择循环

{

if(ch=='1'||ch=='2'||ch=='3'||ch=='4'||ch=='0')

{

system("color 7");

//////////////////////////////////////////////// if(ch=='1')//游戏主体 {

}

if(ch=='2') {

}

if(ch=='3') {

}

if(ch=='4') { }

if(ch=='0')

{

} } else

printf("\n 菜单选择错误,

请重新选择:\n");

}//while2

if(q==1) {

break;//跳出while1 }

}//while1

七任意键返回模块

while//主菜单或子菜单循环,详情见源程序。 {

… //代表任意模块

… …

printf("请按任意键返回主菜单..."); ch2=getch(); //输入任意字符 system("cls");

《C程序设计语言》样卷

韩山师范学院2011年专升本插班生考试样卷 计算机科学与技术专业高级语言程序设计试卷(A卷) 一、填空题(每空1分,共10分) 1.C程序的基本单位是________。 2.C语言源程序文件的后缀是________。 3.C语言中的标识符由________、________和字母组成。 4.设y为float型变量,执行表达式y=6/5之后,y的值是________。 5.在C语言中,要求运算量必须是整型的运算符是___________。 6.如果函数值的类型与返回值的类型不一致时,应该以___________为准。7.已知int a=8,*p=&a;,则*p的值是___________。 8.把一些不同类型的数据作为一个整体来处理时,常用___________。9.若x=2,y=3,则x|y<<2的结果是___________。 二、单项选择题(每小题1.5分,共30分) A.顺序结构、选择结构、循环结构B.递归结构、循环结构、转移结构C.嵌套结构、递归结构、顺序结构D.循环结构、转移结构、顺序结构2.在一个C语言的源程序中,以下叙述正确的是()。

A.必须有除主函数外其他函数B.可以有多个主函数 C.必须有一个主函数D.可以没有主函数 3.以下叙述正确的选项是()。 A.C语言的源程序不必通过编译就可直接执行 B.C语言中的每条语句最终都将被转换成二进制的机器指令 C.C语言程序经编译形成的二进制代码可以直接执行 D.C语言中的函数不可以单独进行编译 4.算法是指为解决某个特定问题而采取的正确且有限的步骤,下面不属于算法的5个特性的是( )。 A.有零个输入或多个输入B.高效性C.有穷性D.确定性5.以下能正确定义且赋初值的语句是( )。 A.int n1=n2=10; B.char c=32; C.float f=f+1.1; D.double x=12.3E2.5 6.有以下程序: main() { char a='a',b; printf("%c",++a); printf("%c\n",b=a++); } 程序运行后的输出结果是( )。 A.bb B.bc C.ab D.ac 7.以下程序段的输出结果是( )。 int a=1234; printf("%2d ",a); A.12 B.34 C.1234 D.提示出错 8.有以下程序:

《C程序设计》作业内容

实验一C语言的运行环境的使用 一、目的与要求 1. 了解Windows系统下C语言的运行环境,熟悉C程序调试、运行的基本操作方法。 2. 熟练掌握编辑、编译、连接和运行C程序的方法。 3. 通过运行简单的C程序,初步了解C源程序的特点。 4. 初步理解C语言的数据类型,了解变量定义、变量赋值以及简单运算方法,了解程序运 行结果的基本输出方法。 二、实验例题 在C语言运行环境下,按以下例题要求完成程序的编辑、编译、连接和运行,直至取得正确的运行结果。 【例1】编程实现在屏幕上显示如下三行文字 Hello, world ! Wolcome to the C language world! Everyone has been waiting for. (1)输入如下程序: #include int main() { printf("Hello,World!\n"); printf("Wolcome to the C language world!\n"); printf("Everyone has been waiting for.\n"); return 0; } (2)将输入的程序以文件名example.c存盘。 (3)编译:通过“组建”(Build) 下拉菜单中的“编译”(compile)命令,编译example.c,若出现编译错误,则修改程序,重新编译,直至编译成功,系统自动生成目标文件example.obj。 (4)连接:通过“组建”(Build)下拉菜单中的“组建”(Build)命令,生成以.exe为扩展名的可执行文件example.exe。 (5)运行:通过“组建”菜单下的“执行”(Excute)命令运行程序并观察运行结果。 【例2】编写程序,将两个整数相加,并输出结果。 #include int main() { int a,b,sum; a=123;b=456; sum=a+b; printf(“sum is %d\n”,sum); return 0;}

C语言程序设计大作业报告模板

《C语言程序设计》大作业报告 1.目的 掌握所学C语言程序设计的方法,熟悉所学语言的开发环境及调试过程,熟悉所学C语言中的数据类型,数据结构、语句结构、运算方法,巩固和加深对理论课中知识的理解,提高学生对所学知识的综合运用能力。通过综合设计要求达到下列基本技能: 1.培养查阅参考资料、手册的自学能力,通过独立思考深入钻研问题,学会自己分析、解决问题。 2.通过对所选题目方案分析比较,确立方案,编制与调试程序,初步掌握程序设计的方法,能熟练调试程序。 2.作业内容

