7.《有趣的发现》教学设计

7.《有趣的发现》教学设计
7.《有趣的发现》教学设计

7 有趣的发现

教学目标:

1. 学会本课10个生字,能正确、规范地书写。认读9个二类字,认识新偏旁“车字旁”。

2. 正确、流利地朗读课文,能借助插图、表格、文字提示,复述课文。

3. 能结合上下文和生活实际了解“著名、奇怪”等词句的意思,学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。

教学重难点:

教学重点:

1.学会本课10个生字,正确、流利地朗读课文;

2.能结合上下文和生活实际了解词句的意思,学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。

教学难点:能借助提示复述课文。

教学过程:

第一课时

一、自主阅读,整体把握

(一)扣“趣”导入,引发探究欲望

1.同学们,在我们生活的周围,有很多有趣的现象,比如鱼儿是睁着眼睛睡觉的,蝙蝠只在夜间出来活动……你还知道哪些有趣的现象?

2.今天,我们一起走进第7课,看看这篇课文讲了一个怎样有趣的发现。师板书课题,生齐读。(注意读准二类字“趣”)

(二)识记生字,扫清阅读障碍

1.学生自由读课文,教师巡视指导。

要求:(1)标好小节号。(2)读准字音。(3)读通课文中的长句子。

2.检查自学情况。

(1)朗读纠音:出示一类生字词

bǎi dá fǎn fù jiào cún róng yì yán jiū一百达尔文反复比较生存容易研究

①你能正确读出这些词语吗?自由朗读试一试,读准字音。

②小组之间读一读、评一评,看谁读得正确、流利。(组内互读)

③谁能大胆地站起来,声音响亮、正确、流利地读好这些词语?(生个别读)

师评价:你读得真好!你在字音上有什么要提醒大家的?(生根据自己的经验汇报。) 师总结强调:“反”“研”都是前鼻音,“存”是平舌音,“容”是翘舌音。

(2) 记忆生字

①你有什么好办法记住这些生字呢?同位之间,互相说一说。

②全班交流展示:

加一加: 交----较 (提醒“车”字旁是一个新偏旁,作偏旁时最后一笔是提)

开----研 谷----容 大----达 白----百

减一减: 饭----反

换一换: 穷----究 在----存 忽----易

师总结带读,开火车读,齐读。

③去掉拼音,还能读好这些词语吗?( 2、3位同学读 )

(3)

①指名带读,正音。(提醒“著、察”是翘舌音,“死”是平舌音,“因”是前鼻音)

②学生结合上下文和生活实际,说说“著名”的意思。

③开火车读,齐读词语。

(4)词语读准确了,下面的两个长句子能读好吗?出示:

师示范读,指名生练读。

小结方法:对于长句子,读的时候不仅要注意逗号的停顿,还要注意句子中间的停顿。

(5)指名分段读课文

,师生共同纠正评议。

(三)指导书写,做到正确规范

1.出示生字,指导书写。

(1)谁能正确无误地读出它们的音?

(2)按结构的不同分类,指导书写。

①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的? ②教师范写,重点指导“较、存、易”三个生字。

提示:

较:车字旁要注意笔顺和笔画的变化,最后一笔应是提。

存:半包围结构,看准在田字格的位置,写时要安排匀称。

易: 上下结构,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长。

2.学生描红生字,在练习本上仿写,教师巡视指导。(提醒学生正确握笔,端正书写)

3.展示学生书写,师生共同评价。

(四)复习巩固,当堂检测练习

请你根据课文内容,完成下面的填空。

达尔文乘船到岛上考察,发现岛上的昆虫要么 ,要么 ,感

到很 ,就捉来很多昆虫,通过 ,终于 。

(五)作业:

继续练读课文,做到读得正确、流利。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1.同学们,上节课我们把课文读正确、流利了,这些词语你还会读吗?

2.指生认读。

3.通过上节课的学习,结合课前搜集的资料,你对达尔文有哪些了解?

(教师可相机出示达尔文的补充资料)

二 、理解课文,重点突破

(二)以“趣”促读,复述完整故事

1.达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察,他发现了什么奇怪的现象呢?请同学们自

由读课文,划出相关的句子。

根据回答投影出示:

① 我们一起来读读这句话,想想写了几种昆虫?( 指名读、说。)

教师出示插图:瞧,达尔文发现岛上的昆虫要么——翅膀特别大,要么——就没有翅膀。

他感到——(很奇怪)。他奇怪些什么呢?(那些翅膀小的昆虫哪儿去了?)

③ 你能加上动作,想象着达尔文当时的表情,来读读这句话吗?

④ 看着插图,借助提示,说说这一段的内容。

有一次,达尔文乘船到_____ ______。他看到岛上的昆虫要么_____ ______,要么,为什么没有__________________的昆虫呢?真是!

2.过渡:那些翅膀小的昆虫到哪里去了?达尔文又是怎么做的呢?请读课文第三段。课件出示:

(1)请同学们读读这段话,你能知道些什么?小朋友,你觉得达尔文找到答案容易吗?(不容易。)你从文中哪些词语感受到的?找到相关的句子。

(2)汇报交流:

①学生交流词语。(“许多”、“反复观察比较”、“终于”)

②出示句子对比:

A. 达尔文捉来许多昆虫,反复观察比较,终于找到了答案。

B. 达尔文捉来昆虫,观察比较,找到了答案。

你觉得哪一句更好?为什么?

教师顺势引导:

“许多”你猜想一下,达尔文会捉来哪些昆虫?

“反复观察比较”观察比较是为了什么?“反复”一词说明了什么?

“终于”一词说明了什么?(达尔文找到答案很不容易。)

(预设:第一句更好,从“许多”、“反复”、“终于”这几个词语更能体会到达尔文仔细观察、认真思考、刻苦钻研的精神)

(3)把你的感受送进读中,再来读读这句话。

(4)达尔文通过反复观察比较,终于找到了答案,请你再来读读第3段,用自己喜欢的符号把达尔文找到的答案划下来。

①学生读书标画相关语句,教师巡视指导。

②投影出示,汇报交流:

A.指名朗读,谁能说说达尔文找到的答案是什么?(围绕“什么样的翅膀,因为什么,结果怎样”找重点词,学生在问题的引导下自然找出了“没有、不能飞、不大可能”这几个词语,并顺势找出第三、四句的重点词。)

预设:没有翅膀的昆虫,因为不会飞,被风刮到海里淹死。

那些翅膀特别大的,因为能顶住大风,生存了下来。

那些翅膀小的昆虫,因为能飞起来却顶不住大风,逐渐消失了。

B. 找三名同学一人读一种昆虫,再读这段话。

C .现在谁能借助下面的表格,具体地说一说这有趣的发现?

