尖子生如何面对考试失误

最强大脑记忆2015-06-09 23:26

也许老师们对尖子生太放心了，所以他们的一切失败理解成了偶然的失误，而没有一个长效的监控机制和有效的控制方法，面对尖子生的考试失误的理性分析，面对他目前的困境，提出如下建议。

1、尖子生要“大气”。

也许随着初三学习内容的增多，我们不可能通过自身的学习就能够解决所有的知识问题，能力也不能一次性达到最高的要求，偶然的失误是正常的，出现的问题就及时解决，就不必过份在此纠缠，无谓地消耗时间、增添烦恼。所谓“大气”不仅要自信，要理智，要有激情，更重要的是要有谋略。只有这样，才可能树立必胜的信心，克服因情绪和心理影响考试的负面因素。

2、夯实基本功是首要任务。

也许基本的知识和方法对尖子生不是难题，但一定要精益求精，考试时有把握的题目争取尽快做完，保证不错。中、低档题目，不能轻视，力求完善，也是获得高分的前提。

3、整理易错点提高准确性。

在学习的过程中，由于知识和方法本身的独特性，存在着一此容易犯的低级错误。在考试中，因为考试本身具有选拔功能，就明确地在题目在制造了一些陷井。不是人们常说：聪明人不犯相同错误吗？要杜绝这些错误和跳出这些陷井，就要学会不断反复、及时校正，理会命题意思、解决解题过程的障碍。只有知识全面、方法熟练，才能在考试时展示应有的水平和实力。

4、提升处理综合问题的水平。

得高分的关键是不仅要克服“会而不对、对而不全”，还要要求自己的知识和能力方面更上一个层次；不仅要广泛涉猎中考真题、重点问题、热点问题、交汇点的综合问题，还要加强做题后的总结与反思，形成解决问题的一般通法和基本技巧。

5、善于与老师、同学合作。

也许你在为同学讲解题目时，会发现自己也有不专业、不全面的地方，同学之间要资源共享，共同去欣赏、做题的过程互助探讨中有助于知识的理解和吸收。同时，平时有很久也解决不了的困难，不要自己硬撑，一定要找老师帮助，善于获得老师的帮助也是一种能力，在此过程中去欣赏老师的智慧。多争取老师给你试卷面批的机会，尽管老师辛苦些，但请相信：老师绝对欣赏你，并乐此不疲

归因决定领导风格

作者：风里_李峰来源：中欧商业评论发表时间：2013-09-25 发表评论(0)收藏(2) 分享： ? ? ? ? 一位领导者如何看世界，在很大程度上决定了他（她）的领导风格。归因理论（attribution theories），是心理学研究世界观的一个角度。在商业管理领域，一位领导者如何看世界，在很大程度上决定他或她的领导风格。飞人们常犯的“自恋式归因” 唐骏的《我的成功可以复制》，马云的《我的成功不是偶然》，都体现了自恋式归因。一个人踩着梯子爬到楼顶，一脚踢倒梯子，大喊：“我是飞上来的！” 不同的人讲这个故事，是为了说明不同的道理。我讲这个故事，是想说明一种心理现象，我称之为“自恋式归因”（自我服务的归因偏差，self-serving attribution bias）。心理学研究发现，一般人喜欢把成功归结为自己的能力或努力，而把失败归结为外界因素，这是保持良好自我感觉的思维方式。当然，这种思维一般是无意识的。唐骏的《我的成功可以复制》，马云的《我的成功不是偶然》，都体现了自恋式归因。成功的职业经理人、企业家、政治人物，往往无意识地把环境因素和偶然因素（运气），像对待那把梯子一样，一脚踹倒，登高享受万众膜拜。客观认识自己，可以避免自恋式归因造成的自我膨胀。并非所有成功者都会落入自恋式归因的俗套。在这一点上，松下电器的创始人松下幸之助是榜样，他用运气解释自己的成功。1979年，他对媒体说：“不管怎么说，我是比较偏向宿命论的，不论如何努力，若不是幸运相陪，绝对不能成功。因此每逢难题发生时，我总认为命运会作最后的裁决，所以不会特别担忧。我经常告诉别人，说自己的运气很好，这是事实而非谦虚。像我这样身体虚弱、又无资金的人，纵使能勉强创业，也根本没有成功的希望。而我却能如此顺利地拓展事业，或许可以说是命中注定……虽然人类最终的结果是取决于命运，但应该努力之处还是得全力以赴，不脚踏实地，老是叫唤‘听天由命’是没有用的。” 王石可爱之处，就是他虽然在为人处事上面很傲，但在归因上面却很低调，在他归纳的成功公式中，运气占了90%：成功100％＝运气90％＋理想主义5％＋激情2％＋坚韧意志2％＋控制力2％＋自省力2％＋平常心2％－浮躁1％－懒惰1％－贪婪1％－依赖1％－没有同情心1％。你有没有基本归因错误上级看下级，往往难免犯基本归因错误。一般人对自己的事情，看到外界因素多点，因为自己看不到自己。对于别人的事情，看到内部因素多点，因为不能从别人的角度看他们的处境。这种现象可以用图形—背景理论解释：看自己的成败，环境

