中小学信息技术教案全集

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第1课信息和信息处理工具(信息教案<>)

教学目的和要求

1,了解什么是信息;

2,了解如何描述信息以及对信息进行获取,传递,处理的各种技术;

3,知道计算机<>技术和通信技术是两种重要的信息技术;

4,了解信息高速公路;

教学重点与难点:信息的各种心态及其本质含义.

教学方法:1,从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考.

2,电脑动画课件教学.

教学准备:1,电教室内利用电脑播放自制的教学课件.

2,课前打开电脑.

教学过程

一,新课引入

1,什么是信息你知道吗 (学生回答)

简单地说,信息就是指对人么有用的数据,消息.(有用,即有价值.信息具

有价值)

2,信息无处不在,无时不有.(举例启发后,请学生自己举例)

只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有.十字路口的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……

[可用幻灯片展示以上图片]

二,新课教学

解释:

" 一,信息通常是指数据,消息中所含的意义."

科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机<>技术处理的资料和数据,如文字,图形,影像,声音等;二是经过科学采集,存储,复制,分类,检测,查找等处理后的信息产品的集合.

信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身.它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它.

"二,信息技术主要是指人们获取,存储,传递,处理信息的各种技术,计算机<>技术和通讯技术是两种重要的信息技术."

[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]

"1,信息的获取"

人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的;

电脑中的信息主要是通过诸如键盘,鼠标,语音识别等电脑输入设备,扫描仪,传感器等电子感测装置来获取.

"2,信息的传递"

信息只有通过交流才能发挥效益.

烽火狼烟,飞马传书,信鸽远飞——>报纸,电报,电话,广播——>微波,光缆,卫星,计算机<>网络

"3,信息的处理"

信息处理是指将信息缩小,放大,分类,编辑,分析,计算,加工成某种要求的数据形式,如绘制图形,打印报表等.

电子计算机<>是信息处理机.

"三,信息社会"

人类进入20世纪以后,科学技术的发展速度越来越快,当今信息同物质,能源一样重要,是人类生存和社会发展的三大基本资源之一,是社会发展水平的重要标志.甚至人们把今天的社会称为信息社会.

"信息社会是以信息生产为中心,促进政治和经济迅速发展起来的社会."

信息社会将会给每个人带来机遇和挑战.

"四,信息高速公路

'信息高速公路'是一个计算机<>技术和通讯技术为基础,以光导纤维(也叫光缆)为干线,集电脑,电视,电话为一体,以各种图,文,声,像等信息为'货物',覆盖面广(遍布全球)的高速传输的信息网."

[利用电脑展示什么是信息高速公路]

全课总结

1,什么是信息

2,信息技术包括哪些重要的技术

3,为什么有人称现代社会为信息社会呢

4,什么是信息高速公路

二,我国计算机<>事业的发展

虽然我国计算机<>事业起步较晚,但发展很快.1956年我国开始规划电子计算机<>研制工作,1957年由中国科学院计算机<>研究所和北京有线电厂着手进行,19 58年8月1日成功地研制出了第一台电子管计算机<>,即DJS-1型计算机<>,这台计算机<>共计用了4200个电子管,

4000个晶体二极管,每秒钟运算速度是1万次.此后,在我国计算机<>科学工作者的努力下,计算机<>事业发展迅速,1964年每秒钟运算5万次的晶体管计算机<>正式投入运行,1973年以集成电路为主要元器件的150型和665型计算机<>相继研制成功.1983年2月每秒钟运算达1亿次的银河-I巨型计算机<>由中国国防科学大学在长沙研制成功,1992年11月每秒钟运算10亿次的银河-II巨型计算机<>研制成功,1997年11月每秒钟运算达100亿次的银河-III巨型计算机<>研制成功,标志着我国计算机<>技术已经快入了国际先进行列.

第2课计算机<>的组成(信息教案<>)

【教学目的与要求】

(1)了解计算机<>组成各部分的名称和作用.

(2)知道什么是计算机<>软件,了解计算机<>软件的作用.

(3)了解计算机<>处理信息的过程.

【课时安排】

建议1课时.

【教学重点与难点】

(1)计算机<>是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体.

(2)计算机<>硬件和软件的概念.

【教材分析与教法建议】

1.在讲授计算机<>硬件时建议采用直观教学法,教师通过展示计算机<>的各组成部分,让学生体验到计算机<>是由中央处理器(CPU),存储器,输入设备和输出设备等组成的.

2.通过观看录像(介绍计算机<>基本组成)让学生体验感受计算机<>的基本组成.

3.教师还可以在计算机<>教室中实际地拆装计算机<>,让学生感受计算机<>的基

本组成.如果学校条件许可还可以分小组,在教师的指导下,在切断电源的情况下,由学生拆装计算机<>,亲身体验,了解计算机<>的各组成部分.

值得注意的是,学生分小组拆装计算机<>后,必须经计算机<>教师检查合格,各接插件均符合要求后才可以通电开机.

在说明计算机<>的基本组成时可以分两个方面来说,一个是从外观上看,计算机<>由主机箱,键盘和显示器组成,二是从逻辑组成来看,即控制器,运算器,存储器,输入设备,输出设备,在教学过程中要讲清楚.

4.讲授计算机<>软件时,可以结合我们的计算机<>操作系统,平时利用计算机<>

处理相关工作.

5.通过教学让学生知道,计算机<>仅仅由硬件,没有软件是没有办法进行工作的,计算机<>再怎么聪明,没有人编写系统软件或应用软件,它也没有办法进行处理. 【参考资料】

一,计算机<>的硬件和软件

现代的计算机<>面对用户的不再是简单的,由电子线路组成的机器,而是由硬件

和软件两部分组成的计算机<>系统.

1.硬件

计算机<>硬件从外观上看主要有主机箱,键盘和显示器,从逻辑功能上可以分为

控制器,运算器,存储器,输入设备,输出设备五个部分,一般地又把运算器和控制器合称为中央处理器.判断一台计算机<>的性能主要看两个指标,第一是CPU的

型号与主频,第二是总线类型.

打开计算机<>主机箱,里面有一块印刷电路板,这就是计算机<>的主机板(简称主板),一般地,计算机<>的重要控件都坐在计算机<>的主板上.主板的类型和品种

很多,从类型上来说,它们都是以CPU来分类的,CPU芯片在主板上是可以插拔的.主板上还许多部件,如ROM,RAM,总线槽,插座,电池等.

(1)CPU

CPU是中央处理器(Central Processing Unit)的英文缩写,它是计算机<>的运

算控制中心,是计算机<>中集成度最高,最贵重的一块芯片.它是由几千~几千万

个晶体管组成的超大规模的集成电路芯片.计算机<>所有数据的加工处理都是在CPU中完成的.CPU还负责发出控制信号,使计算机<>的各个部件协调一致地工作.

(2)存储器

①内部存储器

内部存储器简称为内存,计算机<>要执行的程序,要处理的信息和数据,都必须先存入内存,才能由CPU取出进行处理.

内存一般可以分为随机读写存储器(RAM)和只读存储器(ROM)两种.

ROM中存储的数据只能读出,而用一般的方法不能写入.它的最大优点是它保存

的数据在断电后不会丢失,因此用来保存计算机<>经常使用且固定不变的程序和数据.ROM中保存的最重要的程序是基本输入输出系统BIOS,这是一个对输入输

出设备进行管理的程序.

RAM中存储的数据可以随时取出来(称为读出),也可以随时存入新数据(称为写入)或对原来的数据进行修改.RAM的缺点是断电以后所存储的所有数据都将丢失.充当内存的集成电路芯片是做在一小条印刷电路板上的,称为内存条.内存条可以很方便地插在主板上,其容量由8MB,16MB,32MB,64MB,128MB,256MB等.在选择内存条时,要考虑容量稍大一些的,也不要插满槽口,为今后的升级及内存的扩充留有余地.

②外部存储器

内存的容量有限,且价格较贵,关机以后内存中所存储的数据就消失了,因此计算机<>还必须由外部存储器(简称外存)来存储数据.外存的特点是存储容量大,价格较低,所存储的数据在计算机<>关机后也不会丢失.外存有软盘,硬盘,光盘等.

(3)输入/输出设备

输入设备就是把数据送入计算机<>的设备,它接受用户的程序和数据,并转换成二进制代码送入计算机<>的内存中存储起来,供计算机<>运行时使用.输出设备就是把经过计算机<>处理的数据,以人们能够识别的形式输出的设备.输入/输出设备就如同人有眼睛可以看,耳朵可以听,嘴巴可以讲,手可以写字一样,是计算机<>与外界沟通的桥梁.

输入设备有键盘,鼠标器,扫描仪,手写笔等.键盘主要用来输入各种文字,数据和命令.鼠标器主要用于绘图以及快速地移动光标进行选择或输入.扫描仪用来将图形或图像资料输入到计算机<>中.

输出设备有显示器,打印机,绘图仪,音箱等.显示器显示计算机<>输出的文字,图形或图像.打印机能把计算机<>输出的文字,图形,图像等打印到纸上,打印机的种类很多,有针式打印机,喷墨打印机,热敏打印机,激光打印机等.音箱能输出经过计算机<>处理的声音信息.

2.软件

计算机<>所做的一切都是靠运行软件来完成的.50年代以前人们普遍认为软件

就是程序,其实这并不完整.70年代有人提出:软件由程序和开发,利用,维护它

的一切文档组成.1983年美国IEEE组织给软件下了一个明确的定义:软件是计算机<>程序,方法,规则相关的文档以及在计算机<>上运行所必需的数据.

计算机<>软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类.

(1)系统软件

系统软件是一种综合管理计算机<>硬件和软件资源,为用户提供工作环境和开发工具的大型软件.系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类.

操作系统是计算机<>的大管家,它负责管理和控制计算机<>各个部件协调一致地工作,是一个最基本,最重要的系统软件.一台计算机<>必须安装了操作系统才能正常工作.DOS,Windows,Linux,Unix等都是计算机<>上使用的操作系统软件.

程序设计语言是用来编制软件的专门语言.我们使用的各种软件都是用程序设计语言编写的.程序设计语言的种类很多,有BASIC,PASCAL,C,FoxBASE,Visual BA SIC,Visual FoxPro等.

