七年级地理上册1.2地球仪和经纬网(第2课时)学案商务星球版剖析

第二节地球仪和经纬网

第二课时

【学习目标】

1.准确辨认纬线、纬度和南北半球的划分。

2.经纬线及经纬度的对比

【重点难点】

1、正确辨认经线、经度。

2、南北半球划分。

3、经纬线的对比。【学法指导】

1.通过对比经纬线、经纬度，正确认识经纬线和经纬度

2.通过观看多媒体，加深对知识记忆

2019-2020年七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网(第1课时)学案(无答案)(新版)商务星球版

2019-2020年七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时）学案（无答案）（新版）商务星球版【课堂目标】 1.了解地球仪的基本结构和作用,逐步建立地理的空间概念。 2.知道什么是纬线和经线及经纬线的特点。 3.通过小组合作,培养学生参与意识、合作态度及对地理知识的探索精神。【课堂准备】地图册地球仪七年期上册课本第二标：我的任务任务一：地球的模型—地球仪 1.定义：仿照地球的，按照一定的把它缩小，制作成的地球的，就是地球仪。 2.地球仪上的点与线地轴：。北极：。南极：。赤道：。3.在图二中相应位置标注地轴、北极、南极、经线和纬线。4.看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。任务二：纬线和经线及其特点

第三标：反馈目标分值：7分学成情况：家长签字： 1.填空：地球仪是地球的，地轴是地球的，纬线是与地轴，且与赤道平行的，最长的纬线是，在地球仪上可画出条纬线。经线是连接南北两极并与赤道的，在地球仪上可画出条经线。 2.仔细观察，你发现地球仪上没有表示出来的事物是（） A．赤道 B．地球公转轴 C．极点 D．经线和纬线 3.关于经纬线的说法正确的是( ) A.沿任何一条经线北行，均能回到原地 B.通过地球表面任何一点都只有一条经线 C.全球所有的经线都不等长 4.两架飞机，东西相距一万千米，同时从赤道起飞，以同样的速度、同样的高度一直向北飞行，其结果是（） A．两架飞机各绕地球一周回到原地 B．两架飞机距离保持不变 C．两架飞机在北极上空相碰 D．两架飞机距离由远而近、又由近而远 5.下列说法不正确的是：（）Ａ、任何地方都有一条经线和一条纬线经过。Ｂ、赤道以北叫北纬，赤道以南叫南纬。Ｃ、所有的纬线都比经线长。Ｄ、纬线指示东西方向，经线指示南北方向。 6.以赤道为界，纬线往北、往南变化规律是（）Ａ、没有变化Ｂ、越往北越短，越往南越长Ｃ、变化无规律Ｄ、由赤道向北、向南去纬线圈越来越短 7.假如小强和小明从赤道上向东、向西一直行走，那么下列可能出现的现象是（）Ａ、小强和小明永远不可能相遇Ｂ、小强和小明一定会相遇Ｃ、小强会走到南极点Ｄ、小明会走到北极点 2019-2020年七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网（第2 课时）学案（无答案）（新版）商务星球版【课堂目标】 1.明确什么是纬度及划分纬度的起始线。 2.南北纬的划分、字母表示及高低中纬的划分。 3.通过小组合作,培养学生参与意识、合作态度及对地理知识的探索精神。

2018年七年级地理上册1.1经纬网定位教案(新版)新人教版

经纬网定位【教学目标】 1．掌握经纬线的判读技巧。 2．学会利用经纬网给地表事物定位置、定方向、定范围。【教学重点】用经纬网定位置、定方向、定范围。【教学难点】经纬线的判读技巧训练。情景导入生成问题 2016年8月5日—21日，第31届夏季奥林匹克运动会在巴西的里约热内卢举行。里约热内卢的经纬度大约是23°N，43°W。想一想我们能否用我们刚学过的知识在课本底页的世界的国家和地区图上标出里约热内卢具体在哪儿？自学互研生成能力学习活动一学会利用经纬网定位置、定方向、定范围 1．学生学习任务：展示典型例题，学生独立完成。例：出示右图，要求学生填表并寻求判断的规律。 2．老师点拨： (1)地球表面任一地点的经纬度位置，就是表示某经线和纬线的交点，所以在书写时，后面的字母必须明确标记。例：北京的经纬度(40°N，116°E)。0°经线、180°经线、0°纬线除外。 (2)教师总结经纬网定位技巧：以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定技巧： A．先定方向一般定向法——面对地图，上北下南，左西右东。 B．判断经线和纬线根据经线和纬线的概念得知：经线指示南北，纬线指示东西，这样我们就可以判断出哪是经线、哪是纬线，哪是经度和纬度。经度若数值向东越来越大，则是东经；若数值向西越来越大，则是西经。纬度若数值向北越来越大，则是北纬；若数值向南越来越大，则是南纬。

