有鬼论与无鬼论

有鬼论与无鬼论
有鬼论与无鬼论

有鬼论与无鬼论

有生必有死,生则为人,死则为鬼。《礼记·祭义》说:“众生必死,死必归土,此之谓鬼。” 所谓“归”,就是现在俗语所说的“回老家”了。“死者长已矣”,应该自此无知无觉,但先民却以为人死后精神犹在。这不死之精神,又分可见、不可见二说。《中庸》引孔子的话说:“鬼神之为德其盛矣乎!视之而弗见,听之而弗闻。”但许慎《说文解字》除了沿袭旧说“人所归为鬼”外,解字形则说:“从人,象鬼头。鬼阴气贼害,从厶。”可见他认为鬼是有形可睹的。至于“鬼”的原始意义是否如此,有些文字学家或持异议,说是似人之兽(窃谓此说未免将先民看得太唯物了),但大多数是赞同的。其实,古书上自《左传》等书起,历代都有鬼魂不但形灭神存,而且有知有觉,且能现形祸福于人的记载,许慎只提“阴气贼害”,大概是见鬼祸多福少吧。许多人对此深信不疑,此即“有鬼论”中的“鬼可见”一派(因后世“有鬼论”者大多以鬼为可见,下文即以“有鬼论”笼统称之)。此派起源极早,殷人尚鬼,甲骨文中即有“鬼”字;而“无鬼论”则较为后起,墨子《明鬼》篇详记其与“执无鬼者”之辩,可见至迟出现于春秋末期。两论相争,世代不绝。以我国而论,今日自以“无鬼论”占统治地位了,而历史上则无疑“有鬼论”占上风。《晋书·阮瞻传》颇能说明问题,今姑抄录于下:

瞻素执“无鬼论”,物莫能难。每自谓此理足可以辩正幽明。忽有一客通名诣瞻,寒暄毕,聊谈名理。客甚有才辩,瞻与之言,良久,及鬼神之事,反复甚苦,客遂屈,乃作色曰:“鬼神,古今圣贤所共传,君何得独言无,即仆便是鬼!” 于是变为异形,须臾消灭。瞻默然,意色大恶。后岁馀,病卒于仓垣,时年三十。

阮瞻的“无鬼论”思想当是受了族人阮修的影响。阮修的名言是:“今见鬼者,云着生时衣服;若人死有鬼,衣服有鬼邪?”据说此语一出,“论者服焉”(《晋书·阮修传》)。其实此论发自东汉的王充(见《论衡·论死篇》),阮修不过拾其牙慧罢了。这点,刘孝标注《世说新语》已经拈出(见《方正》篇注)。阮瞻见鬼之事本出于《搜神记》《幽明录》等志怪小说,而被采入正史,足见其代表了唐代官方及主流社会的观点(《晋书》修于唐初)。其实,与阮瞻相类之事,野史中屡有记载。《太平广记》卷三一七《宗岱》条云:

岱为青州刺史,禁淫祀,著《无鬼论》甚精。无能屈者。邻州咸化之。后有一书生,葛巾修刺诣岱。与之谈甚久,岱理未屈,辞或未畅,书生辄为申之。次及《无鬼论》,便苦难岱。岱理欲屈,书生乃振衣而起曰:“君绝我辈血食二十馀年,君有青牛、髯奴,未得相困耳,今奴已叛,牛已死,今日得相制矣。言绝,遂失书生。明日而岱亡。(出《杂语》)

按宗岱(一作宋岱)之事后世提及较少,当是未入正史之故。在我看来,不管宗也好,阮也好,其事皆大有可疑:通名之客何名?未见记述。人鬼相辩,谁作旁观?鬼变异形,又与谁共见?此事如真,传者为谁?难道是宗、阮的自述?如果真是这样,岂非最终作了自我否定?但这一点正史和野史均未记载。看来二人见鬼之事多半是“有鬼论”者向壁虚构的。

而且,同一窠臼的编造尚不止于此,《太平广记》三三〇《崔尚》条云:

开元时,有崔尚者著《无鬼论》,词甚有理。既成,将进之,忽有道士诣门,求见其论。读竟,谓尚曰:“词理甚工,然天地之间,若云无鬼,此谬矣。”尚谓:“何以言之?”道士曰:“我则鬼也,岂可谓无?君若进本,当为诸鬼神所杀,不如焚之。”因而不见,竟失其本。(出《玄怪录》)

甚至还被禅宗拈作话头,《五灯会元》卷六云:

昔有官人作《无鬼论》,中夜挥毫次,忽见一鬼出云:“汝道无我聻!”五祖演云:“老僧当时若见,但以手作鹁鸠觜,向伊道:…谷呱呱。?”

转念一想,这类事也可能是真的,但所遇之“鬼”为假,好事者装鬼弄人而已。须知抹脸变容原非难事,今日川剧的“变脸”,十几张脸谱,转瞬即换,即可取为佳证。人扮鬼吓人之事,历代记载甚多,这里聊举中外二例吧。

纪昀《阅微草堂笔记》卷一云:

河间唐生,好戏侮,土人至今能道之,所谓“唐啸子”者是也。有塾师好讲无鬼,尝曰:“阮瞻遇鬼,安有是事,僧徒妄造蜚语耳。”唐夜洒土其窗,而呜呜击其户。塾师骇问为谁。则曰:“我二气之良能也。”塾师大怖,蒙首股栗,使二弟子守达旦。次日委顿不起。朋友来问,但呻吟曰:“有鬼!”既而知唐所为,莫不拊掌。

可见在“有鬼论”的重重包围下,“无鬼论”者很难坚持自己的立场,一个假鬼就足以能摧毁他的理论自信。

近人汪康年《琴瑟寄庐类稿》中《凶宅》一则云:

西国不讲风水之道,往往亦有凶宅,雕梁画柱,废而不居,以其不利于人故也。俄国比得堡都城外二十迷当,旷野之间有厦屋甚广,建造尤其精雅,相传乃俄之世爵某旧第。落成后,居人于夜深恒见有白衣二童侍与教士数人歌唱而行,以故居者恒不安,徙避之。一千八百八十四年,俄王阅兵至是处,随行将士甚众,逆旅难觅,有奥国总兵爱是屋清幽,借居之。人告以故,弗听。粪除入,择楼上一房支床设几,栖止焉。日将夕,有同伴之官兵数人来谒,谈笑甚欢。既而言及此屋有鬼,总兵曰:“我有手枪置床头,鬼子哪敢尔?”众于床头取手枪视之,乃六门子已配在膛中,辗转递玩,后仍置床头,众遂去。入夜寂无他异。十一点钟,总兵已睡,留灯在几上,睡中闻楼下歌吹声甚亮,惊醒起坐,闻有数人踏梯而上。总兵即取手枪在手以待之。既而房门自开,数童子执巨烛入,后有教士数人执铃铎高唱,面色粉白,形容怪异,向总兵喃喃然如咒诵祷祝。总兵见其行近,急开手枪,訇然作响,一教士伸手接其弹子掷地上,而念诵如故,总兵又弹之,又为接掷,六子开尽,教士等无所损伤。总兵骇极而倒,众趋视之,已毙矣。众教士即日夕来谒之兵官所装扮也,当把玩手枪时,枪弹上之子已为所窃,仅馀炮帽贮火药,仍安膛中,总兵不之知,故发枪能响不能伤人。本意与之相戏,詎知总兵即惊悸而卒乎?

