CCIEv5.0大纲

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CCIEv5.0大纲

CCIE Routing and Switching Lab Exam Version 5.0

Exam Description: The CCIE庐Routing and Switching Lab Exam version 5.0 is an eight-hour, hands-on exam which requires you to configure and troubleshoot a series of complex networks to given specifications. Knowledge of troubleshooting is an important skill and candidates are expected to diagnose and solve issues as part of the CCIE lab exam. You will not configure end-user systems, but are responsible for all devices residing in the network.

The following topics are general guidelines for the content likely to be included on the exam. However, other related topics may also appear on any specific delivery of the exam. In order to better reflect the contents of the exam and for clarity purposes, the guidelines below may change at any time without notice.

20% 1.0 Layer 2 Technologies

1.1 LAN switching technologies

1.1.a Implement and troubleshoot switch administration

1.1.a (i) Managing MAC address table

1.1.a (ii) errdisable recovery

1.1.a (iii) L2 MTU

1.1.b Implement and troubleshoot layer 2 protocols

1.1.b (i) CDP, LLDP

1.1.b (ii) UDLD

1.1.c Implement and troubleshoot VLAN

1.1.c (i) access ports

1.1.c (ii) VLAN database

1.1.c (iii) normal, extended VLAN, voice VLAN

1.1.d Implement and troubleshoot trunking

1.1.d (i) VTPv1, VTPv2, VTPv3, VTP pruning

1.1.d (ii) dot1Q

1.1.d (iii) Native VLAN

1.1.d (iv) Manual pruning

1.1.e Implement and troubleshoot etherchannel

1.1.e (i) LACP, PAgP, manual

1.1.e (ii) layer 2, layer 3

1.1.e (iii) load-balancing

1.1.e (iv) etherchannel misconfiguration guard

1.1.f Implement and troubleshoot spanning-tree

1.1.f (i) PVST+/RPVST+/MST

1.1.f (ii) switch priority, port priority, path cost, STP timers

1.1.f (iii) port fast, BPDUguard, BPDUfilter

1.1.f (iv) loopguard, rootguard

1.1.g Implement and troubleshoot other LAN switching technologies 2013 Cisco Systems, Inc. This document is Cisco Public. Page 2

1.1.g (i) SPAN, RSPAN, ERSPAN

1.2 Layer 2 Multicast

1.2.a Implement and troubleshoot IGMP

1.2.a (I) IGMPv1, IGMPv2, IGMPv3

1.2.a (ii) IGMP snooping

1.2.a (iii) IGMP querier

1.2.a (iv) IGMP filter

1.2.a (v) IGMP proxy

1.3 Layer 2 WAN circuit technologies

1.3.a Implement and troubleshoot HDLC

1.3.b Implement and troubleshoot PPP

1.3.b (i) authentication (PAP, CHAP)

1.3.b (ii) PPPoE

1.3.b (iii) MLPPP

1.4 Troubleshooting layer 2 technologies

1.4.a Use IOS troubleshooting tools

1.4.a (i) debug, conditional debug

1.4.a (ii) ping, traceroute with extended options

1.4.a (iii) Embedded packet capture

1.4.b Apply troubleshooting methodologies

1.4.b (i) Diagnose the root cause of networking issue (analyze symptoms, identify and describe root cause)

1.4.b (ii) Design and implement valid solutions according to constraints 1.4.b (iii) Verify and monitor resolution

1.4.c Interpret packet capture

1.4.c (i) Using wireshark trace analyzer

1.4.c (ii) Using IOS embedded packet capture

40% 2.0 Layer 3 Technologies

2.1 Addressing technologies

2.1.a Identify, implement and troubleshoot IPv4 addressing and

sub-netting

2.1.a (i) Address types, VLSM

2.1.a (ii) ARP

2.1.b Identify, implement and troubleshoot IPv6 addressing and

sub-netting

2.1.b (i) Unicast, multicast

2.1.b (ii) EUI-64

2.1.b (iii) ND, RS/RA

2.1.b (iv) Autoconfig/SLAAC temporary addresses (RFC4941)

2.1.b (v) Global prefix configuration feature

2.2 Layer 3 Multicast

2.2.a Troubleshoot reverse path forwarding

2.2.a (i) RPF failure

2.2.a(ii) RPF failure with tunnel interface

2013 Cisco Systems, Inc. This document is Cisco Public. Page 3

2.2.b Implement and troubleshoot IPv4 protocol independent multicast 2.2.b (i) PIM dense mode, sparse mode, sparse-dense mode

2.2.b (ii) Static RP, auto-RP, BSR

2.2.b (iii) Bidirectional PIM

2.2.b (iv) Source-specific multicast

2.2.b (v) Group to RP mapping

2.2.b (vi) Multicast boundary

2.2.c Implement and troubleshoot multicast source discovery protocol 2.2.c.(i) Intra-domain MSDP (anycast RP)

2.2.c.(ii) SA filter

2.3 Fundamental routing concepts

2.3.a Implement and troubleshoot static routing

2.3.b Implement and troubleshoot default routing

2.3.c Compare routing protocol types

2.3.c (i) distance vector

2.3.c (ii) link state

2.3.c (iii) path vector

2.3.d Implement, optimize and troubleshoot administrative distance 2.3.e Implement and troubleshoot passive interface

2.3.f Implement and troubleshoot VRF lite

2.3.g Implement, optimize and troubleshoot filtering with any routing protocol

2.3.h Implement, optimize and troubleshoot redistribution between any routing protocol

2.3.i Implement, optimize and troubleshoot manual and auto summarization with any routing protocol

2.3.j Implement, optimize and troubleshoot policy-based routing

2.3.k Identify and troubleshoot sub-optimal routing

2.3.l Implement and troubleshoot bidirectional forwarding detection 2.3.m Implement and troubleshoot loop prevention mechanisms

2.3.m (i) Route tagging, filtering

2.3.m (ii) Split horizon

2.3.m (iii) Route poisoning

2.3.n Implement and troubleshoot routing protocol authentication

2.3.n (i) MD5

2.3.n (ii) key-chain

2.3.n (iii) EIGRP HMAC SHA2-256bit

2.3.n (iv) OSPFv2 SHA1-196bit

2.3.n (v) OSPFv3 IPsec authentication

2.4 RIP v2

2.4.a Implement and troubleshoot RIPv2

2.5 EIGRP (for IPv4 and IPv6)

2.5.a Describe packet types

2.5.a (i) Packet types (hello, query, update, and such)

2.5.a (ii) Route types (internal, external)