C．东西半球的判定方法 ①说明判定方向：经度<20°东半球 >160°西半球 20°～160° 东经在东半球，西经在西半球 ②解释：在判定东西半球时，先看经度的度数，如果小于20，不管是东经还是西经，都在东半球上；如果大于160，不管是东经还是西经，都在西半球上；不在这一范围内的，东经的就在东半球，西经的就在西半球。学习活动二学生合作完成课本P10页活动1 教师提供参考答案如下：当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺 1．本节课的收获： 2．本节课还存在的疑惑：

地理七年级上册第一章第二节《地球仪和经纬网》教案

【课题】七上第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】 ●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。 ●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。【教学目标】 1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。 2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。（重点）3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。（难点）【教学模式】一案三环节学案导学。【教学方法】演示观察法、小组合作学习。【教具准备】地球仪、多媒体课件。

教师巡视、指导学生自学。（多媒体展示合作探究一）地球仪和地球的形状一样吗？（布置活动任务）让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。

2、在地球仪上找到0°经线、180

1．以下四个地球仪组装正确的是（） 2．下列有关经线的描述正确的是（） A.经线中本初子午线最长 B.因穿过英国伦敦格林尼治天文台的经线最短，所以把它作为经度的起点 C.从某点沿经线一直向北走能回到原点 D.所有的经线都是半圆 3．关于经度的叙述，正确的是（） A.经度越大经线越长 B.最大经度是90° C. 0°经线是东西经度的分界线 D.180°经线以东经度为东经 4．下列经线只有一条的是（） A. 120°经度 B.30°E 经线 C. 180°经线 D.90°经线 5．下列经线位于东半球的是（） A. 30°E 经线 B. 165°E 经线 C. 30°W 经线 D. 60°W 经线 7．读右图填空： (1)读出A 、B 、C 、D 四点的经度 A. B. C. D. （2）A 、B 、C 、D 四点中位于东半球的是，位于西半球的是。

七年级地理上册地球仪和经纬网教案

第2节地球仪和经纬网教学目标 1．观察地球仪，说出纬线和纬度的划分，明确纬线的特点、纬度的排列规律。（重点）2．掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。（难点） 3．通过学生活动让学生明确纬度的排列规律；通过做游戏让学生学会判读经纬网。 4. 引导学生关注生活中的地理，从而增强学生学习地理的兴趣。教学模式学案导学。教学方法演示观察法、合作探究、问题导学法。教具准备1、多媒体课件 2、地球仪、双面胶、红黄蓝色纸条等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（教师手持地球仪）上节课我们学习了地球的模型是什么？还学习了地球仪上的点和线，点有哪些？线有哪些？我们已经学习了经线，何谓经线？它有哪些特点？今天我们继续学习纬线。（教师在学生回答后，要及时的在地球仪上指出相关内容。）学生逐一回答问题。并认真观看教师在地球仪上演示，加深印象。地球仪南北极点经线和纬线经线是地球仪上连接南北两极半圆形的弧线。特点是形状是圆；长度不等；指示南北方向。以地球仪为载体复习提问，意在培养学生的图文转换能力和空间想象能力。进而自然过渡到纬线的学习。学案导学教师要求学生以地理助学上“学习过程” 栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。（1）在书上标注知识；（2）完成助学上“学习程”；（3）标记疑难问题。一、纬线特点提问：1、经线的特点是学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程” 栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。学生回答：形状、长度、指示方向、位置关系四个方面。活动1：观察地球仪，学生分经线和经度这部分知识已经学完，在此基础上学习纬线和纬度对学生来说，是 “跳一跳，够得着”的知识，所以并不困难。学生利用学习经线

七年级人教版地理上册教案：1.1经纬网定位

第3课时经纬网定位【教学目标】 1．掌握经纬线的判读技巧。 2．学会利用经纬网给地表事物定位置、定方向、定范围。【教学重点】用经纬网定位置、定方向、定范围。【教学难点】经纬线的判读技巧训练。情景导入生成问题 2019年8月5日—21日，第31届夏季奥林匹克运动会在巴西的里约热内卢举行。里约热内卢的经纬度大约是23°N，43°W。想一想我们能否用我们刚学过的知识在课本底页的世界的国家和地区图上标出里约热内卢具体在哪儿？自学互研生成能力学习活动一学会利用经纬网定位置、定方向、定范围 1．学生学习任务：展示典型例题，学生独立完成。例：出示右图，要求学生填表并寻求判断的规律。 2．老师点拨： (1)地球表面任一地点的经纬度位置，就是表示某经线和纬线的交点，所以在书写时，后面的字母必须明确标记。例：北京的经纬度(40°N，116°E)。0°经线、180°经线、0°纬线除外。 (2)教师总结经纬网定位技巧：以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定技巧： A．先定方向一般定向法——面对地图，上北下南，左西右东。 B．判断经线和纬线根据经线和纬线的概念得知：经线指示南北，纬线指示东西，这样我们就可以判断出哪是经线、哪是纬线，哪是经度和纬度。经度若数值向东越来越大，则是东经；若数值向西越来越大，则是西经。纬度若数值向北越来越大，则是北纬；若数值向南越来越大，则是南纬。 C．东西半球的判定方法 ①说明判定方向：经度<20°东半球 >160°西半球 20°～160°东经在东半球，西经在西半球 ②解释：在判定东西半球时，先看经度的度数，如果小于20，不管是东经还是西经，都在东半球上；如果大于160，不管是东经还是西经，都在西半球上；不在这一范围内的，东经的就在东半球，西经的就在西半球。