熟练掌握所学语言的基本知识:数据类型(整形、实型、字符型、指针、数组、结构等);运算类型(算术运算、逻辑运算、自增自减运算、赋值运算等);程序结构(顺序结构、判断选择结构、循环结构);大程序的功能分解方法(即函数的使用)等。进一步掌握各种函数的应用等。 3.要求: 1.要求每个同学都要认真对待,积极参与。 2.独立完成,不能抄袭。 3.课程设计结束时每位同学必须完成《大作业报告册》,其中包含设计源 代码和设计思路。 4.不符合要求的程序、设计报告、抄袭的设计报告或源程序代码、在设 计中完全未参与的将作不及格处理。 5.统一格式,A4打印,按时提交。 4.题目:设计要求:编写一个程序,求3x4数组的转置矩阵。要求在main函数里面读数,在change函数里面把矩阵转置。 5.程序设计 设计思路:1是先定义两个数组,一个是a[3][4],另一个是b[4][3]。2是将随便输入的12个数输入到a[3][4]。3是在change函数中将a[3][4]中值通过for循环的镶嵌将数组a[3][4]的值赋值给数组b[4][3]。4在主函数中将数组b[4][3]通过for循环的嵌套输出。 代码

C程序设计语言 (第二版) 课后答案第一章

Chapter 1 Exercise 1-1 Run the “hello world” program on your system. Experiment with leaving out parts of the program, to see what error message you get. #include int main() { printf("hello, "); printf("world"); printf("\n"); return 0; } Exercise 1-2 Experiment to find out what happens when printf’s argument string contains \c, where c is some character not list above. Exercise 1-3 Modify the temperature conversion program to print a heading above the table. #include int main() { float fahr, celsius; float lower, upper, step; lower = 0; upper = 300; step = 20; fahr = lower; printf("Fahrenheit temperatures and their centigrade or Celsius equivalents\n"); while (fahr <= upper) { celsius = (5.0/9.0) * (fahr-32.0); printf("%3.0f %6.1f\n", fahr, celsius); fahr = fahr + step; } return 0; }

C语言程序设计课程设计题目

1一元稀疏多项式的运算 问题描述:设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B,实现两个一元稀疏多项式的处理。 实现要求: ⑴输入并建立多项式; ⑵输出多项式,输出形式为整数序列:n,c1,e1,c2,e2……c n,e n,其中n 是多项式的项数,c i,e i分别为第i项的系数和指数。序列按指数降序排列; ⑶多项式A和B相加,建立多项式A+B,输出相加的多项式; ⑷多项式A和B相减,建立多项式A-B,输出相减的多项式; ⑸多项式A和B相乘,建立多项式A×B,输出相乘的多项式; ⑹设计一个菜单,至少具有上述操作要求的基本功能。 测试数据: (1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9) (2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15) (3)(x+x2+x3)+0 (4)(x+x3)-(-x-x-3) 2成绩排序 假设某年级有4个班,每班有45名同学。本学期有5门课程考试,每门课程成绩是百分制。假定每个同学的成绩记录包含:学号、姓名各门课程的成绩共7项,其中学号是一个10位的字符串,每个学生都有唯一的学号,并且这4个班的成绩分别放在4个数组中,完成以下操作要求: ⑴编写一个成绩生成函数,使用随机数方法,利用随机函数生成学生的各门课程的成绩(每门课程的成绩都是0∽100之间的整数),通过调用该函数生成全部学生的成绩; ⑵编写一个平均成绩计算函数,计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中; ⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进

行班内排序; ⑷用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序; ⑸对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表; ⑹设计一个菜单,至少具有上述操作要求的基本功能。 3迷宫问题 问题描述:以一个m×n的长方阵表示迷宫,0和1分别表示迷宫中的通路和障碍。设计一个程序,对任意设定的迷宫,求出一条从入口到出口的通路,或得出没有通路的结论。 实现要求: ⑴实现一个以链表作存储结构的栈类型,然后编写一个求解迷宫的非递归程序。求得的通路以三元组(i,j,d)的形式输出,其中:(i,j)指示迷宫中的一个坐标,d表示走到下一坐标的方向。 ⑵编写递归形式的算法,求得迷宫中所有可能的通路; ⑶以方阵形式输出迷宫及其通路。 [测试数据] 迷宫的测试数据如下:左上角(1,1)为入口,右下角(8,9)为出口。 1 2 3 4 5 6 7 8 实现提示:

C语言程序设计作业参考答案

《C语言程序设计》作业参考答案 作业一 C语言概述 一、选择题: 1-5 ACDCB 二、编程题: main() { printf(“****************************************\n”); printf(“ Hello,world! \n”); printf(“****************************************\n”); } 作业二程序的灵魂——算法 一、填空题: 1.确定性有效性有零个或多个输入有一个或多个输出 2.顺序结构选择结构循环结构 3.函数 作业三数据类型、运算符与表达式 一、选择题: 1-5 BDDAB 6-10 BCAAB 11-15 BCADC 16-20 DACCA 21-25 ADDBA 26-30 DDDDD 作业四顺序结构 一、选择题: 1-5 BCDDD 6-10 BDADD 二、填空题: 1.【31.415920,3.14159e+01】 2.【c=k】 3.【a=1,b=空格,c=2】 4.【a=12,b=345】 5.【c=A】 作业五选择结构 一、选择题:1-5 ADCBC 6-10 BBBBA 11-15 DBAAC 16-17 CB 二、填空题: 1.【-1】 2.【3】 3.【4】 4.【11】 5.【97或'a'】 作业六循环结构 一、选择题: 1-5 CBAAC 6-10 CBCCB 11-15 DBDDB 16-20 BCAAC 21-25 CDBBB

作业七数组 一、选择题: 1-5 CDDAC 6-10 CCDBC 11-15 DDBCA 16-20 DCBDD 21-23 BDB 二、填空题: 1. LBLMNP 2. SW* 3. mo 4. a=2,b=1 作业八函数 一、选择题: 1-5 AAACA 二、填空题: 1.【编程中的main( )函数】 2.【函数说明部分】和【函数体】 3.【–125= –5*5*5】 4.【void add (float a, float b)】【float add (float a, float b)】 5.【i=7; j=6; x=7 i=2; j=7; x=5】 6.【111】 三、编程题: 1.参考代码 main() { int score,temp,log; char grade; log=1; while (log) { printf(“enter score:”); scanf(“%d”,&score); if ((score>100)||(score<0)) printf(“\n error,try again! \n”); else log=0; } if (score==100)temp=9; else temp=(score-score%10)/10; switch(temp) { case 0:case 1:case2: case 3:case 4:case 5:grade=’E’;break; case 6:grade=’D’;break; case 7:grade=’C’;break; case 8:grade=’B’;break; case 9:grade=’A’; } printf(“score=%d,grade=%c\n”,score,grade); } 2.解:设计以高度n为参数的函数trangle(int n),打印等边三角形。参考程序如下: #include

(完整版)C程序设计语言复习题(试题及答案版)

一.填空题 26.C#源程序的后缀名为______.cs________。 26.C#中每个int 类型的变量占用____4___个字节的内存。 26.C#的每行语句以________分号_______结尾。 26.布尔型的变量可以赋值为关键字_____true__________或_____false_________。 26.如果int x的初始值为5,则执行表达式x - =3之后,x的值为_____2_________。 26.do...while语句在执行循环体_____之后________测试语句是否满足循环条件。 26.关键字_______class________表示一个类的定义。 26.如果一个类包含一个或多个抽象方法,它是一个_________抽象_____________类。 26.try块运行后,总是会执行_________finally_____________块中的代码。 26.一个数组如果有两个索引值,那么它是__________二维__________数组。 二.单项选择题 1.在对SQL Server 数据库操作时应选用()。 A、SQL Server .NET Framework 数据提供程序; B、OLE DB .NET Framework 数据提供程序; C、ODBC .NET Framework 数据提供程序; D、Oracle .NET Framework数据提供程序; 2.下列选项中,()是引用类型。 A、enum类型 B、struct类型 C、string类型 D、int类型 3.C#的数据类型有() A、值和调用类型; B、值和引用类型; C、引用和关系类型; D、关系和调用类型 4.下列描述错误的是() A、类不可以多重继承而接口可以; B、抽象类自身可以定义成员而接口不可以; C、抽象类和接口都不能被实例化; D、一个类可以有多个基类和多个基接口; 5.下列关于构造函数的描述正确的是() A、构造函数可以声明返回类型。 B、构造函数不可以用private修饰 C、构造函数必须与类名相同 D、构造函数不能带参数 6.int[][] myArray3=new int[3][]{new int[3]{5,6,2},new int[5]{6,9,7,8,3},new int[2]{3,2}}; 那么myArray3[2][2]的值是( )。 A、9 B、2 C、6 D、越界 7.接口是一种引用类型,在接口中可以声明(),但不可以声明公有的域或私有的成员变量。 A、方法、属性、索引器和事件; B、方法、属性信息、属性; C、索引器和字段; D、事件和字段; 8.在https://www.360docs.net/doc/4d15265802.html,中,对于Command对象的ExecuteNonQuery()方法和ExecuteReader()方法,下面叙述错误 的是()。 A、insert、update、delete等操作的Sql语句主要用ExecuteNonQuery()方法来执行; B、ExecuteNonQuery()方法返回执行Sql语句所影响的行数。 C、Select操作的Sql语句只能由ExecuteReader()方法来执行; D、ExecuteReader()方法返回一个DataReder对象; 9.Winform中,关于ToolBar控件的属性和事件的描述不正确的是( )。 A、Buttons属性表示ToolBar控件的所有工具栏按钮 B、ButtonSize属性表示ToolBar控件上的工具栏按钮的大小,如高度和宽度 C、DropDownArrows属性表明工具栏按钮(该按钮有一列值需要以下拉方式显示)旁边是否显示下箭 头键 D、ButtonClick事件在用户单击工具栏任何地方时都会触发

