2015年中山大学汉语基础真题

中山大学行政管理自考科目

中山大学行政管理自考科目 深圳160信息网资讯https://www.360docs.net/doc/5f1478823.html,2010年2月25日来源/作者深圳160 中山大学，原名广东大学，由孙中山先生于1924年将广东的几所公立学校——国立高等师范、广东法科大学和广东农业专门学校合并而成，并亲笔题写了校训。1926年，为纪念孙中山先生，改名为中山大学。中山大学是具有优良办学传统的名牌大学。传承中山先生的办学思想，在长期的发展历程中，中山大学一代代学人一如既往地继承和发扬优良传统，为国家和社会作出了不可磨灭的贡献。如今中山大学已是国内一流的综合性大学。 行政管理专业前景： 伴随着我国经济的高速发展，行政管理专业的就业领域大大的拓宽。行政管理专业的毕业生不仅可以从事于党政机关事业单位的行政部门，也可以在工商行政管理部门、涉外经济管理部门、经济监督检查等管理部门从事政策和法规研究及实际工作。另外，也可以在学校、科研部门从事教学或科研工作；或者进入中外大中型企业做公司的经营管理工作。 本班特色： 1.广东省考委自批准，全市就近开班 2.全程由中山大学教授授课 3.高校化管理、设专职班主任 4.一年4次考试机会（1月、4月、7月、10月）、通过率高、毕业周期短 5.专业课程少、可不考英语、高数 招生对象： 凡在广东省居住和工作的公民（不含及港、澳、台同胞）。不受年龄、学历、身体健康情况、居住地等限制，均可报读、报考，免试入学。 专业介绍： 类型序号课程代码课程名称学分类型考试方式 0013706思想道德修养与法 律基础 2必考笔试 0023707毛泽东思想、邓小 平理论和“三个代 表”重要思想概论 4必考笔试 0034729大学语文4必考笔试0040040法学概论6必考笔试0050341公文写作与处理6必考笔试0060147人力资源管理（一）6必考笔试0070312政治学概论6必考笔试

2010年武汉大学百科知识与汉语写作真题答案

2010年武汉大学百科知识与汉语写作真题答案 3早期翻译研究学派创始人詹姆斯·霍姆斯早在1972年便在其划时代的文献《翻译研究的名与实》中对翻译学的研究目标、研究范围以及学科内的划分提出了相当详细的构想，在历史上第一次勾勒出了翻译学科的结构框架。该文被普遍认为是“翻译学科的创建宣言”。 4 奈达： 他一生的主要学术活动都围绕《圣经》翻译展开。在《圣经》翻译的过程中，奈达从实际出发，发展出了一套自己的翻译理论，最终成为翻译研究的经典之一。奈达理论的核心概念是“功能对等”。所谓“功能对等”，就是说翻译时不求文字表面的死板对应，而要在两种语言间达成功能上的对等。为使源语和目的语的之间的转换有一个标准，减少差异，尤金·A·奈达从语言学的角度出发，根据翻译的本质，提出了著名的“动态对等”翻译理论，即“功能对等”。在这一理论中，他指出，“翻译是用最恰当、自然和对等的语言从语义到文体再现源语的信息”(郭建中,2000 , P65)。奈达有关翻译的定义指明，翻译不仅是词汇意义上的对等，还包括语义、风格和文体的对等，翻译传达的信息既有表层词汇信息，也有深层的文化信息。“动态对等”中的对等包括四个方面： 1. 词汇对等；2. 句法对等；3. 篇章对等；4.文体对等。 苏姗·巴斯奈特(Susan Bassnett)是文化翻译学派的领军人物，在国际译坛有深远影响。苏姗·巴斯内特于上世纪80年代，在英国华威大学（Warwick University）创建了翻译与比较文化研究中心，并担任教授。在欧洲多国的教育背景，给她奠定了不同语言和文化的研究基础。她曾在世界多个大学任教，最早在意大利，又从美国辗转到现在的华威大学。苏姗·巴斯内特著作颇丰，写过20多本书。她的《翻译研究》（Translation Studies，2002年第三版）写成于1980年，一版再版，已成为世界上翻译研究领域最重要的教科书。她近年的著作还有与安德烈·勒菲弗尔（AndréLefevere）合著的《文化构建》（Constructing Cultures，1998年），与Harish Trivedi共同编写的《后殖民主义翻译》（Post-Colonial Translation，1999），等等。除了学术著作，苏姗·巴斯内特还热爱诗歌，并出版了一本诗集《生命的互换》（Exchanging Lives，2002

武汉大学对外汉语专业(考研信息一览)

武汉大学对外汉语专业 （简介） 第一篇：历史沿革： 1、起步 2002年——语言学及应用语言学学科设立对外汉语教学方向，隶属武大文学院。 2、硕士教育 2006年——正式设立对外汉语教学硕士点。 2007年——获得“全国首批汉语国际教育硕士专业学位授权点”，正式招生。3、本科教育 2007年——申报对外汉语本科专业并试招生。 2008年——教育部正式批准本科教学招生。 4、合作项目 2007年——10月与美国匹兹堡大学合作建立“孔子学院”（2008年底即被评为全国优秀），同年成立武汉大学文学院“汉语国际教育教学与研究中心”。 2008年——3月开始筹建“汉语国际推广教学资源研究与开发基地”。2009年4月获得批准，成为国家汉办十大基地之一。 2010年——3月成立对外汉语教研室，教研室成员都具有一年以上海外工作、教学经验，承担国家及省部级项目多项。 第二篇：考研信息 1、研究方向： 01 对外汉语教学的理论与方法研究 02 面向对外汉语教学的汉语本体研究 03 汉语作为第二语言的习得研究 04 面向对外汉语教学的文化研究 2、初试科目： ①101思想政治理论 ②201英语一或202俄语或203日语或240法语或241德语 ③619语言学理论 （参考书目） 高名凯、石安石著：《语言学概论》，中华书局1987年重排本 徐通锵、叶蜚声著：《语言学纲要》，北京大学出版社1997年版 ④837汉语基础（含古代汉语、现代汉语） （参考书目） 《现代汉语》（重订本）胡裕树主编上海教育出版社 《现代汉语》北京大学中文系编，商务印书馆 《古代汉语》（1-4册）王力主编，中华书局1984年版 《古代汉语》沈祥源主编，武汉大学出版社1998年版