谚云:“人吓人,吓死人。”信然。

不过只要世上有宗教和民间信仰存在,不管科学多么发达,“无鬼论”多么雄辩,“无鬼”和“有鬼”之争就如郑人争年那样,永远不会停息的。试看自王充作《论死》《死伪》和《订鬼》诸篇反对“有鬼论”以后,一千八百馀年以来,“无鬼论”依然信者无多,气得提倡德先生和赛先生的陈独秀按捺不住,还写出一篇《有鬼论质疑》来,文章登出后竟还被人一条条予以驳斥呢(均见《独秀文存》)。直到唯物论得势,“有鬼论”在神州大地才退出了统治地位。

但古代“有鬼论”虽属于占统治地位的思想,却并不用来指导一切,此与儒家“敬鬼神而远之”的主张有关。

《搜神记》卷十六有这样一则故事(《太平御览》卷三九六、八八四云出《续搜神记》):

吴兴施续为寻阳督,能言论,有门生亦有理意,常秉“无鬼论”。忽有一黑衣白袷客来,与共语,遂及鬼神。移日,客辞屈,乃曰:“君辞巧,理不足,仆即是鬼,何以云无?”问鬼何以来,答曰:“受使来取君,期尽明日食时。”门生请乞酸苦,鬼问:“有人似君者否?”门生云:“施续,帐下都督,与仆相似。”便与俱往,与都督对坐。鬼手中出一铁凿,可尺馀,安着都督头,便举椎打之。都督云:“头觉微痛。”向来转剧,食顷便亡。

《文苑英华》卷五一一《无鬼论判》,其案由似即根据施续之事加工而成,用作试判的题目:

甲执“无鬼论”,俄而鬼忽来取,求乞免,鬼云:“谁似汝者?”甲云乙似,而便死。后乙弟知,告甲谋死兄,不伏。

案子里多了一个死者某乙的弟弟,出来告嫁祸于人的某甲犯了谋杀罪。为什么偏偏说某甲是执“无鬼论”者呢?“有鬼论”者不也可能这样做吗?看来不是沿用了施续的故事,就是反映了世俗对“无鬼论”者的反感。书中载有郑绩、张景明、赵不疑三道判词,文字不同,结论却都是一样的。

郑绩判云:“泛详昭典,靡及幽途。让以偷生,方期耻格。抑之谋杀,稍渉淫刑。”意谓法律从来没有涉及阴间的,说某甲贪生怕死可以,那只要加以谴责,使其知耻改过即可。判他谋杀,未免滥刑了。张景明判云:“死同无地,情切於怀;而生乃有涯,欲将谁咎?薄言谋杀,理谓无凭。”意谓人死固然伤心,但生命终有尽期,这能怪谁呢?判其谋杀,于理无凭。赵不疑判云:“告称谋杀,未达幽明。语事虽云代命,至理终当溘尽。舍而不鞠,实谓为宜。”意谓控以谋杀罪,未免昧于阴阳有别之义。虽有替死之说,但依理人固有一死。此案以不受理为宜。

对这个案子的处理,移至当代来看也是正确的,不过某乙之弟如今大概还要受到宣扬迷信的训斥吧?

不过,许多人从心理上还是希望有鬼的,他们不肯相信一个活生生的人,一死居然就灰飞烟灭。再则如果有鬼,那么死去的亲人精爽不昧,有朝一日尚可相见于地下。杨绛先生《走到人生边上》一书中颇多谈鬼之篇,足见其对“无鬼论”的怀疑,想来钱锺书先生所见略同。但真要见鬼,却也大是难事。袁子才写《子不语》,谈狐说鬼,津津有味的,却从未说自己见到过鬼。尝有诗云:“常疑天上仙何在,最恨人间鬼不灵。”(《独坐》)据《批本随园诗话》说,袁母和袁妾曾抱怨随园闹鬼,想来只不过是“疑心生暗鬼”罢了。鬼之难见如此,以致有人戏言若想见鬼,不妨写一篇《无鬼论》来引鬼上钩。不过玩笑终究是玩笑,前乎宗、阮,王充不必说了;后乎宗、阮,刘宋范晔想作《无鬼论》,齐梁间范缜撰《神灭论》,唐代林披、明代包瑜俱有《无鬼论》。从没听说有鬼到他们跟前现身说法,以事实来战胜雄辩的。

“无鬼论”如今虽成为主流思想,但由于宗教的影响,“有鬼论”的痕迹依然处处存在。如今人死了,亲属在佛寺为其超度做道场的风俗还很盛行。即使是“无鬼论”者,在参加一些祭奠仪式时,也“祭如在,祭神如神在”,从俗行礼如仪,以告慰某某的“在天之灵”。群众“一路走好”的唁词,这还分明带着“有鬼论”留下的烙印。

记得1961年廖沫沙为孟超的新编昆剧《李慧娘》辩护,写了一篇《有鬼无害论》,文中说:“如果是个好鬼,能鼓舞人的斗志,在戏台上多出现几次,又有什么妨害呢?”不意却遭到猛烈的批判。其实,《李慧娘》何害?廖文何害?所加罪名皆无中生有,罗织而成,到头来作者皆获平反,剧与文都重新得到肯定。既然“有鬼论”在戏台上的出现无害于人,那么,它在人脑中的存在是否也无大碍呢?李义山诗云:“莫凭《无鬼论》,终负托孤心。”(《过故崔兖海宅与崔明秀才话旧因寄旧僚杜赵李三掾》)“有鬼论”者凭着对亲友灵魂的敬畏,不致违背自己在死者生前对他的承诺。《红楼梦》十五回写凤姐想接受贿赂,拆散他人婚姻时,对馒头庵老尼说:“你是素日知道我的,从来不信什么是阴司地狱报应的,凭是什么事,我说要行就行。你叫他拿三千银子来,我就替他出这口气。”如果凤姐信鬼,想必不会如此肆无忌惮。

《墨子·明鬼》云:

当若鬼神之能赏贤而罚暴也,盖本施之国家,施之万民,实所以治国家、利万民之道也。是以吏治官府之不洁廉,男女之为无别者,鬼神见之。民之为淫暴寇乱盗贼,以兵刃、毒药、水火追无罪人乎道路,夺人车马、衣裘以自利者,有鬼神见之。是以吏治官府不敢不洁廉,见善不敢不赏,见暴不敢不罪。民之为淫暴寇乱盗贼,以兵刃、毒药、水火,追无罪人乎道路,夺人车马、衣裘以自利者,由此止,是以莫放。

墨子“明鬼”的目的在于“神道设教”,希望官吏、民众因惧怕鬼神的惩罚而不敢贪赃枉法、作奸犯科。不过他想得过于简单了些。“有鬼论”也尽可被人利用来作恶害人,例子举不胜举。装神弄鬼骗财骗色不必说了(这其实是“无鬼论”者所为),竟还有贪腐官员焚香许愿,拜佛、拜祖宗以求不被发觉,好让他享尽“贪运长久”之福。近年更发生邪教认不从者为“邪灵”,毫无顾忌地在光天化日下将其杀害之事(从凶手的执迷不悟看来,此案的确是“有鬼论”者所犯)。只要把自己的仇恨对象看成“鬼”,什么残忍的手段使不出来呢?

有人说,随着科学的发展,“有鬼论”会不攻自破。此说我大不以为然。“科学”二字如今已经被神圣化,成为“正确”的代名词了,社会各界,人人爱用来自我标榜。正因为如此,世上每有陈腐之物搭“科学”便车的现象。如“科学易”依附高等数学而风靡一时,“六通”伴随生命科学而死灰复燃。最近,还有人兴奋地对我说,科学上发现了暗物质的存在,证明看不到的未必就是不存在的,他认为鬼就由暗物质构成,冥界就在暗物质里。这样看来,“郑人争年”式的辩论真要无休无止了。王充们的“无鬼论”,批驳的是有形之鬼之说,尽管显得辩才无碍,但在整个社会的“有鬼论”信仰面前却涟漪不起。那么,对于《中庸》所说的“视之而弗见、听之而弗闻”之鬼,又如何予以彻底否定而使人心服口服呢?即使科学发展不断开疆辟土,日新月异,又如何阻止得了那些纷纷来搭便车之人呢?

