应用韩语专业人才培养方案(2)

应用韩语（电子方向）专业人才培养方案

一、专业名称

应用韩语（电子方向）

二、教育类型及学历层次

教育类型：高等职业教育

学历层次：大专

三、招生对象

普通高中毕业生、中等职业学校毕业生

四、学制

三年

五、培养目标

培养德、智、体、美全面发展，掌握韩语的基本知识和翻译技能，了解韩国政治、经济、历史、文化、文学等方面的基础知识，具备韩语语言的综合运用能力，电子行业相关的翻译能力，能胜任韩资企业生产、国际经贸、翻译、企业交流、旅游等业务工作，成为满足社会需求的高素质技能型韩语人才。

六、服务面向与人才培养规格

（一）服务面向

1、社会能力

（1）具备心理承受能力，独立生活能力，人际交往能力，应变能力。（2）具备发现和解决问题的能力，动手操作的能力，组织管理能力。（3）具备自我决策能力，社会适应能力，实践操作能力，表达能力，社交能力。

（4）具备团结协作能力，能够与人协作，发扬团队精神。

2、专业能力

（1）具备基本的韩国语听说读写译的能力；

（2）能够熟练掌握韩文输入法；

（3）具有韩语快速阅读的能力；

（4）能够熟练掌握韩语语法规则，并能够熟练运用；

（5）能够掌握韩国语日常用语和生活用语；

（6）能够运用丰富的语言知识从事交流活动；

（7）具备一定的外贸韩语词汇和术语，熟悉国际贸易实务；

（8）具备运用电子技术的基本能力和实验技能，能设计简单电子线路；（9）掌握国际商法的相关规定；

（10）具有韩语函电写作的能力；

（11）掌握韩国语电子专业术语；

（12）具备掌握常用电子元件及其检测方法的能力；

（13）掌握商务韩国语，能够进行商务韩语交流。

七、典型工作任务

应用韩语（电子方向）专业典型工作任务

九、专业核心课程简介

十一、毕业条件

本专业学生毕业需修满150学分，其中理论必修课90学分，实践必修课38学分，公共选修课14学分，专业选修课8学分，同时须取得相关的资格证书。

十二、教学团队保障

教学团队是人才培养方案得以顺利实施的方案。工作过程系统化课程体系的实施需建立由专业带头人、骨干教师、一般教师、企业技术专家与能工巧匠、企业指导教师组成的专兼结合教学团队，其人员结构见下表。

应用韩语专业本专业教师有7人。教师中行业企业的外聘兼职教师2人，兼课教师2人。教师中具有教授职称者1名，博士1名，研究生1名，本科并具有出国留学经历者4名。教师为人师表，从严治教，教学改革与创新意识、质量与服务意识强，教学水平普遍较高，学生满意度达80%以上。教师积极参与教研及科研。

（二）职业教育教学能力要求

1、教师应熟悉本专业毕业生所从事的工作岗位，以及经常要进行典型工作任务。

2、熟悉典型工作任务的工作过程、工作流程，工作方法和劳动组织，以及在工作过程中的各种能力和环保、安全与经济性要求。

3、能够根据典型工作任务确定所任课程的学习内容，根据实际工作岗位合理进行学习情境设计，确定学习内容和学习目标。

4、能够充分利用各种教学条件（实训场所、教学媒体、教师水平），合理采用不同的教学方法及形式开展教学，工作任务的设计、实施应与岗位一致。

5、能够开发相应课程的校本教材、任务工单、任务指导书，制作教学课件，建设课程网站等相关教学资源。

6、能够制定合理的考核评价系统，对学生进行工作过程评价。（三）专业实践能力要求

理实一体化课程、生产性实训、顶岗实习专职教师应具有：

韩国语等级考试高级证书；企业下厂锻炼累计达到一年以上；熟练掌握韩国语口语、韩语外贸函电、国际贸易流程；熟练掌握韩国语打字输入法；熟悉电子产品生产工艺流程；熟悉岗位工作流程、组织形式。

