“教学设计”观摩课课堂教学设计模板(2014)

课堂教学设计表

课程名称设计者单位(学校)授课班级

章节名称学时 1

学习目标课程标准:

本节(课)学习目标:

知识和技能: 生活实际问题转化为数学问题,体验二次函数在生活中的应用。

过程和方法: 通过实际问题,体验数学在生活实际中的广泛应用性,提高数学思维能力。

在转化、建模中,学会合作、交流。

通过图形间的关系,进一步体会函数,体验运动变化的思想

情感态度和价值观:通过对商品涨价与降价问题的分析,感受数学在生活中的应用,激发学习热情。

在转化、建模中,体验解决问题的方法,培养学生的合作交流意识和探索精神。

正确面对困难,迎接挑战的坚强品质。

学生特征九年级学生已经有了分析问题和解决问题的能力,有较高的学习热情。但是他们还缺少成熟的自主学习方法,不愿通过自己的努力获得全面的知识。对于用二次函数来解决实际问题更是不太了解。本节就通过实际问题,来体验二次函数的应用价值感受数学与人类生活的密切联系,因此在教学过程中要注重直观和思维提升相结合,既注重学生的能力的培养,同时也要培养学生用数学知识解决实际问题和学有所用的成就感。

学习目标描述知识点

编号

学习

目标

具体描述语句

知识和

技能

过程和

方法

情感态

度和价

值观

1生活实际问题转化为数学问题,体验二次函数在生活中的应用

2通过实际问题,体验数学在生活实际中的广泛应用性,提高数学思维能力。

在转化、建模中,学会合作、交流。

通过图形间的关系,进一步体会函数,体验运动变化的思想

3通过对商品涨价与降价问题的分析,感受数学在生活中的应用,激发学习

热情。

在转化、建模中,体验解决问题的方法,培养学生的合作交流意识和探索精神。

正确面对困难,迎接挑战的坚强品质。

项目内容解决措施

教学重点利用二次函数解决商品利

润问题。

把生活中最值问题转化

为二次函数的最值问题。

通过分解问题和变式问题的设计,利用层层

追问的提问方式解决重点

教学媒体(资源)的选择知识

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间

媒体

来源1

2

3

故知新

体会二次

函数在生

活中的应

ppt 问题展示:请同

学们回忆二次函

数有哪些性质

展现二次函数在

何处有最大值的

图像

复习旧知,帮助学

生建立起新旧知

识的联系

自制

①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。

②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H. 边播放、边议论;I.学习者自己操作媒体进行学习;J.自定义。

板书设计

课堂教学过程结构的设计

教学模式:教学过程结构:

复习旧知

教学内容和

教师的活动

媒体的

应用

学生的

活动

教师进行

逻辑判断

2 页

结束

复习旧知

复习旧知

导入新课

提出问题

形成性练习知识点

编号

学习

目标

练习题目内容

1某产品每件成本10元,试销阶段每件产品的销售价x(元)与产

品的日销售量y(件)之间的关系如下表:

x(元) 15 20 30 …

y(件) 25 20 10 …

若日销售量y

是销售价x 的一次函数。

(1)求出日销售量y(件)与销售价x(元)的函数关系式;

(6分)

(2)要使每日的销售利润最大,每件产品的销售价应定为多少元?此时每日销售利润是多少元?

形成性评价

教学反思需要时填写,内容较多时可另加附页。

1. 二次函数y=a(x-h)2+k的图象是一条,它的对称轴是

1. 二次函数y=a(x-h)2+k的图象是一条,它的对称轴是

3. 二次函数y=2(x-3)2+5的对称轴是,顶点坐标是。当

4. 二次函数y=-3(x+4)2-1的对称轴是,顶点坐标是。当x

5.二次函数y=2x2-8x+9的对称轴是,顶点坐标是.当x=

阅读课教案设计模板

二年级第一学期 第一单元鸭妈妈找蛋 单元目标: 相关链接: 教学建议: 教学时间:6课时 活动一:指导阅读2课时, 活动二:自由阅读2课时, 活动三:故事交流会2课时 第一、二课时 课时目标: 1、让学生学会借助拼音来阅读《小故事大道理》,养成良好的阅读习惯,达到课内向 课外延伸的目的。 2、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法, 并从小故事中懂得道理。 3、激发学生课外阅读兴趣,感受阅读的乐趣,培养学生的语文综合能力。 教学重点 1、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法, 并从小故事中懂得道理。 2、养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。 教学难点: 1、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法, 并从小故事中懂得道理。 2、养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。 教学准备:故事书《小故事大道理》,课件,VCD。 教学过程: 一、书目导入: 1、师:今天老师给大家带来了一本有趣的故事书,想看吗? 2、展示图书:《小故事大道理》 3、读读书名,想想从书名中你知道了什么? 4、交流小结:我们读了这本书,可以使自己从一些小小的故事中,懂得一些做人做事