七年级上册地理经纬网练习题

1、仔细判读经纬网图，图中四个小朋友所在位置的叙述，正确的是（） A．小红站在东、西半球的分界线上 B．小刚站在南、北半球的分界线上 C．小兰所在的地方气候终年寒冷 D．小明所在的地方正午的太阳总是照在头顶上 2、一艘油轮由①地出发，经过②地和③地，到达④地。根据图，回答（1）、（2）题。（1）油轮出发地的经纬度位置是 ( ) A.东经130°，北纬10° B.东经150°，南纬30° C.西经130°，南纬10° D.东经150°，北纬30°（2）油轮经过的四个地点中位于东西半球分界线上的是 ( )A.① B.② C.③ D.④ 3、关于赣州市(114o56E、′25o51N)位置的叙述，正确的是（） A．位于东半球，中纬度B．位于北半球，高纬度 C．位于北半球，低纬度D．位于南半球，低纬度 4、读下图，下列有关叙述正确的是（） A.①、②、③三点均位于西半球 B.①、②、③三点均位于南半球 C.①点位于③点的正西方 D.②点位于中纬度，①、③两点位于高纬度 5、（2008·湖南湘西）读下图，回答问题。（1）A、B两点的经纬度是A _____ ；B _____ 。（2）在图中填注C、D两点。C（16°N，20°E） D（18°N，20°E） 6、读下面四幅经纬网示意图，完成3～4题。 ⑴、如果四幅图的图幅大小相等，则比例尺最大的是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 ⑵、①地位于②地的 A．正南方向 B．正北方向 C．东北方向 D．西南方向

7、下列关于经线或纬线的叙述，正确的是：( ) A．连接南北两极的线叫纬线 B．所有的经线都是长度相等的圆 C．所有纬线的长度都不相等D．纬线指示东西方向，经线指示南北方向 9、读“经纬网图”(图1-7)，回答下列问题。 (1)将A(0°，0°)，B(20°S，20°W)两点填入图1-7中相应位置。 (2)写出C点和D点的经纬度C．________，D．_________。 (3)A点在C点的_________方向，D点在C点的________方向。 (4)图中A、B、C、D四点中，位于中纬度的是_________；同时位于东半球和南半球的点是________。 (5)能与20°W组成一个经线圈的另一条经线是________。 10、读右图，完成1－2题。 ⑴、在地球仪上，最长的纬线圈的纬度是Ａ、90°N Ｂ、°S Ｃ、0°Ｄ、°N ⑵、图中以下四点位于西半球的是Ａ、④Ｂ、③Ｃ、②Ｄ、① 12、A地的地理坐标是(12°N，121°W)，B地的地理坐标是(15°S，121°W)，A、B两地与赤道距离正确的说法是( ) A．相等B．A地距赤道近C．B地距赤道近D．A地距赤道远 13、地球上某点的经纬度为30°W、20°N，下列有关其位置的说法，正确的是( ) A．南半球、东半球B．南半球、西半球C．北半球、东半球D．北半球、西半球14、下列各点既位于东半球又位于北半球的是( ) A．10°N，165°E B．50°S,10°W C．40°S，165°E D．30°N,10°W 15、读下面经纬网图，回答问题题

人教版七年级地理(上)经纬线经纬度教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

人教版七年级地理（上） “经纬线与经纬度”教学设计一、教材分析：人教版地理教材七年级上册第一章“地球与地图”第一节“地球与地球仪”的地球仪部分从静态的角度研究地球和地球仪,为后续课程——“自然地理”“世界地理”和“中国地理”的学习创造了条件。因此在学习地理知识之前,必须先学习地球知识,它是地理知识的基础部分。本课时主要让学生认识地球仪上经、纬线和经纬度等知识。二、学情分析：七年级学生对地球知识的感性和理性认识都很少,空间思维能力较弱。本节课内容比较抽象,故在学习过程中设计学生合作互助等环节引导学生积极思考,从而掌握地理知识、培养地理技能。本节课将在教授知识的同时教会学生自主探究、合作分享、列表对比知识的学习方法。三、设计思想：本课的设计突出学生的主体地位,教师只是帮助学生完成一个又一个小活动,而学生则紧紧围绕地球仪与地图,在课堂上通过“发现问题—互助合作—探究学习—成果分享—集体评估”五个环节,完成学习任务,并从中体验探究的乐趣。四、教学目标：知识目标：①了解学习经、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。②明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。能力目标：①掌握经线的特点、分布、变化规律，能够与纬线进行对比分析。②通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。

