元音和辅音学习

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元音和辅音学习

元音和辅音学习

元音和辅音从名称上看,就有主、辅之分。俗话说的好,红花虽好,也需绿叶扶持。如果只有元音这朵红花茕茕孑立,形影相吊,却没有辅音绿叶的衬托,这个英语也是说不成的。所以说,英语发音是一个有机整体,元音、辅音、语调、节奏都是相互联系,不可分割的。

在前面几期中,我谈到过英语中的元音发音时气流通过口腔而不受任何阻碍,相比之下,辅音则是气流在通过口腔或鼻腔的过程中受到某种阻碍,气流冲破阻碍之后而发声。所以辅音发音的要决在于控制气流的部位,即气流是冲破哪里的阻碍发声,这一点和我们在讲元音时强调口形是不同的。在这一章节中,我们会着重强调辅音发音时控制气流的部位。

I. 辅音与声母的区别:

虽然我们一直在为“哑巴英语”的现状困扰、苦恼,其实我们中国人说英语是具有先天优势的,因为实际上英语中的辅音在汉语中基本上可以找到对应,比如说b,p,f,英语有的汉语也有,当然除了个别辅音之外。英语中称作辅音,我们在汉语拼音中叫做声母。但是,如果我们辨不清辅音和声母的区别,这点优势却又会转化为劣势。举个例子,汉语中声母后面总是会有韵母音素,所以从来没有声母单独发音的情况,可是英语中的辅音压迫出声,气流冲破感要强得多。如果我们仍旧用发汉语拼音声母的习惯去发英语辅音,那么[b]会发成“波”,[p]会发成“坡”,而单词cat (猫)会发成“开特”。这也就是为什么我们中国人说英语总是带有浓郁的中国特色。明了这点差别之后,从现在开始,我们说英语的时候就一定要注意辅音的气流冲破感,说一口地道漂亮的美式英语。

II. 辅音的分类:

1.声带是否振动

英语辅音,无论英式还是美式,都有清辅音和浊辅音之分,发音是否需要振动声带是分类标准。发音时,手指放在喉部,发清辅音的时候,感觉不到有明显的振动,但是在发浊辅音的时候,可以感到明显的振动。

2.控制气流的部位

英语辅音根据控制气流部位的不同,还可以进行分类:

双唇音:[p],[b],[m],[w]

唇齿音:[f],[v]

舌齿音:[θ],[餧

舌龈音:[t],[d],[s],[z],[n],[l]

硬腭音:[],[抅,[t],[],[r],[j]

软腭音:[k],[g],[K]

声门音:[h],[hw]

3. 发音方法

英语辅音又可以根据不同的发音方法分类,即气流冲破阻碍时所使用的不同方法,比如有的音气流冲破阻碍时听起来急促爆破,有的音则听起来摩擦感强。

爆破音:[p],[b],[t],[d],[k],[g]

摩擦音:[f],[v],[],[抅,[θ],[餧,[s],[z],[r],[h],[hw]

破擦音:[t],[]

鼻音:[m],[n],[K]

舌侧音:[l]

半元音:[w],[j]

根据不同标准可以对辅音进行不同分类,但是我们在具体学习的过程中不能把各种分类方法割裂开来,其实即使归类不同,音的本质还是相同的,分类只是为了让大家对各个辅音的多面性有所了解。比如我们说[p]既是双唇音,又是爆破音,所以在发音时两种特性都要兼顾。再看[t]和[d],虽然发音部位相同,都是舌龈音,但是他们恰恰是一对相互对应的清、浊辅音,发音时理应有所区分。最后让我们看看[n] 和[l],这两个音在我国长江流域某些地区的方言中不加区别,比如有人习惯把“河南”说成“河兰”,结果在英语中对这两个音也不加区分,这就是典型的母语对第二语言学习者的负面影响。但是我们只要参考以下以上的第二种和第三种分类:两个音虽然控制气流的部位都是舌尖和齿龈,但是前者气流从鼻腔中通过,后者气流却是从舌两侧通过。所以我们在感冒的时候鼻音[n]一般发不出来,而舌侧音[l]的发音却毫无障碍。

据专家说当背诵的熟练程度达到不经思索脱口而出时就产生了所谓的舌尖效应。背诵一篇新概念2的文章大概需要15~20遍左右(本人需要20遍)新3的文章长度和难度都有所增加,可能需要重复更多的次数。当你能背下来一篇文章时,你会觉得虽然不用看书,能背下来但并不是很熟练,背一句脑子总在想着下一句是什么。这样的背诵不能起到学好英语的目的。有些人能背下新2新3但总觉得收效甚微,就是因为他没达到脱口而出的地步。有些人反对用背诵法来学英语因为这没有什么效果。其实背诵法有没有效果,要看你是否达到了脱口而出的境地。这时产生了舌尖效应,汉语思维将不在阻碍英语语感和英语思维。你会有一种豁然贯通的感觉。为了证实舌尖效应本人亲自做了试验。首先用网上流传的循环背诵大表制定了背诵新概念2的计划。然后把音频文件拷入到mp3播放器中反复听,反复模仿跟读,每篇文章都要模仿的惟妙惟肖,然后背诵。当背完整本新概念2时,我又在此基础上将每篇文章背诵了将近500遍左右。终于能在78分钟之内背完所有文章。每一篇文章都达到了脱口而出的地步。终于产生了舌尖效应,96篇文章背下来并没经过大脑思考,完全是嘴巴和舌头在起作用,你会有一种和英语融为一体的感觉。连读,吞音,爆破,语调,节奏等这些所谓的发音难点都自然而然的被攻破了。随便拿一篇英文来读,你会有一种洋腔洋调读英文的感觉。听写VOA慢速英语时感到前所未有的轻松,只需听一两遍就能听懂,生词几乎影响不了我对新闻的理解。此时听写VOA不再是以听懂新闻为目的了,而是以积累词汇为目的了。因为你听写过的生词,查过字典印象非常深刻。我试听了VOA标准英语和CNN,语速都能接受,并不觉得快,并且能听懂一小部分。虽然只有一小部分但我却有成功的喜悦。我尝到了背诵法的成功。我总共用了112天。达到了舌尖效应,听力,口语有了大幅度上升。而在此之前,我根本听不懂VOA,口语也只会说几句日常用语。112天让我有一种脱胎换骨的感觉。我终于明白了为何许多英语专家和大师们都推崇背诵法学英语,这确实是比较快的方法。传统的学习法:单词+语法+阅读+做题对考试有些用处,但我用此法学了近10年英语却一无所成。要提高英语水平首先要打通两关:耳朵和嘴巴。最好的方法就是听