2.5.b Implement and troubleshoot neighbor relationship

2013 Cisco Systems, Inc. This document is Cisco Public. Page 4 2.5.b (i) Multicast, unicast EIGRP peering

2.5.c Implement and Troubleshoot Loop free path selection

2.5.c (i) RD, FD, FC, successor, feasible successor

2.5.c (ii) Classic metric

2.5.c (iii) Wide metric

2.5.d Implement and troubleshoot operations

2.5.d (i) General operations

2.5.d (ii) Topology table, update, query, active, passive

2.5.d (iii) Stuck in active

2.5.d (iv) Graceful shutdown

2.5.e Implement and troubleshoot EIGRP stub

2.5.e (i) stub

2.5.e (ii) leak-map

2.5.f Implement and troubleshoot load-balancing

2.5.f (i) equal-cost

2.5.f (ii) unequal-cost

2.5.f (iii) add-path

2.5.g Implement EIGRP (multi-address) named mode

2.5.g (i) Types of families

2.5.g (ii) IPv4 address-family

2.5.g (iii) IPv6 address-family

2.5.h Implement, troubleshoot and optimize EIGRP convergence and scalability

2.5.h (i) Describe fast convergence requirements

2.5.h (ii) Control query boundaries

2.5.h (iii) IP FRR/fast reroute (single hop)

2.5.h (iv) Summary leak-map

2.5.h (v) Summary metric

2.6 OSPF (v2 and v3)

2.6.a Describe packet types

2.6.a (i) LSA types (1, 2, 3, 4, 5, 7, 9)

2.6.a (ii) Route types (N1, N2, E1, E2)

2.6.b Implement and troubleshoot neighbor relationship

2.6.c Implement and troubleshoot OSPFv3 address-family support 2.6.c (i) IPv4 address-family

2.6.c (ii) IPv6 address-family

2.6.d Implement and troubleshoot network types, area types and router types

2.6.d (i) Point-to-point, multipoint, broadcast, non-broadcast

2.6.d (ii) LSA types, area type: backbone, normal, transit, stub, NSSA, totally stub

2.6.d (iii) Internal router, ABR, ASBR

2.6.d (iv) Virtual link

2.6.e Implement and troubleshoot path preference

2.6.f Implement and troubleshoot operations

2.6.f (i) General operations

2.6.f (ii) Graceful shutdown

2.6.f (iii) GTSM (generic TTL security mechanism)

2013 Cisco Systems, Inc. This document is Cisco Public. Page 5

2.6.g Implement, troubleshoot and optimize OSPF convergence and scalability

2.6.g (i) Metrics

2.6.g (ii) LSA throttling, SPF tuning, fast hello

2.6.g (iii) LSA propagation control (area types, ISPF)

2.6.g (iv) IP FR/fast reroute (single hop)

2.6.g (v) LFA/loop-free alternative (multi hop)

2.6.g (vi) OSPFv3 prefix suppression

2.7 BGP

2.7.a Describe, implement and troubleshoot peer relationships

2.7.a (i) Peer-group, template

2.7.a (ii) Active, passive

2.7.a (iii) States, timers

2.7.a (iv) Dynamic neighbors

2.7.b Implement and troubleshoot IBGP and EBGP

2.7.b (i) EBGP, IBGP

2.7.b (ii) 4 bytes AS number

2.7.b (iii) Private AS

2.7.c Explain attributes and best-path selection

2.7.d Implement, optimize and troubleshoot routing policies 2.7.d (i) Attribute manipulation

2.7.d (ii) Conditional advertisement

2.7.d (iii) Outbound route filtering

2.7.d (iv) Communities, extended communities

2.7.d (v) Multi-homing

2.7.e Implement and troubleshoot scalability

2.7.e (i) Route-reflector, cluster

2.7.e (ii) Confederations

2.7.e (iii) Aggregation, AS set

2.7.f Implement and troubleshoot multi-protocol BGP

2.7.f (i) IPv4, IPv6, VPN address-family

2.7.g Implement and troubleshoot AS path manipulations 2.7.g (i) Local AS, allow AS in, remove private AS

2.7.g (ii) Prepend

2.7.g (iii) Regexp

2.7.h Implement and Troubleshoot Other Features

2.7.h (i) Multipath

2.7.h (ii) BGP synchronization

2.7.h (iii) Soft reconfiguration, route refresh

2.8 Troubleshooting layer 3 technologies

2.8.a Use IOS troubleshooting tools

2.8.a (i) debug, conditional debug

2.8.a (ii) ping, traceroute with extended options

2.8.a (iii) Embedded packet capture

2.8.b Apply troubleshooting methodologies

2.8.b (i) Diagnose the root cause of networking issue (analyze symptoms, identify and describe root cause)

2013 Cisco Systems, Inc. This document is Cisco Public. Page 6

2.8.b (ii) Design and implement valid solutions according to constraints 2.8.b (iii) Verify and monitor resolution

2.8.c Interpret packet capture

2.8.c (i) Using wireshark trace analyzer

2.8.c (ii) Using IOS embedded packet capture

20% 3.0 VPN Technologies

3.1 Tunneling

3.1.a Implement and troubleshoot MPLS operations

3.1.a (i) Label stack, LSR, LSP

3.1.a (ii) LDP

3.1.a (iii) MPLS ping, MPLS traceroute

3.1.b Implement and troubleshoot basic MPLS L3VPN 3.1.b (i) L3VPN, CE, PE, P

3.1.b (ii) Extranet (route leaking)

3.1.c Implement and troubleshoot encapsulation

3.1.c (i) GRE

3.1.c (ii) Dynamic GRE

3.1.d Implement and troubleshoot DMVPN (single hub) 3.1.d (i) NHRP

3.1.d (ii) DMVPN with IPsec using preshared key

3.1.d (iii) QoS profile

3.1.d (iv) Pre-classify

3.2 Encryption

3.2.a Implement and troubleshoot IPsec with preshared key 3.2.a (i) IPv4 site to IPv4 site

3.2.a (ii) IPv6 in IPv4 tunnels

3.2.a (iii) Virtual tunneling interface (VTI)

3.3 Troubleshooting VPN technologies

3.3.a Use IOS troubleshooting tools

3.3.a (i) debug, conditional debug

3.3.a (ii) ping, traceroute with extended options

3.3.a (iii) Embedded packet capture

3.3.b Apply troubleshooting methodologies

3.3.b (i) Diagnose the root cause of networking issue (analyze symptoms, identify and describe root cause)

3.3.b (ii) Design and implement valid solutions according to constraints 3.3.b (iii) Verify and monitor resolution

3.3.c Interpret packet capture

3.3.c (i) Using wireshark trace analyzer

3.3.c (ii) Using IOS embedded packet capture

5% 4.0 Infrastructure Security

4.1 Device security

4.1.a Implement and troubleshoot IOS AAA using local database

4.1.b Implement and troubleshoot device access control

2013 Cisco Systems, Inc. This document is Cisco Public. Page 7

4.1.b (i) Lines (VTY, AUX, console)

4.1.b (ii) SNMP

4.1.b (iii) Management plane protection

4.1.b (iv) Password encryption

4.1.c Implement and troubleshoot control plane policing

4.2 Network security

4.2.a Implement and troubleshoot switch security features

4.2.a (i) VACL, PACL

4.2.a (ii) Stormcontrol

4.2.a (iii) DHCP snooping

4.2.a (iv) IP source-guard

4.2.a (v) Dynamic ARP inspection

4.2.a (vi) Port-security

4.2.a (vii) Private VLAN

4.2.b Implement and troubleshoot router security features

4.2.b (i) IPv4 access control lists (standard, extended, time-based) 4.2.b (ii) IPv6 traffic filter