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读《会飞的教室》有感 《会飞的教室》是德国作家艾里克·卡斯特纳写的,讲述了一所学校的学生之间发生的一些趣事。下面是我为大家整理的:读《会飞的教室》有感,欢迎阅读,仅供参考,()。 读《会飞的教室》有感(一) 前几天我读了一本科幻长篇小说,名叫《会飞的教室》。这个书名在故事里是一帮孩子们在学校圣诞晚会上表演的一场戏的名字。 这本书的主要内容是同学们在排练《会飞的教室》这场戏的时候发生的一些事情,以及师生之间发生的故事,有悲、有喜、也有乐。主人公们是一群中学生,书中表达的同学之情,师生之爱,朋友之谊,都无不表露了每个人的个性。通过书中一个个故事我认识了一群聪颖、活泼、可爱、天真的少年,其中,多愁伤感的姚尼,才华横溢的戴马亭,冷静持重的塞巴修以及魁梧好斗的马提斯都给我留下了深刻的印象。 我最喜欢的人物是禁烟老师,他虽然不是孩子们所在学校的老师,但他很有思想,并且还很喜欢和同学们天南地北的讨论问题,所以大家在闲杂之余都结伴到他的家中做客。他非常的热爱生活,在他家的后花园里,种着各种各样的花朵,还有许多大蝴蝶在花丛中来回穿梭,一片生机盎然的景象。禁烟老师说过一句话:“你们学生就像一粒粒小种子,虽然不怎么起眼,但他们能爆发出惊人的能力,只要春风一吹,他们就会争先恐后的生出嫩芽来。所以我才会播种那么多花朵,一粒种子就是一个希望呀!”我觉得禁烟老师说的很精辟,谁长大都会长成花朵,但如果你在成长期里自己不努力生长,那长成的花朵就会和曾经努力过的花朵有着天囊之别,所以小时候一定要努力去学习。可以说,禁烟老师的一句话激发了我对他的喜爱。 读了这本书我还知道了一个道理:想到和得到之间还有一个做到,这可是关键呀! 读《会飞的教室》有感(二)

读《会飞的教室》有感

读《会飞的教室》有感 《会飞的教室》是由艾利克?卡斯特纳写的一部长篇小说。 卡斯特纳一生热爱儿童,他说:“只有那种虽然已长大成人,而仍然保持童心的人,才算是一个真正的人。”假如教室是一架飞机,不就可以带着我们的好奇心和求知欲,去遨游世界; 假如你的想象力长着一对轻盈的翅膀,就请你快飞入书中世界,分享他们的喜、怒、哀、乐、吧! 这本书只是孩子们自编、自演的一场戏。全书由排演展开,通过一系列生动、感人的情节,塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。他们当中有家庭贫困而学习优秀又身为班长的戴玛亭; 有“大胃王”马图斯,他的肚子深得像一个无底洞,怎么也填不饱。他的力气非常大,想成为一名拳击家; 被父母遗弃的孤儿姚尼有一颗敏锐的心,在写作方面又极大的天赋; 贵族出生的乌理一心想改掉胆小的毛病; 还有知识渊博又受到各位亲的尊重的塞巴修…… 读了这本书我认为这里面的人物形象刻画的十分生动,我最喜欢 的是戴玛亭,因为他大公无私,这个班长不同寻常,不怕别人,有坚强心。从班长画的那幅《会飞的教室》,说明了他的技术高超。班长勇敢无畏,关心同学们。班长期许为父母画的那一幅画能为父母精挑细选快乐,戴玛亭看了母亲寄来的信,说明了他渴望回家,他很伤心,急切想回家。后来,培克老师帮助了他,

他终于回到了家 我们整天坐在宽敞的教室里,但是,你见过会飞的教室吗? 如果你不知道,那就请随我来吧! 《会飞的教室》原本是小作家耶尼的作品,被老师看后,备受赞赏并且改为剧本,准备在圣诞晚会演出。而围绕这出戏剧所发生的一件件事情,也被一一记录了下来。我印象最深的一件事是乌里从高台上跳下来的那件事。 这件事的来龙去脉是这样的:乌里是个很瘦弱的男孩。一天他的好朋友马图斯对他说,要干一件大事才能让各位亲对你刮目相看。乌里听后,决定从高台上跳下来,让别人刮目相看。于是,他拿了一把雨伞便往高台上爬。爬到顶层后,他张开雨伞就往下跳,一把小小的雨伞哪能承受得住一个人的重量,还没跳到一半,雨伞便坏了,乌里便摔成骨折了。 如果你想知道更多《会飞的教室》的事情,那就需要你自己去书中看一看喽! 如果,教室是一架飞机,就可以带着我们去周游世界。如果你长着一对想象的翅膀,就快飞入书中的世界,分享他们的喜、怒、哀、乐吧! 教室会飞吗?当然不会,《会飞的教室》只不过是孩子们在圣诞夜自编自导的一场戏罢了。 这本书主要描写了学生们在一学期生活中所发生的事。

会飞的教室读后感5篇

会飞的教室读后感600字5篇 会飞的教室读后感600字(一)最近,我读了一本新书,书名叫《会飞的教室》。《会飞的教室》是德国作家艾利克·卡斯特纳的一本著作。我非常喜欢这本书,我已经阅读两遍了。里面的人物都非常有自己的个性,如:胆小怕事的邬理,多愁善感的姚尼,聪明优秀的戴马亭,“大胃王”马提斯,爱发表议论的塞巴修和葛洛迪,还有充满正义感的培克老师,特别的禁烟老师。其实禁烟老师并不是学校的老师,但是戴马亭他们遇到问题就找他,而且禁烟老师也帮他们解决了许多问题,所以就称他为“老师”。《会飞的教室》讲述的是孩子们在圣诞晚会上自编自导自演的一场戏。我最喜欢的一个情节就是:正在戴马亭他们正在排练《会飞的教室》的时候,符德麟气喘吁吁的跑了进来,原来,是葛洛迪被职业学校抓走了,而他带回去给他爸爸批改的听写簿也被抢走了。他们并没有慌张,而是冷静的去找禁烟老师帮忙。最后,他们用禁烟老师教他们的解决方法与他们自己的与理服人成功的救出葛洛迪和被烧成灰的听写簿。我非常崇拜他们没有用拳头去解决问题和去请教老师。我非常喜欢书中的戴马亭。因为他勤学好奋,成绩一向名列前茅、总是孜孜不倦的学习和

做事持之以恒。我也要向他学习持之以恒的精神,比如:前段时间,我在背《古诗70首》,可是我背了几天就不背了。这时,妈妈便批评我说:“你不是说要学习戴马亭的精神吗?怎么就不背了?”我惭愧的地下了头。读完这本书,让我受益匪浅:同学与同学之间的友谊是不可衡量的,偶尔有些误会是正常的,关键是要多宽容与多理解。珍惜友谊。会飞的教室读后感600字(二)今天,我读了《会飞的教室》,这本书的作者是艾利克。卡斯特纳,是著名的儿童文学家。收集的好词:古灵精怪、鹅毛大雪、迫不及待、羡慕、狼狈不堪、荒唐、敏捷、冒险、才华横溢、逗姚宁说、鄙视、尘土飞扬、控制、肆无忌惮、愁眉苦脸、幻想、稳重、岩浆、冻僵、阴差阳错、覆盖、气喘吁吁、翩翩起舞、恩怨、苦衷、实施、监视、坚定、挪着、鸡犬不宁、责备、谈判、耐烦、津津有味、规矩、犹豫、威胁、嘲讽、激怒、泄气、不堪设想、推测、猜测、召集、威武、空隙、惊讶不已、疑惑、羞愧、十恶不赦。我收集的好句:姚宁把教室幻想成一架飞翔的飞机,带着老师和同学一起到书的历史古迹、自然景物中亲身体验。他甚至连飞机上的发动机和活动门都做得栩栩如生。姚宁卖力的表演竟没有引起他的注意,他生气极了。北

读《会飞的教室》有感500字_心得感悟范文

读《会飞的教室》有感500字_心得感悟范文 《会飞的教室》只是书中的孩子们自编自演的一场戏。一起来看看小编为大家精心整 理的“读《会飞的教室》有感500字”,欢迎大家阅读,供大家参考。 最近,我读了一本新书,书名叫《会飞的教室》。 《会飞的教室》是德国作家艾利克·卡斯特纳的一本著作。我非常喜欢这本书,我已 经阅读两遍了。里面的人物都非常有自己的个性,如:胆小怕事的邬理,多愁善感的姚尼,聪明优秀的戴马亭,“大胃王”马提斯,爱发表议论的塞巴修和葛洛迪,还有充满正义感的 培克老师,特别的禁烟老师。其实禁烟老师并不是学校的老师,但是戴马亭他们遇到问题 就找他,而且禁烟老师也帮他们解决了许多问题,所以就称他为“老师”。 《会飞的教室》讲述的是孩子们在圣诞晚会上自编自导自演的一场戏。我最喜欢的一 个情节就是:正在戴马亭他们正在排练《会飞的教室》的时候,符德麟气喘吁吁的跑了进来,原来,是葛洛迪被职业学校抓走了,而他带回去给他爸爸批改的听写簿也被抢走了。 他们并没有慌张,而是冷静的去找禁烟老师帮忙。最后,他们用禁烟老师教他们的解决方 法与他们自己的与理服人成功的救出葛洛迪和被烧成灰的听写簿。我非常崇拜他们没有用 拳头去解决问题和去请教老师。 我非常喜欢书中的戴马亭。因为他勤学好奋,成绩一向名列前茅、总是孜孜不倦的学习和做事持之以恒。我也要向他学习持之以恒的精神,比如:前段时间,我在背《古诗 70首》,可是我背了几天就不背了。这时,妈妈便批评我说:“你不是说要学习戴马亭的 精神吗?怎么就不背了?”我惭愧的地下了头。 读完这本书,让我受益匪浅:同学与同学之间的友谊是不可衡量的,偶尔有些误会是 正常的,关键是要多宽容与多理解。珍惜友谊。 《会飞的教室》讲了一群孩子在校园里的生活,有才华横溢的戴马亭,多愁善感的姚尼,大胃王马提斯,胆小鬼邬理……他们有着团结合作的精神,最后在圣诞联欢节中,他 们排练的《会飞的教室》取得了巨大的成功。 圣诞节前的平安夜,《会飞的教室》正式开演了,每个孩子都很认真地演出,塞巴修 扮演的老师摸着胡子,对同学们讲着火山知识,背景是戴马亭精心绘制的火山,红彤彤一片,喷吐着滚滚的泥浆,栩栩如生。然后他们又来到了埃及金字塔,姚尼扮演的幽灵长者 投入地背诵着诗歌,许特嘉扮演的小女孩从空中慢慢降落,唱着优美的“平安夜之歌”,演

