zhchshr教案

《zh ch sh r》教学设计

执教者：王花

教学目标：

1学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2.能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

教学重点：

zh ch sh r四个声母的发音。

教学难点：

准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

教具准备：拼音卡片课件

第一课时

教学过程：

一、复习导入，巩固旧知。

1.教师谈话：孩子们我们在拼音王国里遨游，已经认识了很多拼音宝宝，（点击课件：进入）瞧！他们迷路了，我们送他们回家好吗？

2.送拼音宝宝回家。（课件：z c s zi ci si用不同的形式读准音，送它们回家）

二、抓住重点，突破难点。

1.学习zh的发音

(出示图2)，提问：同学们，你看图上画的是什么？通过织毛衣的“织”我引出zh的读音，告诉学生：把“织”读得轻一些短一些就是声母zh的读音(板书zh)，然后师范读，生跟读，

边读边正音，强调发音时舌头翘起，顶住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，找个别同学读，及时纠正不正确的读音。

2.学习zh的形

继续看图，提问：你们看，与图的哪部分很像呢？学生自由回答。老师总结：大家说的很对，小凳子和靠背椅合在一起便成了声母zh(出示图3)，并引出关于z的儿歌，练习。

3.学习声母ch sh同上。

4.对比练读，分清平、翘舌音。

zh、ch、sh与z、c、s进行了对比(出示图8)，提问：它们之间有什么区别呢？这时h闪动，在观察中学生不难发现，zh、ch、sh 都比z、c、s多了一个h，总结：(边总结边板书，h用红色)，由于它们都多了一个h，所以它们的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘舌音。师范读，通过多种形式的练读，达到读准的目的。

5.通过图画，学习声母r。

（1）学习r的发音

(出示图9)提问：图上画的是什么？生答图上画的是日光下

棵出土的幼芽。接着告诉学生把日光的“日”读轻读短就是声母r的读音(板书r)，师范读，生跟读，强调发音时舌头翘起，发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带要颤动。

(2)学习r的形

继续看图，提问：它和图上的哪一部分很像呢？我先不急着让

同学回答(出示图10)，让他们看图，从图中不难找到答案，是幼芽变成了r，引入儿歌：一棵幼芽rrr，学生既在轻松的教学环境下掌握了知识，而且通过形象的画面和生动的儿歌记忆了字形。总结：强调发这四个声母的音时，舌头都要翘起来，所以他们叫翘舌音。

三、指导书写

1.老师范写。

2.学生描红，临摹。（老师巡视指导）

四、拼音教学

1.自由读音节。

2.开火车读

3.送信游戏巩固连读音节。（孩子们兴趣浓厚）

五、练习

摘苹果游戏（z c s zi ci si zh ch sh r）

板书设计：

第8课