四年级下册思品教案

四年级下册思品教案《从烽火台到互联网》

教材分析：

《从烽火台到互联网》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元《通信与生活》的第二课。本课为第一课时，我执教的是第一个话题“过去人们的通信方式”。这堂课的设计，主要突出两个特点“实”与“活”。

本单元将课程标准中通信与传媒两个要点的教育内容融合在一起。一二课内容主要是侧重于通信，三四两课内容侧重于大众传媒。有关通信的课标内容似乎通过第一课《通信连万家》就能完成，那么，我们这一课的价值在哪儿呢？我认为本课主要从历史发展观的角度让学生体会通信与生活的关系。因此，结合单元目标，我设定了以下课程教学目标：

1、情感、态度与价值观：

为劳动人民用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪；

体会人们的智慧、科技的发展，促进了通信方式的发展。

2、知识与技能：

了解过去和现在人们传递信息的方式，感知通信发展的过程，畅想我国未来通信的辉煌。

3、过程与方法：

通过课前搜集、分析数据，培养学生搜集、整理、分析资料的综合能力。

教学重点：

1、了解过去和现在人们传递信息的方式，感知通信发展的历程。

2、体会社会的发展、科技的进步，促进了通信方式的不断创新。

教学难点：

为人类用智慧创造出多种多样的通信方式而骄傲、自豪。

课前准备:

1、学生完成课前调查表

2、完成课本80页的调查表

教学过程:

一、谈话导入

导： 2008年9月25日神州七号载着中国人千年的飞天梦想启航了，当宇航员在太空中漫步，当五星红旗在太空中挥舞，每一个中国人都为之骄傲、自豪。听，这是来自哪里的声音？

师：这是哪两个地方的通话？

师：神舟七号顺利实现了天地通话，再一次证实了我国通信技术已经达到世界领先水平。

2．上节课，我们学习了《通信连万家》知道了，各种各样的通信方式，带领我们走上了信息高速路，让我们足不出户就能了解国内外最新的时事。那么，在科技不发达的古代，人们是用什么方式来传递信息的呢？今天我们就一起穿越时空，去了解过去人们的通信方式。

板书：从烽火台到互联网（读课题）

二、了解我国通信的历史：

（一）古代史：

在课前同学们也自己通过互联网搜索调查了我国古代通信的历史，现在就请同学们畅所欲言吧，同学们可以自己汇报，也可以以表演的形式。

1、依靠人力：马拉松信使、喊叫；

马拉松信使（播放视频）

这是一种最原始的通信方式，只能靠人力来传递信息，这么遥远的距离要把信息传递出去，这可不是一件容易的事呀！所以为了纪念这位英雄，纪念这种坚持不懈、永不放弃的精神，至今，在奥运会上仍设立马拉松比赛。

喊叫:人类最原始的通信方式。古猿人在狩猎时，通过叫喊驱赶猎物并告诉同伴猎物逃窜的方向。在遇到险情时，用叫喊向别处的伙伴报警。

2、依靠畜力：鸿雁传书、飞鸽传书、青鸟传书、黄耳传书、驿站传书、

师：驿站是古代供传递政府文书的人，中途更换马匹或休息、住宿的地方。聪明的古代人想出了依靠马匹等畜力，来传递信息，通过设立驿站又加快了信息传递的速度。

飞鸽传书。

师：古人们就是利用这些聪明的动物，为人类传书送信。与其类似的还有什么：（鸿雁传书、鱼传尺素、黄耳传书。）

3、依靠物力：烽火台、漂流瓶、风筝传信、竹筒传信、击鼓传令、会拼字的城墙、树板做的地图。

烽火狼烟：（播放视频）

师小结:古人们在传递军情的时候，借助烽火、狼烟和鼓声快速将信息传递出去。这样传递有没有一定的局限性呢？(如果是阴雨天或是有风的天气都会影响信息的传递)。

漂流瓶：

中世纪，漂流瓶是人们穿越广阔大海进行交流的有限手段之一。密封在漂流瓶中的纸条往往包含着重要的信息或者衷心的祝福。发现一个可能从未知领域而来的漂流瓶，对于古代水手而言或许是一种惊喜。而且不少船只失事的原因也许都会在漂流瓶中的纸条得知。

