问学教育高考规划师实战培训第十期圆满结束!
12月10日，由问学教育主办的为期四天的高考规划师培训（高考报考+自主
招生）在北京圆满落下帷幕。来自全国各省份的教育工作从业者参加了此次关于新高考、高考报考、自主招生的学习与探讨。
培训伊始，问学教育创始人兼CEO白聪首先对在场各位老师的到来表示热烈欢
迎，并强调大家对高中阶段教育有着共同的认知，志同道合的人能走到一起是一件非常值得庆祝的事。接下来，白聪对新高考下的生涯规划形势做了深度解读。
在我国，生涯规划起步较晚，重视程度不高，处于中学阶段的大多学生与家长更多的将注意力放在了学习提升上，而对学业规划、升学规划、职业规划乃至生涯
规划关注甚少。而新高考改革则是将对于学生与家长来说“陌生又重要的生涯规划”的重要性及紧迫性提到了新高度，也让选科指导、升学途径指导和高考报考指导成为了一项热门行业。
“问学教育高考规划师实战研修班”旨在大量培养在新高考背景下，能够通过对考生进行全面深度分析，并帮助考生填报高考志愿，乃至在整个高中过程中给予考生在院校选择、专业选择和职业生涯规划等方面提供有效帮助的“高考规划师”。
本次课程分为高考报考及自主招生两部分进行，分别由从事相关行业多年经验丰富的问学教育特聘讲师开课。
课程前两天为高考报考专题，问学教育资深专家对高考规划师需求前景、如何选择大学专业、高考录取政策、填报技巧、实战模拟、新高考政策等进行了深入分析。后两天课程为自主招生专题，专家分别对学生定位、兴趣挖掘、竞赛、自荐信、面试及经典案例、报考工作流程等进行了讲解。
课上，专业讲师不仅将满满的干货通过生动的讲解授予学员，还给大家分享了自己从业多年的高考报考及自主招生工作经验，并通过对实操案例的详细剖析，把课程带向了一个又一个高潮。
通过本次课程的学习，学员们不仅对高报政策、高考录取规则、大学专业、新高考及自主招生有了全方位的了解，更是掌握了高考报考、自主招生指导工作中应该掌握的操作方法与技巧。
课程结束后，学员们表达了自己的想法和意见，他们纷纷表示，课程内容安排合理、课程紧凑、干货很多，理论和案例的结合，听起来更容易接受理解，启发性强，操作性强，对今后自己工作的开展有很强的指导意义，几天课程下来，可谓是意犹未尽。老师们实战经验及案例流程的分享，更是让学员们对高考报考、自主招生的理论认识上升到了实操层面，受益匪浅。
新高考是大势所趋，随着高考改革的日趋深入，让所有相关从业者深深感受到了高考报考、生涯规划的重要性，也了解到市场对高考规划师的需求是多么巨大。
新高考才开了个头儿，前景蓝图我们已经帮你们规划好了，市场还要靠大家去开拓。期待大家都能在高考规划师领域大展拳脚，有所斩获。
高考规划师未来的掘金行业！选择我们没有错！
河北省中小学教育信息资源配备标准(试行)
前言 为了全面推进基础教育信息化进程，以信息化促进城乡教育均衡发展，我省近几年以农村教育信息化为重点，投入巨额资金，用于中小学教育信息化基础设施建设，初步构建起信息技术在教育教学过程中应用的基本环境。 国家新课程标准明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术的普及与应用作为全面提升学生素质、培养创新能力和实践能力的重要条件，是实施“新世纪素质教育工程”的需要，是教育信息化的需要，是实现教育现代化的需要。 学校信息化的基础设施建设包括硬件建设和教育信息资源（电教教材）建设两个方面。两个建设协调发展，资金分配比例合理，教育信息资源配备的种类和数量与硬件装备的种类和数量配套，与教学的需求相一致，是确保信息技术设施正常运转，充分发挥教育教学效益的基本保障。 为了合理有效的利用教学资源，充分发挥投资的最佳效益，进一步促进信息技术在教育教学中的普及与应用，河北省教育厅在充分调研的基础上，结合我省中小学校信息化发展实际，制定了《河北省中小学教育信息资源配备标准（试行）》。 《河北省中小学教育信息资源配备标准（试行）》所确定的指标为基本指标，有条件的学校可根据教育教学需要提高配备标准。 本标准自公布之日起执行，原《河北省中小学及中等师范学校电教软件标准（试行）》同时废止。 本标准由河北省教育厅负责解释。
小学部分
表2：河北省中小学教育信息资源配备标准（试行） 初中部分
学大教育学习管理师手册
学大教育学习管理师工作手册第一部分学习管理师工作职责
对学管师的要求： 1.必需具备足够的亲和力，跟学生家长老师沟通过程中要始终保持微笑，注意礼貌用语，回访工 作要准备充足，注意沟通的立场和技巧。 2.对学生的上课情况要及时的跟踪到位，每周学生来上课下课必需要跟学生进行充分的沟通，了 解学生的辅导感受和动向。 3.与授课老师的沟通要及时，了解学生的学习情况，并根据天材的辅导特色建议给授课老师，引 导老师完成对学生的整个辅导过程。 4.对家长的想法和沟通要注意，了解家长的想法和动向，充分做好回访准备后再跟家长联系，认 真记录家长的要求和建议，及时的进行调整，调整好必需跟家长回访确认。 5.学生个人的请假、调课和调整要求，一定要跟家长回访确认后再进行调整。 6.发生任何特殊情况，必需先向部门主管汇报后根据要求再做调整。 第二部分学管师的工作流程 学习管理师岗位职责定位：对学生在天材进行辅导整个过程的管理者，他是负责除学科教学之外的所有事情。 学管师是学生的学习管理者，跟踪学生整个学习过程的管理工作；是学生的导师，指导学生学习；是家长的顾问，为家庭教育提供咨询；是教师的教练，协助教师进行个性化教育深层次的发展；是学生学习的设计师，规划学生某阶段学习课程；是学生的心理辅导老师，帮助学生梳理和沟通各个阶段心理上出现的问题使学生更健康快乐的成长；是学生的私人经纪人，提供给学生在天材的最佳服务。 1)学管师的接档工作： 接档要注意以下几个方面： 1.对学管主任分配的学员要无条件地接受，不要挑肥捡瘦。接档后这个孩子在天材学习的全过程 就由你负责。 2.审核合同上的每一个条款和细则以及交款情况，（尤其是总的费用要再对应相应的年级对应的