(2)应用软件

应用软件是计算机<>用户为了解决某些具体问题而编制的软件.如图书馆资料检索软件,人事管理软件,工资管理软件,辅助教学软件等.还有为各种不同用途编制的专用软件,如文字处理软件,电子表格软件,防病毒软件等.

二,微处理器的发展历史

你知道神奇的计算机<>芯片是用什么材料制成的吗 Intel公司的创始人摩尔曾有过这样一段精彩的解释:我们需要为芯片寻找一种基质,因此我们考察了地球的基质,它主要是沙粒,所以我们使用了沙粒(硅可由海沙滤取而得).我们需要为芯片上的线路和开头寻找一种金属导体,我们考察了地球上的所有金属,发现铝是最丰富的,所以我们使用了铝.下面让我们循着Intel公司的发展历程,去探寻中央处理器的发展史.

1971年,Intel公司首先推出了世界上第一个4位微处理器芯片Intel 4004,它

集成了2300个晶体管,同年,第一台使用了4004芯片的微型计算机<>诞生了.19 72年Intel公司推出了8位微处理器芯片8008,之后的几年中,8位微型计算机<>得到了飞速的发展,并打开了一定的市场,其中最为著名的是苹果公司的Appl

e II.1978年Intel公司推出了16位微处理器芯片8086,主频为5~8MHz.随后又有80186,80188,80286等16位芯片出现.这一阶段在微型计算机<>市场大获成功的是IBM公司的IBM PC.1985年Intel公司推出32位微处理器80386,指令中增加了页式存储管理,加强了图形处理的能力.同一年,Microsoft (微软)公司推出了Windows 操作系统,这是微型计算机<>操作系统的一次革命性的进步.1989年Intel公司研制成功80486芯片.微型计算机<>市场日趋繁荣,出现了百家争鸣的局面.

1993年Intel公司公布了新一代的处理器80586,并给它起了个商品名Pentium (奔腾),简称P5,集成度为310万个器件/片,时钟频率为60~133MHz,1995年2月Intel公司推出了Pentium Pro芯片,简称P6,集成度为550万个器件/片,时钟频率为133MHz,1997年1月Intel公司推出了第一片带MMX技术的多功能奔腾处理器.MMX是Multi-Media Extensions(多媒体扩展)的缩写,是为加快多媒体操作运算而在CPU内部新增了57条指令.这57条指令是特别为音频信号,视频信号以及影像处理而设计的,从而使得本来由声卡,解压卡,显示卡等支持的部分工作,又可以回到高速的CPU中完成.1997年下半年起,各CPU制造商竞相将MMX技术纳入32位及64位微处理器中.1998年的PentiumII是带有MMX技术的P6级的微处理器,内含750万个晶体管,主频普遍在200MHz以上.1999年2月Intel公司又推出了PentiumIII,其核心速度在 450MHz以上.PentiumIII是在PentiumI I的基础上新增加了70条能够增强音频,视频和3D图形效果的SSE(Streaming S IMI Extensions,数据流单指令多数据扩展)指令集.2000年Intel公司推出了P entium IV微处理器,主频达到1GMHz以上.

纵观计算机<>的发展历史,微处理器性能的不断提高是计算机<>应用得以迅速发展的真正动力,它比历史上任何发明都进展得更为迅速.

第3课计算机<>的应用(信息教案<>)

【教学目的与要求】

(1)了解电子计算机<>的基本应用.

(2)能说出现实生活中计算机<>应用的实例.

(3)培养学生的观察能力,感受信息在生活,学习,工作中的重要性.

【课时安排】

建议1课时.

【教学重点与难点】

重点是了解计算机<>在信息处理和辅助教学中的应用.

【教材分析与教法建议】

1.由于计算机<>运算速度快,运算精度高,具有存储和逻辑判断能力,在现实生活中应用非常广泛,已经深入到了社会的各个领域.

2.在教学过程中可以采用以下的一些方法来进行:

(1)分小组活动的形式来共同归纳计算机<>的应用.

(2)各小组汇报本组所列出的计算机<>的各种应用.

(3)教师对各小组所列出的计算机<>应用进行总结.

3.教师通过总结学生列举出的计算机<>应用,归纳出计算机<>应用的几个方面.然后通过图片展示,计算机<>演示,观看录像等方式恰当地讲解计算机<>的应用.

(1)数值计算

(2)信息处理

(3)自动控制

(4)辅助设计

(5)辅助教学

4.教师讲解后再根据教材中的想一想中的问题,请同学作答.

【参考资料】

一,计算机<>的特点

早期的电子计算机<>主要用于数值计算,电子计算机<>也因此得名.现代的电子计算机<>早已超出了数值计算的范畴,已经成为运算速度快,自动化程度高的信息处理工具.电子计算机<>主要有以下特点:

1.运算速度快

计算机<>采用了高速的半导体器件,处理信息的速度极快,再加上先进的计算技术,现代的电子计算机<>的运算速度已经达到几十上百亿次,过去需要几天,几个月的大量复杂的科学计算,现在只要几分钟,几个小时就能完成,极大地提高了工作效率.

2.计算机<>精度高

由于电子计算机<>内可以通过程序使计算精度得以改变,因此只要改进算法技巧,就可以使得电子计算机<>的精度越来越高.

3.有记忆和逻辑判断能力

电子计算机<>的存储设备可以存储大量的程序和数据,为计算机<>进行信息处理奠定了基础.随着存储容量的不断增大,电子计算机<>能够记忆的信息也越来越多.

电子计算机<>可以对提供的信息进行识别,比较和判断,并确定下一步该完成的操作.计算机<>具有的逻辑判断功能,使自动计算成为可能,且使得计算机<>能够进行诸如资料分类,情报检索,逻辑推理等具有逻辑判断性质的工作,大大地扩展了计算机<>的应用范围.

4.有自动处理能力

只要人们将事先编制好的计算机<>程序输入到计算机<>中,电子计算机<>就能根据程序的要求自动执行,而不需要人的干预,自动化程序极高.

二,计算机<>的应用

电子计算机<>具有的运算速度快,计算机<>精度高,具有存储和判断的能力以及自动处理能力等特点,决定了计算机<>的应用是非常广泛的,主要有:

1.数值计算

数值计算是计算机<>最早,也是最基本的应用.随着计算机<>的发展,数值计算在现代科学研究中的地位和作用也越来越重要,已经成为与高度技术化的实验具有同等意义的研究方法.在宇宙火箭,人造卫星,宇航飞船等尖端技术领域的研究和设计中都离不开计算机<>,显得尤为重要.

数值计算对于自然科学,特别是基础科学的发展也都起着重要的推动作用.计算机<>可以解决数学家用纸和笔无法解决的数学问题,使古老的数学焕发了青春. 导弹核武器,原子能潜艇,超音速轰炸机等的研制和生产都离不开电子计算机<>,因此数值计算在国防现代化建设中发挥的作用也越来越大,海湾战争等现代战争并不是人力的竞争,而是科学技术的竞争.

2.信息处理

信息处理就是对数据的综合分析,在科学研究,生产实践,经济活动中所获得的大量信息,如实验数据,观察数据,统计数据,原始数据等,按照不同的使用要求,对这些数据进行搜索,转换,分类,组织,计算,存储等加工处理,有时还要根据需要绘制出图表,打印出报表.这些信息处理不涉及到复杂的数学问题,只要进行普通的运算就可解决.信息处理是计算机<>应用最广泛的领域,涉及到社会各行业.

3.自动控制

自动控制系统一般由检测,放大,信息处理,显示,执行等几个环节组成.计算机<>是信息处理的基本设备,也是执行机构的中心环节,在整个系统中,计算机<>将检测到的信息经过处理后,向被控制或调节对象发出最佳的控制信号,由系统中的执行机构自动完成控制.利用计算机<>进行自动控制,对于自动化控制系统具有重大的意义.

计算机<>用于生产过程的控制,不仅解放了生产力,提高了生产效率,引起了工业生产的革命性改变,对人类的发展和社会的进步产生了极为深刻的影响.

4.辅助设计

计算机<>辅助设计是利用计算机<>的图形处理能力帮助设计人员进行某一方面的设计工作.计算机<>辅助设计极大地提高工作效率,以建筑设计为例,以前几十个设计人员要花费几周,甚至几个月才能设计完成的建筑平面图,立体图,剖面图以及效果图,用计算机<>辅助设计只要几天时间就可以完成了,大大地缩短了设计周期.利用计算机<>辅助设计生成的模型图立体感强,透视关系精确无误,修改灵活方便.

由于计算机<>的广泛应用,目前许多国家已经把辅助设计,辅助制造,辅助测试组成一个系统,使得设计,制造,测试一条龙,形成高度自动化的生产线.

5.辅助教学

计算机<>辅助教学起步于20世纪60年代,作为一种自动化教学设备,计算机<>以其形象化,智能化的特点来辅助完成教学计划和模拟某个实验过程.具体的操作程序是:根据教学的要求,编写好课件的脚本,然后设计出相应的计算机<>辅助教学软件,教师在计算机<>的协助下完成教学任务,也可以由学生通过人机对话的方式操作计算机<>,根据自己的学习需求进行学习,达到辅助学习的目的,这种学习方式的最大特点是能够适应各种不同水平和层次的学生,提高学生的学习兴趣,有效地提高学习效率和学习质量.

随着现代科技的发展,融计算机<>,摄像机等多种设备为一体的多媒体技术的发展和应用,将进一步显示出计算机<>辅助教学的优势,将可能改变传统的教学方法和教学模式,强调以学生为本,提高学生学习的针对性,更加有利于在单位时间内教和学的效益的提高,确保教学质量.

6.网上学习

因特网是世界上规模最大的计算机<>网络,我们通过因特网浏览信息.随着网上教育资源的进一步开发,人们学习的方式也将发生改变.

人们都想接受高等教育,然而人多学校少,名牌大学则更少,网络上的远程教育可以圆你大学梦,圆你上名牌大学的梦.

科学技术的日新月异,使知识更新的周期明显缩短,人们再也不能指望一次性完成所有教育,只有不断地更新,扩充自己的知识,才能保持竞争力.所以需要不断"充电",不断接受再教育.受教育方式有多种,网上学习学校既可以实现远程教育又能使教学多媒体化,使学生可以交互式学习和讨论,达到良好的学习效果.