GIS高校主要课程

G I S高校主要课程 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

武汉大学 专业基础课： 必修：自然地理学、地貌学、数据结构、数据库原理、遥感技术及其应用、数字测土与GPS、专题地图编制、GIS图形算法基础、 选修：模糊数学、计算方法、数字摄影测量学、经济地理学与区域规划、地图投影与变换、人文地理学、遥感数字图像处理、面向对象的程序设计、地图艺术设计、地图制图数学模型、地图代数概论 专业课： 必修：地图设计与编绘、空间分析与地学统计、数字地图制图原理、地理信息系统工程设计、地理信息系统原理与应用、空间数据库原理 选修：空间数据处理、城市规划原理、城市环境分析、地理信息系统软件开发技术、地籍测量与土地管理、图形图像软件应用、资源环境与可持续发展、土地评价与规划、多媒体电子地图设计、空间信息可视化、WebGIS与地理信息服务、地理信息综合、地理信息学进展 北京大学 必修课：地图学、地理信息系统原理、GIS设计与应用、遥感数字图像处理原理、地理信息系统实验 选修课：自然地理学与地貌学基础、环境与生态科学、城市与区域科学、测量学概论、计算机图形学基础、色度学、地学数学模型、地理科学进展、数字地球导论、网络基础与WebGIS、数字地形模型、遥感应用、遥感图像处理实验、操作系统原理、导航与通讯导论、地理信息系统工程、智能交通系统概论南京师范大学 学科基础课程： 自然地理学、人文地理学、GIS专业导论 专业主干课程： 地理信息系统原理、地理信息系统技术、地理信息系统工程、GIS设计与应用、测量学、地图学、空间定位技术、摄影测量学、遥感概论、遥感数字图像处理、遥感地学分析、C语言与程序设计、C语言实践、面向对象程序设计C#、空间数据库、空间数据结构、计算机图形学、GIS算法基础

熊明辉教授网课《法律逻辑学》第一、二章课堂笔记

《法律逻辑学课堂笔记》 第一章-引论：走进逻辑学 1.1逻辑学是什么？ 1、逻辑学含义：逻辑学是研究论证的分析与评价的科学。 2、历史：可以追溯到亚里士多德的《工具论》、古印度的《吠陀fei tuo经》、波斯的阿维森纳逻辑以及中国古代墨翟（di）以及弟子所写的《墨经》等。 3、定理：一般来说，逻辑形式是逻辑学的核心概念，演绎推理与归纳推理是逻辑学讲究的最常见的推理类型，一致性定理、有效性定理、可靠性定理和完全性定理是逻辑系统的四大定理。 4、类型：逻辑学类型的常见区分是演绎逻辑与归纳逻辑，形式逻辑与非形式逻辑，像亚里士多德逻辑、符号逻辑、命题逻辑、谓词逻辑、模拟逻辑、哲学逻辑、辩论逻辑等都是逻辑学的经典范例。 5、争论问题：逻辑学中还有许多问题至今仍存在争论，主要有“二值逻辑与排中律问题”、“严格蕴含、实质蕴涵与逻辑蕴涵”、“逻辑是经验吗？“不一致可逆以容忍吗？”以及“逻辑真理可以拒斥吗？”。 6、逻辑学是什么？（https://www.360docs.net/doc/5f1478823.html,） 从一般意义上来讲，逻辑(logcis)学是关于推理(reasoning)或论证(argument)的学问。*推论：inference 7、人物：*严复翻译著作：John Stuart Mill（穆勒或弥尔英国哲学家、公务员）的著作《A System of Logic》即《逻辑体系演绎与归纳》,名字为翻译成《穆勒名学》；William Stanley Jevons（耶方斯）的著作《Logic paino》为《名学浅 *亚里士多德(Aristotle):他确立了逻辑学在哲学中的基础地位。 8、四大数学流派：四大数学流流派是围绕数学基础问题进行的不同探讨尔形成的四大学派为：柏拉图主义（代表为哥德尔）、逻辑主义（波特兰·罗素）、形式主义（大卫·希尔伯特）、直觉主义（L.E.J.布劳威尔）。 *形式主义者如大卫·希尔伯特，他们认为数学基于集合论和逻辑的组合，并在一定程度上把做数学的过程视为根据某些既定规则所作的本质

2021武汉大学汉语言文字学考研真题经验参考书

武汉大学 ——汉语言文字学

这一路走来，如果你感慨良多，如果你激情满怀，如果你收获颇多，如果你遗憾彷徨，如果你有话想要与所有的考研战友交流，如果你想向全世界宣告你的考研之梦；如果你已是一名研究生，你是否还记得那改变人生命运的峥嵘岁月？你是否还能忆起那些艰辛而充实的日日夜夜？我的考研路，走了整整九个月。九个月，现在来看，是多么漫长的一段日子啊，更何况，在这九个月期间，经历了那么多的酸甜苦辣，感受过那么多的笑与泪，体验过那么多的痛苦和坚持，太多的感慨太多的感怀，一切只因为考研！ 大三的那个暑假，回家待了不到十天的我便匆匆赶回了学校，继续我考研复习的伟大工程。复习备考期间，有很多东西值得记录下来，所以在此分享一下我的备考经验，大家可以参考。 武大语言类的专业初试的考试科目是一样的，语用、文字学、对外汉语教学共用一套试卷，初试专业课都是考察635语言学理论和840汉语基础（含古代汉语、现代汉语）。武大初试占的比重很大，复试被刷的都是排名靠后的同学，所以，初试的重要性不言而喻了。 一、语言学理论 《语言学纲要》徐通锵、叶蜚声著，北京大学出版社（主要参考书目）。 叶徐版的本子必须要看，至少三遍，里面的每个知识点都值得细细品味。这个我敢负责任地说，因为这本书很经典，又很权威。大家需要注意一下，我们现在用的叶徐版的本子大多是经过修订的，就是修订本（2009年）。