学大教育五黑幕：4万课程咨询师提成数千
学大教育五黑幕：4万课程咨询师提成数千 揭"学大教育[微博]"五大黑幕 “学大教育”乱象追踪 采写：新快报记者张若然 新快报连续几日报道“学大教育”乱象，随着新学期的开始，各类培训机构看准了开学后的学生市场以及家长[微博]望子成龙心理，纷纷推出一对一辅导和高考[微博](微博)辅导等补习项目，其行业内部存在的黑幕和漏洞引人担忧。 这些教育机构背后究竟藏着怎样的伎俩？类似“学大教育”这样的教育机构究竟如何侵犯学员和家长的权益？新快报记者协同业内人士为您一一揭开。 黑幕1 夸大广告宣传效果吸引家长 铺天盖地的广告牌，闹市区随处可见的宣传单，不时可以收到的广告短信，“学大教育”将立体式的广告轰炸进行到了极致。新快报记者在调查中发现，不论是报刊亭的遮阳伞，还是公交车车身，几乎随处可见教育机构的宣传广告，“学大教育”的广告在这其中尤为显眼。在一些地铁站外，常能看到家长在“学大教育”的广告牌前驻足观看。“看上去都是为家长着想的广告词，实际上是‘学大教育’吸引家长购买课程的一种手段。”“学大教育”的广告宣传模式遭业
内人士踢爆。 “在现行教育体制下，家长都为孩子的成绩和排名担忧，有几人能理性地面对这些广告宣传？”该业内人士称，类似“学大教育”等教辅机构的广告内容其实严重失真，基本都在吹嘘。 业内人士分析，家长在看到大肆宣传的广告后，会亲身到学习中心咨询，进入学习中心之后，就能看到中心内摆着各种各样的奖项，“学大教育”此举就是为了让家长放下心来，相信其“强大”的办学实力。“其实这些奖项都是跟当地网站合作的，没有什么公信力，都是交点钱就可以拿到的东西。”业内人士表示，“学大教育”此举是通过广告手段让家长心安理得地为孩子办理补习课程。 黑幕2 咨询师一切以赚钱为目的 曾为孩子报名参加“学大教育”补习的学生家长告诉新快报记者，家长进入“学大教育”学习中心后，最先接触到的就是教育咨询师，也称“课程顾问”，教育咨询师会向家长介绍“学大教育”的各类课程，一旦家长有报名的倾向，教育咨询师无一例外都会给家长开出金额不一的折扣，以吸引家长尽快完成报名。 记者以家长的身份到“学大教育”天河学习中心进行咨询，进入学习中心后，一名教育咨询师热情地接待了记者，
合理配置资源,促进城乡教育均衡发展
合理配置资源,促进城乡教育均衡发展 摘要：为改变农村中小学校点分散、办学规模小、基础设施薄弱、专业教师缺、办学效益低的局面，优化我县学前教育、幼儿教育，中小学教育结构，合理配置教育资源，全面提高教育教学质量，促进教育事业均衡、持续、健康发展。 关键词：教育；资源配置；均衡发展 为彻底改变农村中小学校点分散、办学规模小、基础设施薄弱、办学效益低的局面，优化我县学前教育、中小学教育结构，合理配置教育资源，本文针对天峨县教育实际，就天峨县教育均衡发展策略展开探讨。 一、合理配置资源，促进城乡教育均衡发展的必要性 天峨县有2镇7乡94个行政村，总人口16.8万人。现有各级各类学校184所。由于历史和地理环境问题，农村中小学分布散、数量多，不少都是包班教学，教学设备差，教育环境，特别是文化大环境与城区学校、窗口学校相比，悬殊大，无法提高学生综合素质，教学质量得不到保证，造成城乡教育发展不平衡等现象。 二、合理配置资源，促进城乡教育均衡发展的策略 1 义务教育阶段，相对撤并、集中办学 以全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本为基础，切实保障义务教育质量和不让一个孩子流失的前提下： (1)小学集中办学
由于天峨县地理环境特殊，群众居住分散，为方便学生入学，各乡镇学校积极探索集中办学新路子，办寄宿制学校。2006年以来，撤并中小学校28所，缩小城乡教育差距，促进城乡教育均衡发展。 (2)初中相对集中县城办学 2006年以来，天峨县结合龙滩水电站库区移民工作，对全县初中学校布局进行调整。初中学校向城镇集中，教育大环境层次提高，更有益于健康成长，使全县教育基础整体提升。 2 解决寄宿制学校的校舍、用水和伙食问题 小学集中乡镇办学，最突出的问题是校舍不足。我县集中“两基”攻坚资金、龙滩水电站库区移民学校搬迁资金等项目资金，共投入2666万元，新建学生宿舍39408平方米，基本解决学生宿舍紧缺问题。 我县中小学寄宿制学校达89所，有40％的学校分布在大石山地区，没有充足水源，影响学生的学习和生活。几年来，我县投入资金239多万元，启动33所学校改扩建引水工程，新建27个蓄水柜，解决学生用水难问题。 3 解决县城中小学大班额现象 随着现代经济、知识经济的迅速发展，人们不但满足有学上。还要想到上好“学”。几年来，我县县实验小学、第二小学、第三小学的学生“济济一堂”，出现大班额现象。为此，县政府着手对县城2所中学4所小学进行重新规划建设，扩大办学规模，推动城乡
教育咨询师手册(全集)
本着对大家负责的心态，我上传这个文档！ 学大教育咨询师手册 教育咨询师要求： 教育咨询师要达到专业化、顾问化、服务化、人性化的理解和运用，是对全面招生技巧较为全面的概括。 专业化：提供专业的咨询服务，提供权威性的信息，不能出现前后矛盾。消除咨询者顾虑。 顾问化：以求学顾问的身份帮助学生及家长进行选择，使学生及家长心悦诚服的接受我们的观点。服务化：不只是单纯为了招生而招生，而是向渴望求学的学子提供超前的服务理念，即“教育就是服务”。 人性化：以情感人，通过我们设身处地的为学生考虑，使学生家长从感情上倾向于我们的学校，这是体现人性化的重要方面，也是我们招生的重要技巧。 提倡“三宜”技巧：宜微笑；宜倾听；宜赞美。 了解咨询者的关注点：校园、学院的背景、专业等等 咨询者学习目的： 二、职责： 1.遵守学院招办的所有规章制度 2.负责电话咨询 3.负责当面咨询 4.负责咨询回访 5.负责咨询后续服务（网络咨询、报名、交费） 6.参与招办活动 7.提升咨询技能 三、关于咨询者身份层次的分类： 咨询者身份类型：家长、学生、代人咨询者 咨询者类型： 1.理智稳健型； 2.感情冲动型； 3.沉默寡言型； 4.忧柔寡断型； 5.盛气凌人型； 6.从众型 学生层次分类：高考落榜生、三校生、高考择校生、社会经验生 学生家庭情况分类：富裕型、经济型、贫困型 四、问答内容的分类 问题的类型：一般性问题、敏感性问题 一般性问题的分类： 定义：咨询者提出该问题时不带有明显个人倾向，其目的是了解学院，问题的答案不容易引起误