第4课学会正确开,关机(信息教案<>)

教学目的和要求

学会开,关机

教学难点:1,了解计算机<>外设的开,关顺序

2,正确学会开,关机

教学准备:计算机<>,网络

教学过程:

一,教学导入

同学们,在你们面前看到的是什么呀

对了,是电脑.

老师告诉你们电脑现在正在睡觉,这个大懒虫,到现在还在睡觉,我们让小朋友把它喊醒,让他和小朋友们一起学习好不好

二,教学新课

(一)教师示范讲解

在把电脑喊醒之前老师先考考小朋友们一个最最简单的问题,小朋友们早上醒来第一件事是干吗老师再重复一遍,是第一件事.

刚才小朋友们说了很多,有的说穿衣服,有的小朋友说是洗脸,还有的小朋友说叠被子,但老师却不同意小朋友的意见,再好好想想,我们早上醒来的第一件事是做什么

对了,首先是睁开眼睛,我们小朋友只有先睁开眼睛然后才能去穿衣服,洗脸,刷牙等等.电脑同样如此,它也要先睁开眼睛,然后才能和小朋友一起学习.所以第一步我们要让电脑睁开眼睛.怎么做

1,教师示范开显示器,同时提醒电源指示灯的颜色变化

光睁开眼睛怎么行呢 ,我们的目的是让他和小朋友们一起做游戏,我们要让他动起来,那第二步我们应该怎么做其实很简单,就是接通电源.

2,教师出示电源开关"POWER"标志,同时逐台电脑巡视开机情况

按下它之后,我们请小朋友们说一说你发现了什么

左边的三个灯会同时闪一下,同时第一个灯变绿了,其它两个灯熄灭了.

现在电脑就会和小朋友一起来学习了.比如说画画了

3,教师先展示几幅电脑作品,然后用"金山画王笔"给学生做示范.

刚才我们让电脑给我们小朋友画了几幅画,它说他累了,我们还是让他休息吧,下面我们就先来学习如何关机.

4,教师一步一步示范,手把手教学生关机,并重复几次.

小朋友早上起来的第一件事是睁开眼睛,那上床后我们会把眼睛闭上.然后开始休息.电脑同样如此.我们最后也要让电脑把眼睛闭上,要不然电脑就休息不好,他会生气的.再次提醒小朋友,我们最后千万不要让电脑的睁着眼睛睡觉.记住了要把电脑的显示器关掉.

5,教师示范关显示器.

(二),学生练习开,关电脑在教师的组织下,有步骤的打开电脑和关闭电脑.教师巡视指导.

第5课初识Windows 98(信息教案<>)

教学目的和要求

1,学生初步认识Windows98,桌面和开始菜单.

2,学生掌握启动和退出Windows 98的方法.

3,学生了解鼠标指针的含义,初步掌握鼠标器的五种基本操作.

4,培养学生学习Windows98的浓厚兴趣.

教学重点:学生初识Windows 98,掌握启动和退出Windows 98的方法.

教学难点:学生掌握鼠标器的操作,特别是双击操作.

教学准备:计算机<>,网络及辅助教学软件.

教学过程

一,质疑导入

同学们,通过前一段时间的学习,你们对计算机<>有所了解了吗把你知道的向同学们介绍一下.

那你们想不想学会使用计算机<>呢今天老师就和同学们一起走进神奇的Windo ws98,探索其中的奥妙之处.教师板书课题:初识Windows98.

二,Windows98是什么

1,你知道怎样启动Windows98吗

教师讲解启动Windows98的方法:先显示器,后主机.并请一生复述.

2,全体学生打开主机与显示器电源,观察Windows98启动:你是怎样开机的你看到了什么听到了什么

指名回答,教师说明:计算机<>开机过程中,我们不要动其他设备.

3,学生讨论:Windows98是什么你还能了解哪些与此相关的知识呢

4,小组讨论汇报:通过刚才的上网查询与讨论解释:Windows98是什么它的作用

是什么它的发展经过怎样呢

5,小结:Windows98是美国微软(Microsoft)公司1998年推出的具有图形界面的

计算机<>系统软件.它的作用是负责管理计算机<>的硬件,软件资源和为其它应

用软件提供运行环境.

三,Windows98的启动

1,刚才,我们都启动了Windows98,可以看到显示器上有什么你能给它们分别起

个名字吗

2,学生观察讨论.

3,小组汇报,教师对照画面小结:蓝底的画面叫Windows桌面,它如同我们所用的桌子,可以在桌面上摆放和移动物品;而桌面上摆放物品就是这种小图形,叫做"

图标";小箭头随着鼠标移动而移动,所以称其为鼠标指针,简称指针;这像个按钮,上面还有"开始"两个字,叫做"开始"按钮;Windows桌面最下面是一个灰色长条,

它把计算机<>执行的任务都显示在上面,所以是任务栏.

4,同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方.而后,教师用鼠标指针指到哪,学生说出所指物品的名称.

四,鼠标器的操作

1,Windows98的许多操作是用鼠标器来完成的.请同学们仔细观察一下鼠标器,

它长什么样用手握一握鼠标器,怎样握比较合适呢

2,学生观察尝试后,指名回答.(教师不作直接评价)

3,他说得对吗你还想进一步了解鼠标器吗请同学们上网了解一下鼠标器的结构,学一学鼠标器的正确握法.

4,学生汇报:通过上网你了解到了什么你还有别的发现吗

5,学生边汇报,教师边小结:鼠标的结构,握法,鼠标的指针含义,鼠标的发展历程. 6,刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识.鼠标器怎样操作呢今天,我们请计算机<>陪着大家来学一学.

学生使用辅助教学软件练习指向,单击,双击,右击,拖动五种操作.

学生按照软件的描述性要求去操作.做对了,计算机<>提示"做对了!",并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作;做错了,计算机<>提示"没有成功"并指出操作要点,电脑老师鼓励学生"加油啊,再试试!"

7,刚才,你学会了什么样的鼠标操作,是怎样操作的操作时你有什么要提醒同学注意的教师相机小结.

8,及时练:学生独立完成课本第17页试一试(1,2号同学轮流操作).

五,Windows98的关闭

1,我们已经学习了怎样启动Windows98,那怎样关闭Windows98呢

2,请同学们自学P.16"四,Windows98的关闭"第一小节.

看完书后,单击开始按钮,你看到了什么

3,你学到了什么

学生汇报,教师小结:开始菜单的内容和菜单命令的含义.

4,同学们阅读第16页的"读一读"了解一下开始菜单的命令作用及"快捷菜单". 5,比一比:哪个小组最先关闭Windows98.等关机30秒后,让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows98.

6,(在开机启动Windows98时进行交流)你是怎样关闭Windows98的

教师小结:1,单击开始按钮;

2,单击关闭系统;

3,单击关闭计算机<>;

4,单击"是";

最后还要关显示器.

全课总结

今天,我们一起探讨了什么内容你有什么收获

你还想知道什么我们将会在以后的学习进一步研究Windows 98.

第6课鼠标(信息教案<>)

教学目的和要求

通过学习,使学生掌握鼠标的用法.

教学重点:鼠标的各个操作方法.

教学难点:鼠标的双击操作及拖动.

课前准备:计算机<>,网络

教学过程

新课导入

同学们看到过老鼠吗那么老鼠长得是怎样的呢

那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠哪些地方像

那我们知道鼠标有什么用吗鼠标可以操作电脑,那么鼠标到底怎么用,接下来就请同学们认真听老师讲,如果认真的学的好的同学老师还会奖励他玩一个好玩的游戏.

新课教学

(一)教师讲解

大家来看,鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键:左边的一个我们把它叫做鼠标左键;那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键.能记住吗

1,握鼠标的基本姿势

手握鼠标,不要太紧,就像把手放在自己的膝盖上一样,使鼠标的后半部分恰好在掌下,食指和中指分别轻放在左右按键上,拇指和无名指轻夹两侧.(先请一个同

学试一下.再请另外一个同学也试一下).

2,用鼠标移动光标

在桌面上移动鼠标,您会看到,显示屏上有个箭头也在移动,你把鼠标往左移动,箭头就往左移动;你把鼠标往右移动,箭头就会往右移动;你把箭头往前移动,箭头就会往上移动;你把箭头往后移动,箭头就会往下移动,那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置.

3,鼠标单击动作

用食指快速地按一下鼠标左键,马上松开,请注意观察,你会不会现在请同学们试一试.

单击左键

4,鼠标双击动作

不要移动鼠标,用食指快速地按两下鼠标左键,马上松开.

双击左键

5,鼠标拖动动作

先移动光标到对准对象,按下左键不要松开,通过移动鼠标将对象移到预定位置,然后松开左键,这样您可以将一个对象由一处移动到另一处.

(二)学生自由练习

教师巡视指导.

全课总结 (略)

第7课认识Windows 98窗口(信息教案<>)

教学目的和要求

1,认识Windows窗口,了解窗口的组成.

2,掌握窗口的基本操作.

3,初识菜单命令.

4,进一步掌握鼠标器的基本操作方法.

教学重点与难点:1,重点:窗口的基础知识和基本操作.

2,难点:菜单命令.

教学准备:1, 计算机<>,网络及辅助教学软件.

2,自制的Powerpoint教学软件

教学过程

一,新课导入

同学们,上节课,陈老师和大家一起学生了Windows98的最基本知识,大家还记得我们讲了那些内容吗

二,新课教学

(一),窗口的组成

我们知道,在Windows环境下的所有应用程序都是在窗口中执行的,关闭窗口,也就关闭了程序.

下面我们就来一起认识一个最常见到的窗口,它具有Windows窗口的许多共同特点.(师给出一张"我的电脑"的图,同时就着图讲解,过程中注意突出最大化按钮和还原按钮的区别.

(二),窗口的基本操作

1,最小化窗口

下面我们就来看看刚才讲过的窗口右上角的那三个按钮的作用.先来看最小化按钮的作用(师做示范操作).让学生自己练习一下,同时找学生做给其它学生看.

2,最大化(还原)窗口

让学生自己试,然后总结得出:单击"最大化"按钮 ,窗口会扩大到整个屏幕,此时"最大化"按钮变成了"还原"按钮 ;单击"还原"按钮,窗口恢复原状.

3,切换窗口

师打开两个窗口,请同学观察两个窗口的标题条有什么不同(生答),师给出当前窗口的概念:把标题栏呈深颜色的窗口称为当前窗口.单击任务栏中的某个窗口的图标按钮,就可以切换为当前的窗口(师作操作).学生自己试.