叶徐版的语言学纲要真的非常好，两位主编编书始终围绕“语言是一种分层装置，而这个装置要靠组合和聚合两种规则运转”这个概念，并且力图把这个概念贯彻到每一章。整本书前一部分谈语言的内部因素，后一部分谈语言的发展、演变与接触。 《语言学概论》邢福义、汪国胜主编，华中师范大学出版社 也值得细看，虽然考试可能涉及的内容不多，但是这本书涉及的内容比较广泛，收录的知识点比较新，比如前一章里介绍的各个语言学的流派，既详细又简练。里面对索绪尔及乔姆斯基的生成语法学也做了具体的介绍。在语流音变一节中，除了叶徐版上介绍的四种外，邢版的还加上了“增音”一种。邢本对拓展知识面有很大的作用，当然也不用都看。 《语言学概论》高名凯、石安石著，中华书局； 高明凯的本子说实话我没有怎么看，就是简单地过了一遍，因为个人觉得这个本子有点老，就着重了看了一下语流音变那节。上面的知识点有没有考到，我就不知道了。 二、汉语基础 古代汉语 《古代汉语》（1-4册），王力主编，中华书局（主要参考书目）； 可以称得上权威之作，所以王力的古代汉语是必看的。看书主要以第一册、第二册为主，第三册、第四册也要稍微关注一下。先讲第三册、第四册。第三册的文选，《史记》、《汉书》那两个单元要看，因为前几年的真题考过，其他的就不用看了。通论部分关于中国古代

武汉大学汉语基础真题

. 武汉大学 2007 年攻读硕士学位研究生入学考试试题与答案解析 （满分值150 分） 科目名称：汉语基础科目代码： 840 注意：所有答题内容必须写在答题纸上，凡写在试题或草稿纸上的一律无效。 一、标点、翻译下列古文(21 分) 景公举兵欲伐鲁以问晏子晏子对曰不可鲁好义而民戴之好义者安民戴者和伯禽之治存 焉故不可攻攻义者不祥危安者必困且婴闻之伐人者德足以安其国政足以和其民国安民和然 后可以举兵而征暴今君好酒而辟德无以安国厚藉敛急使令无以和民德无以安之则危政无以 和之则乱未免乎危乱之理而欲伐安和之国不可不若修政而待其君之乱也民离其君上怨其下 然后伐之则义厚而利多义厚则敌寡利多则民欢公曰善遂不果伐鲁 二、辨析下列各组句子中带点词的词性、意义或用法（共20 分，每小题 2 分） 1.丞相亮其悉．朕意。 2.魏武帝崩，文帝悉．取武帝宫人自待。 3.道二，仁与．不仁而已矣。 4.舜其大知也与！ ． 5.故先王有所取有所与．。 6.来，予与尔言。 ． 7.余观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。 ． 8.逝者如斯夫．！不舍昼夜。 9.虎因喜，计之曰：“技止此耳！” ． 10.高山仰止，景行行止．。 三、指出下列句子中带点词的意义（共20 分，每小题 2 分） 1.祸将作矣。齐将罚晋，不可以不惧。 ． 2.偪阳人启门，诸侯之士门焉。 ． 3.驱诸婢妾数十人出路，任其所之．。 4.使子路去其危冠，解其长剑。 ． 5.在中庭晒头，神奇傲迈，了．无相酬意。 6.每一令出，平伐其功。 ． 7.梗阳人有狱，魏戊不能断，以狱．上。 8.古之明王，奉此六者以牧．万民，民用而不失。 9.齐桓公置射钩，而使管仲相。 ．

2015年武汉大学文学院古代汉语考研真题【圣才出品】

2015年武汉大学文学院古代汉语考研真题 一、名词解释（共4小题，每小题5分，共20分） 1．偏义复词 2．连绵字 3．隶变 4．判断句 二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分） 1．举例说明古代工具书的注音方法。 2．简述会意字和形声字的特点。 3．举例说明古今词义的变化体现在哪几个方面？ 4．许慎对六书的定义。 三、解释下面画线的词的意义（共30题，每小题1分，共30分）1．子謂韶盡美矣，未盡善也。 2．穆公訪諸蹇叔。 3．宣子驟諫。 4．比其反也，則凍餒其妻子。 5．宣子田於首山，舍于翳桑。 6．師進，次於陘。

7．楚子使屈完如師。 8．子之燕居，申申如也。 9．問其名居，不告而退，遂自亡也。10．二世使人讓章邯。 11．項王渡淮，騎能屬者百餘人耳。12．貽我來牟。 13．君子引而不發。 14．靡不有初，鮮克有終。 15．其南陵，夏后皋之墓也。16．姜氏欲之，焉辟害。 17．鬼侯有子而好。 18．相鼠有皮。 19．所以懲不敬而勸有功也。20．問其名居，不告而退。 21．稱彼兕觥，萬壽無疆。 22．責畢收，以何市而反？ 23．舍瑟而作。 24．澭水暴益，荊人弗知。 25．朝菌不知晦朔。 26．臣侍君宴，過三爵，非禮也。27．師礦之聰，不以六律不能正五音。28．魯人從君戰，三戰三北。

29．至攘人犬豕雞豚者，其不義又甚入人園圃竊桃李。 30．八月剝棗，十月獲稻。 四、给下段文字加上新式标点（30分）（要求抄写） 晉獻公欲伐虢荀息曰君何不以屈產乘垂棘之璧而借道乎虞也公曰此晉國之寶也如受吾幣而不借吾道則如之何荀息曰此小國之所以事大國也彼不借吾道必不敢受吾幣如受吾幣而借吾道則是我取之中府而藏之外府取之中廄而置之外廄也公曰宮之奇存焉必不使受之也荀息曰宮之奇之為人也達心而懦又少長於君達心則其言略懦則不能強諫少長於君則君輕之且夫玩好在耳目之前而患在一國之後此中知以上乃能慮之臣料虞君中知以下也公遂借道而伐虢 五、将下段文字翻译成现代汉语（30分） 石崇與王愷爭豪，並窮綺麗以飾輿服。武帝，愷之甥也，每助愷。嘗以一珊瑚樹高二尺許賜愷，枝柯扶疏，世罕其比。愷以示崇，崇視訖，以鐵如意擊之，應手而碎。愷既惋惜，以為疾己之寶，聲色甚厲。崇曰：“不足恨，今還卿。”乃命左右悉取珊瑚樹，有三尺四尺、條幹絕世、光彩溢目者六七枚，如愷許比甚眾。愷罔然自失。