会。 1.关于名办院校的问题 2.关于北京大环境的问题 3.关于教学问题 4.关于学生管理问题 5.关于后勤生活问题 6.关于报名问题 7.关于入学标准问题 8.关于专业设置与收费问题 9.关于考试和毕业证的颁发问题 10.关于课外业余生活的问题 11.关于就业问题 12.关于学生素质教育的问题 敏感性问题的分类： 1.关于学历的问题 2.关于就业的问题 3.关于学生管理的问题 4.关于入学标准问题 国内项目专业问题、国际专业问题 事件情景 一、电话咨询 控制方法： 招办主任、咨询主管利用咨询检查、咨询案例讲解、咨询会议点评等方法控制 控制点： 1.咨询检查 2.咨询日记 3.日咨询会议总结 4.咨询主管案例讲评 5.电话咨询的数量控制指标： 1.每天咨询检查4次 2.咨询会议点评2次 3.咨询主管案例讲评4次/月 2.1受控类（事件） 事件1.准备接听电话
学大教育高级咨询师咨询话术
学大教育高级咨询师咨询话术常见问候,您好！ 询问学生情况,填写电话信息登记表,引导家长谈孩子： ⑴您好,家长。你是想给孩子咨询辅导学习的事情是吧？请问您孩子叫什么名字？几年级？是男孩还是女孩？哪个中学念书（学校的水平）？对学校所用教材的评价。 ⑵哦,这个中学还是挺不错的,是孩子自己考的还是在您自主择校上的？自己考上的啊？那您孩子也应该下了不少功夫。现在学习有什么困难呢？哦,您帮他铺的路啊？那孩子现在学习的竞争实力怎么样啊？能适应这个学校的难度吗？给该中学一个简单的评价,适当夸奖或者激发其危机感。 ⑶引导家长谈开,找切入点。 ⑷哦,这个中学不是很有实力,您可得帮孩子一把了,学校教学质量上不去,就算考在前面,知识方面的难度还是上不去,中/高考还是会吃亏。 ⑸请问您孩子是在普通班还是实验班？普通班啊？那他们老师教得怎么样啊?孩子经常和老师交流讨论学习吗？实验班啊？那应该很不错啊,您孩子还想在哪方面提高一下呢？ ⑹让家长自己介绍孩子的情况,但先表明我们自己的目的。 ⑺那么您孩子最近月考各科成绩怎么样？语文？数学？英语？物理？化学？数学和英语分数不是很高啊？您有帮孩子总结一下是什么原因吗？家长避讳时只了解大概分数段。（与别的家长的区别）（问话方式的改变——简洁,注意避免重复家长的答案） ⑻他们班一共多少人？您孩子这次排多少名？他们年级一共多少人？您孩子能排多少名？以前情况怎样？最好到多少？——根据排名趋势判断孩子目前状态；家长避讳的就了解大概位置,引导家长回顾过去。（让家长有危机感,分析,看到希望,给他信心） ⑼是住校还是走读？住校的话晚自习学习效率如何？走读的话自己的时间是否抓得够紧？——引导家长谈开。 ⑽对学校教学进度的了解,以激发危机感。跟其他学校和我们的教学进度相比。对比别的孩子的学习进度差别。 ⑾开家长会一般是您去还是孩子的爸爸去？您和孩子的班主任老师有没有就孩子的学习问题单独沟通过？班主任老师有没有给您提出过什么建议或者对孩子的评价？——了解家长与学校沟通情况及对老师的评价。（家长的心理障碍,学校解决不了与家长沟通的问题。） ⑿您以前都给孩子采用哪种辅导方式？——对比别的辅导方式（校、辅导班、教学软件、辅导书等）与家教； ⒀您以前给孩子请过家教？是一线老师还是大学生？一周辅导多少时间？具体给孩子怎么辅导的？辅导效果您觉得怎样？为什么效果不明显？帮您分析一下原因：大学生责任心,一线老师弊端,即常规家教的问题——了解家长对家教的态度和看法,以有的放矢。 ⒁您觉得孩子目前存在的最大困难、问题是什么？——引入分析孩子问题。 ⒂您想给孩子提供什么样达到帮助？您想给孩子辅导哪方面？——挖掘需求。 ⒃我们的家教有两种——引入公司介绍。 ⒄激发危机感和引导的技巧。 ⒅初三、高三可带孩子学习。教务部的一线老师。 分析孩子问题：（与广告词挂钩） ⑴贪玩,自制力差：谁都有自制力差的时候,这不是您孩子一个人的问题,具体有这么几个办法您不妨试试； 与孩子沟通学习的重要性,明确学习对其自身未来发展的意义； 给孩子规定好具体玩的时间,而且一定坚持放在完成学习任务之后； 让孩子自己与自己比,昨天坚持40分钟,今天能不能比昨天多坚持10分钟……； 个人发挥：…… 原则和理念： 条理性 在让家长放松的状态下激发家长的危机感 针对本公司师资力量和服务内容 掺差孩子的表现
我国中小学教育资源现状及对策浅探