师：漂流瓶作为许愿的象征。人们在瓶子里装上彩色的许愿砂，用小纸条写上自己的愿望放在瓶子里，以此来祈祷自己的愿望成真。

风筝传信：

风筝是运用了风的力量来传递信息。它最早用于传递军情或军事侦察。到了唐代以后，才逐渐成为一种娱乐的玩具，也就是我们今天放的风筝。

小结：这些就是古代劳动人们根据不同的地理环境，依靠大自然的力量，或者利用动物和声音来传递信息。

竹筒传书：

隋文帝开皇十一年（590年）说起，南方各地纷纷发生叛乱，为了平定叛乱，稳定江山，隋文帝紧急下诏，任命杨素为行军总管，率军前去讨伐。史万岁率部猛进，转战于山林溪流之间，前后打了许多胜仗，收复了大片的失地。当他想把胜利的战况向上级汇报时，却因交通的阻绝和信息的不畅而无法与大部队取得联系。一日，他站在山顶临风而望，看到前面茂密的竹林正波浪状随风而舞，忽有

所悟，立即派人截了一节竹子，把写好的战事报告装了进去，封好后放入水中，任其漂流而下。几天后，有一个挑水的乡人看到了这个竹筒，便打捞起来打开一看，发现了史万岁封在里面的报告，便按报告上的提示将它送到了杨素手中。史万岁一去无音讯，不知生死，为此杨素正焦急不安，忽见乡人送来报告，大喜过望，立即把史万岁部队接连取得胜利的战况向朝廷作了报告。

击鼓传令：

早在3000多年以前，人类的祖先就用击鼓传令的方法传递信息。中华民族的祖先用铜做成直径为2～8米的金鼓，放在一定高度的特制的鼓架上，一旦有敌人侵犯，鼓手就敲出不同的鼓点，进行联络和防卫。

师补充外国古代的通信方式“会拼字的城墙”和“树枝做的地图”(课件出示) （1）会拼字的城墙

自古以来,人们使用了许多不同的寻常方法来传递信息。古希腊人在城墙顶上的不同地区点亮火光,以此来传递信息。每一处墙代表一个字母,接受信息的人能够据火光来拼出字。

（2）树板做的地图

500多年前,有些沿海地区的人们用树枝做成树枝地图,用来告诉别人,附近的岛屿在哪里,海湾的情况怎么样。小贝壳被当成岛屿,而弯曲的树枝则代表海流。

小结：纵观我国古代通信史与我们现代相比怎样。（速度很慢）教师板书。难怪诗人陆游就留了这样的诗句“书得家书空满纸!流清泪,书回已是明年事。”

三、从通讯的发展，看社会的进步

师：古代的人们是多么渴望通信方式的不断改进，通信速度的不断提高，书上79页表格的内容，就为我们展示了这一过程。

1．这是“将一个信息从伦敦送至纽约……”的表格，谁来给我们介绍一下这两个城市分别位于哪个国家？（伦敦在英国，纽约在美国，）

它们中间隔着一个浩瀚的大西洋，相距6000多千米。

2．信息传递的距离这么遥远，那得需要多长时间呀！谁来说说表格的第一横排表示的是什么意思？ (1750年用帆船将一个信息从伦敦送至纽约需要6-9个星期)

