利用丰富多彩的班级活动,打造优秀班级

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摘　要：班级是学校进行教育活动的基层单位，营造和谐的班级氛围，创建优秀的班级体，有助于和谐校园的建设，对构建和谐社会也有基础性的作用和意义。一个优秀的班级，其班风、学风也必然好。在优秀的班级中生活与学习的学生，他的人格也必将得到更健全的发展。本文根据班主任工作经验，探讨了打造优秀班集体建设的一些方法与措施。

关键词：和谐；丰富多彩的活动；班级建设心理学研究表明：“一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展”。要想让班集体充满生机活力，最重要的就是组织学生展开各项有益的活动，丰富学生的精神世界，把小学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展轨道。只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动地关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。

一、一切从零开始

从孩子们新生入学开始，学校组织对新生家长进行培训，我对家长们提出了我的要求，如，男生不许留长头发，女生不留刘海，不买功能繁多的笔盒，作业本使用透明文件袋装……定好了各项规定，我们这一辆满载54名学生的航班即将起航了。

一年级刚入学不久，学校组织了我们到青秀山秋游，在活动结束后，草地上遗留着孩子们的零食袋，也许有人都觉得会有工人来清扫，不必整理。当时，我对他们说：地上的垃圾好多呀，咱们该把自己乱扔了垃圾捡起来呀，口令一出，他们立即行动起来……六年以来，不论参加哪一次活动，只要活动一结束，孩子们都知道要清理会场，没有半句怨言。

二、处理好每个孩子的矛盾。写一写自己的心情日记

只要是孩子，就会容易与他人产生矛盾，这是孩子的天性，他们的自控能力比较薄弱。我向来都不是以暴治暴，而是用温柔的话语来教育他们，这招屡试不爽。

黄柳晖是一个调皮捣蛋的孩子，只要一批评他，他就会暴跳起来，大声吼，感觉他非常的委屈，课堂上，我对他的批评是严厉，因为必须给其他孩子树立上课的威严性，课下，我会找到他，用轻声的语气轻轻的地问他，为什么会捣乱？并轻轻地拍拍他的肩膀，告诉他老师对他的希望，这样一来，他的火爆脾气就被老师的温柔话语给化解了。

黄伟龙也是一个急脾气，不了解他的老师上课批评他的时候，他就会摆出一副气鼓鼓的姿态，一次，音乐课时，黄老师批评他，他没有接受老师的批评，非常的生气，我知道以后，找同学去请他来谈话，他也置之不理。我决定让他冷静后再找他谈话。第二天，我又再找到他，轻声对他说：“只有我才了解你的脾气，知道你并不是不接受老师的批评，只是管不住自己，以后要尊敬每一位老师，虚心接受老师的教诲，你能做到嘛？”他乖巧地点点头。

对于班上学生的教育，松弛相结合，严中有松，松中有严。这样，就行成了良好的教育氛围。

三、让孩子在活动中成长

1.护蛋活动体会父母心

二年级时，学校大队部组织孩子们开展一日护蛋活动，这个活动看似简单，但是，真正要做好来，也不容易，刚上第一节课，孩子们就有个别孩子汇报自己的蛋碎了。我告诉他们：你们就如这个脆弱的蛋一样，是爸爸妈妈精心呵护才长大的。你们只有精心呵护这个蛋，他们的一天才会安全。孩子们听懂了我的话，虽然，仍旧有蛋碎了。蛋碎后的孩子们的心情亦是我教育的契机。

2.红歌大合唱、广播体操比赛，增强班级凝聚力

五年级时，学校组织各班进行红歌大合唱，对于班里的孩子来说，这是一件新鲜事。我们精心挑选了合唱曲目，大伙利用音乐课、周会课进行排练。合唱，最容易培养同学们的凝聚力、协作力，每一个节拍都要配合好。因为是第一参加此类活动，孩子们都非常重视，分好声部后，大家还利用课余时间练习，一股歌潮在班上铺展开来。班级凝聚力也更强。活动结束后，孩子们交上来了活动心得，有了实践的文章，总是能吸引人，郭悦萍写到：“我站在第一排，拼命地挤出微笑，生怕出错给班级丢脸，做动作时，我仿佛一尊僵硬的石像，手的动作似乎也弄错了。但愿我们能取得好成绩……”这就是合唱活动的魅力，它增强了孩子们的凝聚力。大伙都想为班级争光。类似的全班性的活动，还有广播操比赛，我们班整齐的动作，干净、整洁的着装，赢得了评委的一直认可，获得了小学部高年级组第一名的好成绩。每一次班级活动，我都会精心组织，全力策划，而学生的集体荣誉感和班级凝聚力也在这一次次的活动中获得了提高、提升。