我国中小学教育资源现状及对策浅探 摘要:我国中小学教育的发展与资源相对不足的现实对提高学校教育资源使用效率提出了更高的要求。通过对我国中小学教育资源使用效率低下的现状及原因的分析，提出了降低中小学教育资源浪费的有效对策。 关键词:留级与辍学；教育布局；脱离；师资；有形资源；教育产权 教育过程的进行是以投入一定量的活劳动和物化劳动，即以消耗一定量的人力、物力和财力为条件的，就必然存在着节约和浪费的问题。我国人口众多，资源投入相对不足，尤其是我国的中小学教育，基本上是由中央和地方各级政府投资的，非常有限，所以，更要合理配置和利用教育资源，减少浪费。 一、我国中小学教育资源现状概述 我国目前中小学教育资源存在着比较严重的浪费，包括隐性浪费和显性浪费，主要表现在以下四方面。 1.留级与辍学造成的浪费。目前，我国中小学生留级与辍学现象比较严重，据2004年全国统计显示：小学生辍学平均率为0.59%，初中为 2.49%，全国平均辍学人数大约为230万人，而全国平均留级人数则更为可观。导致留级产生的原因是多方面的，但学校本身的原因是主要的，主要与教师对学生的关注、教师的教学方法和态度等有关系。辍学也被视为一种教育资源的浪费，因为辍学的学生未达到所就读教育阶段的教育目标，而且他们与修完了义务教育课程的人相比更可能沦为文盲。造成辍学的因素很多，既有学校教育系统内部的因素，如升级制度、教师、课程与教法选择的标准等，也有外部因素，如个别差异、家庭的经济状况与文化水平等。 2.教育布局不合理造成的浪费。目前，我国普通中小学是按人口密度和所跨地区半径设置学校网点的，方便学生就近入学，但也存在不合理、不经济的一面。城镇中小学布局是按原有的人口密度和地区划分设置的，由于经济的不断发展以及缺乏对城市发展的远景规划而使学校分布日益呈现出不合理趋势。而在农村，小学一村一校，初中一乡一校，导致学校数量过多而规模过小，师资力量差，班额严重不足，造成人力、物力、财力的巨大浪费。据调查，贫困地区尤其是山区，地域面积大，人口稀少居住分散，中小学规模小且分散。不少山区村庄的小学几个年级只有十几个学生，有的小学甚至只有四五个学生在一个教室里复式教学，一个教师承担所有课程的教学，加上教师素质参差不齐，校舍简陋，很难提
农村基础教育资源配置现状及解决对策
湖南农业大学课程论文 学院：动物科学技术学院班级：动物营养2班 姓名：李久日学号：201140511215 课程论文题目：农村基础教育资源配置现状及解决对策 课程名称：市场经济学 评阅成绩： 评阅意见： 成绩评定教师签名： 日期：
农村基础教育资源配置现状及解决对策 摘要：改革开放以来，我国农村基础教育资源日趋完善。但其办学条件与城市基础教育相比，仍相差甚远。因此，了解中国农村基础教育资源现状，对于我们研究如何加强农村基础教育资源的开发，优化农村基础教育资源配置，最大限度地发挥农村基础教育资源的效益有重要意义。本文就农村基础教育资源配置现状进行分析，进而提出对策。 关键词：农村基础教育资源配置、现状对策 教育资源，总的来说，包含财力资源、物力资源、人力资源及管理资源等几个方面。改革开放以来，我国农村基础教育资源日趋完善。与此同时，我们也可以看到中国农村基础教育的办学条件与城市基础教育相比，仍相差甚远。因此，了解中国农村基础教育资源现状，对于我们研究如何加强农村基础教育资源的开发，优化农村基础教育资源配置，最大限度地发挥农村基础教育资源的效益有重要意义。一、农村基础教育资源配置现状（一）财政投入严重不足。 较之城市基础教育经费的投入情况，我国农村基础教育经费长期处于较低水平。近十年来这种状况虽有所改变，但其在教育投入中所占的比例仍然偏低，甚至近年来又有下降的趋势。 事实上，国家财政投入中有限的教育经费被更多用于城市基础教育。尽管国家在保证义务教育投入的工作中付出了很大的努力，但在实际投入中偏向城市基础教育，城乡差距拉大的格局并没有得到根本的改变。正是由于财政投入的低水准，很多农村基础教育的正常运转都很困难，更别提改善办学条件、提高教师素养、提升教学质量等方面的改革。 （二）农村农村基础教育办学条件差，城乡差距逐渐拉大。 在我国广大的农村地区，由于受旧的办学体制的影响，基础教育存在重数量轻质量、重速度轻成效的现象，造成农村基础教育人、财、物资源严重浪费的一系列问题。 教育公平，是我国在新时期致力发展的一种新教育观。然而在基础教育方面，政策仍然向城市倾斜，城乡差距仍然在拉大，导致学校与学校之间在办学条件、办学水平、办学质量和办学效益等各个方面的差距进一步拉大。以亳州为例，好的学校不仅有图书馆、实验室，还有配套齐全的体育馆、塑胶跑道；差的乡村学校连像样的教室都没有。其结果必然是如报纸所报道的：“最好的中小学校在中国，最差的中小学校也在中国。” （三）师资力量配置不合理。 我国农村基础教育的各级各类学校，其教师资源配置存在相当大的问题，具体表现在以下两个方面。 从纵向上来看，对农村基础教育教师资源配置有失公平。实施教师资源配置的主体单位，
学大教育培训话术
咨询话术 1、学大教育是做什么的？ 我们学大教育是目前国内最大的1对1个性化辅导机构，从2001年9月成立到现在，七年了，只做1对1，所以，在同行业做的是最早也是最专业的。 2、你们是怎么给孩子辅导的？ 每个孩子都有特殊性，所以我们前期会给每个孩子进行系统的测试，了解孩子的学科漏洞，学习方法，学习习惯，应试心理等方面，然后做出最适合孩子的个性化辅导方案，上课是教师1对1授课，关于老师的匹配、课程的设计、时间的确定、授课的内容都是以孩子情况为准，灵活变通的，另外除了上课之外，我们这边还有管理型陪读，也就是对孩子做作业能有一套系统的辅导，并且，每个孩子在学大都有自己的学习管理师，全成跟踪管理孩子的学习，所以，我们其实是多对1，是一个团队，一个体系来保证孩子的成绩、习惯、方法三方面提高。【专业】 3、你们那老师都是哪的？ 我们这的老师跟学校老师来源是一模一样的，面向社会公开招聘，当然，业内人士都知道，学大老师的招聘制度是最严格的，必须要有至少两年以上的一线授课经验才满足我们的一个大前提，当然，各个年龄阶段的老师都有匹配，有一点毋庸置疑，学大的老师是所有辅导机构里面最强的。对于自己的专职教师，我们管理严格，各位老师也都是参加目前一线的教研和培训，了解当前中高考的最新形式和动态。