心理健康问题的归因分析

心理健康问题的归因分析随着素质教育的深入开展，小学生心理健康教育日益引起人们的关注。通过专家分析调查，把引起小学生心理健康问题的主要原因归纳为以下三个方面：一、儿童心理发展规律和特点与父母高期望值之间的矛盾。 “望子成龙，望女成凤”的观念在具有重视子女教育传统的中国社会里根深蒂固。孩子是父母生命的延续，在儿女身上寄托着父母甚至几代人未竟的希望与梦想。再加上我国实行计划生育的特殊国情，绝大多数小学生都是独生子女，父母的全部希望都压在了一个孩子的身上。因此，孩子从小就像一只身负重托的蜗牛，在人生成长的道路上艰难地爬行。不少家长培养教育子女的出发点是出于个人虚荣心的满足，他们把自己未曾实现的目标或梦想寄托在孩子身上，要求孩子从小就按家长的意志发展，根本不考虑孩子自身的兴趣、能力和其他个性特点。当孩子达到自己期望的目标时，他们要么大失所望，撒手不管，要么迁怒于孩子，大打出手。前不久震惊全国的“徐力杀母事件”就是其中典型的一例。在我们的身边这样的事情天天照样进行着：可怜的父母们，正在为塑造他们自己心目中的音乐家、舞蹈家、画家、书法家、外交家、国际象棋大师……而忙碌着。他们哪里知道在孩子心里深处早已播下了厌倦的种子！如此一厢情愿的家庭教育，怎能不给儿童幼小的心灵蒙上一层挥之不去的阴影？因此家长学习了解一些教育科学知识，能够依据一定的理论指导自己的家教行为，并创造性地运用科学的方法教育子女。既遵循儿童心理发展的一般规律，又能把握住自己孩子的过高期望值，使家庭教育与学校教育互为补充，相辅相成，促使孩子健康成长，这是塑造小学生健康心里的非常重要的一面。二、儿童学习适应性及发展性与教师教学儿童化程度之间的矛盾。儿童从幼儿园步入小学有一个逐步适应校园生活新环境的问题。对一年级新生来说，从教师到同学有陌生之感，课程压力作业负担和正规学校教育的组织纪律约束等等，构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。在学前期身心的发展的基础上，小学教育开始向他们提出更高的要求，但儿童所达到的已有心理水平又不能完全适合于这些新的要求。这样一来，就使小学教育向儿童提出的新要求和儿童已有的心理水平之间产生矛盾。在教育的影响下，这些新的矛盾的不断产生和

期中考试反思作文5篇

期中考试反思作文5篇【期中考试反思作文一】：期中考试已经圆满的落下了帷幕，对于这次考试我深深的反思了几点：第一：平常的时候，作业完成情况并不是很好，总是拖欠作业，没有今日事今日毕的想法，而是一拖再拖，这是我的缺点，优点是上课的时候我会勇于举手发言，也会跟着老师的思维走，这个缺点我要一直保持下去。第二：虽然说我上课的是总是聚精会神，但是并不意味着我上课都是老老实实听话的，比如上数学课的时候，我就很容易走神，这也是期中考试数学没有考出令我满意的分数的绝大数原因。第三：考试的时候太粗心，这次英语考试明明很简单，但是我却还是没有拿到一百分，原因是做完试卷后，我并没有仔细的检查，粗心大意的过了一遍之后就收场交卷了。回顾这个学期，有好的习惯也有不好的习惯，好的习惯以后要保持下去，但是不好的习惯就不能如此对待，应该努力的克服并改正它。期中考试虽然是一场小考试，但它给了我一个大启示，告诉我不能骄傲自大，成绩是平时积累回来的。我要以谦受益满招损为座右铭，向后半学期发起进攻。【期中考试反思作文二】：期中考试成绩终于揭晓了，成绩真的出乎意料，语文83分，数学92分，英语105.5分,政治77，历史86，地理84，生物85。通过

这次的考试,我了解到了我的不足之处。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。期中考试后，每个人都有不同的体会，不同的反思与总结。现在，请牢记住这个习惯，带上你的收获与总结，跨步前行。有更多的挑战等着你，让这次的失败，铸成下次的成功，让这次的成功，铸成下次的辉煌! 【期中考试反思作文三】：这次考试，我了磨练、反省和升华自我的机会。但“失败是之母”这句经典名言我相信对我有用的。我的语文在阅读与探究丢分严重，其原因是用心去阅读，分析，丢掉了将近一半的分数，实在不该。在积累与运用中也丢掉了将近一半的分数，其原因在于仔细去看拼音，忽略了字、词、句的意思及作者的简介。在作文中丢的分也多，感觉紧，上写作技巧和文章修饰。以后我应知识的积累，用心去阅读分析。在数学，大意就丢掉了较多分数，而应用题知识缺陷严重失分，并且知识迁移能力也不强，以后我应不懂就问，勤学多练。平时锻炼，强迫养成细致的习惯;把课堂学习学习的中心地位，并学有余力地发展兴趣爱好;考试前，打

运用韦纳归因理论引导学生积极归因

运用韦纳归因理论引导学生积极归因归因就是人们对他人或自己的所作所为进行分析，指出其性质或推理其原因。当学生学习结果出现时，老师和学生都要寻找这一结果出现的原因，即进行成败归因。学生不同的成败归因，将影响学生的心理及后继行为。作为教学活动中的主导，教师要采取措施对学生的归因特点进行分析。一．了解学生归因风格、因材施教归因风格是指个体在长期的归因过程中形成的比较稳定的归因倾向。由于每个学生个性特点、生活经历、认知风格存在着差异，他们的归因风格也千差万别。教师要了解学生的归因特点，区别对待。例如：对于有“习惯性无助”的学生，要努力引导他们对失败做出努力不够的归因、并使他们有一定的成功体验，时间久了，学生便会改变原来的归因风格，相信只要努力就能成功，从而增强自信心。对于有“推卸责任”倾向的学生，教师不能一味批评指责，而要耐心地引导他们认清自己的长处和缺点，客观地分析成功和失败的原因。二．教师要正确认识“自利性归因” 研究表明，人们倾向于把积极的结果归因于自身因素，而把消极结果归因于自身以外的情境或他人，这种倾向就是自利性归因偏差。在学校中，教师往往把学生的成功归因于自己的教学质量好，而把学生的失败归因于学生学习不努力或能力差等等。教师要清醒地认识到这一点，多从学生的角度想问题，正确评价自己和学生，从学生的学

