修饰工作表说课稿
《修饰工作表》说课稿
教材分析
《修饰工作表》是宁夏教育厅教研室编，由电子工业出版社出版的初中八年级下册第四模块《用计算机处理数据》教材中第三单元《编辑和修饰工作表》第3节的内容。《修饰工作表》的内容是在学生学习编辑、格式化工作表内容之后，对制作出来的工作表继续进行进一步修饰的内容，比之前的修饰在样式、风格上提高了一个层次，可以使表格更清晰、美观，更有效地表达数据信息，是学生使用Excel制作电子表格所必须掌握的基本技能。
本节课中，主要围绕设置单元格的边框和底纹等一系列操作，通过“做一做”，引导学生修饰工作表，使学生在充分实践的基础上掌握修饰工作表的一般方法，培养学生熟练的操作技能，从而提高学生处理信息的能力。
教材中“金钥匙”和“小博士”等内容，介绍了相应的操作方法和技巧，为学生熟练掌握本节知识提供了帮助；而“知识窗”介绍了“自动套用格式”的基本操作方法，为学生提供了单元格格式设置的补充知识；“试试看”是对教材中“做一做”的巩固练习，通过动手操作，从而提高操作技能；通过“说说看”锻炼了学生总结知识的能力，帮助学生理解修饰工作表对处理数据信息的意图和意义。
本节教材中，设置单元格的边框和底纹是学生必须掌握的知识点，所以是本节的重点知识，隐藏表格中的行和列的数据，从而达到有效表达数据信息的意图和意义，是本节的难点。教材前两节的内容比较枯燥，相对于前面两节，本节课内容将会带给学生很大的学习兴趣和动力，是学生有收获的喜悦，从而提高学生的信息素养。
学情分析
本节课是对八年级的学生进行教学，通过七年级下册《文字处理》第五节《制作表格》内容的学习，学生已经接触到如何修饰工作表，Word与Excel同属于Office办公软件，在某些菜单命令的使用以及对表格对象的调整与修饰的设置方法与技巧上都基本相同，在此基础上，学生已经有了一定的知识储备。本节课是八年级下册书第三单元第3节的内容，在之前，学生也已学习完课本前两
个单元的内容，对Excel表格已经有了基本认识，并且通过本单元前两节的学习，
学生已经初步掌握修饰工作表的方法。所以，学生学习新知的难度降低了。
教学目标
1、知识目标
①掌握为单元格设置边框和底纹的方法
②了解为表格自动套用格式的方法
2、技能目标
①通过练习操作操作培养学生的实际操作能力
②通过任务驱动，培养学生自主探究的学习能力
3、情感目标
①通过对表格的美化培养学生的审美能力
②痛与他人的协作学习，培养学生良好的学习品质
教学重难点
1、掌握单元格底纹和边框的设置技巧，学会取消设置的边框和底纹
2、隐藏表格中数据行、列的方法和技巧
3、理解修饰工作表实现数据信息所表达的意图
教学策略设计
通过“做老师的小助手”环节学生自主探究，以小组抢答的形式学习课本“做一做”模块第一步到第五步的内容，培养学生自主探究，自主学习的能力，在完成“做一做”过程中，处理课本两个“小博士”的内容。
“说说看”模块，组织学生进行小组内讨论，组间评论，交流为不同单元格填充不同图案和颜色对显示数据能起到什么作用，帮助学生正确，深入理解修饰工作表对处理数据工作方面的意义。
“点拨”环节：展示经过美化但不能有效表达数据信息的工作表“初二（5）班成绩表”，让学生分析其不足之处，提出问题：怎样修改或取消为单元格设置的边框和底纹？讲解课本P50“小博士”中给单元格区域添加边框的方法，讲解修改、取消设置好的边框和底纹，查缺补漏，培养学生的审美能力，评价能力，为学生树立美化工作表对表达数据信息所起到的作用。
“提高与创新”环节，提出问题：如何让表格只显示四科成绩？学生自学课本P52页“做一做”的第六步，教师做小结，讲解P52页的“小博士”。接着学生进行“做一做”第七步的完成，教师小结，处理P53页的“金钥匙”。
“知识窗”模块，学生阅读“自动套用格式”的目的、用法，完成任务为“课程表”套用一种自动格式。最后，请同学回答：我学会了什么？回顾本节课所学的知识。
归纳总结：
通过本节课的学习，同学们学会了设置表格内容的格式，并会为表格添加边框和底纹，用丰富的颜色清晰地表达了数据信息，体会到了颜色表达信息的独特魅力。相信同学们今天一定会有收获。
《修饰工作表》
说课稿
平罗县第七中学
董润梅
Excel高级筛选说课稿
Excel电子表格中《高级筛选》说课稿 计算机二组纪瑞丽 本节课是实训课。采用的是三段式教学模式。即复习、实训、总结。每一个阶段都有灵活多样的教学方法。让学生快乐的掌握操作技巧。做法如下 一、复习 1、自动筛选的特点？ 2、在多列设置筛选条件，其中一个条件满即可。让学生上机练习。 在复习内容设计要上承上启下，提出新课题，使学生明确学习目标，达到调动学生积极性的目的，让学生带着问题，有目的地参与教学活动。 例如：我准备49班成绩表作为素材。求出语文、英语、计算机中任何一科大于等于80分都可以。筛选出满足条件的记录。让学生先用自动筛选的方法去做，发现做不出来时，我就告诉他们只有高级筛选才能完成，这样即可以提高学生的求知兴趣，又引出本节课的主题.。 二、实训 1、实训目标：掌握高级筛选的基本操作 2、教学重点、难点 通过对教材的分析，针对学生的实际。确定本节的教学重点是高级筛选条件的书写。高级筛选难点是：正确判断多个条件之间的逻辑关系是“与”的关系还是“或”的关系 3、用游戏的办法突破高级筛选难点 用游戏的办法突破难点，因为高级筛选中涉及的条件比较复杂，从而加深对高级筛选中条件的认识。使学生容易理解。 1）49班学生成绩表。筛选出语文成绩大于等于80分或计算机成绩大于等于80分的记录 语文成绩大于等于80分学生每人发一面小红旗。计算机成绩大于等于80分学生每人发一面小红旗。手中有小红旗的学生站起来。不管你手中有几面红旗，也不管你是语文得的小红旗，还是计算机得的小红旗。总之你手中有小红旗就符合要求。满足其中一个条件即可。这就是或的关系。 2）49班学生成绩表。筛选出语文成绩大于等于80分并且计算机成绩大于等于80分的记录 手中有两面红旗的站起来。它代表两科都必须大于等于80分。两个条件同时满足。这就是与的关系。 4、操作方法 高级筛选书写条件遵循格式写在黑板上。对照高级筛选书写条件遵循格式，演示如何写高级筛选条件。如何对高级筛选进行操作。板书：操作时提示重点的地方，易错的地方。让学生一目了然。 5用分组比赛方法让学生练习 用分组比赛加分方法调动学生的积极性。前五名是老师检查分别加分：5、4、3、2、1.这五名是组长。检查五个小组操作情况。他所在的小组按操作的快慢和正确率情况加分。加分情况同上，组员加分是组长的一半。学生的操作激情高涨，你追我赶。学生在检查的过程中即可增长了知识。又充分发扬他们的