4,移动窗口

师作讲解:指针指向"我的电脑"窗口标题栏,进行拖动操作,可以移动窗口.

5,改变窗口的大小

下面请同学们观察老师的鼠标指针的形况是什么样子的().对,当指针成这种形状的时候我们只要向左右拖动就可以改变窗口的宽度.

那么我们又怎么来改变窗口的高度呢下面老师想请同学来完成这个任务.(请同学来操作).

师把鼠标的指针形状变为,提问:有谁知道老师现在这种指针能改变窗口的什么大小(生答,师总结,能同时改变高度和宽度.)

6,关闭窗口

有没有同学知道怎么关闭窗口(生答单击"关闭"按钮,窗口关闭.)

(三),菜单命令

打开"我的电脑",以"编辑"命令为示范作讲解.(1)以颜色看;(2)以后面的符号看(四),窗口的滚动

教师做演示,学生自己练习.

全课总结

这节课同学们学习了有关Windows98的知识.下面老师想请哪位同学来说一说,你这节课学习到的具体内容有那些.能熟练操作.

第8课玩"纸牌"游戏(信息教案<>)

教学目的和要求

1,让学生掌握纸牌游戏的玩法,使学生从玩中学计算机<>知识.

2,使学生熟练掌握鼠标器的操作方法.

3,培养学生动手动脑能力.增强学计算机<>的兴趣.

教学重点:1,使学生熟练掌握鼠标器的操作方法.

2,掌握纸牌的规则.

教学难点:掌握纸牌的规则. 对策:加强操作练习.

教学准备:计算机<>,网络及辅助教学软件.

教学过程

一,引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习.

二,新课教学

1,启动纸牌游戏

师(讲解并演示)启动纸牌游戏的操作方法是:

(1)先在"程序管理器"窗口中双击"游戏"组图标,打开游戏组窗口.

(2)双击"纸牌"程序图标,此时就打开了纸牌游戏窗口.

2,纸牌游戏的规则

师(讲解):开始游戏时,在发牌区有一叠扣着的牌.暂存区摆着7叠牌,每叠上面

有一张翻开的牌.在窗口目标区中有的四个目标空位.游戏就是要将所有的牌以花色为区别,从A开始,按从小到大顺序放到这四个目标空位上.

为了达到这个目的,我们就需要移动牌和翻开牌.

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起,也可以直接移动到目标位上.移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序,红黑相间的规则接在另一张的下面.只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上.

当所有翻开的牌无法移动时,可以在发牌区发牌,寻找可以移动的牌.新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上.当所有的牌都按照花色区别,大小顺序移动到四个目标位上时,你就可以看到移纸牌成功的表演了.

3,用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌:正面朝上的牌通常是可以移动的.移动时用鼠标拖动牌到需要的位置.可以将牌移动到另一张牌的下面,也可以将牌移动到目标位上.

翻牌:用鼠标单击要翻开牌的背面.一张背面朝上的牌就会翻开.

发牌:就能当窗口中所有的牌都已无法移动时,用鼠标单击一下发牌区,可以开始翻牌.

将纸牌快速移动到目标位上:用鼠标双击可以移动到目标位上的牌.例如:双击A,就可以使A快速移动到目标空位上.

4,重新开始

师(演示):将牌局重新开始的方法是:单击"游戏"窗口菜单条下的"游戏"一栏.再将鼠标移动,单击"发牌"选项.纸牌游戏重新开始.

5,退出游戏

师(讲解并演示):通常退出纸牌游戏,有两种方法.

可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮,退出游戏.

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的"游戏"栏,将命令选单打开,再选择"退出"命令.

练习:

使用"附件"中的"纸牌"游戏,进行活动.

全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗

第9课认识画图(信息教案<>)

教学目的和要求

1. 使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件.

2. 掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成.

3. 熟练掌握窗口中各部分的操作方法.

4. 通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣.

教学重点:绘图软件的操作与应用.

教学难点:曲线工具的运用.

教学准备:计算机<>,网络及辅助教学软件.

教学过程

一,新课导入

谈话:"画图"软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画,水彩画,插图或贺年片等.也可以绘制比较复杂的艺术图案;既可以在空白的画稿上作画,也可以修改其他已有的画稿.这节课我们就来学习win98画图软

件的操作与运用.

二,新课教学

1,启动"画图"软件:讲解并演示启动"画图"软件的方法与操

作步骤.

A.单击"开始"按钮,打开"开始"菜单;

B.将鼠标指向"开始"菜单下的"程序"选项,打开"程序"

菜单.

C.将鼠标指向"程序"菜单中的附件选项,打开"附件"菜单.

D.用鼠标单击"附件"菜单下的"画图"选项,启动画图程序.

启动后的屏幕窗口如图1所示:

2.讲解并演示画图软件的窗口组成:

(1)标题栏:它包含了画笔的标题和图画的命名.

(2)菜单栏:有六个下拉式菜单.

(3)工具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具.

(4)线宽框:改变每个工具的线条宽度.

(5)调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有28种颜色供选择.

(6)滚动条:上,下,左,右移动绘图区域.

(7)绘图区:在该区作图,绘画.

3.讲解绘画工具的选择和应用:(边讲解边演示)

(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块.

(2)选定工具:它可以定义一个矩形剪切块.

(3)橡皮:可以擦除图面中不想要的部分.

(4)涂色工具:用前景色对封闭区填充.

(5)取色工具:它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域.

(6)铅笔:可以在绘图区内任意画线,

(7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有12种,使绘图更

为丰富.

(8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不

同是由鼠标的拖动速度决定的,速度越们慢,斑点越密.

(9)文字:利用文字工具可以在图画上写字.

(10)直线:利用它可以画直线,水平线,垂直线.

(11)曲线:利用它可以画单弯头曲线,双弯头曲线.

(12)矩形:可以画空心方框或空心矩形.

(13)多边形:可以画一些多边形图形.

(14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环.

(15)圆角矩形:可以画一些圆角方框.

4.实例:"画小鸡" 画鸡身

(课件 ,范图演示) 画鸡头

画鸡眼

讲解并演示作画步骤: 画鸡脚

画鸡嘴

涂颜色

图 2

5.作品存盘退出:(讲解并演示)

讲解:选择"文件"菜单下的"保存"命令, 将所绘制的图画保存

磁盘上.

退出画图程序:a.单击画图窗口右侧的关闭按钮;

b.单击菜单中"文件"选项中的退出命令;

屏幕弹出对话框如图3所示;

图 3

c.单击【是(Y)选项,保存当前窗口中的

图形并退出画图程序;

d.单击【否(N)选项,不保存图形,退出

画图程序;

e.单击【取消选项,取消退出操作,继续

使用画图程序.

6.练习:选择"文件"菜单下的"新建"命令, 打开一个空白的绘图

窗口,绘制小鸡觅食的简笔画.如图4:

图 4

第10课查找文件(信息教案<>)

教学目的和要求

1,了解文件和文件夹的基础知识;

2,初步认识"资源管理器";

3,掌握查找文件的一般方法.

教学准备:计算机<>,网络及辅助教学软件.

软盘.

教学过程

一,新课导入

同学们,在学习计算机<>的过程中,你最喜欢干什么

有的时候,桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉,同学们就不会打开这个游戏了,通过学习"查找文件",你就会自己来找游戏了.

二,教学新课

(一)介绍文件和文件夹.

电脑中的信息是以文件的形式保存的,根据信息的不同,文件图标也不一样,下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标.(图示)

练习:说出下列文件分别是什么类型文件.

文件名有点像外国人的名字,格式是"名.姓".他们的"名"叫主文件名,"姓"叫"扩展名.不同类型的文件,他们的扩展名也不一样.(结合图介绍)文件的名可以由汉字,字母,数字等构成.(结合图介绍)

我们根据需要,可以将文件放在文件夹中(图示文件夹),在文件夹中,可以有文件和文件夹,但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹. (二)在"我的电脑"中查找文件.

1,怎样打开"我的电脑"

2,我们可以打开某个盘,来查看文件信息.

我们可以根据需要,选择图标的排列顺序.

3,如果再打开某个文件夹,就可以查看该文件夹的文件信息.

练习:(1)查看软盘中有那些类型文件文件夹中有什么类型文件 (2)打开C盘,看有没有five.exe文件.

(三)在"资源管理器"中查找文件

1,教学怎样打开"资源管理器".(师示范)

2,它与"我的电脑"窗口有什么不同重点介绍"所有文件夹"框 :选择盘或文件夹,右边框中就会出现内容.

练习:查看D盘的文件夹和文件.

观察:"+""—"号分别表示什么

我们要看一个文件夹的内容怎么办

练习:找一下C盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件.

3,还有什么方法可以打开"资源管理器" 看"试一试".

练习:在D 盘的five文件夹下找一个应用程序,然后打开它.

第11课初识Word(信息教案<>)

[教学目的与要求]

(1)使学生学会进入与退出Word 窗口.

(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能.

[教学重点与难点]

(1)重点:使学生学会进入与退出Word 的方法.

(2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能.

[课时安排]

1课时.

[教学准备]

Word 作品

教学过程:

一,引入

出示图文并茂Word 作品.漂亮不漂亮它们是用美国Microsoft(微软)公司Offi ce 办公系统中的Word 做的.想不想学今天我们就一起来认识Word .

二,新授

1.启动Word

演示操作步骤:单击任务栏上的"开始"按钮,指向"程序(P)",单击"Microsoft Wo rd".出现Word 窗口.

师:通过开始菜单可以启动Word 窗口,双击桌面上Word 的快捷方式的图标,同样也可以启动Word .

练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word .

议一议哪种启动方法好

2.认识Word 窗口

师:Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢

练一练

1.说出下面窗口中的各部分名称.

课堂作业

议一议你能用几种方法关闭"Word "窗口

第12课走进word(信息教案<>)

[教学目的与要求]

(1)使学生学会进入与退出Word 窗口.

(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能.

(3)使学生初步了解文件的保存方法.

[教学重点与难点]

(1)重点:使学生学会进入与退出Word 的方法.

(2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能.

[课时安排]

1课时.

[教学准备]

Word 作品

教学过程:

一,引入

出示图文并茂Word 作品(激趣).漂亮不漂亮它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的.想不想学今天我们就一起来认识Word . 二,新授

说出窗口中各部分的功能.

