《一次奇妙的旅行》的教学设计

《一次奇妙的旅行》的教学设计
《一次奇妙的旅行》的教学设计

大象版小学科学四年级上册

《一次奇妙的旅行》的教学设计

利川市毛坝镇毛坝小学杨子龙

教学目标:

1.初步认识人体的主要消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠以及它们在人体上的位置,知道食物进入人体后的大致消化过程,了解食物的消化和营养的吸收依赖于我们的消化器官。我们应该保护我们的消化器官。

2.通过品尝食物,做淀粉的消化实验等活动,来了解人体的消化器官及作用。

3.体验食物的运动路径,懂得保护消化器官对人体健康的重要性,知道怎样爱护自己的消化器官,注意饮食卫生,促进学生自觉改掉不良的饮食习惯。

知识要点:

1.要求学生了解人的消化器官的几个组成部分——口腔、食管、肝、胃、小肠、大肠。

2.知道消化器官各部分的功能和机理。

3.理解唾液有消化淀粉的作用,认识消化对人体的重要意义。

教具准备:

1、人体消化器官模型。

2、人体消化器官挂图。

3、试管918×200mm×20。

4、淀粉液100ml。

5、温水40℃、4000ml。

6、碘伏50ml。

7、温度计3支(100℃)。

8、滴管5ml×10。

教学过程:

一、激趣导入:

师:同学们,我们人每天都要吃食物,那么你了解食物在人体的消化过程吗?今天这节课我们就跟随小豆子到人体中去

进行一次奇妙的旅行,好吗?

(1)阅读漫画故事(分角色扮演)。

(2)思考:问题一、一次奇妙的旅行,是说的谁要去旅行?问题二、他们要到哪里去旅行?问题三、他们旅行的目的是什么?(大胆猜测)

(3)讲解:是纳米机器人和小豆子要到奇奇的肚子里去旅行。旅行的目的是要看一看奇奇吃下去的食物到哪里去了。纳米机器人有摄像头,可以把奇奇体内消化食物的过程,通过电视屏幕显示出来。小豆子代表奇奇吃下去的食物,它会变成人的营养被吸上利用了。

二、合作探究:

1.阅读和思考:奇奇张开嘴巴,纳米机器人和小豆子一眨眼就钻了进去,他们在奇奇的肚子里一站一站的旅行。他们看到了什么样的风景呢?

提问:他们总共经过几站?每一站叫什么名字?每一站他们看到了什么景象?

板书

口腔(唾液)

食管

消化器官肝(胆汗)

胃(胃液)

小肠(肠液)

大肠

2.唾液消化淀粉的实验

谈话:食物在奇奇肚子里是怎样被消化的?纳米机器人的摄像头也没有照出来,那么,你们想不想亲眼看到食物是怎样被消化的?

通过实验可以让我们看到身体内部发生的变化,怎么开展实验呢?我们需要准备哪些实验材料呢?(表达与交流)

教师强调:(师生达成共识)

①要有食物——淀粉液——试管

②要有消化液——唾液——取唾液(卫生棉)

③要有合适的温度——温水(40℃)——烧杯

④要有检验剂——碘伏——滴管

设计对照组和实验组

1号试管为对照组2号试管为实验组

学生分组实验

①.分别向两支试管里加入少量稀淀粉液。向2号试管里加入2毫升唾液,向1号试管里加2毫升清水,振荡摇匀,把两支试管同时放入温水中。

②.过10分钟后,分别再往两支试管里滴碘液。

观察试管里的碘液是不是发生变化。

注意:实验现象的发现和解释一定要让学生在交流讨论中自己体会、推理,这是培养他们的思维能力和科学精神的良机,万不可包办代替。

完成实验并填空:

现象:1号试管里______________ 2号试管里______________

说明:___________________,_______________________

实验结论:-----------------------------------------

三、质疑再探

(1).思考、回忆:我们是怎样消化和吸收营养的?

(2).表达与交流:小组内交流认识。

教师总结,让学生形成完整正确的认识。

学生复述、培养学生的概括能力,提高学生的概念水平。

四、拓展活动

细嚼馒头,体会食物的消化。说说其中的道理。

〔评议〕把学到的知识用于实践,才是学习的最高境界,从中也是能体味学习的快乐。

板书设计:

一次奇妙的旅行

1、漫画故事

2、消化器官

纳米机器人口腔→食管→胃

小豆子(食物)→肝→小肠→大肠

奇奇的肚子

3、唾液消化淀粉

4、食物怎样消化?

唾液酶

淀粉————→食物——————→营养

40℃温度(38℃)

《秋游》教学设计.doc

《秋游》教学设计- 《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。运用多媒体课件和音像组合手段,通过创设情境、驰骋想像等多种方式,引导学生感受秋天的美好景象,激发其热爱大自然的思想感情,努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文,提高语文素养。 教学流程 一、创设情境,激情导入 教学一开始,可组织学生唱《秋游》这首歌,接着,老师用生动的语言来创设情境:秋风起了,天气渐渐凉了。在这美好的季节,有一群小学生,跟着老师去秋游了。我想知道,他们去了哪里?那里景色美吗?他们玩得开心吗? 随即,音乐响起,老师声情并茂朗诵课文,而学生则闭上眼睛,边听边想像。之后,可让学生说说,自己仿佛看到了什么,有些什么感受。这样,学生的兴致就会被激发起来。 二、观图添彩,感受景美

学生经过初读,对课文已经有了一定的感受。这时,教师打开多媒体课件,说:我这里有两幅郊外的景色图,可惜不是彩色的,故而美感不够。同学们能帮助添上色彩吗? 学生定会兴趣倍增。老师让学生先认真读读课文二、三自然段,看看哪些是描写色彩的词语。这样,读就更有目的了。 第一幅为蓝天白云图。当学生说出天空是蓝蓝的时,老师就用鼠标点击,添上蓝色,并让他们判断深浅,以感受蓝蓝的一词的韵味。然后,用多媒体展示白云的动态变化,让学生添色,并绘形。通过动态变化,让学生体会有时有时的意思。随后,老师再进行白云的其他造型,让学生用有时像,有时像的句式来练习说话。 第二幅为农田丰收图。与上面一样,学生说出稻子是黄的,高粱是红的,棉花是白的,老师分别用鼠标在图上添上颜色,再引导学生把颜色说形象:稻子金黄,高粱火,棉花洁白。然后,老师用多媒体作动态展示:稻子上下起伏。老师进一步启发:多美呀!谁能用稻子黄了,像( )。的句式来作一个形象性的描写呢? 学生充分发挥想像,只要说得有相似处老师都给予肯定。接着,教师用同样方法展示高粱、棉花的动态,引导学生想像说话。 三、再现场景,激趣乐学