会飞的教室读后感600字

会飞的教室读后感600字 导读:【篇一:《会飞的教室》读后感】 最近,我读了一本新书,书名叫《会飞的教室》。 《会飞的教室》是德国作家艾利克·卡斯特纳的一本著作。我非常喜欢这本书,我已经阅读两遍了。里面的人物都非常有自己的个性,如:胆小怕事的邬理,多愁善感的姚尼,聪明优秀的戴马亭,“大胃王”马提斯,爱发表议论的塞巴修和葛洛迪,还有充满正义感的培克老师,特别的禁烟老师。其实禁烟老师并不是学校的老师,但是戴马亭他们遇到问题就找他,而且禁烟老师也帮他们解决了许多问题,所以就称他为“老师”。 《会飞的教室》讲述的是孩子们在圣诞晚会上自编自导自演的一场戏。我最喜欢的一个情节就是:正在戴马亭他们正在排练《会飞的教室》的时候,符德麟气喘吁吁的跑了进来,原来,是葛洛迪被职业学校抓走了,而他带回去给他爸爸批改的听写簿也被抢走了。他们并没有慌张,而是冷静的去找禁烟老师帮忙。最后,他们用禁烟老师教他们的解决方法与他们自己的与理服人成功的救出葛洛迪和被烧成 灰的听写簿。我非常崇拜他们没有用拳头去解决问题和去请教老师。 我非常喜欢书中的戴马亭。因为他勤学好奋,成绩一向名列前茅、总是孜孜不倦的学习和做事持之以恒。我也要向他学习持之以恒的精神,比如:前段时间,我在背《古诗70首》,可是我背了几天就不背了。这时,妈妈便批评我说:“你不是说要学习戴马亭的精神吗?

怎么就不背了?”我惭愧的地下了头。 读完这本书,让我受益匪浅:同学与同学之间的友谊是不可衡量的,偶尔有些误会是正常的,关键是要多宽容与多理解。珍惜友谊。 【篇二:《会飞的教室》读后感】 期末考试刚结束,我这个小书虫就迫不及待的像图书馆奔去。 哇!图书馆里的书可真多啊!有故事书、漫画书、科普书……真让人眼花缭乱。突然,一类精致的小书引起了我的注意。它小巧精致、易于携带而且还十分漂亮。一个奇怪的名字映入了我的眼帘,它就是《会飞的教室》看着这奇怪的名字我不禁来起了兴趣,便把这本1430页的书作为我的寒假读物。 这本书不但好看,而且写的都是有关我们学生的事情,主要写了《会飞的教室》是孩子们在圣诞晚会上自编、自演的一场戏。全书由排演展开,通过一系列生动、感人的情节,塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中,多愁善感的姚尼,才华横溢的戴马亭,冷静持重的塞巴修,胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯,都以其鲜明、独特的形象给我们留下了难忘的印象。 书的内容,可算是一部高度浓缩的校园风景录,它所表现的同学之情、师生之爱、朋友之谊,无不唤起我们对友情的`追忆与珍惜。 我非常喜欢这本书,因为这本书讲的是有关我们童年的故事。这本书的词句都非常好看了这本书后我知道了这世上亲情才是人与人 之间最珍贵、最重要的感情。哪怕有再多的困难,为了见亲人也是不

读《会飞的教室》有感

读《会飞的教室》有感 元谋县平田小学四年级一班李云佳指导教师:赵秋艳读完《会飞的教室》这本书,我深刻理解了友情的重要,老师对学生的关爱,教我们勇敢地面对人生中的各种逆境,让我们懂得分母对我们的爱是多么的伟大。 情亲是无处不在的,事每个人出生后都会有的,但感悟情亲是人生中的一门必修课,有人认为有了事业就会幸福,有人认为有了金钱就会幸福,有人认为一生默默无语、平凡就是幸福,不,这只是心灵上的一种安慰,而只有你懂得情亲,感恩哪些给予你情亲的人,你才会幸福,这才是内心真正的快乐。孝是我们每个人应有的责任也是我们应尽的义务,当父母体会到我们的孝时,当我们学会理解父母时,我们就学会感悟情亲,懂得什么是幸福了。 我懂得了友情是人世间最美好的东西,友情是人与人之间沟通的桥梁,真正的友情是需要两个人坦诚相对的,以后我会珍惜我身边的每一位朋友,真诚的对待每一个人,再也不能像以前一样,只会把自己孤僻起来,多和同学们聊天,和他们友好相处,只有这样我才会有更多的朋友,生活才会多彩。 苦难和爱无处不在,爸爸妈妈为我们做一次饭,生病时对我们的关心与问候等,都是父母对我们的爱,当同学们教我做作业、和我问好、借衣服给我穿、问我的病情等,这就

是友情,书中的孩子,他们出生后性格都是不同的,但他们身上却有一种东西,那就是对自己父母深深的爱,对自己的朋友、同学、老师真挚的爱,一件小小的事情做不好,就会有巨大的困难,但是只要不放弃,总会找到解决的办法的,书中的孩子们就是这样的,是他们让我学会了生活,学会了关心父母、同学、老师,让我知道拥有什么才是幸福的,让我懂得如何面对困难,如何面对生活,书中的孩子们过着快乐的生活,虽然有很多的困难与痛苦,但他们都挺过来了,他们是如此的幸福,我更应该像他们一样生活,毕竟现在我们的时代是那么好,我应该抓好机会,努力学习,以后让自己过得快乐、幸福。

读会飞的教室有感600字5篇

读会飞的教室有感600字5篇 《会飞的教室》这本书,向我们讲述了一群天真、烂漫的孩子在学校里的点点滴滴喜怒哀乐。书中的人物有:胆小鬼邬理、“大胃王”马提斯、才华横溢的剧作家姚尼、绘画高手戴马亭,还有两位真诚、善良的老师。下面是收集推荐的读会飞的教室有感600字,仅供参考,欢迎阅读参考。 读会飞的教室有感600字(一) 期末考试刚结束,我这个小书虫就迫不及待的像图书馆奔去。 哇!图书馆里的书可真多啊!有故事书、漫画书、科普书…… 真让人眼花缭乱。突然,一类精致的小书引起了我的注意。它小巧精致、易于携带而且还十分漂亮。一个奇怪的名字映入了我的眼帘,它就是《会飞的教室》看着这奇怪的名字我不禁来起了兴趣,便把这本1430页的书作为我的寒假读物。 这本书不但好看,而且写的都是有关我们学生的事情,主要写了《会飞的教室》是孩子们在圣诞晚会上自编、自演的一场戏。全书由排演展开,通过一系列生动、感人的情节,塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中,多愁善感的姚尼,才华横溢的戴马亭,冷静持重的塞巴修,胆小怕事的邬理以及魁梧