说结合。不要忘了“听”这个字左边是一个“口”。听和说是不分家的。要提高听力必然要说,要随心所欲说也必须要不断听。要记住听的时候要一句一句模仿,播音员怎么说你怎么说,要练的尽可能和播音员相近。不要理会所说的句子是什么含义,更不要去翻译。你所做的就是鹦鹉学舌。要以句子为单位,不要以段落为单位。当听力水平提高了才可一段落为单位模仿,复述。你觉得老外语速快是因为你的嘴巴不能以这样快的速度来说,能看懂得文章却听不懂,是因为你不能像老外那样正确的读这篇文章。你读的文章和老外对比会发现,你读的不对,没有掌握发音技巧,尤其是连读,爆破音,省音,节奏等。如果你读的和老外一样正确,你可能不可能听不懂呢?记住:你能正确说出来的,让老外读给你听,你也能听懂。你能以多快速度来说英语,你的耳朵就能接受多快的语速。听力还有一个难点就是你对常用单词和短语的反应速度。用我说的方法边听,边模仿再背诵就可以突破这个难点。我只所以能听懂VOA慢速英语,是因为500遍的模仿背诵,使我对新2的掌握程度达到了“化”的地步。新2中的都是常用的单词,短语和句型。而VOA慢速英语常用词汇,短语和句型,大多数都包含在新2中了,因此听懂就容易了。原先做listen to this的题觉得挺难,现在觉得并不难了。我心目中最好的英语教材有:新概念,listen to this ,Oral WorkShop,走遍美国。我要用我的方法循序渐进将他们都学透,我有信心我能成为英语的主人,而不是英语的奴隶。最后介绍两种方法,来克服厌学,浮躁的心态。有不少人不能坚持到底学英语最后只能放弃,主要是心态浮躁,急于求成。学习效果不明显。要克服也不难。我是这样做的:我在网上下载了一些有关成功人士学习英语的励志文章。他们的故事令我感动。每当我学累了,坚持不下去了,我就会读一读这些文章。读完之后,敬佩之感油然而生,一股巨大的动力激励我继续学下去。还有一种方法就是互相激励。找一些志同道合的朋友一起学,学不下去时互相鼓励。也可在网上找一些爱好英语的朋友,大家互相鼓励,互相帮助学好英语。自我激励也是一种方法,但效果不如上述两种方法。112天的坚持就是用了上边的方法。最后祝愿大家人人都能成为英语的主人。

第一章 第二节 元音和辅音

第一章语音参考答案 第二节音节分析:元音和辅音(P26一P27) 练习题 一、填空 1.汉语一个音节最少有(1个)音素;最多有(4个)音素。 2.元音和辅音最重要的区别是(元音发音时,气流通过口腔、鼻腔不受任何阻碍;辅音发音时,气流通过口腔、鼻腔一般要受到某个部位的阻碍。) . 3.辅音中可以充当声母和韵尾的是(n),只能当韵尾但是不能作声母的是(ng)。 4.音节是指人们听觉上最容易分辨出来的语音单位,也是语流里最自然的语音单位。 二、下列说法如有错误,请予以改正。 1.发元音时,声带一定振动,发辅音时,声带一定不能振动。 答:错误。发元音时,声带一定振动,发辅音时,声带不一定振动,即有的振动,有的不振动。振动的辅音叫浊辅音,不振动的辅音叫清辅音。 2.所有的单元音都可以直接作韵母。 答:正确。 3.f也是一种送气的清擦音。 答:错误。f是唇齿清擦音,不存在送气不送气对立的问题。 。4.音素是组成音节的结构成分。 答:正确。 三、口头训练。(略,注意发音提示) 四、根据所提供的发音条件,写出相应的单元音。 1. 前高不圆唇舌面元音[i] 2.前半低不圆唇舌面元音[e] 3.后半高不圆唇舌面元音[?] , 4.后半高圆唇舌面元音[0] 5.央低不圆唇舌面元音[A] 五、根据所提供的发音部位和发音方法,写出相应的辅音。 l.双唇浊鼻音m[m] 2.舌尖后清擦音sh[?] 3.舌根送气清塞音k[k’] 4.唇齿清擦音f[f] 5.舌面送气清塞擦音[?‘] 6.舌面不送气清塞擦音[?] 7.舌尖中不送气清塞音[t]