3.能力在活动中培养，优点在活动中闪光

端午节，是我国的传统佳节，这也是班级活动不能错过的好机会。我布置孩子们要亲手制作香囊。首先，让他们上网查找香囊里有什么香料，很快，孩子们告诉我，香囊里可以放艾草、雄黄等。材料都备齐了，活动开始了，可别看他们已经是五年级的孩子了，但是，很多孩子对如何使用针线，无从下手，总也缝不好装香料的袋子。此刻，黄国健成为了小明星，他主动帮助不会使用针线的同学，大家都对他的巧手发出由衷地称赞。

中秋节，我又领着孩子们制作了传统花灯，动手能力强的孩子，主动帮助那些动手能力差的孩子，花灯制作的氛围热情，大家都在专心制作自己人生的第一盏花灯。

在一次次的活动中，他们感受到了同学的长处，对身边的同学有了新的认识。我的目的达到了，开展活动就是为了增加同学之间的团结。

4.创造活动机会，给予锻炼机遇

四年级时，品德与生活中有个单元的课文，是让孩子介绍自己家乡的美食，利用此契机，让孩子们在家向父母请教，或者请他们帮忙，制作自己家乡的美食，或者是自己家里的拿手菜，带来学校，大家一起品尝，黄柳晖、吴越、杨媛媛等同学的美食还没同学评为最佳美食。

建设幸福中国绘画、洒扫应对手抄报、道德讲堂、艺术节的表演等，我把孩子们的作品拍下来，放在QQ空间，与他们一同分享他们的劳动成果。也让他们感受到老师对他们的关注，更加热爱这个班集体，更加热爱这个学校，也就会更加热爱学习了。

利用丰富多彩的班级活动，打造优秀班级

凌静梅

（南宁市北湖北路学校）

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5.创设男生女生日记，了解学生思想动态

让学生写日记，很大程度是为了了解孩子们的思想动态，日记，让我们的关系更加贴近，孩子们把心理话写出来，也把对同学的要求提出来，我还把他们的日记扫描，上传空间，大家挺乐意的，有时候，他们把自己的矛盾写了出来，当事孩子看到了，就会主动反思自己，是不是做错了，伤害了他人了。通过日记，大家消除了隔阂，更团结了。

在年级老师的共同教育下，我班获得了2011年度南宁市优秀班级。他们乖巧，懂事，我很爱他们，只要有活动，我都会给他们留下相片资料，我们起航了六年的航班即将结束，但

是，等他们毕业的时候，每个孩子，都会留下一笔宝贵的财富，6年的丰富多彩的班级活动活动，6年的相片资料、影片资料，会让他们能够有一个美好的回忆。参考文献：

[1]许宏2009年4期《探索小学特色班集体建设》《班主任之友》[2]雍贵鹏2010年4期《浅谈班级管理艺术》《辽宁教育》[3]单华然2010.04.08《浅谈小学生班级管理》

[4]吴志宏主编.多元智能：理论、方法与实践[M].上海：上海教育出版社，2003.65、陈鹰.语文教学中的成功教育[J].福建教育学院学报，2005，（8）：40-41.

摘　要：作为一名小学数学教师，要不断地完善自己的教学过程，创新自己的教学方法，提高自己的教学技巧,努力构建科学的、生态的、和谐的、高效的课堂教学秩序和氛围，从而提高课堂效率。关于如何提高小学数学课堂的实效性，本人也谈谈自己的几点看法。

关键词：小学数学；课堂实效性；充分准备；调动积极性课堂教学的实效性主要指课堂教学整体的效果。也就是我们老师应该在充分把握教材的基础上，针对授课学生的知识基础和认知特点，合理选择教学方式，使每个上课的学生能在上课的四十分钟内最大限度的理解知识，并在情感和方法上有所收获，达到教学目标。以下是我对提高课堂实效性的几点理解：