4.2.b (iii) Unicast reverse path forwarding

4.2.c Implement and troubleshoot IPv6 first hop security

4.2.c (i) RA guard

4.2.c (ii) DHCP guard

4.2.c (iii) Binding table

4.2.c (iv) Device tracking

4.2.c (v) ND inspection/snooping

4.2.c (vi) Source guard

4.2.c (vii) PACL

4.3 Troubleshooting infrastructure security

4.3.a Use IOS troubleshooting tools

4.3.a (i) debug, conditional debug

4.3.a (ii) ping, traceroute with extended options

4.3.a (iii) Embedded packet capture

4.3.b Apply troubleshooting methodologies

4.3.b (i) Diagnose the root cause of networking issue (analyze symptoms, identify and describe root cause)

4.3.b (ii) Design and implement valid solutions according to constraints 4.3.b (iii) Verify and monitor resolution

4.3.c Interpret packet capture

4.3.c (i) Using wireshark trace analyzer

4.3.c (ii) Using IOS embedded packet capture

15% 5.0 Infrastructure Services

5.1 System management

5.1.a Implement and troubleshoot device management

5.1.a (i) Console and VTY

5.1.a (ii) telnet, HTTP, HTTPS, SSH, SCP

5.1.a (iii) (T)FTP

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5.1.b Implement and troubleshoot SNMP

5.1.b (i) v2c, v3

5.1.c Implement and troubleshoot logging

5.1.c (i) Local logging, syslog, debug, conditional debug

5.1.c (ii) Timestamp

5.2 Quality of service

5.2.a Implement and troubleshoot end to end QoS

5.2.a (i) CoS and DSCP mapping

5.2.b Implement, optimize and troubleshoot QoS using MQC 5.2.b (i) Classification

5.2.b (ii) Network based application recognition (NBAR)

5.2.b (iii) Marking using IP precedence, DSCP, CoS, ECN

5.2.b (iv) Policing, shaping

5.2.b (v) Congestion management (queuing)

5.2.b (vi) HQoS, sub-rate ethernet link

5.2.b (vii) Congestion avoidance (WRED)

5.3 Network services

5.3.a Implement and troubleshoot first-hop redundancy protocols 5.3.a (i) HSRP, GLBP, VRRP

5.3.a (ii) Redundancy using IPv6 RS/RA

5.3.b Implement and troubleshoot network time protocol

5.3.b (i) NTP master, client, version 3, version 4

5.3.b (ii) NTP authentication

5.3.c Implement and troubleshoot IPv4 and IPv6 DHCP

5.3.c (i) DHCP client, IOS DHCP server, DHCP relay

5.3.c (ii) DHCP options

5.3.c (iii) DHCP protocol operations

5.3.c (iv) SLAAC/DHCPv6 interaction

5.3.c (v) Stateful, stateless DHCPv6

5.3.c (vi) DHCPv6 prefix delegation

5.3.d Implement and troubleshoot IPv4 network address translation 5.3.d (i) Static NAT, dynamic NAT, policy-based NAT, PAT

5.3.d (ii) NAT ALG

5.4 Network optimization

5.4.a Implement and troubleshoot IP SLA

5.4.a (i) ICMP, UDP, jitter, VoIP

5.4.b Implement and troubleshoot tracking object

5.4.b (i) Tracking object, tracking list

5.4.b (ii) Tracking different entities (e.g. interfaces, routes, IPSLA, and such)

5.4.c Implement and troubleshoot netflow

5.4.c (i) Netflow v5, v9

5.4.c (ii) Local retrieval

5.4.c (iii) Export (configuration only)

5.4.d Implement and troubleshoot embedded event manager

5.4.d (i) EEM policy using applet

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5.5 Troubleshooting infrastructure services

5.5.a Use IOS troubleshooting tools

5.5.a (i) debug, conditional debug

5.5.a (ii) ping, traceroute with extended options

5.5.a (iii) Embedded packet capture

5.5.b Apply troubleshooting methodologies

5.5.b (i) Diagnose the root cause of networking issue (analyze symptoms, identify and describe root cause)

5.5.b (ii) Design and implement valid solutions according to constraints 5.5.b (iii) Verify and monitor resolution

5.5.c Interpret packet capture

5.5.c (i) Using wireshark trace analyzer

5.5.c (ii) Using IOS embedded packet capture

最新语文教学大纲

语文教学大纲 一、课程性质与任务 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。 二、课程教学目标 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求,教学时数为160~180学时。 2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容,各学校根据实际情况进行选择和安排教学,教学时数为32~36学时。 3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容,教学时数不做统一规定。基础模块、职业模块和拓展模块,均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求,通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。 四、教学内容与要求 (一)基础模块 1. 阅读与欣赏 正确认读并书写3 500个常用汉字。

中国政法大学硕士研究生初试科目命题范围

中国政法大学硕士研究生初试科目命题 范围 中国政法大学2014年攻读硕士学位研究生初试科目命题范围 科目 代码科目名称命题范围 111 单独考试思想政治理论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。 240 德语大学德语教学大纲 241 法语大学法语教学大纲 242 西班牙语掌握2500个以上西班牙语词汇;掌握基本的西班牙语语法和表达习惯;初步了解西班牙语国家的文化知识。 243 意大利语欧洲语言参考框架A2水平 251 二外英语《大学英语教学大纲》四级要求 252 二外俄语大学俄语教学大纲 253 二外日语大学日语教学大纲 254 二外德语大学德语教学大纲 255 二外法语大学法语教学大纲 256 二外西班牙语掌握4000个以上西班牙语词汇;掌握西班牙语语法和表达习惯;了解西班牙语国家的文化背景知识及相应的国际知识;能够翻译一般难度文章,能够把握文章主旨,译文基本准确,表达通顺。 257 二外意大利语欧洲语言参考框架A2水平 261 单独考试英语在职攻读硕士学位全国联考英语考试大纲 701 法学综合一法理学(40分):法理学导论。 宪法学(40分):中国宪法。 国际法学(40分):国际经济法(国际贸易法[含WTO]、国际投资法、国际技术转让、国际金融法、国际税法);国际公法(国际公法基本理论);国际私法(国际私法理论与制度、法律适用、国际民事诉讼、国际商事仲裁)。 行政法学(30分):行政法、行政诉讼法。 随着越来越多的人加入考研大军,研究生就业问题近年来也成为热点话题。官方发布的研究生总体就业率高达95%以上,但有的专业首次就业率甚至低至5.56%。究竟什么才是真实的情况,也许永远也无法知道,但多几个渠道了解信息,或许能在作决定时提供帮助。 七成高校研究生就业率超95% 凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念,突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色,成为考研学子选择专业课辅导的首选。10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国著名高校,引发业界强烈关注。 702 哲学综合一马克思主义哲学100分,选作50分(逻辑学专业选作逻辑学50分、其他专业选作现实问题的哲学分析50分)。