的大道理。 5、再读书名。 二、指导阅读《鸭妈妈找蛋》 1、出示题目《鸭妈妈找蛋》 借助拼音认真读读题目,边读边想,自己有什么疑问吗? 2、交流问题:(1)为什么找蛋?(2)到哪里找?怎么找的?(3)找到了吗? (4)懂得什么道理? 3、带着问题阅读故事: (1)出示阅读指南 1、借助拼音自读故事,不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多读。 2、边读边思考: (1)鸭妈妈为什么要找蛋? (2)鸭妈妈找了哪些地方?遇见了谁,他们是怎么对话的? (3)鸭妈妈最后找到蛋了吗? (4)读了这个故事,你懂得了一个什么道理? (2)自由阅读。 4、集体交流: 问题一:走到哪里生到哪里。 问题二:A、院子里鸡妈妈 院子外老山羊 回到家老黄牛 B、分角色指导朗读人物的对话。 问题三:没有找到,因为“今天,鸭妈妈还没有生过蛋呢!” 问题四:揭示“大道理” A:媒体出示。 B:指导朗读。 C:结合自己,说说自己有没有这样的情况?想想以后可以怎么做就能避免这样的事情发生? 5、分角色表演。 (1)自由组合,分配角色,反复朗读。(注意人物的动作和语气) (2)集体展示,师生共同评议。

研课磨课方案

柿子元乡实验小学 “三周磨一课”磨课教研活动实施方案为了切实提升教师执教水平,不断优化课堂教学,结合我校教师实际情况,决定开展“三周磨一课”磨课教研活动。为了扎实有效地开展好“三周磨一课”教研活动,特制定本方案。 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》为指导思想,以提高教师课堂教学为目的,积极开展“三周磨一课”校本教研活动。旨在优化课堂教学结构,提高教 师的课堂教学能力,以提高我校的教学质量,使我校涌现出一批新型的骨干教师,做学科的带头人。 二、建立机构 组长:寇桂荣 副组长:刘生民李瑞娜 语文科组长:张朝珍 数学科组长:赵月香 综合科组长:李瑞娜 三、建构模式 1、概念界定 ①“三周磨一课”。是指教研组围绕某一教研主题,确定磨课课题,组织全体组员历时三周打磨时间,历经学课、说课、研课、讲课、议课和结课六个打磨环节,使教师某课的教学成为水平较高的精品课,取得系列研究成果。 ②学课。是指学习与授课内容密切相关的资料。包括《课程标准》、教学参考书、教学案例、教学论文集或论著、信息技术资料等。学课要注意吸取精华,改造创新,灵活运用于该课教学及教研之中。

③说课。是指说重要的教学设计及其根据,说教学过程中的主要“亮点”及其分析,说教学过程中的主要失误及其原因分析等。 ④研课。是指设计制作教学方案。以磨课教师为“主角”,同学科教师协同合作,确定教学思路、教学方法、教学方式以及所必需的思想理念、设计制作课件等。 ⑤讲课。是指磨课教师上公开课。课上听课教师分组进行全程记录,课后让磨课教师准确地研究教学过程,总结经验和教训,为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠的素材。 ⑥议课。是指大家对公开课做认真的分析、思考、讨论。做课教师向大家简析自己该课的优点与缺点,对某些重要问题作简要说明,虚心听取参与教师的评议,对参与教师提出的问题和意见作必要的解释或做好记录。 ⑦结课。是指磨课教师根据讲课、说课、议课等各环节的具体情况对自己本轮“磨课”进行反思,将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章,形 成个人教研成果。 2、操作模式 “三周磨一课”校本教研活动具体实施步骤如下: 第一周:资料研磨:从“自创课”到“准精品课”。 形式:学课、说课、研课 内容:磨课教师要根据自己确定“磨课”的课题,收集相关资料,灵活整理,事先写出“磨课”课题的“自创课”教案或说课稿,进行现场说课及研磨。同 学科教师根据事先收集相关资料及个人反思,从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和试练试讲等方面,与磨课教师一起讨论,提出各种思路,供磨课教师选用,初步研制“准精品课”。 第二周:做课研磨:从“准精品课”到“精品课”。 形式:讲课、议课

小学教育教学知识与能力教学设计答题模板备课讲稿

1.文本写作特点(文本解读) 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学过程 5.设计教学过程中三道题+理由 6.设计三组课堂提问+理由 7.设计导入+理由 8.设计板书+理由 9.写作评语 一、第一种出题角度 文本特点,主要出在第一题,有以下几种问法: 1.分析文本的写作特点。 2.试对上文进行文本解读。 3.分析本文的景物描写的特点。 此题目有以下几种问法,实际意思一样,主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。 具体作答步骤: 1.认真审题,回忆理论点:文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。 2.带着问题和理论点进行阅读课文,边读边分析边标划,防止遗忘。 3.规范书写: 作答模板:本文是一篇( )文,采用了( )的修辞手法或( )说明方法,采用( )表现手法,用词\语言( ),通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色),并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 二、第二种出题角度 拟定教学目标,一般出在第二题。从三维教学目标角度进行拟定。 教学目标答题模板(识字课、阅读课) 1.知识与技能:学生会认XX字,会写XX字;能够用普通话流利朗读课文,背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。 2.过程与方法:通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式,学会运用XX等修辞手法进行写话,提高XX 的能力, 3.情感态度价值观目标:通过学习,使学生感受到(或体会到)XX道理(之美),增强学生XX情感(意识)。 教学目标模板(写作课) 知识与技能:能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感,能够正确使用XX等标点符号。 过程与方法:在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受,提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受,学会与生活实际相联系的写作方法。 情感态度价值观:乐于书面表达,愿与他人分享内心的真实感受,感受习作的快乐并增强习作的自信心,逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。 三、第三种出题角度 第三种出题角度:教学重点、难点,一般出在第二题。

