美术教学中的情感表达与艺术再创

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美术教学中的情感表达与艺术再创

作者:许能豪

来源:《名家名作》2018年第04期

[摘要]美术教学过程中要注重让学生表达自己的真情实感,通过绘画和色彩的搭配能够培养学生的审美能力和创新能力,教师在授课的时候要注重提高学生的主观能动性,让学生对美术产生兴趣,通过欣赏名家的作品来丰富学生的见识,了解作品的背景知识,并能够在模仿中融入自己的想法,实现艺术的再创作。以美术学科的教学为出发点,提出几点情感教学方法,希望各位美术教育工作者能够有所启发和借鉴。

[关键词]美术;教学;情感

[中图分类号]G40 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854(2018)04-0086-01

在教学的过程中,美术老师应该多让学生感受美术的美好,老师可以多启发学生、开拓学生的思维,给他们一个支点,让他们尽情地想象,而不只是将美术课固定在临摹以及学习基本功的环节。

一、情感教学的优势

1.提高学生的美术素质

学生在学习了基本的美术常识之后,就会对美术有自己的了解,比如,学生在学习了直线和曲线的画法之后,通过大量的实践,学生能够感觉到直线与曲线的特点,曲线相对直线更有力度,有些学生在画画的时候非常想让自己的画标准些,有些时候喜欢用尺子量着,这时老师可以让学生把直线与曲线放到生活现象当中来对比,比如弓的弯曲程度,如果是直的就无法有很强的爆发力,在教学的过程中,学生会逐渐了解一些美术知识来提高自己的素质,所以艺术都是源于生活并高于生活的,学生通过细节方面的学习能够知道直线和曲线所表达的情感,在以后作画的时候,学生就能够将自己的情感通过美术符号表现出来,与欣赏的人产生共鸣。

2.激发学生的学习兴趣

老师在跟学生聊天的时候能够发现学生所关注的事情,美术教师要根据学生的个性特点进行教学,从而激发学生的学习兴趣,比如,学生对色彩、着色非常喜欢,那么学生在学习色彩搭配时,就会通过自身的感觉和对美术的理解,将自己的感情通过色彩表达出来,不同的色彩呈现出来的感觉是不同的,老师可以适当地给予一些启发,让学有余力的学生的创造能力变得更强,让那些处于基础阶段的学生的思路更加开阔。了解学生感兴趣的东西,才能够在培养学生对美术的兴趣方面有规律可循。

3.提高学生的表达能力

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