冀教版六年级音乐教案

早晨的歌

教学目标

1、通过本课的学习，使学生会唱歌曲的第一段。

2、学习休止符，能正确把握歌曲的节奏。

教学重点

正确掌握歌曲中的休止符。

教学难点

能准确跟唱《早晨的歌》第一段。

教学准备

1、正确掌握歌曲中的休止符。

2、能准确跟唱《早晨的歌》第一段。

教学过程

师生互动激趣导入

一、播放音乐《苗岭的早晨》前一部分。让学生欣赏，说说自己听后的感受。

二、揭题（板书：早晨的歌）

学习休止符

一、课件展示“0”

教师：同学们你们认识它吗？

（揭示答案：休止符）

二、节奏练习

学习歌曲

一、多媒体播放歌曲《早晨的歌》。

二、多媒体再次播放歌曲《早晨的歌》。

三、引导学生读歌词。（指名读歌词）

四、播放《早晨的歌》

五、跟琴教唱歌曲。

六、教师伴奏学生唱。

小结

一、鼓励学生谈谈自己学习后的感受。

二、激发学生对大自然的热爱、对生活的热爱的感情，教育他们要珍惜时间。

彩云追月

教学目标：

1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。

2、用柔美、连贯、圆润的声音，有感情演唱歌曲《彩云追月》。

3、学习并掌握切分节奏，准确把握波音和前倚音的演唱方法。

教学重点、难点：

1、学习切分音，掌握切分节奏的强弱特点，引导学生运用于歌曲的演唱中，能更贴切地表达歌曲的情感。

2、学生充分感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境，并用自己的歌声表达思念亲人、盼望祖国早日统一的迫切心情。

教学过程：

一、听音乐进教室。

课前播放《彩云追月》，学生进教室后静静听赏。（让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。）

二、创设情境，引入欣赏。

1、乐曲的情绪？（优美、抒情）

2、欣赏一组月亮图片。

师：一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊！（通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。）

3、点题欣赏民族管弦乐《彩云追月》。

师：刚刚聆听的曲子叫做《彩云追月》，该曲由著名作曲家任光在1935年所写。原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中。

4、音乐节奏学习。

1）师：刚才这段美妙的音乐中有一个节奏多次出现，你们听出来了吗？

师讲解切分音和切分节奏。从拍子的弱部开始，持续到后面较强的部分，改变了基本强弱关系的音叫做“切分音”,包含切分音的节奏叫做切分节奏。切分节奏还有一位最默契的好伙伴跟随，就像彩云追着月亮一样。

2）练习巩固节奏，以拍手、拍桌、拍腿等强弱的身势动作加入，练习巩固节奏。

3）播放乐曲《彩云追月》，生边听边用身势动作为乐曲伴奏。（总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助学习新的节奏。）

三、新歌学唱。

1、师：如此美妙的乐曲旋律深深打动了词作者刘麟，他主动为旋律配上歌词，于是便诞生了歌曲《彩云追月》，被一代又一代的人们传唱着。让我们细细听赏，歌曲《彩云追月》又表达了怎样的情感？（思念、离愁、盼望亲人相见）

2、师：歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心里，这也是我们全中国人民的共同心愿。

3、重点解决切分节奏、附点节奏、波音和前倚音的正确唱法。

4、结合歌曲的内容提示学生应唱出怎样的情绪？（思念）

5、完整演唱歌曲，要求第二段唱出迫切的心情。

四、处理歌曲。

1、师：歌曲的第一段词描写的是对亲人无限的思念，第二段词抒发了盼望亲人早日团圆的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮，如果给你中强和中弱的力度记号，你会如何分配呢?(第一段mp、第二段mf)

