笋芽儿教学设计

笋芽儿

1.通过上节课的学习，我们已经认识了笋芽，那么小小的笋芽是怎样长成强壮的竹子的呢？今天我们继续来学习课文？

2.笋芽在生长的过程中都得到了谁的关心与爱护呢？请同学们自己边读课文边找答案。

春雨雷公公妈妈太阳公公

3. 春雨姑娘在绿色的叶丛中弹着乐曲，她是怎样唤醒笋芽的，谁来读第一自然段？谁来做春雨姑娘唤醒笋芽？

4.温柔的春雨姑娘轻轻从天上落下来，这里有一组表示声音的词，谁来读一读？你能读出春雨姑娘的温柔吗？

5.你们真是温柔的春姑娘轻声呼唤着笋芽，那呼唤是什么意思？“呼喊”，同学们再来读一读这段话。

这里有三个需要会写的生字“呼唤喊”，写这三个字要注意什么？

口字高小，唤的撇要一笔下来。

6.笋芽听见春雨姑娘的话有什么反应，请您用波浪线画下来。你能找出这句话里表示动作的词语吗？你怎么跟爸爸妈妈撒娇？

7.春雨姑娘是温柔低声的呼唤笋芽，那雷公公又是怎样呼唤笋芽的呀？雷公公可严厉着呢，她的嗓音真粗重，谁还来做雷公公呼唤笋芽？雷公公的声音是怎样的？谁来学一学？

8.笋芽听到雷公公的呼唤又是怎样表现的，谁来读一读？你能画出表示动作的词语吗？笋芽渴望长大？你从哪个词能看出来

9.妈妈看见笋芽这么渴望长大做了什么？

10.笋芽多么不容易才钻出了地面，那个词表示笋芽儿很不容易？

11.笋芽通过不懈的努力和奋发向上的劲头终于看到了万紫千红的春天，这里有（同学读）

看到了明亮美丽的世界（同学读）

看到了万物复苏的大地（同学读）

笋芽儿（同学读）

她高兴地说铜学们读

12.请同学们齐读第七自然段，体会笋芽长大后的喜悦。

最后希望我们同学们能也能像笋芽一样奋发向上，努力成长。

练习

2在笋芽儿的生长过程中都得到了哪些帮助？

㈡解决问题：

1师：谁来说一说笋芽儿是怎么成长的？（指名说）那就让我们一起来看一看。多媒体出示示意图。

2师：在笋芽儿的成长过程中都得到了哪些帮助呢？同学们再自由地读一读课文，思考一下。（指名汇报：春雨姑娘、雷公公、竹子妈妈、太阳公公）那么他们都是怎样帮助笋芽儿的呢？我们一起来看一个动画片。

（1）播放笋芽儿钻出地面的动画。

那么书上是怎么说的呢？我们一起进入课文。

（2）播放雨声，学习课文第

1、2自然段。

师：你们听，春雨姑娘来啦，沙沙沙……当你在熟睡时，妈妈是怎么呼唤你的？（指名答）笋芽儿在哪呢？（师带生加上动作、表情、语言一起表演）你想要妈妈给你买玩具的时候，你是怎么跟妈妈撒娇的？（指名答）现在你来撒娇地说一说。

（3）播放雷声，学习课文第

3、4自然段。

师：你们听，雷公公可没有春雨姑娘那么和蔼，他严厉着呢！如果你是雷公公，你怎么呼唤笋芽儿？笋芽儿听到雷公公的呼唤，它是怎么做的？（笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。教师做动作）你觉得笋芽儿怎么样？（奋发向上、积极进取）

（4）学习课文第5段。

师：竹妈妈看见了，又在唠叨了：千万别着凉

你能不能读出竹妈妈的慈爱？（指名读）

⑸师：笋芽儿在春雨姑娘、雷公公和竹妈妈的帮助下终于钻出了地面，它看到了明亮美丽的世界。你从“终于”一词里体会到什么？

（笋芽儿钻出地面经过了一番努力）谁能用多么……多么……说个句子？

（指名答）

你们是多么聪明多么可爱啊！笋芽儿都看到了哪些春天的美景呢？（播放桃花、柳枝和小燕子的图片和文字）

笋芽儿还看到了哪些春天的美景，你能不能补充一下课文中的省略号？

⑹师：

笋芽儿在别人的帮助和自己的努力下终于长成了一株健壮的竹子。（板书竹子的简笔画）

当题目很难，而你考试考了一百分得时候，你是什么感受？（自豪）那你自豪地读一读这一段吧！我们知道了笋芽儿的成长过程，你现在有什么感受吗？下面小组讨论一下。

（指名汇报）

（三）联系生活：

1师：我们每个人的成长过程中都受到了许多人得帮助，在你的成长过程中都受

到了哪些人的帮助，你想对他们说些什么？

2小结：是呀！因为有了家人的关爱和老师的教育，还有身边许多人的帮助，我们才能健康快乐地成长。我们自己呢，要像笋芽儿一样奋发向上，努力进取，好好学习，天天向上。

三、拓展延伸

师：老师根据课文内容编写了一首小诗，现在与大家分享一下。出示由课文改编的小诗，生齐读。

四、快乐作业

㈠课后阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面的世界的？㈡画一组笋芽儿生长过程的系列画。