《文字段落格式的设置》说课稿
《文字段落格式的设置》说课稿 一、学情分析 1．学生基础参差不齐，在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习当中可以带动和指导其他学生，但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设，所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生； 2．高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。 二、教材分析 （一）教材的地位与作用 教材采用的是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社出版的高中《信息技术》一书。文字段落格式的设置是高中第一册第二单元第一章中学习的内容，文字处理是信息技术的重要部分，是办公自动化的重要手段之一。而字体格式和段落格式的设置又是文字处理的重点内容，是文档排版的必备技术。 本节课是学习文字处理的第二节，在这之前已熟悉了Word的工作界面，文字内容的录入和文本的编辑，本节课是在这基础之上对文本进行基本的美化，使其具有一般文档的基本样式。 （二）教学目标 1．知识与技能目标 （1）理解字体和段落格式的作用； （2）掌握设置字体格式和段落格式的方法和格式刷的使用方法；
（3）掌握保存文档的各种操作； 2．方法与过程目标 （1）培养学生的动手能力和自主学习的能力； （2）培养学生的发现问题和解决问题的能力。 3．情感态度及价值观目标 （1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性； （2）提高学生的参与意识和协作精神； （3）培养学生的探索精神和创新精神 （三）教学重点和难点 1．教学重点 （1）设置字体、字号、字形、字体颜色等字体格式； （2）设置首行缩进、行间距、段落间距等段落格式。 2．教学难点 段落缩进的类型较多，利用标尺进行段落缩进的操作有一定难度，但掌握后对操作起来比较方便。 三、媒体选用 1．针对学科特点，我选用具有多媒体功能的网络教室进行教学。 2．课前准备：一个已设置好的多种字体和段落格式的文档。 四、教法及学法指导
Excel工作表格式化
计算机应用基础课教案（首页）（代号A-3）
计算机应用基础课教案（代号A—4） Excel之工作表格式化 一、【复习旧课】（以做题目来复习上节课的内容。） 1、将Sheet1工作表中的内容向下移动一行，在A1单元格中为表格添加 标题“学生成绩单” 2、在表格标题与表格之间插入一空行。 3、将A3：D10单元格区域的内容复制到以A15单元格为起始单元格的区 域内。 4、将该工作簿以文件名TEXT3.TXT存放到D盘根目录下，退出Excel。 二、【导入新课】 创建的工作表在外观上是平淡的，千篇一律的字体，单一的颜色，标题和合计之类的文字不够醒目和突出等。因此要创造一个醒目、美观的工作表就要对工作进行格式化。工作表的格式化包括数字格式、对齐方式、字体设置等。 三、【讲授新知识点】 例 1 Excel提供了大量的数字格式，例如，可以将数字格式成带有货币符号的形式、多个小数位数，百分数或者科学记数法等。 ◆使用【格式】工具栏快速格式化数字“格式”（如图） ◆使用“单元格格式”对话框设置数字格式（如图） 【格式】菜单→【单元格】命令→【数字】选项卡。
◆创建自定义数字格式* 【格式】菜单→【单元格】命令→【数字】选项卡→【自定义】选项 练习：在工作表中设置“1589762304”数字，加千位分隔符，在数字前加人民币符号，保留一位小数。 ◆设置日期和时间格式 例2 【格式】菜单→【单元格】命令→【数字】选项卡→【日期”/“时间】选项 ◆隐藏零值或单元格数据* 默认情况下，零值显示为“0”。可以更改选项使工作表中所 有值为零的单元格都成为空白单元格，也可通过设置某些选定 单元格的格式来隐藏“0”。实际上，通过格式设置可以隐藏单 元格中的任何数据。 【格式】菜单→【单元格】命令→【数字】选项卡→“自 定义”选项 ?隐藏零值，在“类型”框中输入“0;0;;@”； ?隐藏所有数值，在“类型”框中输入“；；；”（三个分号）。 练习：在工作表中设置日期“2009-9-10”的各种格式。
Excel工作表的编辑与美化(教案)
初中信息技术教案（八上） 第三课时 课题：Excel工作表的编辑与美化 授课时间：授课班级：八.1&八.2 教学目标：掌握Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式的设定，学会单元格的合并，了解Excel中的自动套用格式。教学重点：Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式设定，单元格的合并 教学难点：单元格的合并、拆分 教学方法：讲授、演示 教学过程： 一、组织教学 二、复习导入 上节课我们学习了有关Excel工作表的输入，虽然现有的工作表能满足一般的使用要求，却不够美观。这节课，我们就开始学习Excel工作表的编辑美化的相关操作。 三、讲授新课 1．工作表增、删重命名 （提问）Excel的工作簿中可有几个工作表？工作表的个数是可以改变的。 1）增加工作表 （尝试由学生根据以前学习的方法自己完成） 方法：右键单击工作表标签→“插入”（其它方法） 2）删除 （由学生完成，并总结方法步骤） 方法：右键单击工作表标签→“删除” 2）重命名 （由学生完成，并总结方法步骤） 方法：右键单击工作表标签→“重命名” 2．工作表行、列插入删除 1）插入 方法：“右键单击行标或列标”→“插入” 2）删除 方法：“右键单击行标或列标”→“删除” 3．单元格的插入删除 1）插入 方法：“右键单击单元格”→“插入” 注意：有四种插入方式，演示整个插入过程 2）删除 方法：“右键单击单元格”→“删除” 注意：四种删除方式演示 4．删除单元格与清除单元格内容的区别 （搞清楚两种删除的操作对象及不同的结果） 注：可由一种删除插入的方法引申其余的操作方法。 5．单元格的合并与拆分