小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮:

这是工具栏,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,单击工具栏上的按钮,就可以完成指定的操作.Word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要增加或减少工具栏.

师:工具栏内图标按钮体现了"菜单栏"中的一些主要功能.我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称.)

打开打印剪切粘贴撤消

新建保存打印预览复制恢复

有了这些知识,小明写了一篇英文日记.

出示:

练一练

请你按照小明的输入内容,输入在Word窗口中.

视图模式是怎么回事

常用工具栏中有一个框100%是哈回事

"插入点光标"是不是当前输入文字

如何保存文件

3.退出Word

师:我们已经完成了日记的输入内容,那么如何退出Word

[演示]

(1)单击"文件(F)"菜单中的"退出(X)"命令.

(2)如果是新输入文件,计算机<>会弹出如下对话框,询问是否保存文件.

(3)如果文件需要保存,单击"是(Y)"按钮,出现"另存为"对话框.

(4)在"文件名(N)"框中输入新的文件名,在这里以"小明的日记"为文件名,单击"保存(S)"按钮.

三,巩固练习

练一练

请退出"文件"并以"我的日记"为文件名,保存所输入内容.

提问:当出现:"是否保存对文档1的修改 "对话框时,单击"是(Y)"按钮或"否(N) "按钮,有什么不同

练一练

打开Word 窗口,单击窗口右端的"关闭"按钮 ,, ,退出Word .

小结:我们单击"是(Y)"按钮,出现另存为对话框,输入文件名,可以保存所输入内容.单击"否(N)"按钮,所做的修改就未保存,以后打开该文件后,就找不到修改过的内容.而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口.

四,课堂作业

输入一小段文章,熟悉文件菜单的功能.看谁做得又快又好.

第13课用word写作文(信息教案<>)

[教学目的与要求]

(1)初步掌握智能ABC输入法.

(2)学会输入一些特殊符号.

(3)能命名并保存Word 文件.

[教学重点与难点]

学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法,能正确的输入汉字和特殊符号.

[课时安排]

1课时.

[教学准备]

电脑,网络教学软件.

教学过程:

引入:上节课同学们一起学习了如何进入Word ,现在老师请同学们打开电脑,看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视,并给以帮助).

一,导入新课

同学们现在都会进入Word 了,可是要想在Word 中写作文,记日记,只会输入英文字母和数字是不行的,还要学会输入汉字和各种标点符号.这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章.

二,讲授新课

在电脑中,输入汉字的方法有很多种,常用的有汉语拼音输入法,自然码和五笔字型输入法.

在这些输入法中,比较适合我们学习和使用的有"全拼输入法"和"智能ABC输入法",这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同.下面我们来学一学智能ABC输入法.

1.启动智能ABC输入法

(1)如何启动"智能ABC输入法"让它为我们服务呢其实把它请出来并不是一件很难的事.

(2)"下面请同学们看老师是如何操作的 "(教师上机操作演示,如果有学生没看清可以重复几遍)

(3)"现在请同学自己操作."(教师巡视,并给以帮助)

(4)"有没有同学能说一说你是怎么操作的步骤是什么"①单击任务栏右侧的②单击弹出菜单中的"智能ABC输入法版本4.0"出现:表示已选择了智能ABC拼音输入法.

2.输入汉字

(1)确认你的电脑上出现了后,你就可以输入汉字.比如说,"知"字,应该先输入它

的正确的拼音"zhi", 按空格键后,会出现字词选择框.

用鼠标单击字词选择框中的4,或者按数字键4,"知"就输入到文本的插入点位置了(注意,先调整插入点位置,后输入汉字).

(2)下面请同学们,试着输入"我","你","他"三个字.(学生操作,教师巡视并给予帮助)

(3)老师还想请同学们帮我输入"庐"这个字,你们试试看.同学们输入汉语拼音"l u"后,在字词选择框并没有看到,怎么回事呀原来它藏在后面了,现在我可以按键或键查找它.每按一次键,向后翻一页.每按一次键,向前翻一页.直到找到"庐"字为止.

(4)下面请同学们试着输入这样几个字"杨","坦","校","隶"(学生练习,老师巡视并个别辅导).

(5)现在老师有一个问题请同学们想一想,"女"字应该怎样输入呢键盘上没有"ü"键呀!原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定:①汉语拼音字母n,l跟ü相拼是,用v代替ü.如:"女"输入nv.②汉语拼音字母j,p,x,y跟韵母ü相拼时,用u代替ü.如:"句"输入ju.

(6)学生练习,输入"动","粒","搜","路","旅"等,教师给以指正.

3.输入状态的切换

(1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态.一般在全角方式下,输入汉字和中文标点符号;在半角方式下,输入阿拉伯数字和英文字母.

(2)那么怎么分辨全角和半角呢请同学们看屏幕(教师操作演示).当"智能ABC 输入法"的图标中的"月亮"呈圆月时为全角方式,当"月亮"呈弯月时为半角方式.单击"月亮"就可以实现全角和半角的切换(快捷键是 shift+空格键).

(3)请同学们分别在全角和半角方式下输入","并用两种方法来切换全角和半角(学生操作,教师巡视).

(4)谁能说一说有什么不同

(5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍.

(6)让学生看一段中,英文混杂的文章,提问:"同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母,如何能够实现中英文输入的切换呢 "

(7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标,单击图标左端的,当显示时为英文输入状态 (教师演示,学生模仿操作).如果你觉得用鼠标比较麻烦,我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换,自己试一试.

(8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的,它们分别是"."和".",那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢老师先不讲,请同学们自己思考,并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方法).

(9)最后,让学生看书中的中英文标点符号对照表,进行输入练习.

三,巩固练习

(1)输入古诗《咏鹅》.

咏鹅

[唐]骆宾王

鹅,鹅,鹅,

曲项向天歌.

白毛浮绿水,

红掌拨清波.

(2)学生练习,教师巡视及时纠正学生的错误.

(3)在大多数学生输入完成后,提醒学生保存文件.方法是:单击工具栏上的"保存"按钮,然后在文件名处输入你起的名字.记住保存位置后,按"保存(S )"按钮.另一种方法是通过单击"文件(F)"菜单中的"保存(S)"命令来实现的.

(4)标题居中

(5)字体,字号设置

(6)每个自然段开始,缩进两个汉字位

四,课堂作业

建立一个Word文件,文件名为"唐诗"

《夜雨寄北》

作者:李商隐

君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.

何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.

第14课文本编辑(一)(信息教案<>)

[教学目的与要求]

(1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入.

(2)学会选定文本内容及字体设置

[教学重点与难点]

(1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键.

(2)隔音符的使用方法.

[课时安排]

1课时.

[教学目标]

学会输入双字词组,多字词组;会使用隔音符.

[教学重难点分析]

通过练习,使学生在实践中知道,将词组的拼音完整地输入后要按空格键.通过举例,使学生知道一些词组的输入,必须借用隔音符.

教学过程:

一,引入

师出示词组: 信息计算机<> 技术

提问:我们上节课已经学会了汉字的输入方法,那么上面的这些词组该怎么输入请一学生在演示电脑上输入:(学生按常规一字一字输入)

(请学生看大屏幕)

师:他做得对吗 (生答:对.)

师:输入词组时一个字一个字地输入比较慢.有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢

师:带着这个问题请大家看书----第28课 "双字词组的输入"部分.

二,新授内容

一,词组的输入方法

(一)双字词组的输入方法.

1.师:怎样输入"学习"(请学生上台边讲边演示)

生答:先键入"学"字音xue,不按空格键,接着键入"习"字音xi,按空格键,选择:"学习"一词.台下学生自己做一遍.

2.通过练习检查自学结果.

(学生做练习)

初一信息技术教案全集(上)

模块一信息世界 第一课信息 教学课时:1课时(每课时40分钟) 教学目标-内容分析: 信息素养新的体验与收获 知识符号 信息概念 信息的一般特征 人际互动表达 信息意识感受丰富多彩的信息 正确理解信息具有主观性和客观性 教学方法:[活动式教学] 通过教师引导学生经历三个学习活动环节,让学生能够从活动中体验到信息的一般特征 教学主线描绘: 主线是“信息是什么”、“信息的来源有多样性”、“信息有其客观性、主观性”、“信息是可存储的、可以依附于载体中”、“信息具有时效性和价值性”。 教学环境与工具: 多媒体教室 教学过程: 进度教师活动学生活动 第一环节:“(你做)我猜我猜猜猜猜” 通过游戏引导学生进入信息技术学习的情景与状态中,激发学生的学习兴趣 今天我们开始学习信息技术课 程的内容,信息是什么?信息有哪些 特征呢?相信我们对这些问题会存 在一定疑惑,那么让我们一起来探讨 和认识这些知识吧! 相信游戏对大家并不陌生,但是在活 动过程中希望大家尽力地为同伴提 供充足的信息,使我们小组能够争取 第一。 班级学生65人至 74人均可,分为4个小 组,每小组选两位代表 出场参与活动。 规则:一位学生做 “猜测者”,另一位学生 以动作示范来表达计算 机屏幕上出现的词组。 不能够以语言来表达。 (每小组1分钟时间, 猜中词组最多的小组获 胜) (注:学生对这个 游戏比较熟悉,且容易 掌握。能够很好地激发 起学生的兴趣和吸引学 生的注意力。)