3.小结过渡:同学们能根据提示,借助表格,把达尔文找到的答案完整地说了一遍,这就叫做复述。你能加上开头、结尾,把整篇文章有条理、完整地复述下来吗?(引导学生借助插图、表格及重点词,按照“考察发现——观察比较——得出结论”的顺序复述课文) 出示重点词: 第一段:一百多年前 英国 著名 科学家 达尔文

第二段:乘船 小岛 考察

看到 要么……要么…… 奇怪

第三段:达尔文 反复观察比较 终于找到答案

没有翅膀的 不大可能被淹死

经常刮大风

翅膀大的 生存

翅膀小的 逐渐消失

第四段:有趣的发现 对科学研究 起到非常重要的作用

4.总结:借助提示,按照事情发展的顺序,同学们把课文复述得完整而有条理。这种复述课文的方法,我们今后还会经常用到。

三、积累拓展,读写训练

(三)拓展延伸,搜集课外故事

1.希望我们像达尔文一样,平时养成善于观察、善于动脑的好习惯。其实,很多科学家小时候都有这样的好习惯,看,老师就给大家带来了一个。

出示故事:

2.希望同学们回到家,请爸爸妈妈帮忙搜集一个你最喜欢的科学家的故事,讲给大家听。 板书设计:

7.有趣的发现

考察发现

观察比较 得出结论

水妈妈的孩子们西师大版教案

水妈妈的孩子们西师大版 教案 The following text is amended on 12 November 2020.

水妈妈的孩子们 教学目标 1.知识目标 (1)认识12个生字,正确工整地书写8个字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能力目标 (1)在朗读中了解水妈妈有哪些孩子。 (2)抓住重点段学习。 3.情感目标 (1)培养学生观察自然的好习惯。 (2)激发学生探索自然界的兴趣。 重点难点 1.生字生词的学习。 2.数量词的学习与运用。 教学准备 1.教师:生字、词语卡片。 2.学生:课前观察云、雾、露珠、冰等,从课外书籍中了解它们的形成。教学时间 1课时。 教学过程 一、故事引题,揭示课题,练习说话。 师:我请大家来听一个有趣的故事《水妈妈的孩子们》。 1.出示“听”的要求。 边听故事边记:水妈妈有哪些孩子呢 2.指名说,能说多少说多少,鼓励认真听的孩子。 3.师:小朋友们说的都是水妈妈的孩子。揭示课题:水妈妈的孩子们 二、引导自学生字。 1.出示自学生字的要求。 (1)圈:圈出带红帽子的生字,拼读三遍,不熟的生字可以多读几遍。(2)记:生字是什么结构你怎样的记住它们 (3)说:给生字宝宝找一个朋友。

2.检查生字自学情况。 (1)出示生字卡片,开火车游戏认读,随时纠正字音。 (2)练习:送生字宝宝回家。(学生上台贴字卡,按结构分类,并说说你怎样记住它。) (3)学生口头组词。(指名说) 3.写字指导:照样子描一描,注意利用好横中线、竖中线将字写在田字格中。 三、创设情境,引入新课。 1.据说水妈妈的孩子不少呢今天,老师与你们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。 2.有感情地朗读课文。 四、朗读课文,感知课文内容。 1.我们把字音读准了,句子读通了,老师要考考大家,看你们能否把课文的意思读懂。 学习提示: (1)风伯伯要求找水妈妈的孩子们时,什么不能找 (2)风伯伯的孩子们找到了水妈妈的孩子们吗它们各叫什么名字 2.自读课文领悟,指名回答上面的两个问题。(板书:乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山) 3.重点学习2—8自然段。 (1)齐读2—8自然段。 (2)娃娃们也很喜欢这些水孩子,它们是怎样把水孩子带到风伯伯那儿的呢 a.自读2—8自然段,圈出表示动作的词。板书:抱围捧采披摘背 b.齐读2—8自然段,边读边做动作。 c.量词的搭配练习,如:抱()乌云,学生回答,抱一朵乌云。 d.完成课后第二题。 五、感情朗读,体会感悟 1.孩子们已经把课文读懂了,现在,让我们美美地朗读课文,好吗 2.我们把课文读得非常流利了,但是要读出感情,读出我们的理解,大家还得加把劲儿。比赛读,看看哪一组读得最有感情。 六、拓展延伸 1.课文中水妈妈的孩子们太可爱了,它们给人类带来幸福和快乐,它们带来了美丽的世界。你们再找找,我们生活中还有哪些是水妈妈的孩子,讲给大家听。(如棒冰、冰雹、雨水……) 2.谈话式练习说话。

一次有趣的发现

一次有趣的发现 前几天,我到大姨妈家去,大姨妈家养着一缸金鱼,小金鱼特别可爱,在水中过得无忧无虑、自由自在。 我羡慕极了,一定要爸爸给我买小金鱼。爸爸拗不过我,乖乖地给我买来三条小金鱼。我在鱼缸前久久站立,一条小金鱼头部黑白相间,身子黑的发亮,一条银白色的小尾巴在水中摇摆;一条小鱼头上戴着一顶粉红的“鸡冠花”;还有一条全身通红,好像沾满红花似的。 我暗暗下决心一定要好好喂养它们。 过了几天,我放学回家照例先去看小金鱼,只见小金鱼都浮在水面上,肚子朝天都死了。我大吃一惊,目瞪口呆,“哇”地哭了起来。 我打电话给大姨妈,我哭哭啼啼地说:“我家养的小金鱼今天都死了,这是怎么一回事?”大姨妈在电话里说:“我马上来,你在家等我,我来帮助你把这个谜揭开!” 不一会儿,大姨妈来到我家,仔细观察发现浴缸里的水清澈透底,哪儿来的毒呀?姨妈让我仔细回忆一下。 我说:“每天放学我回到家,做好作业,给小金鱼喂虾食,今天早上我看水有些浑浊,就换了水,现在就发现小鱼死了。” 我转了转脑子说道“前几天都是爸爸换的水,今天我还是第一次换水,我为了保持清洁,用茶壶里的凉开水……”我的话还没有说完,大姨妈捂着嘴笑开了:“知道了,用凉开水养鱼还能不死吗?” 我是丈二和尚摸不着头脑了,奇怪地说:“凉开水不是比自来水更干净?”大姨妈笑着说:“这得你自己去发现。” 过了几天,我在电脑上查到凉开水经过高温煮沸,虽然杀死细菌,但也去掉了水中的氧气。小金鱼在没有氧气的凉水中,是活不了的。我这才知道,做任何事都要有学问,才不会闹笑话。 一次有趣的发现 二年级暑假一个闷热的下午,天阴沉沉地,像一个锅盖罩在我们头上。空中一丝风也没有,只有蝉在树上不停地嘶叫,似乎在喊:“热死了,热死了!” 我就蹲在饭堂的屋檐下玩耍。突然,我的目光被一条长长的,正在挪动的黑线吸引住了。我凑近一看,原来是成百只蚂蚁排成一列长队,正浩浩荡荡地向前赶去。它们有的顶着一粒米饭,有的拖着一点肉末,还有的三五成群搬着一颗花生。这时,我的好奇心被大大地激发起来:它们从哪里来?又要到哪里去? 于是,我带着问号,顺着这支队伍往前找,很快便找到了它们的源头,原来是草地上一个堡垒状的蚁穴,正源源不断地向外爬着蚂蚁。我又随着队伍前进的方向来到一棵大树前,发现蚂蚁大军的目的地是树腰上一个乒乓球大小的树洞,洞旁有一只大蚂蚁像长官一样挥舞着手臂,仿佛在说,“弟兄们,加油啊,快跟上来!” 这个时候,“轰隆隆”的一阵雷声响起,几滴雨点打在我的头上,我马上狂奔回家。但我心中的疑问仍末解开:好端端的蚂蚁为什么要不辞辛苦地搬家呢?于是我就去查《动物百科》,可查了半天,还是“竹篮打水———一场空”。我就又向妈妈请教。妈妈告诉我,蚂蚁有预知天气的本领,当快下雨时,空气中的水分含量较高,蚂蚁认为在洼地上的蚁穴会有被水淹的危险,便把蚁穴搬到高处了。 哦,生活中有许多有趣的事情,只要我们勤于观察生活中的细节,一定会有很大收获的。