2、结合歌曲的情绪、速度设计不同的演唱方法来表现歌曲。

五、拓展延伸。

一首经典的老歌寄托了人们多少深情的盼望，无论是乐曲还是歌曲，都被许多音乐艺术家们再度创作、传唱着。

摇篮曲

教学目标：

1．通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。

2．指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。

3．了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。

教学重点：

能用歌声表达歌曲蕴含的情感。

教学难点：

装饰音、附点音符的掌握。

教学方法：

体验法、交流法、听唱法、对比法。

教学过程：

一、故事引入，走进音乐大师的人生。

1.播放舒伯特《摇篮曲》。

师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至可以说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想知道它的名字和来历？

2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。

3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，现在，我们就跟随音乐一起，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。

二、学习歌曲《摇篮曲》。

1.初听，跟随歌曲一起做律动，感受歌曲的宁静，温柔。

2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。

师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁知道哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。

师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮助小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎么来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……）

3.师：现在，就让我们一起，跟着老师的伴奏，一起轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。

4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。

5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一起进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。

6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。然后加入歌词。

7.摇篮里，还有个宝宝的弟弟，他的名字叫做贝贝，让我们来看看，贝贝，又梦到了些什么呢？

8.多媒体出示贝贝的旋律，也用la来哼唱，然后加入歌词。

师：刚才我们一共看到了几胞胎？（三胞胎），所以，宝宝和贝贝，还有个妹妹，她的名字叫美美，让我们也来看看，美美的梦，又是什么样的呢？

9.出示美美的旋律，跟电子琴，用“la”来学唱这条旋律。然后加入歌词。

10.师：因为美美是女孩子，所以美美有时还要撒娇，听老师唱，找找看，美美，在什么地方会撒娇呢？

11.演唱不带倚音和带倚音的旋律（加歌词），让学生找不同点。

12.大家找得真准！（出示倚音歌谱），现在，就让我们一起来学习一下加了撒娇以后的唱法吧。（学生学唱，难点重复练习。）

13．师：这三个小宝宝真的很可爱，每人记住了一条旋律，如果把他们的旋律连起来，就是一首完整的摇篮曲了。（出示歌谱）。请大家找找看，哪个宝宝记住的旋律，出现了两次啊？（宝宝）

14．分组跟琴演唱，一组一句。（第一段）

15．第二、三段全体一起跟钢琴演唱。

16．跟伴奏演唱。

三、歌曲处理，情感体验。

1．大家知道这首曲子是几拍子的吗？（4/4拍）。

2．大家知道4/4拍的强弱规律吗？

按这样的强弱规律来演唱，应该怎样演唱？请一两个同学示范一下。全体练习一段。

（出示三角铁、沙锤），你认为什么时候伴奏比较合适？

(多媒体出示)两种打击乐器的演奏方法，请学生试奏。

下面，我们就请这几位同学轻轻地演奏乐器，我们温柔地唱着歌曲。

跟伴奏再次演唱。

四、情感抒发，深化拓展。

1．大家的歌声很让我感动，妈妈对我们无私的爱，值得我们用一生的时间来铭记！请大家说说看，妈妈对我们的爱，表现在哪里？

2．看视频，感受妈妈的爱。

妈妈对我们的爱，是一股清凉的风，是一把遮雨的伞，是一串关怀的泪，是一个甜甜的吻。妈妈的爱，就在这一个个最平凡的细节之中。最后，让我们一起感受着妈妈对我们的爱，也对这些小宝宝们，轻轻地唱出摇篮曲，让他们也在我们的歌声中，甜甜地进入梦乡吧！

教学反思：

我在介绍歌曲背后的故事时，学生的兴趣很高，为后面的歌曲学习做好了很好的铺垫。

天乌乌

教学目标

1、认知目标：熟悉台湾民歌《天乌乌》。

2、情感目标：通过表演歌曲《天乌乌》，感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。

3、能力发展目标：通过编创节奏，更深的感受音乐的内涵。

教学重点：

1、有感情地演唱歌曲《天乌乌》。

2、在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。

教学难点：

编创节奏。

教学过程：

设计意图：这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。

一、组织教学。

师生问好。

二、聆听《天乌乌》。

1、初听《天乌乌》。

2、你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。

3、你能说一下这个小故事吗?