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为:儿童是主动的学习者,他们的身上有着自然的爱好和本能,而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中,主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料,希望对你有帮助! 大班乐高活动:灵活的小车 执教者朱翔 活动目标: 1、掌握方向盘、操纵杆的概念,拼搭能灵活转弯的小车,激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车,发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备: 乐高一盒,搭建好的小车,马路路线图一张,视频 活动过程:

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下,开小汽车形式入场,开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏,正好前两天,我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢,看,我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车,来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里,请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心,不过我发现了一些问题,也遇到了一些问题,你们有没有遇到问题啊?---撞车了,太挤了 很多小朋友的车挤在了一起,你们有办法解决这个问题吗?---@#¥% “当我们发现两车要相撞的时候,我们该怎么办”---@#¥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试,能不能避让开,提出要求,车轮不能离开地面。) “小车只能往前走,不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车,引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车,你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦,想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动,带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密,老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候,车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

教学设计《设计秋游方案》

《设计秋游方案》教学设计 西陵区葛实小穆家宜 教学内容:北师大版五年级下册——数学好玩《设计秋游方案》第2课时 教学目标: 1.通过“设计秋游方案”的活动,积累数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。 2.经历设计活动方案的过程,提高收集数据与处理数据的能力。 3.在收集数据、设计方案、交流等活动中,学会合理地评价活动过程和设计方案等,发展自我反思能力。 教学重点:运用知识解决生活中的实际问题,设计一份合理的秋游方案。 教学难点:设计一份完整合理的方案,积累数学活动的经验。 教学准备: 教师:投影仪、宜昌景点PPT图片 学生:收集的你感兴趣或喜欢的宜昌的景点信息资料(包括景点简介、交通路程、门票价格等)。 教学过程: 一、创设情境,激趣导入新课 说一说你去过哪些旅游景点(要求说出时间、人物、出行方式、看到了什么、有什么感受等)。由此导入秋游活动。 学校如果准备以班级为单位组织一次秋游活动,你想去宜昌的哪个景点? 昨天我们根据每位同学喜欢的景点或向往去的景点,将有相同意愿的同学分为了一组,并要求大对每个景点进行了信息收集与整理工作,哪位同学能向大家展示一下你收集的信息。 展示你收集的每个景点的信息,并说明你收集到的信息的来源。

二、新授导入,讨论设计要点 你能利用你所掌握的信息和小组的同学一起为班级设计一个秋游方案吗?(设计秋游方案) 你觉得在一份秋游方案中应该包含哪些项目呢? 根据学生的发言,尝试总结出一份活动方案包含的项目有: 景点信息、时间安排、活动过程、费用计算、安全措施等(板书)。学生也可以自己增加一些项目如路线图等。 三、分组活动,设计活动方案 小组讨论分工,每位同学选择自己最擅长的方面进行分工(选择一个小组谈一谈你们分工的理由)。以小组为单位,根据每个小组准备的景点资料来进行一份秋游方案的设计(每位同学写一个方案的某个项目,然后合并到一起粘贴在一张白纸上)。 四、活动展示,进行自我评价 展示每个小组的设计方案,组织全班一起讨论方案的可行性,并对方案进行补充和修改。 (展示方式为投影展示,请每个小组成员上台由小组长带领成员进行讲解)可个别强调你的方案中哪些地方用到了数学知识。 同学们评价每个小组成活动方案,并给予评价。 五、全课小结。 运用所学的数学知识去解决生活中的数学问题,体会到了与同学合作学习的乐趣。

秋游安全教育教案

秋游安全教育教案 导读:活动目的: 1、进一步懂得外出活动的纪律要求,知道在活动过程中要服从安排,按规定线路游玩,并注意安全。 2、进一步培养学生的团队意识,能遵守公共场合秩序。 班会过程: 一、主持人宣布班会开始。 二、主持人说明本次班会的目的。 三、主持人:同学们,盼望已久的秋游很快就要到了。那肯定是一个令人快乐、自由而又有收获的日子。可是,同学们,你们知道吗?外出游玩时,在快乐的背后,也隐藏着许多不安全的因素吗? 首先让我们来了解一个有关外出游玩的真实新闻。 新闻:十月11日上午,阳春市潭水中学组织师生赴近郊凤凰滩进行重阳节野炊活动,活动在当日中午前结束。但在此节骨眼上,悲剧发生了:三女两男共五名学生先后溺水身亡。事情起因:野炊活动结束后,带队老师组织学生结队回校。该校初中一年级学生黄某等3名女生结伴留在回校的队伍最后,并偷偷走进附近的河里戏水。该河表面平静,但浅深处相差甚大,当地村民说,事发地的河床最深处的水深达4至5米。3女生不知有危险,在戏耍、挣扎、相互拉扯和呼救声中,先后由浅滩滑入河床深处。而此时野炊回校的大队伍已渐渐远离,参与此次活动的老师均没能听到求救声。但几乎在同一时候,两名高中一年级的男生闻讯赶到,双双跳进河中救人,可惜,不仅人