教学设计模板及案例62951

信息技术学科教学设计模板(参考) 信息技术课程教学设计案例课程名称:信息技术课程教学论

学院及系:教育科学与技术学院教育技术系 班级:06级教本二班 姓名:赵国杰 提交日期:2008年11月20日 题目:自己选择一节信息技术课程内容依据系统的教学设计理论和过程模式对其进行教学设计。 《计算机硬件组成》教学设计 一、前端分析 (一)教材内容分析 这节课是高中信息技术教材第一册基础知识中的一节,在教材中这一节叫“微型计算机系统”。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍,它是针对高中学生的知识接受能力,对计算机的本质进行介绍,使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理,以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一部分,主要介绍计算机由哪些硬件组成,及其各部件的功能。 (二)学习者特征分析 本节课授课对象是高一年级学生,在这之前学生已经对计算机了有一定的了解,他们认识鼠标、键盘等硬件设备,还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰,经过本课学习之后,对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成,及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心,并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距,水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以学生通过交流互相学习。教学实施规划 二、教学目标设计 (一)知识与技能: 1.在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识,了解计算机的硬件组成,并简单的了解其功能。? ? ? ? ? 2.培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 3. 培养学生的动手实践能力,实现概念和实物的对接。 (二)过程与方法: 通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式,培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

历史优质课比赛教学设计(模板)

《第二次工业革命》教学案例 【教学重点、难点】 教学重点:第二次工业革命的成就、影响;教学难点:垄断组织的评价 【教学方法】问题教学法 【教学课时】1 【教学资源】全日制普通高级中学教科书(选修)《第二次工业革命》上册课本及教参。自制教学课件 PPT3

PPT4 PPT5 PPT6 PPT7 PPT8

板书设计 一、第二次工业革命兴起的背景 1、资本主义制度在世界范围内的确立 2、资本主义经济的发展,资本主义世界市场初步形成和发展 3、19世纪自然科学的重大发展 二、第二次工业革命的主要成就和发明 三、第二次工业革命的特点 1自然科学的新发明同工业生产紧密结合 2、新技术、发明超出一国的范围,规模广泛,发展迅速 3、有的国家两次工业革命交叉进行,经济发展速度较快 四、第二次工业革命的影响 1、经济方面:促进了生产力的发展,产生了垄断组织,资本主义过渡到帝国主义阶 段 2、政治方面:资本主义国家成为垄断资产阶级利益的代表者,列强加紧对外侵略扩 张 3、社会生活:丰富了人们的生活,加剧了环境的污染 附:教学详案 创设情境,导入新课: 师生相互问好 师:同学们,我来自历史名城——鄂州市,坐公共汽车来到美丽的育才高中,公共汽车以什么作动力。(汽油,它是由石油炼成的)同学是怎样上学的?(骑自行车、坐电车)自行车的关键部件是钢制成的(有踏板和链条的脚踏车的自行车也是第二次工业时期发明),电车是以电力作动力的。 师:石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就,第二次工业革命还有哪些成就呢?它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的?今天我们学习第二次工业革命。 过渡:首先,我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的? 探究一:第二次工业革命产生的背景 请同学们阅读课本,想一想第二次工业革命是在怎样兴起的?先进的社会制度是创新和发明的政治保障。 知道的请举手,还有补充的吗? 我们归纳一下第二次工业革命兴起的背景。请看投影:

(完整版)教学设计万能模板

教学设计万能模板(各科均适用) 一、教学目标: 根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是: (1)知识与技能目标:通过自主学习____,学生能够____ (2)过程与方法目标:通过合作学习____,学生能够____ (3)情感、态度、价值观:通过探究学习____,学生能够____ 二、教学的重点和难点: 本课的教学重点:通过____学生能够掌握____ 本课的教学难点:通过____发展/提高学生____ 三、教学方法: 主要采取的教学方法:引导启发法。 在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。 四、教学过程: (一)导入新课 本课主要采用:故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等 (具体怎么导入,需要简单阐述) 这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。 (二)讲授新课 在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下: (讲授第一维目标) 通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。

这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习,学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结____方法。然后,结合实例,对____方法进行详细讲解,具体过程如下: (讲授第二维目标) 通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。 (三)巩固练习 根据各科目自行设计 (四)小结 (五)作业布置 布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。 五、板书设计 板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重点,彰显文章主题。 万用模板讲解 一、教学目标 1、知识与技能(专业能力) 2、过程与方法(方法能力) 3、感情态度与价值观(社会能力) A 必须具备的四个基本要素: 行为主体行为主体必须是学生而不是老师,人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略,但格式必须注意如一般可以采取以下的表达:“通过……学习,能说出……”,“通过……学习,能分析归纳……”,而不是“使