《水妈妈的孩子们》教案

《水妈妈的孩子们》 学习目标 1.认识本课“伯、泉、溪、抱、围、捧、团、浓、雾、露、层、摘、座、聪”14个生字,认识“雨字头”,积累词语8个。 2.要求正确朗读课文,指导轻声及其读法。 3.通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。 4.通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。 5.大胆说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子,同时能合理地对他人的说话作出评价。 重点和难点 1.认识本课生字14个,认识“雨字头”,积累词语8个。 2.通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。 教学过程 一、故事引题,揭示课题,练习说话 师:我请大家来听一个有趣的故事。 1.出示"听"的要求 认真听故事边看短文内容,做到边听边记:水妈妈还有哪些孩子呢? 2.请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来,不重复圈。 3.交流所圈的词语:教师出示;“乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花

冰山” 4.(对!这些都是水妈妈的孩子)揭示课题:板书:9 水妈妈的孩子 5.学习出示的词语中的生字、词语 (1)齐读词语 (2)小组交流学习 (3)集体交流,教学"雨字头",书空"雨字头"的笔顺。 (4)你们能不能给他们分一分类?(按部首分类) (5)小组讨论 (6)集体交流 (7)你能看出其中的规律吗?(我发现"三点水"的字大多与水有关,"雨字头"的字大多与天气有关)并指导学生学会看书:方方说的话。 二、学习生字、课文,练习说话,质疑 1.整体感知课文,学习生字,词语,读好句子 (1)我们来试试,能不能借助拼音把课文读好,读完后为课文分分小节,作好小节记号。 要求:字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。 (2)集体交流小节的划分。(特别注意2-8小节都只有一句话,第一字空两格了,因为凑巧对齐,很容易看错的。) (3)集中识字"团、层"。 ①学会用"一齐"造句。

有趣的发现三年级300字作文

有趣的发现三年级300字作文 有趣的发现三年级300字精选作文篇一 生活中有许多有趣的发现,比如:壁虎的尾巴断了还会长出来;削了皮的苹果假如放置时间久会变色;蛋黄也会弹跳……让我们来看一下吧! 星期六的下午,妈妈带着我和哥哥来到一个池塘边。池塘里有鲜艳欲滴的荷花和一个个像大圆盘的荷叶,这时,突然游来了一条红色的小金鱼,在池塘里跳着优美的舞蹈,美丽极了。小金鱼一会儿往上跳,一会往下跳,把露珠洒到了荷叶上。 我想:荷叶沾了水会不会感冒啊?我把荷叶拿出来晒一晒,结果,我拿出来一模,荷叶毛茸茸的,一点也没有湿,这是为什么呢?我又把荷叶放进水里,拿出来一看,还是没有湿。 我急忙跑到妈妈身边,对妈妈说:“妈妈,为什么荷叶沾上了水,却不湿呢?”妈妈笑着对我说:“孩子,荷叶上有一层纳米薄膜,所以荷叶沾了水才不会湿。” 以后,我长大了,要发明一件纳米薄膜做的衣服,沾了水也不会湿,下雨天,雨水滴在衣服上,就会被弹走。 原来,大自然的奥秘这么多呀!我们要留心去观察,这样就会增长很多知识。 有趣的发现三年级300字精选作文篇二

大自然有很多奥秘,今天我就发现了一件有趣的现象。 今天,我跑到我们家的小鱼缸旁边,鱼缸里面有一条小鱼,我拿起鱼食给它吃,可我刚把鱼食放进去。看见小鱼它怎么不眨眼睛呢?我又看了一次,这一次它还是不眨眼睛。我想:它应该是和我比赛谁先眨眼睛吧!我开始认真起来,我的眼睛一眨也不眨,快一分钟了,我终于坚持不住了,眨了一下眼睛。小鱼在这一分钟里一次眼睛也没眨,看来它不是想和我比赛,是真的不会眨眼睛,这是为什么呢? 我跑到妈妈身旁对妈妈说:“妈妈,我们家的小鱼不眨眼睛了,您快告诉我这是为什么?”妈妈笑着对我说:“小鱼是没有眼皮的,所以它才不会眨眼睛。”我又来到了鱼缸旁,发现小鱼果然没有眼皮,这一次可是吓了我一大跳,我又想:那鱼在晚上是睁着眼睛睡觉的吗?我又跑到妈妈身旁问妈妈。妈妈对我说:“对,因为鱼没有眼皮,晚上只有睁着眼睛睡觉。”原来是这样,这真是一次有趣的发现。 大自然有许多奥秘,只要认真观察,就可以发现许多知识。 有趣的发现三年级300字精选作文篇三 生活中有很多有趣的事,不知你留心了没有,比如:牛、羊、马、驴、长颈鹿,它们都是站着睡觉的。 我也发现了一个有趣的动物。我发现了一只飞蛾,它全身都是斑点,飞得非常快,它长得一点儿也不好看,看上去非常丑。

玩水的快乐教案设计

玩水的快乐教案设计 [活动自评] 小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿的亲自感知、操作、摆弄为主。如:看一看、尝一尝、闻一闻,帮水宝宝搬家等,了解水的特性,同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料,借助这些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。小班的幼儿特别喜欢听故事,把东西拟人化,赋予他们感情、思想,于是我就把水比喻成水宝宝和水妈妈,利用帮水妈妈找孩子、帮水妈妈的孩子搬家等情节把整个活动串起来,使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。 [活动目标] 1、引导幼儿体验玩水的快乐。 2、激发幼儿的合作和创造意识。 3、鼓励幼儿运用各种感官,初步感知水的特征。 [活动准备] 所料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。 [活动过程] 一、看录像:喷泉,引出水,导入活动。

二、1、除了喷泉这里有水,你还在哪里见到过水?(启发幼儿描述自己见到水的情形。) 2、那水是什么样子的呢? 3、今天,水妈妈带着水宝宝来到了我们这里,可是看样子水妈妈好像不太高兴,我们一起问问她好吗?“水妈妈,您为什么不高兴呀?”录音:“我的孩子水宝宝不见了,我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好?每个小朋友跟前都有三个杯子,水宝宝就藏在其中的一个杯子里,你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。 4、幼儿操作,教师巡回观察。 5、提问:你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?谁是什么颜色?什么味道的? 6、教师小结:水是没有颜色没有味道的。 7、请小朋友告诉水宝宝以后不要再调皮了,并把水宝宝送到水妈妈的身边。 8、现在老师要送给水宝宝一个小礼物,请小朋友闭上眼睛,睁开眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的? 教师小结:水是透明的。 三、帮水宝宝搬家 1、老师:水宝宝都找到了,水妈妈怎么好象还有心事,我们再一起问问她:“水妈妈您怎么还是不高兴?”录音:我的一些孩子要搬家,我又没办法帮他们,怎么办呢?老师:我们来帮水宝宝搬家好