没救起来,他们也沉入了河底。 四、组织同学们讨论:听完这个新闻,你有什么感受吗?你认为外出游玩时要注意一些什么问题? 主持人:同学们,为了使我们的秋游活动更快乐更完美,我们有一些建议,相信它会给我们带来一些帮助。 1、外出游玩一定要听从老师和管理人员的安排。 2、要遵守时间。要按规定的线路游玩,不要独自离队,单独行动。有事要跟老师请假。 3行走时,上下车时,游玩时都要注意安全,避免摔倒、碰伤等。不玩有危险性的游戏。 4、保管好自己的随身物品,特别是贵重物品,避免丢失。 5、天气干燥,同学们可带一些唇膏、护肤品等保护皮肤。 6、要遵守秋游地点的有关规定,游玩时自觉地排队。 7、注意车上、公共场合、景区的卫生,不乱扔垃圾。建议每个小组自备一些垃圾袋,并有人管理。吃午餐时,请不要浪费,如确实吃不完的,请不要随处乱丢,要倒在垃圾桶内。 8、游玩时不要随便摘不明的野花,避免中毒。 六、为了便于管理,在游玩时,我们会将同学们分成几个小组,同学们也可以自由组合,每个小组4——6人。但一定要选出小组长。 现在请同学们自由分组,分好之后上交名单并注明组长是谁。 七、小组长职责: 1、负责清点本组人数,游玩时必须以小组为单位,不可以分开,

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标: 1、发挥想象力进行搭建,提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料:常规积木、造型积木、ppt。 活动准备:幼儿积累建构经验。 活动过程: 一、联系 1、出示小朋友,以参观他家的位置为由,导入教学活动。 师:我叫小明,今天我带你们去我家那附近看一看,有很多漂亮的建筑在哪,准备好了吗? 2、音乐游戏《钻山洞》,让幼儿一个个通过钻过拱门,出示小明家附近的建筑ppt。 师:我家到了,请大家跟我一起走一走,去看一看吧,看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1)请幼儿观察图片,你们发现有哪些建筑呢? 提问:大家看看,我家附近有哪些有趣的建筑呢? 2)和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问:谁能说说这些建筑像什么呢?由哪些图形组合在一起构成的? 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师:现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求,让幼儿按操作要求进行活动,孩子自由选择积木搭建,老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师:现在请小朋友跟同伴交流一下,你搭建的是什么起建筑? 师:有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑?请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解) 2、你搭的建筑物有什么特别之处,用来干什么的? 四、延续 1、分组合作,给小动物建一个动物园。 提问:我们搭建了这么多的建筑,把他们放在哪里好呢?幼儿回答。现在你们分成两组每组6人,每组搭建一个小区,把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师:好了,现在你们的小区都搭建好了,可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

仁者无敌的辩论

1「仁者无敌?是什么意思?一般人对它的解释错误。一般人解释为:我对人家好我就没有敌人。你认为这样就是对吗?你对人家好,人家就一定会对你好吗?不见得。你对人家好,人家就会对你好,不可能。你对人家好人家照样要你死。在名利冲突之下照样压死你。「「仁者无敌」的真正意思是:我如果慈悲对待一切众生的时候,我的内心已经改变自己,我的内在没有敌人,已经摆平我自己了,这样我心中看哪一个人都不会恨他,也就没有敌人了。「仁者无敌」是自己已经没有敌人了,不是别人不跟你敌对。意思是说,慈悲心就会降伏一切的恩怨,当下就没有敌人,是自己不跟自己痛苦了。当你对得起别人的时候,你不要管别人对你这么样,这个就是解脱。你如果能够对得起自己的良心,别人讲什么话这个不重要。 2“仁者无敌”的意思是说,有仁爱之心的人是无敌于天下的。这是梁惠王在向孟子请教如何为政时,孟子说的话,见于《孟子》一书的“梁惠王上篇”。有一次,梁惠王向孟子请教如何才能为国雪耻复仇?孟子说,只要能够施行仁政,以民为本,那么人民就会心甘情愿地为国效力。而敌国只是压迫和剥削人民,如果大王出兵征讨他们,必然是“仁者无敌”。 事实上,孟子的“仁者无敌”这句话,不仅仅是讲治国者的修养,其中的道理也同样适用于每一个人。就个人而言,道德人格的魅力也是具有强大的感召力的。人们常说“榜样的力量是无穷的”,就是这个意思。所谓“仁者”,也就是有仁德的人。孟子说:“仁也者,人也。合而言之,道也。”也就是说:所谓“仁”者,就是人之所以为人的根本之道。 3何为仁?孔子曰:讲仁爱人,好学求知、实践宽恕、智勇双全、健全人格,所谓之:“仁”也。仁的含义包括道德、爱心、诚心、智慧等品格,体现在人类的方方面面;无敌,既长远的立于不败之地。 首先要重申的是: 1.根据孔子的圣言:仁者是仁爱,智慧的化身,无理智的所谓爱或者其他的目的伪善,不属于“仁”,言而有爱,爱而有度。东郭先生救狼那叫愚昧;农夫和蛇的故事那叫无知;宋襄公不擒二毛,那是昏庸;黄鼠狼给鸡拜年可,那叫不安好心,这些都不是真的仁者,不应该在我们辩论之内。 2.仁者不是完人,是在一定的时代背景一定领域对特定的对一定具体问题具体分析而言的。我们允许仁者限制在某领域中存在,而不是限完美主义。正如二战后英国首相大选中,丘吉尔意外落选。《泰晤士报》评论说:此刻英国民众需要的是和平建设者而不是军事家,丘吉尔时代已经结束了。话至此,但又谁又能因为丘吉尔可能不是一个好的建设者而否认其在二战中仁者无敌的地位呢? 3.仁者无敌是一个从长远出发的概念.对方的所谓有敌只不过是盲人摸象,以偏盖全、孤立、静止的看事物而已。根据黑格尔的《小逻辑》,大小前提正确是正确结论提出的保证。而对方的前提已经犯了形而上学的错误,还怎么那来立论呢?我方强调的“仁者无敌"是针对全局的长远的评判.亦如我方1辩所言:“千淘万漉虽辛苦,吹尽黄沙始到金”。终究结果是“仁者无敌”。