数字图像处理在数字水印中的应用

数字图像处理课程报告——图像处理在数字水印中的应用 姓名：蒋运文 学号：12212842 专业：通信与信息系统 指导老师：沈伟教授 2013.06

一、研究背景及意义 数字图像处理方法的研究源于两个主要应用领域：其一是为了便于人们分析而对图像信息进行改进，其二是为使机器自动理解而对图像数据进行存储、传输及显示。 数字图像处理技术已经在各个领域上都有了比较广泛的应用，图像是人类获取和交换信息的主要来源，因此，图像处理的应用领域必然涉及到人类生活和工作的方方面面。随着人类活动范围的不断扩大，图像处理的应用领域也将随之不断扩大，本文主要介绍数字图像处理技术在信息安全领域的数字水印中的应用。 在信息安全领域，数字图像还承担着作为法庭证据的责任，其真实性和完整性直接影响到执法结果，随着互联网的发展,人们越来越容易从互联网上获取数字多媒体信息,而与此同时,数字多媒体信息 的版权、保密等问题也变得日益突出起来。本文在介绍数字水印技术的相关概念、特点和分类的基础上,分析了实现数字水印的步骤,并对数字图像处理技术在数字水印中的应用进行了研究。 人们由于不同的应用需求造就了不同的水印技术，数字水印技术则是其中最新的一种，数字水印是把主要内容隐藏在图像，声音中，水印与内容结合在一起。这大大改善了传统水印的肉眼即可分辨性，数字水印在不同的环境同时也具有不同的特征性质，它还能够被特定的机器所识别，正是其具有的这些优点，越来越多的各个领域的人们开把把眼光看向它。数字图像水印可以用于鉴别信息真伪、认证身份、图像保护、版权保护、隐藏信息、以及做标记等等方面。数字图像不

仅包含信息量大，而且其传输和处理极其方便，成为人们获得信息的一种重要来源，所以数字图像水印也是应用得非常广泛的一项技术。 二、数字水印的衡量标准 安全性：数字水印的信息应是安全的，难以篡改或伪造，同时，应当有较低的误检测率，当原内容发生变化时，数字水印应当发生变化，从而可以检测原始数据的变更；当然数字水印同样对重复添加有很强的抵抗性 隐蔽性：数字水印应是不可知觉的，而且应不影响被保护数据的正常使用；不会降质； 鲁棒性：是指在经历多种无意或有意的信号处理过程后，数字水印仍能保持部分完整性并能被准确鉴别。可能的信号处理过程包括信道噪声、滤波、数/模与模/数转换、重采样、剪切、位移、尺度变化以及有损压缩编码等。主要用于版权保护的数字水印易损水印（Fragile Watermarking），主要用于完整性保护，这种水印同样是在内容数据中嵌入不可见的信息。当内容发生改变时，这些水印信息会发生相应的改变，从而可以鉴定原始数据是否被篡改。 三、数字水印的分类 数字水印的分类方法很多，下面按主要特征对其作一简单概述:从含水印图象中的水印是否可见分为可见水印和不可见水印两大类。当前学者们主要致力于研究不可见水印，即水印是不可被感知的，这也是本文的研究重点。为了保证水印嵌入引起的改变不被感知，需要

2010年武汉大学文学院汉语基础考研真题(回忆版)【圣才出品】

2010年武汉大学文学院汉语基础考研真题（回忆版） 古代汉语部分 一、解释下列术语（共4小题，每小题3分，共12分） 1．甲骨文 2．本义 3．偏义复词 4．声训 二、根据“六书”理论，分析下列各字的字形结构和本义（共6个，每字2分，共12分） 三、请解释下列加点的词语（共17个词，每词1分，共17分） 1． 2．

3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 四、具体分析下列句子中的特殊语法现象（每题2分，共14分）1．从左右，皆肘之，使立于后。 2．能富贵将军者，上也。 3．不如吾闻而药之也。 4．狂者伤人，莫之怨也。

5．盗者孰谓？谓阳虎也。 6．贤哉，回也！ 7．姜氏何厌之有？ 五、标点并翻译下文（20分） 燕人畔王曰吾甚惭于孟子陈贾曰王无患焉王自以为与周公孰仁且智王曰恶是何言也曰周公使管叔监殷管叔以殷畔知而使之是不仁也不知而使之是不智也仁智周公未之尽也而况于王乎贾请见而解之见孟子问曰周公何人也曰古圣人也曰使管叔监殷管叔以殷畔也有诸曰然曰周公知其将畔而使之与曰不知也然则圣人且有过与曰周公弟也管叔兄也周公之过不亦宜乎且古之君子过则改之今之君子过则顺之古之君子其过也如日月之食民皆见之及其更也民皆仰之今之君子岂徒顺之又从为之辞 现代汉语部分 一、用严式国际音标给汉字注音，说明/a/的音位变体和分布条件（共4字，每题3分，共12分） 1．但 2．假

3．唐 4．眠 二、举例说明形声字的形旁和声旁的作用（7分） 三、词语辨析（共5小题，每小题3分，共15分） 1．“他这次不及格决不是偶然的，因为他平时就不用功”一句中的“然”能不能换做“偶尔”？为什么？ 2．“经过周密的论证，我坚定地认为他的结论是正确的”一句中的“认为”能不能换作“以为”？为什么？ 3．“她能打字，一分钟能打九十个字”中的“能”是否可以换作“会”？为什么？ 4．“你喜欢喝茶还是喝咖啡？”一句中的“还是”能不能换作“或者”？为什么？ 5．“你待会儿再来吧，人家正忙着呢”一句中的“人家”能不能换作“我”？为什么？ 四、分别按语素的数量和语素的音节数量对下列词进行两种分类，并标明各类别的名称（共8个词，每词2分，共16分）