业成败中发现自己教学的长处和短处，以发扬优点，克服缺点。同样，学生的成败归因也存在着“自利性偏差”，教师应引导他们全面、正确地分析成败的原因，既看到自身的长处，也看到自身的不足。三．教师要为学生建立良好的自我归因参照系统任何人的归因都要受他人的影响，学生的自我归因往往要受到他们心目中的权威——教师对他们的成败归因的影响，所以教师要注意自身的言谈举止，客观地评价每位学生的成败原因，消除归因误差。教师的行为有时还对学生的成败归因产生间接的参照作用。如，教师对某个学生特别的帮助，尤其是该生在学习顺利时给予指导和帮助，不仅不利于该生独立思考和工作能力的培养，使之无法发现、避免和改正差错，而且影响到该生对自己能力的评价和对成功的信心，同时，教师对该生的特别帮助还可能影响到班级其他学生对该生的看法，认为他能力不够才需要额外帮助。这种间接压力更使该生认为自己无能，从而感到自卑、抬不起头来。四．对学生进行归因训练归因训练是指通过一定训练程序，使人们掌握某种归因技能，改变原来的归因倾向，形成积极的归因倾向。归因训练有多重方法，在教育上应用较多也较方便的是教师对学生归因的强化矫正法。例如，对一些没有认识到努力重要性的经常失败的学生加以训练，先让他们完成一项任务，然后对他们的成败结果进行归因。对那些把失败归因于努力不够的学生予以强化，面对那些未把失败归因于努力的学生予以引导，甚至明确指出他们失败是由于努力不够。经过一段时间训练，

六年级下学期数学尖子生考试试卷

六年级下学期数学尖子生测试卷学校___________班级________姓名________成绩________ 一、填空题。（每题2分，共20分） 1.统计图表示（）之间的关系更形象具体，常用统计图有（）统计图，（）统计图和（）统计图。 2.10以内所有质数的和（），它们的平均数是（）。 3.一组数据5、3、2、4、4，2、3、6、3、8、3、9这组数据的中位数是（），众数是（）。 4.盒子里装有8个红球，3个白球，1个黑球，任意从中摸出一个球，摸到（）球的可能性最大，摸到黑球的可能性（）。 5、右图阴影部分的面积占整个图形的（）。 6、三个连续奇数的和是129，其中最大的那个奇数是（），将它分解质因数为（）。 7、两个数的最大公约数是1，最小公倍数是323，这两个数是（）和（），或（）和（）。 8、如果x÷30=0.3，那么2x+1=（）；有三个连续偶数，中间的一个是m，那么最小的偶数是（）。 9、一根水管锯成5段要20分钟，锯成10段要（）分钟。 10、一辆小汽车的牌照是○□△5（一个四位数），已知○+○=□，○+□+□+5=25，△+△=○，那么它的牌照号码是（）。二、判断（对的打“√”，错的打“×”并改正）（每小题1分，共5分） 1、圆和半圆都有无数条对称轴。

（） 2、如果3X=18Y ，（X 、Y 均不为0），那么X 和Y 成反比例关系。（） 3、一根绳子长97100 米，也可以写成97%米。（） 4、一个分数的分子和分母同时扩大或缩小312 倍,分数大小不变。（） 5、周长相等的两个长方形，面积一定相等。（）三、选择（把正确答案的序号填在括号里）（每题1分，共5分） 1、一个圆柱体,挖去一个最大的圆锥体,成为一个容器，这个容器的体积是原来圆柱的（） A 、13 B 、23 C 、33 2、一个长方体的长、宽、高分别是a 米、b 米、h 米，如果高增加3米后，新的长方体体积比原来增加（）立方米。 A 、3ab B 、3abh C 、ab(h+3) D 、abh+33 3、一个圆柱体和一个圆锥体的底面积和体积都分别相等，圆柱的高是3分米，圆锥体的高是（）。 A 、13 分米 B 、1分米 C 、6分米 D 、9分米 4、在一个棱长为1分米的正方体的4个角上，各锯下一个棱长为1厘米的正方体，现在它的表面积和原来比（） A 、不变 B 、减少 C 、增加 D 、无法确定 5、如果把甲桶中水的14 倒入乙桶后，甲、乙两桶中的水质量比是1：2，则甲、乙两桶原有水的质量比是（） A 、2：3 B 、4：5 C 、3：4 D 、5：4 四、计算题 1、直接写得数（10分） 125×4 = 6 - 107 = 5 2÷51= 6÷1％ =

归因方式

题目：举2—3例说明你以前的归因方式是怎样的（成功和失败后一般怎样归因）？对你产生了怎样的影响，正确的归因方式是怎样的？今后你将对你的归因方式进行怎样调整？一，成功和失败后，我一般这样归因。（一）成功后我的归因方式是这样的： 1，任务简单，而且运气比较好。例子：上次英语四级考试能顺利通过，不仅是因为英语四级考试本身的难度不大，而且完全填空部分的题材也是我所熟悉的。而且考试之前的预测题里我也做过类似的题目，所以在整个考试过程中我能顺利完成试题，从而一次性通过这次考试，所以我将这次的成功归结于任务简单而且运气也较好。 2，归因于我自己的努力付出得到了回报。更多时候，我是坚信一分耕耘一分收获，而且机会是给有准备的人，所以我会把自己的成功归结于自己的努力得到了回报。（二）失败后我的归因方式是这样的： 1，首先会分析的是可能自己确实还没有准备，比如说知识的掌握有所欠缺例子：不知不觉，记忆一下子回到了三年前的高考战场上，当理综考试试卷发下来时我当时的茫然是全所未有的，考后我对自己的唯一总结是平时的知储备不多，所以关键的时候会感到无力。 2，失败和运气的好坏也有一定关系

