让思品课“活”起来

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让思品课“活”起来

作者：郭媛媛

来源：《教育教学论坛》2013年第34期

摘要：让思想品德课堂“活”起来有助于学生理解学习内容，增强学习兴趣，从而提高思想品德课堂教学实效。满足学生情感需求是让课堂活起来的核心。教师要善于观察学生，洞察学生在课堂上的情感需求和变化，从学生的角度去体验他们的情绪状态，满足他们的情感要求。只要教师能在“活”字上多思考，多做文章，就能点燃学生的激情，调动学生学习的积极性，使学生在愉悦的气氛中获得知识、培养能力和发展智力。

关键词：思想品德；课堂；“活”起来

中图分类号：G631 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）34-0055-02

思想品德课不仅是一门理论性较强的课程，也是一门和学生生活实际联系最为密切的课程，让思想品德课堂“活”起来有助于学生理解学习内容，增强学习兴趣，从而提高思想品德课堂教学实效。叶圣陶老先生很早就提出“让课堂活起来”的要求。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，那么，如何让思品课活起来呢？结合本人的教学实践，浅谈几点做法。

一、好的开头是让课堂活起来的前奏

“好的开头是成功的一半”，所以，一堂成功的思品课与恰当的导入是分不开的。良好的开始为成功奠定了基础，精彩的导入，就像是一首歌的前奏曲，优美的旋律一下就能抓住学生的心，引起学生的注意，使学生很快兴奋起来，为整堂课的教学提供良好的切入点。如我在教学《我知我师？摇我爱我师》一课时，我一开始播放歌曲《长大后我就成了你》让学生欣赏，并在老师的带动下，大家一起随着乐曲唱。学生在受到优美的歌曲感染之后，教师声情并茂地说：“老师是我们成长路上的引路人，我们该如何对待老师，与老师沟通，增进与老师的感情呢？今天，我们就来学习《我知我师？摇我爱我师》一课。”这样便激发了学生的求知欲和学习兴趣，将学生带入教师所设定的特定环境之中。再如，教学《礼貌显魅力》一课时，先给学生播放一段动画，“在一处公交站口，一位年过八旬的老人在等公交车，公交车到了之后，老人身后的一群年轻人蜂拥而上，不但没人为老人让路，反而将老人撞倒在路边，最后，公交车载着满满一车人扬长而去，老人却被扔在路边，无人理会。”教师发问，“看到这部动画片，你有何感想？”通过动画片的播放，激起学生强烈的情感反应，让学生从心灵上产生共鸣，深刻认识到不讲礼貌、不讲文明的可耻。导入的形式要多种多样，可以运用故事、歌曲、课件、情景表演等多种形式，不过任何一种导入，目的性一定要强，要贴近实际生活。教师要根据教材内容、学生实际灵活地运用，这样才会使学生有新鲜感，使学生对新课有了欲知的冲动，从而达到预期的教学效果。

二、精心设疑是让课堂活起来的关键