EXCEL工作表的管理说课稿
《EXCEL 工作表的管理》说课稿 二O 一O 年五月十日 说课题纲 教学任务的设计 教学任务的实施 教学资源 教学方法和组织形式 教学过程 教学反思 学情分析 教学目标标 教学内容 教学内容分析 课型分析
《EXCEL工作表的管理》说课稿 一、课型分析 本课的课型是“理实一体化”的课型，其知识点/技能点是按任务的工作过程来序化的，在教学过程中，实现“做中学、做中教”，学生学练结合，把所学到的知识/技能马上用于任务的实现。由于每个任务都有明确清晰的成果展现，随着任务的逐步实现，使学生不断受到成功的剌激。从心理学的角度而言，好奇、探究的倾向是人与生俱来的一种生物性需要。当人们在对事物的好奇与探究中得到了成功从而获得心理满足的时候，这种行为就会被强化。为了再度获得这种心理满足，他们就会继续这种行为，对知识表现出求知的欲望。所以，理实一体化教学可以避开学生对知识的保持能力弱、迁移能力差等弱点，有利于维持学习兴趣、提高学习自信心和激发认知的内驱力。 二、教学内容分析 本课程选用的教材是高等教育出版社出版的《计算机应用基础（winxp+office2003）》，教学内容是Excel基本操作中的“管理工作表”。这是在Excel“编辑工作表”的基础上对工作表进行管理，其主要操作有工作表的重命名、移动、复制，新增工作表和工作表的保护。所以这本节内容不仅是教材内容从单表操作到多表操作的重要过渡，也是学习者学习方法的一个重要提升。 三、学情分析 1、我的教学对象是2011级春季班的学生，他们具有目前中职学生的共同特点：对知识的保持能力、迁移能力较差、求知欲弱；而且学生来自不同的地区，计算机普及、应用的程度存在着地域差异，使得同一个班的学生对计算机知识的领悟能力、同化能力、实操能力的差异较大，从而形成了本班学情的固有特点。 2、经过几周的课程的学习，学生已经能够对windows进行基本操作，其中“文件管理”是作为重点进行过强化训练的；学生也能够对word进行基本操作（包括对word文档设置保护）。所以存在这样的可行性，就是通过复习文件管理和word的基本操作，让学生通过自主探究，实现对Excel相关知识的同化。 3、从这几周的学习情况来看，个别学生学习积极性不高，上课不认真，与整体的差距逐渐增大。对此班级教学，难以全面照顾到学生的个体差异，为此，采用异质分组的教学策略，让学生在小组学习的环境中进行交流与协作，许多基本问题在小组学习中得到解决，以便教师腾出更多的时间重点照顾困难学生和解决教学难题。
大学教学说课稿格式范文
大学教学说课稿格式范文 写好说课稿有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,有利于提高教师的语言表达能力;下面是有大学教学说课稿，欢迎参阅。 一、说教材： 1、地位、作用和特点： 本节是在学习了___________________________________之后编排的。通过本节课的学习，既可以对 _____________________________的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习_________________________打下基础，所以 _________________是本章的重要内容。此外， 《________________________》的知识与我们日常生活、生产、科学研究_________________________有着密切的联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。本节的特点之一是： ____________________; 特点之二是：_________________. 2、教学目标： 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标： (1)知识目标：A、B、C (2)能力目标：A、B、C (3)德育目标：A、B 3、教学的重点和难点： (1)教学重点： (2)教学难点：
二、说教法： 三、说学法： 本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出 ________________________,并依据此知识与具体事例结合、推导出 ___________________________,这正是一个分析和推理的全过程。 4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、 质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从 而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。如教师引导学 生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培 养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。 四、教学过程： (一)、课题引入： (二)、新课教学： 1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手 探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步 提出下面的问题。 2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是 有对比性、数学方法性的设计实验，指导学生实验、通过多媒体的 辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结出知识的结构。 (三)、实施反馈： 1、课堂反馈，迁移知识(最好迁移到与生活有关的例子)。让学 生分析有关的问题，实现知识的升华、实现学生的再次创新。 2、课后反馈，延续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后 研实验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。 五、板书设计：
