project导学案2

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五汛中学2013-2014年度高一英语导学案

(9)

M1U1 School life

Project(2)

Language points

--By Sun Liping Learning goals:

To learn important language points

To know how to apply them in practical usage.

Learning important and difficult points:

How to apply important language points in practical usage. Teaching procedures:

Step 1:Check homework

Every student has to tell their classmates what after-school activities they would like to

start if they could.

Step 2: Language points

https://www.360docs.net/doc/4c16966807.html,rm vt. 通知,告诉。

inform sb. of sth. 通知某人某事inform sb. that …通知某人……informed adj. 获得信息的,有知识的;well-informed 消息灵通的;

be well-informed about 精通某事,对某事消息灵通

inform on/ against 告发

information (不可数名词)信息,消息

a piece of information 一条信息

(1)Tom 通知他的妈妈他已经安全到达。(inform sb of/about sth; inform sb that clause)

1)_______^_________________________^]____________[_________________________

2)___________________________________________________________________________

(2) The manager promised to keep me _____ of how our business was going on.

A. to be informed

B. informed

C. informing

D. on informing

2. apologize vi. 道歉

apologize to sb. for (doing) sth. 因某事向某人道歉

apology n. 道歉;歉意

offer/ make/ accept/ an apology 道歉/致歉/接受歉意

练习The child was told to ______ for being rude to his uncle.

A. excuse

B. apologize

C. pardon

D. forgive

3.charge v/n

1)父亲去世后他掌管了农场。(一句多译:take charge of /in charge of /in the charge of )

①___________________________________________________________________________

②___________________________________________________________________________

③___________________________________________________________________________

2)我这就把学校交给你去掌管。(in one’s charge)

_____________________________________________________________________________ 3)他们一杯咖啡向我要价5美元。(charge sb sth for)

______________________________________________

4).他被指控偷了一辆汽车。(charge sb with sth)

_____________________________________________________________________________ . Before use, the battery must be________(充电).

The organization provides a range of services ________(免费的).

4. run v.

(1)vt. 经营;管理(公司,生意,商店等)

(2)vi. 跑,逃,行驶,延伸

(3)vi. (颜色、燃料)扩散,推色

(4)run away from 逃离run out 用完,耗尽(物作主语)run out of 用完(人作主语)run across sb./ sth. 偶然遇见(或看见)

run after sb./ sth. 追逐,追赶

I don’t like this jacket. Maybe the colour can ______.

A. go

B. wash

C. run

D. leave

5. allow vt. 允许;许可

allow n./ doing 允许某事/做某事

allow sb. to do sth. 允许某人做某事

be allowed/ permitted to do sth. 获准做某事

allow sb. sth. 允许(给)某人某物

allow for sth. 考虑到;把……算在内;顾及

1)他们是不会容许这种行为的。They________such an action.

2)我父母不允许在此吸烟。My parents ________ stay out late.

3)我们不允许在此吸烟。We ________________ here.

4)史密斯先生给妻子50美元买衣服。Mr. Smith ________________for a dress.

5)我们必须考虑到那种情况—我们可能无法按时完成。

We have to allow for the possibility that we might not finish on schedule.

6.select vt. 选择,挑选,选拔(尤指最好的或最合适的)

1)汤姆出人意料地被选为队长。Tom was unexpectedly selected as the team leader.

2)挑了谁来参与这项计划? Who has been selected to take part in the project?

比较: select/ choose/ pick

select有“精选”之意,指在一些人或东西中选出一些好的,丢掉一些差的。

choose应用范围最广,不强调精选,意为“挑选出来”。

pick有“仔细挑选”的意思,有时具有“挑剔”之意。

(1)从select/ choose/ pick中选择合适的单词填空:

1)He ______ his words when he spoke in case he might make the manager unhappy.

2)He______ a Bird although there were many other wonderful products of cellphones.

3)Is it easy to be ______ as the Super Girl?

(2)He was ______ president of the country again. Which of the following is wrong?

A. made

B. named

C. elected

D. selected

7.require vt. 需要;要求;命令

require sth. 需要某物

require doing (= need/ want doing= need/ want to be done) (某事)需要做(用主动形式表示被动意义)

require sth. of sb. 要求某人某物require sb. to do sth. 要求/ 命令某人做某事require that …要求/ 命令……(从句用虚拟语气,谓语动词用should+动词原形,should可省略)

required subjects 必修课程

(1)这项计划需要仔细考虑。(一句多译:require +n/v-ing/to be done)

1)____________________________________________________________________________

2)____________________________________________________________________________

3)____________________________________________________________________________(( (2)老板要求人人参加会议。(require sb to do sth/that)

1)____________________________________________________________________________

2)____________________________________________________________________________

3) ______________ that these pets should be well looked after.

A. What is required

B. What requires

C. It is required

D. It requires

(3)The new computer system will ___________________ (满足自己所有的要求).

(4) All I require _______ you is that you tell the truth.

A. at

B. of

C. to

D. about

All the members are required ______ the meeting.

A. attending

B. to attend

C. attend

D. should attend

The law requires that everyone ________ his car checked at least once a year.