好斗的马提斯,都以其鲜明、独特的形象给我们留下了难忘的印象。 书的内容,可算是一部高度浓缩的校园风景录,它所表现的同学之情、师生之爱、朋友之谊,无不唤起我们对友情的`追忆与珍惜。 我非常喜欢这本书,因为这本书讲的是有关我们童年的故事。这本书的词句都非常好看了这本书后我知道了这世上亲情才是人与人之间最珍贵、最重要的感情。哪怕有再多的困难,为了见亲人也是不顾一切的。更哪怕有再多的金钱、财富,也永远比不上亲情。当然也少不了友情,因为好朋友会是你永远坚强的后盾! 教室会飞并非现实,它只是小主人公们的想象罢了。如果我们也展开想象的翅膀,相信就一定会飞到一个更为神奇的世界。现在的教室不会飞,但是,我想只要我们认真学习、刻苦钻研,在将来别说是会飞的教室,就连会飞的房子也不在话下。 读会飞的教室有感600字(二) 《会飞的教室》这本书,向我们讲述了一群天真、烂漫的孩子在学校里的点点滴滴喜怒哀乐。书中的人物有:胆小鬼邬理、“大胃王”马提斯、才华横溢的剧作家姚尼、绘画高手戴马亭,还有两位真诚、善良的老师。他们在排练圣诞节晚会节目的过程中

读会飞的教室有感

2020读会飞的教室有感600字 读会飞的教室有感600字(一) 《会飞的教室》这本书,向我们讲述了一群天真、烂漫的孩子在学校里的点点滴滴喜怒哀乐。书中的人物有:胆小鬼邬理、“大胃王”马提斯、才华横溢的剧作家姚尼、绘画高手戴马亭,还有两位真诚、善良的老师。他们在排练圣诞节晚会节目的过程中发生了许多故事,这些故事为我们谱写出了一曲关于友谊与爱的乐章。在圣诞晚会中,他们排练已久的节目《会飞的教室》精彩纷呈,获得好评如潮。 圣诞节前一天的平安夜,《会飞的教室》在晚会上作为压轴戏上演。参与其中的每个小演员都很认真,塞巴修扮演的是老师,他摸着胡子对台下的每一个人讲着关于火山的知识,而火山的背景则是戴马亭费尽心思绘制的。背景一片红彤彤的,火山喷射着泥浆,简直是栩栩如生。后来他们又来到了埃及的金字塔,姚尼扮演着幽灵长者,忘我地背诵着诗歌。由许特嘉扮演的小女孩从空中缓缓下降,唱着优美的“平安夜之歌”,这场精彩的演出在悦耳的歌声中圆满结束了。因为大家团结协作,都想为自己的团队增光添彩,所以演出

大获成功。 在这本书里,我学到了可贵的合作精神,在做任何事情之前,都要识大体、顾大局,为整个大集体而努力。从戴马亭身上,我学到了坚强,他家境贫寒,但他从不屈服。我也要向他学习,不被任何艰难困苦吓倒。书中的老师向有困难的同学伸出了援助之手,让我学到了要关爱他人,不能自私自利。向有困难的朋友伸出援助之手,自己也会收获到伙伴真挚的友谊。我还喜欢书中禁烟老师所说的话:“别看植物的种子小小的,它们有着惊人的力量。不管被埋在哪里,只要春风一吹,会飞的教室读后感600字它们就会争先恐后地从泥土里探出嫩绿的芽来,什么都不能阻止它们生长。” 这本书让我收获到了许多启发,我会好好珍藏在心中,它会给我带来无穷的精神力量! 读会飞的教室有感600字(二) 最近,我读了一本新书,书名叫《会飞的教室》。 《会飞的教室》是德国作家艾利克·卡斯特纳的一本著作。我非常喜欢这本书,我已经阅读两遍了。里面的人物都非常有自己的个性,如:胆小怕事的邬理,多愁善感的姚尼,聪明优秀的戴马亭,“大胃王”马提斯,爱发表议论的塞巴

《会飞的教室》读后感小学作文10篇

《会飞的教室》读后感小学作文10篇《会飞的教室》只是孩子们自编、自演的一场戏。全书都以排演这一场戏而围绕,描写了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。下面是橙子为大家整理的会飞的教室读后感,希望对大家有帮助。 读《会飞的教室》有感 今天老师让读《会飞的教室》之《两个校园的恩怨》。我最喜欢23页的第三四五行,我觉得他们不应该用武力来解决问题。我最喜欢符德林了,因为他很勇敢,他居然敢敲禁烟老师家的门。我还喜欢28页的第七段中的这句话:于是,一群男孩子马上瞄准目标向着屋外不远处的山林冲去。 下面的问题我也认真思考了,问题是这样的:禁烟老师对整件事件是什么态度?我的答案是:老师不让他们冲动,不鼓励学生用武力去解决问题,让他们坐下来好好谈一谈。 会飞的教室读后感 故事中描写了孩子们的勇敢,聪明,团结;还有像朋友一样的老师。 我最佩服的胆小的邬理,为了证明自己不是胆小的人去冒险;我得像他们学习做一个勇敢,聪明,不胆小而且团结友爱的好学生。 《会飞的教室》读后感 听这个书的名字《会飞的教室》我以为是一个童话故事。看了以后才知道,原来”会飞的教室“是姚宁他们班排的舞台剧。而这本是是以他们学校和另一所职业学校之间发生的矛盾,而且职业学校抓了

一名他们学校的同学,还拿了他们的听写本。 然后由班长带领着他们一起去救同学,去要他们的听写本,有的同学希望武力解决,有的同学提出和平解决。 通过这些让我了解了亲情,友情。如果去和同学们、朋友处理好关系。 会飞的教室读后感 我读了《会飞的教室》以后,我发现戴马亭非常勇敢,他不怕高年级的恶霸戴奥德,把戴奥德的手指夹得通红。马提斯获得了大胃王的称号,他很强壮,快到元旦节了,大家挤上火车都是他的功劳。 邬理是一个弱小的人,他非常胆小,连上台讲话都不敢。姚宁是一个多愁善感的大才子,会飞的教室就是他写的。看了这本书后,我收获很多,学会了包容和团结友爱,我要向他们学习。 《会飞的教室》读后感 暑假里,我看了一本书名字叫《会飞的教室》。 这本书主要讲述的是有一些同学正在排练一出圣诞剧《会飞的教室》。通过一系列感人的情形,塑造了一群活泼、单纯、天真可爱的少年。其中有善良的姚妮,胆小的屋理和坚强好斗的马提斯,才华横溢的戴马亭,他们以独特的形象给我留下了深刻的印象。 看完这本书后,我懂得了怎样去关爱同学、老师学会了友谊。 《会飞的教室》读后感 我读了《会飞的教室》之后发现乌理一开始很胆小后来因为大家都笑他胆小所以他下了决心,克服缺点让自己逐渐变得勇敢,胆大。

2020读会飞的教室有感600字

2020读会飞的教室有感600字 《会飞的教室》是德国作家卡斯特纳创作的一部长篇小说,以自己历经沧桑的少年时光,多磨的经历为素材而创作的。下面是小编推荐的读会飞的教有感600字,仅供大家借鉴。 《会飞的教室》这本书,向我们讲述了一群天真、烂漫的孩子在学校里的点点滴滴喜 怒哀乐。书中的人物有:胆小鬼邬理、“大胃王”马提斯、才华横溢的剧作家姚尼、绘画高 手戴马亭,还有两位真诚、善良的老师。他们在排练圣诞节晚会节目的过程中发生了许多 故事,这些故事为我们谱写出了一曲关于友谊与爱的乐章。在圣诞晚会中,他们排练已久 的节目《会飞的教室》精彩纷呈,获得好评如潮。 圣诞节前一天的平安夜,《会飞的教室》在晚会上作为压轴戏上演。参与其中的每个 小演员都很认真,塞巴修扮演的是老师,他摸着胡子对台下的每一个人讲着关于火山的知识,而火山的背景则是戴马亭费尽心思绘制的。背景一片红彤彤的,火山喷射着泥浆,简直是栩栩如生。后来他们又来到了埃及的金字塔,姚尼扮演着幽灵长者,忘我地背诵着诗歌。由许特嘉扮演的小女孩从空中缓缓下降,唱着优美的“平安夜之歌”,这场精彩的演出 在悦耳的歌声中圆满结束了。因为大家团结协作,都想为自己的团队增光添彩,所以演出 大获成功。 在这本书里,我学到了可贵的合作精神,在做任何事情之前,都要识大体、顾大局,为整个大集体而努力。从戴马亭身上,我学到了坚强,他家境贫寒,但他从不屈服。我也要向他学习,不被任何艰难困苦吓倒。书中的老师向有困难的同学伸出了援助之手,让我 学到了要关爱他人,不能自私自利。向有困难的朋友伸出援助之手,自己也会收获到伙伴 真挚的友谊。我还喜欢书中禁烟老师所说的话:“别看植物的种子小小的,它们有着惊人 的力量。不管被埋在哪里,只要春风一吹,会飞的教室读后感600字它们就会争先恐后地从泥土里探出嫩绿的芽来,什么都不能阻止它们生长。” 这本书让我收获到了许多启发,我会好好珍藏在心中,它会给我带来无穷的精神力量! 最近,我读了一本新书,书名叫《会飞的教室》。 《会飞的教室》是德国作家艾利克·卡斯特纳的一本著作。我非常喜欢这本书,我已 经阅读两遍了。里面的人物都非常有自己的个性,如:胆小怕事的邬理,多愁善感的姚尼,聪明优秀的戴马亭,“大胃王”马提斯,爱发表议论的塞巴修和葛洛迪,还有充满正义感的