例子：体育高考是体育生所必经的一个阶段，但在考场上有很多偶然性，我记得我们的100M测试是在华师进行的，但不幸的是那天我是唯一一个被分到与其他学校的一起，而且是在下午的第一场，最终失常发挥，因此我一直觉得是我当时的运气不好。二，产生的影响 1，由于我把成功归因于自身的能力不够，所以能激励着我更加努力的去提升我自己,从而更好地去完成自己的任务。 2，成功归因于运气导致结果的稳定性很差，而且差异性大，从而造成我做事如果失败了喜欢找借口，对事情的成功进行造成了很大的障碍。 3，在失败或成功后，当我结合自己的实际情况进行全面归因后，其总结的结果才能对我们起到更好的指导作用。三，正确的归因方式 1，一般情况我们要多做努力方面的归因。事实证明，只有从努力方面归因，我们的动力才会更持久。 2，同时我们也要根据自己和现实情况实事求是的全面的归因，要把每个方面都涵括在里面。只有从实际情况出发考虑、总结成功与失败的原因，才能更全面的认识自己，从而使自己得到更好的提升。

于期中考试反思

于期中考试反思有关于期中考试反思通过这次考试，我得到了磨练、反省和升华自我的机会。但失败是成功之母这句经典名言我相信对我还是有用的。首先，我的语文在阅读与探究部分丢分严重，其原因是没有用心去阅读，没有认真加以分析，丢掉了将近一半的分数，实在不该。在积累与运用中也丢掉了将近一半的分数，其原因在于没有仔细去看拼音，忽略了字、词、句的意思及作者的简介。在作文中丢的分也比较多，由于感觉时间紧，基本上没有利用写作技巧和文章修饰。以后我应加强知识的积累，用心去阅读分析。在数学方面，因为大意就丢掉了较多分数，而应用题由于知识缺陷导致严重失分，并且知识迁移能力也不强，以后我应做到不懂就问，勤学多练。平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂悲壮彻底、问心无愧的战役。英语方面，由于自己基础差，练习又还不够，单词没有用心去记，所以考得一塌糊涂，英语是我相当的弱项，今后我将着重于这方面的学习和操练。还有自己的书写也应尽量做到规范。总之我存在的问题还是比较多，我将加强反思自己平时的学习态度和学习品质，认真对考试中的失误或错误进行归因分析，成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。态度决定一切，细节决定成败，俗话说吃一堑，长一智，我应看到问题表象后的实质，并不断地改善自己的学习行为，争取从失败走向成功，从成功迈向光辉的.顶峰。

为了拯救我这朵懦弱的花朵，必须唤醒我的信心，而成功恰恰是唤醒信心的最佳方法。所以，为了成功，我必须要有一套好的学习方法和学习习惯，我决定，做到以下几点：一、要指定好学习目标和计划。二、做好五个环节：（2）上课认真听讲。把思路跟着老师走，讲到自己课前预习标上记号的地方时，更要细心听老师讲解，如果还不懂，可以等下课问老师或同学。在认真听讲的同时，还要把自己认为重要的地方勾划或抄下来。（3）课后复习。把当天所学的内容和所做的笔记整理好，好好复习，把该背诵的背下来。（4）独立完成作业。认真完成，不抄袭。（5）订正。老师把作业或试卷发下来后，订正错误的地方，认真，严肃对待。三、课外尽量少点接触电脑等娱乐性、引诱性较高的物品。四、多看课外读物、新闻。只要你付出足够的汗水、辛勤和认真，成功，其实就在不远处。

归因风格问卷说明

归因风格问卷说明 PmB代表“坏事件的持久性归因”维度题号：2、7、13、14、19、22、28、31 这是测量你是不是把坏事件归因于持久性的原因，把这8项得分相加，如果你的总分是0或1，那么你在这一维度就是一个很乐观的人，得分2或3是一个中等乐观的人，4既不乐观也不悲观，5或6就是有点悲观，而7或8则意味着十分悲观。 PmG代表“好事件的持久性归因”维度题号：1、6、8、9、16、17、26、27 同样把这8项的得分相加，如果总分是7或8，那你在这个维度就是一个很乐观的人，6是中等乐观的人，5或4是既不乐观也不悲观，3是有点悲观，2、1和0则是十分悲观。 PvB代表“坏事件的普遍性归因”维度题号：5、10、11、12、15、21、30、32 PvG代表“好事件的普遍性归因”维度题号：3、4、18、20、23、24、25、29 依照前面的方法得出总分，并据此得出在相关维度上是否乐观，PvB得分低、PvG 得分高，意味着乐观；PvB得分高、PvG得分低则意味着悲观。你，乐观还是悲观呢？

测试：归因风格问卷——你乐观还是悲观？ (2007-01-03 23:28:26) 转载▼ 分类：MSN搬家标签：杂谈仔细阅读下面每一个叙述，想象这些情形可能发生在你身上，选出最适合你的选项并做好记录，每一个叙述只能有一个选项（先不要去管每一道题目后的字母，如PmB、PvG等）。 1、你和你的伴侣在一场争吵后和解了（PmG） A我原谅了他0 B我通常是一个宽大的人1 2、你忘记了你伴侣的生日（PmB） A我不善于记住生日1 B我由于忙于其他的事情0 3、你从一个神秘的敬佩者那里获得了一束鲜花（PvG） A我对他很有吸引力0 B我是一个普通人1 4、你想竞争一个部门负责人的位置，你成功了（PvG） A我在竞争过程中花了很多的时间和精力0 B我在我做的每一件事情上都尽心尽力1 5、你错过了一个重要的约会（PvB）

