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学习实践科学发展观活动调研材料
推动学校又好又快发展的调研报告
通渭县榜罗小学张永前
2009年10月25日
推动学校又好又快发展的调研报告
通渭县榜罗小学张永前
根据《中共通渭县榜罗小学支部开展深入学习实践科学发展观
活动实施方案》的既定要求和任务，为了搞好深入学习实践科学发展观活动，全面、真实地把握我校发展的现状，找准制约发展的“瓶颈”，寻求进一步快速、稳定发展的突破口，进一步谋划和理清发展思路，做到有的放矢，科学决策，学校党支部积极行动，由我牵头组成“学校进一步发展”专题调研小组,认真制定调研方案,确定调研内容、对
象和课题，围绕发展目标、师资现状、教学质量、办学条件和学校制度等几个主题，从2009年10月10日开始，到2009年10月25日结束，利用两周时间，深入教学班级、教师办公室，发放调查问卷，召开座谈会，走访群众，在校园内部设立征求意见箱,取得了可喜的调研成果。共发放回收调查问卷126份，召开校内师生员工参加的座谈会
1次，征集到了一些有利于学校发展和改革积极建议和意见。根据反
馈建议和意见，经过认真梳理，现将调研情况报告如下：
一、调研内容
（一）中心问题：推动学校又好又快发展
（二）具体设置的调研内容
1、发展目标定位问题：我校是定西市首批“示范学校”，在设
施设备比较完备，教师敬业精神彰显，教学质量得到社会普遍肯定等前提下，提出的“把学校建成理念先进，质量一流的省级示范性小学”这一发展目标是否实际？是否科学？是否可行？
2、师资水平问题：你对我校现有师资状况的评价如何？应该
怎样进一步提高教师的素养、能力和水平？
3、教学质量问题：我校经过努力，教学质量已经得到社会普
遍肯定，你认为应该怎样保持并进一步提高我校的教育教学质量，不出现大起大落现象？
4、办学条件问题：目前我校怎样找到切入点，进一步改善学
校的办学条件？
5、学校制度问题：学校现行的规章制度哪些是利于科学发展的？哪些是需要及时补充、修改、细化和完善的？
6、目前实际问题：你认为学校、教师和学生目前最需要迫切
解决的实际问题有哪些？又怎么解决？
二、调研开展情况
1、调研时限：调研于2009年10月10日－2009年10月25日期间进行，历时15天。
2、调研范围：全校教职员工，学区领导，部分典型的家长、
学生代表。
3、调研组织：成立了党支部书记张永前同志牵头任组长，支
部成员魏殿君，史彦仓，张凤泉，段炳坤，张永杰组成“学校进一步发展”专题调研小组。专题调研工作小组认真研究调研内容，制定调
研方案，组长安排调研活动日程并开展具体调研工作，收集反馈资料、信息，负责梳理、分析，形成调研报告。
4、调研方式：调研人员必须深入学校教学班级、教师办公室，
发放调查问卷，走访群众，召开座谈会，在校园内部设立征求意见箱。
5、调研要求：务必要得到第一手真实的材料。调研人员态度
要和蔼，要为被调研人员保密。
三、形成的共识及所反映的主要问题
经过全体调研人员的认真梳理和综合分析，形成如下的共识：
1、学校在现有基础上，提出的“把学校建成理念先进，质量
一流的省级示范性小学”这一发展目标是比较符合实际的，通过努力
是可以实现的，它有利于推动我校各项事业又好又快发展。但这需要
在师资水平、师德师风、教学质量、办学条件等方面还有一个大的提
升作为有力支撑，缺一不可。
2、学校的师资水平虽已居全学区前列，但还是有一部分教师，
尤其是年龄较大一些教师的综合素养、教学理念、教学艺术尤其是对
新教育理念、新课程标准的领悟与操作水平同青年教师相比存在较大
的差距，不能满足日益快速发展的教育形势、学校进一步快速发展和
社会对新型人才培养需求的客观需要。
3、我们的学生本身并没有学习上的优势，硬件上处于严重的
劣势。我校近年来较高的教学质量得益于较好的发展机遇，得益于学
校领导的正确决策，得益于学校有限资源的有效整合，得益于教职员
工辛苦的管理、团结协作的团队精神、师生实干的拼搏亮剑精神。
4、永远追求教学质量，是通渭县榜罗小学1990年以来的学校工作的工作核心，是出发点和归宿点，我们也取得了应有的成绩，但追求教学质量并不等于旁置素质教育。素质教育更要质量，要更全面的、综合的教育教学质量。学校“德育为首，安全第一，质量为先，特色发展”的理念是经过长期实践和深刻内化后慎重提出的。我校传统的德育、体育等大型活动的开展及所取得的成果表明：通渭县榜罗小学搞得绝不是所谓应试教育，而传统教育中不须扬弃的是长抓教学质量不放松，是报着对学生未来负责，让家长放心，为祖国前途服务的思想而锐意进取。
5、对于教师学年教育教学工作终结性评价的年度考核如何体现正规化、人性化、科学化；对于学生才与德、知与能、在校与在家等综合评价、有效监管如何有效进行是本次学习实践活动中应着手研究解决的问题。