[会飞的教室读后感]会飞的教室读后感100字

[会飞的教室读后感]会飞的教室读后感100字 第一篇:《会飞的教室》读后感 《会飞的教室》读后感 《会飞的教室》中主要讲述了戴马亭、姚尼、塞巴修、邬理、马提斯、禁烟老师和培克老师之间的友谊。 学习一向在高峰的戴马亭却因为家里没有送来买火车票的钱而情绪低落,培克老师知道了事情的经过,便把自己的年终奖金全给了戴马亭,让戴马亭回家去了! 姚尼是个孤儿,只有船长陪着他,但他在文学方面很出色,《会飞的教室》就是他的杰作。别人都嘲笑邬理胆小,于是他下了一个决心,要从好几米高的地方跳下来,结果小腿骨折,也不能回家了。 马提斯的肚子像个无底洞,但能释放出来比别人多三倍的力量! 读了这本书,我学会了友谊,我懂得了怎样用心去爱老师、同学和大家!三年级:白色巧克力 三年级:wc74108520 第二篇:《会飞的教室》读后感 不读“幼稚之书”久已,忽而捧起女儿的《会飞的教室》大有手不释卷之感。故事里鲜明的人物形象,童真童趣的语言特色,仿佛让我走进了一片失之已久的田地,那里遍地真情堆积怎一个“爱”字了得。借学校开展和学生同读书共成长的春风,我深入研读了《会飞的教室》

一书,作为一名教师,我觉得本书有以下几点值得深思之处: 一、做学生喜欢的老师 本书共提到了四位老师分别是:正义老师——培克、禁烟老师——罗勃、自然老师——格林、德文老师——葛禄依。孩子们最喜欢是正义老师和禁烟老师,最不喜欢的是自然老师格林。他们不喜欢自然老师的原因是这个老师一成不变一个笑话竟然讲了一辈子,学生不满足他的教学方式和思维模式。他们喜欢正义老师对他们的真诚和理解,还有正义老师的那份正直。正义老师甘愿和他们一起受罚,耐心听他们讲解他们的故事,对孩子有发自心底的关爱和帮助。他们喜欢禁烟老师的善良、宽容以及聪明才智。禁烟老师为他们出谋划策,同他们亲密交流,而且充满神奇色彩。从这两个人物中我们似乎应该看到学生需要的好老师是什么样子的,这是这本书独特之处,也是众多教育名著、教育讲座所没有回答的。但是要做学生喜欢的老师也不能限于简单的模仿或参照,还需要我们不断的实践探索。 二、感受学生的感受 孩子毕竟还是孩子,他们有自己的思维方式,有自己的解决问题的方式,也有自己的广阔天地。这些都是我们成人老师所不了解、所不易感受的。本书中呈现的所有故事和情节几乎处处都能让我们感受到浓浓的孩子气息、孩子思维。老师总在挖空心思,想如何指导、引导、疏导学生,可是似乎又充满误导。有时候不妨简单一点学会去感受学生的感受,用孩子的思维去想问题可能很多教育难题也会迎刃而解。我想本书作者能成功的一个重要原因也是在于正确感受了孩子的感受才能把故事写的那么逼真那么耐人寻味。所以,在教学工作中和班级管理工作中我们教育工作者能试着感受学生的感受,思考学生的思考用最真诚、最简单的方法解决问题。 一本好书可以给我们无尽的思考,一本好书也可以让我们站在新的高度,就看我们怎样品味与欣赏。感谢《会飞的教室》,感谢同读书共成长活动。愿世界有更多精彩纷呈的书籍,愿

《会飞的教室》读后感及心得

《会飞的教室》读后感 不读“幼稚之书”久已,忽而捧起女儿的《会飞的教室》大有手不释卷之感。故事里鲜明的人物形象,童真童趣的语言特色,仿佛让我走进了一片失之已久的田地,那里遍地真情堆积怎一个“爱”字了得。借学校开展和学生同读书共成长的春风,我深入研读了《会飞的教室》一书,作为一名教师,我觉得本书有以下几点值得深思之处: 一、做学生喜欢的老师 本书共提到了四位老师分别是:正义老师——培克、禁烟老师——罗勃、自然老师——格林、德文老师——葛禄依。孩子们最喜欢是正义老师和禁烟老师,最不喜欢的是自然老师格林。他们不喜欢自然老师的原因是这个老师一成不变一个笑话竟然讲了一辈子,学生不满足他的教学方式和思维模式。他们喜欢正义老师对他们的真诚和理解,还有正义老师的那份正直。正义老师甘愿和他们一起受罚,耐心听他们讲解他们的故事,对孩子有发自心底的关爱和帮助。他们喜欢禁烟老师的善良、宽容以及聪明才智。禁烟老师为他们出谋划策,同他们亲密交流,而且充满神奇色彩。从这两个人物中我们似乎应该看到学生需要的好老师是什么样子的,这是这本书独特之处,也是众多教育名著、教育讲座所没有回答的。但是要做学生喜欢的老师也不能限于简单的模仿或参照,还需要我们不断的实践探索。 二、感受学生的感受

孩子毕竟还是孩子,他们有自己的思维方式,有自己的解决问题的方式,也有自己的广阔天地。这些都是我们成人老师所不了解、所不易感受的。本书中呈现的所有故事和情节几乎处处都能让我们感受到浓浓的孩子气息、孩子思维。老师总在挖空心思,想如何指导、引导、疏导学生,可是似乎又充满误导。有时候不妨简单一点学会去感受学生的感受,用孩子的思维去想问题可能很多教育难题也会迎刃而解。我想本书作者能成功的一个重要原因也是在于正确感受了孩子的感受才能把故事写的那么逼真那么耐人寻味。所以,在教学工作中和班级管理工作中我们教育工作者能试着感受学生的感受,思考学生的思考用最真诚、最简单的方法解决问题。 一本好书可以给我们无尽的思考,一本好书也可以让我们站在新的高度,就看我们怎样品味与欣赏。感谢《会飞的教室》,感谢同读书共成长活动。愿世界有更多精彩纷呈的书籍,愿教育有更宽广无垠的舞台。 读《会飞的教室》有感 最近,我读了一本书叫《会飞的教室》,这是一本世界经典名著。我从书中认识了一群天真可爱的孩子们,懂得了许多做人的道理。 在《会飞的教室》里,有家境贫困、勤奋好学的戴马亭,他是班长,有绘画天赋,对工作有责任心,对朋友讲义气。有多愁善感、思