六、问答。 1.说说辅音跟声母的区别在哪里。 辅音和声母的区别在于: 第一,辅音跟元音相对,是用现代语音学的原理划分出来的;而声母跟韵母相对,是根据中国传统音韵学的原理划分出来的。前者主要根据发音方法来区别,而后者主要是根据它们在音节中的位置来决定的。 第二,总数不同:普通话的辅音有22个,声母只有21个。所有的声母都是辅音,但辅音不一定是声母。ng在任何情况下都不能充当声母; 第三,出现在音节中的位置不同:声母的位置一定在音节的开头,而辅音除了在声母的位置出现,n 和 ng 还可以出现在韵尾。也就是说,辅音ng只能位于音节的末尾,而不能作声母,如“gāng"(刚)。辅音 n 既可以出现在音节开头作声母,又可以出现在音节末尾当韵尾,如“nán”(男)。 2.说说元音跟韵母的区别在哪里。 元音和韵母的区别在于: 第一,元音跟辅音相对,是用现代语音学的原理划分出来的;而韵母跟声母相对,是根据中国传统音韵学的原理划分出来的。前者主要根据发音方法来区别,而后者主要根据它们在音节中的位置来决定的。 第二,总数不同:普通话的元音只有10个,而韵母则有39个。 第三,韵母可以分为三类:单韵母10个,由单元音充当;复韵母13个,由元音跟元音构成;鼻韵母16个,由元音和鼻辅音构成。可见,韵母不仅包含有元音,有的还包含有辅音,即以辅音作韵尾,如“电灯”(diandeng),其中的ian和eng是韵母,而辅音n,ng则充当韵尾,是韵母的组成部分。 七、默写舌面元音图,标出普通话的七个舌面元音的位置。(从略,参看p23-24) 思考题 一、音素分析法和声韵调分析法,你认为哪一种比较适合汉语,是结合,还是单用好? 这两种分析方法各有利弊,分析的目的、要求、标准以及出发点都不同,因此可以并存,可以各自单独使用,也可以结合起来使用。 二、你懂国际音标吗?试着把普通话的22个辅音和10个元音用国际音标写出来。 b[p]d[t] g[k] j[?] zh[t?] z[ts] p[p‘] t[t‘] k[k‘] q[?‘] ch[t?‘] c[ts‘] m[m] n[n] h[x] x[?] sh[?] s[s] f[f] l[1] r[?] ɑ[A] o[0] e[?] i[i] u[u] ü[y] -i[?] -i[?] er[?]

20个元音音节和28个辅音音节分类记忆

20个元音音节和28个辅音音节分类记忆 1) [i:] 两个字母组合:ee ea ie ey ei eo three tree green sheep meet beef see seek eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean please he she me people piece believe receive ceiling seize key field 2) [i] 发音字母a e i o u y sit picture it is list six mix fix fit pig big build miss myth many twenty happy dictionary defect decide delicious China busy minute women 3) [?] 发音字母a bag hand and ant happy hat map mad bad black back glad flag shall man 4) [e] 字母组合ea e a ie ai ay head bread ready pleasure elephant electric remember sell shell lesson better bed desk hotel yes many any friend says said 5) [З:] 字母组合ear er ir or ur girl shirt skirt thirty thirteen third bird turn burn murder nurse turtle Thursday burger learn earn earth heard term her nerd serve work worm work world 6) [?] 字母组合ar er ir or ur ou a e i u o teacher leader remember player speaker farmer powder doctor actor mayor author tractor delicious gracious pleasure familiar collar dollar popular together tomorrow today shallop lesson Washington control polite aroundacco unt ago elephant manta banana Canada Japan china men listen famulus Saturday 7) [a:] 字母组合ar a ear car farm card arm garden heart fast class last glass plant aunt calm 8) [∧] 发音字母u o ou oo up supper lunch fun gun hunt cup bus cut come mother dose brother love above trouble rough flourish enough young sound cousin blood flood 9) [?:]字母组合a al or ore oor au oar our ar aw small wall talk tall hall mall ball call walk water always also almost short m ore lord horse for forty sport door floor store door floor author caught autumn more before store sore your four course court bought board broard

(完整版)英语中的元音和辅音

英语中的元音和辅音 英语国际音标共48个音素.,其中元音音素20个,辅音音素28个。对于初学者来 说,若采用集中教学,要学会48个音素的发音并区别开。确实不易。笔者对音标的教学采用了相对集中的方法,即从字母名称教学过渡到部分音标教学。 一、将字母分类 英语的26个字母分两种类型:一种叫元音字母,另一种叫辅音字母。元音字母 有:a,e,i,0,u五个,其余为辅音字母。将字母按发音共同点分类,然后总结字母名 称的读音规律,从中可直观地学习七个元音音素,即[ei][i:][aj)[,][u:][e][a:]。具体教学见下表: 元音字母元音辅音字母 A a [ei] Hh Jj Kk E e [i:] Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv I i [ai] Yy O o [au] U u [(j)u:] Qq Ww [e] Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz [a:] Rr 二、用掐头去尾法学习17个辅音音素 所谓“掐头去尾”,就是将字母名称音中的元音音素去掉(去掉第一个音,或去掉最后一个音),余下的辅音音素即是它在单词中的读音。如Ss这个字母,名称音为[es],把[e]音素去掉,余下[s]这个辅音音素,即叫“掐头”;Bb这个字母,名称音为[bi:],把[i:]音素去掉,余下[b]这个辅音音素,即叫“去尾”。在26个字母中有15个辅音字母和一个元音字母及一个半元音字母可用“掐头去尾法”得到它们的辅音音素。 (一) 用“掐头法”学习六个辅音音素 Ff[ef] [e][f] Ll[el] [e][1] [f] [l] Mm[em] [e][m] Nn[en] [e][n] [m] [n] Ss[es] [e][s] Xx[eks] [e][k][s]

语言学概论-试题及答案

《语言学概论》练习1参考答案 (导言、第一章、第二章) 一、填空 1、语言学的三大发源地是中国、印度和希腊-罗马。 2、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。 3、印度最早的经典所使用的语言是梵语。 4、文字、音韵、训诂是中国“小学”的主要研究内容。 5、语言的功能包括社会功能和思维功能。 6、语言的社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。 7、儿童语言习得一般经过独词句阶段和双词句阶段,这是儿童学话的关键两步。 8、说出的话语句子是无限的,但无限多的句子都是由有限的词和规则组装起来的。 9、符号包括形式和意义两个方面,二者不可分离。 10、语言符号的任意性和线条性,是语言符号的基本性质。 11、心理现实是存在于客观现实和语言符号之间的人脑中的信息存在状态。 12、语言系统二层性的一大特点是形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位。 13、组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。 14、动物无法掌握人类的语言,从生理基础看是不具有发达的大脑和灵活的发音器官。 二、问答题。 1、为什么说语言学是自然科学和人文科学的桥梁? 从语言学发展的历史来看,语言学首先深受哲学、逻辑学等历史悠久的人文学科思想方法的影响,后来语言学摆脱对传统人文学科的附庸地位成为独立的学科后,受到许多自然科学研究的影响。比如,19世纪,历史比较语言学的语言观念和研究方法深受生物学的影响;20世纪初的语言结构思想与科学的整体论思想密切相关;生成语言学受数学、逻辑学影响;等等。与此同时,其他学科也开始从语言学理论中汲取有益的思想观念。20世纪的社会学、人类学、文学批评等都深受结构主义语言学的影响。 从19世纪后期开始,现代语言学的研究理念在很大程度上接受了物理学等自然科学的方法论原则,一些学者甚至提出语言学是一门自然科学。但另一方面,语言学又从未割断与传统人文学科的联系。语言学的这一特点在很大程度上源于语言现象的独特性。语言既具有社会属性,又是人类天赋的能力,既是贮存人类已有文明的宝库,又是人类新的精神创造的依托。语言是联系人类主观世界和外在客观世界的中介,是认识人类自身和外在世界的必要途径。所以说,语言学在科学体系中的地位是独特的,它是自然科学和人文科学的桥梁。语言学需要并正在成为一门领先的科学。 2、如何看待语言学研究的意义和价值? (1)满足文化传承和文化交流的需求; (2)语言研究协同其他学科研究一起,在社会生活中发挥作用; (3)语言学研究为国家语文政策的制定提供支持。 3、语言功能的生理基础是什么,有哪些体现? 大脑是人体最复杂的器官,是人的各种行为的指挥中枢,也是人类语言思维能力的生理基础。人的大脑有左右两个半球,左半球控制着语言功能及相关的计数、分类、推理等功能。