③加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。情感目标：①加强对比分析思维的训练。②培养学生读图识图的兴趣。五、教学重难点：①了解学习经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。②掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够把两者进行对比分析。六、教学方法：直观教学法、启发式教学法、参与开放式教学法。七、教学过程：（一）复习上节课内容教师提问： 1．地球的形状是什么？ 2．怎样描述地球的大小？ 3．什么是地球仪？地球仪与地球的区别。（二）导入新课：（教师讲述）通过地球仪我们可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布状况。上节课请大家回家制作一个简易的地球仪，请大家拿出来，并在小组中交流展示。（学生活动）在小组中展示自制的地球仪。（教师活动）选出两到三个制作较好的地球仪并向全班展示，随后进行鼓励性评价，并拿出教具──地球仪。（教师提问）大家看看你们做的地球仪与老师的地球仪除了大小外还有什么相同和不同呢？相同之处：地轴、南极、北极。不同之处：

经纬度学案

地球与经纬度一、目标导引（1分钟） [学习目标] 1. 了解地球的形状、大小、地轴、两极，经线、纬线的定义及特点，经度、纬度的划分方法，各种半球的划分，高中低纬的划分，赤道，本初子午线，南北回归线，南北极圈等重要经纬线的数值，经纬网及意义 2.掌握利用经纬线判定半球、辨别方向的方法，能画出从不同视角观察地球仪呈现的图像。 3.尝试从自然现象和日常生活中发现地理问题，培养探究地理问题的兴趣。二、阅读检测（9分钟） 1、地球的形状和大小形状：地球并不是一个正圆球，而是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭球体。大小：平均半径≈6371千米，赤道周长≈4万千米 2、地球上基本的点和线北极点是指地球自转轴穿过地心与地球表面相交,并指向北极星附近的交点。南极点是除北极点外地轴与地球的另一交点。地轴是连接地心和南极、北极的假想直线。赤道：过地心与地轴垂直的平面和地球相交的大圆。 3、经线和纬线，经度和纬度三、探究展示（18分钟）

东西半球的划分：_____向东至______为东半球，_____向东至______为西半球。南北半球的划分：_____以______为北半球，_____以______为南半球。画图说明高中低纬与温度带的区别： ___至___为低纬度，___至___为中纬度，___至___为高纬度。在地球仪上找出南北回归线，南北极圈，并记录其纬度数值及图形特点经纬网：在地球仪上或地图上，经线和纬线相互交织，就构成了经纬网经纬网的意义：用于在地球上准确的定位。四、点拨提升 1、利用经纬线判定方向 A 南北方向判断：北半球，纬度数值越大，为北；在南半球，纬度数值越大，为南。 B 南北半球判断：纬度数值向北逐渐增大的为北半球，向南逐渐增大的为南半球。 C 东西方向的判断：两点同为东经，则数值大的一点为东。两点同为西经，则数值大的一点为西。两点分处东、西经，若经度数相加小于180，则东为东，西为西两点分处东、西经，若经度数相加大于180，则东为西，西为东

七年级地理上册《地球仪和经纬网》知识点及习题商务星球版

七年级地理上册《地球仪和经纬网》知识点及习题商务星球版知识点 .地球仪要求各小组观察小地球仪，讨论：地球仪与地球真实的面貌有哪些不同?其作用是什么?地球仪上有哪些重要的点和线?学生充分发表意见，教师利用经纬网模型讲述经线和纬线的定义后，展示“地球仪上的点和线模型图”，让学生用鼠标拖动名称到正确的位置上。设计意图：培养学生的发散思维能力，增强学生的空间观念。 2.经线与纬线教师展示“经线与纬线填充表格”，全班分成两大组，一组探究经线的问题，一组探究纬线的问题，各小组发言人在讲台上用经纬网模型介绍本小组的结论，师生共同明确问题的答案。设计意图：让学生在表格的引导下自主探究问题，把学习的权利交给学生，增强地理学习能力。 3.半球的划分教师创设问题情境：⑴两条相对的经线可以组成一个大圆圈，叫做经线圈。任何一个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球。你认为哪一个经线圈最适合作为划分东西两个