会飞的教室读后感读书笔记五篇

会飞的教室读后感读书笔记五篇 《会飞的教室》只是书中的孩子们自编自演的一场戏。关于《会飞的教室》读后感怎 么写?下面是小编给大家整理的《会飞的教室》读后感范文,欢迎大家来参阅。 最近,我读了一本新书,书名叫《会飞的教室》。 《会飞的教室》是德国作家艾利克·卡斯特纳的一本著作。我非常喜欢这本书,我已 经阅读两遍了。里面的人物都非常有自己的个性,如:胆小怕事的邬理,多愁善感的姚尼,聪明优秀的戴马亭,“大胃王”马提斯,爱发表议论的塞巴修和葛洛迪,还有充满正义感的 培克老师,特别的禁烟老师。其实禁烟老师并不是学校的老师,但是戴马亭他们遇到问题 就找他,而且禁烟老师也帮他们解决了许多问题,所以就称他为“老师”。 《会飞的教室》讲述的是孩子们在圣诞晚会上自编自导自演的一场戏。我最喜欢的一 个情节就是:正在戴马亭他们正在排练《会飞的教室》的时候,符德麟气喘吁吁的跑了进来,原来,是葛洛迪被职业学校抓走了,而他带回去给他爸爸批改的听写簿也被抢走了。 他们并没有慌张,而是冷静的去找禁烟老师帮忙。最后,他们用禁烟老师教他们的解决方 法与他们自己的与理服人成功的救出葛洛迪和被烧成灰的听写簿。我非常崇拜他们没有用 拳头去解决问题和去请教老师。 我非常喜欢书中的戴马亭。因为他勤学好奋,成绩一向名列前茅、总是孜孜不倦的学习和做事持之以恒。我也要向他学习持之以恒的精神,比如:前段时间,我在背《古诗 70首》,可是我背了几天就不背了。这时,妈妈便批评我说:“你不是说要学习戴马亭的 精神吗?怎么就不背了?”我惭愧的地下了头。 读完这本书,让我受益匪浅:同学与同学之间的友谊是不可衡量的,偶尔有些误会是 正常的,关键是要多宽容与多理解。珍惜友谊。 《会飞的教室》讲了一群孩子在校园里的生活,有才华横溢的戴马亭,多愁善感的姚尼,大胃王马提斯,胆小鬼邬理……他们有着团结合作的精神,最后在圣诞联欢节中,他 们排练的《会飞的教室》取得了巨大的成功。 圣诞节前的平安夜,《会飞的教室》正式开演了,每个孩子都很认真地演出,塞巴修 扮演的老师摸着胡子,对同学们讲着火山知识,背景是戴马亭精心绘制的火山,红彤彤一片,喷吐着滚滚的泥浆,栩栩如生。然后他们又来到了埃及金字塔,姚尼扮演的幽灵长者 投入地背诵着诗歌,许特嘉扮演的小女孩从空中慢慢降落,唱着优美的“平安夜之歌”,演

读会飞的教室有感600字五篇

读会飞的教室有感600字五篇 《会飞的教室》这本书,向我们讲述了一群天真、烂漫的孩子在学校里的点点滴滴喜怒哀乐。书中的人物有:胆小鬼邬理、“大胃王”马提斯、才华横溢的剧作家姚尼、绘画高手戴马亭,还有两位真诚、善良的老师。下面是精心精选的读会飞的教室有感600字,仅供参考,希望喜欢。 读会飞的教室有感600字一 《会飞的教室》是德国作家艾利克·卡斯特纳写的一部长篇小说。它是描写校园生活故事的书。书中的主人公有家境贫寒的戴马亭,他虽然很年轻,但也老成持重;班里的剧作家姚尼,他被父母遗弃,但多愁善感;生性好斗的马提斯,他的肚子就像是一个无底洞,怎么也填不饱;还有贵族出身的邬理,他一心想要改掉胆小怕事的毛病……他们性格各异,却十分珍惜彼此的友本书只是孩子们自编、自演的一场戏。全书由排演展开,通过一系列生动、感人的情节,塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中,多愁善感的姚尼、才华横溢的戴马亭,冷静持重的塞巴修,胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯,都以其鲜明、独特的形象给读者留下了难忘的印象。本书的内容,可

算是一部高度浓缩的校园风景录,它所表现的同学之情、师生之爱、朋友之谊,无中唤起我们对友情的追忆与珍惜 本书只是孩子们自编、自演的一场戏。全书由排演展开,通过一系列生动、感人的情节,塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中,多愁善感的姚尼、才华横溢的戴马亭,冷静持重的塞巴修,胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯,都以其鲜明、独特的形象给读者留下了难忘的印象。本书的内容,可算是一部高度浓缩的校园风景录,它所表现的同学之情、师生之爱、朋友之谊,无中唤起我们对友情的追忆与珍惜。 我非常喜欢这本书,因为本书讲的是有关我们童年的故事。这本书的词句都非常好看了这本书后我知道了这世上亲情才是 人与人之间最珍贵、最重要的感情。哪怕有再多的困难,为了见亲人也是不顾一切的。更哪怕有再多的财富,也永远比不上亲情。当然也少不了友情,因为好朋友会是你永远坚强的后盾! 读会飞的教室有感600字二 今天,我读了《会飞的教室》,这本书的作者是艾利克。卡斯特纳,是著名的儿童文学家。 收集的好词:古灵精怪、鹅毛大雪、迫不及待、羡慕、狼狈不堪、荒唐、敏捷、冒险、才华横溢、逗姚宁说、鄙视、尘土飞扬、控制、肆无忌惮、愁眉苦脸、幻想、稳重、岩浆、冻僵、阴

读《会飞的教室》有感

读《会飞的教室》有感 我捧着一本《会飞的教室》津津有味地看了起来,看着看着,我被书中的情节深深地吸引住了。书中的一群天真、可爱的孩子,深深地让人感动、佩服。有多愁善感的姚尼,才华横溢的马亭,怯懦的邬理、争强好斗的马提期、、、、、、他们交织出一个关于友谊、恩情、信念、执着和爱的故事。从每个小故事中,我渐渐的了解了他们,他们的故事让我不得不佩服他们的勇气,从中,我也明白了一些事。 熟读完这本书后,我陷入了深思、、、、、、、 书中我最令人动容的是同学之间深厚的友谊,以及老师们对学生赤忱的关心和呵护。故事中有一段很感人,它这样写到:“戴马亭没钱回家,这件事被正义老师知道后,正义老师安慰了他,还给了他回家的钱。”我看了后,热泪盈眶。 在现实之中,却滑深厚的友谊和老师对学生的关心。我举一个自己和同学之间的友谊故事吧!在人四年级的时候,我是四(1)班的班长,我的好朋友却不是真心和我玩的,而是“勾心斗角”。我不是对他们不好才这样的,总之,我们之间的友谊有些矛盾,总是化解不了。我当班长,不可能偏心,也不能说你是我的朋友我就不管理你,不罚你,那么其他同学会不听我的安排,会跟我反抗。就是因为她们做错事,我骂了她,教育她,她就不跟我做朋友了,还让其他女生不要跟我玩。因为我在班里经常“得罪人”,所以有人还反抗了,她们也跟着瞎搅和。既然,她们要跟我扯清关系,我也无话可说,也只有几个同学和我玩。后来,班主任知道了,叫我们和好,虽然她们表面

听老师的话跟我和好,但她们的心却是假装跟我玩,不是真心的,再说她们没有跟我做朋友的期间,她们也过得很“艰难”。表面和和好并不是我的所想,我只希望我的朋友能理解我就足够了。 老师的呵护和关心只有个别同学能得到。因为大多数老师只对我们的成绩感兴趣,我们的一些事情他从不过问,说了,他甚至说是你编出来骗他的。在一个中学中,有一个学生,他长得很矮小,但他勇敢勤奋。他的功课顶呱呱,也充满了正义感。有一天,他的母亲得了重病,被人送到城里的医院来医治。少年好急,溜出去探望母亲,没有来得及请假。母亲见到了儿子,脸上露出了难得的笑容。少年向母亲保证一定天天来陪她。天黑了,少年不得不回学校,但在校门口补保安逮住了。保安向他的班主任说了他出校门的事。班主任就问他去了哪里,他据实报告,但班主任不相信他,也不再让他现校门。他只好打电话跟他的妈妈说清楚。 就这样,这个同学不能和他的妈妈见面。为什么《会飞的教室》里的孩子能有那么深厚的友谊,我们现在却只有因为一点小事,而闹矛盾,从我失去朋友这点,我也明白了一点,就是朋友之间应该互相信任,互相理解。老师也应该相信我们,不过太相信也不行。如果我们能拥有《会飞的教室》里的浓厚的友谊和老师的关爱和呵护就好了。 东莞市大岭山镇第一小学五年级学生:邹琴琴523820