对于个性化教学的经验也是非常丰富的。【自信，坦诚】 4、你们是怎么收费的呀？！ 首先家长这次为你做的这个测评是免费的，然后咨询师会根据你孩子的实际测评出来的学习问题制定合理的学习方案，每个孩子的学习情况与学习问题都是不一样的这要根据您孩子的实际情况制定学习方案，所以现在不能给您准确的价格，如果你感兴趣稍后会有专业的咨询师联系您或是我给您预定一下测评的时间【语气中肯、自然】 5、在你们这辅导你们能给承诺提高多少分啊？ 不知道您在7月份的时候看没看新闻，那时候中高考成绩刚出来，新闻曝光了很多辅导机构被家长投诉，为什么，就是因为之前承诺没兑现，比如承诺一本二本线啦，承诺上重点高中啦，可能这些话当时听着很踏实，但结果实现不了，即便打官司都能赢，可吃亏的还是家长，因为孩子的时间再也补不回来了，作为我们，七年来，本着诚实守信，不会给您虚假承诺，但是，我们敢在合同里把后期细化工作环节全部给您写下来，比如，老师应该怎么备课、怎么上课、学管师要做什么工作、陪读老师要起什么作用，特别详细，所以您想，如果每个环节都很紧密的衔接的话，成绩提高肯定是水到渠成的事，而且我们经常跟（某某名校）的老师一起座谈，人家老师都说，你们这种方式，学生想不提高成绩都难。【坦率、肯定、互动】 6、能不能先试听？ 1对1不像大课，多一个学生少一个学生无所谓，可该怎么上还怎么上，我们必须要在整体把握孩子情况的基础上才能匹配最适合他的老师，我们的老师必须针对孩子的情况备课，这些的前提是我们必须得先给孩子建档，然后跟学管部、教务部开一个座谈会才能排老师，这是我们的工作流程。但是您看合同里，其实第一次课我们是算作试听
小学教育资源配置分析
小学教育资源配置分析 摘要］小学教育资源均衡配置是义务教育破除地区、城乡差异，实现小学生健 康成长的题中之义。小学教育资源均衡配置与发展，是让适龄儿童接受良好教育，为其提供公平教育条件和均等化教学设施。针对我国部分地区小学教育资源配备 的不均衡、不完善等问题，学校应当提供包容性强、灵活多元的全新解决路径， 充分重视多元化、多角度和多样化课堂模式的开发，完善教育资源内容设置，推 动小学教育资源分布向均衡导向转型。 ［关键词］多元模式;小学教育;资源配置;实践分析 一、小学教育资源优化配置的必要性 小学教育资源均衡配置是我国教育平衡地区、城乡差异，实现小学生健康成 长的题中之义。实现小学教育资源均衡配置与发展，要让每一位适龄儿童和学生 都有机会接受良好教育，向每一个人提供公平教育条件，为每个学生的教育提供 均等化教学设施，实现教育效果的公平公正。实现教育资源均衡配置，要注重教 学活动和设备资源的均衡，促进物质层面的教育公平，提升师资力量个体化均衡，着眼于学校长远发展的完善性。多元模式是学生在教育锻炼时，立足于学生的身 体素质和基本运动能力。小学学校和教研部门要充分借助教育资源的精准定位、 科学评估和重新架构，在利用既有教育资源的基础上促进学生的健康提升。具体 来说，要在如下方面进行资源的调整设置。 二、小学教育资源配置的多元模式应对 由于小学教育资源配备的不均衡和不完善，实现学校教育的均衡面临着诸多 问题和困难。面对上述问题，包容性多元模式提供了一种全新解决路径。 (一)政府公办普通学校模式 该模式强调政府在教育资源配置中的主导作用，要求政府针对当前区域中小 学教育资源配置的不平衡、不完善和不合理问题进行统筹规划。通过政府财政支 付转移和专项扶持资金投入，优化小学教育硬件设施，配建高标准设备，确保小 学生在学校受到良好教育。同时，针对部分地区存在的公办普通学校少的现状， 积极展开学校的扩建和完善，建设更多学校，使之成为满足不同阶段小学生就近 入学的重要支撑。此外，针对部分学校出现的教师数量较少的现象，加大师资投 入力度，不断引进教师人才，充实一线教学队伍，充分满足学生的学习需求。 (二)公助民办教育模式 当前，针对部分地区存在较多私营教育而公立学校不足的现状，采取公助民 办的基本思路进行有效探索。具体来说，充分认识到当前教育教学中私立学校的 重要意义和作用，引导民营资本投身小学教育事业。同时，充分发挥政府部门在 教育发展中的指导作用，提升民办教育的政府扶持力度，让更多小学生在民办学 校接受与公立学校同等重要的教育机会和教育内容。尤其是部分留守儿童、进城 务工子女的入学问题，政府要加大政策扶持力度，通过优惠政策不断改善上述儿 童的教育环境，让他们能享受到同样的义务教育。 三、多元模式下小学教育资源优化配置的对策 (一)精准定位，突出教育资源配置的目标导向 第一，更新教育资源配置的理念。以小学生教育资源指导纲要为依托，结合 各自学校实际和学生个性特征，立足当前教育资源分布及发展的现状，完善课程 与教材设置，开发适应小学生特征的资源体系，用全新教材引领教学实践，实现 教育资源的自由配置。第二，明确目标整合要求。在教育资源设置的多元转向中，
学大教育学习管理师工作手册
学大教育学习管理师工作手册 第一部分学习管理师工作职责 学习管理师的职业定位 定义 注解 从事对学生学习过程计划、组织、调整、监控的专业人员 学习过程学习知识，并对知识产生意义的过程（学习方法，兴趣，学习能力、意志力）； 2学习组织行为规范的过程（学校规范，家庭规范，社会交际规范，习惯、合作）。 计划学习目标、任务选择、学习步骤、师资配置、学习效果测评等 组织组织各种信息资源，组织各种人力资源，达到资源的优化配置。 调整调整学生学习阶段性计划，调整学生对老师的适应性，调整家庭亲子关系等 监控监控学生自我发展方向，监控公司课时消耗、续费、扩单 学习管理师职业素养与技能 爱心要关怀、爱护自己的每一个学生。 细心学生的事无小事，了解学生不仅要看外相，更要关注学生的内心世界。 耐心教育是一个反复的过程，对待每一个学生出现重复性的错误行为要保持耐心。 恒心对每一个学生要持之以恒，达到诲人不倦，对每一个客户要持续维护，保证客户对天材教育品牌的忠诚度 信心对每一个学生不放弃，不抛弃，任何孩子都有救助的方法。 责任心对学生未来成长负责任，对家庭的希望负责任，对公司利益负责任，对自己发展成长负责任专业了解中小学教育的基本规律，了解当前学校课程的基本情况。 了解不同阶段的学生心理发展特点，掌握“问题”学生的救助方法 了解天材课程产品特色和亮点，分析客户真实诉求和消费心理，进行有效的客户管理 学管师工作职责 ?了解个性化辅导流程。 ?接档，并建立及更新纸质档案和电子档案。 ?协调排课。做好学生、家长、老师沟通的桥梁。把个性化辅导的特点切实宣贯落实。 ?学习过程管理。 电话回访；档案管理；学员管理；课时管理. ?投诉处理。 ?提高客户满意度，树立口碑。实现二次销售。 ?配合咨询部，教学部完成学习中心的教育教学任务