7有趣的发现_教案教学设计

7有趣的发现 教材分析:课文写了生物学家达尔文对太平洋中一个小岛上昆虫的观察,发现只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理,体现了达尔文仔细观察、认真思考的学风。 教学目标:1、能正确、流利地朗读课文,能复述课文。 2、学会本课堂10个生字,其中田字格上面的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好品质。 教学重点:写字、朗读。 教学难点:能复述课文。 第一课时 教学目标:1、初读课文,了解课文。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学重点:能读准字音。 教学难点:能正确、流利地朗读课文。 教学用具:生字卡。 教学过程: 教学内容 学生 教师 预案

一、质疑导入。 1、读题目质疑。 1、出示课题。 2、归纳学生质疑的问题: 发现了什么? 这个有趣的发现有趣在哪儿? 是谁发现的? 二、自读课文。 1、明确自学课文要求。 要求:借助音节自读课文,读准字音,读通课文。画出不理解的词语,理解上下文想想它的意思。边读边思考上面的问题。 2、自学课文。 1、出示自学要求。

三、检查自学。 1、认读生字的音。 2、分节读课文,要求读准字音、读通课文。 3、读全文,大体了解四个自然段的内容。 4、比赛读课文。 1、出示生字。 重点指导读准以下生字:容存 四、指导书写生字。 1、自由识记生字。

2、交流识记方法。 3、观察生字在田字格中的位置。 4、练习描红、临写。 1、重点指导识记以下生字: 容:注意两个八的写法。 复:注意下面是一个折文儿。 2、范写。 3、巡视指导。 第二课时 教学目标:1、细读课文,懂得生物只有适应自然环境,才能生存下来和道理,学习达尔仔细观察、认 真思考的良好学风。 2、能复述课文。 教学重点:细读课文,理解课文内容。 教学难点:能复述课文。

生活中的发现

在生活中,每个人都会有许许多多的发现。那么,我又发现了些什么呢?请让我一件件告诉你。妈妈的头发变“黑”了。 “呦,这是谁呀?”我刚踏进门,便叫道。“怎么样,看不出了吧?”妈妈的脸上荡漾着年轻的笑容。我走上前伸手拨弄着妈妈的头发。“不见了,一根根银丝不见了!”妈妈一头乌黑的秀发又“回来”了!没等我开口,妈妈笑着说:“刚才我在门口那家美容院染了头发,以前看人家把头发染得五颜六色,只觉得新鲜,没想到我也赶上趟了。”妈妈边说边对着镜子梳理着头发,“妈,行了。”我揉着她的肩说,“你再打扮,别人要把我当作你的妹妹了!”“这丫头,说什么呢你!”妈妈点了点我的鼻子。顿时,我们的笑声充满了整个房间。 我的发现还有许多,如:爸爸的腰上别上了手机,奶奶穿起了花衣服……它们无不让我思索:是什么带来了这些变化呢?毫无疑问,是党的好政策,是改革开放的春风使人民的生活水平有了很大的提高,也使人们的思想认识逐步提高了。我想,这就是我最可贵的发现吧! 生活中的发现 我奶奶家有一只小猫,叫“咪咪”。它没事的时候总爱在院子里悠闲地散步。 有一天中午,刚吃完饭,我便去看我家的小猫。但眼前的情景却使我大吃一惊,平时一惯以肉食为主的猫,今天却改吃素的了。它正在大口大口吃着花盆里的草,然后吐出一堆有黄有绿的东西。绿的是草,黄的是今中午吃的饭。忽然,我想起起了那个草,那不是爸爸种的“牛顿”草吗?爸爸说这种草能治病,这次“咪咪”吃草是不是给自己治病呢?我不太相信,所以便做了一个实验。 吃晚饭的时候,我把过期的牛肉干放到了“咪咪”的碗里,然后便躲在一边偷偷地观察着。它先嗅了嗅食物,虽然感觉不对劲,但还是吃了。结果不出我所料,“咪咪”又像中午一样疯了似的在吃草。 我问爸爸:“爸爸,猫能治病吗?”爸爸回答到:“那当然,不仅猫能治病而且还有好多动物能自己治病呢!” 我为发现这样一个秘密而感到高兴,同时我也明白了一个道理:做一个生活中的有心人,那么,你的发现会很多,获得的知识会无边无际。 生活中的发现 伽利略从吊灯的摆动中发现了摆动的等时性原理,一位好事者从一个游戏中发现了鲨鱼怕黄色的物体,我也从猫吃草的现象知道了猫吃草原来是它肚子不好的缘故。 那是几个月前的一个星期天,我吃完早饭,在院子里玩,突然发现邻居家的大白猫正在吃我家花园里的草。嘿!这是怎么回事呀,猫不是肉食动物吗,怎么会吃草?我奇怪极了,便回到家中找出《百科全书》之类的书籍查找,可我把这些书翻遍了,也没找到关于猫吃草的原因。从此以后,我只要有时间,就仔细观察大白猫……皇天不负有心人,终于,我发现大白猫每次吃草,都会拉出稀薄的屎。也许大白猫吃草是因为它肚子不好的缘故?我这样猜想。正好,前几天我家来了一位阿姨,她是个宠物医生,我便问她这是怎么回事?并把自己的想法告诉她。她对我说:“你的想法就是对的呀!”我高兴地一蹦三尺高,我终于通过自己的努力懂得了猫吃草的道理! 从这件事中,我明白了一个道理:科学无处不在,只要我们认真观察,悉心探究,就能通过我们自己的努力发现许多我们不知道的东西。另外,还要勇于实践,因为凡事如果只动脑不动手,是什么事也做不成的。 生活中的发现 生活像一本书,有许多奇奇怪怪的现象,要领会它,才是真正读懂了它。就在今天中午,我又发现了一个养花的秘决。 中午回家吃饭,我发现花儿有些干枯,就搬出屋子,放在阳台上浇了些水,就上学了。 下午放学回来,发现那些花儿不再那么精神饱满了,都有些垂头丧气的,没了生气。我以为是浇了太多的水,才这样的,便向有些养花经验的爷爷哭诉花儿的不幸。谁知爷爷摇了摇头,笑眯眯地告诉我:“给花儿浇水,要选择早上或者晚上,选择中午可能适得其反,使花儿遭殃。因为中午天气炎热,土壤中的温度也很高,要是忽然给花儿浇上凉水,一些花儿经不住温度的突然变化,也许会很快死掉的。” 原来养花也有这么多学问。看来,以后可不能在中午的太阳下给花儿浇水,不然花儿会变得很没精神。 给花儿浇水要选择早上或傍晚,选择了中午可能适得其反,使花儿遭殃。那么何时给我们这批祖国的花朵浇水呢?现在不正是浇水的最佳时间么?