2020年秋季五年级尖子生考试数学测试题

五年级数学学业水平监测试题学校：班级：姓名：一、填空（每空1分，共8分） 1、五年级64名同学在操场上列队，他们站成8×8的方队，每横队8人，每纵队8人，小芳是第二纵队的排头，位置记作（2,1）小华是第7纵队的队尾，则位置应记作（）。 2、用细木条做一个长方形框，长0.12m，宽0.07m，需要细木条（）cm。 3、五个数的平均数是 12.5,如果将这五个数按从小到大的顺序排列,前三个数的平均数是11.6,后三个数的平均数是 13.5,那么中间的那个数是（）。 4、把一个转盘平均分成8 个不同区域,转动转盘,指针停在每个区域的可能性（）。 5、两个数的商是6.4，如果被除数与除数同时扩大8倍，商是（）；如果被除数缩小8倍，除数扩大8倍，商是（）。 6、一个小数四舍五入到百分位约是2.36 ，这个三位小数最小是（），最大是（）。二、能简算的简算，最后一道解方程。（每题3分，共12分）（6.9+6.9+6.9+6.9）×0.25 4÷0.8-0.8÷4 17.6×84+176×1.6 0.8x - 1.5×3=4.5不去分

三应用题（每题6分，共30分） 1. 小明买了3千克梨和3千克苹果共付17.4元，小华买了1千克苹果和3千克梨共付11.4元。每千克苹果和每千克梨各多少钱？ 1.一桶豆油连桶重12 2.5千克，卖出豆油的一半后，连桶重62.5千克，每千克油按8.4元计算，这桶油能卖多少元？ 2.要加工一批汽车配件，原计划每天加工200个，15天完成任务。实际每天加工了250个，这样比原计划提前几天完成了任务? 3.为了鼓励节约用电，某市电力公司规定了以下的电费计算方法：每月用电不超过100千瓦时，按每千瓦时0.52元收费；超过部分按每千瓦时0.6元收费。小明家十月份付电费6 4.6元。用电多少千瓦时？ 5. 水果罐头车间，一天加工水果罐头504kg分两种规格包装。 ①大瓶罐头，每瓶960g, 8瓶一箱。 ②小瓶罐头，每瓶500g, 12瓶一箱。已知大瓶罐头装了50箱，剩下的装小瓶，能装多少箱？

错题归因分析及解决对策研究

错题归因分析及解决对策研究错题归因分析及解决对策研究错误是正确的先导，错误是通向成功的阶梯，。想要学好物理，且有效的学习，必须讲究学习的策略和方法。长期以来，课堂学习过于重视学习内容而忽视学生的学习行为。多数学生在思考复杂问题时很少能够意识到自己的思维过程，不能独立地认识自己思维过程的正确与否,缺乏反思意识和反思能力。高中时期是学生思维由形象到抽象、由具体到逻辑思维发展的重要阶段，教师在教学中也往往忽视对学生自我反思意识的培养，发现错题只知纠正答案，没有注重引导、挖掘错误的成因。而学生的“错题”虽然在老师的帮助下改正，但这些“错题”往往还会再次成为他们学习过程中的“拦路虎” ，许多学生对作业和试卷中的错题，也多数属于依赖性的改正。所以我想我们有必要记录这些“错题”并记载它们产生的原因，因为我想借助“错题”及时提醒学生进行有效的学习。我想这样做不仅能及时帮且学生改正错误，还能优化他们已有的认识，提高知识水平. 根据高中生的年龄特点和物理学科的特点，我在教学工作中尝试着从以下几个方面寻找突破口，培养学生逐步养成良好的改错习惯，在教学中取得了比较明显的效果。 1．收集错误、形成错题集教师方面：在教学过程中，学生回答问题时经常会出现所问非所答、半对半错、回答问题不全面不准确甚至错误等问题，教师则把这些错误进行整理和收集。同时教师也会同组其它数学教师进行交流，更多地收集全年部同学产生的错误及原因，以便及时修改教学过程，及时备课、及时调整学案。这样做不仅符合素质教育的原则，也减少了学生的似非之错即理解的不够透彻，应用得不够自如，回答不严密、不完整等对不清不解知识点而产生的错误。学生方面：学生在写作业、回答问题、考试等都会出现很多错误，教师则指导学生把自己的错误分三类进行整理，形成错题集。第一类———遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。有的同学经常出现这类错误，甚至把所有的错误都归为这一类，其实是不正确的，教师在这方面要多加指导，让学生认清问题所在，加以区别。第二类———似非之错。理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。第三类———无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。学生很容易把第二类和第三类错误都归成第一类错误，教师则要帮助学生认清自己错误产生的原因，也只有这样，学生才能有效地改正，并避免以后再犯。 2．分析错误，收集易错点老师把自已和学生总结的错题集从数学知识、认知结构、知识经验、技能、态度等方面，对每个错误进行分析，找出原因。即在所教班级中，对研究结论进行问卷调查，对比效果，检验结论的信度和效度。根据调查、实验的结果，对研究结论进行改进。 3.针对每个错误，设计合理的解决方案。即将所有的错误及其原因、解决方案，按照出错学生的学习水平，分为较好的学生易错题、中等学生易错题、较弱学生易错题三类。以方便使用该研究成果者，根据学生的现有水平，快速的找到其需要的内容。也将所有的错误及其原因、解决方案，按照其是否具有共同性进行分类。对其中的一类问题，再进行问卷调查、实验、理论分析等，总结此类问题的一般性

期中考试分析总结日记

期中考试分析总结日记关于期中考试的分析总结大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，而小编在这里为大家分享下期中考试分析总结日记，大家都一起来看一下吧。这次我班学生考试成绩一般，平均86分多一点，有几个没有考好的，总结原因如下： 1、有些同学很聪明，但很粗心，平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2、认识不到位，准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。 3.没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。今后我将对我的学生提出如下要求，并经常提醒、检查。一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。二、适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使