制作个人简历教案

项目单元x 制作个人简历 教学目标 掌握创建表格的方法 掌握编辑表格线的方法 掌握编辑表格的方法 设置表格文字对齐的方法 设置表格文字方向的方法 重点难点 表格中行与列的区分 表格中单元格的拆分与合并 表格边框的设置 表格中文字的堆砌方式 教学方法 讲练结合,学生动手操作,案例法 教学过程 一.问题引出 怎样在WORD2003软件中创建表格,在此项目中,是关于个人简历的一张表格,我们怎样建立表格,并将表格编辑成为我们需要的格式和样式。 二.解决方法 首先创建单列表格 通过添加表格线的方式将表格绘制成需要的格式 将部分单元格拆分与合并 设置表格边线,用以区分表格各不同部分 添加文字,并将文字摆放在适当位置 三.完成过程 分清行与列的概念 观察案例,确定应插入几行几列表格 创建单列表格 新建一个文档,在第一行输入“个人简历”,(楷体、三号、居中) 切换到插入选项卡——插入20行一列的表格 选定表格——在布局选项卡单元格大小逻辑组中的行高文本框中输入“0.6厘米”。 设置行高和列宽 添加表格线 将鼠标指针移到表格内,单击绘图边框逻辑组中的绘制表格按钮,将鼠标指针变为铅笔形状——根据履历表中表格竖线的位置添上表格竖线—— 双击鼠标完成创建。

合并与拆分单元格 分别将表格的表格1~5行中的最后1列、8~10行中的第1列、13~16行中的第1列、19~20行中的第1列、19~20行中的第2列合并。 设置外围框线 选定表格——边框和底纹——选择双线线型;打开外围框线按钮 设置内部框线 选中表格——边框和底纹——选择单线线型——设置粗细;打开上下框线按钮 设置单元格底纹 选中单元格——边框和底纹——选择一种颜色 填写文字 在单元格中填写文字——设置文字的大小、字体、对齐方式、文字方向 (黑体、五号、中部居中、“工作经历”居中) 四.知识回顾 知识链接: 选定表格、行、列和单元格 插入行和列、删除行和列 知识链接:绘制表格的斜线表头 单元格的文字对齐方式、文字方向 常见错误 设置表格边框线时不能很好的区分对控制边的按钮的作用范围 问题与讨论 怎样在贴照片处,添加自己的一寸照片? 举一反三,课程表怎么做?在制作的时候应注意什么问题? 学生作业

幼儿园中班主题《去秋游》教案模板范文

幼儿园中班主题《去秋游》教案模板范文.docx 设计思路: 主题活动进入了"秋天来了"从复兴公园的远足活动中孩子们用自己的方式 记录了对秋天的发现。从今天的引入部分我们可以明显地看到孩子们对于秋天 的发现是那么的真切/那么得仔细。为了更进一步地激发幼儿对秋天这个季节的 探索,我们将组织幼儿去公园看菊花展。除了发展幼儿对秋天这个季节特征的 体验和观察外,我们认为还更应综合的发展幼儿各项能力,为幼儿终身发展打 下基础。中班幼儿生活自理能力比较弱,在经历上半学期的培养后,孩子们已 经能做一些简单的生活自理内容了。以前的秋游活动都是父母为孩子们准备的,可是这次的秋游,我们对孩子们的生活能力提出了一个新的挑战,推进孩子在 原有的基础上更进一步的发展。让孩子们自己来准备自己的小包。为自己制订 一份秋游计划书。从孩子的已有的主题活动经验迁移运用到实际生活中,讨论 分析哪些是合理的所需物品。应该注意些什么事项,遇到突发事件如何处理等 社会经验,提高幼儿的综合能力。让孩子们了解计划书的作用,合理地进行归类,并在遇到难题时提高解决问题的能力。让孩子们通过师生之间/生生之间的 互动来获得经验。 活动目标: 1.在交流、讨论的过程中分析秋游所需物品的合理性。 2.了解计划书的作用,尝试用个性化的符号记录。 3.体验明显的季节特征。 4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。 5.加强幼儿的安全意识。 活动准备: 1.准备物品塑封图片若干;背后粘上双面胶背包 2.泡沫板若干 3.幼儿计划书 4.打印机、实物投影仪、表格WORD文档、A4纸与幼儿人数相当。 活动过程: (一) 引出主题 1.上个星期,我们去复兴公园远足,你发现了什么?(鼓励幼儿运用好词好 句表达自己发现的秋天) 2.我去网上收集了很多资料,菊花美吗?(。。。。。。)这些菊花都开在哪 里呢?想去吗?

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马,调试程序,不断优 化。 学生分组活动和电机结构;常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马,让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题,以及针对这些问题如何去寻求解决的方案,使学生在“做中学”的过程中,进一步加深对程序控制结构的理解;通过采取老师和同学提问,小组成员答辩的方式,培养学生善于反思和总结的科学精神,以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师:同学们,布置给大家的任务都完成 了没有? 老师展示ppt 师:同学们,接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题,准备5分钟的发言, 待会儿依次上台来,讲解你们所设计的 系统,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后,针对演示过程中,出 现的一些问题,老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后, 老师要进行总结。 师:同学们,今天的任务,大家都完成 得非常出色! 生:都完成了! 学生分小组,依次上台 讲解,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动, 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节,让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞,进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现,进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表,完 成对自己,以及 组员的评价,对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁,营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

三年级上册综合实践教案 秋游去

活动一我为秋游出主意 上海市普陀区管弄新村小学吴萍 第一课时 【活动目标】 1.小组合作设计一份简易的访问记录表,并在其他年级开展访谈活动。 2.通过调查访问,信息整理等活动,制订秋游推荐方案。 3.全班讨论,完善推荐方案,并投票推选最佳推荐方案。 【活动重难点】 ◆重点:小组合作,设计一份访问记录表,并在其他年级开展访谈活动。 ◆难点:小组讨论,制订秋游推荐方案。 【活动准备】 ◆教师准备 1.周边旅游景点的文字、图片等资料。 2.制作课件。 ◆学生准备 1.了解访问记录表的基本要素。 2.准备设计访问记录表所需的纸、笔等。 【活动过程】

【板书设计】 我为秋游出主意 1.设计一份简易的秋游活动访问记录表 年级:_______________________________________ 秋游地点:___________________________________ 对该秋游地的评价:___________________________ 2.决定推荐的秋游地点及理由 推荐的秋游地点:_____________________________ 推荐理由:___________________________________ 活动二游戏设计显身手 上海市普陀区管弄新村小学吴萍 【活动目标】 1.通过对老师和同学的调查,了解大家对秋游中游戏活动的希望。 2.在收集同学们喜爱的游戏活动的基础上,改进并设计出适合秋游活动的新游戏,培养创新意识。 3.在设计游戏的过程中,与伙伴们参与各种游戏,体会活动的乐趣。