C语言程序设计课程设计报告

C语言程序设计课程设 计报告 内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

《C语言程序设计》课程设计报告 (2013— 2014学年第 3 学期) 题目: C语言课程设计 专业:软件工程 班级:软件工程技术2班 姓名学号: 1 林燕萍 指导教师:吴芸 成绩: 计算机科学与技术系 2014 年6月23日

目录 一、课程设计的目的与要求 (1) 二、方案实现与调试 (3) 2.1 掷骰子游戏 (5) 2.2 射击游戏 (7) 2.3 计算存款本息之和 (8) 2.4肇事逃逸 (10) 2.5 礼炮 (12) 2.6 汽车加油 (14) 2.7 大优惠 (16) 2.8 金币 (19) 三、课程设计分析与总结 (23) 附录程序清单 (25) 一、课程设计的目的与要求(含设计指标) C语言是一种编程灵活,特色鲜明的程序设计语言。C语言除了基知识,如概念,方法和语法规则之外更重要的是进行实训,以提高学习者的动手和编程能力,从应试课程转变为实践工具。这是学习语言的最终目的。结合多年来的教学经验,根据学生的学习情况,为配合教学过程,使“项目教学法”能在本质上促使学生有更大进步,特编写了该《C 语言程序设计任务书》,以在实训过程中给学生提供帮助。达到如下目的: 1.在课程结束之前,让学生进一步了解C程序设计语言的编程功能;

2.让学生扎实掌握C程序设计语言的相关知识; 3.通过一些有实际意义的程序设计,使学生体会到学以致用,并能将程序设计的知识与专业知识有效地结合,更全面系统地了解行业知识。 编写程序要求遵循如下基本要求: ①模块化程序设计 ②锯齿型书写格式 ③必须上机调试通过 二、方案实现与调试 2.1掷骰子游戏 2.1.1 题目内容的描述 1) 两人轮流掷骰子,每次掷两个,每人最多掷10次。 2) 将每人每次的分值累加计分 3) 当两个骰子点数都为6时,计8分;当两个点数相等且不为两个6时,计7分;当两个点数不一样时,计其中点数较小的骰子的点数。4) 结束条件:当双方都掷10次或经过5次后一方累计分数多出另一方的30%及以上。最后显示双方分数并判定优胜者。 2.1.2输入数据类型、格式和内容限制和输出数据的说明 数据类型:整型;内容限制:随机数的产生;输入数据结果:胜利的一方 2.1.3主要模块的算法描述

C程序设计作业样本

第一章作业 答案:一,59,14.4,28.e 二1小题,59 2,15 一、将数89、20.25、40.875用十六进制表达 二、填空 1.在C语言中,数值常量0x3b十进制值是。 2.字母f ASCII码为十进制数___________。 第三章作业 一、选取题: 1、下列变量名中, B 是非法。 A) Tom B) 3n C) little_boy D) c10 2、若有如下类型阐明 char a; int b; float c; double d;则表达式a*b+d-c成果类型是(A ) A)float B)char C)int D)double 3、若x为整型,则逗号表达式(x=4*5,x*5),x+25成果及x值分别是(C )对的答案是100,45 A)45 20 B)125 20 C)125 45 D)100 100 4、假设所有变量均为整型,则表达式(a=3,b=2,b++,a+b)值是 C 。 A) 5 B) 8 C) 6 D)7 5、已知c2为字符型,则执行语句c2=’E’+’8’-‘A’后,c2值为 C 。 A) 12 B) 11 C)不拟定值D) 10

6、设a为double变量,b为int型变量,c为字符型变量,则a+b+c为( C )型 A) int B) float C) double D) char 7、C语言中不可用作标记符字符有( C ) A下划线 B % C数字 D字母 8、下面四个选项中,均是合法整型常量是(D ) A)160 B)- 0xcdf C)- 01 D)0x - 0xffff 01a 0668 2e5 9、设a为字符变量,b为int型变量,c为double型变量,则a*b+c为( C )型 A. int B. float C. double D. char 10.若a是int型变量,则表达式(a=4*5,a*2),a+4值为( C ) A. 20 B.22 C. 24 D. 44 第四章作业 一、选取题 1、若x为int型变量,则执行如下语句后x= C 。 x=5; x-=x-=x+x; A. -10 B. -5 C.0 D.10 2、在printf()函数格式阐明符中,字符型数输出格式阐明符是 D 。