武大2014级古代汉语大一下教学日历

武汉大学2014 —2015学年度第二学期教学日历 课程：古代汉语（下）学院（系）：文学院专业：中国语言文学班级：2014 学分： 3 讲课：54 学时习题课：学时讨论：学时共计： 54 学时周数： 1- 18 考核形式：平时作业、期末闭卷答疑时间、地点：1区教3-002 日/月至日/月周 次 讲课内容及时数练习内容及时数实验（上机）内容及时数课外作业 或参考书 说明（教材章节、名称） 学 时 习题课、课堂讨 论、测验等 课堂 时数 课外 时数 课堂实习（实 验、上机）内容 课堂 时数 课外 时数 3/3 1 考试总结；对联与联律；对联创作修改 3 《对联通》1.荆贵生《古代汉语》 2.赵世举《古代汉语》 3.王力《古代汉语》 4.郭锡良《古代汉语》 5.沈祥源《古代汉语》 6.周大璞《训诂学》 7.陆宗达《训诂简论》 8.余德泉《对联通》 辅导书：1.荆贵生《古代汉语习题试卷集解》2.董志翘《王力<古代汉语>》同步辅导与练习 3.王力《中国古代文化常识》（插图修订第4版） 4.阴法鲁《中国古代文化史》 10/3 2 诗词格律基础知识；格律诗中的拗救 3 荆本、王本17/3 3 音韵学基础知识 3 荆本、赵本24/3 4 语音的变迁 3 荆本、赵本31/3 5 诗经选读：七月、静女、东山 3 荆本、王本 7/4 6 离骚选读：山鬼、湘君、湘夫人 3 荆本、王本、 赵本 14/4 7 汉魏六朝、唐宋古体诗选读； 3 王本第4册21/4 8 期中小测验； 3 28/4 9 《论语》选读；《孟子?陈仲子》、《礼记》 选读 3 荆本、王本5/5 10 《孟子?许行》 3 荆本、赵本12/5 11 《老》、《庄》、《墨》《吕》选读 3 王本第2册19/5 12 语法知识：古代汉语的语序； 古代汉语的修辞 3 赵本、荆本26/5 13 古代汉语的句式与实词虚化 3 赵本、荆本2/6 1 4 词汇与训诂；古籍整理 3 赵本、荆本9/6 15 《史记》选读：淮阴侯列传；魏其武安侯 列传 3 王本第3册16/6 16 汉唐文赋选读 3 王本第3册23/6 17 中古汉语选读 3 荆本、赵本30/6 18 考试周 3 其它：平时作业为对联欣赏与创作；诗词格律推求；古籍整理实践

2013年武汉大学文学院汉语基础考研真题(B卷)(回忆版)及详解【圣才出品】

2013年武汉大学文学院汉语基础考研真题（B卷）（回忆版）及详解 古代汉语部分 一、指出下列句子中特殊的语法现象 1．其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。 答：“未之有”宾语“之”前置。古代汉语否定句中，代词作宾语要提到谓语动词之前。 2．秋九月，晋侯饮赵盾酒。 答：“饮”在这里是及物动词的使动用法，意为“使……喝”。 3．狼速去，不然，将杖杀汝。 答：“杖”在这里是名词作状语，意为“用木杖”。 二、给下面一段古文加标点并翻译 曹沫者鲁人也以勇力事鲁庄公庄公好力曹沫为鲁将与齐战三败北鲁庄公惧乃献遂邑之地以和犹复以为将齐桓公许与鲁会于柯而盟桓公与庄公既盟于坛上曹沫执匕首劫齐桓公桓公左右莫敢动而问曰子将何欲曹沫曰齐强鲁弱而大国侵鲁亦以甚矣今鲁城坏即压齐境君其图之桓公乃许尽归鲁之侵地既已言曹沫投其匕首下坛北面就群臣之位颜色不变辞令如故桓公怒欲倍其约管仲曰不可夫贪小利以自快弃信于诸侯先天下之援不如与之于是桓公乃遂割鲁侵地曹沫三战所亡地尽复予鲁 答：（1）加标点

曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧，乃献遂邑之地以和，犹复以为将。齐桓公许与鲁会于柯而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦以甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图之！”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。桓公怒，欲倍其约。管仲曰：“不可。夫贪小利以自快，弃信于诸侯，先天下之援，不如与之。”于是桓公乃遂割鲁侵地。曹沫三战所亡地，尽复予鲁。 （2）翻译 曹沫是鲁国人，凭借其勇猛有力效力于鲁庄公。庄公十分喜好打仗。曹沫是鲁国的大将，和齐国作战，三次都输了。鲁庄公害怕了，就把遂邑这个地方献给齐国来求和，但仍然让曹沫当大将。齐桓公与鲁庄公相约在柯这个地方盟誓。庄公与桓公已经在祭祀的天坛上订立了盟约，曹沫手持匕首劫持了齐桓公，桓公身边的人不敢有任何行动，就问他：“你想要干什么？”曹沫说：“齐国强大而鲁国弱小，而强国侵占鲁国已经够多了。如今鲁国的都城倒塌，就会压到齐国的边境了，大王一定要考虑考虑这件事！”齐桓公于是允诺把侵占鲁国的地方都还给鲁国。曹沫见齐桓公这么说，就把手中的匕首扔了，走下天坛，面向北站在群臣应该站的地方，面容脸色没有丝毫变化，说话做事好象之前什么事都没有发生过一样。齐桓公大怒，想要违背他们盟约的内容。管仲说：“这样做不可以。不可以为了一时的快乐贪图这样小的利益。这样做会使你在诸侯中的威信尽失，失去天下人的信任与帮助，还不如还给他。”于是齐桓公把侵占鲁国的城池还给鲁国。曹沫三次大战所割出去的城池全都还给了鲁国。 现代汉语部分