软件部培训计划

软件部培训计划 篇一:软件培训计划 软件培训计划 人员培训作为工程实施的一个重要环节,对整个项目的实施至关重要,通过系统的培训,使得工作人员得到日常工作需要的专业技术知识和经验,从而保障整个系统的顺利运行。 项目建设最终系统将交付用户使用,项目培训是项目实施中的重要环节,通过项目培训对业主人员进行全面的技术培训,使业主单位人员达到能独立进行管理、故障处理、日常测试维护等工作,以便于我方提供的软、硬件能够正常、安全的运行。 培训的总体目标: 1、管理员培训。 培训对象:系统管理员。 培训目的:可以独立完成本单位行政执法的日常维护,解决一般问题。培训内容:系统体系结构、系统配置、系统管理、系统使用。 培训方式:集中培训和个别培训。

培训批次:不少于1次的集中培训,个别培训随时安排。 2、使用人员培训 培训对象:系统一般使用人员。 培训目的:熟练掌握所涉及部分的操作。 培训内容:系统使用。 培训方式:集中培训和个别培训(主要针对领导)。 培训批次:不少于2次的集中培训(本单位)。个别培训随时安排。 1.2 培训对象由于本项目是一项综合型的项目,系统使用范围广,用户层次多, 不同用户层次使用的系统角色不相同,使用的内容和侧重点各不相同,因此我们在本项目中将针对不同的用户层次提供针对性的用户培训,保障培训效果,使各层次的用户都能熟练掌握系统的相关知识。 普通用户层:普通用户层是应用系统的直接使用者,涉及到系统的各方面功能,是对系统功能理解最深、业务最熟悉的用户群,然而普通用户层由于覆盖的面广,各部门主要使用的功能模块不尽相同,因此针对于普通用户将按照不同的部门的侧重点进行分期培训,组织类似业务部门或单独部门进行培训,以便于各部门对各自业务系统使用的把握,

小学语文新大纲(完整资料).doc

小学语文新大纲 一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本 特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学 生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重 要地位。 二、课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养。 九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学 生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言语,丰富语言的积累,培养语感, 发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课 程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。 〔二)正确把握语文教育的特点。 语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。 因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的 独特体验。 语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文 实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异 和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、 合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都应有助于这种学习 方式的形成。 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。 (四)努力建设开放而有活力的语文课程。

软件培训计划

人员培训作为工程实施的一个重要环节,对整个项目的实施至关重要,通过系统的培训,使得工作人员得到日常工作需要的专业技术知识和经验,从而保障整个系统的顺利运行。 项目建设最终系统将交付用户使用,项目培训是项目实施中的重要环节,通过项目培训对业主人员进行全面的技术培训,使业主单位人员达到能独立进行管理、故障处理、日常测试维护等工作,以便于我方提供的软、硬件能够正常、安全的运行。 培训的总体目标: 1、管理员培训。 培训对象:系统管理员。 培训目的:可以独立完成本单位行政执法的日常维护,解决一般问题。 培训内容:系统体系结构、系统配置、系统管理、系统使用。 培训方式:集中培训和个别培训。 培训批次:不少于1次的集中培训,个别培训随时安排。 2、使用人员培训 培训对象:系统一般使用人员。 培训目的:熟练掌握所涉及部分的操作。 培训内容:系统使用。 培训方式:集中培训和个别培训(主要针对领导)。 培训批次:不少于2次的集中培训(本单位)。个别培训随时安排。1.2 培训对象由于本项目是一项综合型的项目,系统使用范围广,用户层次多,

人员培训作为工程实施的一个重要环节,对整个项目的实施至关重要,通过系统的培训,使得工作人员得到日常工作需要的专业技术知识和经验,从而保障整个系统的顺利运行。 项目建设最终系统将交付用户使用,项目培训是项目实施中的重要环节,通过项目培训对业主人员进行全面的技术培训,使业主单位人员达到能独立进行管理、故障处理、日常测试维护等工作,以便于我方提供的软、硬件能够正常、安全的运行。 培训的总体目标: 1、管理员培训。 培训对象:系统管理员。 培训目的:可以独立完成本单位行政执法的日常维护,解决一般问题。 培训内容:系统体系结构、系统配置、系统管理、系统使用。 培训方式:集中培训和个别培训。 培训批次:不少于1次的集中培训,个别培训随时安排。 2、使用人员培训 培训对象:系统一般使用人员。 培训目的:熟练掌握所涉及部分的操作。 培训内容:系统使用。 培训方式:集中培训和个别培训(主要针对领导)。 培训批次:不少于2次的集中培训(本单位)。个别培训随时安排。1.2 培训对象由于本项目是一项综合型的项目,系统使用范围广,用户层次多,

刑事科学技术课程学习大纲.doc

《刑事科学技术》教学大纲 适用法医学专业 一、课程简介 刑事科学技术是指公安、司法机关依照刑事诉讼法的规定,运用现代科学技术的成果,收集、检验和鉴定与犯罪活动有关的物证,为侦查、起诉、审判工作提供线索和证据的专门技术手段。 刑事科学技术是法医师必须熟悉,但不专门从事的技术工作,是法医学专业学生必须掌握的基本内容,因此,是法医学专业必修课程。主要包括:①刑事科学技术的一般方法;②刑事案件现场勘查;③刑事摄影;④手印、足迹、枪弹痕迹、工具痕迹、笔迹、印刷文件、污损文件等检验;⑤言语识别、相貌识别和人相鉴定以及微量物证分析等。本课程要求学生掌握刑事科学技术的种属鉴别和同一认定,掌握痕迹检验及刑事摄影的基本概念、基本操作,熟悉刑事案件现场勘查技术,熟悉文件检验、刑事化验的基本过程;同时要求比较系统的理解法医学与刑事科学技术的关系,能够运用学到的理论与知识进行实际操作,培养初步的办案能力。 通过本课程的教学,帮助法医学专业本科生熟悉刑事科学技术的对象、任务、作用和基本内容;了解法医学和刑事科学技术的关系,便于在法医学检案工作中着眼于全案的客观实际,把法医检验置于案件侦破工作的大系统之中,充分发现和利用人身伤亡案件中的各种物证、书证,为侦查、起诉、审判提供充分、有力的线索和证据。 为了使学生系统和牢固地掌握刑事科学技术的理论知识和基本技能,根据法医学专业本科教学基本要求,依据国家教委规划教材,结合实践经验和体会,编写本大纲。 二、课程目标 (一)基本理论知识 1.通过介绍刑事科学技术的基本概念、一般方法和鉴定工作程序,从而掌握刑事科学技术的种属鉴别和同一认定;熟悉刑事科学技术所研究的对象、任务、作用及其内容;了解法医与刑事科学技术的关系。