教学设计及磨课研课记录

04教学设计 春秋五霸与战国七雄 教学目标: 1.知识与能力 了解春秋战国的起止时间,知道春秋五霸和战国七雄的名称。 识读“春秋形势图”和“战国形势图”找出春秋五霸和战国七雄的具体地理 位置,掌握识读历史地图的基本技能。 知道齐桓公称霸、晋楚争霸、晋分三家、合纵连横的史实,培养学生分析历 史问题的能力。 2.过程和方法 通过收集与本科有关的历史故事,培养学生收集资料的能力;引导学生讨论“齐桓公为什么能够称霸”,培养学生的理解能力。 3.情感态度与价值观 通过对春秋战国时成语典故的介绍,使学生能够体会中华文化的厚重和博大;通过卧薪尝胆等故事,激发学生从小树立远大的理想和为实现理想不畏困难的恒心毅力。 教学重点:齐桓公争霸和诸侯争霸的实质及历史作用。 教学难点:如何引导学生更主动更有创造性地进行课堂学习。 教学方法:讲述法、图示法、讨论法、讲故事等进行。 教学用具:多媒体课件 教师准备:查阅相关资料,为学生提供相关书目及网站;预测教学过程中可能出现的各种问题,制定应对策略;制做本课课件。 学生准备:预习本课、查阅与本课相关的资料、每人收集一条与本课内容相关的成语典故。 教学安排:1课时 教学内容设计: 复习旧知识,导入新课: 提问:公元前2070年—前771年,我国经历了哪几个朝代? 导入:西周灭亡后,我国历史进入东周时期,也就是春秋战国时期。这一时期,诸侯国为争夺霸权,展开了激烈的竞争,,先后出现了“春秋五霸”和“战国七雄”。这是一个大动荡大变革的时期,我们今天来学习春秋与战国的历史。(出示课件,显示课题) 出示课件:学习目标(学生齐读) 合作交流,探求新知 一.战国时期 1.春秋争霸的原因 出示课件:显示春秋的起止时间。结合课本的知识让学生回答。 师加以总结:一是周天子失去了往日的权势;二是几个大诸侯国为了拥有对其他诸侯国的支配权,乘机争霸。 2.春秋五霸 提问:历史上的“春秋五霸”指哪五霸?谁是第一个霸主呢? 生回答后,师出示课件:春秋五霸(强调另一说法)

蹲踞式跳远教学设计(单元、课时)第一次磨课

体育与健康跳跃单元教学计划(水平三) 区二小 一、设计思路 跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动,是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式,又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。学习蹲踞式跳远能够发展协调性、灵敏性、增强下肢力量,提高跳跃能力,培养学生面对任何困难都不要轻言放弃,勇于向前、顽强、果断的优良品质,且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式,建立与培养学生的自信心。蹲踞式跳远技术是由“助跑、起跳动作、腾空动作、落地动作”,助跑和起跳动作的结合是蹲踞式跳远重点,放一课时通过单足跳、利用踏跳板、用手触悬挂在高处的球等游戏解决此技术,第二课时是腾空的提膝收腹动作,通过收腹跳、设置“小栏架”等解决该环节的重点,第三课时是落地动作小腿前伸落地缓冲,通过“青蛙跳荷叶”等游戏方式,增强落地缓冲的意识。在课的设计中,遵循简单到复杂的一个教学方法,多练习,通过游戏和比赛将技术、体能、运用三者相结合。二、教材分析 本单元教学内容为“蹲踞式跳远”及与此相关的游戏活动。蹲踞式跳远是腾越远度越过水平障碍的一项运动技能,是小学阶段体育课的重点教材。其动作结构是助跑—起跳—腾空(成蹲踞式)—落地。技术结构是通过快速的助跑和迅速有力的起跳,把助跑获得的水平速度和踏跳获得的垂直速度很好地结合起来,使人体腾越一定的远度。开展此项运动能有效地提高学生跑、跳组合的基本活动能力,发展下肢、腰腹和足底的肌肉力量,培养勇敢、顽强、果断、敏捷的优良品质以及观察力,促进学生的心理健康。 三、学情分析 五年级学生在四年级已经学习了蹲踞式跳远助跑和起跳动作技术,对蹲踞式跳远有一定的表象。小学五年级学生的特征,大多好奇心强、想象力丰富,在学习中表现出好奇、好新、好问,同时独特性突出,喜欢在集体活动中标新立异。 四、教学策略分析 蹲踞式跳远技术是由“助跑、起跳动作、腾空动作、落地动作”,助跑和起跳动作的结合是蹲

英语阅读课教案模板

英语阅读课教案模板 一、反馈: 1.主要是上节课的练习易出错的地方。 want sb. to do, It’s good for sth , be active 2.上节的重点知识回顾。 What do you usually do on weekends? I usually play soccer? How often do you watch TV? I watch TV twice a week. 二、教学重难点: 1.语法. 一般现在时: 时间状语:always, usually,often,sometimes,hardly ever, never,once a week, twice a week,three times a week 2.基本句型: What do you usually do on weekends? I usually play soccer? How often do you watch TV? I watch TV twice a week.) 3.长短句子的理解。 1. My health lifestyle helps me get good grades 2.Good food and exercise help me to study better. help sb to do sth

help sb do sth, help sb with sth 3. I try to eat a lot of vegetables. try to do sth 三、突破方法: 英语阅读三遍阅读法:(ppt) 第一遍学生快读,老师提出1问题。 Q: How often does she eat fruit and drink milk? 第二遍学生细读,老师提4问题。 1. What does she try to eat? 2. How often does she drink coffee? 3. How many hours does she sleep every night? 4. What helps her get good grades? 第三遍学生朗读及学生自己提出问题,老师解答疑难。(如果学生没有提出问题,老师要给予问题。) 1. What food does she love? 2. How often does she eat junk food? 四、当堂检测 1、Try ______(speak) English more and you can improve it. 2、Some student like ______(surf) the Internet very much 3、Our English teacher wants us ______(read) books every morning. he says it’s a good health 4、Jim never _______(exercise).It’s bad for him. 五、分层作业 A: 学以致用:用所学的3a写一篇作文。 要求:描写你和你的家人的人饮食习惯。60字。