学大教育五黑幕万课程咨询师提成数千
学大教育五黑幕：4万课程咨询师提成数千揭"学大教育[微博]"五大黑幕 “学大教育”乱象追踪 采写：新快报记者张若然 新快报连续几日报道“学大教育”乱象，随着新学期的开始，各类培训机构看准了开学后的学生市场以及家长[微博]望子成龙心理，纷纷推出一对一辅导和高考[微博](微博)辅导等补习项目，其行业内部存在的黑幕和漏洞引人担忧。 这些教育机构背后究竟藏着怎样的伎俩？类似“学大教育”这样的教育机构究竟如何侵犯学员和家长的权益？新快报记者协同业内人士为您一一揭开。 黑幕1 夸大广告宣传效果吸引家长 铺天盖地的广告牌，闹市区随处可见的宣传单，不时可以收到的广告短信，“学大教育”将立体式的广告轰炸进行到了极致。新快报记者在调查中发现，不论是报刊亭的遮阳伞，还是公交车车身，几乎随处可见教育机构的宣传广告，“学大教育”的广告在这其中尤为显眼。在一些地铁站外，常能看到家长在“学大教育”的广告牌前驻足观看。“看上去都是为家长着想的广告词，实际上是‘学大教育’吸引家长购买课程的一种手段。”“学大教育”的广告宣传模式遭业内人士踢爆。
“在现行教育体制下，家长都为孩子的成绩和排名担忧，有几人能理性地面对这些广告宣传？”该业内人士称，类似“学大教育”等教辅机构的广告内容其实严重失真，基本都在吹嘘。 业内人士分析，家长在看到大肆宣传的广告后，会亲身到学习中心咨询，进入学习中心之后，就能看到中心内摆着各种各样的奖项，“学大教育”此举就是为了让家长放下心来，相信其“强大”的办学实力。“其实这些奖项都是跟当地网站合作的，没有什么公信力，都是交点钱就可以拿到的东西。”业内人士表示，“学大教育”此举是通过广告手段让家长心安理得地为孩子办理补习课程。 黑幕2 咨询师一切以赚钱为目的 曾为孩子报名参加“学大教育”补习的学生家长告诉新快报记者，家长进入“学大教育”学习中心后，最先接触到的就是教育咨询师，也称“课程顾问”，教育咨询师会向家长介绍“学大教育”的各类课程，一旦家长有报名的倾向，教育咨询师无一例外都会给家长开出金额不一的折扣，以吸引家长尽快完成报名。 记者以家长的身份到“学大教育”天河学习中心进行咨询，进入学习中心后，一名教育咨询师热情地接待了记者，了解了孩子的信息后，他马上提出各种各样的课程供记者挑
关于区域内义务教育学校教师资源配置
关于区域内义务教育学校教师资源配置 工作方案 为深入贯彻落实〈〈中共淮北市委、淮北市人民政府关于大力实施六大民生工程扎实推进和谐淮北建设的决定〉〉（淮发[2006]15号）和市教育局党委〈〈关于推进教育均衡发展构建和谐淮北教育的实施意见〉〉（教党委[2006]49号）精神，进一步优化教师资源配置，推进义务教育均衡发展，保证接受义务教育阶段学生尽可能享受到相对平等的教育，结合我市教育实际，特制定本方案。 一、指导思想 高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，以科学发展观为指导，以《义务教育法》、《教师法》、《国务院关于基础教育改革和发展的决定》为依据，以深化中小学人事制度改革为动力，以构建和谐淮北教育、促进义务教育均衡发展、全面提高教育教学质量为目标，以办人民满意的教育为宗旨，不断优化教师队伍资源配置，实现教师区域内合理流动，促进淮北教育稳步、健康、可持续发展。 二、基本原则 （一）、坚持改革、探索创新，依法办事的原则。 （二）、合理配置、优化组合，人尽其用的原则。 （三）、规范程序、阳光操作，公开公正的原则。 （四）、发展优先、稳步推进，以人为本的原则。 三、实施办法 实行区域内教师定期轮换流动制，在逐步实现各校师资配置均衡的基础上，整体提高区域内教师质量。以淮北市相山主城区内义务教育阶段学校为试点，实施教师资源的均衡
配置，在取得成功经验的基础上，全市逐步推开。 （一）、相山主城区学校教师资源配置实施办法 自2007年秋季起，淮北市相山主城区内义务教育阶段的中小学校起始年级将任课教师分学科重组编排，分配到各个学校任教，保留原编制、关系不变，接受任教学校行政管理，随任教学校享受工作待遇。 1、交流的学校：淮北市主城区义务教育阶段的中小学校。主要包括市教育局直属学校：市第二中学、市第五中学（初中部）、黎苑学校（原市十二中初中部）、市西园初级中学、市海宫学校、市梅苑学校、市实验小学、市第三实验小学、市黎苑小学、市濉溪路小学。相山区所属学校：市第四中学（初中部）、淮海路小学、市第二实验小学、古城路小学、惠黎路小学、长山南路小学、翠峰路小学、人民路小学、董庄小学、朝阳小学。 2、交流的教师：男50周岁（1957年9月1日后出生）、女45周岁（1962年9月1日后出生）以下、从事教学工作3年以上、在编在岗的中小学专任教师，都要分批进行异校交流。 3、交流的干部：中小学校级领导干部每届任期3年，任满两届必须异校或异职交流。按干部管理权限，教育主管部门从在岗的学校干部中选派干部进行挂职交流。 4、交流的时间：区域内同类学校之间教师的交流，时限原则上为3年，3年后回原学校工作。小学分为两个阶段，一至三年级为一阶段，四至六年级为一阶段；初中七到九年级为一阶段。 （二）非试点学校教师资源配置实施意见 相山区上述学校以外的非试点学校、濉溪县、杜集区、
教育咨询师咨询话术