语文教学大纲

语文教学大纲 一、指导思想 高中阶段是人生求学的黄金时段。为让学生掌握高中语文的特点,明白语文学习的思路和方法,热爱语文,全身心地投入到语文学习之中,学得知识,夯实基础,练好学习语文的基本功,培养语文素养,为学生的终身学习奠定基础,使其终身受益。 二、教学目标 培养学习尖子,榜样带动全体;注重学生的转差工作,转差效果突出,力争在考试绝大多数学生过90分,取得令人满意的成绩。 三、教学要求:按大纲规定,完成教材知识点的传授任务和知识能力的迁移,必须做到基础知识习题化,基本方法灵活化,基本能力熟练化,重点、难点通俗化,薄弱环节要强化。然后再深化三基,强化重、难点,达到知识熟练,方法会用,技能娴熟,促进能力的目的。 四、教学步骤:课文教学,采用启发式和探究式相结合的教学方法;作业和课后检测,采用‘测(或练)、改、评、补’的形式。 五、教材特点 (一)教科书分为必修和选修两个部分,必修共五册,共用三个学期完成教与学的任务,其他时间学习选修部分。 (二)必修教材的基本框架:每册教材共分四个部分,即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。 1、阅读鉴赏:这是教材的主体部分,内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同:有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏,有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟,有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。 重点学习古诗文,现代文课文有所取舍(精讲三分之一),剩余的课文作为课外阅读材料。 2、表达交流:这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题;“口语交际”共设计五次活动。 3、梳理探究:每册共有3个专题,学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究。 4、名著导读:每册有2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,提高思考能力与欣赏水平。六、教学方式 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。因此,我们鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式,努力提高组织教学和引导学生学习的质量。可从三个方面落实实施:一是落实课前预习和疑难问题收集制;二是落实课堂教学,突出学生的主体地位,努力为学生创设交流和表达的时空空间;三是组织语文学习兴趣小组,教会学生积极开展合作探究式学习。 七、落实日常教学 面对学生薄弱的语文基础,强化训练,夯实基础,落实日常教学是关键。在日常教学中,主要抓好以下的环节: (一)阅读方面,充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文,提供给学生阅读,养成学生每周阅读翻译文言文的习惯,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力,培养学生阅读浅显文言文的能力。 (二)在写作方面,坚持每周几篇课外练笔,每两周一次大作文的训练。 小作文,从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面,让学生把握写作运动的内部规律,从根本上提高写作能力。 (三)口语训练方面,结合诗歌教学,开展诗歌朗诵训练,扫除学生练习口语的心理障碍,训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面,结合单元教学,穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练,使学生能自由流畅地表述自己的见解,养成文明得体的说话习惯。 (四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础

办公软件提升培训大纲

Office软件培训总体大纲 重点和难点:没有概念性的知识和理论,主要是操作技能的训练,提高员工实践动手能力和应用能力。 目的要求: 1、 Office 简介 2、文字处理软件 Word (1)掌握文档的建立、编辑、格式化。 (2)掌握表格的建立、编辑、格式化。 (3)掌握图文混排包括图片插入、格式化、公式编辑器、艺术字。 (4)掌握高级排版包括长文档排版、目录生成。 3 、电子表格软件 Excel (1)掌握工作表建立、数据输入、常用函数使用、表格编辑和格式化等基本操作。 (2)掌握数据的图表化包括创建图表、图表的编辑和格式化。 (3)掌握数据管理包括数据排序、筛选、分类汇总、透视表。 4、演示文稿软件 PowerPoint (1)掌握演示文稿的建立、编辑和格式化。 (2)掌握幻灯片中插入图片、声音、超链接等。 (3)掌握设置幻灯片外观包括母版、模板、配色方案等。 (4)掌握设置幻灯片放映包括片内动画方案、片间切换效果、设置放映方式。 附:王老师发的办公软件提升具体目标 一、高效办公:EXCEL在工作中的实践技巧(初级、中级) ●培训目标:通过培训,使得相关岗位的工作人员可以独立、快速的对相 关数据进行整理、分析、进而根据需要展示成相应的结果,提升工作效 率的同时,为今后的工作提供方向指导。 ●培训对象:课程面向前后端经常使用excel分析数据的数据处理支撑人 员、班组长、店长以及新入职员工。 ●培训时间:1天。 ●授课形式:机房授课,真实案例操作老师讲授和学员实际练习有机结合, 迅速提升学员使用excel解决实际问题的能力。 ●内容大纲: 一、数据整理 1、表格规范性 2、设置单元格格式 3、冻结窗格 4、保护工作表 5、数据有效性 6、分列与组合 7、合并计算

(word完整版)七年级语文教学大纲

(一)、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量,认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的 习惯,并有一定 的速度(阅读一般的现代文每分钟500字左右)。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情,理解课 文的内容和思路,理会词句在语言环境中的意义和作用。对 课文内容、语言和写法有自己的心得,能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方 式。 5、学习欣赏文学作品,感受作品中的形象,欣赏优美、精 彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文,能借助工具书理解内容, 背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡 片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字(其中文学名著2—3部)。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒 体。 (二)、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应

用文。 10、根据写作需要,确定表达的内容和中心,做到感情真实,内容具体,中心明确,语言通顺,注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式,合理安排内容的先后和详略,条 理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象,丰富表达的内 容。鼓励有创意的表达。 12、不写错别字,正确使用标点符号,格式正确,书写规范、端正、整洁。 13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多 修改的习惯。 14、作文每学年一般不少于14次,字数不少于0.7万,其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。(三)、口语交际 15、口语交际要讲究文明和修养,态度自然,尊重对方,注 意对象和场合。 16、耐心专注的倾听,了解对方的意思,领会意图,抓住中 心和要点。 17、讲普通话,做到语音清晰,语句连贯,条理清楚,能准 确表达自己的想法和心情,并努力使对方理解。 18、复述转述,力求完整准确;讨论发言,围绕话题,简洁 明了;讲述见闻, 内容具体,语言生动。

2018年语文考试大纲

语文 I.考核目标与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考核目标与要求。 高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,表现为六个层级,具体要求如下。 A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。 B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。 C.分析综合:指分解剖析和归纳整合,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中的信息,分解剖析相关现象和问题,并予以归纳整合。 D.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 E.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 F.探究:指对某些问题进行探讨,有发现、有创见,是以识记、理解和分析综合为基础,在创新性思维方面发展了的能力层级。 对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。 II.考试范围与要求 根据普通高等学校对新生文化素质的要求,依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》,确定高考语文科考试范围与要求。根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块,选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论着研读五个系列,组成考试内容。考试内容分为阅读和表达两个部分。阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读,表达部分包括语言文字应用和写作。考试的各部分内容均可有难易不同