什么是元音字母和辅音字母及其发音规则详解

我们常将字母分类英语的26个字母分两种类型:一种叫元音字母,另一种叫辅音字母。元音字母有:a,e,i,o,u五个,其余为辅音字母。 即: 元音字母A a [ei]、E e [i:] 、I i [ai]、O o [au]、U u [(j)u:] 辅音字母Hh、Jj 、Kk 、Bb、Cc 、Dd、Gg 、Pp 、Tt 、Vv 、Yy、Qq 、Ww、[e] Ff 、Ll Mm 、Nn 、Ss 、Xx 、Zz 、[a:] Rr 详细发音表:

一、元音字母在中的 a 在开音节中[ei] name plane Jane baby cake 在闭音节中[ae] bag dad hat map black back e 在开音节中[i:] he these me Chinese 在闭音节中[e] bed let pen desk yes egg i 在中[ai] bike fly drive time nice kite 在闭音节中[i] fish big drink sit milk swim

o 在中[eu] those close go hoe home no 在闭音节中[] clock not box shop sock u 在开音节中[ju:] student excuse duty Tuesday 在闭音节中[] bus cup jump much lunch 在开音节中,u在j l r s后面时读[u:]音,例如:June blue ruler super 二、字母在非中的读音 a [e] China another woman breakfast [i] orange courage village cabbage e [e] hundred student open weekend children [i] chicken pocket begin I [e]/[i] holiday beautiful family animal [ai] exercise satellite o [e] second tonight somebody welcome [eu] also zero photo u [e] autumn difficult [ju:] popular congratulation January 动词中的a如果处在开音节位置, a读[ei]音,例如:operate u处在开音节位置,又在辅音字母j l r s后面时,读[u(:)]音,例如:July influence February issue 三、元音字母在重读音节中的特殊读音 a在[w]音后面[] want what watch wash quality a在f n sk ph sp ss st th前[a:] after plant graph ask grasp glass fast father i在-nd -ld和gh前[ai] find child light high o在-st -ld前[eu] most postcard old cold o在m n v th前[] come monkey love mother 四、-r音节元音字组在重读音节中的读音 ar [a:] car farm dark sharpener 在[w]音后面[:] warm quarter towards or [:] forty morning short 在[w]音后面[:] word worker worse er ir ur [:]certainly bird Thursday 开音节和闭音节的区别

关于英语元音和辅音 (aan用法)区别

元音字母有:a,e,i,0,u 我的问题是当这些元音出现在单词的那个位置?才能在这个单词的前面用定冠词an 首先要记住:在名词前加an的,是指其后的单词是以发音的元音音素(即:元音音标)开始的,不是通常所说的上面几个元音字母,因为它们有时的读音不是元音音素。 正常加an的情况:an egg, an apple, an interesting book, an orange, an ugly woman,an 后面单词的读音都是元音音素。 特殊情况:an hour, an honesty boy,因为an后面的单词中的h没有发音,实际上还是读“o”的音,所以用an。 再如:a university student ,a used book之所以用a, 是因为这里u的读音不读元音音素,而是读辅音[j] 。又如:We were a unit on the question.在这个问题上,我们的意见是一致的。 掌握用an还是用a,其实很简单:如上所述,关键的是要知道紧跟在所要 选择的不定冠词(an/a)后的单词的第一个音节的读音:如果它的读音是元音 音素,就用an,否则,用a。一般情况下,五个元音字母开头的词读元音 音素,如:apple, egg, orange, umbrella, idea,它们前面就用an。 但也有以元音字母开始的单词不读元音音素的情况,经常是u,如:university, unit 或名词前有以u开始的形容词修饰时,用a。a united front 统一战线。 有时虽然是以辅音字母开始,但这个辅音字母不发音,而它的读音却是元 音音素开始,这时,也应该用an,如:hour, honest man, 前面用an,因 为这时的h没有发音,而是读o的音。 如果后面是辅音字母开始的单词,那就用a,这点并不难。如:a bed. a cup等。 一句话:用an还是用a,看紧跟其后的发音是元音音素,就用an,否则, 统统用a。

