逍遥游学生导学版
《逍遥游》导学案
第一课时
目标定向：
1、了解庄子及其文和道家思想；
2、初步感知课文内容；
3、落实相关基础字词。
个体学习：
走近作者
1、庄子，
2、人生哲学追求：
同伴互导
1、从整体上感知全文，注意疑难字的读音，完成以下字音：
北冥（）鲲鹏（）抟（）迁徙（）坳堂（）
草芥（）夭阏（）蜩蝉（）决（）抢（）舂粮（）
蟪蛄（）大椿（）斥鴳（）泠然（）万仞（）蓬蒿（）2．学习自然段
（1）重点字词句解释：
A北冥有鱼，其名曰鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背不知其几千里也；怒而飞，南冥者，天池也。
B《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”
C野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
D天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
教师解疑：
（1）从这段看，大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?
（2）这段话引述所谓《齐谐》的记载的作用时什么？
课堂检测：
1、第一段译文：
2、“志”例句出处释义
（1）燕雀安知鸿鹄之志哉《陈涉世家》
（2）士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也《训俭示康》（3）《齐谐》者，志怪者也《逍遥游》
（4）博闻强志《屈原列传》
（5）既出，得其船，便扶向路，处处志之《桃花源记》
作业布置：
1、背第一段。
2、译第二段文：
《逍遥游》导学案
第二课时
目标定向：
1、理解文章三四段；理解否定句的宾语前置句式
2、巩固前二段
个体学习：
一、复习
（1）通假字：
（2）重点字词：
怒而飞
志怪者也：
而后乃今培风:
其正色邪,其远而无所至极邪:
（3）翻译：
南冥者,天池也：
二、字词落实
A且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；臵杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力，故九万里则风斯在下矣。而后乃今培风，背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
B重点字词句解释：
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋，时则不至，而控于地而已矣；奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千
里者，三月聚粮。之二虫又何知？
同伴互导：
（1）第三段作者用了什么论证方法，论证了什么？
（2）它们为什么笑？
教师解疑：
1、作者态度如何？（批驳）那又是怎样批驳的呢
2否定句中代词宾语前置
格式：主＋否定词［不、未、无、莫、毋、弗］＋［余、吾、尔、自、之、是］＋动
还有如“毋吾以也。莫己若也(不能因为我，他还不如自己)”。
成语有“我无尔诈，尔无我虞(我不欺骗你，你不欺骗我)”。
结论：否定句中宾语代词前置，必须具备两个条件：第一，宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋(无)”等或表示否定的不定代词“莫”。代词宾语要放在动词之前否定词之后。
课堂检测：
1、第四段译文：
2、①三岁贯女，莫我肯顾。(《硕鼠》)理解：
②时人莫之许也(《隆中对》)理解：
③秦人不暇自哀(《阿房宫赋》) 理解：
④忌不自信(《邹忌讽齐王纳谏》)理解：
⑤然而不王者，未之有也。(《齐桓晋文之事》)理解：
作业布置：完成第三段的背诵与译文
第四课时
目标定向
1、通过文本研习，理解文章的第四五节字词
2、理解庄子表达的思想
个体学习
1、复习检查背诵、回顾
A通假字：三餐而反，小知不如大知，
B解释字词：决起而飞：
适莽苍者：
腹犹果然：
之二虫又何知：此，这。
C翻译：
（1）奚以之九万里而南为?
（2）之二虫又何知!
（3）奚以知其然也？
2、重点字词句解释（一）：
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎？
3、重点字词句解释（二）
汤之问棘也是已：“穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名曰鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若太山，翼若垂天之云；抟扶摇、羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：…彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且
奚适也？”此小大之辩也。
同伴互导
1、本段第一句在结构上起什么作用？
2、你们认为朝菌、蟪蛄、冥灵、彭祖、大椿是逍遥的吗？众人希望和彭祖一样
长寿，如何理解作者的“不亦悲夫”？
教师解难
1、斥鴳为什么笑鲲鹏呢？
2、第五段内容和前文重复吗？再写鲲鹏有何作用？
3、那么，作者对斥鴳的“笑”是什么态度呢？你认为庄子是否赞成“小大之辨”？
课堂检测：
图：出处释义
（1）而后乃今将图南《逍遥游》
（2）图穷匕首见《荆轲刺秦王》
（3）如有离违，宜别图之《赤壁之战》
（4）乃强起扶杖，执图谐寺后《促织》
（5）无使滋蔓，蔓难图也《郑伯克段于鄢》
作业布置：
1、背诵课文前第四段并完成四五段的翻译
2、完成文本的最后段落的学习
第四课时
目标定向
完成文本最后段学习，理解文本字词及作者的思想
个体学习
1、课前检测
2、文本字词研习：
（1）A故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。
B这几种人作者是怎么评价的呢？
（2）而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎
内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。（3）A夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，
彼且恶乎待哉（句式）？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
B 那作者又是怎么评价他的呢？
同伴互导
1、作者对宋荣子的态度又如何呢？
2、那什么才是逍遥游呢？怎样才能达到逍遥游？
3、什么人才能达到这样的境界？
教师解难：
1、作者对宋荣子的态度怎样？
2、列子与宋荣子相比又怎样呢？庄子是怎样看的？
3、如何理解庄子的境界？。
课堂检测
“穷”
若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷《逍遥游》子孙习其家风，今多穷困《训俭示康》
复前行，欲穷其林《桃花源记》
穷不失义，达不离道《孟子·尽心上》
作业布置：
1、完成全文的默写
2、完成同步训练