《美化工作表——Excel表格》教学设计
《美化工作表——Excel表格》教学设计 一、学习者分析 通过前两节课的学习，学生已基本掌握Excel表格的建立、数据的输入与编辑技巧，并能使用公式和简单函数进行最基本的数据处理。大部分学生都对Excel的学习很感兴趣，觉得这个软件很实用，应用范围广。因此，在顺利掌握了前两节介绍的基本知识技能后，十分渴望再深入学习，掌握好Excel的使用，在日常学习生活中加以应用。 二、教学内容分析 1.本节的主要内容及在本章中的地位 本节课的学习内容是Excel电子表格的格式处理，主要包括：①居中与对齐；②文字的式样处理；③数字的格式处理；另外，还会简单复习调整行高列宽的方法。 2.教学重点、难点 教学重点：对齐与居中，表格框线处理,填充表格颜色。 教学难点：数据居中 3.课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）掌握格式居中与对齐的方法；文字样式、数字格式的处理方法；（2）学会使用格式工具栏；调用格式对话框处理表格的操作；（3）学会按要求对工作表设定不同样式的框线和背景颜色的操作；（4）能根据实际需要，对表格进行适当的格式处理。 2.过程与方法 通过一系列的学习实践活动掌握Excel表格的格式处理的基本方法。 3.情感态度与价值观 （1）体验使用电子表格处理数据的便利和在信息交流中的重要作用；（2）培养学生的自学能力，使用Excel处理数据，呈现、交流信息的意识。 四、教学理念与教学方法
坚持“学生为主体，教师为主导”的现代教学观。在本节课的教学设计中，运用了多种教学模式：“任务驱动”、“讲、演、练相结合”和学生自主学习模式，本节课中将这几种常规模式有机地结合在一起，同时鼓励学生在实践中总结出一般性规律，形成课堂知识的延伸。五、教学过程设计
《Excel常用函数〉说课稿
《Excel常用函数》说课稿 我说课的题目是《Excel常见函数的应用》。下面就从教材、学生、教法、学法、教学过程设计、任务布置等方面加以说明。 一、说教材 （一）教材分析 《电子表格软件Excel2010》来自黄河出版社出版的Office 2010案例教程。前一章已经学习了Word2010的基本操作，本章是学习电子表格处理的基础，也是整个数据处理的基础。因此，学好《Excel 常见函数的应用》这节课的内容，对于提高学生Excel数据处理能力具有重要意义。 （二）教学目标： 根据以上分析，我确定本章的教学目标如下： 1、知识目标 ①学生主要掌握Excel的初步数据处理知识 2、培养学生对科学的热爱 ②采用任务驱动及分组教学法，使学生感受和学习使用Excel的方法，初步学会表达解决问题的过程和方法 2、技能目标 ①综合应用Sum等函数完成任务，深入体验Excel强大的数据处理能力。 ②提高学生现代办公能力 3、情感态度价值观 结合生活情境，通过亲身体验，培养学生自主学习的意识。 （三）教学重点、难点
根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点、难点为：重点：①掌握函数的组成及参数定义。 ②掌握SUM等五个常用函数的输入方法。 难点：函数的综合应用 二、说学生 本班共16名学生，在学习本章内容前，他们已经学习过Word2010基础操作，具备文档操作的基本能力，整体聪明、爱动，除个别学生基础及动手能力较差外，其他都已具备了初步探究问题的能力，所以在教学中要因材施教，正确引导学生，激发学生的学习兴趣。 三、说教法： 1、任务驱动法： 以完成工资表和成绩表中各项指定数据的计算为本节课的主要任务，通过不同函数输入方法的应用来计算表中的数据，激发他们的学习兴趣。 2、演示讲解法： 在讲解函数输入方法的时候，通过教师机的广播操作，给学生一边演示操作，一边讲解，使学生掌握函数的输入方法。 3、讲练结合法： 教师讲完五种常用函数的输入方法后，将实战演练习题发给学生，使学生能够将新学到的知识应用到实际生活中，并对知识进行再次的巩固。 4、归纳总结法： 小结时，归纳总结函数输入的三种不同方法及实际操作中容易出错的环节，有助于学生在实际应用时，选择适合自己的方法完成计算
说课稿模板合集9篇
说课稿模板合集9篇 说课稿篇1 我今天说课的题目是《石壕吏》。下面，我将从教材、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计五个方面来对自己上课的思路进行说明。 一、说教材： 教材是教师教育学生的蓝本，也是师生进行教学互动必不可少的工具。说教材很重要，也很必要。 《石壕吏》是义务教育课程标准实验教科书初中语文八年级上册第五单元的第25课《杜甫诗三首》的第三首。学生已学过了前两首，对杜甫的生平事迹和作品风格有了一定程度的了解，为学习此篇奠定了良好的基础。 《石壕吏》是一首古体叙事诗，其主体部分是老妇人的“致词”。诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点；最后四句是这件事的尾声，暗示老妇已被差吏抓走。这首诗叙事完整，情节生动，构思巧妙，藏问于答，语言凝练质朴。用大量篇幅记叙了老妇的致词，从中体现战乱给老妇一家带来的深重灾难，表达了诗人对劳动人民的深切同情，也反映了诗人当时思想上的矛盾。 二、说目标： 新课标中明确指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”因此，我从学生实际入手，结合这个单元文言