一、从“教”入手，完“备”课堂

（一）充分研读教材，领会教材内涵

上好一节课，最重要的是正确理解教材。只有把握教材内容实质，提炼出了教材的重难点，才能深入地思考问题，从而吃透教材。只有对教材有了深入的理解，教师在课堂上才能驾驭自由。

比如我在教学《乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算》的时候，就以教学目标为前提，充分优化课堂。本节课要求让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。如850×15就是可以把0前面的数先乘，再根据乘数的末尾有0，在积的末尾添0。但是在教学的过程中出现了这样的问题。学生在列27×800竖式的时候往往搞不清楚乘数的顺序，很多学生认为数位多的乘数应该列在上面，这就说明学生根本没有掌握这节课的简算方法。于是我把课堂内容总结成两点“不看零、添上零”，也就是把“乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算”步骤分成了两步，第一步“不看零”列竖式计算，第二步即原来乘数末尾有几个零，结尾就“添上”几个零。也就是说，本节课的简算，“0”是不参与计算的。

（二）合理安排教学内容，做好充分准备。

备课即“备学生、备内容、备教法”。备好一节课的前提就是要充分了解学生，包括了解他们的知识水平、学习习惯、生活经验以及个性特点等等，甚至包括兴趣爱好等等。

合理安排教学目标，既要我们教师考虑到“吃不完”的后进生，又要兼顾到“吃不饱”的优等生。教育家孔子就提出教学要因材施教。只有针对不同学习的内容，遵循学生的学习规律，结合不同的学生个性特点，灵活的使用各种教学方法，才有可能提高课堂效率。

二、以“学”定教，“生”趣盎然

（一）学会赏识教育，提高学生兴趣。

新课程标准指出，学生是教学的主体，教师只是课堂的引导者。因此，提高学生的听课兴趣是提高课堂效率的必要途径。那么怎样促使学生主动学习呢？这就要求教师有一颗“会赏识”的教育之心。现阶段，小学生都特别在乎老师赞扬的目光或者话语。这就要求教师在课堂上要善于捕捉“灵动的瞬间”，在适当的时候及时对会听课、会发言的孩子进行表扬。老师激励的语言、同伴热烈的掌声都会把孩子们推到课堂的前台，做课堂的小主人。

（二）精炼课堂语言，活跃探究气氛。

课堂也需要艺术。很多时候，教师繁琐的语言，直接导致了教学思路模糊, 影响了课堂的流畅性，学生听起来也颇感费力。教师琐碎的语言成了阻碍学生探究学习的重要杀手。因此，课堂语言的精炼程度也成了评判一节好课的重要标准之一。精炼课堂语言，这就要求教师应从每一节课入手，锻炼和提高自己的课堂艺术修养，从每一个眼神、每一句字眼、每一个动作开始，优化教学课堂。

三、勤“炼”习题，张弛有度

很多时候，我们都在讨论“向40分钟要效益”。一节课，40分钟，既要我们做到新知的传授，又要做到练习的巩固。这就要求教师必须提炼习题中的“精华“，舍去重复的习题，习题要精选，要有针对性和典型性，让学生练到实处。

设计练习题要从易到难，注重由知识向能力的转化。设计遵循学生思维规律的练习题，以此达到新授课上学生快速从知识向能力的转化的速度。教师“提炼“的习题既要从学生的认知基础上考虑，还要从训练思维的灵活上设计，寻找除书本外一些题型灵活，内容丰富，具有开拓学生思维举一反三的习题，还要增加学生灵活掌握知识的能力。

总之，教学是一门艺术，只有艺术地去处理“教”与“学”的关系，才能在课堂上培育出“高效之花”，擦出“智慧之火”。

从“教”到“学”、从“炼”到“练”

——优化课堂教学过程，提高课堂实效

陈　露

（苏州工业园区方洲小学 ）

利用丰富多彩的班级活动，打造优秀班级

作者：凌静梅

作者单位：南宁市北湖北路学校

刊名：

科学导报

英文刊名：SCIENCE GUIDE

年，卷(期)：2014(1)

本文链接：https://www.360docs.net/doc/4616603830.html,/Periodical_kxdb-kxjy201401062.aspx