第二环节:“考考记忆力” 运用文字、工具来存储信息,信息的一般特征其中就有载体依附性。 根据钟义信对信息技术的描述,向学生给出一个提示,为后面的学生探究做好铺垫。教师点评: 人们在远古通过什么来传递信息 呢?其中一种方法就是肢体动作,这 是成本最低的,但是也会让人们产生 不同的理解。同时,这样的信息传递 方法效率也是比较低的,信息的可再 现性不强。 下面我们再来做一个小游戏,“考考 记忆力”。 规则:教师在30秒钟内说出一 组词或单字,每组学生利用30秒的 时间重现这组词或单字内容,重现正 确内容最多的组为胜。 学生接上一活动分 组,全组学生参与学活。 允许同学使用用纸笔记 录。 30秒钟内,学生复 述教师所讲的内容。 教师点评: 有一位信息学专家提出“凡是能够扩 展人的信息功能的技术是信息技 术”。看来我们不少的同学都会借助 一些工具来帮助我们存储信息,例如 纸和笔,信息不仅仅可以保存在我们 的大脑中,还可以依附于不同的载体 之上,更容易地再现信息——这也就 是信息的其中一种特征,信息的载体 依附性。 学生听课。 第三环节:“是真是假” 信息技术的发展,人们不仅从从文字中获取信息,特别是进入20世纪,人们也走进了“看图时代”。 对图的内容理解会各有不同,这是因为人们在理解图中的内容时会加入主观的判断。但是图中的表达的信息是不变的,也就是它的客观性是存在的。 从肢体表达到文 规则:根据图(A~D)分辨出那 幅是真那幅是假。并指出是假的那幅 图片假在何处。并分组指出每幅图片 中有用的信息。 教师点评: 从其他同学的回答中我们是否 受到启发呢?大家能够谈谈这种启 发来源于信息的什么特征呢? 信息还有一种特征就是共享性。 这也是信息的价值所在。 从图中我们看到各位同学对信 息挖掘能力和对信息的发展敏感度 是不同的。另外,什么是有用的信息 呢?这点很重要,如呆能够找到对我 们有用的信息,信息的价值性就体现 出来了。 通过观察图片,指 出假的图片和每幅图片 中有用的信息。 学生听教师对学生 活动的讲评。

初中信息技术word教案设计完整版

1.1初识 Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1.使学生了解Word字处理软件的功能。 2.使学生掌握启动和退出Word的方法。 3.使学生认识Word窗口的组成。 4.使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1.提高学生输入汉字的能力。 2.培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1.Word字处理软件的用途和功能。 2.新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】 1.多媒体网络教室。2.教师准备好的文字素材。【课型】新授课 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例,由此导入课题。 二、讲授新课 1.字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能?Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2.启动Word 演示启动Word的两种方法: (1)“开始”按钮;(2)快捷方式图标。 3.认识Word窗口 提出要求:自学Word窗口的组成,完成练习 4.新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5.输入文字

一段文字输入完毕后,按一下回车键,表示一个自然段的结束。 6.插入文字 (1)自学插入文字的方法,注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温:25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7.删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8.自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9.撤消和恢复操作 布置任务:学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔,Word中不仅有撤消操作还有恢复操作,试一试撤消和恢复操作的作用是什么?撤消和恢复操作可以进行多少次? 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10.保存文档 布置任务:以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档,重新输入一篇文章,然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中,会出现什么情况? (3)Word文件的默认类型是什么? 11.退出Word 如果退出Word,当前编辑的文章没有保存会出现什么情况?怎样处理? 三、课堂练习 启动Word,要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结,强调:①一段文字输入完毕后,

(完整版)五年级下册信息技术教案(全)

五年级下册信息技术教案 一、学生情况分析 本年级共有学生13人,通过上学期的学习,学生们已经掌握了有关信息和信息技术的基本知识和多种基本软件的使用,对媒体作品有一定认识和创作能力。 二、教材分析 教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手,提出问题或目标,通过示范操作或阅读课本完成任务,从而激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题和解决问题的能力。 三、教学目标 培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术。 五、教学的措施 1、以课改理念设计、教学,积极发挥学生的主体参与作用。 2、发挥信息技术的工具职能,整合学科教学。 3、组织学生合作学习,培养团队精神,增强合作意识。 4、加强学法指导,积极创造自主学习的机会。 第一单元迟到的小熊——计算机画图 第一课选择标志并分解图形 一、教学目的: 1.使学生了解系统自带的画图工具; 2.使学生学会用系统自带的画图工具画图。 二、教学内容: 1.初步了解画图工具软件的功能;

2.通过与其他展示方式比较,了解系统自带的画图工具的优势和特点; 3.学会与同学一起规划图片的内容与任务分配。 三、教学重点难点: 选择标志并分解图形 四、教具: 1.一套多媒体计算机演示设备; 2.一套多媒体教学环境。 五、教学过程(在演示时,每操作一步,都说出声来): 1.3-4人一组,观察场景漫画,开展讨论; 2.小组交流,确定你们想用计算机画的交通标志; 3.尝试使用画图软件,了解工具箱中的工具能绘制的基本图形; 步骤一:播放演示文稿 步骤二:交流演示文稿展示故事的特点 4.将标志分解成几个基本图形。 第二课画标志 一、教学目标: 1.掌握画图工具的基本属性及软件界面。 2.学会制作简单的交通标志。 二、教学内容 1.新建图片文件。 2.学习画图工具的界面。 3.在画图工具中画出简单的标志。 4.保存图片。 三、教学重点难点: 学习用画图工具画出简单的标志 四、教具: 1.一套多媒体计算机演示设备; 2.一套多媒体教学环境。

初中一年级信息技术全套教案

第一章 信息与信息技术 课 题 :第一节 信息与信息技术 目的要求 :1、使学生了解信息和信息技术的含义。 2、使学生掌握信息技术以及信息处理的过程。 3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。 重、难点:1、信息和信息技术的概念; 2、信息技术的处理过程及发展。 教法与教具: 教学过程: 教 师 活 动 学 生 活 动 现在我们如果经常看报纸,你注意到没有什么方面的新闻 最多?学生:计算机。是的,计算机已经进入我们的日常生活中,掌握计算机是我们迫切的需要。那么谁能描述一下计算机?同学们踊跃回答问题:屏幕 + 机箱。计算机最主要的作用是用来处理一些信息的,这就是要求我们了解的一门课程:信息技术(Information Technology ,简称IT )。IT 是干什么的呢?它和人类社会有什么关系?以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”?计算机是如何处理信息的?就是我们今天所要解决的内容。 讲授新课:(板书)一、信息的含义 自从有了人类,在人们的生活和生产活动,就有了信息交流。信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之中。我们每时每刻都不能离开信息,都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。 1991年1月的海湾战争,大家记忆犹新,使人们更清楚地认识到,在高科技战争中,每一个军事行动都离不开信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗中,可以看到准确、快速处理信息的重要性。多国部队用两颗“锁眼”式照相卫星,日夜不停地监视远在4300公里外的伊拉克“飞毛腿”导弹的动态,卫星每12秒钟就可以拍摄一张立体图像,只要“飞毛

初中信息技术excel教案设计全集

第一课认识Excel 一、教学目标 知识方面: 1.使学生掌握启动、退出Excel的方法。 2.使学生了解Excel窗口的组成。 3.使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4.使学生掌握如何建立一简单的工作表。 5.使学生掌握保存工作簿的方法。 技能方面: 1.使学生建立数据处理的概念。 2.培养学生的操作能力。 3.培养学生获取信息和解决实际问题的能力。 情感方面: 1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2.培养学生主动查找和获取信息的意识。 二、教学重点 1.单元格、工作表、工作簿的概念。 2.工作表、工作簿的建立和保存。 三、教学难点 建立工作表。 四、教学方法 1.演示法。 2.观察法。 3.自学法。 4.启发式。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表)

续表

八、板书 第一课认识Excel 一、启动Excel 二、认识Excel窗口 三、几个概念 1.单元格 2.工作表

3.工作簿 三者的关系:单元格组成工作表组成工作簿。 四、建立简单的工作表 五、保存文件 六、退出Excel

第二课数据的输入、修改和计算 一、教学目标 知识方面: 1.使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2.使学生掌握修改数据的方法。 3.使学生学会利用公式进行数据计算。 技能方面: 使学生学会处理数据的基本方法。 情感方面: 1.培养学生使用计算机进行数据处理的意识。 2.培养学生耐心、细致的工作态度。 二、教学重点 1.输入数值、文本、日期和时间的方法。 2.修改数据的方法。 3.利用公式进行数据计算。 三、教学难点 利用公式进行数据计算。 四、教学方法 1.演示法。 2.观察法。 3.自学法。 4.实践法。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 八、板书

五年级下信息技术教学设计图文并茂

第9 课图文并茂更精彩 教学目标: 1、使学生掌握在文章中插入剪贴画和图片的方法。 2、使学生学会图片的格式设置及调整。 3、培养学生养成勇于探索的学习习惯,提高学生自主学习的能力。教学内容: 课本第45 页《图文并茂更精彩——插入图片》 教学重点: 1、引导学生自主探索剪贴画的插入方法。 2、学生作品创作及评价。 教学方法: 任务驱动法 教学过程: 一、情境导入:师:现在老师说一个数字,看谁的反应最快。2019 生:xx 奥运 会。 师:北京奥运会的吉祥物是什么?老师收集到一些有关福娃的资料,请大家欣赏一下。 师:这两篇文章,你更喜欢哪一篇?说出你的理由。学生谈感受,体验文章中插入图片的重要性,揭示课题。师:这节课老师将和同学们一起学习如何使我们的文章图文并茂更精彩。 板书课题 二、探索剪贴画的插入与调整方法 1、剪贴画的插入:师:资料中有一部分图片来自于Word 程序中自带的一种剪贴画素材库。现在就让我们共同探索一下剪贴画的插入方法。

板书:插入剪贴画师:请同学们打开桌面上的“奥运与福娃”,探索一下能否插入比较合适的剪贴画。同桌可以交流,也可以参考课本第46 页。 学生探索,教师巡视,指导速度快的同学帮助邻近的同学。师:谁能给大家演示一下你插入剪贴画的过程。学生演示汇报探索结果,学生评价。 师提示:边演示边讲解,声音响亮些!师评价:演示得真清楚,操作得也很熟练!2、图片的调整:师:通过刚才的练习,你还有什么困难吗?大胆提出来。 生:图片太大了;如何改变图片的位置…… 师评价:看他多勇敢!你提的问题很有价值!这个问题很值得我们研究!师:谁能帮助解决这个问题? 学生演示图片的调整过程。师:看这位同学操作得多熟练,谁再来演示一遍?师:赶快练一练,已经掌握的同学可以观察一下“图片工具栏”中其它的工具。 学生操作实践 三、探索插入来自文件的图片 师:刚才我们一起探索了如何插入剪贴画,其实在Word 程序中不仅能够插入剪贴画,还能插入其它的一些图片文件。大家想不想给现在的文章中再补充一些更漂亮的图片?现在就请同学们参照课本第47 页,探索一下如何插入来自文件的图片。 板书:插入来自文件的图片。 教师提示:在桌面上的“图片素材”文件夹里有老师给大家准备的素材。 学生探索,教师巡视,找出小老师帮助指导,鼓励学生互助。 师:下面欢迎我们的小老师给大家演示一下,好不好?学生边演示边讲解师:他演示的好不好?谢谢你,你真是老师的好助手。下面请大家赶快再用这些图片装点一下你的文章。 巡视时注意发现学生作品,选择把图片设置为文章背景的学生作品进行展示,学生评价。