4、师生议论。

1）设问：这个故事告诉了我们什么？

2）说说你自己的看法?(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)

5、再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐)

三、小结：

这样家庭既诙谐又亲切可爱。

放马山歌

教学目标

1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点，并能按照歌曲的要求去演唱；

2、通过学唱《放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

教学重点

启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。

教学难点

通过讲解示范，使学生掌握附点音符和衬词的唱法。

教学方法

启发式、情景教学法、视唱法。

教具

多媒体课件、钢琴。

教学过程

一、组织教学：

师生问好！

二、导入：

观看云南民歌《猜调》视频。

师：老师请同学们欣赏一首歌曲，请同学们仔细听，听完歌曲后，谈一谈自己的感受。

生：儿歌……

师：同学们回答的非常好，刚才同学们欣赏的歌曲和咱们平时唱的歌的风味不一样，它是一首民歌（板书），它是经过长期而广泛的口头传唱所形成和发展起来的集体创作，它是各族人民音乐智慧的结晶，有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产，我国有多少个民族呢？

生：五十六个民族。

师：每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今天我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》。

三、新课教学：

（一）听范唱，激发兴趣。

师：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，是流传于云南的一首著名的山歌。

（二）节奏练习。

1、学生先熟悉节奏，然后出声打节奏。

2、教师为节奏加上附点，并让学生掌握附点音符的节奏，再次练习课件1的节奏。

3、出示课件，练习掌握歌曲的节奏。

4、学唱歌谱：

（1）复习g调的音阶，老师任意指几个音让学生说出唱名；

（2）老师唱歌谱的第一乐句，学生小声跟唱；

（3）学生唱歌谱的第一乐句；

（4）老师唱歌谱的第二乐句，学生小声跟唱；

（5）学生唱歌谱的第二乐句。

5.填唱歌词：

老师弹第一乐句的旋律，学生小声唱歌词，然后出声唱一次，学生接唱第二段的歌词，启发学生用自然、优美的声音演唱歌曲。

老师弹第二乐句的旋律，学生小声唱第三、四段歌词，然后大声唱一次。

6.连唱歌曲：

把歌曲的四段连起来唱一次（男女分唱），启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲。

四、课堂小结：

这节课我们学习了云南民歌《放马山歌》，了解到云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。以后有机会我们也到云南去，真正体验一下云南的民俗风情，进一步地了解云南民歌。

打夯歌

教学目标：

1、欣赏并学唱《打夯歌》。

2、了解四川民歌及劳动号子的特点。

教学重点：

欣赏并学唱《打夯歌》。

教学难点：

了解四川民歌及劳动号子的特点。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学。

师生问好。

二、聆听歌曲。

播放劳动号子《打夯歌》，出示歌词。

师:这首歌节奏上有什么特点？

生：节奏规整，歌词多有衬词，且一人唱众人和。

师：听了这首歌，同学们说这些人在干什么？

生：劳动。

师：这种劳动是沉重的还是轻松的？

生：沉重。

师：他们在劳动的过程中口里还喊着什么？

生：口号声、吆喝声。

三、教唱歌曲。

四、介绍劳动号子。

1、出示劳动号子概念。

师：汉族传统的号子多种多样。一般按照不同的工种分为五类：搬运、工程、农事、船渔和作坊号子。（播放船渔号子《船工号子》）

2、号子的音乐特点。

师：通过这两首歌，大家能总结出劳动号子的特点吗？

（生踊跃回答）

3、号子的作用。

师：大家想一想，劳动号子有什么作用？

（生踊跃回答）

五、结束课程

师：同学们表现得都很棒，今天我们学唱了《打夯歌》这首歌，同时了解了劳动号子这种音乐体裁，增进了对中国民歌的了解。我们下节课再见。

沂蒙山小调

教学目标：

1、通过对山东民歌《沂蒙山小调》的聆听赏析，让学生进一步了解“小调”这一体裁的音乐特点，进而懂得弘扬祖国传统音乐文化的意义。

2、通过对《沂蒙山小调》的对比赏析，从优美的旋律和朴实、含蓄的歌词中使学生感受山东民歌的艺术美。

3、通过欣赏《沂蒙山小调》进一步培养学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

教学重点：

连线，一字连音的唱法。

教学难点：

1、通过聆听、演唱山东民歌《沂蒙山小调》感受地方民歌的风格、特点。

2、感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表现手法的作用。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