A. has

B. would have

C. have

D. will have

Step3:

Homework: Review language points and finish the exercises of parts D1and D2 0n p89

九年级数学下册 29.1 投影 精品导学案2 新人教版

投影 课题: 29.1投影(2)序号: 学习目标: 1、知识和技能: 进一步了解投影的有关概念。 能根据正投影的性质画出简单平面图形的正投影。 2、过程和方法: 在探究物体与其投影关系的活动中,体会立体图形与平面图形的相互转化关系,发展学生的空间观念。 3、情感、态度、价值观: 通过学习,培养学生积极主动参与数学活动的意识,增强学好数学的信心。 学习重点: 能根据正投影的性质画出简单平面图形的正投影。 学习难点: 归纳正投影的性质,正确画出简单平面图形的正投影。 导学方法: 课时: 导学过程 一、课前预习: 预习课本第P102——103内容,尝试完成《导学案》的教材导读和自主测评。 二、课堂导学: 1、导入 通过上节课的学习,我们了解了投影的一些知识。想一想,什么叫投影?投影有哪些类型?这节课我们来学习一种特殊的投影——正投影。 2、出示任务自主学习 阅读课本第P100——101的内容,尝试回答下列问题: 解答课本思考中的问题; 2) 什么叫正投影? 3)解读探究1(线段的正投影),并归纳你的发现; 4)解读探究2(正方形的正投影),并归纳你的发现; 5)归纳总结:通过探究1、探究2;你发现了什么?正投影具有什么性质? 5) 认真阅读课本例题,规范解题过程,并反思物体正投影的形状、大小与什么有关? 3、合作探究 见《导学》P111难点探究 三、反馈与反馈: 检查自学情况,解释学生疑惑。 四、学习小结: 1、正投影的概念:投影线垂直于投影面产生的投影叫正投影。 2、线段的正投影 1)当线段AB平行于投影面P时,它的正投影是线段A1B1,线段与它的投影的大小关系为 AB=A1B1 当线段AB平行于投影面P时,它的正投影是线段A1B1,线段与它的投影的大小关系为 AB>A1B1 3)当线段AB垂直于投影面P时,它的正投影是一个点A。 3、正方形的正投影 1)当纸板P平行于投影面时,P的正投影与纸板P的形状、大小一样;

名著推荐与阅读 《水浒传》导学案及答案

名著推荐与阅读《水浒传》 一、目标导学 1.激发学生阅读全书的兴趣,初步学会读整本书,提高读整本书的能力; 2.了解小说作者及其创作的时代背景,了解故事情节,分析人物形象。 3.理解小说主题。 二、自主预学 1.一读课文,完成下列题目。 (1)给下列加点字注音。 厮.()聒.噪()腌臜 ..()臊.子()眼棱.()磐.儿()钹.儿()铙.儿() 赊.()趱.行()嗔.怒()恁.地() 怨怅.()逞.辩()罗唣.() (2)解释下列词语。 文书:懦弱: 苦楚:高抬贵手: 唱喏:诈死: 2.阅读“附录有关资料”。 (1)《水浒传》的作者_______,朝代______,它是我国第一部__________小说。 (2)《水浒传》是以________为主要题材,通过一系列__________的生动故事,揭示了当时的社会矛盾,暴露了____________,歌颂了____________。 (3)郑振铎先生在他的《中国文学研究》中曾以一条弧线表示《水浒传》的结构。这条弧线以____________为起点,步步上升,至梁山英雄排座次到达顶点,此后便逐渐下降,至____________降至终点。 3.三读课文,理清故事情节。 (1)速读《鲁提辖拳打镇关西》,理出小说故事情节。 故事的起因: 故事的发展: 故事的高潮: 故事的结局: (2)速读《智取生辰纲》,理出小说故事情节。 总揽全文故事情节:从人物活动看,可分为和两部分;从人物矛盾看,第一部分主要写的矛盾,而第二部分主要写的矛盾。如果从杨志一方的角度编拟本文提纲,讲讲杨志的故事,你可以这样编写:杨志慎押生辰纲→ →→→杨志误失生辰纲 三、互动探究 (一)交流讨论“自主预学”部分的知识点。 (二)合作探究。 1.感知全书。 (1)补全回目。

《荷塘月色》导学案

《荷塘月色》导学案 编写者张俊林 教学目标 一、引导学生掌握《荷》的表现手法。掌握本文的写景顺序、记景方法。 二、熟读之,弄清《荷塘月色》的景物特点。 三、学习这篇散文的语言特色 (一)用词准确,形象生动。 (二)善于运用形容词重叠,传神地描摹出眼前的美景,同时也有一种音韵美、亲切感。 重点难点: 一、新鲜贴切的比喻及其作用。 二、写景注意层次有条有理。 教学方法: (1)讲读;(2)师生双边活动配于启发诱导;(3)学生演板;(4)运用直观教具。 德育渗透: 教育学生热爱祖国山水,热爱生活、大自然。寄情于景,脱超现实。 教学时间: 两教时 内容步骤: 一、板书课题 荷塘月色朱自清 二、激发兴趣,导入正课

荷花,月色历来是文人笔下的宠物,爱荷颂月者颇多,且写出了不少名篇佳句,写荷的如周敦?的《爱莲说》、李渔的《芙蕖》、南朝乐府诗《西洲曲》、《采莲赋》、古诗十九首中的《涉江采莲蓉》都是写荷名篇,颂月的名句有苏轼的“人有悲欢离合,月有阴睛圆缺”,“但愿人长久,千里共婵娟。”,李白的“床前明月光,疑是地上霜,抬头望明月,低头思故乡。”而朱自清笔下的荷与月则又别具特色,不拘一格,真叫人捧而读之,而览不厌,这节课我们来学习他的美文《荷塘月色》。 《荷塘月色》写于1927年7月,蒋介石叛变革命,中国处于一片黑暗之中,作者心里是一团乱麻,也可以说一团火…… 四、范读全文。(放录音带)(准备划分文章内容结构) 五、弄清文章内容结构 (一)指名学生演板,并能说明理由。 (二)教师归纳作结:(如下所示) 分四部分: 一、(1)点明心境、时间、地点、缘由;. 二、(2、3)小径漫步勾勒轮廓,铺垫; 三、(4—6)主体荷塘月色、四周环境 四、(7、8)景中人的联想向往美好生活 六、读析课文 (一)分析第一部分(1) 1、齐读第一部分 2、教师概括: (1)点明颇不宁静的心境,交代独游荷塘月色的时间、地点和缘由。字里行间流露出淡淡的哀愁。 (二)分析第二部分(2、3)