文教学的要求以及本课内容、思想、写作上的特点，确定如下目标： 1、有感情地朗读并背诵这首诗，积累一些文言词语。如走、致词、裙、前途等。 2、在反复诵读中理解诗歌的思想内容，体会诗人的复杂思想情感。 3、了解写作背景及“安史之乱”给当时百姓造成的深重灾难，教育学生珍爱和平幸福的生活。 新课标中明确指出：“有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。”本单元导语中这样要求：“在反复诵读中领会他们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。”故我把目标1、2确定为教学重点。至于教学难点，考虑到学生的认知水平及语文能力，“体会作者的复杂思想情感”应为难点。 三、说教法和学法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。 书读百遍，其义自见。对于古诗来说朗读尤为重要。所以，我以“重读、巧讲”为原则，来安排教法。学生自读，圈点重要字词句，初识字词；指名学生朗读，互评互助，正音辨形释义，让学生读顺；教师范读，突出感情，并做朗读指导；学生齐读，力求读出感情；以“你读出了什么？”质疑，让学生说出自己的感受。通过多种形式的读，让学生整体把握文章内容，为进一步的分析作准备。以读促讲，适时引导，在关键处、水到渠成时才讲，做到适时、实用、精彩，以达到提纲挈领、画龙点睛之效果。
第三节：Excel工作表的编辑与美化
课题：Excel工作表的编辑与美化 授课时间：授课班级： 教学目标：掌握Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式的设定，学会单元格的合并，了解Excel中的自动套用格式。 教学重点：Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式设定，单元格的合并 教学难点：单元格的合并、拆分 教学方法：讲授、演示 教学过程： 一、复习导入 上节课我们学习了相关Excel工作表的输入，虽然现有的工作表能满足一般的使用要求，却不够美观。这节课，我们就开始学习Excel工作表的编辑美化的相关操作。 二、讲授新课 1．工作表增、删重命名 （提问）Excel的工作簿中可有几个工作表？工作表的个数是能够改 变的。 1）增加工作表 （尝试由学生根据以前学习的方法自己完成） 方法：右键单击工作表标签→“插入”（其它方法） 2）删除 （由学生完成，并总结方法步骤） 方法：右键单击工作表标签→“删除” 2）重命名 （由学生完成，并总结方法步骤） 方法：右键单击工作表标签→“重命名” 2．工作表行、列插入删除 1）插入 方法：“右键单击行标或列标”→“插入” 2）删除 方法：“右键单击行标或列标”→“删除” 3．单元格的插入删除 1）插入 方法：“右键单击单元格”→“插入” 注意：有四种插入方式，演示整个插入过程 2）删除 方法：“右键单击单元格”→“删除”
注意：四种删除方式演示 4．删除单元格与清除单元格内容的区别 （搞清楚两种删除的操作对象及不同的结果） 注：可由一种删除插入的方法引申其余的操作方法。 5．单元格的合并与拆分 （以具体表格为例）我们能够看到如下的一张学生成绩表： 提问：注意上一张成绩表的标题是否美观？ 不美观，原因是标题偏于一旁的单元格中，因为单元格的限制，表格标题无法移至中间的位置，这就需要实行单元格的合并操作。 合并操作的步骤：选定需合并的单元格→点击工具栏的按钮（合并居中按钮） 6．文字润色 文字润色主要指对字体、字号、颜色和背景色的加工。 （已学习过Word的学生）自己自学为主 （未学习过Word的学生）逐步讲解重点在字体与字号设置 步骤：字体改变（工具栏选择一种合适的字体） 字号改变（工具栏选择合适的字号） 颜色改变（工具栏） 背景色改变（工具栏）（可选择讲解） 7．行高、列宽的改变 Excel中单元格是能够改变行高、列宽的。 时按住左键拖动鼠标） 列宽改变（将鼠标移至列标间隔处，当鼠标指针变成“ 时按住左键拖动鼠标） 自定义行高、列宽值 行高和列宽的大小能够通过给定具体的数值来调整。 步骤：行高改变 选定某一行→单击“格式”→“行”→“行高”→输入相对应的值 （列宽改变方法类同） 8．对齐与显示方式 改变了行高、列宽后，单元格中的文字居于左（右）下方（不美观），有什么方法能够解决？ 对齐方式的改变：三种对齐方式左对齐、居中、右对齐。 步骤：选定某一单元格→单击工具栏对齐按钮 对于竖直方向上的对齐
《EXCEL中公式与函数的使用》说课稿[1]
《EXCEL中公式与函数的使用》说课稿 我说课的题目是《EXCEL中公式与函数的使用》，下面我将分七个阶段完成说课：一、说教材，二说学情分析，三说教学目标，四说教学重难点，五说教法与学法，六说教学过程，七说教学效果。 一、说教材 本节课是宁夏教育厅教研室编电子工业出版社出版的《初中信息技术》八年级下册第4单元的内容。 从教材的结构上看，本节课的内容一是公式，二是函数，相对地址与绝对地址的引用贯穿其中，条理清晰，重难点突出；前面是后面内容的基础，后面又是前面内容的完善和深层次发展，环环紧扣。 从地位上看，使用公式与函数是EXCEL中统计数据的重要方面，是EXCEL数据处理的基础，并且它与EXCEL前面所讲的单元格地址紧密联系，又是它的延续。在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的公式和函数来解决，实用性很强。 二、说学情分析： 本节课的教学对象是初二的学生，总的来说，学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高，经过初中阶段前面的学习，学生有了信息技术的基本知识和一些软件的简单应用经验，具有一定的思维判断能力，在本节课之前，学生已经掌握了EXCEL的一些基本概念和操作，但对数据处理的认识不多，对逻辑性很强的函数更是知之甚少。 三、说教学目标： 由于本节课内容实用性和操作性较强，依据教材分析和大纲要求，制定如下教学目标：１．知识与能力目标: 理解EXCEL中公式与函数、相对地址与绝对地址的概念； 掌握公式、常用函数以及自动求和按钮的使用，并能运用其解决一些实际问题，提高应用能力。 2．过程与方法目标： 注重培养学生的数据处理能力，教会学生收集数据、处理数据、分析数据的一般方法，将能力培养渗透到Excel操作技能的教学中。 ３．情感态度与价值观目标: 让学生亲身体验EXCEL强大的运算功能，通过系统学习，培养学生科学、严谨的求学态度和不断探究新知识的欲望。 四、说教学重点与难点： 根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点为： 1．公式的使用 2．EXCEL中相对地址与绝对地址的引用 3．常用函数的使用 根据本节课的重点以及以往的教学经验，学生对于相对地址与绝对地址的理解与引用有一定难度，容易出错，而且掌握不好将直接影响公式与函数的正确运算，故确定本节课的教学难点为： 相对地址与绝对地址的概念与引用 五、说教法与学法：