修订版《语言学纲要》第三章 语音和音系答案

第三章语音和音系 一、名词解释 语音四要素——音高、音重(强)、音长、音质。 音素——是从音质的角度划分出来的最小的线性的语音单位 音位——具体语言中有区别词的语音形式的作用的最小的语音单位。也是按语音的辨义作用归纳出来的音类,从语言的社会属性划分出来的语言单位 音位变体——处在互补关系中的相似的音素彼此不对立,即不起区别词的语音形式的作用,我们可以把它们归并为一个音位。如果它们被归并为一个音位,则处于互补关系中的各个音素就被看成为同一音位在不同位置上的代表,是同一个音位的不同的变异形式,所以我们把它们叫做音位变体。 非音质音位——非音质音位指具有区别词的语音形式的作用的音高、音重、音长等。例如汉语普通话声调中的阴平、阳平、上声、去声,是由音高的变化形成的而不是音质变化形成的,就是非音质音位。 区别特征——具体语言中有区别音位的作用的发音特征,叫做该语言的区别特征。每一个音位都可以分解为几个不同的区别特征。运用区别特征比较容易说清楚音位在具体语言中的特点和具体语言语音系统的组织方式。 音节——由音位组成的语音中最小的结构单位,也是从听觉上感受到的最自然的单位。 语流音变——音位和音位组合的时候,由于受说话时快慢,高低、强弱的不同和邻音的影响,可能发生不同的临时性的变化。这种变化,我们叫做语流音变。 音步——语言的一种节奏中,语流是大致每隔两个音节就有一次小的轻重、高低、长短或松紧的交替,形成语流中大致等距离出现的两音节的节奏单元。这种节奏单元叫做音步。 二、填空或简答 1、画一张元音舌位图,用国际音标标出八个基本元音。 八个基本元音[i][e][ ][a][u][o][?][ɑ]

英语元音和辅音的分类

英语元音和辅音的分类 一.英语元音的分类: 英语元音音素分成单元音和双元音两大类. 1.单元音共十二个.按发音时舌活动的范围分为: (1)前元音: / i: / / i / / e / / ? / (2)中元音:/ ?: / / ? / / ? / (3)后元音:/ ?: / / ? / / u: / / ? / / ɑ: / 2.按发音时的唇形分为: (1)圆唇音:/ ?: / / ? / / u: / / ? / (2)扁唇音:/ i: / / ?: / (3)中常:/ i // e / / ? // ɑ: // ? // ? / 3.按长度分为: (1)长音:/ i: // ɑ: // ?: // u: // ?: / (2)短音:/ i // ? // ? // ? /// ? / e // ? / 4.双元音共八个,可分成两类: (1)合口双元音:/ e ? // a ? // ?? // a ? / / ?? /(2)集中双元音:/ ?? / / e ? / / ?? / 二.英语辅音的分类: 1.按发音的方法为: (1)爆破音:/ p / / b / / t / / d / / k / / ɡ / (2)鼻音:/ m / / n / / ? / (3)摩擦音:/ f / / v / / s / / z / / θ / / e / / ? / / ? / / h / / r / (4)破擦音:/ ts / / dz / / t ? / / d ? / / tr / / dr / (5)半元音:/ w / / j /(这两个音也属于摩擦音) (6)边 音(舌侧音,舌边音):/ l /(like)(清晰) / ? /(well)(模糊) 2.按发音的位置分为: (1)双唇音:/p/ /b/ /m/ /w/ (2)唇齿音:/f/ /v/ (3)舌齿音:/ θ / / e / (4)齿槽音:/ t / / d / / s / / z / / n / / l / (5)齿槽后部音:/r/ (6)舌面齿槽音:/ ? / / ? // t ? / / d ? / ( 7)舌面音:/j/ (8)后舌音:/ k / / ɡ / / ? / (9)声门音:/h/ 3.按震动声带与否分为:

区分元音和辅音因素

音素可以分为元音和辅音两大类。汉语拼音方案的字母a,e,i、o,U,ü代表的音属于元音、其他字母代表的音属于辅音。元音和辅音的区别可以从以下几个方面来考察: 1.发元音的时候,气流通过声门使声带发生振动,发音器官的其他部位不形成任何阻碍,因而气流经过咽腔、口腔时畅通无阻。发辅音的时候都是在发音器官的某一部位造成阻碍,呼出的气流只有克服这种阻碍才能发出音来。 2.发元音的时候,发音器官的各部分保持均衡的紧张。发辅音的时候,只有形成阻碍的那一部分器官紧张。例如发dong(东)中的d的时候,只有舌尖和齿龈的地方特别紧张。 3.发元音的时候,呼出的气流畅通无阻,因而气流较弱。发辅音的时候,呼出的气流必须克服某种阻碍才能通过口腔或鼻腔,因而气流较强。 英语元音音素 语音是人们利用声音形式识别词义和句意,从而顺利实现交流的声音形式。正确的发音,尤其是元音音素的发音不仅是语言的美丽包装,更是具有区别词义的重要作用。因此,同学们一开始就要重视语音的训练。学好语音需要把一个音素放在不同的组合中去练习、体味,从多个角度才能正确把握正确的发音。在课下多练习、多模仿是至关重要的。但仅有这些还不够,还要请别人来帮助矫正语音,因为自己往往很难发现自己发音的缺陷和不足。在自学情况下,尤其要注意充分利用录音带,结合发音要领进行练习。 这一讲我们学习8个元音音素及发音规则。 元音/α:/、/?/、/?:/、/u/、/u:/、/∧/、/?/、/?:/ 1、/α:/ :嘴全开,唇成自然状,舌根部后缩,后位音、长元音,字母组合ar发这个音。发音练习:heart arm darn farm cart fast car dark barn pass hard far star park half father master 朗读单词:/?/与/α:/的比较 cap carp am arm lad lard ant aunt pack park bad bard ham harm lack lark chat chart hash harsh 2、/?/ :舌尖离开下齿龈,口成椭圆形,短元音,以辅音字母结尾的词的O常读此音。发音练习:lot got job shop soft song top hot box pot lock watch cost stop clock long gone wrong bottle orange doctor coffee 朗读单词:/?/与/?/的比较 hat hot cat cot cap cop sack sock ran wrong 3、/?:/ :比/?/开口更小,唇成圆形、突出,舌根部后缩,长元音。字母组合or、all、alk、aw常读此音。 发音练习:tall fall wall walk call yawn thought walking lawn short dawn talk storm fort morning 朗读单词:/?:/与/?/的比较 don dawn pot port cot caught spot sport not naught cod cord stock stork fox fork

语言学概论 书本 习题及答案.