2019-2020学年高中数学 第3课时 中心投影和平行投影导学案苏教版必修2.doc

2019-2020学年高中数学第3课时中心投影和平行投影导学案苏教 版必修2 【学习目标】 1.了解中心投影、平行投影、斜投影、正投影的概念。 2.了解三视图的有关概念。 3.掌握三视图画法规则,能正确画出简单空间几何体的三视图,并能识别三视图所表示的立体模型。 【问题情境】 (多媒体播放手影表演、皮影戏的动画,组织学生欣赏) 1、提问:同学们在感受这些形象逼真的图形时,是否思考一下,这些图形是怎样形成 的呢?它们形成的原理又是什么呢?这些原理还有哪些重要用途呢? 2、导入:这就是我们本节课所要研究的问题——中心投影和平行投影。 【合作探究】 1.探究一:1、投影的概念 (1)投影:光线通过物体,向选定的面(投影面)投射,并在该面上得到图形的方法。 (2)中心投影:投射线交于一点的投影称为中心投影。 (3)平行投影:投射线相互平行的投影称为平行投影。平行投影分为斜投影与正投影。 讲解原则:配以多媒体动画,让学生思考,抽象或概括出相应定义,教师加以修正。 练习:判断下列命题是否正确 (1)直线的平行投影一定为直线 (2)一个圆在平面上的平行投影可以是圆或椭圆或线段 (3)矩形的平行投影一定是矩形 (4)两条相交直线的平行投影可以平行 中心投影和平行投影的区别和用途 中心投影形成的直观图能非常逼真地反映原来的物体,主要运用于绘画领域。同学 们课后可阅读教科书第18页相关材料,平行投影形成的直观图则能比较精确地反 映原来物体的形状和特征。因此更多应用于工程制图或技术图样。

2.探究二:空间图形的三视图 (1)三视图概念 视图是指将物体按正投影向投影面投射所得到的图形。光线自物体由前向后投射所得投影称为主视图或正视图。光线自物体由上向下投射所得投影称为俯视图。光线自物体由左向右投射所得投影称为左视图。 (2)三视图画法规则 高平齐:主视图与左视图的高要保持平齐 长对正:主视图与俯视图的长应对正 宽相等:俯视图与左视图的宽度应相等 【展示点拨】 例1. 画出下列几何体的三视图 例2. 如图,设所给的方向为物体的正前方,试画出它的三视图(单位:cm )

最新《林教头风雪山神庙》导学案及答案(全)

《林教头风雪山神庙》第一课时导学案班级:组别:姓名: 学习目标 1、理清文章情节发展脉络,积累字词 2、分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程。 3、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。 重点难点 1、分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程。 2、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。 学法指导 1、提前预习,结合注释并利用工具书扫除语言障碍。 2、了解小说情节,感知人物性格。 3、结合课后练习,思考小说主题。 知识链接 一、作者简介 施耐庵,元末明初人(约1296─1370),钱塘(杭州)人,曾中元朝进士,在钱塘做过两年官,因与当道不合,弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒》。《水浒》是一部著名的描写农民革命的长篇小说,作者是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。《水浒》艺术地再现了梁山泊农民起义队伍的产生、发展和失败过程。它愤怒地揭露了朝庭的腐败和官吏豪绅的罪恶,热情歌颂了起义英雄的反抗斗争,也具体描述了起义军失败的悲惨结局。 二、作品简介 《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著,代表了中国古典小说的最高成就。《水浒》不是作者独立创作的作品,而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》,《侯蒙传》,《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起,宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。 《水浒传》原名《忠义水浒传》,甚至就叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”,他们未能“酷吏赃官都杀尽,忠心报答赵官家”,却被奸臣贪官逼上梁山,沦为“盗寇”。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写,热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质,描绘了农民革命的理想,深刻反映了广阔的社会生活。 林冲是《水浒》中的重要人物之一。他原是东京八十万禁军教头,受人敬重,有个美满的小家庭。他对封建统治阶级抱有幻想,本无造反之心。然而奸臣高俅(高太尉)的干儿子高衙内蓄意霸占林冲的妻子,多次调戏都遭到抗拒,但高俅仍不死心,于是他利用权势指使他的狗腿子陆谦(陆虞候)、富安等人设下毒计,诬陷林冲手执利刃故入军机重地白虎节堂,图谋行刺,把他送交开封府发落。开

四年级下册Project2教学设计

四下Project2 A party教学设计 一.教学目标: 1.知识目标 (1)能熟练地掌握Unit5-8单元中的四会单词; (2)能熟练地听说读Unit5-8单元中的三会单词; (3)能在特定的语境下熟练运用Unit5-8单元中的日常用语。 二.技能目标: 能熟练地运用电话用语邀请朋友参加派对,学会在不同场合搭配得体的服装。 三.情感态度目标 (1). 学会体谅,关心他人; (2).培养学生积极向上的人生观和审美观。 四.教学难点:四会单词和句型。 May I speak to 、、、? This is 、、、speaking. Whose 、、、is this\are these? It’s\They’re、、、 五.教学准备 1.教具:简易电话传声筒 2.板书 3.学生:彩笔,剪刀

六.教学过程 Step1 Warming-up 1.Greeting. 2.Daily report Hello, everyone! My name is Liu Na. I’m on duty today. I’m very happy because today is my birthday. I was born on June 5th, 2007. My biggest dream is to be an Art teacher. I’m 11years old I will invite all of you to come to my party .That’s all, thank you! 【设计意图】:课前让该生准备以生日为主题的daily report,学生自由发挥,很自然地过渡到本节课的教学内容。每个人过生日时都印象深刻,也激发学生学习的兴趣,为这一节课做好铺垫。 Step2 Presentation 1.T: Just now, Liu Na said it is her birthday. Let’s say “happy birthday ”to her. Can you sing a song for her? Yes, let’s sing together. She will have a birthday party .If you are Liu Na, please make a call to invite your classmates. Do it like this : S1: Hello, this is Liu Na .May I speak to 、、、? S2:Hello,、、、 S1:Can you come to my party this Sunday ? S2:I’d love to .