C语言课程设计大作业62994

郑州大学 课程报告 课程名称:C语言程序设计 专业班级:(15)班 学生姓名:谢* 学号: 20127611*** 任课教师:赵** 学期: 2012-2013-2 课程报告任务书

开发一个通讯录管理系统,基本信息包括:编号、姓名、性别、出生年月、固定电话、手机号、电子邮件等基本信息(也可以根据自己情况进行扩充)。使之能提供以下基本功能: (1)通讯录等信息录入功能(注:数据等要求用文件保存)--输入 (2)通讯录信息的浏览功能--输出 (3)查询功能(至少一种查询方式)、排序功能(至少一种排序方式): ①按电话号码进行查询②按姓名查询等③按照年龄排序④按姓名排序等(4)通讯录条目的删除与修改等 扩展功能:可以按照自己的程度进行扩展。比如(1)简单的权限处理(2)报表打印功能(3)模糊查询,如姓张的人员等;或者给定电子邮件的部分进行查询等(4)给定指定年龄范围之内的查询等等。 总之,可以根据自己需求进行分析功能,成绩评定按照难度进行区分。 成绩评定教师:

一. 需求分析 1,具有数据的插入、修改、删除、显示和查询功能的电话簿管理程序。 2,数据包括:人名、工作单位、电话号码和E-MAIL地址。 3,可对记录中的姓名和电话号码进行修改。 4,可增加和删除记录。 5,可显示所有的保存记录。 6,可按人名或电话号码进行查询。 分析 建议采用结构体数组和文件系统实现。结构体成员包括人名、工作单位、电话号码和E-MAIL地址。 根据题目的要求程序应该采用结构体数组和文件系统实现。应该有文件的操作功能;在程序中应该包括输入、显示、删除、查询、添加、修改、保存、加载和退出的功能。 二、概要设计 (1).程序的模块组成及各个函数的功能: 程序的模块组成: 主函数:main(); 输出数据函数:printf(); 读取数据函数:scanf(); 显示记录函数:Display(); 删除记录函数:shanchu(); 查找记录函数:chaxun(); 自定义清屏函数:system(“cls”); 自定义输入函数:input(); 字符输入函数:getchar(); 修改数据函数:xiugai(); 保存数据函数:baocun(); 排序数据函数:paixu(); 各函数的主要功能:

C语言程序设计课程设计

《C语言程序设计》课程设计 1课程设计目的 C语言课程设计是在“C语言程序设计”课程后集中安排的1周相关的实践技能训练环节。它的目的是通过实践环节的训练,培养学生查阅资料的能力、分析与解决问题的能力、应用C语言开发与设计程序的能力。 2课程设计选题 2.1 题目1 必做题目,其余题目任选一题完成 题目1:年历显示。 功能要求: (1)输入一个年份,输出是在屏幕上显示该年的日历。假定输入的年份在1940-2040年之间。 (2)输入年月,输出该月的日历。 (3)输入年月日,输出距今天还有多少天,星期几,是否是公历节日。 题目2:小学生测验 面向小学1-2年级学生,随机选择两个整数和加减法形成算式要求学生解答。 功能要求: (1)电脑随机出10道题,每题10分,程序结束时显示学生得分; (2)确保算式没有超出1-2年级的水平,只允许进行50以内的加减法,不允许两数之和或之差超出0-50的范围,负数更是不允许的; (3)每道题学生有三次机会输入答案,当学生输入错误答案时,提醒学生重新输入,如果三次机会结束则输出正确答案; (4)对于每道题,学生第一次输入正确答案得10分,第二次输入正确答案得7分,第三次输入正确答案得5分,否则不得分; (5)总成绩90以上显示“SMART”,80-90显示“GOOD”,70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”,60以下“TRY AGAIN” 题目3:学生学籍管理系统(可以2人合作完成) 用数据文件存放学生的学籍,可对学生学籍进行注册,登录,修改,删除,查找,统计,学籍变化等操作。 功能要求: (1)系统以菜单方式工作。 (2)登记学生的学号,姓名,性别,年龄,籍贯,系别,专业,班级;修改已知学号的学生信息; (3)删除已知学号的学生信息; (4)查找已知学号的学生信息; (5)按学号,专业输出学生籍贯表。 (6)查询学生学籍变化,比如入学,转专业,退学,降级,休学,毕业。 题目4:通讯录程序设计 设计一个实用的小型通讯录程序,具有添加,查询和删除功能。由姓名,籍贯,电话号码1,电话号码2,电子邮箱组成,姓名可以由字符和数字混合编码。电话号码可由字符和数字组成。实现功能:(1)系统以菜单方式工作 (2)信息录入功能 (3)信息浏览功能