【活动重难点】 ◆重点:修改游戏活动的细则,设计出适合秋游活动的新游戏。 ◆难点:设计出有创意的新游戏,并能根据老师和同学的反馈进行改进。【活动准备】 ◆教师准备 1.毽子、卡片纸等。 2.游戏设计说明范例。 ◆学生准备 1.游戏用具。 2.设计时所需的纸、笔等。 【活动过程】

人文辩论 仁者无敌VS仁者未必无敌

仁者无敌,不是说仁者很会打架,打遍天下无敌手,而是说仁者心里面没有敌人,他不把外面的一切当作敌人。这个是个很有趣的问题,他还有敌人,就不是真正的仁者,他是真正的仁者,他就没有敌人 无敌,不是无人能敌,而是无所敌。仁者不会为了无味的的事情而争斗, 谢谢主席,大家好! 我方观点是:仁者无敌! 何为仁?孔子曰:讲仁爱人,好学求知、实践宽恕、智勇双全、健全人格,所谓之“仁”也。仁的含义包括道德、爱心、诚心、智慧等品格,体现在人类的方方面面;无敌,既长远的立于不败之地。 首先要重申的是: 1.根据孔子的圣言:仁者是仁爱,智慧的化身,无理智的所谓爱或者其他的目的伪善,不属于“仁”,言而有爱,爱而有度。东郭先生救狼那叫愚昧;农夫和蛇的故事那叫无知;宋襄公不擒二毛,那是昏庸;黄鼠狼给鸡拜年,那叫不安好心,这些都不是真的仁者,不应该在我们辩论范畴之内。 2.仁者不是完人,是在一定的时代背景一定领域对特定的对一定具体问题具体分析而言的。我们允许仁者限制在某领域中存在,而不是完美主义。正如二战后英国首相大选中,丘吉尔意外落选。《泰晤士报》评论说:此刻英国民众需要的是和平建设者而不是军事家,丘吉尔时代已经结束了。话虽如此,但又谁又能因为丘吉尔可能不是一个好的建设者而否认其在二战中仁者无敌的地位呢? 3.仁者无敌是一个从长远出发的概念.我们所谓的敌不能是盲人摸象,以偏盖全、孤立、静止的看待事物。根据哲学家黑格尔先生的《小逻辑》的说法,前提正确是正确结论提出的保证。不应当犯“形而上学”的错误,?我方强调的“仁者无敌"是针对全局的长远的评判.正如前辈们所言:“千淘万漉(lu去声)虽辛苦,吹尽黄沙始见金”。终究结果是“仁者无敌”。 下面我方将从时间和空间两大线索来总结: 1. 从时间来看: ①.历史长河淘尽了无数的泥沙,也筛出了最耀眼的真金--仁。古人云:得道多助,失道寡助。又曰:修身齐家治国平天下。正因为这种“仁无敌,德有邻”的思想,周文王干戈未动,就已经三分天下而有其二;正因为有“攻心为上”的仁战伟略,诸葛亮才平定西南叛乱;正因为有“怀柔政策”,唐代才有了“贞观之治”。而商纣暴政,牧野之战人民倒戈;秦始皇仁义不施,而攻守之势异也;一切的经验和教训都记录着“仁者无敌”。 ②.在近代中国共产党施行“爱民、惠民、利民”的仁政,毛主席说:“我们八路军、新四军是为人民的利益而斗争的。”又曰:“人民军队是仁义之师。”虽然建党之初举步维艰,但历史终究证明人民的选择的正确。一大批党员涌现出来,焦裕禄、孔繁森,他们用仁爱的普世情怀温暖着人民,得到了人民的爱戴和拥护。 ③.今天,代表广大人民利益的八十一年的党又在坚持不懈的实践着。爱民、仁政,立足天下。党不但做到了,而且做对了。随着十六大的鲜花开遍祖国大地,我们有理由相信,中国必将在党的领导下走向新的辉煌,因为“仁者无敌”。 2. 从空间角度分析: ①. 人性之美莫过于仁和智。为什么电影《阿甘正传》会风靡全球,因为主人公诚实善良的天性深深打动了观众的心;为什么鲁迅不朽,是因为他始终对人民充满着人性关怀;为什么周恩来创造了外交史上的佳话,是因为他仁爱的心灵和谦谦君子之风;为什么我们高举邓小平理论的伟大旗帜,是因为其“我是中国人民的儿子,我深深爱着我的祖国和人民”的仁者风范。仁爱是做人之本,是人类最美的情操,通过上述启迪我们不得不说“仁者无敌”。 ②. 仁者在当今社会中地位极其重要。古人云:人之情,心服与德而不服于力。中国之所以

《秋游》教案及反思_教案教学设计

《秋游》教案及反思 导入新课 一、释题 提问:什么叫做秋游,就是秋天出去游玩。齐读课题。 那春天出去游玩,叫做什么呢?春游!今天王老师要带领大家进行一次纸 上的秋游。 二、新授1.第一自然段。秋天适宜出去游玩,肯定是有原因的,带着问题:秋天的天气怎么样?齐读第一自然段。 答案:“ X起了,天气渐渐凉了。” 秋天比起夏天来是要舒服多了,你看风刮起来了,这天气也渐渐变凉了。 渐渐,等同于慢慢,说明天气变化是有一个过程的。 郊外,城市的周围地区。写出了这次秋游的地点。 2.老师非常喜欢课文的第二自然段,注意听老师读,待会儿请同学们给我评评,并说说第二段都描写了什么? 回答:天空和XX。 现在请仔细观察图片,我们来说说这些云朵图案像什么?回答:小熊,飞翔的 雄鹰,人的脸,地图…… 说话练习: 用: “蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像……有时像……进”行说话练习。 轻声读读这段中你最喜欢的一个句子,声音轻些,速度慢一些,看看你还能想 像到些什么? 指导朗读。