（四）专兼职教师的基本要求

专职教师应具有：本科以上学历，韩国语能力等级考试高级证书，熟练掌握韩国语听说读写译的能力，熟悉本专业典型工作，能够开发、设计专业课程。

兼职教师聘任范围在专业区域内，在资历、学历、职称、年龄、职业技术资格等方面进行综合考虑，经过系、院两级进行选拔，符合条件后，学院发放聘书开始工作。

（五）教学团队后期建设

加强名师工程建设，通过挂职锻炼，定期到国内外院校进修或讲学，国内外学术交流与合作等途径，从引进，培养，聘请高层次专业

带头人，骨干教师入手，组建一支师德高尚，实践能力强，熟知职业教育教学论和方法论，具有丰富教学经验和社会服务能力的专兼结合的双师型师资团队。 十三、教学条件保障

应用韩语专业校内实训基地包括综合语音室，多媒体实验室，微机室，电子实训室，具体如下表所示。

校内实训基地一览表

应用韩语专业的校内实训基地建设按照培养方案的要求进行，与课程体系对应关系如下表所示。

应用韩语专业课程体系与实训室对应关系表

（一）完善的管理制度

把课程作为核心，根据理实一体课程、生产性实训和顶岗实习的需要，推进机制与制度建设，在教学运行与质量管理、生产性实训与顶岗实习管理、教学团队建设、校内外实训基地建设、校企合作等方面建立有效的运行机制，制定和完善了工作学期、课程考核、生产性实训、顶岗实习等方面的制度，保障工学结合人才培养方案的有效实施。主要的机制与制度见下表所示：

1、专业教学理念：

以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业、创业为导向；突出学生主体地位，侧重于学生的实践能力培养，为地方经济服务。

2、教学模式：

针对韩语专业学生课程注重实际交流的特点，在此基础上应当做到“课堂讨论到位、对比分析到位、场景模拟到位”的“三位”课堂教学模式，及“实践为主导，学生为主体”的实践教学模式，进而实现“以用为本，学以致用”的目的。

3、教学方法手段：

韩国语最基础的教学方法多是采用外语类教学常用的直接讲授法、翻译法、听说法等，在此基础上为了提高韩国语的教学水平我们进一步探索和使用新的方法，如视听法、情景教学法、现场教学法等。视听法是听说法的发展，它吸取和继承了听说法的精华，避免其缺点，并在它的基础上进一步发展了情景的视觉感受成分，从而创造了它独特的教学方法体系——情景视觉与录音听觉相结合。它不仅接受听说法的一些原则和做法，如，培养外语习惯，口语第一，以日常生活情景对话是教学的中心，从对话入手，严守听说读写的先后次序，模仿、熟记、类推等操练方法，加强实践性练习，练习既要连贯又有情景，其类型，主要是有意义的交际性练。还要充分利用电教手段等，来提高学生的听说能力。

情景教学最主要的一个内容是把固定的课堂形式活跃起来，使课堂真正“动”起来，这就要求最大限度的调动学生的参与热情，让大部分甚至全部学生参与其中，这样就要求教师必须挖掘和探索新的教学手段，如游戏法、图片教学法、实物教学法、以及戏剧教学法等等。

4、师资方面建议：

高职院校教学建设和改革最首要的一条就是教师队伍建设，韩语专业教学质量的提升，关键在于韩语专业教师的内涵。这包括四个方面。

一方面是要加强韩语专业教师队伍的实践能力。应采取有效措施，推动学校相关教师定期到韩资企业学习和培训，得到韩企文化与相关专业技术方面的实际应用知识。同时，积极聘请韩资企业中有实践经验的兼职教师到高校来任教，把韩资企业工作人员应具备的敬业精神、奉献精神、协作精神等灌输到学生之中。造就一批德才兼备的“双师型”教师队伍，使之培养出应用型高技能专门型人才。