心理论文之归因风格

归因 1958年，美国心理学家海德在《人际关系心理学》一书中从朴素心理学的角度首次提出了归因理论。从此，归因理论便在海德的社会认知理论和人际关系理论的基础上，经过美国斯坦福大学教授罗斯和澳大利亚心理学家安德鲁斯等人的推动而发展壮大起来了。归因是指人对他人或自己的行为进行原因归结和说明解释的过程，即说明和分析人们活动因果的理论，人们用它来解释、控制和预测相关的环境，以及随这种坏境而出现的行为，归因是社会认知的内容之一。归因的类别主要有三种：内部归因、外部归因和综合归因。根据归因的类型将人分为两类：内控者和外控者。内控者总是对事情作内在归因。这样的人相信事在人为，他们把成功归因于个人努力，把失败归因于个人疏忽，他们相信人的命运掌握在个人手中，因此在做事情的时候，他们会努力去靠个人奋斗争取成功。外控者总是对事物作外在归因，这样的人把成功归因于运气，把失败归因于命运，他们相信事情都是上天安排好的，因此比较会顺从命运的安排，没有激情、缺乏对新事物的兴趣，不会去积极地探索、超越。其实，人的归因风格多种多样，其产生的原因也是多种多样的，其中主要影响因素有：生活环境、早年经历、父母对孩子的影响以及曾经发生的偶发事件或重大创伤经历等等。就拿我个人来说，我是一个比较侧重内部归因的人，对发生的事情比较侧重作客观的原因分析，一般发生了事情，我都会先分析自己的做法有

没有错误，并会统筹全局来分析考虑事情的来龙去脉。因为我从小家教就比较严格，父母老是以比较高的标准来约束我，因此我从小就形成了一个严谨细致的性格；再者我的生活环境，我家庭自身比较重视教育，比较有学习氛围，因此家长非常重视孩子的学习成绩，并非常鼓励孩子要靠自己的努力去争取成功，事在人为，爸妈都让我们去努力争取更好的成绩，不大容许自己的孩子比别人家的孩子差;当然了，父母的严格教育，也在一定程度上影响了我性格的另一个方面，当生活中有太多不顺心的事情的时候，我就会心情低落并将事情归因于命运不好（嘻嘻）。再说我的另一个朋友阳阳，虽然我和他是从小一起长大的，但是由于他小时侯他家长天天吵架，根本不管孩子吃饭睡觉什么的，因此他从小就长的瘦瘦小小的，并且怕这怕那的，性格也特别内向，出了事，老是说自己天生命不好，学习不好也说是自己命不好，偶尔有些成功了，就说是上天眷顾他……他就俨然成了一个完全的外控者。。。。归因理论研究的问题有许多，主要有三个方面：人们心理活动发生的因果关系，包括内部原因与外部原因、直接原因与间接原因的分析；社会理论问题，根据人的行为及其结果，来对行为者稳定的心理特征和素质、个性差异作出合理的推论；行为的期望与预测，根据过去的典型行为及其结果，来推断在某种条件下将会产生什么样的可能行为。那么，咱们为什么要进行归因呢？归因，对于一个人的成长和生活都有非常重大的意义。首先，对自己所作事情归因有助于明白自己所做事情成功或失败的原因，有助于对自己的做事能力有一个比较全面清晰地了解，并且有助于决定自己今后的对策与改进。对他人归因，有助于更清楚

教学中的归因效应

教学中的归因效应汪潮归因就是寻找原因。归因理论是人们用来解释自己或他人行为因果关系的理论。对行为结果的不同归因，会直接影响随后的行为倾向和方式，这就是归因效应。美国心理学家海德认为，影响人们的行为的原因有两个方面：外界环境和主观条件。如果把行为结果的原因归结为任务的难度、运气和奖励等外界因素，称之为外归因；如果把行为结果的原因归结为人的主观因素，如能力、动机、兴趣、气质和性格等，称为内归因。根据研究，学生对学习行为结果的不同归因会影响以后的学习积极性。主要情形是：１、如果学生把学习失败归因于“自己能力不够”等内部稳定因素，那么这种归因会增强学习活动的坚持。２、如果归因于“内容太难”等外部稳定因素，就很可能降低学习活动的懈担３、如果归因于“运气不好”等外部不稳定因素，则不一定会降低学习积极性。４、如果归因于“努力不够”、“准备不充分”等内部不稳定因素，就会保持甚至增强学习积极性。归因理论具有广泛的应用价值，用它来调节学生的学习积极性具有重要的指导意义。引导学生正确而适当地归因，是不断提高学习信心的重要教学策略。请看下例：一个六年级学生的作文第一稿只写了126个字，?其中有14个错别字。老师没给打分，而是与他商量修改意见。同时表扬了他会讲故事这一特长，然后请他把班级里最近发生的新事编成故事。两天后，他给老师讲了自编的故事。老师肯定了他的成绩，然后辅导他如何确定中心和选取材料，并鼓励他：“你的基础并不差，你很关心周围的人和事，真可惜，没有努力写出来。要是多下些功夫，该多好哇！”他脸上露出得意的神情。问能得多少分，老师说可得及格分数了。他说：“再让我修改修改！”第三稿写好后，老师说能得70分。他主动要求老师再提点修改意见。第四稿，有了很大进步，老师给了85分、后来，这位学生积极性高了，经常送作文给老师修改。一年后参加全县征文比赛，得了二等奖。在这个实例中，?在教师诱导下，学生把作文差归因于“自己努力不够”这一内部不稳定因素，从而激发了学生的作文积极性。实践还表明，要使学生不断提高学习积极性，仅仅强调学生的努力还不够，还应使他们感到自己的努力是有效的，并不断给予成功的反馈，即“有效反馈原则”。这个原则在上面的实例中得到很好的体现。“真可惜，没有努力写出来！ ”这就使学生感到自己努力不够。作文从第二稿的“及格”到第三稿的“70分”，再到第四稿的“85分”，逐次提高，这就使学生感到自己的努力是有成效的，增强了信心，继续写下去，不断进步。根据归因效应的原理，当学生表现出厌倦、烦躁、?被动的消极心态时，教师要及时帮助调整心理状态，提高学生学习的努力程度。教学与归因效应具有密切关系，教师和学生的归因正确与否，直接影响学生的学习积极性和学习效果。因而教师在教学过程中要引导学生正确归因。运用归因理论指导和改革中小学教学是实现教学科学化的一个有效途径。 <