教学设计模板及案例

教学设计模板及案例

教学设计模板(参考)

信息技术课程教学设计案例 《计算机硬件组成》教学设计 一、前端分析 (一)教材内容分析 这节课是高中信息技术教材第一册基础知识中的一节,在教材中这一节叫“微型计算机系统”。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍,它是针对高中学生的知识接受能力,对计算机的本质进行介绍,使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理,以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一部分,主要介绍计算机由哪些硬件组成,及其各部件的功能。 (二)学习者特征分析 本节课授课对象是高一年级学生,在这之前学生已经对计算机了有一定的了解,他们认识鼠标、键盘等硬件设备,还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰,经过本课学习之后,对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成,及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心,并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距,水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以学生通过交流互相学习。教学实施规划 二、教学目标设计 (一)知识与技能: 1.在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识,了解计算机的硬

件组成,并简单的了解其功能。 2.培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 3. 培养学生的动手实践能力,实现概念和实物的对接。 (二)过程与方法: 通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式,培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 (三)情感与价值观: 1.让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。2.通过小组协作活动,培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神,从而调动学生的积极性,激发学生对计算机硬件的兴趣。 三、教学内容设计 教学重点:计算机的硬件系统由几大部分组成,分别包括哪些硬件,基本功能是什么? 确定依据:根据高中生现有的接受能力以及应考要求,当给出硬件实物或图片时学生能指出名称和它们的基本作用。 教学难点:存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。 确定依据:这两大部件包括的硬件较多,又是计算机的核心部件,但由于这些部件大多集中于主机箱内部,学生平时很难见到学生主机箱内部部件,所以不太容易掌握,故为本节的难点。 四、教学策略分析 (一)教学方法 1. 任务驱动法 让学生在具体任务的驱动下进行学习,在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教

英语阅读课教案模板

英语阅读课教案模板 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

英语阅读课教案模板 一、反馈: 1.主要是上节课的练习易出错的地方。 want sb. to do, It’s good for sth , be active 2.上节的重点知识回顾。 What do you usually do on weekends? I usually play soccer? How often do you watch TV? I watch TV twice a week. 二、教学重难点: 1.语法. 一般现在时: 时间状语:always, usually,often,sometimes,hardly ever, never, once a week, twice a week,three times a week 2.基本句型: What do you usually do on weekends? I usually play soccer? How often do you watch TV? I watch TV twice a week.) 3.长短句子的理解。 1. My health lifestyle helps me get good grades 2.Good food and exercise help me to study better.

help sb to do sth help sb do sth, help sb with sth 3. I try to eat a lot of vegetables. try to do sth 三、突破方法: 英语阅读三遍阅读法:(ppt) 第一遍学生快读,老师提出1问题。 Q: How often does she eat fruit and drink milk? 第二遍学生细读,老师提4问题。 1. What does she try to eat? 2. How often does she drink coffee? 3. How many hours does she sleep every night? 4. What helps her get good grades? 第三遍学生朗读及学生自己提出问题,老师解答疑难。(如果学生没有提出问题,老师要给予问题。) 1. What food does she love?

阅读指导课教学设计

读《伊索寓言》,品智慧人生 ---- 二年级阅读指导课教学设计 一、阅读目标: 1. 通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言,让学生走进《伊索寓言》,喜欢读寓言故事,明白寓言故事给人的启示。 2. 掌握读寓言故事的方法。 3. 让学生真切感受到阅读的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。 二、教学准备: 1. 课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。 三、教学过程: (一)火眼金睛识价值 1. 认识伊索的坎坷经历 2. 认识《伊索寓言》的价值 你对《伊索寓言》有哪些了解? (1)学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。 (2)教师总结:(教师根据学生说的情况酌情处理) (二)一吐为快说故事 1. 听了刚才的介绍,有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了,今 天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》,请大家读一读全文,看看它讲了一个什么故事。 2. 学生自读。 3. 讨论交流。 4. 全班交流。 5. 讲故事比赛。 三、七嘴八舌谈智慧

1. 分析人物 在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中,你最喜欢谁?最不喜欢谁?为 什么?组内讨论 --- 全班交流 2. 探讨寓意 四、出口成章品人生 1. 联系生活谈感受 2. 全班交流。 3. 教师总结 刚才我们通过“读故事一一感知内容,说故事一一获得人生智慧,谈感受指引现实人生”来学习寓言。 五、拓展阅读引生活 1. 引读更多故事 其实,伊索是世界寓言大王,他的寓言故事大都是经典,很值得一看,下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。 (课件出示阅读目录) 2. 学生自读 3. 班内交流: 你读了什么故事?有什么感想? 4. 总结延伸: 《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多,让我们带着对寓言的热爱, 对书的热爱,课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言,读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。