【组织教学】

师生问好。

【导入新课】

师：同学们能说说山东吗？你们熟悉、知道山东民歌吗？

师生就山东的人文地理知识交流。（如：谁知道山东产什么，谁会学山东话等。）

师：山东用她丰富的特产养育了我们，更孕育了五彩斑斓的音乐文化，让我们一起走近山东，聆听领略那独特的音乐文化。

【授课过程】

一、赏析歌曲《沂蒙山小调》：

1、播放《沂蒙山小调》旋律。

2、简介歌曲。（讲述沂蒙山的历史，革命老区的故事，游击队的故事。红嫂支援解放军的故事等）

3、教师边唱边引导学生体会语言风格对民歌音乐风格所起的作用

4、欣赏歌曲，进一步感受歌曲风格特征。民歌手独特的音色、滑音和装饰音的运用，更能体现出浓郁的地方风格特色和赞美自己家乡的那种自豪感。

二、学习歌曲：

1、用“Lu”哼唱旋律。

分析感受歌曲的调式和结构。分析歌曲分为几句？（4句）回忆民歌的种类，讨论《沂蒙山小调》属于哪一类？（小调）

2、练唱歌词。

重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。重点分析：感受歌曲拖腔的特点。解决音准问题：(各音音高要唱得准确，段与段连接要注意停顿：一字多音唱准，不能换气)

三、乐理知识歌曲的旋律特点：“鱼咬尾”

1、重点揭示：传统民间创作手法——“鱼咬尾”（屏幕出示）鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种结构形式

2、以古诗为例来引导学生理解“鱼咬尾”。

“春风裁剪万千花，花艳香闻百姓家。家有后园恩赏月，月羞何敢对奇葩。”这是一首“顶真体”体式的《咏春》诗，诗句前后顶接，蝉联而下，别具一格。

3、对《沂蒙山小调》加以分析验证，认识到“2、1、6、5”。

【拓展赏析】

1、欣赏《春江花月夜》。

2、欣赏《青春舞曲》（屏幕出示谱例）视唱进一步体会“鱼咬尾”这种创作手法。

【巩固加深】

1、创作练习。

用汉字接龙的游戏启发学生感受“鱼咬尾”的旋律创作手法。先用语言接龙来理解什么是“首尾”相接；再进一步“练习旋律接龙”；最后明确前句的“尾”，为后句的“头”。

2、完整演唱歌曲。用自己的歌声来表达自己对沂蒙山的热爱。

【小结】

通过学唱歌曲《沂蒙山小调》，学生了解了山东民歌的风格情韵，掌握了“衬词”在民歌中的运用以及传统的创作手法“鱼咬尾”的特点，并且从歌曲中领悟了沂蒙老区人民对子第兵的深厚情情谊。希望通过对我们山东民歌的学习，同学们能更加热爱我们山东，热爱我们的家乡莱西，更加热爱我国的民族音乐文化，继承发扬民族音乐文化，让我们的民族文化流光溢彩，更加绚烂。