朱自清《荷塘月色》讲义

朱自清《荷塘月色》导学案 《荷塘月色》 【学习目标】 1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及移觉修辞手法的运用; 2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法,体会其严谨结构,学习鉴赏抒情散文。 【基础梳理】 给下列加点的字注音。 袅娜()蓊蓊()敛()裾羞涩( ) 独处()酣( )眠弥( )望颤( )动霎( )时参( )差 脉脉( ) 倩( )影煤屑( ) 踱( )步梵婀玲() 【作者简介】 朱自清(1898.11.22—1948.8.12),现代散文家、诗人、文学研究家。原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。原籍浙江绍兴。笔名余捷、柏香、白水、知白等。1898年11月22日生于江苏东海;因祖父、父亲长期定居扬州,故自称扬州人。幼年在私塾读书,深受中国传统文化的影响。1912年进中学学习,1916年考入北京大学预科,翌年,升入本科哲学系,于1920年修完课程提前毕业。他著名的诗集有《踪迹》,散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》《绿》《春》等,都是脍炙人口的名篇。文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 朱自清散文的特点:感情真挚醇朴;对自然景物观察准确精当,对声音、色彩感觉敏锐;文笔精美婉丽,节奏跌宕有致,饱含诗意和生活情趣。 毛泽东在《别了,司徒雷登》一文中赞扬他有骨气,“一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮”,“表现了我们民族的英雄气概”。在国民党统治时期,北京物价飞涨,北大的教授们没法生活下去。国民党就向人们发美军的救济粮。可是,以朱自清先生为代表的一批教授们宁可饿死也不去领救济粮。当时朱自清先生已经因为饥饿全身浮肿,很虚弱了,可是躺在床上还对家人说“不要去”。于是,朱自清先生就这样离开了人世。 【问题探究】 A、重点朗读、赏析课文第4段,回答问题。 1(赏析景物描写)作者在第4段描写了什么景,是从哪些方面来写的?营造了一种怎样的意境? ?理解修辞手法及作用 比喻的作用:

人教版九年级下册数学第1课时 平行投影与中心投影(导学案)

第二十九章投影与视图 原创不容易,为有更多动力,请【关注、关注、关注】,谢谢! 古之学者必严其师,师严然后道尊。欧阳修 镇海中学陈志海 29.1 投影 第1课时平行投影与中心投影 一、导学 1.课题导入 情景:放映电影《小兵张嘎》片段——小胖墩和他爸在日军炮台内为日本鬼子表演皮影戏. 问题:皮影戏里蕴含了一个什么数学原理呢?这就是我们这节课要研究的问题.(板书课题) 2.学习目标 (1)知道投影、投影面、平行投影和中心投影的概念. (2)能说出平行投影和中心投影的区别. 3.学习重、难点 重点:理解平行投影和中心投影的特征. 难点:在投影面上画出平面图形的平行投影或中心投影. 4.自学指导 (1)自学内容:教材P87~P88练习上面的内容. (2)自学时间:5分钟. (3)自学方法:观察,阅读,思考. (4)自学参考提纲: ①一般地,用光线照射物体,在某个平面(地面、墙壁等)上得到的影子叫做物体的投影,照射光线叫做投影线,投影所在的平面叫做投影面. ②由平行光线形成的投影叫做平行投影,如太阳光是一组互相平行的射线,物体在它的照射下形成的影子,就是平行投影. ③由同一点(点光源)发出的光线形成的投影叫做中心投影. ④平行投影的光源一般有探照灯,其光线是平行的;中心投影的光源有灯

泡,其光线相交于一点 . ⑤有两根木棒AB、CD在同一平面上直立着,其中木棒AB在太阳光下的影子为BE(如图所示),请你在图中画出这时木棒CD的影子. 解:如图所示,DF为木棒CD的影子. ⑥确定图中路灯灯泡的位置,并画出小赵在灯光下的影子. ⑦下列现象中是投影现象的有CD(填序号) A.电视上的画面 B.电影屏幕上的画面 C.地上旗杆的影子 D.墙上的树影 E.水中的月亮 ⑧下列光源发出的光线形成的投影是平行投影的是(B) A.车头灯 B.太阳 C.蜡烛 D.路灯 ⑨把下列物体与它们的投影用线连接起来. ⑩小华在不同时间于天安门前拍了几幅照片,下面哪幅照片是小华在下午拍摄的?

《水浒传》名著阅读学案(人教版九年级选修导学案)

《水浒传》名著阅读学案(人教版九年级 选修导学案) 九年级语文课型阅读教学课授课时间2010.11序号 【作者简介】施耐庵(约1296~1370)中国元末明初作家。名子安,一说名耳。兴化(今江苏兴化县)人,原籍苏州。相传施耐庵是《水浒传》的作者。明嘉靖十九年(1540),高儒《百川书志》载:“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐 庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》 中说:此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间,胡应麟在 《少室山房笔丛》中指出:“武林施某所编水浒传,特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。 【作品简介】《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封 建斗争发生、发展和失败的全过程,以深刻的思想、广泛的 内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命 悲剧,反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫 激化着阶级矛盾,反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗 斗争。写起义发生是“乱自上作”。统治者上起皇帝、大臣,下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒,全国上下,朝 廷内外,形成统治网,公然用恶。像梁中书两年就搜刮几十 万贯给丈人蔡京庆贺生日,贿赂公行;高俅为报私仇迫害王进,为高衙内霸占人妻而害林冲,逼得本不想反的人不得不反,揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。小说真实