半球的分界线?为什么?⑵如果我们要利用一条纬线把地球平均分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界线最为合适?为什么?学生发表意见后，教师利用演示动画“南北半球的划分”“东西半球的划分”，进而提出问题：为什么划分东西半球的界线不是以0°及180°所组成的经线圈，而是以20°w和160°E? 设计意图：通过动画演示化难为易，通过问题探究，激发学生的问题意识。 4.高、中、低纬度的划分展示“高、中、低纬度分布图”，让学生上台用鼠标拖动备选答案到图中正确的位置上，如拖动的位置错误，备选答案则自动回到原处。设计意图：利用交互式，激发学生的主动参与意识。课后练习题 .仔细观察，你发现地球仪上没有表示出来的事物是 A.赤道 B.地球公转轴 c.极点D.经线和纬线 2.关于地轴的说法，不正确的是 A.地轴与地球表面的交点是北极点和南极点 B.地轴是地球自转的旋转轴 c.地球上有一根巨大的地轴 D.地轴是一根假想的轴线

3.2地球仪和地图2导学案

锦城四中____七_ 年级____科学__学科导学案（学生版）主编：_童爱民___ 审核：_________ 使用时间：________ __ 第_____2___课时课题第二节地球仪与地图【学习目标】 1、能说出地图的概念； 2、知道地图的三要素及表示意义； 3、知道地图的三种常见类型； 4、能初步学会使用地图和绘制平面示意图。【学习重点】学习使用地图和绘制平面示意图【学习难点】学习使用地图和绘制平面示意图【课前自学，课中交流】一、地图（一）、概念：是以各种不同的，将地球表面的地理事物表现在平面纸上的图形。（二）、三种常用的地图类型、、（三）、地图的三要素地图的三要素（地图的基本语言）：、、 1、比例尺（1）概念：在地图上的程度叫做比例尺，也叫缩尺。（2）表达式：比例尺= （3）三种表现形式：、、（若比例尺为十万分之一的地图，图上1厘米表示的实地距离为十万厘米，即千米。）（4）比例尺的三种表现形式的表示及相互转化表现形式实例 1：5000000或图上1厘米代表实地距离500千米注意不能漏写单位分子为1，分子分母单位为厘米（5）比例尺分母越大则比例尺越小，图上表示的实际范围_________，但内容越________，比例尺分母越小，则比例尺越大，图上实际范围越小但详细（6）比例尺大小的划分大比例尺中比例尺小比例尺在两者之间 2、方向的三种表示方法（1）经纬网定向法：在有经纬网的地图上，经线指示方向，纬线指示方向。（2）指向标定向法：有的地图用一个的方向标表示。（3）一般定向法：一般地图的方向为上下、左、右。 3、图例和注记比例尺 500000010 5千米 ≤ 1000000 1 100000 1≤

(完整word版)七年级上册地理经纬网专题复习案

专题一经纬网地图的判读主备教师叶有贵课时 2课时习目标 1.借助图记忆经纬度的划分和半球的划分 2.通过多种经纬网地图的判读，提高学生对经纬网地图判读的能力重点借助图记忆经纬度的划分和半球的划分难点通过多种经纬网地图的判读，提高学生对经纬网地图判读的能力方法讲述合作探究展示导学过程一、借助图记忆经纬度的划分和半球的划分： 1、纬线和纬度:认真读左图，填空：（1）纬线的特点：所有的纬线都是（形状）；纬线的长度；(是否相等) 纬线指示方向；所有的纬线都是关系。（2）度数往南递增为纬（用“ ”字母表示），往北递增为纬（用“ ”字母表示），南纬和北纬的分界线是，纬度的最大度数是。（3）赤道的纬度为，南极和北极的纬度分别为和。（4）南北纬度数相同的纬线长度_______。(是否相等) （5）低、中、高纬的划分：低纬度：中纬度：高纬度：（6）南北半球的分界线是，中国位于半球，仁怀位于半球。（7）写出左图中A 、B 、C 、D 四条纬线的名称和纬度：（提示：回归线度数23.5°，极圈66.5°） A 、名称：，纬度； B 、名称：，纬度。 C 、名称：，纬度； D 、名称：，纬度。 0o (北纬) 赤道 ( 南纬 ) 10 o 20o 30o 90 o 10 o 20o 30 o 90 o 度数往北递增度数往南递增 N S 北半球南半球 A B C D