武汉大学古代汉语(大一上)试卷

武汉大学2009—2010学年第一学期 《古代汉语》试卷A闭卷 专业班级：_________ 学号：_________姓名：__________总分 一、简繁体转换与识写古文（15分。共30字/组，每字/组0.5分） 1、写出与下列10个繁体汉字相对应的简体楷书汉字。 叢憂確達獻護戀晝礎構 2、写出与下列10个简体汉字词组相对应的繁体楷书汉字。 适应学习后来运动选择认识读书头发阳历论语3、写出与下列10个甲、金文或小篆字形相对应的楷书字形。 二、填空（5分。共10空，每空0.5分） 1、和是古代汉语书面语的两大支流，又称两大系统。 2、从造字法来看，“追”字是字，“逐”字是字。 3、“段入于鄢，公伐诸鄢”中的“诸”是的合音词，“虽叵复见远流，其详可得略说也”中 的“叵”是的合音词。 4、《说文通训定声》的作者是，《说文解字注》的作者是。 5、“小国寡民”中“小”是用法；“孔子登泰山而小天下”中“小”是用法。装 订 线

三、选择（20分。共15小题。1～10为单项选择，每小题1分；11～15为双项选择，每小题2 分） 具书，历时十八年编成。它的作者是（） A.王力郭锡良何九盈 B.王力蒋绍愚严学宭 C.宗福邦萧海波陈世铙 D.郭锡良王海棻洪诚 2、下列四个句子中，不是被动句的一句是（） A.盆成括见杀。（孟子·尽心下） B.生孩六月，慈父见背。（李密《陈情表》） C.吾属今为之虏矣。（史记·项羽本纪） D.卻克伤于矢。（左传·成公二年） 3、《助字辨略》、《经传释词》、《词诠》的作者依序分别是（） A.刘淇王引之杨树达 B.段玉裁王念孙杨伯峻 C.刘淇王念孙黄侃 D.戴震俞樾王筠 4、下面四句，没有句子成分倒装现象的一句是（） A.高山仰止，景行行止。（诗·小雅·车舝） B.桃之夭夭，灼灼其华。（诗·周南·桃夭） C.责毕收乎？（战国策·齐策）

逻辑学导论课程简介

开课单位哲学系课程编号02330030 中文名称逻辑导论周学时 3 英文名称An Introduction to Logic 学分 3 授课对象全校本科生 所属领域C（哲学与心理学） 教师姓名陈波出生年月1957.8 职称教授 课程简介： 此课程试图教给学生关于逻辑学的一般观念，逻辑学发展到目前为止的大致的整体形象，一些最基本的逻辑技术和技巧，以及隐藏在逻辑技术背后的思想和精神。具体内容包括：逻辑学是关于推理和论证的科学，其主要任务是提供识别正确的（有效的）推理、论证与错误的（无效的）推理、论证的标准，并教会人们正确地进行推理和论证，识别、揭露和反驳错误的推理和论证。推理由命题组成，因此对命题的不同分析就导致对推理和论证的不同分析，并最终导致不同的逻辑理论。有三种不同的命题分析方法，于是也有三种基本的逻辑类型：命题逻辑、词项逻辑和谓词逻辑。其中，命题逻辑研究由联结词决定的复合命题的逻辑性质以及复合命题之间的推理关系；词项逻辑研究直言命题（性质命题）的逻辑性质及其相互之间的推理关系；谓词逻辑研究量化命题的逻辑性质及其相互之间的推理关系。这三种最基本的逻辑类型是此课程的讲授和学习重点。除此之外，本课程还要讲授归纳逻辑、非形式逻辑的基本内容。 本课程要求学生交四次期中作业，算平时成绩，占总成绩的20%，期末闭卷考试成绩占总成绩的80%。 教材： 陈波，《逻辑学导论》，中国人民大学出版社，2002。 参考书： 金岳霖主编，《形式逻辑》，人民出版社，1979 周礼全主编，《逻辑》，人民出版社，1994 吴家国主编，《普通逻辑》，上海人民出版社，1993 宋文坚主编，《逻辑学》，人民出版社，1998 宋文坚主编，《新逻辑教程》，北京大学出版社，1992 诸葛殷同等著，《形式逻辑原理》，人民出版社，1982 人大哲学系，《逻辑学》，中国人民大学出版社，1996 汉密尔顿，《数理逻辑》，华东师范大学出版社，1986 王宪均，《数理逻辑引论》，北大出版社，1982 宋文淦，《符号逻辑基础》，北京师范大学出版社，1993 张尚水，《数理逻辑导引》，中国社会科学出版社，1990 陈慕泽，《数理逻辑教程》，上海人民出版社，2001 任课教师简历： 陈波，1957年生，哲学博士。1984年底开始在中国人民大学哲学系任教，1992年调北京大学 哲学系任教至今。现为北京大学哲学系教授，博士生导师，国际哲学学院主办的杂志《哲学文献》（法国巴黎）中国编委（从2000年始），教育部逻辑学研究基地中山大学逻辑和认知研究所兼职研究员。1997—1998年应邀到芬兰赫尔辛基大学作访问研究；2001年，应邀到台 湾东吴大学哲学系讲学；2002-2003年，由美国学术团体理事会、国家科学院、社会科学研

2011~2015年武汉大学汉语国际教育硕士考研真题汇总及详解【圣才出品】

2011年武汉大学354汉语基础[专业硕士]考研真题及详解 一、指出下列句子中带点词的意义（共20分，每小题2分） 1．大叔完聚，缮甲兵．，具卒乘，将袭郑。 答：兵，武器。 2．夏，楚子使屈完如．师。 答：如，往，到……去。 3．吾观晋公子之从者，皆足以相．国。 答：相，辅助、辅佐。 4．初，宣子田．于首山，舍于翳桑。 答：田，打猎，后来写作“畋”。 5．死去元知万事空，但．悲不见九州同。 答：但，转折连词，只是，但是。 6．去．故乡而就远兮，遵江夏以流亡。 答：去，离开。 7．野棠开未落，山樱发欲然．。 答：然，古“燃”字，燃烧。 8．犹缘．木而求鱼也。 答：缘，攀登。