(完整版)最新初中信息技术教案(全套)

课时二十八第二节精彩的多媒体世界(一) 教学目标 1.体验多媒体作品的表现魅力,激发学生学习和创作多媒体作品的兴趣。2.了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。 3.通过赏析多媒体作品,让学生选择合适的多媒体制作工具。 教学重点赏析多媒体作品。 教学难点了解多媒体作品的构成元素和多媒体作品的制作工具。 教学方法分析 采用情境启发、自主探究、协商合作的方式组织教学。 教学准备 多媒体作品。多媒体制作工具PowerPoint、Flash、Ahthorware、Visual Ba sic。网络教室。 教学过程

引发学生认识多媒体及其制作工具的兴趣 教师:同学们,诗歌中所体现出来的“音乐的美” “绘画的美”“建筑的美”,你体会到了吗?让每 个读者都能从中读出属于自己的感悟才是诗歌的魅 力所在.让我们再次去感悟吧。 投影:多媒体作品再别康桥 教师:大家有没有感觉到两次欣赏有区别?分享 你的收获与感受。 学生热烈讨论并回答问题。 Flash 作品 《再 别康 桥》 第二环节赏析作品,通过多媒体作品《剪纸艺术》强烈的艺术美感再次激发学生对美的追求和学习的欲望,并了解熟悉 教师:大家肯定都体验到了多媒体作品非凡的表现魅力!多媒体作品一般包含文本、图像、声音、动画和视频等元素,当然要比单纯的文字表达丰富的多。同学们肯定还意犹未尽吧,接下来我们再来欣赏《剪纸艺术》,大家要带着以下问题仔细欣赏,并填写表格。 作品名主要栏包含元交互操总体印

构成多媒体作 品的基本元素 称目素作象 注:多媒体作品一般包含文本、图像、声音、动 画和视频等元素。 学生欣赏多媒体作品《剪纸艺术》。 学生展示完成的表格,老师协助完成。 作品名称主要栏 目 包含元 素 交互操 作 总体印 象 剪纸艺术概述 溯源 种类 工具 文本 图像 声音 动画 通过超 级链接 实现页 面之间 图文并 茂声画 俱佳 Power Point 作品 《剪 纸艺 术》

信息技术word教案全集

初识 Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1.使学生了解Word字处理软件的功能。 2.使学生掌握启动和退出Word的方法。 3.使学生认识Word窗口的组成。 4.使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1.提高学生输入汉字的能力。 2.培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1.Word字处理软件的用途和功能。 2.新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】 1.多媒体网络教室。2.教师准备好的文字素材。 【课型】新授课 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例,由此导入课题。 二、讲授新课 1.字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能?Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2.启动Word 演示启动Word的两种方法: (1)“开始”按钮;(2)快捷方式图标。 3.认识Word窗口 提出要求:自学Word窗口的组成,完成练习 4.新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5.输入文字 一段文字输入完毕后,按一下回车键,表示一个自然段的结束。

6.插入文字 (1)自学插入文字的方法,注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温:25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7.删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8.自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9.撤消和恢复操作 布置任务:学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔,Word中不仅有撤消操作还有恢复操作,试一试撤消和恢复操作的作用是什么?撤消和恢复操作可以进行多少次? 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10.保存文档 布置任务:以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档,重新输入一篇文章,然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中,会出现什么情况? (3)Word文件的默认类型是什么? 11.退出Word 如果退出Word,当前编辑的文章没有保存会出现什么情况?怎样处理? 三、课堂练习 启动Word,要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结,强调:①一段文字输入完毕后,按一下回车键,在该段后会产生一个回车符,表示一个自然段的结束;②Word文件的默认类型是“DOC”;③Word 中所有操作,通常都可以通过菜单中的选项实现,工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记. 【教学反思】

五年级下册信息技术教案(全册)

五年级下册信息技术教案 课题开学教育 教学目标 1.新学期信息技术课堂常规教育,使学生树立组织纪律观念,培养学生遵守课堂常规的意识,提高信息技术课堂教学的效率。 2.明确上机规则,保持机房秩序,不拥挤,对学生进行安全教育。 教学重点、难点 1.课堂常规。 2.明确上机规则,保持机房秩序,提高信息技术课堂教学的效率。 教具多媒体电脑 教学过程 一、简介本册教材主要内容。 1.“校园星星杯足球赛”电子板报 2.“欧洲杯足球赛”电子板报 3.“儿童天地”电子板报 4.“百草园”电子专刊 二、讲述信息技术课堂常规 1.上课铃响后,在教室安静地等待老师来上课。 2.按照老师安排快速的列队并有序进入机房 3.启动好计算机,做好课前准备,安静地等老师开始上课。 4.上课认真听讲,积极发言,勤动脑,多练习。 三、上机规则 1.学生须按时上机,不得迟到、早退。 2.只准携带上机必需的资料进入机房,无关物品严禁带入。 3.保持室内安静清洁,自觉维护机房卫生。严禁打闹喧哗,吸烟、吐痰及乱扔杂物、乱刻乱画;学生下机时应自觉将微机凳摆放整齐。 4.只能使用老师给学生安排的计算机,不准动机房其它设备,计算机有问题举手报告老师。 5.尽可能少开启关闭计算机,必要时尽量使用复位启动。 6.不准删除硬盘上的任何文件;爱护机器,操作时不准重击键盘。 7.不得将机房任何物品私自带走。 四、安排学生的上机座位 五、教师带领学生演练进出机房的方法。 六、检查计算机 学生开启计算机,检查安排给自己的计算机是否正常。

布置作业: 预习:打开关闭Excel,认识Excel操作界面。 第一章认识Excel 2003 课题:第一节启动Excel 课型:新授课 教学内容:电子表格的启动与组成 教学目标:(思想、知识、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何启动Excel电子表格3.掌握Excel窗口的组成 教学重、难点:Excel启动,Excel窗口的组成 教法、学法讲演辅结合 教学程序 认知操作 一、复习提问1.怎样开机,关机?2.学校机房计算机如何登录入网? 二、新知1.Excel的自我介绍Excel的特长:进行数据处理,对处理结果进行分析,统计,排序等.2.启动Excel的方法a.单击“开始”按钮b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”3.电子表格的组成见kp2下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮 三、小结:1.启动电子表格的方法2.电子表格的窗口组成 学生练习: 一、开机二、登录入网三、启动Excel注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,双击之亦可启动电子表格.四、对照KP2下图及KP3表熟悉Excel窗口的组成启发学生:怎样能使任一个单元格成为活动单元格?五、关机 课题:第二节Excel2003 窗口组成 课型:新授课 教学内容:认识单元格及单元格的选取 教学目标:(思想、知识、能力)1.知道单元格的地址的表示方法2.掌握单元格的选取 教学重、难点:单元格地址表示方法,单元格的选取 教法、学法讲述法 教学程序 认知操作 一、复习提问1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分组成?

小学信息技术教案全集

第1课信息与信息处理工具 教学目得与要求 1、了解什么就是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理得各种技术; 3、知道计算机技术与通信技术就是两种重要得信息技术; 4、了解信息高速公路; 教学重点与难点:信息得各种心态及其本质含义。 教学方法:1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备:1、电教室内利用电脑播放自制得教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么就是信息?您知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就就是指对人么有用得数据、消息。(有用,即有价值。信息具 有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口得信号灯……教室里得板书,挂图……图书馆里得书报……春节联欢晚会得现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样得信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释: “一、信息通常就是指数据、消息中所含得意义。” 科学角度研究得信息主要指:一就是经过计算机技术处理得资料与数据,如文字、图形、影像、声音等;二就是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后得信息产品得集合。 信息就是事物运动得状态与存在方式而不就是事物本身.它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要就是指人们获取、存储、传递、处理信息得各种技术,计算机技术与通讯技术就是两种重要得信息技术.” [利用电脑动态展示以下三种重要得信息技术] “1、信息得获取” 人脑得大部分信息就是通过视觉与感觉器观获得得; 电脑中得信息主要就是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息得传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞--〉报纸、电报、电话、广播-—〉微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息得处理” 信息处理就是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求得数据形式,如绘制图形、打印报表等。 电子计算机就是信息处理机。

初中信息技术excel教案课程全集

第一课认识Excel 一、教学目标知识方面: 1使学生掌握启动、退出Excel的方法。 2.使学生了解Excel窗口的组成。 3 ?使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。 4.使学生掌握如何建立一张简单的工作表。 5?使学生掌握保存工作簿的方法。技能方面: 1使学生建立数据处理的概念。 2?培养学生的操作能力。 3.培养学生获取信息和解决实际问题的能力。情感方面: 1.培养学生对知识进行迁移、运用的能力。 2.培养学生主动查找和获取信息的意识。 二、教学重点 1.单元格、工作表、工作簿的概念。 2.工作表、工作簿的建立和保存。 三、教学难点建立工作表。 四、教学方法 1.演示法。 2.观察法。 3.自学法。 4.启发式。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 八、板书

续表 续表

第一课认识Excel 一、启动Excel 二、认识Excel窗口 三、几个概念 1单元格 2.工作表 3.工作簿 三者的关系:单元格组成工作表组成工作簿。 四、建立简单的工作表 五、保存文件 六、退出Excel

第二课数据的输入、修改和计算 一、教学目标知识方面: 1使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2?使学生掌握修改数据的方法。 3?使学生学会利用公式进行数据计算。技能方面:使学生学会处理数据的基本方法。情感方面: 1培养学生使用计算机进行数据处理的意识。 2.培养学生耐心、细致的工作态度。 二、教学重点 1输入数值、文本、日期和时间的方法。 2 ?修改数据的方法。 3?利用公式进行数据计算。 三、教学难点 利用公式进行数据计算。 四、教学方法 1演示法。 2.观察法。 3?自学法。 4.实践法。 五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。 六、课时安排 1课时。 七、教学过程(见下表) 八、板书

小学信息技术全套教案(经典)