信息检索的习题

西安交通大学实验报告 课程实验名称 学院专业班级组别 姓名学号实验总时数 实验日期时间 授课老师:实验指导老师: 同组人报告总页数 1、检索清华第一任校长、北大第二任校长、复旦第三任校长、上海交大第四任校长、西安交大第五任校长的姓名及其专长(每位校长描述不超过80个汉字);清华的唐国安在教育方式和方法上摒弃了科举时代的弊端,使清华学校成为中国近代新式学校之一,为其发展为清华大学打下了坚实的基础,他认真负责,北大的许景澄主持勘验接收“定远”等舰,并曾在德国等处亲赴造船厂调查,撰成《外国师船表》,呈选朝廷,供建设海军参考,建议清政府加强海防。 复旦的夏敬观先后撰述著作有:《词调溯源》四卷,《古音通转例证》二卷,《经传师读通假例证》一卷,《今韵析》四卷,《历代御府画院兴废考》一卷,《忍古楼画说》六卷,《清世说新语》三卷,《郑康成诗谱评议》一卷。夏敬观也是丹青妙手,他的画作,淡逸隽雅,佳趣无穷。 上海交大的劳乃宣坚持以封建三纲五常为修订法律的根本原则。 西安交大的沈曾植他上任后致力于校务整顿与师资的安排,主张中西文并重,办好特班。 2、检索西安交大2000年以来获得国家三大奖励(国家自然科学奖、国家科学技术进步奖、国家技术发明奖)的项目名称、等级、人员; 基于认知与非欧氏框架的数据建模基础理论研究 获奖类别:国家自然科学奖 获奖等级:二等 主要研究人员:徐宗本梁怡张讲社彭济根马江洪 复杂约束条件气液两相与多相流及传热研究

获奖类别:国家自然科学奖 获奖等级:二等 主要研究人员:郭烈锦陈学俊赵亮郝小红何银年 离散与混合生产制造系统的优化理论与方法研究 获奖类别:国家自然科学奖 获奖等级:二等 主要研究人员:管晓宏陈浩勋翟桥柱徐寅峰高峰 传热与流动过程数值预测原理及高效算法研究 获奖类别:国家自然科学奖 获奖等级:二等 主要研究人员:陶文铨何雅玲宇波王良壁李增耀 复杂非线性系统动力学的理论与应用(合作) 获奖类别:国家自然科学奖 获奖等级:二等 主要研究人员:徐健学 产品复杂曲面高效数字化精密测量技术及其系列测量装备 获奖类别:国家科技进步奖 获奖等级:二等 蒋庄德李兵丁建军郭俊杰费斌隋连升田爱玲黄梦涛王晓强刘保主要研究人员: 华 嵌入式软测量柔性开发平台关键技术及系列智能测控仪器装置开发获奖类别:国家科技进步奖 获奖等级:二等 韩九强曹建福邢道钦张新曼吴彩玲刘瑞玲张爱民沈建坤张渭川郝银主要研究人员: 平

《语文》课程教学大纲

徐州中健科技职业技术学校 《语文》课程教学大纲 一、课程性质与任务 语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。 二、课程教学目标 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。 三、教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求,教学时数为160~180学时。 2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容,各学校根据实际情况进行选择和安排教学,教学时数为32~36学时。 3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内

容,教学时数不做统一规定。 基础模块、职业模块和拓展模块,均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求,通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。 四、教学内容与要求 (一)基础模块 1. 阅读与欣赏 正确认读并书写3500个常用汉字。 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义,正确区分常用的同音字、形近字。 能用普通话朗读课文。 注重对文章整体感知和领会,理解重要词语和句子在文章中的含义和作用,能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法,体会文章中修辞手法的表达作用。 阅读各种优秀作品,体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。 注重阅读中的情感体验,感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力,学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论,说出自己的理解、体验或感悟。 能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。 诵读教材中的古代诗文,大体理解内容,背诵或默写其中的名句、名段、名篇。 激发学习古代诗文的兴趣,增强热爱中华民族传统文化的思想感情。 掌握精读、略读、浏览等阅读方式。 掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。 阅读优秀文学作品总量一般不少于100万字。 2. 表达与交流 (1)口语交际 养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准(试行)》相应等级的要求。 听话时做到耐心专注,能理解对方说话的主要内容、观点和意图;说话时有礼貌,表达清楚、连贯、得体。

古钱币的司法鉴定困境及其破解_鄢焱

收稿日期:2013-12-10 作者简介:鄢焱(1981-),男,四川成都人,西南政法大学2014级诉讼法学博士研究生,河南工业大学法学院讲师,研究方向为民事诉讼法 学、证据法学。 第47卷第6期郑州大学学报(哲学社会科学版)2014年11月Vol.47 No.6 JOURNAL OF ZHENGZHOU UNIVERSITY Nov.2014 古钱币的司法鉴定困境及其破解 鄢 焱 (1.西南政法大学,重庆400031;2.河南工业大学,河南郑州450001) 摘 要:2009年河南省首例走私古钱币案集中暴露了古钱币司法鉴定所存在的三大困境:司法鉴定 机构的设立有欠规范;鉴定人缺乏从事古钱币司法鉴定的专业素质;对涉案古钱币进行定级的标准较为模糊。为了确保涉及古钱币的案件能够得到公正处理, 应尽量规范司法鉴定机构的设立,不断提升鉴定人员的业务素质,积极探索传统眼学与现代科技的有机结合,进一步细化古钱币的文物定级,并以此为突破口进一步完善整个文物的司法鉴定机制。 关键词:古钱币;走私古钱币;司法鉴定中图分类号:D918.9 文献标识码:A 文章编号:1001-8204(2014)06-0070-04 古钱币因其具备的较高文化与经济价值,很早以 前就已成为收藏的对象[ 1](P714),而在文物收藏业已“飞入寻常百姓家”的今天,更是得到了收藏界的青睐。随着国内外对中国古钱币价值认同度的上升,伴随着文物收藏的升温与文物交易的热潮,涉及古钱币的违法犯罪以及民事纠纷也呈现上升态势。在此背景下,因古钱币而引发的诉讼开始更多地进入公众视野,而其中往往关涉古钱币的鉴伪、 定级、估价,此等专业性极强的问题也就成为了横亘在司法人员面前的一道难题。 一、古钱币司法鉴定的典型案例考察———河南省首例走私古钱币案的回顾 2009年,郑州市检察院对蒋某某走私古钱币一案提起公诉, 该案系河南省首例走私古钱币案,因该案关涉古钱币的司法鉴定,所以很有必要再作一番简要回顾。 据报道,本案被告人曾多次以邮件形式夹寄大量古钱币至境外,并在2009年3月再次作案时被郑州海关缉私人员当场抓获。该案于当年9月28日在郑州中院公开开庭审理,公诉机关指控被告人的行为构成走私文物罪。庭审中被告人对走私事实并无异议,辩论的焦点主要集中在其走私的古钱币应如何定性,即其是否已经达到最高院《关于审理走私刑事案件具体应用法律若干问题的解释》(法释〔2000〕30号,以下简称 《走私案件解释》)第三条有关走私国家禁止出口文物数量上的要求。由河南省文物鉴定委员会三名专家出具的《文物鉴定结论书》认定,走私的古钱币中有明 刀、乾元重宝等共计31枚三级文物,其余均为一般文物。此外, 同一鉴定机构还就8枚乾元重宝做出补充说明,并指出其之所以被认定为三级文物,是取决于品相、大小、稀有程度等因素。而辩方则就检方鉴定意见的张冠李戴、含混不清、前后不一以及程序方面的瑕疵进行了集中质疑[ 2]。本案于2009年12月31日由郑州市中级人民法院裁定中止审理, 后该院曾于翌年1月25日委托陕西省文化艺术品司法鉴定中心对涉及定罪的古钱币进行了重新鉴定,而鉴定的结果是先前鉴定为三级文物的古钱币均为一般文物。 二、古钱币司法鉴定的困境———基于河南省首例走私古钱币案的反思 司法鉴定所要解决的问题涉及同一、有无、真伪、情节、性质、因果、价值等诸多方面,而就古钱币的司法 鉴定而言,其要解决的主要是真伪、性质(文物定级)与价值的问题。本文无意探讨当前司法鉴定的共性问题, 从古钱币司法鉴定的个性来看,基于前述案例集中反映的问题,笔者认为当前其主要面临三大困境: (一)司法鉴定机构的设立有欠规范 设立欠规范最为典型的表现就是政出多门,不同口径设立。根据1987年由“两高”联合发布且至今有效的司法解释———《关于办理盗窃、盗掘、非法经营和走私文物的案件具体应用法律的若干问题的解释》(以下简称《文物案件解释》)的规定,涉案文物鉴定由省级或者地市级文物主管部门组织有专门知识的人员进