9．王见之，曰：“牛何之．？” 答：之，动词，到……去。 10．信．知生男恶，反是生女好。 答：信，果真，的确。 二、指出下列句子中特殊的语法现象（共21分，每小题3分） 1．王召陈轸告之曰：“吾能听子言，子欲何之？……。”对曰：“臣愿之楚。” 答：“子欲何之”中，“何之”是宾语前置。古代汉语疑问句中，疑问代词作宾语时，需要放在动词前面。 2．四贵备而国不危者，未之有也。 答：“未之有也”宾语前置，古代汉语以“未、不、无‘毋’、莫”为否定词的否定句中，代词作宾语时，需要将其放在动词之前。 3．国老皆贺子文，子文饮之酒。 答：双宾语句“子文饮之酒”意为“子文请他们喝酒”，“饮”既是动词的使动用法，接使动宾语“之”。又是一般动词，接直接宾语“酒”。 4．张天下以为之笼，因江海以为罟，又何亡鱼失鸟之有乎？ 答：古代汉语中，词或词组作宾语时，为了强调都可以提到动词谓语前，然后用指示代词“之”或“是”（有时用“实”）来复指。“又何亡鱼失鸟之有乎”宾语“何亡鱼失鸟”前置，并用“之”复指。

武汉大学汉语基础真题

武汉大学2007年攻读硕士学位研究生入学考试试题与答案解析 （满分值150分） 科目名称：汉语基础科目代码：840 注意：所有答题内容必须写在答题纸上，凡写在试题或草稿纸上的一律无效。 一、标点、翻译下列古文(21分) 景公举兵欲伐鲁以问晏子晏子对曰不可鲁好义而民戴之好义者安民戴者和伯禽之治存焉故不可攻攻义者不祥危安者必困且婴闻之伐人者德足以安其国政足以和其民国安民和然后可以举兵而征暴今君好酒而辟德无以安国厚藉敛急使令无以和民德无以安之则危政无以和之则乱未免乎危乱之理而欲伐安和之国不可不若修政而待其君之乱也民离其君上怨其下然后伐之则义厚而利多义厚则敌寡利多则民欢公曰善遂不果伐鲁 二、辨析下列各组句子中带点词的词性、意义或用法（共20分，每小题2分） 1.丞相亮其悉．朕意。 2.魏武帝崩，文帝悉．取武帝宫人自待。 3.道二，仁与．不仁而已矣。 4.舜其大知也与．！ 5.故先王有所取有所与．。 6.来，予与．尔言。 7.余观夫．巴陵胜状，在洞庭一湖。 8.逝者如斯夫．！不舍昼夜。 9.虎因喜，计之曰：“技止．此耳！” 10.高山仰止，景行行止．。 三、指出下列句子中带点词的意义（共20分，每小题2分） 1.祸将作．矣。齐将罚晋，不可以不惧。 2.偪阳人启．门，诸侯之士门焉。 3.驱诸婢妾数十人出路，任其所之．。 4.使子路去其危．冠，解其长剑。 5.在中庭晒头，神奇傲迈，了．无相酬意。 6.每一令出，平伐．其功。 7.梗阳人有狱，魏戊不能断，以狱．上。 8.古之明王，奉此六者以牧．万民，民用而不失。 9.齐桓公置．射钩，而使管仲相。

10.夏六月，齐师、宋师次．于郎。 四、指出下列句子中特殊的语法现象（共14分，每小题2分） 1.既入焉，而示之璧，曰：“活我，吾与女璧”。 2.今郑人贪赖其田，而不我与。我若求之，其与我乎？ 3.今政荒民弊，覆亡是惧。 4.鲍先入晋地，士鲂御之，少秦师而弗设备。 5.齐景公谓子贡曰：“子谁师？”曰：“臣师仲尼。” 6.此子也才，吾受子之赐；不才。吾唯子之怨。 7.亶父亡走岐下，而豳人悉从亶父而邑焉。 五、比较分析下列各组术语的联系与区别（每小题10分，共30分） 1.主语——话题 2.不定位语素、定位语素——词根、词缀 3.语体——风格 六、简答题（每小题12分，共24分） 1.有人敲你的房门，你问：“谁？”门外回答“我。”请问，这时你能判断敲门人是谁吗？为什么？ 2.什么是新造词？词汇规范化原则有哪些？请举例说明。 七、分析题（共21分） 1.用汉语拼音拼写下面的短语：很有两下子 2.用层次分析法分析下面的短语：很吃了几碗饭 3.比较下面的短语，归纳“很X”结构中“X”的语法类型和语义条件： 很能干——很能力（X） 很希望——很愿望（X） 很有潜力——很潜力（X） 很吃了几碗饭——很吃饭（X）

中山大学培养方案之数学及计算科学学院数学类

数学与计算科学学院专业培养方案 一、培养目标 培养德育、智育、体育和美育全面发展，具有坚实数学或统计理论基础及计算能力，综合素质高的优秀本科毕业生。为全国重点高校输送高素质的研究生生源。培养今后能从事数学基础研究和教学的后备军。 二、培养规格和要求 1．坚持四项基本原则，立志成为社会主义事业的建设者和接班人。 2．具有比较扎实的数学基础，受到严格的科学思维训练，初步掌握数学或统计科学的思想方法。 3．了解数学、计算科学与统计学的发展与应用前景，具有应用数学、计算科学或统计学知识，解决实际问题或专业教学的能力。 4. 能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一些数学软件），具有一定的软件 设计能力。 5．有较强的语言表达能力，掌握资料查询，文献索引以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究或教学研究能力。 6．具有健康的体魄和良好的心理素质，能胜任将来负担的工作。 三、授予学位修业年限：按要求完成学业者授予理学学士学位，学制四年。 四、毕业总学分及课内总学时 五、专业核心课程：数学分析、几何与代数、概率统计、常微分方程、复变函数、实 变函数、泛函分析、代数学、微分几何、偏微分方程、高级语言程序设计、数据结构与算法等。 六、专业特色课程： 国家及省级精品课程：数学分析 校级重点课程：几何与代数、概率论 校级精品课程：偏微分方程、现代常微分方程 七、专业课程设置及教学计划（见附表一） 八、辅修、双专业、双学位教学计划（见下文）