第一章信息技术基础知识1 课题:第一节信息与信息技术 教案要求:1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教案的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教案器材:投影仪、演示用计算机。 授课地点:电教室 教案过程 1、引言 本章是教材的第一章,这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用,通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响,计算机的组成,硬件和软件知识,计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展简况。b5E2RGbCAP 中学信息技术课程的主要任务是:培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识,让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。p1EanqFDPw 这节课我们学习第一节信息与信息技术。2、什么是信息? 自从有了人类,在人们的生活和生产活动中,就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 <举例)有关信息、信息技术的巨大作用。所谓信息,通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术DXDiTa9E3d 一般说来,信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。人们获取信息的途径有很多,可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息,也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。请阅读P2—P4。 <实例演示)RTCrpUDGiT 从信息学的角度,从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况,分析相应的教育发展情况作为例子,使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里,必须学习和掌握计算机信息技术。5PCzVD7HxA 操作步骤:A、连接上网, B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果: D、依次选取“中国教育简况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中,

初中信息技术教案(全套)

第四章数据统计与分析 课时十七第一节数据收集与录入 一、教学目的: 1.了解Excel的功能和特点。 2.了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念。 3.掌握工作簿的建立、保存和打开等操作。 4.掌握输入和修改数据的方法。 二、教学方法: 探究学习、实践学习。 三、教学重难点: 输入和修改数据的方法 四、教学过程: 1、情景导入 在日常的生活中,我们经常使用某种工具进行统计。在Office2003中,Excel电子表格软件可以方便地对各种数据进行统计分析。如学习成绩,人口,,运动会奖牌统计等等。 教师展示“2006年第十五届多哈亚运会”相关信息表格。请学生观察,并思考如何计算图中各国代表团所得的奖牌总数进行排序,美化,做成右边漂亮的表格。 2、介绍Excel窗口界面 Excel它具有友好的用户界面,能进行数据的输入、计算和输出,能够用形象化的图表来表示数据,有强大的数据计算和分析处理功能,能实现数据筛选、排序、数据查询和分类汇总等统计工作,其工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一个工作簿。Excel是迄今为止功能最强的电子表格软件。 特点:操作简易、处理功能强大。 教师可以个人信息资料表格为例,分析Excel窗口,请学生先观察分析,并与Word的软件界面进行对比,找到窗口组成中的相同与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念,介绍Excel中的“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”等窗口组成情况。 3、学生实践建立通讯录 (1)启动Excel让同学们回忆以前Word软件是如何启动的,再进行尝试: ①双击桌面上的“快捷方式”图标。

五年级信息技术教案(完整版)

文件操作 教学目的: 1.能区分文件移动、复制、删除操作的不同之处; 2.掌握用“拖放”方法实行文件操作的技能; 3.初步了解“回收站”的作用。 教学过程: 一、复习导入(幻灯1) 在上一节课我们学习的知识你还记得吗?对了,我们一起了解了文件和文件夹的基础知识,初步理解了“资源管理器”,掌握了查找文件的一般方法。今天老师要带着大家一起学习文件操作。 二、出示教学目标(幻灯2) 我们一起看看这节课的学习任务: 1.能区分文件移动、复制、删除操作的不同之处; 2.掌握用“拖放”方法实行文件操作的技能; 3.初步了解“回收站”的作用。 三、学习拖放的方法复制或移动文件 (在学习拖放的方法复制或移动文件前,我们首先要了解什么是拖放方法,如何选定文件)(出示幻灯片3) 1.了解拖放的方法 拖放的方法:将选定的一个或多个文件夹、文件,用拖动操作放到另一个磁盘或文件夹中。 2、选定文件的方法

选定文件的方法是用鼠标单击文件夹或文件图标。(师边讲解边示范操作) 3.复制文件(幻灯4) (1)如何用拖放的方法复制文件呢?打开文件所在的目录窗口,同时打开需复制到的目录窗口,单击某个文件,把它拖放到目的窗口,屏幕上出现“正在复制”的画面,即复制完毕。(师边讲解边示范操作) (2)学生操作练习 注意按照老师刚刚说的步骤操作练习,在练习中出现问题即时举手。 4.撤销文件复制(幻灯5) (过渡:大家已经操作的非常熟练了,不过有些粗心的同学在复制的时候把文件放错了文件夹怎么办呢?我们能够才用撤销文件复制) (1)如果要撤销文件复制,则单击目的窗口“编辑”菜单中的“撤销复制”命令,然后单击“是(Y)”按钮,刚才复制的文件便消

高中信息技术 全套教案(经典)

第一章信息技术基础知识 课题:第一节信息与信息技术 教学要求: 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。 2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材:投影仪、演示用计算机。 授课地点:电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章,这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用,通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响,计算机的组成,硬件和软件知识,计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。 中学信息技术课程的主要任务是:培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识,让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。 2、什么是信息? 自从有了人类,在人们的生活和生产活动中,就有了信息交流。它伴随着人类社会的发展而发展。到20世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。 (举例)有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息,通常是指对人们有用的消息。 3、什么是信息技术 一般说来,信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信息的技术。 人们获取信息的途径有很多,可以直接从生产、生活、科研活动中收集和获取信息,也可以从网络、电视、广播、报刊杂志等获取间接的

信息。其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读P2—P4。 (实例演示) 从信息学的角度,从为了解1990年到1999年十年中,我国普通高等学校本科、专科生和硕士研究生的招生情况,分析相应的教育发展情况作为例子,使学生了解信息技术在现代社会中的作用。示例告诉我们信息世界里,必须学习和掌握计算机信息技术。 操作步骤:A、连接上网, B、搜索框中输入关键词。 C、检验结果: D、依次选取“中国教育概况”“中国教育科研网” E、从中找到数据输入到电子表格中, F、再把数据以图表的形式表示。 4、信息技术的发展 计算机网络技术是由计算机技术和通信技术结合而成的。计算机网络对人类的影响,已经超出了它的技术范畴。信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。信息只有通过交流才能实现资源共享。随着信息高速公路的建立。信息成为所有人可共享的社会资源。 5、归纳、总结: (1)信息与信息技术的概念。 (2)信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 6、讨论思考 (1)什么是信息技术? (2)人们获取信息的途径主要有那些途径? 归纳总结: (1)信息与信息技术的概念。 (2)信息技术在各个领域中的应用以及信息技术的飞速发展的情况。 布置作业: 1、什么是信息技术? 2、人们获取信息有哪些主要途径?

信息技术教案Word

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 信息技术教案Word篇 第1课初识Word(信息技术教案) [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 [教学重点与难点] (1)重点:使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程: 一、引入 出示图文并茂Word 作品。漂亮不漂亮?它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不

想学?今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 1.启动Word 演示操作步骤:单击任务栏上的“开始”按钮,指向“程序(P)”,单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。 师:通过开始菜单可以启动Word 窗口,双击桌面上Word 的快捷方式的图标,同样也可以启动Word 。 练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。 议一议哪种启动方法好? 2.认识Word 窗口 师:Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢? 练一练

1.说出下面窗口中的各部分名称。 课堂作业 议一议你能用几种方法关闭“Word ”窗口?

第2课走进word(信息技术教案) [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点:使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点:认识Word 窗口功能区及其重要功能。[课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程:

五年级上册信息技术教案完整版

特点和工作过程,遵守电子邮件的使用规范,学会添加邮件通信录,学会同时给多人发邮件。多种发送图片的方法,学会使用自定义表情,学会使用语音视频通信,并能理性的使用即时通 础,对信息也产生了深厚的兴趣,继续培养学生的创新意识。但大部分学生在计算机的应用方计算机,提高学生的计算机的应用能力,为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。 育学生正确认识和理解与网络有关的文化、道德规范,自觉抵制网上不良信息的影响;培养学 深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,身学习和合作学习手手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 ,从而使学生认识到自己肩负的重任,从而激发学生的学习兴趣,为祖国的繁荣昌盛而努力学的申请、添加好友、发送信息。学生能够通过邮箱和即时账号实现通信和交流。对于每部分教

、老师问好,调动学生的主动了解和学习的积极性,加强学生对基本知识的掌握。指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组,以培养学生的特长。

最后一位组员把听到的内容说出来,然后和第一位所看到进行比较,看看是否会失真。

是不是有什么数学题不懂,需要她帮助的,这让小迪很差异 为什么会出现上面这种信息现象呢?今天我们就来理解产生这种现象的原

取的内容列出一个清单,这就是一种方法,请小组讨论然后根据第十页表格中的内容,列出获法

在浩瀚的信息海洋中,同学就更要善于甄别信息的真与假、善与恶、美与丑! 绍与制作。让学生在过程中感情信息技术工具的分类和使用的思想和方法。件工具,能根据信息技术软件工具功能归类。

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第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息; 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术; 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术; 4、了解信息高速公路; 教学重点与难点:信息的各种心态及其本质含义。 教学方法:1、从感性认识到理性认识,启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备:1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息?你知道吗?(学生回答) 简单地说,信息就是指对人么有用的数据、消息。(有用,即有价值。信息具有价值) 2、信息无处不在,无时不有。(举例启发后,请学生自己举例) 只要我们留意一下周围世界,就会发现信息无处不在,无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书,挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释: “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指:一是经过计算机技术处理的资料和数据,如文字、图形、影像、声音等;二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来,而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术,计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的; 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备,扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算,加工成某种要求的数据形式,如绘制图形、打印报表等。

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初息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]:信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]:1课时。 [教学重点与难点] 重点:哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在,请同学们一起观察老师,说说老师有什么特征?学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色,脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息,其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见,信息就在我们的生活中,在我们的身边,在你我的身上,在世界的每一个角落里。那么,信息究竟是个什么呢?这就是我们今天要学习的容。(板书课题:第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1.身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书:信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息,等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书,可以看到书本的颜色的信息,厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息,用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息,如果有显微镜还可以看到书本纸中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情,可以传递心的喜怒哀乐;可以传递我们的声音,表达各种感情;交通灯的灯光传递着是否通行的信息;信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师:我们生活在充满信息的世界,每天都在获取和传递信息。 2.信息与人类 信息就在我们的身边,我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源,人类充分获取和利用信息改变生活。举例:人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构;根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况;根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组;根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要,学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息,已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3.信息处理 人类可以通过各种方式获取信息,最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝;另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远,用显微镜可以观察微观世界…… 我们的身边与大量的信息,不是所有的信息都是对我们有用的,因此我们要对获取的信息进行处理,那么处理信息又是如何的呢,首先是获取信息再处理信息最后输出信息。(板

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