地叙写了起义斗争的发展过程:从个人反抗到集体反抗,从 分散斗争到有组织斗争,规模从小到大。鲁智深、林冲、武 松等开始都是个人抗争,只为逃避官府缉捕而找安身立命之地;虽有梁山、二龙山、桃花山等许多山头,但彼此孤立, 不能抵御逐步升级的官府“进剿”;晁盖、吴用、宋江上山 以后,以梁山泊为中心,联合各山头,形成强大统一的组织,取得大规模战争的胜利,挫败官府和朝廷的“进剿”,揭示 出农民革命斗争的规律。小说还叙写了起义的失败结局。梁 山英雄排座次后,“八方共域,异姓一家”,“哥弟称呼, 不分贵贱”的要求已经实现。农民革命的平等、平均主张, 使斗争只能有三种前途:一是像方腊称王后被镇压;二是像 李逵说,夺位自己当皇帝;三是像宋江“全伙受招安”。受 招安有总结农民革命经验教训,探索出路和寓意。宋江受招 安后,朝廷想“尽数剿除”,派去征辽、征方腊,梁山好汉 死伤离散,剩下的宋江、卢俊义、吴这样领袖人物,也被御 赐药酒毒死或伤心自杀。一场惊天动地、轰轰烈烈的起义,108位英雄只落得风流云散的悲剧结局。对这一英雄悲剧结局,学术界有不同说法,但对施耐庵总的思想倾向却看法一致:揭露批判封建统治的罪恶,赞扬颂美梁山英雄的反抗斗争。 【书名由来】《水浒传》是我国古代文学史上四大名著 之一。该书的作者是施耐庵,而书名却是罗贯中所起。作者

《荷塘月色》导学案 (教师版)

《荷塘月色》导学案(教师版) [三维目标] 一、知识与能力 1.把握写景抒情散文情景交融的特点。 2.学习作者运用语言的技巧:比喻、通感的巧妙运用,动词、叠词的精心选用。 3.训练整体感知、揣摩语言的能力。 4.提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。 二、过程与方法 1.通过诵读法,整体感知课文,把握文意。 2.运用多媒体手段,体会文章写景状物的画面美。 三、情感态度价值观 1.培养学生健康的审美情趣。 2.引导学生关注社会,追求理想。 [教学重点] 1.结合时代背景理解直接抒情的语句的含义,体味作者的思想感情。 2.学习作者运用语言的技巧。 [教学难点] 1.通感手法的运用。 2.对本文语言技巧的鉴赏。 [教学时数] 2 课时 [教学过程及内容] 一、导入课文 在中国现代文学史上,有一位作家铮铮铁骨,毛泽东在《别了,司徒雷登》中说他“一身重病,宁可饿死,不领美国的救济粮”,“表现了我们民族的英雄气概”。他就是写出了《背影》、《绿》等著名作品的散文大家、诗人、学者、民主战士朱自清。今天我们学习他的另一篇散文名作《荷塘月色》。 二、简介作者 朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,号秋实。祖籍浙江绍兴,1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州,所以自称“我是扬州人”。 幼年受士大夫家庭的传统教育,1916年考入北京大学预科班,次年改名“自清”入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙的中学任教,极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学,回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。著有《朱自清全集》,代表作品:长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》等。 写作背景 本文写于1927年7月,那时作者在清华大学教书,住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时蒋介石叛变,大革命失败,白色恐怖笼罩着中国大地,中国革命转入低潮,朱自清陷入了苦闷彷徨之中。他自己也知道,“只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然”,但他最终还是选择了“暂时逃避的方法”,认为“还是暂时超然为好”。但他毕竟又是一个爱国的民主主义者,面对黑暗现实,又不能安于这种“超然”。这种矛盾心情,在当时的知识分子中很有代表性。不少有正义感的知识分子既不甘心沉沦,又不敢投入革命斗争。《荷塘月色》就是作者想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。 四、检查课前预习

投影与视图导学案

29.1投影(1)导学案 【学习目标】 1、经历实践探索,了解投影、投影面、平行投影和中心投影的概念; 2、了角平行投影和中心投影的区别。 【学习过程】 一、创设情境 你看过皮影戏吗?皮影戏又名“灯影子”,是我国民间一种古老而奇特的戏曲艺术,在关中地区很为流行。皮影戏演出简便,表演领域广阔,演技细腻,活跃于广大农村,深受农民的欢迎。北京故宫中的日晷闻名世界,是我国光辉出灿烂文化的瑰宝.它是我国古代利用日影测定时刻的仪器,它由“晷面”与“晷针”组成,当太阳光照在日晷中轴上产生投影,晷针的影子就会投向晷面,随着时间的推移,晷针的影的长度发生变化,晷针的影子在晷面上慢慢移动,聪明的古人以此来显示时刻. 二、阅读课本100面,回答下列问题 什么叫投影?投影线?投影面? 什么叫平行投影?什么叫中心投影? 三、问题探究 1、以数学习小组为单位,观察在太阳光线下,木杆和三角形纸板在地面的投影。 2、持续改变木杆和三角形纸板的位置,什么时候木杆的影子成为一点,三角形纸板的影子是一条线段?当木杆的影子与木杆长度相等时,你发现木杆在什么位置?三角形纸板在什么位置时,它的影子恰好与三角形纸板成为全等图形? 3、因为中心投影与平行投影的投射线具有不同的性质,所以,在这两种投影下,物体的影子也就有明显的差别。如图4-14,当线段AB与投影面平行时,AB的中心投影A‘B’把线段AB 放大了,且AB∥A’B‘,△OAB~OA‘B’.又如图4-15,当△ABC所在的平面与投影面平行时,△ABC的中心投影△A‘B’C‘也把△ABC放大了,从△ABC到△A‘B’C‘是我们熟悉的位似变换。 4、请观察平行投影和中心投影,它们有什么相同点与不同点?四、应用新知: 1、地面上直立一根标杆AB如图,杆长为2cm。 ①当阳光垂直照射地面时,标杆在地面上的投影是什么图形? ②当阳光与地面的倾斜角为60°时,标杆在地面上的投影 是什么图形?并画出投影示意图; 2、一个正方形纸板ABCD和投影面平行(如图),投射线和投影面垂直,点C在投影面的对应点为C’,请画出正方形纸板的投影示意图。 (3)两幅图表示两根标杆在同一时刻的投影.请在图中画出形成投影的光线.它们是平行投影还是中心投影?并说明理由。 四、学习反思: 我们这节课学习了什么知识? 五、作业:画出一个四边形的不同平行投影图和中心投影图 教学反思:

下名著《骆驼祥子》阅读导学案参考答案

2016级八班名著专题复习 七下名著《骆驼祥子》阅读导学案参考答案 一、《骆驼祥子》概述 (一)主要内容: 本书主要描述了旧时代北平城的一个人力车夫祥子的故事,祥子来自农村,他老实、健壮、坚忍,如同骆驼一般,来到北京拉洋车。他自尊好强,最大的梦想是拥有自己的一辆车。他的希望一次一次地破灭,他与命运的抗争最终以惨败告终。他买车经历了“三起三落”:第一次,他攒了三年钱,买了一辆车,但被大兵抢走了;第二次,车没买上,钱被孙侦探敲诈去了;第三次,用虎妞的钱买了车,虎妞难产死后,他卖了车去安葬虎妞。经历了“三起三落”祥子失去了生活的信心,自暴自弃,堕落沉沦。整部书在波澜壮阔、曲折动人的故事叙述中,为读者展示了一幅幅具有浓郁的北京风情的人物画与世态图。通过写祥子的遭遇,老舍无情地批判了当时的社会----它不让好人有出路, (二)主要人物及性格特征: 祥子:初来北京时,老实健壮,坚忍勤劳,自尊好强,吃苦耐劳,凭自己的力气吃饭,经历了“三起三落”后,祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。 虎妞:车主刘四的女儿,长着虎牙,虎头虎脑的女人,管理车间的工人,大胆泼辣且有点变态。她没有嫌弃祥子的贫穷出身,不顾刘四反对,放弃富裕的生活,嫁给祥子,最后难产而死。 刘四:残忍霸道的车主。旧社会的袍哥人物,改良办起了车厂,为人耿直,性格刚强,从不肯在外场失面子。为了追求财富,不惜牺牲女儿的青春。因女儿结婚,失去了金钱的来源,就断绝了与女儿的关系。封建思想是他忘记了亲情,最终他也变得孤苦无依。 小福子:一步步走向毁灭的人。一个善良、可悲的人物,先是被父亲卖给了一个军官,军官被调走后她又回到了娘家,此时母亲已被父亲打死。父亲酗酒成性,家里没有经济来源,不忍看着两个弟弟挨饿,她被迫走上了卖身的道路,最后被父亲卖到了窑子了,上吊自杀了。小福子所走的路也许就是大杂院里的女孩的必经道路,她们没有过错,但是她们的出身注定了她们的悲惨命运。她的死使祥子彻底失去了生活的希望。 曹先生:受到政治迫害的大学教授。在政治、艺术上并没有高深的见解,不过能把所信仰的那点东西体现在生活小事中,他希望自己能成为一个真正的革命战士,又知道自己没有这个能力。他对于像祥子一样的下层劳动人民表现出一定的关心和同情,不但在生活上帮助祥子,还在精神上鼓励祥子,并给他出一些好的主意。可以说,他是一个较为正直和进步的旧知识分子。 (三)主要事件: 1、祥子绰号来历 2、怒辞杨宅 3、曹家遭险 4、无奈结婚 5、祥子买车三起三落 (四)艺术特色:

Project 2 A party教案

Project 2 A party 一、教学目标: 1.运用第五至第八单元所学的语言知识,完成打电话邀请朋友参加时装派对的语言任务,让学生能充分掌握并灵活运用5~8单元的单词和句型。 2. 以“A party”为主题,让学生运用所学句型进行话题交流,提高语言运用的准确性和逻辑性。 3.绘制各种服装,综合运用第5-8单元所学的语言知识进行服装展示和介绍。 二、教学重点: 1.运用第五至第八单元所学的语言知识,完成打电话邀请朋友参加时装派对的语言任务,让学生能充分掌握并灵活运用5~8单元的单词和句型。 2. 以“A party”为主题,让学生运用所学句型进行话题交流,提高语言运用的能力。 三、教学难点: 1.以“A party”为主题,让学生运用所学句型进行话题交流,提高语言运用的准确性和逻辑性。 2.综合运用第5-8单元所学的语言知识进行服装展示和介绍。 四、教学道具: 服装卡片, PPT 五、课时安排: 第一课时 Review Unit5-6主要词句 第二课时 Review Unit7-8主要词句 第三课时 Review Unit5-8 对话内容 第四课时 Summary &《补充习题》 第五课时《课课练》

第一课时 (Review Unit5-6主要词句) 一、教学目标: 1.复习U5~6单元主要词句,让学生能充分掌握并灵活运用5~6单元的单词和句型。 2.以”A party”为主题,让学生运用所学句型进行话题交流,提高语言运用的准确性和逻辑性。 3.培养学生的综合语言运用能力,让学生能综合运用U5~6单元词句进行交流。 二、教学重、难点: 1.复习5~6单元主要词句. 2.培养学生的综合语言运用能力,让学生能综合运用U5~6单元词句进行交流. 三、教具准备: 光盘、卡片 四、教学过程: Step 1 Warm up Greeting Play a game:看到图片或文字,大声说出来;看到炸弹,大声说“Bomb”。 Step 2 Presentation T:Look at the calendar(日历).It is June 1st. What day is it? S: It is Sunday. T: Yes.It is a holiday.Do you know it? S: 儿童节。 T:Great!It’s Children’s Day. Happy Children’s Day! T:Our friend Tim want to organize a party to celebrate the Children’s Day.Now he ask you for help.Here are four tasks. If you can fulfill a task,you can get a sun. Can you help him? S:Yes. T:Great! Let’s go! Step 3 Tasks Invite friends T:Look,Tim calls his friend Amy.Let’s read after them. (a.跟读录音,学习对话 b.教师领读 c.学生自读) (2)T:Now,it’s your turn.Are you ready? S:Yes.