2、经线和经度：认真读下图，填空。（1）经线的特点：所有的经线都是；（形状）经线的长度都；（是否相等）经线指示方向；所有的经线都相交于。（2）经度的度数往东递增为经（用“ ”字母表示），往东递减为经（用“ ”字母表示），东经度和西经度的分界线是经线，又叫线。经度的最大度数为。（3）在俯视图中，东西经度的确定可以根据地球运动的方向，顺地球运动方向为__ ___方。（4）经线圈的构成条件：相对的两条经线度数之和等于_______；一条是东经，另一条是。 00 经线与经线构成一个经线圈；200 W 经线与经线构成一个经线圈。（5）东西半球的分界线是：构成的经线圈。 00 ——200 经线全部位于半球；1600 E ——1800 经线位于半球；其余的经度东经位于半球，西经位于半球。 00 经线位于半球，1800 经线位于半球，100 W 经线位于半球， 1700 E 经线位于半球，100 E 经线位于半球。二、多种经纬网地图的判读 1、网状经纬网地图的判读例1．读右图，回答问题：（1）A 、B 两点的经纬度是： A ； B 。（2）根据经纬线指示的方向，可以判断B 点位于A 点的。 o 10o 20o 30o 180o 10o 20o 30o 180o (西经W) (东经E) 本初子午线度数往东递增度数往东递减 0 o 10o 20o 30o 180o 10o 20o 30o 180o (西半球) (东半球) 160o (西半球)

新人教版初一地理上册全册教案

新课标人教版七年级上册地理全册教案（整理）与同学们谈地理知识教学点： 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。能力训练点： 1、初步学会举例说明学习地理的意义； 2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。德育渗透点： 1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。 2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。教学重点难点及解决办法 1、重点： 1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。 2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。 2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。课时安排：一课时教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。学生学法： 1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？

商务星球版七年级上册地理 1.2地球仪和经纬网同步练习

2019-2019学年商务星球版七年级上册地理1.2地球仪和经纬网同步练习一、单选题 1.关于经度和纬度的递变规律，叙述正确的是（） A. 0度经线以东为西经 B. 180度经线以东为东经 C. 纬度越大，离赤道越近 D. 经度越大，离本初子午线越远 2.下列关于纬线和纬度的叙述，正确的是（） A. 所有纬线长度都相等 B. 从赤道向两极，纬度数值逐渐减少 C. 纬线指示东西方向 D. 纬线指示南北方向 3.如图为南半球经纬网示意图，甲、乙、丙、丁四地中纬度最高的是（） A. 甲地 B. 乙地 C. 丙地 D. 丁地 4.读图，根据图中纬度和经度位置判断，甲地位于（） A. 东半球、北半球 B. 东半球、南半球 C. 西半球、北半球 D. 西半球、南半球 5.有一位建筑师，想要建造一所房子，房子四面的窗户都朝向南方，应选择建在（） A. 北极点 B. 南极点 C. 赤道 D. 本初子午线 6.地球仪上，下列线圈中长度最长的是（） A. 中、低纬度分界线 B. 东、西半球分界线 C. 南回归线 D. 北极圈 7.地球上的0°经线和0°纬线相比（） A. 正好相等 B. 0°经线较长 C. 0°纬线较长 D. 0°纬线的长度大约是0°经线的两倍 8.东西半球的分界线为（） A. 0°，180° B. 20°W，160°E C. 20°E，160°W D. 40°E，140°W 9.地球上某点以东是西半球，以西是东半球，以北是北半球，以南是南半球，这点的地理坐标是（） A. 160°E，0° B. 20°W，23.5°S C. 160°E，66.5°N D. 20°W，0° 10.不同纬度的地方，纬线长度是不同的，下列纬线圈中长度最长的是（） A. 10°S纬线 B. 30°N纬线 C. 15°S纬线 D. 0°纬线 11.读图，丙地位于( ) A. 东半球、北半球 B. 西半球、北半球 C. 东半球、南半球 D. 西半球、南半球

高中地理专题1.1 地球与地球仪(教学案)(解析版)

第1讲地球与地球仪 1.地球的形状和大小、地球仪、经纬网及其地理意义。 2.识记地球的形状、大小和半径。 3.掌握经纬线特点和经纬度的划分。 4.能够利用经纬网确定地球表面两点的相对位置、距离。一、地球仪与经纬网 1．地球的形状和大小由上图知：地球赤道半径略大于极半径，故其形状特点是：两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。 2．地球仪 (1)地轴：地球仪上，地球绕转的轴，其倾斜方向不变——北端始终指向北极星。 (2)两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点。 (3)经线和纬线的特点 ①经线特点????? 所有经线长度都相等，长约2万千米所有经线都相交于南、北极点两条相对应的经线构成一个经线圈，将地球平分为两个半球 ②纬线特点???? ? 纬线是大小不等的圆圈赤道是最大的纬线圈，越往两极，纬线圈越小每条纬线与每条经线垂直相交