教育咨询师咨询话术 常见问候，您好！留来源信息。 询问学生情况，填写电话信息登记表，引导家长谈孩子： ⑴您好，家长。你是想给孩子咨询辅导学习的事情是吧？请问您孩子叫什么名字？几年级？是男孩还是女孩？哪个中学念书（学校的水平）？对学校所用教材的评价。 ⑵哦，这个中学还是挺不错的，是孩子自己考的还是在您自主择校上的？自己考上的啊？那您孩子也应该下了不少功夫。现在学习有什么困难呢？哦，您帮他铺的路啊？那孩子现在学习的竞争实力怎么样啊？能适应这个学校的难度吗？给该中学一个简单的评价，适当夸奖或者激发其危机感。 ⑶引导家长谈开，找切入点。 ⑷哦，这个中学不是很有实力，您可得帮孩子一把了，学校教学质量上不去，就算考在前面，知识方面的难度还是上不去，中/高考还是会吃亏。 ⑸请问您孩子是在普通班还是实验班？普通班啊？那他们老师教得怎么样啊?孩子经常和老师交流讨论学习吗？实验班啊？那应该很不错啊，您孩子还想在哪方面提高一下呢？ ⑹让家长自己介绍孩子的情况，但先表明我们自己的目的。 ⑺那么您孩子最近月考各科成绩怎么样？语文？数学？英语？物理？化学？数学和英语分数不是很高啊？您有帮孩子总结一下是什么原因吗？家长避讳时只了解大概分数段。（与别的家长的区别）（问话方式的改变——简洁，注意避免重复家长的答案）
⑻他们班一共多少人？您孩子这次排多少名？他们年级一共多少人？您孩子能排多少名？以前情况怎样？最好到多少？——根据排名趋势判断孩子目前状态；家长避讳的就了解大概位置，引导家长回顾过去。（让家长有危机感，分析，看到希望，给他信心） ⑼是住校还是走读？住校的话晚自习学习效率如何？走读的话自己的时间是否抓得够紧？——引导家长谈开。 ⑽对学校教学进度的了解，以激发危机感。跟其他学校和我们的教学进度相比。对比别的孩子的学习进度差别。 ⑾开家长会一般是您去还是孩子的爸爸去？您和孩子的班主任老师有没有就孩子的学习问题单独沟通过？班主任老师有没有给您提出过什么建议或者对孩子的评价？——了解家长与学校沟通情况及对老师的评价。（家长的心理障碍，学校解决不了与家长沟通的问题。） ⑿您以前都给孩子采用哪种辅导方式？——对比别的辅导方式（网校、辅导班、教学软件、辅导书等）与家教； ⒀您以前给孩子请过家教？是一线老师还是大学生？一周辅导多少时间？具体给孩子怎么辅导的？辅导效果您觉得怎样？为什么效果不明显？帮您分析一下原因：大学生责任心，一线老师弊端，即常规家教的问题——了解家长对家教的态度和看法，以有的放矢。 ⒁您觉得孩子目前存在的最大困难、问题是什么？——引入分析孩子问题。 ⒂您想给孩子提供什么样达到帮助？您想给孩子辅导哪方面？——挖掘需求。 ⒃我们的家教有两种——引入公司介绍。
优化教师资源配置 促进义务教育均衡发展
优化教师资源配置促进义务教育均衡发展 诸城市枳沟初级中学王培友 “教育公平是最基本、最重要的社会公平”。义务教育均衡发展应该包含以下三方面内容：一是要确保人人都有受教育的权利和义务；二是相对平等的接受教育的机会和条件，即在教学内容、教育经费、教育设备、师资水平等方面有相对均等的条件；三是教育成功机会和教育效果的相对均等。教育均衡发展的最终目标，就是要合理配置教育资源，办好每一所学校，教好每一个学生。在三个内容中，第一个现在已经基本实现，农村的孩子已经拥有与城市孩子平等的受教育机会，就目前情况看，第二项是实现市域教育城乡一致均衡发展的关键。教育资源的均衡配置不仅仅是物质资源的合理配置，教师资源的合理配置也将直接影响某一所学校、某一个级部、某一个班级、某一学生群体的教育效果，因此，义务教育阶段的教师资源配置，既是义务教育均衡发展的基础与前提，更是实现区域内教育均衡发展的关键因素。 义务教育是提高国民素质，培养人才的基础工程。随着经济社会的快速发展，城镇化建设的快速推进，人民群众已从希望“人人有学上”转向渴望“人人上好学”。为适应时代发展对义务教育提出的要求，我市义务教育工作重心已由“普及”转向“双高”，促进义务教育均衡发展，促进教育公平已成为我市教育工作新的重要任务。 有好教师，才有好教育。国家发展的希望在教育，办好教育的希望在教师。教师是教育事业的第一资源，是各类人才的培育者，是现代化建设一支不可替代的重要力量。教师不仅深深影响了祖国的下一代，也在整个社会树立了光辉的典范。在新的历史发展时期，建设中国特色社会主义伟大事业需要一支师德高尚、业务精湛、高水平的教师队伍。 当前义务教育发展不均衡的现状及原因是多方面的。近年来，由于政府对教育的高度重视，全市所有中小学校教学设施、教学环境等方面都发生了巨大变化，成功创建了省级教育强市。然而由于师资等原因，市域内教育发展的不均衡现象日趋明显：
教育行业咨询部员工手册
咨询部门员工手册 咨询部( 咨询师) 职位描述 1) 销售 建立良好的客户关系； 完整介绍学大教育学习模式； 根据具体情况，帮助客户设计个性化课程计划； 咨询部 协助学生课程注册，进行入学级别测试。 咨询师职 协助订立合同，并确定课程开始时间； 位描述 收集学生信息表，统计每月合同签订状况。 2) 售后服务 定期与学生见面，以保证学生对其学习进度很满意。 3) 跟进学生 通过与管理中心和学管老师的适时沟通，随时了解学生学习进度。 3) 客户联络 通过电话、E-mail 及定期谈话等方式联络老客户； 适时跟进尚未签约的客户，争取签约率。 咨询部流程 接听来电→预约上门 ↓ 现场咨询过去现在将来 A1 A2 A3 A 学科情况 B1 B2 B3 B 学习及生 活情况 ↓ 签约 ↓ 建档→交档 ↓ 后期配合