小学英语阅读课教学设计

小学英语阅读课教学设计

brainstorm(头脑风暴)调动了他们的学习积极性,同时易于帮助学生快速提高注意力。使用海洋图片直接导入课题,有助于学生聚精会神快速参与今天的学习。) ②Presentation---- 自主探究,合作交流(12--13m) A.Scan (细读)the story and underline the strange words. A:Self -study: (2m) T: Please scan (细读)the story and underline the strange words. Ss: try to read the text by themselves and underline the strange words. B. Group-work:(3m) T: You can help each other in your groups,if you still have some questions,please ask me or your partners. C. Solve the questions:(7-8m) T:Ok,stop ’s read the text and get the meanings ,at the same time,pay attention to correcting our pronunciation of the strange words.(CHECK OT TEACH)At last, listen to recording and follow twice . (设计意图:这些活动的设计体现以生为本中“先学后教”教学理念。这样有利于学生在学习过程中自己去吃糖,符合学生勇于尝新的心理,也利于学生主体的发挥。当然,对于陌生的词句,教师的有效指导和讲解是必须的,体现教师的示范引领作用。) ③Practice----------巩固操练,比赛评价(8--10m) :(3-5m) T:’s read the text together,after that we’ll take part in reading match between the the match,look is a mountain, you can choose the see animals you’d like to ’ll have a climbing mountain match according to the points,who get to the top first,you’ll be the ,let’s begin. : Please skim the text, and answer the questions on . (设计意图:赛读活动的设计帮助学生在积极在参与比赛中摆脱机械朗读的厌倦情绪,另外,比赛活动也引导学生学会评价。回答问题有利于帮助学生理解全文大意,把握文章要点词句。) ④Production------检测训练,拓展延伸(6- 8m)

教学设计模板

教学设计模板 模板(一) 此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时,教师不但要考虑教师主导作用的发挥,更要注重学生认知主体作用的体现,使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。 基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成(见5~8页),在填写时应注意以下几点: 1.章节名称 按照教科书上的章、节(或课)的顺序和名称填写。 在一般情况下,是以教科书上的一节(或一课)为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节(或一课)在实际教学时需要两堂以上的课(我们把它称为学时)才能完成,那么在进行课堂教学设计时,既可以统一设计、分段教学;也可以按学时分别设计、各成体系。 如《初中化学》第二章第二节:原子,统一设计时章节名称可填写为:§2.2 原子;分别设计时则为:§2.2 原子(第一学时)和§2.2 原子(第二学时)两个设计表。 2.计划学时 按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计,需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容,因此在“计划学时”栏中应填写“2”;若按照第二种分学时的设计方案,则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。 3.教学目标 应根据本课程的课程标准(教学大纲)的要求,认真研究教学内容和分析教学对象的特点,提出本节(课)的教学目标。 一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。尤其是情感目标,应在深入研究教学内容的基础上,挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面,因势利导、自然贴切。若本节课(尤其是理科的一些章节)和思想、情感没有直接的、必然的联系,则不必挖空心思搞形式主义。 教学目标的叙述应简洁、准确、精炼,概括性强,包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系,但又不是所有学习目标的简单相加。 另外要注意的是,教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节(课)的统一设计,教学目标也应是整节(课)的;若是按学时分别设计的,则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分,而不是该节(课)的全部。 4.学习目标描述 学习目标描述的内容分3个部分: (1)知识点编号指该知识点的代号,它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成:前边为章、节(或课)的代号,后边为该知识点在本节(课)中的顺序号,中间用短横线相连。如: 2.6—1 代表第二章第六节的第一个知识点; 3.2—3 代表第三章第二节的第三个知识点; 2 8—4 代表第28课的第四个知识点; 1.3.4—2 代表第一编第三章第四节的第二个知识点。 (2)学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次。

阅读课教案

《小飞侠彼得潘》阅读交流课教学设计 教学目标: 1.在游戏、交流、讨论中分享读书的收获与快乐,分享童年的梦幻 和向往,感受童年的珍贵和美好。 2.通过对人物形象的讨论,感受不同人物的性格特点。 3.在阅读中真诚地与文本对话,与书中人物同悲同喜,畅谈情感体 验。 4.赏析书中精彩片段,体会并学习作者抓住人物神态、动作、语言、 心理活动细致刻画,通过环境描写、场面描写进行烘托等塑造人物形象的表现手法。 教学流程: 一、导入 师:在无边的大海上,有一个小岛叫“永无岛”。一个永远长不大的男孩子住在那里,他叫“彼得潘”。岛上还有海盗和印第安人,有野兽、美人鱼和小精灵,有跟随着彼得的被父母丢弃、遗忘的男孩们。这些孩子在这样一个神奇的岛上,发生了很多稀奇有趣又感人的事情。这就是《彼得潘》告诉我们的故事。PPT(《彼得潘》的封面图片) 二、介绍作者和他的《彼得潘》在欧美各国的轰动效应 PPT展示简介。请两个学生分别读前言中的第二、四自然段。 三、读书收获 (一)概括故事内容