《Excel工作表的格式化》说课稿
第2节编辑和格式化 【教材分析】 我们现在采用的教材是河北大学出版社出版的《信息技术》，今天讲的是第二册第三章电子表格中的第二节《编辑和格式化》，这节内容是学生在掌握数据输入后能制作一个完整的Excel表格之后，学习如何调整单元格的大小、改变字体、字号、颜色、设置表格边框等，为整个表格的美化奠定基础。 为此我为本节课确定了以下三个教学目标: 【教学目标】 1、知识与技能： 掌握行高、列宽的调整、会设置数据的字体、字号、颜色、表格边框。 2、过程与方法： 利用讲述法、演示法引导学生思考以此培养学生的观察能力，想象力，动手能力。 3、情感态度与价值观： 通过具体实例的操作，激发学生的对美的追求。 【教学的重点、难点】 1、教学重点：表格边框设置。这是表格美化的基础。 2、教学难点：填充颜色和字体颜色容易混淆。 【教材处理】 根据教材的重难点、学生的实际情况以及网络教室传递信息具有的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习EXCEL中数据格式的改变。第二课时学习行高和列宽的调整、格式化及表格边框设置等。这里主要说明第二课时的教学方法和教学过程。 现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，我为
本课确定的教学方法是： 【教法】 对照式导入:在教学过程当中创设形象生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、演示法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。 我为本课确定的学法是： （1）小组讨论法：表格边框和颜色的设置采用两个学生一组讨论的方式进行学习、单元格的大小的调整使用采用模仿性学习法进行学习。 （2）模仿性学习：对设置过程中出现的问题可双双讨论，在探究中找到乐趣。 【具体教学过程】 1.课前准备：将课堂中学生所用到的数据或文件先传至学生机，尽可能避免浪费时间。 2.导入新课：准备一份学生成绩用表格演示给学生看，边看边讲解。 3.授新课 （1）在老师指导下叫1-2名学生演示格式化标题。 （2）教师讲述字体、字号、颜色、内外边框的设置，学生在掌握的基础上，两人一组讨论并练习。 提出问题： 1、怎么删除表格中的行和列？ 2、怎么清除不需要的格式？ 3、小结本节内容 4、巩固练习 [让学生打开事先准备的习题进行练习（教师可在一旁指导），其中有要求学生记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。
Excel练习1-编辑及格式化工作表
Excel练习1-制作、编辑及格式化工作表 任务一：“员工资料表”的建立及编辑 1.打开“员工资料表.xlsx”，按如下要求操作： 2.在最后一行的下面输入员工资料（输入的内容见下图，注意表中所有的工号和学 历不需要输入）。 3.要求“工号”一列自动填充输入；“学历”一列用选择方式输入，选择的值为“专 科、本科、硕士、博士”；依下图输入学历内容。限制工资允许输入的范围为2500～ 9000；另外快速在N1:N50中输入5、10、15、20、25…相差5的系列数；快速在 O1:O30中输入1、2、4、8、16…初值为1、公比为2的数列。 4.把sheet1的全部内容复制到另一工作表sheet2中。把sheet1改名为“员工表”， 把sheet2改名为“编辑练习”。 5.在工作表“员工表”中清除N列和O列的内容。 6.在工作表“编辑练习”中完成以下操作： （1）把B2:B10复制转置到以A22开始的单元格区域中。 （2）把K13:K19移到M13:M19。 （3）复制C2:C9到E23:E30。 7.把工作表“员工表”复制到一个新的工作簿文件，并保存为“员工表-xxx.xlsx” (xxx为你的中文姓名)。 任务二：“学生信息表”的格式化 打开“学生信息表.xlsx”，按如下要求操作，完成后以原名保存。 1、复制工作表“原始数据”，改名为“结果”，标签颜色定为红色，对“结果”表按规定格式（表样式浅色13）；以下均在“结果”表中操作。 2、将“姓名”单元格的格式应用到田清涛同学上，对“入学成绩”加批注，内容为：总分是800分； 3、将所有“政治面貌”为团员的替换为群众，且底纹为黄色； 4、对“入学成绩”小于600分的设置为斜体，对“入学成绩”大于620的设置为红底粗字； 5、将所有行高设为20，列宽设为最适合列宽；冻结表头部分，使每一条记录在查看时都可以看到表头； 6、保护已完成的“结果”工作表，密码设为：123456。 完成后的效果如下图所示。
excel说课稿
《电子表格》说课稿 各位评委,老师们同学们大家XX好,今天我的说课稿的课题是-------电子表格 当今社会，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。加快在中小学普及信息技术教育，使学生从小养成一定的信息素养和收集、处理信息的能力，具有历史性意义。而熟练使用办公软件EXCEL，正是培养学生信息素养的一个重要方面。本课的主要内容就是让学生了解EXCEL的使用。 一、教材分析 我所使用的教材是由全国中小学生计算机教育研究中心北京部组织编写由河北大学出版社出版的《信息技术》初中版第二册(第2版)。本课是本书的第三章——《电子表格》，主要内容是启动EXCEL、建立新工作簿、保存工作簿和设计电子表格。为以后系统深入的学习Excel打基础。 学习本节课的必要性和重要性----------------现代信息技术课标提倡“引导学生融入技术世界，提升信息素养，增强学生的社会适应性，培养信息时代的合格公民”。Excel是继学习Word后Office办公软件中的第二个组件，也是解决实际问题的常用软件，更是培养学生适应信息时代、提高计算机运用能力的重要课程之一。学生能否对Excel的学习产生浓厚的兴趣，就取决对本节课的学习情况 二、学情分析 本次课，我将面对的是初一年级的学生。该年龄段的学生具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能，已经熟练掌握了WORD的操作。他们对于新鲜的、感兴趣的东西，学习积极性特别高，求知欲望强烈，勤于动手、乐于探究。而“动手实践、自主