软件培训课程大纲-模板

软件技术培训体系课程名 称课程目标 课程时 间 高 级 软件架 构设计师实践解决软件架构设计流程问题 通过六个阶段完成大中型软件架构设计的完整过程,解决如何从 需求到架构的设计问题 解决架构设计过程中“只懂得做什么,不知道怎么做”的问题 解决实际的架构设计能力问题,使学员具备完整软件架构设计能 力 4天 高级软件需求分析和管理实践通过对电信、银行等大型项目需求实例分析,掌握需求定义、捕 获、分析与建模、需求描述、需求验证理论和实践方法,能够有 效地在软件生命周期中管理需求; 应用有效的需求管理技术,生成清晰的产品需求; 使用用例建模技术捕获并记录需求; 建立文档分层结构和产品的不同层次需求的标准; 使用属性和可追踪性,在整个生命周期内管理需求范围和变更; 理解需求如何驱动设计、测试和用户文档活动; 4天

软 件开发项目 管理实战过程篇:管理者首先需要懂软件开发工艺,由外行变成“内行”, 是管好人的第一步,重点研究开发环节相关的主要矛盾与细节, 细节决定成败,让管理者关注开发过程中主要矛盾的细节,顺利 推进项目的进展。 计划篇:管理者完成项目之前需要做好充分的准备工作,做到打 有准备之仗,关注计划的8个要素,即目标、范围、工艺、人力、 时间、风险、估算与绩效,从实践中掌握计划的制定策略与技巧。 执行篇:好的计划需要脚踏实地的执行,否则是纸上谈兵,“计划 项”如何分解成“任务项”?如何“任务项”控制粒度?“任务 书”如何撰写?“任务书”下达方式?如何有效地控制项目的进 度?通过研讨和经验分享来解决这些问题。 量化篇:软件项目开发过程中的量化是监控项目进度的良方,化 解绩效考核中存在的弱点“情感问题”,软件项目量化的基础是配 置管理与质量管理,目标是发现过程中的问题,持续进行开发过 程的改进,做到软件企业的可持续发展。 4天 软件全面质量管理和度量如何帮助项目管理人员和质量保证人员规划职业蓝图? 项目管理者如何协调范围、进度、成本和质量的矛盾? 如何进行软件项目质量改进与度量来提升核心竞争力? 如何有效实施单元测试工作? 如何有效实施集成测试工作? 如何有效实施评审/代码复查工作? 如何有效实施系统测试工作? 如何建立项目量化管理模型? 如何从缺陷与问题管理中获得知识,来预防质量问题? 3天

2019中考语文大纲

2019年盘锦市中考语文考试说明 根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)的要求,结合我市初中语文学科教学的实际情况,制定本考试说明。 一、命题原则 1.命题以《语文课程标准》所规定内容范围和学习程度的要求为依据。 2.命题要有利于培养学生的创新意识和实践能力,有利于促进教师教学观念和学生学习方式的转变,有利于新课程改革的深入发展。 3.命题要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考查学生的语文素养。既要考查学生对语文基础知识和基本技能的掌握情况,又要考查学生语言文字的实际运用能力和在语文实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力;关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。 4.命题要加强与社会和学生生活的联系,切合学生身心发展的实际水平,体现语文学科的人文性和工具性的基本特性。 5.试题要体现科学性、时代性、创新性、实践性、综合性及适当的选拔性。 二、考试范围 考查《语文课程标准》"课程目标与内容"中第四学段规定的内容。其中文言诗文的背诵默写只考查《语文课程标准》"附录"部分中推荐的7~9年级的背诵篇目。文言文阅读考查的阅读材料一部分来自教材上的课文,范围是《语文课程标准》"附录"部分推荐的7~9年级的背诵篇目;另一部分来自课外。考查现代文阅读的阅读材料一律来自课外。 三、考试内容及要求 (一)积累与运用 1.认识3500个常用汉字。能记准字形、读准字音、了解字义,能在具体语言环境中正确运用汉字;书写汉字规范,不写错别字。 2.能根据具体语言环境理解、辨析词语的意思,能正确使用词语;能修改病句,能正确运用句子恰当地表情达意。 3.能根据语言环境恰当地辨析、运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问八种修辞方法。 4.掌握《语文课程标准》"附录"部分中推荐的7~9年级的背诵篇目涉及的重要作家作品。了解《语文课程标准》"附录"部分建议阅读的课外诗歌散文作品及作者;长篇文学名著及作者。

政法大学硕士研究生初试科目命题范围

政法大学硕士研究生初试科目命题范围 Revised by Chen Zhen in 2021

中国政法大学硕士研究生初试科目命题 范围 中国政法大学2014年攻读硕士学位研究生初试科目命题范围 科目 代码科目名称命题范围 111 单独考试思想政治理论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。240 德语大学德语教学大纲 241 法语大学法语教学大纲 242 西班牙语掌握2500个以上西班牙语词汇;掌握基本的西班牙语语法和表达习惯;初步了解西班牙语国家的文化知识。 243 意大利语欧洲语言参考框架A2水平 251 二外英语《大学英语教学大纲》四级要求 252 二外俄语大学俄语教学大纲 253 二外日语大学日语教学大纲 254 二外德语大学德语教学大纲 255 二外法语大学法语教学大纲 256 二外西班牙语掌握4000个以上西班牙语词汇;掌握西班牙语语法和表达习惯;了解西班牙语国家的文化背景知识及相应的国际知识;能够翻译一般难度文章,能够把握文章主旨,译文基本准确,表达通顺。 257 二外意大利语欧洲语言参考框架A2水平 261 单独考试英语在职攻读硕士学位全国联考英语考试大纲 701 法学综合一法理学(40分):法理学导论。 宪法学(40分):中国宪法。 国际法学(40分):国际经济法(国际贸易法[含WTO]、国际投资法、国际技术转让、国际金融法、国际税法);国际公法(国际公法基本理论);国际私法(国际私法理论与制度、法律适用、国际民事诉讼、国际商事仲裁)。 行政法学(30分):行政法、行政诉讼法。 随着越来越多的人加入考研大军,研究生就业问题近年来也成为热点话题。官方发布的研究生总体就业率高达95%以上,但有的专业首次就业率甚至低至 5.56%。究竟什么才是真实的情况,也许永远也无法知道,但多几个渠道了解信息,或许能在作决定时提供帮助。 七成高校研究生就业率超95% 凯程考研以"专业、负责、创新、分享"的办学理念,突出"高命中率、强时效性、全面一条龙服务"的特色,成为考研学子选择专业课辅导的首选。10年来已有千余位考生在凯程的帮助下顺利考取全国着名高校,引发业界强烈关注。