(√)《会飞的教室》读后感

三一文库(https://www.360docs.net/doc/571110827.html,)/心得体会/读后感 〔《会飞的教室》读后感〕目录 第一篇:《会飞的教室》读后感 第二篇:《会飞的教室》读后感 第三篇:会飞的教室读后感 第四篇:《会飞的教室》读后感 第五篇:《会飞的教室》读后感 更多相关范文 正文 第一篇:《会飞的教室》读后感不读“幼稚之书”久已,忽而捧起女儿的《会飞的教室》大有手不释卷之感。故事里鲜明的人物形象,童真童趣的语言特色,仿佛让我走进了一片失之已久的田地,那里遍地真情堆积怎一个“爱”字了得。借学校开展和学生同读书共成长的春风,我深入研读了《会飞的教室》一书,作为一名教师,我觉得本书有以下几点值

得深思之处: 一、做学生喜欢的老师 本书共提到了四位老师分别是:正义老师——培克、禁烟老师——罗勃、自然老师——格林、德文老师——葛禄依。孩子们最喜欢是正义老师和禁烟老师,最不喜欢的是自然老师格林。他们不喜欢自然老师的原因是这个老师一成不变一个笑话竟然讲了一辈子,学生不满足他的教学方式和思维模式。他们喜欢正义老师对他们的真诚和理解,还有正义老师的那份正直。正义老师甘愿和他们一起受罚,耐心听他们讲解他们的故事,对孩子有发自心底的关爱和帮助。他们喜欢禁烟老师的善良、宽容以及聪明才智。禁烟老师为他们出谋划策,同他们亲密交流,而且充满神奇色彩。从这两个人物中我们似乎应该看到学生需要的好老师是什么样子的,这是这本书独特之处,也是众多教育名著、教育讲座所没有回答的。但是要做学生喜欢的老师也不能限于简单的模仿或参照,还需要我们不断的实践探索。 二、感受学生的感受 孩子毕竟还是孩子,他们有自己的思维方式,有自己的解决问题的方式,也有自己的广阔天地。这些都是我们成人老师所不了解、所不易感受的。本书中呈现的所有故事和情节几乎处处都能让我们感受到浓浓的孩子气息、孩子思维。老师总在挖空心思,想如何指导、引导、疏导学生,可是似

心得体会范文-读《会飞的教室》的心得体会

读《会飞的教室》的心得体会 会飞的教室读后感 今天,我感觉特别的闲,所以就在我的书柜里面找一本书看,我无意间看到了一本封面特别新的书。名字叫做《会飞的教室》,心里觉得很好奇,于是便打开看了看。 《会飞的教室》讲述的是在圣诞节前夕,多愁善感的姚尼p才华横溢的戴马 亭p冷静持重的塞巴修p胆小怕事的邬理和魁梧好斗的马提斯和许许多多的少年在一起编排一个名字叫做“会飞的教室”的故事,可是在他们的学校旁边,还有一个学校,两个学校的同学常常应为一点小事情而闹起来。而这次,旁边的学校竟然把戴马亭班上的听写本拿跑了,并且还在地下室把听写本用大火烧成了灰烬。戴马亭身为班长,终于忍不住了,把临校的国旗拿走了。可没过几天,戴马亭竟然被抓走了,还被关在了地下室里面,几个伙伴知道了以后,很愤怒,不过还是冒着很大的危险把戴马亭救了出来。最后孩子们通过自己的努力,在圣诞节的时候演出了《会飞的教室》这部戏…… 通过这本书,让我知道了一个道理:团结就是力量。可是,我只明白这个道理是远远不够的,因为我必须知道,怎麽才能和别人合作的时候有团结的精神。记得我三、四岁的时候,我经常和别的小朋友玩耍,而我每次都不会和别的小朋友一起合作,经常和别人发生争执。记得有一次,我和别人玩耍的时候,我想去玩别的东西,就这样,我和他你一句我一句的吵开

了,没过了多久我们便已经气喘吁吁的了,他后来跑去找妈妈了,说我欺负他。我的心里特别的生气,之后便发誓再也不理他了。哎,我真为我当年的举动感到愧疚啊。 看来这本书我要好好的读一读了。 《会飞的教室》读后感 前几天我读了一本科幻长篇小说,名叫《会飞的教室》。这个书名在故事里是一帮孩子们在学校圣诞晚会上表演的一场戏的名字。 这本书的主要内容是同学们在排练《会飞的教室》这场 戏的时候发生的一些事情,以及师生之间发生的故事,有悲、有喜、也有乐。主人公们是一群中学生,书中表达的同学之情,师生之爱,朋友之谊,都无不表露了每个人的个性。通过书中一个个故事我认识了一群聪颖、活泼、可爱、天真的少年,其中,多愁伤感的姚尼,才华横溢的戴马亭,冷静持重的塞巴修以及魁梧好斗的马提斯都给我留下了深刻的印象。 我最喜欢的人物是禁烟老师,他虽然不是孩子们所在学 校的老师,但他很有思想,并且还很喜欢和同学们天南地北的讨论问题,所以大家在闲杂之余都结伴到他的家中做客。他非常的热爱生活,在他家的后花园里,种着各种各样的花朵,还有许多大蝴蝶在花丛中来回穿梭,一片生机盎然的景象。禁烟老师说过一句话:“你们学生就像一粒粒小种子,虽然不怎么起眼,但他们能爆发出惊人的能力,只要春风一吹,他们就会争先恐后的生出嫩芽来。所以我才会播种那么多花朵,一粒种子就是一个希望呀!”我觉得禁烟老师说的很精辟,谁长大都 会长成花朵,但如果你在成长期里自己不努力生长,那长成的

读《会飞的教室》有感作文10篇

读《会飞的教室》有感作文10篇《会飞的教室》这本书不但好看,而且写的都是有关学生的事情。今天橙子就与大家分享会飞的教室读后感,仅供大家参考! 读《会飞的教室》有感 《会飞的教室》是一部长篇小说。书中讲述的只是孩子们自编、自演的一场戏,全书由排演展开,通过一系列生动、感人的情节,塑了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。书中的内容,可算是一部高度浓缩的校园风景录,它所表现的同学之情、师生之爱,朋友之谊,无不唤起我们对友情的追忆与珍惜。教室会飞,这并非现实,它只是小主人公的想象罢了。如果我们也展开想象的翅膀,相信就一定会买到一个更为广阔而神奇的世界。 从《会飞的教室》这本书里,我认识到同学与同学间的友谊是不可衡量的,偶而有一些小小的误会也是难免的,关键是要多些理解和宽容。 会飞的教室读后感 在愉快的暑假里,我读了一本好书,书名叫《会飞的教室》。 这本书之所以是本好书,是因为作者通过“会飞的教室”这个圣诞晚会表演的节目,展开了对各种人物的有血有肉的描写,体现了同学之间、师生之间真诚的友谊。 书一开始,通过对邬理的描写,展现了同学们各自的性格;姚尼苦难的身世,教育大家要相互关心、团结友爱。这种精神的建立,是

通过体育馆的风波、会飞的教室、不测风云等章节表现出来。书中通过大量的事实描述青少年从单纯到成熟的过程以及遇事靠老师智慧、团结一致共同面对的精神,特别是老师像妈妈一样的关心学生,学生也通过实际行动爱护老师,使我非常感动。还有当班长马亭家中遇到困难,不能在圣诞节和爸妈团聚时,培克老师牺牲了和自己多年不见的朋友旅行的机会,把仅有的钱给了自己的学生,更使我非常的感动。 我今后一定要团结同学、尊敬老师、好好学习。 《会飞的教室》读后感 最近我们班读了一本叫《会飞的教室》的一本书,我觉得很好。我原来觉得《窗边的小豆豆》最好,可没想到这本书也很好。 这本书分为两个小故事,我喜欢第二个。因为第二个是侦查抓小偷,我刚好喜欢这个类型。过来三个故事,突然做了一个奇怪的梦,然后钱包被偷……之后发生的事更让人震惊。又潜入酒店。为了抓住狡猾的小偷,又千方百计的想办法,查电车,监视,计划,抓小偷……这让我感到很辛苦,抓住小偷后,我恨不得打他一顿。 这本书真好。 《会飞的教室》读后感 在暑假生活里我认真的读了爸爸给我打印的一本世界名著《会飞的教室》。它是德国艾里克·卡斯纳写的。 我很好奇,教室怎么会飞呢?认真的读过之后知道了原来《会飞的教室》是同学们迎接圣诞而自编自演的一场话剧。故事生动,感人让我认识了剧中多愁善感的姚尼,才华横溢的戴马亭,冷静持重的赛

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