a:蓝蓝的天空一望无边 师:读这句时,你好像看到了什么? 生:天是蓝蓝的,大大的。换词一望无垠、无边无际?…有感情地自读与齐 读. 3.小朋友,我们的目光从天空往下,眺望一下远处的田野,秋天的田野格外美丽。 请女同学齐读这一小段,其他同学听一听,并说说这秋天的农田到底美在 哪了? 回答:颜色xx。”黄、白、红。” 请大家观察幻灯片,我们一起来仔细观察一下秋天的农田。 连线小游戏:把农作物与它们对应的颜色连接起来。秋天的田野五彩斑斓,秋天同时也是收获的季节,让我们一起用喜悦语气 来把它读好。 自读与齐读练习。 4.哎呀,在这么美的环境下,小朋友们玩得可高兴了。让我们去看看吧。指名读第四自然段。 小朋友们玩得怎么样呢?自由读后,在图片上找出课文中对应的画面来。理解两个动作词语,奔跑与追逐。奔跑:单独的跑。追逐:你追我赶。说 一说,你在秋游中会玩些什么呢? 一齐用很高兴欢乐的语气朗读课文。 一上反思: 九月中旬,正是秋高气爽的好时节同学们学起这篇应景的散文来更是带 劲,课文为我们展现了一幅动人的秋游图景。平日那趋于平淡的蓝天,白云, 农田,游玩在文中显得那么生机勃勃,令人神往。在教学中,我利用课件大量出示秋天美好的图片,加强感观的刺激,培养他们细致观察,多样反映生活的能力。在一上中最

《设计秋游方案》示范教学设计【小学数学北师大版五年级上册】

《设计秋游方案》教学设计 教学目标: 1. 通过设计秋游方案的活动,积累数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。 2. 经历设计活动方案的过程,提高收集数据与处理数据的能力。 3. 在收集数据、设计方案、交流等活动中,学会合理地评价活动过程和设计方案等,发展自我反思能力。 教学重点: 设计秋游方案框架。 教学难点: 讨论设计秋游方案前的准备工作,明确每个人的任务。 教学过程: 一、情境导入 师:最近,我们小学五1班的同学提议要去进行一场秋天的研学活动,关于研学地点他们自发地作了一个调查问卷,决定选择人数最多想去的地方,统计结果如下表(出示统计图)。最后确定研学地点是广华水杉公园。 师:但是仅仅确定了研学地点是不行的,要组织全班61名同学的研学活动可不简单,得考虑方方面的事情。所以老师要求他们必须提供一份研学的方案,学校审批以后才能去研学。五1班的同学们可犯难了,你们愿意帮助他们吗? 生:愿意。

师:那么这节课的活动任务是请帮助五1班的61名同学们设计研学活动方案。(板书:设计研学方案) (设计意图:为了方便学生合作探究研学中的数学问题,根据课前调研情况,直接布置活动任务。) 二、探究新知 (一)设计方案前的准备。 师:设计研学方案,需要写些什么内容呢?请同学们想一想,说一说你的想法。 1. 全班交流。(教师根据学生交流情况板书) 预设: 安全、时间、带相机、路线、带水、租车、零食、门票、午餐…… 设计意图:通过全班交流,初步考虑研学方案上需要写的内容。 2. 学生梳理,提炼问题。 根据学生回答情况,教师建议学生进行梳理交流,大致包括哪些方面的内容?引导学生思考:这方面主要思考什么?(教师根据学生情况板书) 预设: 怎么安排时间最合理?怎样设计路线最合理?费用、门票怎样最省钱?租车怎样最省钱? 师:在花费上门票怎样最省钱?租车怎样最省钱?(出示课件) 设计意图:通过分析、讨论,明确需要解决的问题,为设计合理的研学方案做准备。

受益终身电视剧《胜者为王2之天下无敌》

受益终身电视剧《胜者为王2之天下无敌》 ——来自紫欽天作品《太极博弈原理》第四部仁者无敌之缘起紫欽天,《太极博弈原理》创始人,工程师,命理师,风水师,心理咨询师。 集哲学、玄易学、经济学、管理学,文化学,心理学等中西文化精髓于一身人物。 官方博客:https://www.360docs.net/doc/5f1380083.html,/ziqintian/default.html 读书和工作都是很少看电视剧的,但是有一部电视剧,我会经常回忆,反复看,那便是《胜者为王》,特别是第二部天下无敌,最富有哲理。而背景音乐是日本的川崎真弘所作的,非常沉稳,沧桑,宏厚,极具底蕴。 尤其在2010年时候,反复回味这部电视剧,从生活中渐渐体悟到何谓“仁者无敌”。由此有了《太极博弈原理》第四部仁者无敌。 看了这部电视剧,你们将会深深理解到“人在江湖,身不由己”! 演员表: 演员都演得很好,曾华倩演的相当有气质。秦沛演失忆之后的赌王非常传神。

石志康有点象金庸笔下的张无忌,宅心仁厚,无意于名利却被形势所迫。他所做的每件事都不是自己想做的,总有这样那样的原因使他不得不做:重新出山帮助张天鼎是被张天鼎蒙蔽放不下朋友的义气; 重入赌坛是为妻子报仇; 和洪峰张天鼎生死大战是为了了结恩怨; 放过洪峰和张天鼎则是面对朋友和爱人求情的无奈; 唤醒聂万龙的记忆是受屠天龙的要挟; 最后和屠天龙决战也是为这么多死去的人的交代。 石志康实在不适合在残酷的赌坛中生存,他本质上还是那个毫无机心淳朴厚道的卖菜郎。 《胜者为王2之天下无敌》结局很凄凉,石志康的朋友们几乎全部葬送,而且到最后是与自己的亲生父亲作生死对决。 重大人物关系:

经典台词: 张适茹:你一世都不快乐,是因为你太为他人着想。 石志康:你完全变了! 张适茹:我已经跟你说过,我已经不是以前的张适茹。也许现在的我,才是真正的我! 你已经得到了你的一切!——石志康对利用他的张适茹说的话。 曲终人散时,石志康对阿茹说得一句话,这背后的那种凄凉又岂是表面看上去的那么潇洒。阿茹秀外慧中,和石志康情投意合,本来是可以恩爱一生的。但为了逼石志康去和屠天龙赌,以帮助自己拿回原本属于她父亲张天鼎的一切,她也学她的父亲那么不择手段:这些手段是她曾经多么唾弃的。最后,石志康帮她赢回了一切,但是却不想和一个这样不择手段的女人在一起了。她得到了她的一切了吗?