习题(一) 一、填空题 1、语言是人类社会的(交际)工具,而且也是(思维)的工具,这是语言的两大功能。 2、任何符号,都是由(意义)和(标记)两个方面构成的。 3、语言符号的形式是(音),语言符号的内容是(义)。 4、语言的底层是一套(音位),上层是符号和符号的序列,可以分为若干级,第一级是(语素),第二级是(词),第三级是(句子)。 5、语言体系中的一切成分都以关系为基础,语言系统中的所有符号既可以同别的符号组合,又可以被别的符号替换,这两种关系就是(组合关系)和(聚合关系)。 二、思考题 1、语言与言语的区别和联系是什么? 一方面,言语和语言有着本质的区别,另一方面,两者又有着密切的联系。 语言和言语的关系,犹如工具和工具运用的关系。 区别:语言是有限的,言语是无限的。语言是社会的,言语是个人的。 联系:言语是对语言的运用,语言存在于言语之中。 2、为什么说语言也是一种符号? 符号:符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号或标记。 语言符号:语音和语义相结合的统一体。 其中,音是语言符号的物质表现形式,义是语言符号的内容。 所以说,语言也是一种符号 3、语言符号和一般符号有什么不同? 语言符号具有自身的特点: 任意性:就音义的结合来说。表现在三个方面,不同的语言可以用相同的声音表示不同的意义;不同的语言可以用不同的声音表示相同的意义;相同的语言可以用不同的声音表示相同的意义。 线条性 4、语言符号的任意性具体体现在哪些方面?既然语言符号有任意性的特点,为什么对于使用语言的人又具有强制性? 符号的任意性只是就创制符号时的情景说的,符号一旦进入交际,也就是某一语音形式与某一意义结合起来,表示某一特定的现实现象以后,它对使用的人来说就有强制性。 5、谈谈你对语言符号组合的线条性和层次性的认识。 线条性:是语言符号与符号之间的相互关系表现出来的特点,说话的时候,语言符号只能一个跟一个依次出现,在时间的线条上延伸,不能在空间上展开。

元音和辅音发音

三、英语元音与辅音发音要领 1、元音和辅音的定义:发音时声带振动,呼出的气流通过口腔时不受阻碍,这样形成的语音称为元音。不论声带振动与否,发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍,这样形成的语音称为辅音。发音时声带不振动的辅音称为清辅音;发音声带振动的辅音称为浊辅音。 2、元音概述:元音是有噪音的语音。形成元音时,声带振动,气流经由咽腔和口腔逸出时,不受到任何阻碍,没有可以听得到的摩擦声。英语里共有20个元音(单元音12个,双元音8个)。元音之间的差异,是由发音时各发音器官所采取的不同位置形成的。所谓“不同位置”,指的是舌头的高低与前后,牙床的开合程度,以及唇形的大小和圆扁。但其中决定的因素是舌头的位置:舌头是在口腔的前部、中部或者后部,决定所发的音是前元音、中元音还是后元音;舌身隆起的高度以及舌的哪一部分隆起最高,决定发出的元音是开口元音、半开元音、合口元音、还是半合元音。牙床开合的程度是由舌位的高低所决定的,而双唇的圆扁和大小对形成不同的元音也有相当的影响。因此,描述一个元音的发音部位,主要是描述它的舌位和唇形。 (1)单元音和双元音:单元音在发音时唇形和舌头不变。双元音由两个元音组成,发音时由一个元音向另一个元音滑动,唇形和舌位要作相应变化。 ①单元音的特点。单元音分前元音、中元音和后元音(共12个) 前元音(4个:/i:/,/I/,/e/,/?/)的特点 A、舌尖抵住下齿。 B、舌前部向硬颚抬起,中间留出空隙,发/i:/时舌前部抬得最高,所留空隙最小,发/?/时舌前部最低,所留空隙最大。 C、使用扁唇,发/i:/时牙床开得最小,发/?/时牙床开得最大。 D、/i:/是长音,其它都是短音。 舌身隆起部分唇形牙床开合程度元 音 舌前的中部扁窄,接近于合 /i: / /I/舌前的后部扁窄到中等,接近于半合 /e/舌前扁或正常中等,半合与半开之间 舌前正常宽,半开与开之间 /? / /i:/口形略微开一些,嘴唇扁平,舌头略微抬高一点。此音是长元音,发此音时应持续时间较长。 /I/口形比发/i:/时稍开,嘴唇稍扁。发/I/时肌肉松懈。此音是短元音。 /e/口形稍扁,舌位处于半高半低之间。注意不要把/e/发成/aI/。 /?/嘴要张大,舌位抬到半低与低之间;发此音时,要注意舌头不要滑动,不要把/?/发成/aI/。 中元音(3个:/\:/,/[/,/л/)的特点 A、舌尖轻抵下齿,或略微离开下齿。