荷塘月色(朱自清)导学案

必修②第一单元第1课《荷塘月色》(朱自清) 设计:审核:执教:使用时间: 【目标择定】 1.把握写景抒情散文情景交融的特点。 2.学习作者运用语言的技巧:比喻、通感的巧妙运用,动词、叠词的精心选用。 3.训练整体感知、揣摩语言的能力。 4.体会文中作者表达的情感。 【择定理由】 本文作为朱自清先生经典散文,语言清新,多用修辞,善于景物描写,情景交融,富有诗情画意,但思想感情难于琢磨,颇具“朱氏散文”之风,学习的重心放在对语言的品读上,通过品味朱自清独特的散文语言,训练学生的用词、修辞等语言表达能力,故设目标2、3,抓住本文情景交融这一特点,体会本文之情,故设目标1、4。 第一部分【探究一径】 【主问题】《荷塘月色》流露出作者怎样的感情?应怎样理解作者的这种感情? 1.夜深人静之时,作者为什么会突然想去荷塘边散步? 2.文章第四段和第五段所写景物有何不同?表现了作者怎样的感情? 3.阅读第6段,分析“这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有”这句话的作用。 4.作者欣赏荷塘世界,又在7——9段中想起六朝采莲情景、惦记江南风物,这三者有共同点吗?

【再问再新】 【助学资料】 1.“通感”的有关知识——baike.baidu./view/271929.htm 2.“叠词”的有关知识——baike.baidu./view/873119.htm 第二部分必修②第一单元第1课《荷塘月色》对应检测 一、语言积累及应用 1.下列各组词语中,没有错别字的一项是() A.幽僻诅咒没精打彩历尽沧桑 B.弥望斑驳专心至志小心翼翼 C.寂莫缥缈蓊蓊郁郁游目骋怀 D.嬉游坐落豁然开朗迥然不同 2.从下面的句子中找出一句在修辞特点上和“塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲”一句相同的句子。() A.树逢里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。 B.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。 C.叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有一道凝碧的波痕。 D.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 3.为下面的句子排顺序,正确的一组是() ①树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。②树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。③这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。④树逢里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。⑤荷塘的四面远远近近,高高低低都是树,而柳最多。 A.⑤③②①④ B.①④③②⑤ C.①④②③ ⑤ D.⑤②③①④ 4. 指出下列比喻句的相似点。 (1)月光如流水一般。 答:___________________________________________________________

《中心投影和平行投影》教案

《中心投影和平行投影》教案三维目标: 一、知识与技能 1.了解中心投影、平行投影、斜投影、正投影的概念。 2.了解三视图的有关概念。 3.掌握三视图画法规则,能正确画出简单空间几何体的三视图,并能识别三视图所表示的立体模型。 二、过程与方法 1、通过欣赏、观察各种投影,进一步培养学生的空间想象能力。 2、通过学生作图、识图来培养运用图形进行数学交流的能力。 三、情感态度与价值观 通过引导学生欣赏生活中投影的例子,使学生不断感受 数学,走进数学,转变学生的数学学习态度,激发学生 学习数学的热情。 教学重点: 1、中心投影、平行投影的概念 2、三视图的画法规则及画空间几何体的三视图 教学难点: 画空间几何体的三视图及根据三视图判断空间几何体的形状和结构。 教具准备: 多媒体课件、几何模型 教学过程: 一、创设情景,引入新课 (多媒体播放手影表演、皮影戏的动画,组织学生欣赏) 1、提问:同学们在感受这些形象逼真的图形时,是否 思考一下,这些图形是怎样形成的呢?它们形成的原 理又是什么呢?这些原理还有哪些重要用途呢? 2、导入:这就是我们本节课所要研究的问题——中心 投影和平行投影。 二、知识生成、示例讲解: 1、投影的概念 (1)投影:光线通过物体,向选定的面(投影面)投射,并在该面上得到图形的方法。 (2)中心投影:投射线交于一点的投影称为中心投影。 (3)平行投影:投射线相互平行的投影称为平行投影。平行投影分为斜投影与正投影。 讲解原则:配以多媒体动画,让学生思考,抽象或概

括出相应定义,教师加以修正。 练习:判断下列命题是否正确 (1)直线的平行投影一定为直线 (2)一个圆在平面上的平行投影可以是圆或椭圆或线段 (3)矩形的平行投影一定是矩形 (4)两条相交直线的平行投影可以平行 2、中心投影和平行投影的区别和用途 中心投影形成的直观图能非常逼真地反映原来的物体,主要运用于绘画领域。同学们课后可阅读教科书第18页相关材料,平行投影形成的直观图则能比较精确地反映原来物体的形状和特征。因此更多应用于工程制图或技术图样。 3、空间图形的三视图 (1)三视图概念 视图是指将物体按正投影向投影面投射所得到的图形。光线自物体由前向后投射所得投影称为主视图或正视图。光线自物体由上向下投射所得投影称为俯视图。光线自物体由左向右投射所得投影称为左视图。 (2)三视图画法规则 高平齐:主视图与左视图的高要保持平齐 长对正:主视图与俯视图的长应对正 宽相等:俯视图与左视图的宽度应相等 讲解原则:借助多媒体,师生共同讨论,认识清楚三视图画法规则和画三视图过程中需注意的问题。 例1、画出下列几何体的三视图 分析:画三视图之前,应把几何体的结构弄清楚,选择一个合适的主视方向。一般先画主视图,其次画俯视图,最后画左视图。画的时候把轮廓线要画出来,被遮住的轮廓线要画成虚线。物体上每一组成部分的三视图都应符合三条投射规律。 解:这二个几何体的三视图如下 练习:画出下列几何体的三视图 回顾与反思:通过师生共同画图,学生独立画图,让学生充分掌握画三视图的画法规则和一般步骤,认识到空间图形与其三视图间的对应关系,进而提高学生的空间想象能力。 例2、如图,设所给的方向为物体的正前方,试画出它的三视图(单位:cm) 分析:该几何体结构较复杂,可先出示其实物模型,引导学生从三个不同角度观察,找出其轮廓线,进而画出其三视图。在画三视图时,可按相应比例来画。