数学好玩:设计秋游方案--教学设计

课 题 数学好玩:设计秋游方案 课时 2 上课时间 领导签批 教学分 析 本节课属于综合实践活动课,主要内容是根据所学知识,设计秋游方案积累活动经验,逐步提高学生综合实践能力。教科书创设了某小学要组织学生到故宫和北海公园参观的情境,通过学生对话的形式,提出讨论的问题,呈现了本节课的活动任务:请帮助他们设计一个合理的秋游方案。教材中分了四个部分,分别是“设计方案”“动手实 验”“交流反思”和“自我评价”,目的是引导学生完成任务。 教学目 标 知识与技能: 通过“设计秋游方案”的活动,积累数学活动经验,感受数学在日常生活中的应用。在收集数据、设计方案、交流等活动中,学会合理地评价活动的过程和设计方案等,发展学生自我反思的能力。 过程与方法: 经历设计活动方案的过程,提高收集数据与处理数据的能力。 情感态度与价值观: 培养学生的合作意识,体验数学与生活的密切联系。 重 难点 重点:合理设计秋游方案,培养学生综合应用数学的能力。 教学具 每组1张A4纸 板书 设 计 设计秋游方案 教学过程 个案补充 第一课时: 课时目标:讨论设计,收集数据,完成秋游方案。 一、导 ? 课前播放歌曲《郊游》,会唱的同学一起唱。 ? 谈话:同学们,现在已经是秋天了,在这么好的天气里,你最想干 些什么呢?那我们一起去秋游好吗?让我们先设计一个合理的秋游方案吧。板书课题:设计秋游方案 二、学 (一)设计方案。 ● (一)设计方案: ● 准备工作 ● 人数、包车、门票、游玩项目、价格、总的费用及安全(二)动手实验 ● 查找资料,收集数据 ● 小组合作,设计秋游方案 (三)交流反思 ● 展示方案,分析合理与否 ● 反思数学知识的应用 ● 完善设计方案 (四)自我评价

孟子名言名句和解释 ,仁者无敌

孟子名言名句和解释,仁者无敌 1、仁者无敌。(《孟子·梁惠王上》)“讲仁德的人是天下无敌的。”) 2、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子·梁惠王上》)孝敬自己家中长辈,并推广到孝敬别家的长辈;爱护我家的儿女,并推广到爱护别家的儿女。 3、权,然后知轻重;度,然后知长短。物皆然,心为甚。(《孟子·梁惠王上》) 用秤称一称,才能知道轻重;用尺量一量,才能知道长短。什么东西都是这样,人的心更需要这样。 4、乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧(《孟子·梁惠王下》) 以人民的快乐为自己快乐的人,人民也会因你的快乐而快乐;以人民的忧愁为自己忧愁的人,人民也会因你的忧愁而忧愁(人民便会和你一条心)。 5、我善养吾浩然之气。《孟子·公孙丑上》 我善于养我(这种至大至刚、塞于天地之间的)浩然之气。 6、子路,人告之以有过,则喜。禹闻善言,则拜。《孟子·公孙丑上》(孔子的弟子)子路,人家指出他的过失来,他很欢喜。(当年的圣君)禹听到不同意见后,很谦虚地向人家下拜。” 7、天时不如地利,地利不如人和。(《孟子·公孙丑下》)依靠天上(自然界)的有利条件,不如依靠地理上的有利条件。依靠地理上的有利

条件,不如依靠社会上人们和谐一致的有利条件。 8、得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。《孟子·公孙丑下》在道义上占主动的人,能得到许多人的帮助。在道义上不占主动(无道、无德、无理)的人,不会得到别人的帮助。很少人帮助的人,连他的亲朋故旧也会背叛他;而那种得到多数人帮助的人,整个天下的人都会顺从他。 9、古之君子,其过也,如日月之蚀,民皆见之;及其更也,民皆仰之。《孟子·公孙丑下》 “古时的君子,犯了过失,如天上的日蚀月蚀一样,人们都能看得见。到他们改正错误以后,人们也都抬头看得很清楚。 10、上有好者,下必有甚焉者矣。君子之德,风也;小人之德,草也。草上之风,必偃。《孟子·滕文公上》 上面的人(指当政者)爱好什么,下面的人也爱好什么,甚至比上面的人更厉害。一个君子的道德表现好像是风,广大人民好比是草。风向哪边吹,草便向哪面倒。 11、孟子曰:“民事不可缓也。”(《孟子·滕文公上》) 孟子说:“老百姓生活和生产上的事不可不急地对待啊。” 12、贤君必恭俭礼天,取于民有制。(《孟子·滕文公上》) 一个贤明的君主,必须恭敬节俭,一切依礼来对待下面。从人民那里索取时,要按规定办事。 13、不以规矩,不成方圆。(不用圆规和曲尺,就不能正确地画出方形和圆形。)

《秋游》教学设计(1)

《秋游》教学设计 【教学内容】新北师大版小学数学二年级上册第一单元《加与减》第二课P 4—5页《秋游》。 【教材分析】 本节课是在学生已经学习了20以内数的连加、连减运算和100以内的加减法运算的基础上进行教学的。主要通过秋游”情境引出问题,引导学生理解什么是有价值的数学信息,以及数学信息之间的数量关系,学生理解算式中每一步的实际意义,提高学生的解题能力。引导学生在解决实际问题的活动中,探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,体会计算方法的多样性。 【教学目标】 1、能从具体的情境中获取信息,发现问题。 2、经历探索连减计算方法的过程,掌握笔算连减竖式的方法,并能够准确地进行计算。 3、感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,建立学好数学的自信心。 【教学重、难点】 1、重点: 掌握笔算连减竖式的计算方法。 2、难点: 列竖式计算连减法。 【教学准备】情境图、练习本等。 【教学过程】 、谈话导入 秋天到了,正是出游的好时节,同学们喜欢秋游吗?去年秋游淘气和同学们去了厦门鼓浪屿。瞧,他们来到了轮渡,马上要乘船游览一圈了。(示情境图) 【设计意图:由生活实例谈话引到教学情境,让学生体验生活中到处都有数学,激发学生学习数学的兴趣。】