探究、合作交流”是新课改提倡的主要学习方法。基于以上思考，我决定利用建构主义理论，通过适当的学习活动，创造问题情境，充分发挥学生的首创精神和自主意识，让学生至始至终在快乐中学习，真正体现“以学生为中心”、“以人的发展为本”，实现学生的自主探究、自主学习和合作学习。 三、教学目标 根据教材的编排和我对教材的理解，结合学生已有的认知水平，并以新课改理念作为指导，我确立本课的教学目标为： 1、知识与技能目标：通过课件训练、自学、探究性操作，让学生了解电子表格的功能、特点及应用；熟悉Excel的启动、退出；认识Excel窗口的组成。 2、过程与方法目标：通过学生自主学习、探究学习和合作学习，学会工作簿的建立、设计及保存。 3、情感态度与价值观目标：通过师生的相互交流和团队的合作学习，感受计算机给生活带来的方便和快捷，体验探究问题和学习的乐趣。 四、教学重、难点 根据以上的教学目标，我认为本节课的 重点------电子表格的建立、数据的输入及保存. 难点------电子表格的设计.
说课稿一般格式
说课稿一般格式 尊敬的各位评委老师： 你们好！我今天说的课题是《______________》，下面我从四个方面说这堂课的设计： 一、教材分析： 人教小学语文第_______册第_______单元_______课《_______》，是一篇_________________的课文。 本课的教学目标是： 1、 ________________________________________________________； 2、 ________________________________________________________； 3、 _____________________________________________________； 4、 ________________________________________________________。 教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是____________________。 二、说教法： 根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，
确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：1情景设置法——激发感情，引起兴趣。 2提问法——逐步引导，逐渐深入。 3点拨法——展开联想，拓展思路。 4___________________________________ 其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。 三、说学法： 教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。） 学法具体如下： 1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。 2讨论法——积极参与，总结规律。 3自主探究法——学生实践，巩固提高。
四年级下册-信息技术-美化班级课程表说课稿
《美化班级课程表》说课稿 各位评委老师好，我是____号考生，我今天说课的题目是《美化班级课程表》。下面我从教材，学情，教法，学法，教学过程几个方面展开今天的说课。 一、说教材 本节课是电子工业出版社第四册第一单元第3课的内容，上节课我们将班级课程表制作并加以编辑，但看上去比较简单，还需要对其进行美化，这节课我们将来学习下如何美化Word 中的表格。在教学内容上，先对表格文字进行修饰，然后对表格的边框进行设置，最后对表格的背景进行修饰。 1、教学目标 使学生在原有学习的基础上更加熟悉各种字体、字号、字形和颜色的使用，理解它们的作用，从而对表格中的文字进行一定的修饰；另外，要让学生掌握设置表格边框的颜色。线型以及填充表格底纹的方法。 2、教学重点 设置表格单元格中的文字格式 设置表格边框的颜色、线型 填充底纹效果 3、教学难点 选中并设置不同单元格的边框颜色和线型 选中并填充不同单元格的底纹效果 二、说学情 通过上节课的班级课程表编辑，同学们对Word的兴趣很高，在此基础上，这节课我们更加深入的学习Word的美化功能。 三、说教法 由于信息技术课大部分的上课都是在计算机上面完成的，使得信息技术拥有与其他课程不一样的特殊性，这样一来，信息技术课程，采用最多的教学方法就是案列演示法、任务驱动法、对比法等。可以采用网络教学软件边讲解边演示给学生们看，增加学生们的学习兴趣。 四、说学法 学法和教法相应，学生学习信息技术知识，一部分是通过教师的讲解，但是大部分是动手操作来消化教师的教学内容。当教师通过网络教学软件演示和讲解的时候，学生会边看边想，然后在自己的电脑上面操作教师布置的案例或者其他任务。 五、教学过程 1、创设情境，导入新课 教师利用网络教学软件向同学们展示上节课编辑过的班级课程表，引导学生们回忆上节课所学习的内容，巩固相关的知识点；然后打开美化过的班级课程表，将两个课程表在屏幕上做对比，让同学从中看出不同点。 2、合作探究，新课教学 在对比当中，让同学们来说一说那些地方做了修改，这样修改是不是更符合实际情况等。这样顺其自然的引入本节课的学习内容： ①、设置文字格式 打开课程表→选中表格第一行→设置第一行格式→设置其他文字格式
Excel数据分析说课稿