欢乐的啦啦歌

一、教学目标：

1、情感，态度与价值观：

（1）体会欢乐的气氛。

（2）培养团结合作能力，增进学生之间的友谊。

2、过程和方法：

（1）聆听歌曲。

（2）用轮唱的形式来演唱歌曲。

3、知识与技能：

（1）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名，唱名。

（2）学习首调唱名法，熟悉音符的时值。

二、教学重点：

（1）重点学习附点的演唱。

（2）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名，唱名。

三、教学难点：

（1）附点的演唱。

（2）力度记号的运用。

四、教学器材：多媒体、电脑、钢琴、教材。

五、教学过程：

1、导入：用欢乐的旋律导入，提问学生该音乐是表现什么情绪？直接导入本课。

2、歌曲表现情绪：

这首歌曲的词，曲作者是张文纲老师。全曲速度为快板，表现了一种欢乐祥和的气氛，同学们注意把握情绪。在演唱过程中注意体会轮唱的艺术魅力

3、学唱歌谱：

（1）认识钢琴上的黑白键，学习C大调的音名，唱名。

（2）熟悉首调唱名法，掌握音符的时值。

（3）讲解小附点，力度记号以及反复记号的演唱方法。

4、加入歌词，学唱歌曲。注意体会音高的感觉。

5、轮唱歌曲。

六、小结，下课。

七色光之歌

教学目标：

1、能学会用明亮、圆润、和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生气勃勃的情绪。

2、从歌曲的学习与活动中体验快乐。

教学重点：

用明亮、活泼、和谐的声音演唱歌曲。

教学难点：

歌曲中的切分节奏。

教学过程：

一、导入。

我看到同学们在做游戏时那高兴的笑脸像美丽的花朵，像灿烂的阳光，那你知道阳光是什么颜色吗？

是的，太阳给我们带来了七色光彩，照得我们心灵的花朵美丽可爱。我们来看看七色光彩吧！这就是我们今天要学习的歌曲——《七色光之歌》。

二、进入新课。

1、下面请同学们来完整听听这首歌曲，听的时候思考两个问题：这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎么样的？（师范唱）。

2、生跟着轻声唱。

我想同学们对歌曲都已经熟悉了吧，那你能跟着轻声唱一唱吗？

3、找出难点，解决问题。

同学们刚才跟唱的时候，觉得哪句不好唱？那跟着老师唱一唱吧。

4、跟着钢琴唱。

那我们现在能跟钢琴唱出来吗？唱的时候有个要求，第一段老师唱前半句，你们来接后半句，第二段的时候，老师来唱前两句，你们从第三行接唱完。

5、指导学生唱歌曲。在“明天我们去创造七彩世界”的界后面加上下滑音。同学们唱得不错，可是我觉得还不够完美，你听这句这样唱会不会更好听呢？那我们把“唻唻”也加上一个上波音记号唱一唱吧！

6、跟着伴奏唱歌曲。

第一段女生唱前两句，后面一起唱，第二段男生唱前两句，后面一起唱。

一、拓展：

听《五颜六色的童年》

七色光就像我们的童年——五颜六色，我的童年非常快乐，我觉得我的童年是美丽的蝴蝶，是嫩绿的小苗，你的童年是什么呢？（师用肢体动作做出来）放《五颜六色的童年》歌曲背景。

四、课堂小结。

童年是美好的，让我们带着童年的七彩梦一起去飞翔吧！

采菱

教学目标：

1、学习用连贯的气息和柔美的声音表现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。

2、通过观看图片、聆听乐曲，感受到江南的美，并将这种美感用自己的歌声表现出来。

3、明白DS的反复记号作用，理清演唱顺序。

4、通过演唱歌曲感受江南小朋友热爱自己家乡的情感，培养学生热爱家乡的情感。

教学重点：

指导学生用连贯的气息、柔美声音和优美抒情的情绪来演唱《采菱》。

教学难点：

切分音节奏的正确演唱和间奏处的衔接。

教学准备：钢琴多体课件。

教学过程：

一、组织教学，师生问好！

二、谈话导入：江南是个风景优美的好地方，同学们想不想去看看那里的美丽风景？今天老师就带同学们去走一走（播放课件）。

课件出示古诗《忆江南》江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南。老师有感情地朗读。然后设问：这首诗的作者是谁？诗名叫什么？

这是白居易的《忆江南》(唐)赞美了江南的美景。今天我们要学的歌曲也是具有江南的地方色彩，歌名是《采菱》----板书课题（美丽的江南风景图片，激发学生的学习兴趣；古诗的引入，激发学生的学习欲望。）

三、学习歌曲《采菱》

1、设问导入，谁吃过菱角?知道菱是有什么植物长成的吗?