c程序设计作业

1、分析下面程序: # include int main() { char c1,c2; c1=97; c2=98; printf("c1=%c,c2=%c\n"c1,c2); printf("c1=%d,c2=%d\n",c1,c2); return 0; } (1)运行时会输出什么信息?为什么? (2)如果将程序第4,5行改为 c1=197; c2=198; 运行时会输出什么信息?为什么? (3)如果将程序第3行改为 int c1,c2; 运行时会输出什么信息?为什么? 答:(1)程序运行不了,因为程序存在错误。正确的程序为:#include int main() { char c1,c2; c1=97; c2=98; printf("c1=%c,c2=%c\n",c1,c2); printf("c1=%d,c2=%d\n",c1,c2); return 0; } (2)如果将程序第4,5行改为 c1=197; c2=198; 运行时会输出: (3)如果将程序第3行改为 int c1,c2; 运行时会输出:

因为int表示整型,%c是输出字符,a的ASCLL代码是97,b的是98,所以输出 c1=a,c2=b.%d是表示输出十进制整型,所以输出c1=97,c2=98 2、用下面的scanf函数输入数据,使a=3,b=7,x=8.5,y=71.82,c1=’A’,c2=’a’。 问在键盘上如何输入? #include int main() { int a,b; float x,y; char c1,c2; scanf("a=%db=%d",&a,&b); scanf("%f%e",&a,&y); scanf("%c%c",&c1,&c2); return 0; } 答:输入如图: 输出如图: (此文档部分内容来源于网络,如有侵权请告知删除,文档可自行编辑修改内容, 供参考,感谢您的配合和支持)

《C程序设计语言》模拟试卷二

一、单项选择题 1.以下并非C语言的特点的是____________。 A.C语言简洁紧凑 B.能够编写出功能复杂的程序 C.C语言可以直接对硬件进行操作 D.C语言移植性好 2.在C程序中,main()的位置___ ______。 A.必须作为第一个函数 B.必须作为最后一个函数 C.可以任意 D.必须放在它所调用的函数之后 3.一个C程序是由____ ________。 A.一个主程序和若干个子程序构成 B.一个或多个函数构成 C.若干过程组成 D.若干子程序组成 4.以下字符串为标识符的是___ _________。 A._MY B.2_2222 C.short D.LINE 5 5.下列符号可以作为变量名的是___ ________。 A.+a B.*p C._DAY D.next day 6.设c是字符变量,则以下表达式正确的是___ _______。 A.c=666 B.c='c' C.c="c" D.c="abcd" 7.以下说法正确的是_____ _______。 A.输入项可以为一个实型常量,如scanf("%f", 3.5) B.只有格式控制没有输入项也能进行正确输入,如scanf("%d") C.当输入一个实型数据时,格式控制部分应规定小数点后的位数,如 D.当输入数据时,必须指定变量的地址,如scanf("%f", &f) 8.若a, b, c均定义为整型,要给它们输入数据,正确的输入语句是____ ________。 A.read(a, b, c); B.scanf("%d%d%d", a, b, c); C.scanf("%D%D%D", a, b, c); D.scanf(%d%d%d", &a, &b, &c); 9.若a是float变量,b是unsigned型变量,以下输入语句中合法的是____ ___。 A.scanf("%6.2f%d", &a, &b); B.scanf("%f%n", &a, &b); C.scanf("%f%3o", &a, &b); D.scanf("%f%f", &a, &b); 10.if后面的表达式之值__________。 A.只能是0或1 B.只能是正整数或负整数 C.只能是整数或字符型数据 D.可以是任何类型的数据 11.为了避免嵌套的if-else语句的二义性,C语言规定else总是与__ ___组成配对 关系。 A.缩排位置相同的if B.在其之前未配对的if C.在其直接最近的未配对的if D.同一行上的if 12.选择出合法的if语句(设int x, a, b, c;)____ _____。 A.if(a = b0 x++; B.if (a =< b) x++; C.if(a <> b) x++; D.if (a=>b) x++; 13.语句while(!e); 中的条件!e等价于____ _______。 A. e == 0 B.e!=1 C.e!=0 D.~e 14.C语言中while和do-while循环的主要区别是____ _______。 A.do-while的循环体至少无条件执行一次 B.while的循环控制条件比do-while的循环控制条件严格