(4)经度和纬度经度纬度图示划分从本初子午线向东、向西各分180° 从赤道向南、向北各分90° 分布规律东经度的度数愈向东愈大，西经度的度数愈向西愈大北纬的度数愈向北愈大，南纬的度数愈向南愈大划分半球 20°W ～0°～160°E 为东半球，160°E ～180°～20°W 为西半球以赤道为界，以北为北半球，以南为南半球特殊经纬度 ①本初子午线为东西经分界线。 ②180°经线大致与日界线重合 ①30°纬线是中、低纬度界线；60°纬线是中、高纬度界线。 ②回归线是热带、温带界线，极圈是温带、寒带界线【方法技巧】经度和纬度的判断方法 (1)东西经的判断：顺地球自转方向数值逐渐增大的为东经，数值逐渐减小的为西经。 (2)南北纬的判断：数值自南向北逐渐增加的为北纬；数值自北向南逐渐增加的为南纬。二、经纬网的应用 1．定“方向” A 在 B 的西北方向；D 在 C 的正东方向；E 在 D 的正南方向； E 在C 的东南方向。【特别提醒】(1)以极点为中心的俯视图，按地球自西向东自转判定东西方向，取小于180°的劣弧方向。 (2)图2中C 、E 两点是既不在同一经线，也不在同一纬线上的两点，可以先借助辅助点D 确定。 2．定“距离” 图1中各点间的距离：AF≈1_110_km ；BF≈1_110×cos_30°km 。【特别提醒】(1)根据纬度差定经线长度：纬度1°的实际经线弧长处处相等，约是111千米。若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。 (2)根据经度差定纬线长度：经度1°的纬线弧长由低纬向高纬递减，约是111×cosφ千米(φ表示该纬线的纬度

地理：2.1《认识地球》教案(湘教版七年级上)

地理：2.1《认识地球》教案（湘教版七年级上）教学目标：、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。 2、知道地球的大小。 3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 2、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。 3 纬网上确定位置。教学时间：三课时第一课时教学设计教学目标：、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 2 习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力忆。

讲授新课：鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯. 讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。故事，讨论，谈看法。思考，回答、分析怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探索精神认识总结地球的外貌地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体）思考、回答交流让学生正确认识地球，树立科学的世界观说出地球是球体的证据引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。地球的大小：平均半径6371千米赤道周长约4万千米表面积5.1亿平方千米学会描述重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物

【商务星球版】7年级地理上册1.2《地球仪和经纬网》学案

《地球仪和经纬网》学案【学习目标】 1．观察地球仪，说出纬线和纬度的划分，明确纬线的特点、纬度的排列规律。2．掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。 3．通过学生活动让学生明确纬度的排列规律；通过做游戏让学生学会判读经纬网。学习任自主学习法．导学法．对比分析法和分组合作讨论。务及展示学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：地球的模型——地球仪 1．定义：人们仿照地球的，并按照一定的把它缩小，制成的地球模型。 2．作用：可以方便我们知道，了解地球表面各种地理事物的特征及其。纬线和纬度

1．纬线的定义：在地球仪上，与南、北极距离的圆圈。 2．纬线的特点：形状长度指示方向经线和经度 1．经线的定义：在地球仪上，连接并垂直于纬线的线，也叫。 2．经线的特点：形状长度指示方向 ①在图中描出赤道。 ②在40°纬线上标注“N”或“S”。 ③在图中画出30°、60°纬线，并在图中填“低纬度”、“中纬度”、“高纬度”。 ①描出图中0°、180°经线。 ②描出东、西半球的分界线，并在图中标注“东半球”、“西半球”。

经纬网定位（1）写出下列各点的经纬度：A ；B ；C ；D 。（2）在图中标出E（0°、0°）的位置。【合作探究】小组合作完成下列问题查阅资料．杂志．结合教材，想一想从哪些方面可以说明赤道是一条重要的纬线？为什么采用20°W和160°E组成的经线圈作为东西半球分界线？ 1．讲全班分成几个小组 2．对所收集的信息进行整理总结 3．分小组展示，教师进行总结【达标检测】 1．地球仪上最长的纬线是（） A．南回归线B．本初子午线 C．赤道D．北极圈 2．下图所示的四个点中，同时位于西半球、北半球和中纬度的是（）

七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案商务星球版教案

第二节地球仪和经纬网（二）纬线和经纬网教学目标：一、知识与技能目标 1、能够说出什么是经纬网。 2、学会利用简单的经纬网定位 3、了解经纬网在生活中的巨大作用。 4、区别纬线和经线，掌握纬线和纬度的变化规律。二、过程与方法目标通过本节课的学习培养学生的探究意识，使学生学会阅读简单经纬网图的一般方法。三、情感态度与价值观了解经纬网的用途，激发学生学习地理的兴趣。教学过程：一、创设情境，导入新课北纬30线贯穿四大文明古国,是一条神秘而又奇特的纬线。在这条纬线附近有神秘的百慕大三角,著名的埃及金字塔,传说中沉没的大西洲,世界最高峰珠穆朗玛峰……不管是巧合还是冥冥注定,北纬30线都是一条能引起人们极度关注的地带…… 在这一纬度线上,奇观绝景比比皆是,自然谜团频频发生,如中国的钱塘江大潮、江西的庐山、四川的峨眉山、巴比伦的“空中花园”、约旦的“死海”、古埃及的金字塔及狮身人面像、北非撒哈拉大沙漠的“火神火种”壁画、加勒比海的百慕大群岛和远古玛雅文明遗址……可以说,在北纬30度附近或在这一纬度线上,奇事怪事,数不胜数。那么什么是纬线呢？它和经线有什么关系呢？这就是我们这节课需要共同探究的内容。板书：纬线和经纬网二、比较学习，探究新知板书：一、纬线和纬度。观察这两幅图，这一条条的圆圈是什么呢？它们和赤道有什么关系呢？生：纬线师：那么能不能告诉我它的定义是什么吗？生：在地球仪上，我们把与赤道平行的圆圈称为纬线。师：很好，同学们，能不能根据咱们上节课对经线和经度的学习总结出关于纬线的知识点。纬线 N