有趣的发现作文400字(7篇)

有趣的发现作文400字(7篇) 【第1篇】有趣的发现作文400字 今天下午,我们在班里和朱老师玩一个小游戏。 朱老师先把一张纸拿出来,撕成一条条,老师再把小纸条撕成小纸碎。这时候我就想:老师撕纸碎干什么呢?老师要纸碎干什么呢?老师说玩一个小游戏,为什么要纸啐,难道撕纸碎就是游戏?游戏跟纸碎有什么关系?这些问题往我的脑子里挤。老师把纸碎发给我们,叫我们把纸碎撕得更小。我们撕呀撕呀,撕成了一片片小小的纸碎,有的像正方形;有的像三角形;还有的像没有尾巴的小蝌蚪…… 老师叫我们把笔拿起来,再举起来,用笔头按着中心,再挠。老师叫我挠150下。我们班的同学有的用力挠、有的轻轻挠、有的慢慢挠;还有的快快的挠。挠的千姿百态,我挠的时候心情特别高兴,因为我觉得这是个特别的游戏。最后全班都挠完了150下,我摸了摸笔头,哇!这么热?老师叫我们把笔头放到纸碎上,一些小点的纸居然往笔头上比较热的地方挤。 今天我觉得很开心,因为我会玩了一个小游戏,而且还通过这次游戏,让我懂得了一个原理------物体摩擦后会产生静电,遇到有一些轻微的东西会粘住它们的。同学们你们看多么有趣的游戏呀! 【第2篇】有趣的发现作文400字

大家应该有发现过什么,而我的发现一定很好笑。而且这个发现让我一直很烦恼,就是为什么月亮总是跟这我? 小时候,我坐爸爸的车回家,我左顾右盼,看见月亮在移动,在爸爸汽车前面,我心想:一定是月亮要和爸爸的车比速度,我就和你比,一定爸爸的车快!我大喊:“爸爸,冲啊!追过月亮,一定要胜利!”突然,月亮在我后面,我兴高采烈地喊:“胜利啦!月亮输了!”我对爸爸说:“爸爸,快甩掉月亮,让月亮输得心服口服。”走了很久,月亮还在我的后面,我想:为什么走了这么久月亮还在我的后面?难道月亮在跟踪我?我对月亮大喊:“别再跟我了,跟屁虫!再跟我就叫警察叔叔把你给带到警察局去!”爸爸开怀大笑,说:“要是月亮听得到,那你就是外星人,哈哈!”到了家,我想:应该它不在了吧!应该去睡觉了。我走到阳台去看,月亮还是在看我。 隔天晚上,月亮还在,我跑到爸爸房间,问:“爸爸,为什么月亮老是跟着我走啊?我们又没有违法。”爸爸解释:“月亮还在原地,只是你看的角度不同,它好像跟着你。” 我明白了:从不同的角度去看事物,就有不同的发现。 【第3篇】有趣的发现作文400字 端午节的上午,我和哥哥回老家,到荷花池边看荷花,我发现了一种从未见过的植物——水笛荷。 来到荷花池边,一阵微风吹来,我听到了一阵悦耳的笛声,我心想:这里除了我和哥哥以外没有别人呀,怎么会有笛声呢?于是我

水妈妈的孩子教案

水妈妈的孩子教案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

7水妈妈的孩子 教学目标: 1、本课“孩、朵、彩、团、层、霜、背、冰、聪”9个生字,积累词语8个。 2、要求正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话,指导轻声及其读法。 3、通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。 4、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水,它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水一样,都是水妈妈的孩子。 教学过程: 一、启发谈话、揭示课题 1、师:水是人类最好的朋友,在我们的身边,你知道有哪些水呢 2、学生交流 (预设)河水、海水、湖水、井水、江水、泉水等。 它们都是水妈妈的孩子,让我们和这些水妈妈的孩子打声招呼吧。(读两遍) 在大自然中有些水孩子像魔术师会改变自己,和我们捉迷藏呢!这节课,我们和风娃娃一起去找水妈妈的孩子们。 3、出示课题:7、水妈妈的孩子读题,学“孩”:观察字形:“子”横变提。师:我们一起再来读读课题。注意:“孩子”轻声 二、读读课文、学习生字 (一)学习第一节 读完了课题,我们就要去找水妈妈的孩子们了,不过,出发前,风伯伯还有话要告诉我们呢!

1、师:风伯伯到底说了些什么呢请同学们打开书,自己轻声地读读第一小节,一边读一边找到风伯伯说的话,用横线划出来。 2、交流(出示第一小节) 3、、谁愿意读读风伯伯的话(指名3人),还有谁想读那么多人想读啊,好,那我们一起来读一读。(齐读) 4、那你从风伯伯的话里知道了什么 5、指名交流 风伯伯是有要求的,每人只能找1个水孩子,而且不能找——,也不能找—— (二)学习2---8小节 1、请同学们打开书,自己轻声地读读第2----8小节,娃娃们都找到了哪些水妈妈的孩子 2、交流板书(贴卡片) 3、水妈妈孩子的名字里藏着3个生字宝宝,谁来学一学(出示生字卡片:彩、霜、冰) 4、学习生字:彩——谁来给它扩扩词 霜——积累雨字头的字 冰——拼读(开火车读读准后鼻音) 6、你们喜不喜欢这些水孩子啊把水孩子的名字大声叫出来,读正确了。 乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花、冰山。 还有水孩子吗没了,我们刚才已经把找到的水孩子全都叫出来了。 (三)那么,娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带回来的呢

苏教版语文二年级上册第二单元第7课《有趣的发现》同步练习(I)卷

苏教版语文二年级上册第二单元第7课《有趣的发现》同步练习(I)卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共25题;共119分) 1. (8分)读拼音,写字词。 yìtòu shàng shānèr shísān tiān ________________________________ hédàrén kǒuér zi ________苗________地________________ 2. (8分)组词。 控________ 挖________ 改________ 攻________ 核________ 该________ 联________ 耿________ 3. (2分)给划线字选择正确的注释 ①喜不自胜:________A胜利;B优美的;C比另一个优越;D能够承担或承受 ②神机妙算:________A机器;B机会,时机;C迅速适应事物变化,灵活;D重要事务 4. (4分)课外阅读。 从前,有一对夫妻,开了一家酒店,由于他们卖的酒物美价廉,生意十分兴隆。 有一天,丈夫外出,妻子偷偷地在酒里掺了水,多卖了五元钱。 晚上丈夫回来,妻子得意地把自己的“秘诀”告诉了丈夫,以为会得到丈夫的夸奖。谁知丈夫一听气得双脚直跺,抱头痛哭。他一边哭一边对妻子说:“ 人最可贵的是讲信誉,你把我们最值钱的东西五元钱就卖掉了。”

果然,从此他们的生意不如以前红火,最后终于彻底破产。当妻子贫困交加,奄奄一息的时候,她悔恨地流着泪,说:“我明白了……” (1)在文中找出与“红火”意思相近的一个词语:________ (2)根据意思在短文中找词语。 A价格便宜,货物又好。 ________ B形容气息微弱。 ________ (3)丈夫认为“我们最值钱的东西”是什么? ________. 5. (4分)读拼音,写汉字。 tèbié ________bǐjiào ________rónɡyì ________yuán lái ________ 6. (8分)比一比,再组词。 现________ 较________ 鸟________ 容________ 观________ 效________ 岛________ 究________ 7. (2分)选词填空。 发现发明 ①我________屋角有个马蜂窝。 ②爱迪生经过反复实验,终于________了电灯。 8. (5分)造句。 要么··要么·· 9. (4分)看拼音,写汉字; shēnɡcún ________yán jiū ________zhújiàn ________fāxiàn ________