元音字母与元音 辅音字母与辅音

元音字母与元音辅音字母与辅音 这是两个不同的概念,你需掌握以下语音知识: 1) 字母:语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u 其余字母为辅音字母。 2) 音素:音的最小的单位。英语中有48音素。即20个元音音素和28个辅音音素. 3) 元音:发音响亮,是乐音;口腔中气流不收阻碍;是构成音节的主要音。英语中有20元音。 4) 辅音:发音不响亮,是噪音;口腔中气流受到阻碍;不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 5) 音节:由元音和辅音构成的发音单位。ap'ple,stu'dent,tea'cher,un'der'stand。 6) 开音节:a) 辅音+元音+辅音+e name bike home due; b) 辅音+元音he,go,hi。 7) 闭音节:a) 辅音+元音+辅音bad,bed,sit,hot,cup; b)元音+辅音it。 8) 重读音节:单词中发音特别响亮的音节。 元音与辅音 英语中Aa Ee Ii Oo Uu五个元音字母是相对于辅音字母而言的,一般一个英语单词是有 元音和辅音共同组成,并且由元音和辅音构成音节 音素可以分为"元音"和"辅音"两大类。 气流由肺部发出,经过口腔能自由呼出不受阻碍,而且声带颤动,这样发出的声音就是元音。 元音都是乐音,这也是它的一个特点,如a、o、e、i、u、ü等等。 气流从肺部呼出后,经过口腔时,在一定部位受到阻碍,除几个浊辅音(m 、n、ng、l、r) 外,声带不颤动,这样发出的语音就是辅音。如b、p等。 它们有以下几个方面的区别: (1)发元音的时候,气流在整个声道内顺利通行而不受任何阻碍;发辅音的时候,声道的 某一部位封闭起来而形成阻碍,气流必须克服这种阻碍才能通过。 比如发汉语普通话ba(八)中的b时,双唇闭拢,形成对气流的阻碍,然后双唇打开,气 流才能冲出口腔发出音来。发音时声道内是否形成阻碍,是元音和辅音之间最主要的区别。(2)发元音的时候,发音器官各个部分的紧张程度是均衡的;发辅音的时候,形成阻碍的部位就会特别紧张。比如发汉语普通话ba(八)中的b时,双唇这个部位特别紧张。 (3)发元音的时候,呼出的气流畅通无阻,因而气流较弱;发辅音的时候,呼出的气流必 须冲破阻碍才能通过,因而气流较强。 (4)发元音的时候,声带都要振动;发辅音的时候,浊辅音(m 、n、ng、l、r)需要振动声带。清辅音b、p、m、f等则不需要振动声带。 英语中的“音节”和“音素”有什么区别? 有一个响亮因素的声音片段叫做音节 所以一般来说凡含有一个元音因素的声音片段都构成一个音节。 音素------因素是语音的最小单位,英语共有因素48个。而英语里的元音因素都是响亮的因素,记录英语音素的符号叫做音标.

语言学重要概念梳理中英文对照版

第一节语言的本质 一、语言的普遍特征(Design Features) 1.任意性 Arbitratriness:shu 和Tree都能表示“树”这一概念;同样的声音,各国不同的表达方式 2.双层结构Duality:语言由声音结构和意义结构组成(the structure of sounds and meaning) 3.多产性productive: 语言可以理解并创造无限数量的新句子,是由双层结构造成的结果(Understand and create unlimited number with sentences) 4.移位性 Displacemennt:可以表达许多不在场的东西,如过去的经历、将来可能发生的事情,或者表达根本不存在的东西等 5.文化传播性 Cultural Transmission:语言需要后天在特定文化环境中掌握 二、语言的功能(Functions of Language) 1.传达信息功能 Informative:最主要功能The main function 2.人际功能 Interpersonal:人类在社会中建立并维持各自地位的功能establish and maintain their identity 3.行事功能 performative:现实应用——判刑、咒语、为船命名等Judge,naming,and curses 4.表情功能 Emotive Function:表达强烈情感的语言,如感叹词/句exclamatory expressions 5.寒暄功能 Phatic Communion:应酬话phatic language,比如“吃了没?”“天儿真好啊!”等等 6.元语言功能 Metalingual Function:用语言来谈论、改变语言本身,如book 可以指现实中的书也可以用“book这个词来表达作为语言单位的“书” 三、语言学的分支 1. 核心语言学 Core linguistic 1)语音学 Phonetics :关注语音的产生、传播和接受过程,着重考察人类语言中的单音。Its main focus is on the articulation, transmission and reception of human sounds, especially isolated sounds 2)音位学Phonology:从功能的角度出发对出现在某种特定语言中的语音及其 组合、分布规律进行研究的语言学分支。The branch of linguistics which studies the sound patterns from function perspective. 3)形态学 Morphology:研究单词的内部构造the internal structure of words 4)句法学 Syntax:研究组词造句的规则the rules governing the combination of words into sentences. 5)语义学 Semantics:对语言产生的意义的方法的系统研究,以研究词义和句义为主it's the systemic studies on the meaning-producing mechanism in languages, including words and sentences meaning 6)语用学 Pragmatics:从语言同使用者之间的关系出发,研究在实际交际in real-time communication contexts中影响人们语言使用的各种因素mainly in terms of the relationship between language and language-users。 2. 边缘语言学 Peripheral:

21个元音和19个辅音

2韩语文字 韩国语共有40个字母,其中21个元音,19个辅音。韩国语属于中亚的乌拉尔—阿尔泰语系,是粘着音法关系的。韩国语的助词和词尾是没有独立性的一种附加成分。它附着在词语后面表示词语之间的语法 韩国语共有40个字母,其中有21个元音和19个辅音。 基本元音 ?:嘴自然张开,舌头接触下齿龈,但不要贴上,嘴唇不要紧张,也不要成圆形。发音与汉语拼音的“相似,但比“a”稍靠后。 ?:先发“?”,然后迅速滑到“?”。 ?:口形比“?”小一些,舌后部稍微抬起,嘴唇不要紧张,也不要成圆形。 ?:先发“?”,然后迅速滑到“?”。 ?:嘴稍微张开,舌后部抬起,双唇向前拢成圆形。与汉语拼音的“o”相似,但比“o”口形要小且圆?:先发“?”,然后迅速滑到“?”。 ?:口形比“?”小一些,双唇向前拢成圆形。与汉语拼音的韵母“u”相似。 ?:先发“?”,然后迅速滑到“?”。 ?:嘴稍微张开,舌身稍向后缩,舌前部放平,舌后部略向软腭抬起,嘴唇向两边拉开。与汉语拼音中?:与汉语拼音的“yi”相似。 复元音 ?:嘴张的比“?”要小一些,嘴唇向两边拉紧一点,舌尖顶住下齿,舌面抬起靠近硬腭,这时舌面左?:先发一个“?”,然后迅速滑到“?”,即可发出此音。 ?:口形比“?”要小一些,嘴唇两边放松,舌尖顶住下齿,这时舌面硬腭之间比“?”圆。与汉语拼?:先发一个“?”,然后迅速滑到“?”,即可发出此音。 ?:先发一个“?”,然后迅速滑到“?”,即可发出此音。 ?:嘴张的与“?”相同,但舌位及舌形与“?”相同。练习时,先发一个“?”,然后变一下口形再?:先发一个“?”,然后迅速滑到“?”,即可发出此音。 ?:先发一个“?”,然后迅速滑到“?”,即可发出此音。 ?:先发一个“?”,然后迅速滑到“?”,即可发出此音。与汉语拼音的“yue"相似。 ?:口形与“?”相同,但舌位及舌形与“?”相同。练习时,先发一个“?”,然后变一下口形再发?:先发一个“?”,然后迅速滑到“?”,即可发出此音。 基本辅音 ?:发音时,将舌面后部抬起,使舌根接触软腭,堵住气流,然后放开,使气流冲出而发声。它与汉语?:发音时,先用舌尖抵住上齿龈,堵住气流,然后使气流从鼻腔中留出来,同时舌尖离开上齿龈,震?:发音时,先用舌尖抵住上齿龈,堵住气流,然后舌尖离开上齿龈,使气流冲出,爆发、破裂成声。?:发音时,先使舌尖和上齿龈接近,然后使气流通过口腔,这是舌尖轻轻振弹一下而发声。与汉语拼?:发音时,首先紧闭嘴唇,堵住气流,然后使气流从鼻腔中流出的同时,双唇破裂成声。它与汉语拼?:发音时,双唇紧闭并稍向前伸,堵住气流,然后用气流把双唇冲开,爆发成声。它与汉语拼音的“?:发音时,舌尖抵住下齿,舌面前部接近硬腭,使气流从舌面前部和硬腭之间的空隙处挤出来,磨擦