EXCEL软件使用培训大纲

软件使用培训大纲 第一部分创建与编辑工作表 1、创建工作簿(工作表) 2、输入数据(文本、数字、日期,强制换行,+单元 格区域填充相同内容) 3、选定单元格与区域(快速选取特定区域,“+*” 可 选定整个表格) 4、编辑单元格(插入或复制删除单元格、行、列;隐 藏和取消隐藏,选择性粘贴,隐藏单元格中选项视 图零值) 5、单元格的自动填充(右键填充) 6、查找与替换、定位 7、操作工作表(插入、复制、删除、重命名) 第二部分设置工作表格式与打印 1、设置字符格式(字体、字号、字形、颜色,格式刷) 2、设置数字格式(小数位、日期、百分比、千分格) 3、调整行高与列宽(鼠标操作、精确设置) 4、边框与底纹 5、套用自动表格格式 6、页面设置(页眉与页脚、页边距、页面大小、标题 行重复、视图模式下的页面调整) 7、打印(打印预览、打印范围、打印内容) 第三部分使用函数和公式

1、使用公式(输入公式、复制公式、引用单元格$使用; 演示每年办学条件指标测算的公式;多个工作表的 单元格合并计算,更好的()) 2、使用函数(手工输入函数、插入函数,+输入函数 名称后自动显示函数参数) 3、常用函数的使用示范 :求和;:平均数;:计数; :最大值;:条件求和;其它类型函数简介 第四部分数据分析方法 1、数据筛选(自动筛选) 2、数据排序(简单排序、多重排序) 3、数据汇总(分类汇总) 4、数据透视表 第五部分图表的建立与编辑 1、柱形图 2、饼形图 3、折线图 4、组合图 5、实例介绍教育部演示文件中的图表 第六部分数据共享 1、数据导入(由数据库文件格式转为格式) 2、中的表格、图表交流到其他软件中

小学1--6年级语文教学大纲

小学1--6年级语文教学大纲 小学一年级语文教学大纲 (一)汉语拼音 1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法,能熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 2.能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。(二)识字、写字 3.学会常用汉字450个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。 4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构,分析、记忆字形,能初步理解字义。 5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用,一部分能在书面语言中运用。 6.练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确。培养良好的写字习惯。 7.会按照田字格里的范字写字。培养写字兴趣。 8.学习使用和保管写字用具。 (三)听话、说话 9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 10.听话能集中注意力,不随便插话。 11.学习说普通话。能用完整的语句回答老师提出的问题。看图或观察简单事物后,能说几句意思完整、连贯的话。 12.能当众说话,口齿清楚,声音响亮。学习使用礼貌语言。 (四)阅读 13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确,声音响亮,按句逗停顿,不唱读。能背诵指定的课文。 14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。 15.认识自然段。了解课文内容。 16.能阅读浅显的注音读物,初步了解内容。 17.读书的姿势正确,养成爱惜书本的良好习惯。 (五)作文 18.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。 19.学习观察简单的图画和事物,练习写句子。 20.学习使用句号、问号。

微量物证分析教研室工作汇报

微量物证分析教研室工作汇报我汇报的题目是:锐意进取、团结奋进的微量物证教研室 我们教研室一直坚持教学、科研和办案三者紧密结合,严格遵循科研为教学和办案服务,教学为公安实践服务的方针,通过高水平的科研工作带动教学活动深入开展,提高办理各类疑难案件为公安基层单位解决实际问题的能力。经过几年来的不断探索和开拓创新,打造出了非常有战斗力和团队精神的,具备较强教学、科研和办案能力的复合型教研室。下面我从以下4个方面做以汇报: 一、师资结构合理、团结奋进的教研室 本教研室具有一支年龄结构、职称结构和学历结构科学合理的师资队伍。教研室8个专职教师,一个实验技术人员。首席教授一人,学科带头人2人,副高以上职称教师5名,占专职教师人数的63%,具有研究生学历的教师5人,占专职教师人数的63%。近三年来,具有副教授和教授职称的专职教师均承担了一定量的教学工作。已承担过两门以上不同教学层次课程主讲的教师达到了100%。 理论和实践功底深厚的资深教授王景翰:主讲研究生、本科生等多门课程,主持和参加公安部科研课题多项,年富力强的张振宇、史晓凡教授均是我院学科带头人。中年教师王岩和李心倩在教学、科研中逐渐成熟,锐意进取的青年教师李继民、赵鹏程,正在攻读博士学位,提高学历层次。 二、教学一丝不苟、作风严谨的教研室 1、教学研究成果

多年来,教研室坚持要求各位教师一丝不苟的进行教学活动,积极开展教学改革研究,已完成《双导师制实习型毕业论文的研究与探索》院级教学科研项目一项,现承担《微量物证分析课中素材库的建立》、《爆炸物分析实战教学法研究》两项院级教学科研项目。完成《物证分析》、《普通化学》、《微量物证分析》、《微量物证与毒物毒品分析》、《物证分析实验》等教材的撰写,其中公安基础化学》获公安部优秀教材二等奖,《微量物证分析》获学院教材评比二等奖。教研室承担的《微量物证与毒物毒品检验》课程,2006年评为院级精品课,《普通化学》课程2007评为院级精品课,青年教师赵鹏程在学院举行的多媒体课件大赛中获优秀奖和讲课比赛中三等奖。王岩在2007年学院教案比赛中获专业组三等奖,李继民获基础组二等奖。 2、重视基础课的教学工作 本教研室承担着我院刑事技术专业本科生的《普通化学》的教学工作。根深才能叶茂,要学好专业课必须打好基础知识,所以我们特别重视基础课的教学,特别突出与专业有关的内容,既能理论联系实际又能加深专业课的学习,公安基础化学是专业课研究内容的理论基础;化学实验方法是专业进行研究的重要手段。所以在公安基础化学的讲述中突出基本理论、基本知识和基本操作的内容。 《普通化学》课程组对普通化学课程进行了系统地改革,主要是通过认知创新、助学提升、实践训练、团队建设四个平台进行。认知创新平台由教学内容重组、名师教授讲坛、拓展辅助教材三个模块组成。助学提升平台,通过开放题库、交叉互动、课程论文三个模块来

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