有趣的发现

有趣的发现 内容:四年级上册第二单元 单元学习目标: 1、掌握本单元的重点生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品味文中生动形象准确精当的语言,并积累语言。 3、体会作者用生动形象的语言描写具体事物的方法。 4、通过学习,激发学生对周围事物的兴趣和爱好,学习作者留心观察的方法,培养学生留心观察周围事物的意识和习惯。 单元训练重难点: 重点: 理解重点句子的含义,品味文中生动形象的语言,并积累语言。 理清课文的叙述顺序,领悟作者的表达方法。 激发学生对周围事物的兴趣和爱好,学习作者留心观察事物的方法。 难点: 学习作者用准确生动的语言写出事物的特点的写作方法,并养成留心观察周围事物的意识和习惯,提高学生的语文素养。 预习课: 2--3课时 预习导学: 1、以高效阅读为载体,快速阅读本单元课文,整体感知课文大意。 2、再读课文,利用工具书处理生字新词。 3、划出用辞优美的段落或句子,并说说好在哪里? 4、从文中你发现了什么?你最佩服什么?为什么。 5、拓展课外,。生活中,你还有那些有趣的发现? 学法指导: 读----查(自查工具书,对子互查读书、生字等)---划(划出重点的、难点的、优美的句子或段落)---批(在上述划出的句子或段落旁写感悟,做批注)--写(写心得,写收获)

达标测试: 给下列多音字注音组词: 空重铺曲漂 辨字组词: 蜡()虎()茎()豪()泽() 腊()虚()经()毫()择() 写出表示看的词语: 一个字的写三个: 两个字的写三个: 四个字的写三个: 问题质疑: 展示课: 时间安排: 2课时 交流重点: 1、我能用自己的话说说《题西岭壁》和《游山西村》的意思,并能说出从中明白的道理。 2、我能说出其他几篇文章的主要内容和从中的有趣发现。 3、我能有感情的朗读自己划出的优美句子或段落,并能说出他们好在哪里? 4、这几篇文章中,我最佩服的是谁?为啥呢? 5、生活中,还有许多有趣的发现,我能和大家交流共享。 6、积累背诵优美语言或段落。 达标测试: 1、选择加点字的正确解释,把序号写在括号里。 (1)题西林壁。()A做题 B书写,题写 C题目 (2)只缘身在此山中。()A缘由 B缘分 C因为 2、不识庐山真面,只缘身在此山中”的意思正如俗语()

水妈妈的孩子们

水妈妈的孩子们 教学过程: 一、揭题激趣 孩子们,你们好!今天我们来学习第四课,来,齐读课题,(点课件)水妈妈的孩子们,(点课件)妈妈是叠词,第二个字要读成轻声,妈妈,孩子们的子和们这两个字也要读成轻声,孩子们。很好,读准了轻声,相信大家会把题目读得更好听,再来读一读。(点课件)读完了课题,可能有的孩子就要问了,水妈妈的孩子到底有哪些呢?接下来就让我们到文中去找找答案吧! 二、初读课文,认识生字 1、打开书,自己读一读课文,遇到不会读的字可以请教一下它头上的拼音娃娃,再多读几遍, 注意把字音读准确。(点课件) 2、(课件)孩子们,现在生字娃娃们一起出现在大家面前,你能准确地叫出它们的名字吗? XI溪、PENG捧、HU湖、NONG浓、TUAN团、CENG层、BO伯、QUAN泉、ZUO 座、CONG聪、ZHAI摘、BEI背 3、(课件:浓)刚才孩子们把这个浓字读得真好听,浓,既是鼻音又是后鼻韵,来我们一起 再来读三遍。浓浓浓 4、说到后鼻韵,这几个生字娃娃也有点迫不及待想出来和大家见面了,(课件)让我们一起 来读一读,注意读准后鼻韵。捧、层、聪、浓 5、细心的孩子可能就发现了,这几个字中就有两个是平舌音,让我们一起来读一读平舌音的 这几个字娃娃(课件)层、聪、座、 6、字音孩子们已经读准了,怎样记住这些生字娃娃的样子呢?我们就可以用我们以前学过的 记字方法来记它们。看(点课件出示生字)咱们可以用加一加的方法来记它们。比如:广 字头加上坐下的坐仍读ZUO,一座的座,北方的北加上一个变形的月字就是背,背着的

背,方框加上才干的才组成团,团结的团。也可以用换一换的方法:比如伯伯的伯,把单人旁换成竖心旁就变成了怕,害怕的怕,换成提手旁就变成了拍,拍手的拍,。也可以用归类的方法来记,比如(点课件)(出示溪、浓、湖、)这三个字都是三点水,表示它们都与水有关,记的时候就容易多了 7、孩子们,水妈妈的孩子小雨点滴答滴答地下着,让我们一起叫出这些小雨点的名字吧!(出 示课件)伯、泉、座、溪、湖、聪、捧、团、摘、浓、层、背 8、(点课件)雨水落到池塘里,鱼儿们可高兴了,和生字娃娃组成了词语,看、它们游过来 了。聪明、湖水、一团、彩虹、露珠、浓雾、一层、伯伯 9、鱼儿游哇游,游到咱们的课文中来了。捧好书,我们一起读读课文,相信这次孩子们会读 得更通顺、更流利,注意读的时候不加字,不漏字。(点出课文) 三、细读课文,了解内容 1、嗯,这次孩子们读得就要流利得多了,现在听老师读第一段,(点出第一段)请孩子们思考,这一段中水妈妈的孩子有哪些?一天,风伯伯对孩子们说:“你们每人去找一个水妈妈的孩子来,但不能找泉水、溪水,也不能找江水、河水、湖水和海水。”娃娃们点点头,一起出了门。 2、这一段里告诉我们水妈妈的孩子都有哪些?哦,对,有泉水(点课件出示图文)、溪水、江水、河水、湖水和海水。 3、孩子们发现了吗?(点课件出示字)这几个水娃娃的名字都有一个共同特点,它们都带有三点水或者水,来,再来叫叫它们的名字。泉水、溪水、江水、河水、湖水、海水。这些水娃娃和水妈妈长得太像了,我们一看就知道了。所以风伯伯提出了更高的要求,让他们到大自然里去找水妈妈的其他孩子。 4、娃娃们点点头,一起出了门。让我们和这几个水娃娃告别,跟着风伯伯的孩子一起去找找看。风娃娃很快就找到了水妈妈的其它孩子。你们是不是也和风娃娃一样聪明,读一读第二到第八自

