《教师法》教案(3)

学习《教师法》教案课题教师法

教学目标了解《教师法》的制定过程、立法宗旨及意义；熟练掌握教师的权利和义务；掌握教师的法律责任

教学内容一、《教师法》的制定过程、立法宗旨及意义

1、制定过程：《教师法》是1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会议通过，1994年1月1日起施行的一部规范教师工作的专门法律。

2、立法宗旨：为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展。提高教师的社会地位和物质待遇，调动广大教师教书育人的积极性。

3、意义：

（1）是培养社会主义事业的建设者和接班人、促进我国教育发展和现代化建设的需要；

（2）是提高教师队伍素质的需要；

（3）有利于提高教师的社会地位和待遇，维护教师的合法权益，调动广大教师教书育人的积极性；

（4）有利于使教师队伍建设走上规范化、法制化的轨道；

（5）《教师法》是在教师队伍建设上贯彻《中国教育改革和发展纲要》的重大法律举措；

（6）有利于推动全社会进一步形成尊师重教的良好风尚；

（7）标志着我们国家教育法制建设开始进入一个重要的发展时期。

二、教师的权利和义务

（一）教师的权利

1．进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（第七条第一项）

这是教育教学权。

2．从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见（第七条第二项）。这是学术活动权。

3．指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩（第七条第三项）。这是指导评定学生权。

4．按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带

教学内容薪休假（第七条第四项）。这是报酬待遇权。

美国心理学家马斯洛的著名需要层次理论，已为当今社会各界所接受。根据马斯洛的需要层次理论，人的需求有五大层次，即：生理的需要、安全感的需要、归属感的需要、尊重的需要以及自我实现的需要。马斯洛认为，生理需求在未被满足前，没有任何其他的需要会被当作是激励的基础，因为个人的生存是最基本及最重要的考虑。

教师待遇是大家最敏感、最关心的问题，提高教师待遇是《教师法》的重要内容。为了调动广大教师的积极性，真正提高教师的社会地位，使之成为社会所尊重的职业，除了精神上鼓励之外，还必须从提高教师的物质待遇做起，这是推动全社会真正形成尊师重教的需要，也是使广大教师安心于教书育人的需要。目前教师队伍继急需解决的问题，主要是经济待遇偏低，在全国12个行业中，教师待遇是倒数第三位，甚至在全国普遍出现拖欠教师工资达3.09亿元，严重影响了教师的生计，极大地挫伤了教师的工作积极性，从而造成教师队伍严重不稳

5．对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理（第七条第五项）。这是参与教育管理权。

6．参加进修或者其他方式的培训（第七条第六项）。这是进修培训权。

（二）教师的义务

1．遵守宪法、法律和职业道德，为人师表（第八条第一项）。守法义务。

2．贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务（第八条第二项）。教书义务。

3．对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动（第八条第三项）。育人义务。

4．关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展（第八条第四项）。爱生义务。

把关心爱护全体学生，尊重学生人格作为教师的一项基本义务，十分必要。

案例教师精神疾病，学生遭受损失

黎某是北京市某中学教师，她喜怒无常，时而对学生热得似一团火，让每名学生心里热乎乎的，时而又横眉冷对，不分场合地点能把学生训得抬不起头。但因黎某工作尚负责，人员紧张，黎某又一再要求，于是

教学内容新学期黎某当上了初一年级班主任。上任没多久，黎某就恶性发作，对不顺眼惹她生气的学生挖苦、罚站、停课、留校、告状，还连家长一起训斥，甚至在全班点名开某学生的批判会，这严重地伤害了学生的自尊心，以至于许多学生厌学，装病逃学。接到学生与家长反映后，直到初二，学校才将黎某换下，但由于初一时受的影响，这个班到初三时也没有恢复元气。后经医院鉴定，黎某患有神经官能症。

这是一起由于教师患有精神病而导致未成年中学生的人身权利、受教育的权利受到侵害的案例。

(1)、根据《中华人民共和国教师法》的有关规定，为人师表、关心和爱护学生不仅是教师的职业美德，也是其应尽的法律义务。该法第8条规定：“教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表……（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力和体质等方面全面发展；……。”

(2)、对于患有精神病的教师黎某实施的侵害学生合法权益的行为，造成学生人身权益受到侵害，属于学校责任事故，学校和责任教师黎某应分别承担相应的法律责任。

5．制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象（第八条第五项）.护生义务。

6．不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平（第八条第六项）。提高义务。

三、法律责任

（一）教师权益的法律保护

第三十五条侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

第三十六条对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，可以根据具体情况给予行政处分。

国家工作人员对教师打击报复构成犯罪的，依照刑法第一百四十六条的规定追究刑事责任。

第三十八条地方人民政府对违反本法规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当责令其限期改正。

违反国家财政制度、财务制度，挪用国家财政用于教育的经费，严重妨碍教育教学工作，拖欠教师工资，损害教师合法权益的，由上级机关责令限期归还被挪用的经费，并对直接责任人员给予行政处分；情节

教学内容严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

（二）教师违法的法律责任

第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

（一）教师申诉制度

教师申诉制度，是指教师对其合法权益受到侵害，依法向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。

第三十九条教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

教学反思

对于权利，我们要享有，但更应该注重的是义务的履行：我们是园丁，我们培育的是祖国的花朵，是祖国的未来。作为一名教师，我们要掌握教师法的每一项规定，要时刻记住自己的使命！