归因风格问卷

ASQ问卷仔细阅读下面每一个叙述，并想象这些情景可能会发生在你身上，选出最适合你的选项并在其标记字母A或B上画一个圈，每一道题只能选择一项。 1.你和你的伴侣（男朋友或女朋友）在一场争吵以后和解了 A 我原谅了他或她 B我通常是一个宽大的人 2.你忘记了你伴侣（男朋友或女朋友）的生日 A我不善于记住生日 B我由于忙于其他的事 3.你从一个神秘的敬佩者那获得了一束鲜花 A我对他或她很有吸引力 B我是一个普通人 4.你想竞争一个办公室官员的位子，结果你成功了 A我在竞争过程中花了很多的时间和精力 B我在我做的每一件事情上都尽心尽力 5.你错过了一个重要的约会 A有时候我的记忆会出错 B有时候我会忘记我的约会记录本 6.我作为主人成功地举行了一场晚宴 A那天晚上我特别迷人 B我是一个好的主人 7.你因为超期而欠图书馆一些钱（如80多元） A我太沉浸在我现在所看的书了，所以我忘记了归还日期 B我由于忙于我要写的报告，所以我忘记了归还 8.你的股票为你赚取了很多钱 A我的经纪人决定在一只新股票上碰碰运气 B我的经纪人是一个出色的投资人 9.你赢得了一场田径比赛 A我觉得我不会被击败 B我训练很刻苦 10.你在一次重要的考试中失败了 A我考试时不如别人聪明灵活

B我没有为这次考试做好准备 11.你精心为朋友准备了一顿午餐，可他或她却几乎什么也没有吃 A我不是一个好厨师 B我准备得太匆忙了 12.尽管你为此训练了很长时间，但你还是在这次体育比赛中失利了 A我不是很好的运动员 B我不擅长体育运动 13.你对你的朋友发了脾气 A他或她总是责骂抱怨我 B他或她心情不好 14.你因为没有及时去交个人所得税而领到了罚款 A我总是延迟去交税 B今年我一直懒得去交税 15.你邀请一个人去约会，他或她拒绝了 A那天我受到了沉重的打击 B我邀请他或她约会只是嘴上说说而已 16.你在晚会上会经常被邀请跳舞 A我在所有晚会上都很突出 B那天晚上我打扮得很帅气 17.你在工作面试中表现得特别好 A我在面试过程中感到非常自信 B我应答得很好 18.你的老板几乎没有给你足够时间完成一项工作，但你还是完成了 A我很会做我的工作 B我是一个讲效率的人 19.你近来一直感到筋疲力尽 A我从来就没有休息的机会 B这周我特别忙 20.你救了一个快要窒息死的人 A我知道怎样帮助别人摆脱窒息的技术 B我知道在危险情形下应该做些什么 21.你的恋爱对象想要把你们的关系凉上一段时间 A我太自我为中心了 B我在他或她身上花的时间太少了

人教版小学五年级下册尖子生试题

人教版小学五年级下册尖子生试题 1 / 3 小学数学五年级特长生展示评比试卷时间：80分钟满分：100分一、填空。（24分） 1.一个数，万位上是最小的质数，百位上是最小的奇数，个位是最小的合数，其余数位上的数字是 0，这个数写作( )。 2. 已知a=2×2×3×5 ，b=2×5×7，a 和b 的最小公倍数是（），它们的最大公约数是（）。 3.把两个棱长是10厘米的正方体粘合成一个长方体，这个长方体的表面积是（）。 4.把3米长的绳子平均分成7段，每段长是全长的 ( )，每段长（）米。 6. 正方体的棱长是0.6分米，它表面积是( )平方分米，体积是( )立方分米。 7.三个连续奇数的和是177，这三个数的平均数是（），其中最大的数是（）。 9. 3.85立方米＝（）立方分米 4升40毫升＝（）升 4.3立方分米 =（）立方分米（）立方厘米 538 毫升 = （）立方厘米后是最小的质数。 11.用体积是 1立方厘米的小正方体，堆成一个体积是 1立方米的大正方体，需要( )个小正方体木块,如果把这些小正方体木块一个挨一个的排成一行,长( )千米. 12.能同时被2、3、5整除的最大的两位数是（），把这个数分解质因数是（）。二、找规律填空。（10分） 1. 4、9、14、19、（）、29。 2. 1、4、9、16、（）。 3. 1、8、27、（）。 4. 1、1、1、3、5、9、（）、31。三、我会选。（把正确答案的序号填在括号里10分）（1）如果长方体的长、宽、高都扩大3倍，则它的体积扩大（）。 A 、3 B 、9 C 、6 D 、27 （2 A ．1 B.14 C.15 D.不能确定。（3）旋转和平移都只是改变了图形的（） A 、形状 B 、大小 C 、位置 A ．加上30 B ．加上8 C ．扩大2倍 D ．增加3倍（5）有10个玻璃珠，其中一个略轻一些，用天平称，至少称（）次才能保证找到它。 A 、2 B 、3 C 、4 D 、5 四、计算下列各题。（20分） 1、简便运算(12分) 201×87 1111×33.6—1.2×3333

教育社会学教案：学生失范行为归因分析1

教育学教案教育社会学课程教案授课题目：学生失范行为的归因分析（教材马和民著《新编教育社会学》第四章学校中失范行为第二节的第三部分）教学时数： 1 授课类型：□理论课□实践课教学目的、要求：（1）培养学生的道德观念和法律意识。（2）让学生了解和把握学生失范行为的含义及其形成原因。教学重点：让学生了解和把握学生失范行为含义及归因。教学难点：学生失范行为的归因。教学方法和手段：教学方法：讲授法、案例分析等；教学辅助手段：课件、实物、现代教学设施设备，师生互动、板书。教学分组：安全事项：没有安全隐患教学条件：教学场地、电脑多媒体、课件参考资料： 1．金一鸣著《教育社会学》 2．马和民等著《教育社会学研究》 3．马和民著《新编教育社会学》