附件表一： 12013级《大学英语》课程将进行课程教学内容与教学模式改革，按12学分列入公共必修课板块。2包含政治理论社会实践活动2个学分。 3包括技能18天，理论36学时。

大学课程《形式逻辑》课程教学参考书目(刘汉民教授推荐)

《形式逻辑》课程教学参考书目 1、形式逻辑金岳霖著人民出版社 2、法律逻辑学法学教材编辑部群众出版社 3、演讲、论辩与逻辑谭大容著重庆大学出版社 4、说话写文章中的逻辑陈宗明著求实出版社 5、辨证逻辑原理赵总宽等著人民大学出版社 6、逻辑与批判性思维吴格明著语文出版社 7、科学逻辑与科学方法论林定夷著 8、逻辑与语言运用艺术刘汉民著贵州出版社 9、身边的逻辑黄岳明主编香港银河出版社 10、认知逻辑导论周昌乐编著清华大学出版社 11、普通逻辑教程刘汉民主编吉林人民林出版社 12、逻辑与智慧湖南人民出版社 13、思维与语言运用广东教育出版社 14、法律思维学导论山东人民出版社 15 、思维科学苏富忠著黑龙江人民出版社 16、逻辑哲学导论陈波著人民大学出版社 17、司法逻辑基础王仁法主编广东人民出版社 18、论辩取胜妙诀刘汉民著贵州人民出版社 19、思维必须更新王颖著解放军出版社 20、聪明能够再造王颖著解放军出版社 21、跳出思维的陷阱新经典文库

22、10大探案集四川人民出版社 23、趣味逻辑学湖南人民出版社 24、方法论全书李志才主编南京大学出版社 25、逻辑（正确思维和成功交际理论）周礼全主编 24、破案与逻辑云南人民出版社 25、审判逻辑学雍奇主编四川人民出版社 26、法律专业逻辑学石子坚主编法律出版社 27、创新思维修炼何名申著民主与建设出版社 28、现代逻辑与传统逻辑暨南大学出版社 29、日常论辩与司法论辩技巧刘汉民著中国民主与法制出版社 30 、思维实践与思维能力培养研究刘汉民著光明日报出版社 31、公安情报信息研判思维功能与警情通报写作 32、逻辑（双月刊）人民大学报刊复印资料 附：网站 1、中山大学逻辑与认知网站 2、中国法律逻辑网站 3、法律语言学网站

武汉大学汉语国际教育

武汉大学汉语国际教育 科目代码：354 科目名称：汉语国际教育基础满分：150 分。 一、填空题（每空1 分，共20 分） 1.中国古籍中保存神话资料较多的有《__________》、《__________》、《穆天子传》等书，从中我们可以找到神话故事的精彩片段。 2.被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的是___________写的《_________》。 3.古希腊流传至今的最早的文学作品是两部史诗《__________》和《___________》。 4.但丁的《神曲》全长一万四千二百三十三行，分为《_______》、《_______》、《天堂》三部。 5.古代男子二十岁举行_________礼，女子十五岁举行__________礼。 6.《唐吉可德》的作者是___________，《坎特伯雷故事集》的作者是_________。 7.八十世纪欧洲发生了第二次反封建的思想革命运动启蒙运动。其口号是：_______、______、博爱。 8.德国“古典派”作家的代表人物是___________和______________。 9.拉斯蒂涅是作品《_________》中的主人公；________被认为是西方侦探小说的开拓者。 10.诸子百家中的名家是以_____________问题为中心的一个学派；阴阳家是提倡_________ 学说的学派。 二、名词解释（每小题4 分，共20 分） 1.文化休克 2.骑士精神 3.西方古典主义文学思潮 4.《三字经》 5.十字军东征 三、简答题（每小题8 分，共40 分） 1.简述“刻板印象”的分类及特点。 2.简述中国对外汉语教学目前使用的几种教学方法。 3.简述中秋节的来历及其主要节俗活动。 4.简述基督教与欧洲社会发展之间的关系。 5.简述文艺复兴时期西方人文主义思想 四、论述题（共3 题，共70 分） 1.儿童在2~4 岁短短的3 年间，就能以令人惊讶的速度习得母语，其间不用专门的老师去教，自然而便能学会父母使用的语音。而当我们长大后学习一种外语的时候，却发现，即使专门有老师来教，也学得很慢。可见第一语言学习与第二语言学习存在着根本性区别。试从教学的角度，谈谈第一语言教学与第二语言教学的区别。（共20 分） 2.目前，“三教”问题一直是制约汉语国际教育发展的核心问题。其中教材问题又被放在首要的位置。试从教材编写的一般原则谈谈如何编写科学实用的国际汉语教材。（共20 分） 3.阅读下面材料，回答问题。（30 分） 当今世界文化呈现多元化格局，从影响力看，大体可以认为有三级：欧洲文化，美国文化和中国文化。具有数千年传统的中国文化在其独特性，影响力和对世界文明的贡献上，足以成为欧洲文化，美国文化之外的“第三极文化”。因此，中国应建立“第三极文化”的文化推广战略。 “第三极文化”首先是指要在中国文化系统内部，梳理最具有特色，最有代表性的内容，使之成为中国文化自身的“极”。这个“极”是几千年来中国传统文化的核心价值，和基于这些核心价值所生成和建构的民族精神。 “第三极文化”强调中国文化与欧洲文化，美国文化及所有其他文化或相互影响，或相互借鉴，共同构成丰富多彩的人类文化图景。 （1）中国传统文化的核心价值是什么？你觉得我们的民族精神可以用哪些词语来概括？（10 分） （2）结合你对国际汉语教育的理解，你觉得进行有效的中国文化的国际传播的途径有哪些？（20 分）