有趣的发现作文50字_日记50字

有趣的发现作文50字 有趣的发现 今天我和妈妈出去玩。在路上妈妈给我买了一串糖葫芦,吃的时候不小心一小块糖掉到了地上。不一会儿我发现一只蚂蚁来了,它发现了掉到地上的这块糖,它在糖周围转了几圈,好像知道了它是一块美食,就急急忙忙去找同伴了。不一会儿就看到五、六只蚂蚁都朝着糖的方向来了,它们在糖周围来回转,像是在研究怎样运回家,可能是觉得几个人的力量不够。又有一只走了,然后来了十几只蚂蚁,最后它们终于齐心协力运走了。 这就是我今天最有趣的发现。 有趣的发现 我家小区的院子里,有一户人家的门口种了好些植物。到了春天,叶子绿油油的,充满生机。 有一次,我路过这家门口,我无意中用手碰到一种植物的叶子,我惊奇地发现,它的叶子全都合拢了。好神奇呀。我故意去触碰其它植物的叶子,可是一点反应也没有。我再朝那个植物望去,它的叶子又张开了。 那天,我告诉了妈妈这个发现,妈妈耐心地跟我说:“那个植物名叫含羞草,碰到它,它的叶子就会害羞的合拢,这就是它的特性呢。” 噢,这真是一个有趣的发现,大自然真的很神奇呀! 好玩的发现 今天,北京又暖和起来。 我发现一个有趣的现象:天一凉,我就啥都想吃;天一暖,我就啥都不想吃。 我的胃和科学定理恰恰相反:热缩冷胀,嘻嘻。 还有一件好玩的事儿,我的新手机超级给力,越来越喜欢了,除了待机时间。诶,安慰自己,智能机都介样,介样吧。 有趣的发现 一天下午放学,我看见杨洪龙在捉蝉。我想:明天放学我也来捉! 等第二天下午放学,我也去捉蝉。我知道在树上面很难找到蝉,我就用棍子往树丛中一打,看到树枝上有东西在动,我睁大眼睛,走近仔细一看,原来是一只虫。 它的外表颜色跟树枝颜色很接近,身上还有小洞洞,不仔细看,都看不来! 我用手轻轻一摸,好软呀!像棉花糖一样。它把身体伸直,嘴巴粘在我的手掌上,跟树枝一模一样。只有一个地方能辨别出来,那就是它的嘴巴,它的嘴巴很大。 一个小同学跑过来告诉我,这叫“树虫”。 我回到家,翻了翻书。哇,树虫,别看现在只长这么长,但是最高可长到四十七点五七厘米。你用刀把它切成两段,它就变成两只树虫了。生命力可真强呀! 原来树虫这么有趣! 有趣的发现

有趣的发现作文12篇

《有趣的发现作文》 搞笑的发现作文(一): 搞笑的发现 在我的童年里,有许多的小发现,它们就像天上的星星那样多,数也数不清。其中有这么一个小发现让我记忆犹新。 有一天,我在我家楼下玩,看见一只小狗伸着舌头,我心想:它是不是要咬我呢?我吓得浑身发抖。过了一会儿,狗还在原地不动,我很纳闷,一路上我绞尽脑汁也没想出来是为什么。回到家后,我问妈妈这是怎样一回事,妈妈说:你自我发现的问题要自我去解决。我上网查了查,原先狗身上没有汗腺,它的汗腺在舌头上,它的汗都是透过汗腺排出来的。人的汗腺在身上,所以我们人类就不需要伸舌头散热。 透过这次的经历,我明白了在生活中我们要细心观察,只有这样,我们才能发现更多的秘密。 搞笑的发现作文(二): 搞笑的发现 大家就应有发现过什么,而我的发现必须很好笑。而且这个发现让我一向很烦恼,就是为什么月亮总是跟这我? 小时候,我坐爸爸的车回家,我左顾右盼,看见月亮在移动,在爸爸汽车前面,我心想:必须是月亮要和爸爸的车比速度,我就和你比,必须爸爸的车快!我大喊:爸爸,冲啊!追过月亮,必须要胜利!突然,月亮在我后面,我兴高采烈地喊:胜利啦!月亮输了!我对爸爸说:爸爸,快甩掉月亮,让月亮输得心服口服。走了很久,月亮还在我的后面,我想:为什么走了这么久月亮还在我的后面?难道月亮在跟踪我?我对月亮大喊:别再跟我了,跟屁虫!再跟我就叫警察叔叔把你给带到警察局去!爸爸开怀大笑,说:要是月亮听得到,那你就是外星人,哈哈!到了家,我想:就应它不在了吧!就应去睡觉了。我走到阳台去看,月亮还是在看我。 隔天晚上,月亮还在,我跑到爸爸房间,问:爸爸,为什么月亮老是跟着我走啊?我们又没有违法。爸爸解释:月亮还在原地,只是你看的角度不一样,它好像跟着你。 我明白了:从不一样的角度去看事物,就有不一样的发现。 搞笑的发现作文(三):

一年级下册语文教案水妈妈的孩子 沪教版

水妈妈的孩子教学设计 教学目标 知识目标: 1、能在语言环境中正确认读“孩、抱、朵、彩、团、层、霜、背、冰、兴、聪”等11个生字,积累词语8个。能正确描写“霜、彩、背、冰”4个字。 2、开始注意量词与名词的搭配。 技能目标: 1、正确朗读课文,通过阅读和在教师的指导下理解部分词语及句子的意思。 2、通过阅读和在老师的指导下理解部分词语及句子的意思。 情感目标: 1、通过学习课文懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白露、雪花和冰山的形成都离不开水,它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样,都是水妈妈的孩子。产生留意观察自然现象的兴趣。 教学重难点 1、认识本课11个生字,积累8个词语。 2、正确朗读课文,懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白露、雪花和冰山的形成都离不开水,它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样,都是水妈妈的孩子。产生留意观察自然现象的兴趣。 3、继续培养良好的倾听、发言习惯。 教学过程 【导入】一、谈话引入,揭示课题

1、师:小朋友,你们听,这是什么声音?(水声)请小朋友看老师写:水(师板书)提醒:这个字的笔顺规则是先中间后两边。我们的生活离不开水,你知道哪些“水”?(生……预设:冰水、自来水、矿泉水、盐汽水) 2、师:我们来认识一下他们。(出示图片)泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水——这些都是自然界中流动的水,他们分布在不同的地方,但他们都是水妈妈的孩子。 3、出示句子,齐读(泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水都是水妈妈的孩子。)小朋友说的自来水、冰水、矿泉水、盐汽水——这些也是我们日常生活中常见的水。 4、小结:这些都是液体的水,都是流动的,可是,你们知道吗?生活中还有一些特殊的水,它们虽然不是液体,不能流动,但也是“水妈妈的孩子”。学了这篇课文之后,你一定会认识它们、喜欢它们。 说明: 【通过媒体的直观效果,使学生对以上抽象的词语加深了理解】 5、出示课题:7 水妈妈的孩子(补充课题) (1) 齐读课题 (2) 学习生字“孩”——交流记字好方法 【讲授】二、学习课文,整体理解 一、学习课文第一小节 (出示课文第一节) 师:有一天,风伯伯让娃娃们去找水妈妈的孩子,风伯伯是怎么说的?请你读读课文的第一小节。看看风伯伯提出了什么要求 1、指名读