C语言程序课程设计猜数字游戏

C语言程序设计课程设计 : 自 动 化 级 : 名: 学号: 指导教师: 兰州交通大学自动化与电气工程学院 2015年07月21日

一.引言 设计目的 复习和巩固C语言基础知识,进一步加深对C语言的理解和掌握。提高同学将课本上的理论知识和实际结合的能力,锻炼同学的分析解决实际问题的能力,提高同学团队合作的能力。使同学们善于观察和思考,善于合作,具备实践编程的基础素质,和实际问题分析的思考方式。 设计要求 在设计时充分地分析和理解问题本身,综合考虑系统功能,怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。然后详细设计,确定每个过程和函数的简单功能,以及过程(或函数)之间的调用关系。最后认真完成课程设计说明书,并对设计方法,结果等进行总结。 充分地分析和理解问题本身,弄清要求做什么(What to do)。在确定解决方案框架过程中(How to do),综合考虑系统功能,考虑怎样使系统结构清晰、合理、简单和易于调试。最后确定每个过程和函数的简单功能,以及过程(或函数)之间的调用关系。 确定算法的主要流程,在此基础上进行代码设计(Coding),每个明确的功能模块程序一般不超过60行,否则要进一步划分。 上机前程序静态检查可有效提高调试效率,减少上机调试程序时的无谓错误。静态检查主要有两种途径:(1)用一组测试数据手工执行程序;(2)通过阅读或给别人讲解自己的程序而深入全面地理解程序逻辑。 二.基础题 题目 用选择法对10个数进行排序。 有一个已排好序的数组。现输入一个数,要求按原来的规律插入到原数组中。解题思路 程序的主要功能是对数组元素用排序函数按从小到大的顺序进行排序。 先定义一个10个元素的一维数组a[10],然后从电脑输入10个数(也就是对数组赋值),然后使用一次fun()函数,对这10个数进行排序;然后再定义一个11个元素的一维数组b[11],同时再从电脑输入一个数同a[10]一起赋值给b[11],然后再使用fun()函数,重新排序的到最后的有顺序的一组数据。 流程图 子函数流程图如图1所示:

C语言程序设计-作业与答案

《C 语言程序设计》课程作业 适用层次:专升本 培养类型:理工科专业 专业班级: 姓名: 学号: 作业要求:题目可打印,答案要求手写,考试时交作业。 第1次: 1.编写程序,分别计算1到100之间的奇数之和及偶数之和,并输出。 2.输入三角形的三条边a 、b 、c ,如果能构成一个三角形,则计算并输出三角形的周长和面积(结果保留两位小数);否则输出“无效的边长!”。 三角形面积计算公式为: s=))()((c x b x a x x ---,其中,x=(a+b+c)/2。 3.输入一个整数,求它的各位数字之和。例如,123的各位数字之和为6,-63的各位数字之和为9。 4.使用格里高利公式求π的近似值,精确到最后一项的绝对值小于10-6 。 +-+-=71 513114π …… 5.中国古代数学史上著名的“百鸡问题”:鸡翁一,值钱五;鸡母一,值钱三,鸡雏三,值钱一。百钱买百鸡,问翁、母、雏各几何? 6.编写程序,键盘输入正整数n (0= 2 2. 编写一个函数prime(int n),判断一个整数是否是素数,若是素数,函数值返回1,否则返回0。利用该函数找出100-200之间的所有素数。素数是只能被1和自身整除的正整数,2是最小的素数。 3.写一函数int strlength(char *s)求一个字符串的长度。主函数中输入一个字符串,调用函数strlength 求其长度并输出。

《C语言程序设计》课程设计

《C语言程序设计》课程设计 刘力斌 一、意义和目的 C语言是光信息科学与技术专业的重要专业基础课。在很多后续课程中,都要使用到C语言。 学生通过对C语言的学习,已经具备了使用C语言编写简单的应用程序的能力。为了加强程序设计基础,开设课程设计课,使学生对C语言有更全面的理解,进一步提高运用C语言编程解决实际问题的能力,同时,为后续课程的学习夯实基础。 课程设计目的: 提高用程序设计解决实际问题的能力。 通过提出算法、指定输入输出来设计一个解决方案。 用C语言合理地开发两个简洁有效的程序代码来实现该设计。 测试程序是否工作且满足设计指标并评价其效率。 二、目标 完成本课程设计的学生应能在以下几方面证明你们的能力: A、分析问题。各种简单的与计算机有关的案例中所需要的输出结果,把大问题分解成小问题,使用自顶向下或类似设计方法给出模块化或计划。 B、提出算法执行特定任务。模块表示为算法,使用自顶向下或伪代码等设计手段将模块细化成更详细的成分,清楚地表明顺序、选择和重复等到控制结构。 C、把一个算法变为用C语言编写的结构化程序。 D、用合适的测试方法检查程序是否符合最初的要求,为不合适数据设计错误陷阱,并提供错误信息来帮助用户。 E、写出清晰的用户文档,确保用户或者通过遵循程序中的指示或者使用程序设计者编写的文档能成功地运行程序。 F、写出技术文档,对程序中主要标示符的含义或作用加以说明,并提供一个完整的程序流程图。 G、调试程序、测试数据过程成功。