生：自主学习课本内容，然后完成表格师：（老师讲授南北半球的划分：赤道南北纬：赤道以北为北纬（N ），以南为南纬（S ）纬度的写法：先数字后N/S ，0°只有一条，不能标南北纬。）同学们观察一下纬度的变化。看一下有什么规律没有？师：咱们课本上介绍了一个新概念，叫高中低纬。我们一起来看一下他们的范围。 0° 30 ° 30° 60° 60° 90° 90°

1.2 地球仪和经纬网(第二课时) 教案(星球版七年级上)

第二课时【重点】（1）会观察地球仪。（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。（3）利用经纬网确定某地的地理位置。【难点】（1）会观察地球仪、使用地球仪。（2）东西半球划分。（3）利用经纬网确定某地的地理位置。【课时内容】利用经纬线确定位置【教学过程】（导入新课）上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们五、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。（让学生读出A、B、C 点的经纬度。教师及时纠正，辅导。）引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。）引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援？（学生运用经纬网知识，不难回答）展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、1500W 。

台风“桑美”的中心位置已经移至2800N、125.30E。强化训练： 1 2、在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。）（总结全课）概括本节主要内容。【巩固练习】一、选择题 1.通过精确测量发现，地球是一个( ) A.正圆形球体 B.纺锤形球状 C.不规则球体 D.规则球体（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。（3）利用经纬网确定某地的地理位置。【巩固练习】 1.读东西半球图(1-3)，回答下列问题。（1）将图中数字所代表的大洲的名称填写在下面的空格内。 ① _________② _________ ③ _________ ④ _________ ⑤ _________ ⑥ _________ ⑦ _____________ 【布置作业】教材提供的“活动”3——“城市经纬度的确定”。教学反思：

七年级地理上册第一章地球和地图第1节地球和地球仪第3课时利用经纬网定位教案新版新人教版

第一章地球和地图第一节地球和地球仪课时3 利用经纬网定位 1．掌握经纬线的判读技巧. 2．学会利用经纬网给地表事物定位置、定方向、定范围. 用经纬网定位置、定方向、定范围. 经纬线的判读技巧训练. 2016年8月5日—21日,第31届夏季奥林匹克运动会在巴西的里约热内卢举行.里约热内卢的经纬度大约是23°N,43°W.想一想我们能否用我们刚学过的知识在课本底页的世界的国家和地区图上标出里约热内卢具体在哪儿？学习活动一学会利用经纬网定位置、定方向、定范围 1．学生学习任务：展示典型例题,学生独立完成. 例：出示下图,要求学生填表并寻求判断的规律. A B C D E 经度150°E 150°W 180°120°E 150°W 纬度20°S 60°S 20°N 50°N 60°N 南北半球南南北北北东西半球东西分界线东西2．老师点拨：

(1)地球表面任一地点的经纬度位置,就是表示某经线和纬线的交点,所以在书写时,后面的字母必须明确标记.例：北京的经纬度(40°N,116°E).0°经线、180°经线、0°纬线除外. (2)教师总结经纬网定位技巧：以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定技巧： A．先定方向一般定向法——面对地图,上北下南,左西右东. B．判断经线和纬线根据经线和纬线的概念得知：经线指示南北,纬线指示东西,这样我们就可以判断出哪是经线、哪是纬线,哪是经度和纬度. 经度若数值向东越来越大,则是东经；若数值向西越来越大,则是西经. 纬度若数值向北越来越大,则是北纬；若数值向南越来越大,则是南纬. C．东西半球的判定方法 ①说明判定方向：经度<20°东半球 >160°西半球 20°～160° 东经在东半球,西经在西半球 ②解释：在判定东西半球时,先看经度的度数,如果小于20,不管是东经还是西经,都在东半球上；如果大于160,不管是东经还是西经,都在西半球上；不在这一范围内的,东经的就在东半球,西经的就在西半球. 学习活动二学生合作完成课本P10页活动1 教师提供参考答案如下：温哥华0°51.5°N 悉尼74°W 40°N 经纬线的判读技巧