西师大版二年级上册《水妈妈的孩子》WORD版教案

7.水妈妈的孩子 教学目标: 1、能借助汉语拼音认读9个生字;在老师的指导下描写“彩、霜、背、冰”。 2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话,知道轻声及其读法。通过阅读,在教师指导下理解部分词语及句子的意思。 3、通过学习,让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水的形成的。 4、大胆地说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子及理由,同时能对他人的发言作出合理的评价。 教学重点和难点: 1、认识本课9个生字,积累8个词语。 2、正确朗读课文和课后“读句子”中的两句话,知道轻声及其读法。 3、了解乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰是水在不同环境下出现的不同形态。让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰都是水形成的,它们和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一样,都是水妈妈的孩子。教学准备: 1、教师方面的准备:录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片。 2、学生方面的准备:课前先思考一下,自己知道水妈妈有哪些孩子。 教学过程: 一、揭示课题,激发兴趣。 1、出是第一小节 (1)散读,读正确 (2)再读,你知道些什么? (3)理解:一齐,你能换个词语说说吗? 2、师:小朋友,今天老师和大家又要学习一篇新的课文。 板书课题7、水妈妈的孩子 2、齐读课题。学习生字:孩读词:孩子 3、交流:你知道水妈妈有哪些孩子? 4、师:除了小朋友说到的以外,我们再去课文中看看,好吗?

二、初读课文,整体感知。 1、边听课文录音边看课文,思考:水妈妈有哪些孩子? 2、借助拼音自读课文,要求:把课文读正确,在文中圈出“水妈妈的孩子”。 3、集体交流,学习生字。 ①交流所圈出的字。 ②教师分两行出示:泉水溪水江水河水湖水海水 乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山 ③在小组中合作学习出示的词语中的生字。“彩、霜、冰” 学生识字情况反馈:游戏——“你说我猜”。 4、师:你们能自己认识这么多水妈妈的孩子,都是聪明的孩子。学习“聪明”。 5、说话练习,在句中巩固识字。 我知道()、()、()、()、()是水妈妈的孩子,()、()、()、()、()、()、()是水变成的,也是水妈妈的孩子。 6、学习剩余生字:朵、团、层、背 三、再读课文,练习朗读。 1、再读课文,思考:娃娃们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯这儿来的呢? 2、出示练习:选词填空。 团层条颗朵片座个 一()乌云一()彩虹一()露珠 一()白霜一()冰山一()雪花 一()浓雾一()娃娃 颗、条你能能说一颗什么?一条什么? 小结:颗小小的,圆圆的,亮亮的 条长长的 3、识字“朵”、“团”、“层”,交流识字方法。 4、指导朗读。 ①指导朗读,句子中“了”、“着”读轻声。 ②各种形式的朗读训练。 ③圈出句子中表示动作的词。学习:背

(二年级语文教案)7有趣的发现(第二课时)

7有趣的发现(第二课时) 二年级语文教案 ●一、复习导入 (一)开火车读生字词语 (二)复习第一自然段 通过上节课的学习我们知道了达尔文是个什么样的人?下面我们一齐读第一自然段。●二、新授 (一)细读第二自然段 过渡:通过课题我们都想知道达尔文究竟在哪儿发现了什么呢?下面我们一起来学习第二自然段。 1.指名读第二自然段 2.自由读课文,边读边思考:这一自然段先写了什么,再写了什么。 指名回答。师总结:第二自然段先写了有一次达尔文在海洋中的一个小岛上考察。那什么叫“考察”呢?(达尔文到小岛上做一些认真细致地观察)在考察的过程中,达尔文看到了什么呢?请用课文中的句子回答。(……)从“岛上的昆虫要么翅膀特别大,要么就没有翅膀”可以看出岛上的昆虫种类多不多?(不多)所以感到——(很奇怪),他奇怪什么呢? (二)细读第三自然段 “若学生不能找到答案,可以这样:没关系,我们带着问题继续学习课文。看看达尔文觉得很奇怪,他是怎么做的呢?下面我们来学习第三自然段” 请大家自己读课文,边读边思考:达尔文觉得奇怪以后,他是怎么做的。请你用课文中的句子回答。指名回答。这句话中的“反复”是什么意思呢?(……)达尔文经过一次又一次的观察和对比,终于找到了答案。“终于”说明了什么?说明达尔文找到答案的过程很难,花费了很多的时间和精力,才找到了答案。 指导朗读。(达尔文捉来了一只昆虫吗?不是,是许多昆虫,那在读的时候要注意强调。“反复”说明过程很漫长,读的时候速度要慢一些。在这样的一个很长又很难的过程中,达尔文找到了答案,他的心情怎么样?很高兴,那我们读的时候也要用一种高兴、开心的心情把它表达出来。)一齐读这句话。 过渡:那么“答案”究竟是什么呢?课文用了“原来”这两个字引起下文,请小朋友自己读第三自然段中的第二、三、四句话。在读书之前,老师给每个人准备了一张表格。请大家仔细读课文,读完以后同桌之间互相讨论,帮助老师把表格填写完整。

生活中有趣的发现作文

生活中有趣的发现作文 在生活中,处处会有发现,也许在你不经意间也许这一秒你可能就会意外发现。现在我来讲讲我的意外发现吧!小编收集生活中有趣的发现作文,欢迎阅读。 第一篇:生活中有趣的发现 童年的趣事,犹如一束五颜六色的花,鲜明而艳丽。现在回想起童年那无忧无虑的生活,那傻里傻气的趣事,令我不禁哑然失笑。 那时,我还是个六岁的小姑娘。那天,我们家要来客人,你知道这客人是吗?告诉你吧,这客人是我老妈的同学,老妈可把他们视如“贵宾”。做菜时,老妈看见没有醋了,便命令我去买瓶醋。 来到超市里,我找到“调料专柜”看见一瓶和醋颜色相像的调料,我以为是醋,便把它买回家了。回到家,老妈接过那瓶调料,边往厨房走,边夸奖我能干。这时,老妈打开那瓶调料,闻了闻,脸色突然一变,气急败坏地对我说:“我的大小姐,你买回来的是酱油,你快害死我了!”说着,便拿上钱包,跑下楼去买醋。而我不以为是地坐在沙发上,心想:我做了一件好事还被骂,真扫兴! 这些有趣的事情贯穿着我整个童年,我就这样快乐地成长! 第二篇:生活中有趣的发现 生活中每个人都会经历许多事情,但有一件有趣的事至今我还历历在目。 北风呼呼地吹,我和妈妈去广场放风筝。还没到广场,我的心就很激动,幻想着我的风筝就像一只大鸟一样展翅飞翔。到了广场,我早已是迫不及待了,妈妈的车还没停稳,我就跳了下来,朝广场上奔去。哇!广场上的人真多啊!有的一边滑着旱冰一边放着风筝,有的放的风筝特别高,有几百米高呢! 我的风筝是一只大蜜蜂,五颜六色的身体上有一双闪闪发光的大眼睛,惹人喜爱。我先把骨架装好,风筝的骨架就像人的骨头,能支撑身体,自由飞翔。然后上线,一切准备就绪,我迎着风跑,妈妈把风筝往天上一仍,没想到风筝就像一个不听话的孩子大头朝下栽了下来。我试了几次,还是不行,我琢磨了一下,

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