最新译林版六年级下册英语教案 Project 2(2)

小学英语六年级下册课堂教案 第Project2 单元第 1 课时主备人:参备人: 教学内容Project2 A travel book 教学目标1.能熟练掌握5-8单元的重点词汇句型以及语法知识。 2.能灵活运用5-8单元的日常交际用语。 教学重、难点熟练掌握5-8单元的重点词汇句型以及语法知识。 主要教法情境法、视听法、练习法 教学准备课件 教学过程修改及调整Step 1 复习反馈 1. Read the main words from Unit5 to Unit8 correctly. 2.Read the main sentences from Unit5 to Unit8 correctly. (回忆单词句型。给5分钟时间背诵回忆) 3.Free talk T: What are you going to do? S: I’m /We are going to … T: Are you going to …? S: Yes, I am/we are. No, I’m not/we aren’t. T: I’ll/We’ll …. T: What do you think? T: Will you…? S: Yes, I will./No, I won’t. T: Where/When/How long/What will you …? S: I will/We will.[来源学_科_网Z_X_X_K] T: What do you want to be in the future? S: I want to (be) … Step2 理解运用训练 图片导入 教师安排学生课前在网络上搜索有关图片,在课上和大家一起分享。 同桌合作问答,复习Unit5-8词汇、句型及交际用语。 Step 3 合作学习 1. 以不同的形式复习第五至第八单元的Story time,如:讲故事接龙、

《荷塘月色》 答案

《荷塘月色》导学案 学习目标: (1)了解作家,作品等基础知识。理清文章结构。 (2)找出文中作者直接抒情的句子,体会作者的思想感情。 (3)分析文中精炼优美的语言,体会贴切,生动比喻的表达效果。 学习安排:2课时 第一课时 学习目标: (1)了解作家,作品等基础知识。理清文章结构。 (2)找出文中作者直接抒情的句子,体会作者的思想感情。 (一)基础知识部分 1、作者介绍 朱自清,原名自华,号秋实,取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧志,保持清白,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中,且在扬州做过教师,故自称“扬州人”。 1920年毕业于北京大学的哲学系,在江浙等地的中学任教,参加了文学研究会。1925年任清华大学教授。朱自清是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。 作品有诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。 四个闪光点: (1)19岁考入北大哲学系; (2)27岁任清华大学教授; (3)毛泽东曾高度的赞扬朱自清“宁可饿死,也不领美国救济粮,表现了我们民族的英雄气概”; (4)朱自清的散文秀丽朴素,独树一帜, 2、背景简介 本文写于1927年7月。当年4月12日,南方发生“四一二”政变。面对“南方这一年的变动”,朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为:“在旧时代正在崩坏,新局面尚未到来的时候,衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然,不能或不愿参加这种实际行动时,便只有暂时逃避一法……在这三条路里,我将选择哪一条呢?……我既不能参加革命或反革命,总得找一个依据,才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”(《那里去》)“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻,也可以说是一团火。似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白。”(《一封信》) 简而言之,此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”,又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。 (二)读课文,圈点勾画

29章投影与试图导学案

3.由于中心投影与平行投影的投射线具有不同的性质,因此,在这两种投影下, 物体的影子也就有明显的差别。如图4-14,当线段AB与投影面平行时,AB的中 心投影A…B?把线段AB 了,且AB A?B…,△OAB OA…B?.又如图 4-15,当△ABC所在的平面与投影面平行时,△ABC的中心投影△A…B?C…也把 △ABC 了,从△ABC到△A…B?C…是我们熟悉的变换。 源的确定:分别自两个物体的顶端

)两幅图表示两根标杆在同一时刻的投影 图中画出形成投影的光线.它们是平行投影还是中心投影?并说明理由。 第二学习时间:课堂巩固案(根据同学们的展示,认真完成以下的练习,如有不会的可以向其他同学请教,找到自己在练习中存在的问题,并认真改正)8、如果在阳光下你的身影的方向是北偏东60°方向,太阳在你的方向? 第三学习案:自主测试案(请同学们独立完成下面的题目,做完后举手示意,老师会给你批改)1.确定图中路灯灯泡的位置,并画出小赵在灯光下的影子. 2.平面直角坐标系中,一点光源位于A(0,5),线段CD⊥x轴于D,C(3,1), 求:(1)CD在x轴上的影长;(2)点C的影子的坐标. BD,当他走到点P 的底部,当他向前再步行20 BD的底部,已知丁轩 ,则两路灯之间的距离是( ) 学习感悟

(1)当纸板P平行于投影面Q时. P的正投影与P的形状、大小如何? (1)当正方体如图的位置时,正方体的一个面ABCD及与其相对的另一面与投影面平行,这两个面的正投影是与正方体的一个面的形状、大小 A′B′C′D′.正方形A′B′C′D′的四条边分别是(这些面垂直于投影面)的投影.因此,正方体的正投影是一个正方形.

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