本科教育学课程教案教学内容及过程旁批教学引入（可选）：学生失范行为案例：学生暴力事件。教学内容与教学设计：一、教学内容 1、什么是学生的失范行为？ 2、造成学生失范行为的根本原因是什么？二、教学设计利用教授法和案例法进行教学。（二）教学过程：分析案例，案例中学生的暴力行为正常吗？属于什么行为？是学生非正常的违法犯罪行为，也就是学生的失范行为。那么如何理解学生的失范行为呢？学生的失范行为有三种，一是违规。二是违法。三是青少年犯罪。造成学生失范行为的根源是什么呢？造成学生失范行为的原因有很多，首先是社会的不良影响。其次是学校教育的失误。另外就是家庭教育的缺失。首先是社会的不良影响。1、社会规范失控。社会转型，计划经济让位于市场经济，在计划经济条件下形成的道德观念被推翻，与新的经济条件相适应的道德规范还没有形成。在这种形式下，人们道德滑坡，容易受拜金主义、享乐主义和自由主义的影响。在校中小学生思想简单，判断是非能力较差，极易受这种不良社会风气的影响。 2、文化的商品化。由于市场经济的发展速度较快，与市场经济相适应的法律还不健全，文化市场的社会管理和法律控制系统失调，导致反主流文化的泛滥。传统的一些少年宫、少年之家等青少年学生活动场所受市场经济的冲击，难以发挥其功能。而一些黄色书刊、暴力影视剧、色情网站成为社会主流文化，占据了市场，使文化娱乐市场向畸形发展。 3、城市化的影响。我国改革开放后，户籍管理制度逐渐放开，城市规模越来越大，农村城镇化建设速度加快。随着城市规模扩大速度的加快，城市犯罪人口猛增。一些流入城市的无业人员偷盗、抢劫、杀人等犯罪行为，无不影响着作为社会一部分的中小学校学生。 4、人口流动问题。随着上世纪90年代打工潮的到来。农村留下了大批无人监管和由老人监管的留守儿童，这些留守儿童失去父母的教育和家庭的温暖，变得孤僻、冷漠、自卑、冲动、焦虑不安。没有学习

小升初尖子生选拔测试卷

2011年巨人学校小学尖子生测试卷及答案（小升初）姓名学校联系电话成绩数学语文英语总分数学卷（包括三道大题，14道小题，时间60分钟，满分80分．）题号一二三总分得分一、填空题Ⅰ（本道大题包含5道小题，每道小题4分） 1. 计算：111111+12222323333434491010 ++++????????????=________。 2. 有30个数：1.64, 1.64+130，1.64+230，……1.64+2930 。如果取每个数的整数部分，并将这些整数相加，那么，这些整数之和是_______。 3. 某次数学竞赛原定一等奖10人，二等奖20人，现在将一等奖中最后4人调整为二等奖，这样，得二等奖的学生平均分提高了1分，得一等奖的学生的平均分提高了3分。那么，原来一等奖平均分比二等奖平均分多______分。 4. 在一条公路上，甲、乙两个地点相距600米，张明每小时行走4千米，李强每小时行走5千米。8点整，他们两人从甲、乙两地同时出发相向而行，1 分钟后他们都调头反向而行，再过3分钟，他们又调头相向而行，依次按照 1、3、5、7……（连续奇数）分钟数调头行走。那么，张、李两个人相遇时是8点_________分。 5. 某班在一学年中组织了三次郊游活动，有70％的学生参加了第一次郊游，80％的同学参加了第二次郊游，90％的同学参加了第三次郊游，有l2人这三次郊游都参加了，全班每人至少参加两次。这个班有_________学生。二、填空题Ⅱ（本道大题包含7道小题，前面每道小题6分，第12题8分）

6. 在自然数中恰有4个因数的所有两位数的个数是个。 7. 甲、乙两个盒子共装了400多个球，如果甲给乙x 个，则甲比乙少 196；如果乙给甲x 个，则乙比甲少17 6；则x =____________。 8. 一方有难，八方支援，武汉市红十字会决定由甲、乙两个服装厂生产同一规格的成衣送往灾区。现知每个厂的人员和设备都能全力进行上衣和裤子的生产。但是各厂的特点不同，甲厂每月用53的时间生产上衣，5 2的时间生产裤子，每月生产900套成衣；乙厂每月用74的时间生产上衣，7 3的时间生产裤子，每月生产1200套成衣。为了尽可能多生产成衣支援灾区，现在两厂联合起来生产，尽量发挥各自的特长多生产成衣，那么联合起来后比过去一个月多生产成衣________套。 9. 把1、5、25、125…等5的方幂定义为A 数，如果一个数能写成一个或几个不同的A 数的和或差，则称这个数为“好数”，比如21（=25-5+1）就是好数，130（=125+5）也是好数，但17就不是好数．我们把好数从小到大排列，第11个数是________。 10. 如图，有一个正方体水箱，在某一个侧面相同高度的地方有三个大小相同的出水孔．用一个进水管给空水箱灌水，若三个出水孔全关闭，则需要用 1个小时将水箱灌满；若打开一个出水孔，则需要用1小时5分钟将水箱灌满；若打开两个出水孔，则需要用72分钟将水箱灌满．那么，若三个出水孔全打开，则需要用________分钟才能将水箱灌满。 11. 一个等腰直角三角形和一个正方形如图摆放，①、②、③这三块的面积比依次为1：4：41。那么，④、⑤这两块的面积比是 ________。 12. 13. 在下面等式中，不同的汉字代表不同的数字，□代表一位自然数。要使算式成立，“好”字代表数字_________。 14. 巨人尖子班好厉害×□=好好好好好好好好好