Excel电子表格中《数据处理》说课稿 信息技术系贾遂民 各位专家和老师们： 我今天要说课的题目是Excel电子表格中《数据处理》一节，我将从说教材，说教法学法，说教学过程几个方面来阐述这堂课 一、教材分析 1．教材的地位与作用 （1）本教材是中国铁道出版社出版的《大学计算机基础》，是“十一五”规划教材。 （2）Excel是第5章办公软件的应用中的一个重要部分，是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件 （3）本节内容主要讲解怎样对数据排序、筛选、分类汇总，这个知识点在办公自动化中应用广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点，因此，无论是从教材编排来看，还是从实际需要来看，本节的内容都非常重要。 2.教学目标 根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下： （1）知识目标 让学生明确在电子表格中数据处理的重要性，通过对这一节课的教学，让学生掌握：（1）数据清单的概念（2）数据的排序和筛选。（3）数据的分类汇总（2）能力目标 通过培养学生的分析能力、抽象思维能力和动手能力，能对实际问题进行处理。 （3）情感目标 通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱。 3.教学重点，难点 通过对教材的分析，针对学生的实际。确定本节的教学重点是数据的排序，筛选和分类汇总，难点是数据的高级筛选和数据的分类汇总。 二、教法和学法 教法：本节课以“案例讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解——观察—总结归纳—实践”的程序，过渡到知识应用和练习。实现对每个知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。 学法：（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日
《表格规划与修饰》说课稿
《表格规划与修饰》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好，今天我说课的题目是《表格规划与修饰》 一、教材分析： 《表格规划与修饰》是初中信息技术上册的第四单元第二节的内容。这是进行数据分析与处理的前期活动，是在学生学会建立工作簿后，学习怎样对工作表进行编辑修改、美化，是学生继续学习数据统计及图表的基础，关系到学生对数据的统计、处理，分析工作，是学好数据处理的关键内容之一，也是本章的重点。 教材以活动为主线，注重培养学生灵活使用技术解决实际问题的方法和能力。教学中教师应让学生在自己原有的知识结构及教师指导下自主学习，相互探讨，协作学习，最终构建新的知识体系。同时讲解过程中教师要引导学生注意把Excel与前面所学的Word联系起来进行比较学习，这样有助于知识融会贯通，让学生学会迁移学习。 二、学生分析： 在知识的准备上，通过本章的第一节内容的学习，学生已建立了工作表、工作薄的概念，学会了建立工作表。前一阶段学习的word表格的编辑，这些都为学习工作表的编辑打下了基础。但不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。 三、教学目标 1、知识与技能： 认知目标：了解工作簿与工作表的含义；理解并掌握字段与属性的关、字段与记录的关系。 技能目标：掌握工作表的增加、删除、复制、移动、重命名等操作；掌握调整行高、列宽的方法；掌握设置单元格格式的各种功能。能对一个工作簿或工作表进行合理地规划，并运用背景色、字体等来进行个性化修饰。 2、过程与方法： 在学习的过程中，学生利用已有知识和帮助来积极探索，自主完成工作表格式的设置和修饰，并分层次完成任务，最后用评价来促进学生的学习。 3、情感、态度和价值观：
课时说课稿的一般格式
课时说课稿的一般格式及其要求 首先介绍：单位、说课人、学科、使用教材、版本，课题。 如：“各位评委、老师们：大家好!我是×××中学的×××，今天我说课的内容是：×××版九年义务教育×年级第×××章中的《×××》的第一课时。” 说课主要可以从如下几个方面进行。 (一)教材简析主要对这几个方面的内容进行简明叙述，有明确的针对性和目的性。 1．内容简析。对本节的教学内容，课时安排计划及本节课属第几课时进行说明。2．前提分析。对学习本节课的基础是什么?这节课之前学生已学了什么知识及掌握的程度进行简析。 3．地位作用。学习这节课，提示了什么样的数学思想方法与技能，能力培养等方面有什么意义和作用进行简要说明。 4．课标要求：针对这节课的教学内容，对照课标，对其总的目标要求给予陈述。 (二)教学目标 一节课的教学目标一般按认知目标、技能目标、情感目标、能力目标四个层次进行表述比较清晰，容易理解和把握，具有可操作性。用《课程标准》给出的教学目标：认知与技能，过程与方法、情感、态度，价值观的“三维目标”是一个大而全教育目标，在一节课很难得到全面地反映和体现，表达起来比较困难，可操作性差，往往出现教学目标高而笼统，目标不明确的缺陷，从而失去上好一节课的指导意义，但有时它对某些教学内容也是可行的，切不可千篇一律。 (三)教学重点和难点 准确地确定一节课的教学重点、难点，并能采取有效地措施，突出重点，分散难点是上好一节课的重要保证，是一节课的关键和亮点，也是说课必不可少的一个内容。但有时重点也是难点，而难点未必是重点，在教学中要分清。 四)教学方法及手段 在说课中，可按教学方法、学法指导、教学手段三项来说明。也可以按顺序来说明，但教法、学法的选择和界定要符合科学性，不可生搬硬套，出现表达不贴切的毛病。一节课不可把教法写的很多，这样就很难突出特色。学法是自主、合作、交流、探索、练习等，要实事求是。至于使用投影仪、多媒体演示等方式，属于教学手段。 (五)教学过程 教学过程是一节课教学设计的核心内容。根据课型和教学内容，它分若干环节和层次，容量大、内容多，如何在较短的时间内，展示给各位听课者，要层次清楚，详略得当，突出重点地给予讲述。最好借助多媒体演示，或投影仪现代教学技术，这样即能达到满意效果，又节约时间。教学过程的环节化分不尽相同，一般为：创境引入、知识传授、尝试指导、精讲点拨、巩固练习、变式训练、归纳小结、布置作业，板书设计。结合新课标和新教材，教学环节亦可这样安排：创设情境、探究问题(学生尝试、合作交流，师生共同探讨)辨析质疑、例题练习、精讲点拨、反思归纳、布置作业、板书设计等。 (六)教学设计 说明教学设计主要是针对这节课教学目标，教学重点、难点的确定，教学方法和学法的选择，教学过程的设计，其依据是什么?采用的教学措施有什么特色?有什么优势和意义，给予说明。亦是教案解决教什么，怎样教的问题。教学设计说明