3．仔细看这个图表，从“信息传送的时期”、“传送方式”、“从发送到接收的时间间隔”三个竖栏，你分别有什么发现？四人小组讨论

A.第一栏：越来越近。（点击课件）

B.从二栏：越来越先进。（点击课件）

从哪里可以看出传送方法越来越先进了？（追问）举例说说！

（1）电报和快速帆船相比优势在哪里？（一个需要人亲自漂洋过海去送信,一个只需要人动几根手指头就可以传递信息）

（2）小结：是啊！经过人们一代代的努力，不断用他们的智慧去改进通信方式，所以通信方式越来越先进了。

C.从最后一栏：越来越短（点击课件）（板书：科技的进步、社会的发展）

四、和通信相关的问题：

（一）我国的通信在不断的发展，为什么要发展，不发展不行吗？

1、出示李衍达院士的话“人类的生存和发展，除了与外界

有物质的交换，能量的交换外，还必须要有信息的交换”。

2、小故事：在正确的时间内获得正确的信息，对于当事人来说

是至关重要的。1812年英国和美国之间的战争，本来是不会发生的。那年的6月18日，美国向英国宣战，原因是英国骚扰美国的船只。实际上，英国在两天前就决定不再骚扰美国船只了。可是，当英国人乘船带着这个决定越过大西洋时，战争已经开始。

（二）现在通信发展，人们喜欢在网上聊天，购物，传送电子邮件。可是有一些不法分子利用虚拟的名字进行网上诈骗，坑害了许多人，对此你人什么看法？（为此国家出台了相关的法律：第七条：用户的通信自由和通信秘密受法律保护。任何单位和个人不得违反法律规定，利用国际联网侵犯用户的通信自由和通信秘密）。我们应倡导文明上网，健康上网。

五、实际应用：

1、现在我们了解了从古代到现代的通信历史，现在如果老师在异地，想要一份身份证的复印件，怎样能最快的接收到。（发传真）

如果想要一份身份证的原件，怎样能最快的接收到。（快递）

2、利用我们现有的通信工具给玉树的小朋友送去一声问候，你可以怎么办？（1）发邮件（让学生现场发）；

（2）发QQ（让学生现场发）

（3）打电话（学生在现声模拟打电话）

六、未来通信畅想曲：

今天，我们穿越了时光隧道，了解了过去人们的通信方式，一同感受了通信方式的演变与发展，体会到了科技在进步、社会在发展，人类不断地用他们的智慧去改进通信方式，我们通信的未来会是什么样子呢?生先看书，生畅想未来。

七、总结：无论是哪一项技术的发展都离不开人们的发明创造，发明创造是现代科技的基础，是劳动人民智慧的结晶。从同学们介绍的小故事也能感受到很多的发明都不是我们中国人发明的，我们只是在利用这些好的发明。未来的通信方式要靠现代人民的继续创造，希望就在你们身上，也许我们今天的畅想会成为明天的现实。

教学反思：

本课内容是从历史的角度进行编写的，要学生了解过去人们的通信方式，而学生对这些缺乏直接的生活经验，一般很难激发起学生的共鸣。于是我运用了回归生活的理念，选用了恰当的教学方法。（1）创设情景，拉近距离。创设了穿越时空隧道，来到了长城上，同学们变成了驻守长城的士兵，发现敌军来袭，要想办法把这一信息迅速传递出去的情景。学生的情绪被调到起来，积极开动脑筋想办法。学生想到烽火台传信，认识却很有限。于是采用了动画片展示、阅读教材等方式逐步让学生理解和加深认识。（2）游戏表演，增添乐趣。古代传递信息的方式还有很多，仅仅通过情景的创设还不能多角度地了解到。于是开展了你演我猜的游戏。根据收集到的资料认真准备，在表演中了解了更多古人通信的方式。在猜测的时候，学生又怀着一种强烈的好奇心去观察，使学习变得更主动。这样

的设计增加了趣味性，也拉进了距离。所以整个课堂活动学生的主体性得到了充分的展示。

在教学中我还注意了引导学生感悟这些通信方式是古人智慧的结晶，人们运用自己的聪明才智推动着社会不断地向前发展。进行这样的引导，使学生对社会基本事实的认识不仅停留在表面，而是引导学生看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中各类事物之间的相互关系，有利于学生的社会性发展。