另外一个方面就是教师的学位提升。高职高专的韩语教学的培养目标决定，我们不仅要传授给学生知识和实践技能，还要强调他们的民族人文素质，培养学生学会做人、学会做事、学会学习。要做到这个转变就必须靠教师的视野、素质，这与教师学位层次的高低是有直接关系的。为了达到这一目标，韩语专业教师，所有教师，都要进行企业的顶岗实习，并参加职业能力定级考试与在职研究生学习。在教学改革建设中注意改进理论教学方法，重视现场教学和案例教学，教材建设紧密结合生产实际，及时地跟踪现代科学技术的发展。

第三是教师参与学生的实习、实训基地建设也是非常重要的一个环节。根据技术应用型人才培养的需要，通过与企业的合作不断更新教学设施和仪器设备，形成教学科研相结合的多功能实验室和实验基地。韩语专业紧密结合地区、行业经济和社会发展的需要，调整专业结构。应和市场需求瞬息万变，以自变应万变，设臵应当非常灵活的教学内容，大力推进“订单式”培养，密切与企业的结合。教师不断

提升其内涵。

第四是韩语专业教师要充分了解韩文化与韩国风情。韩语专业的学生就业的主要去向是韩资企业，在韩资企业里因韩中文化的冲突出发生矛盾、误会等事情屡见不鲜。所以，韩语专业教师要掌握韩文化知识和韩企文化知识，并把必要的韩文化与韩企知识传授给学生。

5、课程建设建议：

教学改革是新世纪、新形势下高等教育发展的必然趋势。如今，社会发展对韩国语人才的要求越来越趋于专业化和全能化。韩国语专业为适应时代发展的要求，应从自己专业实际出发，致力于韩国语专业的课程建设，积极推进课程教学内容的改革，合理安排反映韩国的政治、文化、风俗、历史、地理等内容的相关知识，以及电子、经贸韩国语等内容的相关知识，要积极开展各类教学研究和科学研究，加强学科精品课的申报和建设工作，要及时的把研究成果固化在教学内容之中。

近几年内，以建立精品课程为龙头的课程体系，把《基础韩国语》等专业必选课程提升为校主干课程。

6、教材建设建议：

学科建设的首要任务之一，就是教材建设。目前韩国语专业开设的课程主要有初级韩国语，中级韩国语，韩中翻译教程，韩语实用语法，韩语阅读，经贸韩国语，韩国概论，中韩经贸实务会话等。

目前本专业大一学生使用的教材有北京大学出版社出版的《标准韩国语》教材，大连理工出版社出版的《韩国概况》教材。基于大一学生没有韩国语基础的情况下，大连理工出版社的全韩文的《韩国概况》不适合本专业大一学生的使用。我们将采用更换教材或者更换学

期开此课的方法来加强改进本专业的教材建设。

除了根据实际情况进行教材改革外，今后，我们还要要在已采用教材的基础上，加强努力，争取自己编写更适合本专业学生的教材，在编写过程中，遵循外语教材的编写原则，在保留原有教材优点的基础上，对原有教材的内容和体系进行大胆的改革，使新的教材更适合母语为汉语的学习者学习朝鲜语。

7、为鼓励学生创新学习和积极参加社会实践，培养和发展学生创新能力及综合素质以及解社会，展示自我的能力，设立创新学分。

学生在校期间在各类竞赛或发明创造、技术开发、发表论文及文学作品等方面取得突出成绩或成果的，都可申请获得相应的创新学分。创新学分满分6学分。具体要求按学院有关规定执行；学生在第一至第四学期，必须利用寒暑假时间参加各类社会实践活动或社会公益活动，取得相关部门的认证，都可以申请获得相应的社会实践学分。社会实践学分满分分为4学分。具体要求按学院有关规定执行。以上两种学分可累计计入学生毕业学分。