二、教授新知 (一)观图,获取数学信息 说一说从图中你知道了哪些数学信息?生汇报。 【设计意图:利用情境图发展学生获取有价值的数学信息,引导学生清晰表达。】 (二)提出、解决数学问题 1、(从中筛选出)问题:两队都上船后,船上还有多少个空座位?(请您帮工作人员算一算,这样才能知道还可以上多少游客。) 2.生小组内讨论解决问题的方法,列式说明。 3、各小组代表汇报 思路一:(1 )方法分析:要求船上有多少个空座位,可以用可乘人数依次减去两队的人数,列式为90-45-25 。 思路二:(1 )方法分析:求船上有多少个空座位,可以先求出两队的总人数,再用可乘人数减去两队的总人数,就是船上还有多少空座位。列式为45+2 5=70 (个)90 —70=20 (个) 4、师:追问各个数字表示什么,每一步计算求的是什么。先…再…” 【设计意图通过提出和解决问题,鼓励学生独立思考,用自己的方法解决问题;通过引导学生理解算式中每一步的实际意义,提高学生的解题能力。】 (三)探究连减(90-45-25 )的计算方法 1、尝试用竖式计算,请生板演。 生1 : 生2 :

教案——简历制作

《简历制作》教学设计

深化对简历范例进行讨论分析, 并由各小组进行修正。 讲授,参与学生 讨论 聆听、讨论7分钟 归纳和总 结本次课程重点:简历制作启发同学一起总 结 反馈2分钟 课后作业完成个人简历的制作。记录、讨论思考、完成 课后作业 2分钟 教学详案 一、任务项目引入与学生操练 1.本任务的教学目标(知识目标、能力目标); 2.实现教学目标的过程介绍; 3.说明教学任务的内容及要求。 (1)引入:分析讨论简历的重要性。 (2)教学任务:按要求进行个人简历设计制作。 二、深化 对简历范例进行讨论分析,并由各小组进行修正,并对修正结果进行讨论、交流,进一步掌握制作要点。 三、归纳(知识和能力) 简历——你人生的第一张名片! 一些关于简历的数字…… 雇主们在每份简历上所花的平均时间为15秒; 每245份简历中有1份获得面试机会; 有的大公司每年会收到超过100,000份简历; 雇主们在报纸上登出一个招聘职位,通常会收到200份左右的简历; 在所有简历中约有85%-95%最终的结局都是被扔进了垃圾桶。 (一)简历的基本内容

1.个人基本情况介绍,如姓名、性别、政治面貌、籍贯、生源地、学历、健康状况、身高、家庭详细地址、邮编、联系电话及个人免冠照片等。 2.其他还应该有:详细的学习成绩、外语水平、奖惩情况、社会工作或勤工俭学经历、德智体综合鉴定、院系意见等。 简历中还可以有自传和近期生活照。为了增加说服力,可以在简历的前面附以学校和专业介绍,在后面附上有关证书的复印件。 (二)写简历的三大技巧 ●扬长避短,强调优势 ●简历一定要“量身定做” ●简洁精练:一页纸足矣 (三)简历制作的注意事项 ?材料的真实性 ?少虚词,多说服力 ?精炼,突出重点 ?包装适度,简洁大方 ?“个性”体现 ?准确,有的放矢 (四)简历编写小窍门 ◆巧妙使用数字和比例,营造比较优势 ◆巧妙的描述绩效和成果,突出个人能力 ◆巧妙应用黑体和下划线,定位面试官注意范围 (五)求职信撰写要点 标题要醒目、简洁、典雅。要用较大的字体在自荐信上方的中间写上“自荐信”三个字。还可以用主副标题,如以“团结、勤奋、求实、进取”为主标题,而以“——我的自荐信”为副标题。 称呼,即写明收信人的姓名和称谓或职务,如果求职方向很明确而且知道接收简历的具体人员时,就可以称呼得具体一点。需要注意的是,在称呼后面要加一个冒号,这虽然是一个细节,但不要忽略。 正文要简洁,字数要控制在400字以内。 1.说明本人基本情况和求职信息来源

《秋游》的教学设计

《秋游》的教学设计 关于《秋游》的教学设计 教学内容: 国标版小学语文二年级(上)课文1第二教时 设计理念: 合理运用多媒体,利用音像组合等手段,通过创设情境、驰骋想像等多种方式,引导学生感受秋天的美好景象,自主表达所感受到的金秋美景,激发其热爱大自然的思想感情,努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文,关注学生的学习状态和学习过程,努力提高学生的语文素养。? 教材分析: 这是一篇情景交融、富有童趣的散文。全文生动到描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景,表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。本节课的重点:有感情地朗读课文。难点在于抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景。 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、图文对照,并通过想象抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景,激发学生热爱大自然的感情。 教学准备: 多媒体学生准备彩笔〖感谢您浏览!请输入课题关键字搜索更多

资料!本站网址是5.c】 教学过程: 一、引导回味,创设情境。 “炎热的夏天已经悄悄走了。眼下秋风起了,天气渐渐凉了。”在这美好的季节,你想到什么?(鼓励学生回忆自己所积累的有关秋天的成语,古诗、儿歌等等)看来同学们对秋天了解得还真多,告诉老师金秋时节你想干什么呢?(鼓励学生大胆表达自己的愿望)好,今天就满足大家的愿望,咱们就一起去“秋游”吧! 【设计意图】引导学生充分运用自己的`知识积累,生活经验来再现秋天,营造轻松、和谐、融洽的课堂氛围,尊重全体学生的自主情感,带领学生轻松进入课文情境。 二、指导看图,感知课文。 1、(播放音乐《郊游》)同学们,不知不觉的,我们已经来到了郊外。让我们睁大眼睛,尽情欣赏这秋天的美景。(播放,欣赏秋天的美景。) 2、欣赏完了这美景,你能把刚才看到的介绍给别的同学听一听吗?(结合学生的自主表达,最后可引导个别学生按“天空—农田—游玩”的顺序说说。) 3、大家说得真好,让我们闭上眼睛,一起走进这多姿多彩的秋天吧!(伴着轻音乐,播放课文录音)(学生闭上眼睛,边听边想像。)之后,可让学生说说,自己仿佛看到了什么,有些什么感受。 4、带着自己的感受,个人自由练读课文。

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