师:这本书陪我们度过了一个月美好的读书时光。让我们一起来回顾,在老师的提示下用自己的话概括故事的内容。(指名一人填一句)PPT:一个晚上,来到了小姑娘的家,教和她的两个弟弟在空中,并把他们带到了。他们一到这里,惊险的事情就接连不断。他们遇到了印第安人、和美人鱼。由于邪恶的海盗头子作恶多端,战争不断爆发,海岛无宁静之日。尽管不幸事件一个接着一个,而彼得潘总能大显身手,想出巧妙的办法把小伙伴。 孩子们,现在我们来做个游戏,叫“猜猜他是谁”。请你们认真听老师的描述,在心里猜猜他是谁,不能出声,我请到哪个小组,那个小组就一起告诉大家。 (二)猜猜他是谁(一个小组猜一个,齐回答) 1.“她是一位招人喜欢的女士,脑子里有很多浪漫的想法,还有一张甜甜的、爱逗弄人的嘴,嘴角边永远挂着一个让人无法得到的吻。”她是 2.“所有的孩子都要长大,只有这个孩子例外。他的鼻子向上翘,身旁有一团美丽的光。”他是 3.“她是个特别可爱的小女孩,最喜欢讲彼得潘的故事,总是梦想着和彼得潘见上一面。”她是 4.“他很小,还没有你的巴掌大,身上穿的裙子是树叶做的,上面的仙尘闪闪发亮。”她是 5.“他是孩子们中最胆小的一个,又是最倒霉的一个。他性格

语文磨课教案

语文磨课教案(第二轮打磨) 主备人:刘贤云 (授课时间:9月22日) 练习1 教学目标: 1、学习轻声。了解同样的词,词尾读不读轻声所产生的意思就不相同。 2、通过诵读积累,培养学生的爱国主义情怀。 3、通过口语训练学会有所侧重地介绍一个民族。 4、继续写好钢笔字 教学重难点:让学生理解有些词语尽管写法一样,但读音不同,意思也就不一样,在句子中必须结合上下文先理解意思,才能进行正确朗读。 教学准备:搜集一民族的居住地、风土人情和民族习惯。 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一、复习导入: 1、指名朗读第四课的第一首诗《闻官军收河南河北》 2、问:第三句中的“妻子”(板书)应怎么读?为什么? 现在一般怎么读?为什么? 总结:同样写法的词在不同的语言环境中由于表达的意思不同读音也就不同,这种现象在汉语里很普遍,这也是我们今天要学习的练习一要着重讨论的问题。 二、教学第一题(语文与生活) 1、教学第一部分 (1)学生读题,审题。 (2)讨论:题中丁大勇所总结的“一个词尾如果是‘子’、‘儿’、‘头’,就应该读轻声”对吗?举例说明。 (3)归纳明确:例如,孔子.(zǐ),桌子.(zi);花儿.(er),幼儿.(ér);抬头.(tóu),木头.(tou)……这些例子说明,丁大勇说的话不完全对,不能一概而论。 (4)过渡到下一部分内容:刚才我们列举的是同一个字在不同的词里读音可能不同的例子,其实有时候同一个词在不同的语言环境中读音和意思都会完全不同。

2、教学第二部分 (1)学生读题,明确要求。 (2)齐读写法相同而读音不同的几组词。 (3)学生思考,然后根据平时积累联系生活实际说说每组词的意思有什么不同。(4)教师归纳:课件出示几组词的读音、意义及用法举例。 (5)小结:相同写法的词,读音不同意义就完全不同。 那么,见到这样的词,怎样确定它的读音呢? 3、教学第三部分 (1)学生读题目中的四个句子,了解具体的语言环境。 (2)读每个句子中加点的词和括号里的不同读音,了解它们的意思,辨别它们词义和词性的不同。 (3)再次让学生仔细阅读四个句子,尝试选择正确的读音。(学生交流,教师指导,订正) (4)共同评议,小结:要联系上下文,理解词语在这个语言环境中的意思,再根据意思确定读音。 三、教学第二题(诵读与欣赏) 1、阅读理解: (1)学生读《爱我中华》,自由朗读。要求读准字音,读通句子。 (2)指名试读,相机正音。 (3)学生朗读全文,做到熟读。 (4)在熟读的情况下,学生试着说出歌词中蕴涵的思想感情。 2、欣赏 (1)教师引导学生根据本单元所学课文理解歌词的意思。 (2)引导学生找出歌词中自己体会最深的一句或几句话(爱我中华),并说出自己的想法。 (3)让学生联系自己对祖国的情感来说说自己读过歌词后的体会。 (4)播放《爱我中华》演唱视频,学生欣赏并试着跟随旋律和画面练唱,加深对歌词情感的体会。 3、诵读:学生感情朗读,熟读成诵。 四、课堂总结