三、要求 参加本课程设计的学生,应当认真完成本课程设计的全部过程。并以最终课程设计成果来证明其独立完成各种实际任务的能力。从而,反映出理解和运用本课程知识的水平和能力。 完成课程设计应提交如下文档: ①程序的总体设计和算法分析。 ②技术文档 ③用户文档 ④源程序代码清单。 ⑤测试数据和测试过程记录。 ⑥遇到的问题及解决方法分析。 四、选题 每人一个题,具体题目可以参考附录。 第一题:链表操作题(包括建立、插入、删除、打印等)(参考教材); 第二题:文件操作,具体题目最好是自拟。 如果选题确实有困难的同学,可参考后面参考题目来完成本课程设计(成绩要影响)。 五、评价 评价是检测学生理解问题和解决问题能力的一个重要手段,教师将根据学生提交的一套文件中,严格检查以下各项任务完成情况: 1、课程设计文档是否齐全。 2、程序的用户文档 如果在程序执行期间有足够的指导信息显示在屏幕上显示,这些用户文档可以是很简要的,也许只限于解释如何装入并运行程序。 3、问题或任务的陈述(描述问题,而且问题是合理原始的、应当包括输 入、输出及其预期范围。)是否正确。 4、问题的解决方案采取由顶向下设计的形式,在适当的地方使用伪代 码,把整个解决方案划分成若干模块。 5、程序完成后的代码应当加以注解。最少应清楚指出每一个模块。 6、用于检查程序的测试数据,或者对一个控制程序给出测试的例程。测 试应考虑探索通过程序的几条路径,在合适的地方选择打印输出来。 7、程序的技术文档

C语言大作业学生信息管理系统

《程序设计综合课程设计》报告 学生姓名: ______ ______ ______ ______________________ 学生班级: ______________________ ____________ ____________ 学生学号: ____________ 指导教师: ______ 2014年6 月 22 日

目录 前言 (2) 第1章Visual C++6.0简介及其优点 (3) 第2章课程设计的目的和要求 (4) (4) 2.2课程设计的要求 (5) 第3章课程设计任务内容 (6) 3.1 需求分析 (6) 3.2可行性分析 (6) 第4章软件使用说明 (7) 第5章总结 .................................................. 错误!未指定书签。附录源程序 学生信息管理系统 前言 学生信息档案的管理对于学校的管理者来说至关重要,学生信息是高等学校非常重要的一项 数据资源,是一个教育单位不可缺少一部分。特别是近几年来,国家政策的调整,我国高等 院校大规模的扩招,给高等院校的教学管理、学生管理、后勤管理等方面都带来不少的冲击。 其包含的数据量大,涉及的人员面广,而且需要及时更新,故较为复杂,难以单纯地依靠人 工管理,而且传统的人工管理方式既不易于规范化,管理效率也不高,目前我国各类高等院 校中还有相当一部分学生档案管理还停留在纸介质的基础上,尤其是中、小学对学生档案的 管理更是落后,这样的管理机制已经不能适应时代发展的要求,其管理方法将浪费许多人力 和物力。随着科学技术的不断提高,计算机科学与技术日渐成熟,计算机应用的普及已进入 人类社会生活的各个领域,并发挥着越来越重要的作用。这种传统的手工管理模式必然被以 计算机为物质基础的信息管理方法所取代。 作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生档案进行管理,有着手工管理所无法比拟 的优点,如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。 这些优点能够极大地提高学生档案管理的效率,也是学校向科学化、正规化管理发展的必要 条件,更是各个高等院校与世界接轨的重要条件。

C程序设计语言资料

第3次作业 一、填空题(本大题共20分,共5小题,每小题4分) 1?假定一个二维数组为a[M][N],则a[i]的地址值(以字节为单位)为 2. 类型兼容原则指的是:任何在需要________ 对象的地方,都可以用_______________________________________ 的对象 去替代。 3. 重新抛出异常的表达式为:__________ 4. 以下程序的执行结果是______________________ #i nclude using n amespace std; class Base{ public: Base(){cout<< ” T ;} ~Base(){cout<< ” 2” ;} }; class Derived : public Base{ public: Derived(){cout<< ” 3” ;} ~Derived(){cout<< ” 4” ;} }; void mai n(){ Derived d;

5. 以下程序的执行结果是______________________ #i nclude using n amespace std; class A{ int x; public: A(int x){this->x=x;} A &operator--(){x--;return *this;} A operator— nt){A a(x-=2);retur n a;} void show(){ cout? x;} }; void mai n(){ A a(3),b(3); (a--).show(); (--b).show(); } 二、程序阅读题(本大题共40分,共5小题,每小题8分) 1.写出下面程序运行结果。 #i nclude void rev(i nt a[],i nt n) { int t; for(int i=0,j=n-1;i

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