6、校园周边环境的综合治理、道路交通安全等问题是反映最强烈、呼声最高而又长期未能解决的问题。
四、存在问题的主要成因
一是观念意识使然。如对通渭县榜罗小学应试教育和素质教育关系的处理问题的错误判断，是出于社会部分人甚至包括其他学校的领导教师对于教育形势、学校发展了解不够全面深刻所造成。当然，也有价值取向方面的因素。全面贯彻科学发展观，关键是要树立正确的育人观。有些教师对育人观理解仍存在一定的偏差，把“发展才是
硬道理”片面地理解为“考试成绩是硬道理”，把学校发展简单化为
成绩高低来决定一切，这些都与不正确的育人观有关。
二是客观条件限制。如硬件建设、周边环境的综合治理和教师年度考核问题等等，都是学校单方面力所不能及的。
三是经验积累不足。学校很多的制度和规章陈旧，都有待于在实践中进一步摸索，积累更多经验和教训，建立健全新的制度和规章，并不断完善、修订。
四是制度机制方面的因素。科学发展具体到学校工作的方方面面，但它并不是量化的事物，很难在主观上得到一致的认同。对于学校来说，需要制定一系列合理的、科学的规章制度和评价标准。
五、解决问题的理论对策
解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观活动这一有利时机，首先从思想上认识学习实践科学发展观活动对于解决问题的指导意义和作用，进而找到解决问题的办法。
一是要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。应该从学校的实际出发，不断解放思想，创新工作方式，改进工作方法，坚持把发展作为办学的第一要务，防止不作为，那是对人民犯罪。
二是要切实深入领会科学发展的理念。必须通过开展学习实践科学发展观活动，引导全体教职员工进一步增强发展意识和机遇意识，提高科学发展、和谐发展、率先发展的能力和本领。
三是要学习实践科学发展观，必须以育人为本，更加关注学生的全面发展、综合发展、个性发展，增强实施素质教育的意识和信心。
四是要以科学发展观为指导，进一步自觉推进党组织自身的建设。我们的政党自从建立的那天开始，就十分重视自身建设问题。这是一个传统，是党永远保持先进性的重要原因。要以改革创新的精神全面推进党建工作，把提高党的执政能力、保持党的先进性，体现到领导科学发展、促进社会和谐上来，为科学发展提供可靠的政治和组织保障。
六、解决现有问题的基本思路
一是全员参与。开展活动不搞一哄而起，解决问题不搞形式主义。全体教职员工通过学习科学发展观，进一步理清思路，强化工作措施，用理论来指导实践。每一个党员教师都要牢记誓言，保持党性，每个年级组、处室都要对照科学发展观的要求，拿出解决问题的一个好的方案、一个好的工作思路来，要达到人人参与的目的。
二是力求实效。学习实践科学发展观不是单纯的理论宣传，这次活动重在理论联系实践，指导实践，重点要在实效上下功夫。要通过实践活动，使大家的思路更清晰，使各项工作更好地上一个新的台阶，能让干部职工和学生家长看到贯彻落实科学发展观有实效、有变化、有成果。
三是加强领导。学习实践科学发展观活动自始至终由学校一把手负总责。要求全体教职员工尤其是党员全部参加该项活动中，将这次活动各阶段、各环节的工作一抓到底，规定动作不走样。
四是激发学校和个人主动提高的内在动力。要引导全体教职员
工增强大局意识，增强责任意识，把贯彻科学发展观、推动学校科学
发展作为自己的政治责任和历史使命；牢固树立以人为本的观念，把
推进科学发展过程作为为广大教职工谋利益，为学校谋求发展的过程。
五是积极创造发展条件，努力解决实际问题。在办学条件上，
要积极争取上级领导和社会各界对我校教育事业的支持和理解，努力
推进学校的硬件建设。在学校管理上，要充分利用网络信息资源，不
断创新改革发展思路，不断出台新的、有效管理的措施。在师资队伍
建设上，要有目的地与一两所全市甚至全国名校建立密切关系，采取“走出去，请进来”的办法，加强校际交流，互通有无，取长补短，
资源共享。在学校管理、师资研训、教育教学研究诸方面，采用领导、师生互访的形式开阔眼界，进行探索、交流与合作，力争最佳效益。
六是强化以科学发展观来指导学校改革发展的意识。要全面深
刻地理解科学发展观的内涵，自觉树立并落实到学校改革和发展当中
去指导实践。一要更新发展战略，进一步提高规划的方向性。首先是
认真分析实际情况，明确发展方向。其次是立足现实，合理确定发展
目标。再次是围绕工作核心，不断优化资源配置。三要规范发展手段，进一步提高规章制度的合理性、科学性、可行性，以规范办学行为、
管理行为、教学行为、服务行为为方向，切实提升学校各项管理制度
的运行效率。四要丰富发展内涵，进一步提高远期规划与近期发展的
针对性、可操作性和实效性，努力推进学校各方面工作又好又快发展。