语言学理论 - 音节

语音单位的组合 音节 概念: 音节是语音中最自然的结构单位,是音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。 在汉语里,一个汉字通常是一个音节。 音节的划分 ⒈音峰和音谷: 每发一个音节,发音器官的肌肉就有一次紧张,先增强后减弱。音节中紧张的最高点叫音峰,那是音节的中心,紧张逐渐减弱的最低点叫音谷,那就是跟下一个音节的分界处。如“红旗”[xu??hi]。 ⒉为什么音峰总落在元音上头? 因为它前面的辅音是从休息状态或音谷开始发音的,发音器官的肌肉由弱变强,突然上升,而元音正是接着辅音的紧张最高点开始发音的,由此开始渐次减弱,因而在元音上显出音峰。 ⒊元音前辅音和元音后辅音发音的不同 元音前的辅音的紧张总是迅速增强的,而元音后的辅音则不同,它接着元音由强而弱的势头出现,往往发不满一个全过程,甚至只是发音器官接触一下就过去了。所以元音后的辅音的紧张总是逐渐减弱的。 ⒋复元音和复辅音 复元音: 在一个音节内部,不同的元音音位可以直接组合在一起,构成复元音。 复元音与相连的几个单元音的区别: ①复元音发音时肌肉只紧张一次,只构成一个音节;而相连的几个单元音则分属于几个音节,发音时有几个音节,肌肉就紧张几次。 ②复元音:发复元音时舌头从一个发音部位滑到另一个发音部位,其间有很多的过渡音。如果把滑动速度放慢,就可以听到中间有许多过渡音。 单元音:相连的单元音发音时,每一个元音的舌位自始至终是不变的,由一个元音跳到另一个元音,中间没有滑动的过程,没有过渡音。 ③复元音:在复元音中各个元音音素的性质也不相等,通常只有落在音峰位置上的元音发音比较显著,能保持元音的性质,而在其他位置上的元音,一般来说,发音时都比较含混。单元音:相连的几个单元音发音时都能保持每个元音的性质。 (2)复辅音 在一个音节内部,不同的辅音音位也可以组合在一起,构成复辅音。复辅音是音节内部处在同一个紧张增强阶段或减弱阶段上的两个或两个以上的辅音组合。 (3)复辅音与复元音发音的不同: 复元音里的几个元音组合成一个有机的整体,是一个统一的发音过程。复元音的音质变化是逐渐过渡的,几个元音由一连串的过渡音串联结在一起,中间没有明显的界限。 复辅音则不同,复辅音里的几个辅音各有自己的发音过程。复辅音的音质变化是突变式的,彼此之间没有过渡音来联结,中间有明确的界限。 汉语音节结构的特点 ⒈关于音节的整体结构:汉语的音节通常可以分为声、韵、调三部分。声母和韵母由音质音位构成,声调由非音质音位中的调位构成。声母指音节开头的辅音,韵母指声母以外的其余部分,它又分为韵头、韵腹、韵尾三部分。 2.音节的每个组合位置上只能出现某些聚合群。声母位置只能是辅音,韵腹位置上只能是元

语言学概论试题及答案

语言学概论试题及答案语言学概论作业1 导言、第一章、第二章 一、名词解释 1、历时语言学——就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的,叫历时语言学。 2、语言——语言是一种社会现象,是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。就语言本身的结构来说,语言是由词汇和语法构成的系统。 3、符号——符号是用来代表事物的一种形式,词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。任何符号都是由声音和意义两方面构成的。 4、语言的二层性——语言是一种分层装置,其底层是一套音位;上层是音义结合的符号和符号的序列,这一层又分为若干级,第一级是语素,第二级是由语素构成的词,第三级是由词构成的句子。 5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。所谓“社会”,就是指生活在一个共同的地域中,说同一种语言,有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的;另一方面,语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。 二、填空

1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学三个学派。 2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的,它是语言学走上独立发展道路的标志。 3、人的大脑分左右两半球,大脑的左半球控制语言活动,右半球掌管不需要语言的感性直观思维。 4、一个符号,如果没有意义,就失去了存在的必要,如果没有声音,我们就无法感知,符号也就失去了存在的物质基础。 5、用什么样的语音形式代表什么样的意义,完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。 6、语言符号具有任意性和线条性特点。 7、语言的底层是一套音位,上层是符号和符号的序列,可以分为若干级,第一级是语素,第二级是词,第三级是句子。 8、语言系统中的所有符号,既可以同别的符号组合,又可以被别的符号替换,符号之间的这两种关系是组合和聚合。 9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系,聚合是指符号在性质上的归类。 三、判断正误(正确的打钩,错误的打叉) 1、文字是人类最重要的交际工具。(×)

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