2、介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽。但菱角这东西，娇气得很，成熟后，躲在水中，人不容易看见。倘若两日不采，便落入水底。那样，采菱人只能望菱兴叹了。（利用图片的展示，让学生更直观地了解有关菱的知识）

3、歌词朗读：先请一个同学有感情地朗读，然后全班一起读。

4、首先，静静聆听这首歌曲，同时注意这首歌曲的演唱顺序及情感表达。（好动是小学生的天性，平时要注重培养学生养成聆听音乐的习惯）

5、歌曲简介：这是一首由嘉兴南湖当地的小朋友演唱的歌曲，他们想通过歌曲表达了什么情感？这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感及通过劳动取得收获的喜悦之情。

6、利用听唱法学习歌曲，因为这首歌曲的旋律比较难，我们今天就先来学唱歌词。（师自己范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏，给学生以美的享受）

7.解决难点：

聆听完两遍后，让学生放慢试唱，让学生找出不会唱的地方，师生一起来解决难唱部分。重点是切分音节奏和间奏的正确连接。

8、学习认识反复记号D.S.

这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍？

原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（D.S）再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）（板书）

9、我们理清了歌曲的演唱顺序，现在我们再来跟范唱演唱一遍。注意提醒学生高音处一定要用轻声唱。

10、下面跟着伴奏来演唱一遍，检验自己是否演唱准确？（伴奏）

四、情感启发，处理巩固歌曲

1、情境设置：我们现在来到了美丽的南湖，想象着你就坐在大木盆里边唱歌边采菱。歌曲处理：（注意引导学生用自然优美的音色，连贯流畅的气息，唱出水乡的孩子对家乡、对生活的热爱之情。尤其要注意一字多音处要唱的连贯）。

2、请一个小组的同学领唱，其他学生齐唱。

3、小组合作：女生演唱，男生划船。

五、小结

水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水乡的小朋友用自己的优美歌声歌颂了自己的家乡。大家也一定要热爱自己的家乡啊！

山路弯弯

教学目标：

1、学唱歌曲《山路弯弯》。

2、了解歌曲旋律走向与歌词情况的关系。

教学重点：

学唱歌曲《山路弯弯》。

教学难点：

了解歌曲旋律走向与歌词情况的关系。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、师生问好。

二、导入课程。

师：大家走过山路吗？

生：走过。

师：那大家能说说山路有什么特点吗？

生：崎岖，泥泞，曲折……

师：大家说得都很正确，山路是蜿蜒而崎岖的，今天我们要学的歌曲就和山路有关——《山路弯弯》。

三、欣赏《山路弯弯》。

1、听前提问：这首歌表现了怎样的情绪？

2、带着问题初听歌曲。

3、师生讨论探讨问题。

四、学唱《山路弯弯》。

1、朗诵歌词。

2、和旋律一起跟唱。

3、代入感情演唱。

五、探讨旋律走向。

师：大家学会唱这首歌了吗？

生：学会了。

师：那么我们再来听一遍歌曲，想想这首歌的旋律走向是怎样的呢？

（生踊跃发言）

师：那大家知道这首歌旋律走向和歌词情感的关系吗？

（生踊跃发言）

师：同学们说得都有道理。《山路弯弯》这首歌歌曲旋律走向和歌词情感是一致的，使得歌曲听上去音律和谐，婉转动人。

六、结束课程。

师：今天我们学会了《山路弯弯》这首歌曲，并且探讨了其旋律走向与歌词情感的关系，希望大家下课后多加练习。