微课教学设计_范例

《点菜技巧》微课教学设计录制时间:2016年9月 20日微课时间:10分钟左右 本微课名称点菜技巧 所属课程《餐饮服务与管理》 适用对象酒店管理大二学生 教学背景 点菜服务技巧是《餐饮服务与管理》课程中的重点内容之一。在菜单设计环节的基础上,学生来掌握利用菜单帮助客人点菜的基本技巧。学生在日常的生活实践中,都有较多的就餐经历,了解服务员点菜的一般过程,为本课程的学习积累了丰富的实践体验。本课的重点在于点菜服务流程的掌握,熟悉点菜的基本要求以及在整个流程中应掌握的基本技巧。通过本课程的学习,让学生比较之前生活实际中遇到的点菜环节的不足,将点菜的基本技巧应用于日后的实习及生活实践中。 教学目标【知识目标】熟悉点菜的流程,基本要求及注意事项 【能力目标】掌握点菜的基本技巧 【情感目标】通过互动学习,培养学生的合作意识,沟通能力,培养学生基本的职业素质及职业情感,为日后的工作奠定基础。 教学方法1. 案例分析:通过点菜的经典案例,让学生对点菜的注意事项有基本了解; 2. 视频教学:通过观看点菜的微视频,让学生对于点菜的技巧加深印象; 3. 现场教学:通过创造餐厅点菜的真实场景,让学生能深刻全面的了解点菜的流程; 4. 角色扮演:通过角色扮演的方法,让学生对点菜要求及基本技巧灵活掌握。 设计思路 在回顾上节内容的基础上,引入本次课程内容,通过微视频的形式,展示出点菜的流程、基本要求、技巧,在展示点菜环节的过程中,一边展示主要的知识点,一边让学生自行模拟各个要点,视频教学与模拟教学同步进行,最后进行总结。

场地要求酒店中餐厅 教学过程 视频展示与教师活动学生活动辅助资源时间 一、导入(1分钟以 内) 首先,教师进行导入,说明本次课程 的主要内容,并通过PPT显示导入案例, 启发学生思考:点菜前的准备工作? 案例讨论 PPT1-8 页,显示 本节课的 教学内 容,重难 点,案例 说明的问 题:点菜 前的准备 工作 1分钟 二、点菜技巧展示(7分钟左 右)1.客人入场,服务员迎宾引座。给客 人倒茶水,一边观察客人的穿着以 及言谈举止,判定客人的身份,(弹 幕:箭头指向服务人员的眼神,并 打出字幕“观察”) 2.教师入镜介绍:首先要注意观察, 在交流中用眼神不留痕迹的观察客 人的穿着打扮、言谈举止,大概判 定客人的身份,掌握点菜的价格区 间。 模拟眼神 观察 PPT第9 页,显示 点菜前的 准备工作 流程环 节,第12 页三个关 键词 1分钟 以内 3.上茶水后,服务人员询问客人是否 点菜,客人同意,拿菜单给客人, 站在主人身后做好点菜准备,正式 点菜之前,首先询问客人是否有饮 食禁忌,客人告知没有。(弹幕:箭 头指向服务人员嘴巴,打出字幕 “询问”), 4.教师入镜介绍:点菜之前必须要询 问客人在饮食方面的禁忌。 5.首先开始点冷菜(弹幕:冷菜要求: 荤素搭配,色彩搭配) 模拟询问 内容 PPT显示 第12-15 页 1分钟 以内

高中英语阅读课教学设计{模板}

Ⅰ.Teaching Contents 教学内容 Module 7 Unit4 Sharing Reading: A Letter Home II.Analysis of teaching material 教材分析 本单元的话题是Sharing,主要涉及帮助弱者、志愿服务、合作分享等。通过听、说、读、写等各种活动学习相关的语言知识,使学生了解世界上很多地方依然很落后,从而懂得同情,学会分享。了解一些志愿者工作的信息,培养学生互助合作的精神和社会责任感。结合针对短文话题的探讨激发学生的国际意识,通过各种渠道力所能及地为贫困地区的孩子做出自己的贡献。 本课设计的这篇课文是一个志愿者的一封家书,她在巴布亚新几内亚共和国的一个小山村教书。信中详细地描述了她所在学校的情况和她去一个学生家做客的经历。通过这封信,学生可以了解巴布亚新几内亚共和国各部落的生活状况和风俗习惯,同时能够更好地理解志愿者的工作。 Ⅲ.Analysis of students学情分析 1.学生经过高中阶段必修1~选修6的学习,具备了一定的阅读技能,如查找细节信息,抓住段落要点和全文大意等,在阅读速度方面也有了较大的提高,这有助于学生较好地完成这个课时的课文阅读。同时,在听、说、写等方面也有了一定的基础。 2.这个单元的话题是分享、帮助与合作。对于高二的学生而言,他们的价值观人生观已经基本形成,本课通过阅读志愿者的家书,了解一些志愿者的工作,小组讨论“如果你/你们是志愿者你/你们将做什么工作?为什么?”帮助学生认识这个世界,理解互助合作的意义,即在帮助他人的过程中实现自己的人生价值。 3.学生在这节课的学习过程中需要用到预习策略、搜集分析信息策略、归纳整理策略等。 Ⅳ.Design of Teaching Objectives 教学目标 1.Knowledge objectives 知识目标 (1)学生能够正确读写及运用本课出现的单词。 (2)学生掌握本课词组的意思并能在句子中熟练运用。 2.Ability objective能力目标 (1)强化略读、查读等阅读技能,训练通过寻找关键词、主题句等方式更快速并准确 地确定文章的段落大意,理清文章的总体框架与脉络的技能。 (2)增强阅读理解能力;发展借助图片、表格等非语言信息进行语言输出的能力。 3.Affective objectives 情感价值目标 (1)帮助学生理解志愿者工作的意义,培养学生在日常生活中帮助他人、扶贫救困的 爱心。 (2)在小组合作互动中,增强学生的团队合作精神与分享意识。 Ⅴ.Teaching Important Points(教学重点) a.获取巴布亚新几内亚独立国各部落生活状况和风俗习惯的信息; b.阅读能力的培养和阅读技巧的训练,如精读课文完成表格填空等。

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