学大教育学习中心教育咨询师培训计划 学大教育学习中心咨询部培训材料 第一篇概述 一、公司 1. 学大教育是由谁成立的？ 答：“学大教育”是社会力量办学。 “学大教育”汇集了来自中国各著名高中、初中、小学、等的中高级职称的教师。他们 在教育、培训、咨询和管理领域具有丰富的经验。 “学大教育”独创的“学大教育133 学习模式”，提供给学习者高效、完整、简单的学 习路径。她采用了有指导的教学体系、有明确目标的一对一面授课堂，激发学习知识的潜能，弥补各自的短处，通过针对性的、有效的练习，逐步在学习者头脑中形成科学知识的框架， 以获取学习方法的能力。“学大教育133 学习模式”已被事实证明是最有效地将科学的理念 通过专业的方法得以实现的学习模式，是中国教育史上新的里程碑。 2. 学大教育学习中心的性质？ 答：2001 年9 月成立，总部设在北京。在全国等各大城市设有29 家分公司,130 个校区, 拥有教职员工5100 多人。 3. 学大教育学习中心开设的目的？ 答：是专门致力于学生学习能力开发和培养、自主学习社区建设、家庭教育咨询、课外辅导服务的全国连锁个性化教育机构，目标在于使学生乐学，善学，好学。 4. 学大教育的LOGO代表什么含义？ 答：我们的标识意思是一个变形的N，代表我们学大教育，冲破了传统的禁锢，打破了了 常规的思想和方法，带来全新的英语学习理念。 5. 学大教育的优势？ 答：学大教育模式有如下几点明显的优势： 1) 强大的品牌支持----- 学大教育依托良好的资源优势和丰富的管理经验，在业界树 立了卓越的信誉。目前已开设近百家的学习中心，在学大教育统一品牌支持下，均 迅速打开市场，保持着一流的经营业绩。 2) 确保成功的教学模式-----133 教育模式，专家级的资深教师，领先的教学方法， 全方位的学习辅导，个性化的课程设计。所有这些构成了学大教育完整的产品体系，
教育咨询师百问百答
咨询百问百答 目录 第一部分：价格类问题 1.经济上有困难，能够分期付款吗？（上一次交一次） 2.学费太贵了，能优惠吗？ 3.听说你们优胜教育在**地方的收费比你们这便宜，有这回事吗？ 4.其他的机构的个性化和你们介绍的一样，为什么你们的费用贵呢？ 5.你们的价格是统一的吗？为什么每个校区报的价格都不一样？ 6.听说你们价格分档，你们这个档是怎么定的啊？ 7.你们这费用，怎么还有个零头？省的了么？ 8.我朋友的孩子2016年的时候在这辅导，不是这个价格，现在价格涨了这么多？ 9.我以前在优胜教育报过名，现在能够按照以前的价格报名吗？ 10.你们的价格能找到什么样的老师呢。我们的孩子以前都是300元/小时？ 第二部分：师资类问题 11.你们的老师都是哪里的？ 12.有重点中学的老师吗？ 13.老师的教学水平如何考核？ 14.上课后对老师不满意，可以调换吗？ 15.老师如何做到每次课都针对性的教学？ 16.每次课后都有作业吗？作业多吗？谁负责批改？ 17.普通老师，A级教师教学方式有什么不同，教学效果有何区别？如何区分？ 18.你们的老师都是专职老师，怎么能保证和学校教学同步，把握考试的命题方向呢？ 19.优胜教育的老师可以各校共用吗？ 20.家长可以自己挑选老师吗？ 21.其他机构总换老师，你们会不会换老师？ 22.课改后，你们老师如何把握教学方向？ 23.你们老师对自主招生考试了解吗？ 第三部分：学习效果类问题 24.通过教学多长时间能有成绩的提升？ 25.少报一部分课时，我们看看效果，如果好再续？ 26.能不能通过你们的辅导，改变孩子的学习习惯，学习态度？ 27.老师会不会故意拉长授课进度，老师没有紧迫感？ 28.怎么检测和保证孩子的学习效果？效果如何体现？ 29.你们优胜教育也成立十几年了，每年提分比率是多少？ 30.能不能报目标/报分数？ 31.孩子没有学习兴趣，怎么培养？
学大教育咨询师百问百答政策类
第二部分师资类问题 1．你们的老师都是哪里的？ 学大老师专职和兼职的老师都有，专职老师是我们学大自己的老 师，这部分老师基本都是在公立学校里有3-5年教学经验，经过我 们学大个性化研究院的培训合格后才可以给孩子授课，兼职老师 就是目前正在各个学校还在任教的一线教师。另外我们还有专业 的教研团队，主要做中高考的命题趋势的研究，各个科目教材和 习题的开发。 2．有重点中学的的老师吗（省实验、外国语、山大附中、育英中学）？ 2-1 您孩子以前有省实验的老师辅导吧，其实省实验老师不是都一样，也不是每个老师都优秀的，您能告诉我老师的特点吗，我可以根据老师的情况给您选择老师（孩子曾和省实验的老师学过，效果很好）。 2-2 有省实验的老师，您能告诉我孩子的情况吗？善意的谎言（没有和省实验的老师接触过，只是慕名）。 2-3 我们根据孩子的学习情况来匹配老师，看孩子是否适合这样的老师。适合孩子的老师才是最好的老师。 2-4 根据孩子的情况，举例说明孩子适合的老师类型，以保证教学效果。 2-5 如果您一定要省实验的老师，我们可以安排，但是我们不能保障一定能帮助孩子提高成绩。 2-6 重点中学老师是有的，比如说实验的，外国语的等等，我们可以在特定的师资库里给您选择，但是无论你选什么样的老师，我们都要先了解孩子，看看这个老师是否真的适合孩子，在我们课外辅导机构的概念里没有名校老师这个概念，我们比学校对老师的考评更直接一些，我们只看结果，谁能让孩子各方面有所提高我们就认可你这个老师。 3．老师的教学水平如何考核？ 3-1 学大的老师分为普通教师、3A教师和5A教师，级别不一样，待遇不一样。 3-2 学大每年、每个季度都会评选优秀教师，主要根据老师所教学生成绩的提高，家长、学生的教学满意度，教学论文质量、数量等来评选。 3-3 对学生学习效果的检测我们分两方面，一方面是我们学大会对学生每个月有测试，这个由任课老师根据孩子的进度出测试题，班主任和老师会把学生的测试成绩记录在案；另一方面是学校的考试。班主任会把学校的测试和我们学大的月测试成绩制成学生成绩曲线图，供老师分析孩子成绩的考试升降。 3-4 其实这个在我们的辅导协议里都有体现。我们学大把教学质量写进了我们的合同了。表明学大对孩子学习效果的重视程度。