减轻义务教育阶段中小学生

过重课业负担督查办法

为全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，切实贯彻实施?国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）?和省委、省政府?关于贯彻?国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）?的实施意见?（陕发…2010?10号），严格执行和落实?陕西省人民政府办公厅关于规范中小学办学行为推进素质教育的意见?（陕政办发…2009?126号），进一步加大对减轻义务教育阶段中小学生课业负担的督查力度，切实制止和纠正造成学生过重课业负担的各类办学行为，有效解决义务教育阶段学校存在的中小学生课业负担过重的突出问题，现制定本督查办法。

一、督查内容

（一）课程管理情况

全面实施国家课程计划和标准，严格按课程计划开齐开足规定课程，不得擅自调整教育部或省定课程计划，随意增加课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程，切实保障体育、音乐、美术、小学科学、小学英语和综合类、实践类课程的开设，切实保证学生自主学习、团队活动和社会实践的时间。

（二）在校学习时间

严格执行义务教育阶段中小学生在校上课和课外自习时间的规定，学生在校学习时间（不含课间休息、课外活动和社会实践）小学

生不宜超过6小时，初中生不宜超过7小时。住校生每天晚自习时间不得超过2课时，走读生原则上不安排晚自习。严禁学校利用晚自习补习文化课，或组织学科教学活动。

（三）作业量情况

小学一、二年级学生不得留书面家庭作业。小学其他年级学生（以中等水平学生完成作业时间计算）书面家庭作业量每天控制在1小时以内。初中学生平均水平书面家庭作业量每天不得超过2小时。学校学科教研组必须坚持每周研究一次学生作业布置，年级组每周在会商平衡的基础上，提出学生作业周布置计划，经主管校长签字实施。教师布置作业必须坚持“精选、先做、全批、讲评”原则。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。学生和家长有权拒绝完成超过规定时间以上的作业量，不允许学校和教师用增加作业量的方式惩罚学生。

（四）违规补课情况

义务教育阶段学校不得利用寒暑假、公休日、课余时间组织或者变相组织初三年级以外的中小学生进行补课，不得举办各类学科竞赛辅导班，不得组织或者变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。对社会上非法举办的各类“奥数班”等培训机构进行集中整治，公办中小学在职教师一律不得组织或者参与学生的有偿家教、有偿补课活动，不得在“奥数班”等校外社会办学机构兼职、兼课。

（五）考试管理情况

小学只在每学期末进行一次全校或全年级性记录成绩的学科考

试；初中每学期只进行期中、期末两次全校或全年级性记录成绩的学科考试。各地不得以任何形式给学校下达升学指标，不得以任何形式公布学生成绩，不得以升学率或考试成绩对县（区）、学校、班级、教师和学生进行排名。

（六）休息和锻炼时间

科学安排学生在校作息时间，严格执行学生在校时间的规定，严格实施大课间体育活动和课外集体体育锻炼制度，确保学生在校园内每天至少有一小时的体育活动时间，切实保证义务教育阶段学生每日有９小时以上睡眠时间。

（七）招生秩序

坚决落实义务教育免试就近入学的法律规定。县（区）教育行政部门要按照适龄儿童、少年数量和学校分布情况，科学划定学校服务范围，公平分配优质教育资源。招生期间必须公布招生范围、招生时间、招生计划、招生程序等重要信息。义务教育阶段公办学校不得举行或变相举行与入学相关的考试、测试；不得将各种竞赛成绩、奖励和各类考级证书作为入学的条件和依据；不得通过“奥数班”等校外培训机构招收学生；不得跨学区招生。

（八）教材和教辅材料管理

严格按照规定程序和要求选用中小学教材。严禁选用省教育厅颁布的中小学教学用书目录之外的教材；严格按照要求在学生自愿选择的基础上，推荐使用省中小学教材审定委员会中小学教辅公告中的教辅材料。严禁公告外的其他教辅材料进入中小学校内。严禁教育部门

和学校统一组织征订教辅材料，或向学生摊派习题集、考试卷及课外读物。各市（区）教育行政部门要定期集中清理非法出版的奥数教材和教辅材料。

二、督查方式

（一）随机督查

市、县（区）两级教育行政部门，要不定期随机抽取学校，对学生课业负担情况进行检查。要公布举报电话和信箱，指定专门机构，落实专门人员，受理、查处群众对于中小学生课业负担过重方面的投诉和举报，对实名举报，要做到凡报必查，有错必纠，严肃处理。同时要面向社会聘请社会监督员，发挥群众的监督作用。任何组织或个人有权对加重学生课业负担的行为向市、县教育行政部门提出检举或控告。

（二）专项督查

建立和完善省、市、县、校四级义务教育学生课业负担监测体系，组织开展全省义务教育学校“减负增效”实验与监测，在各级教育行政部门领导下，由各级教科研机构和学校负责，对全省义务教育学校学生课业负担实施重点监测。县级教研机构要根据督查内容，每学期集中进行3次监测，监测结果要逐级上报，并根据存在的倾向性问题，向教育行政部门提出专项督查的建议，教育行政部门要组织力量对学生课业负担过重的地区和学校的“减负”工作进行专项督查。

（三）集中督查

县级教育部门要根据督查内容，在组织学校开展经常性校际间自

查的基础上，以明查和暗访相结合的方式，每学期组织1-2次对辖区内中小学生课业负担情况的集中督查行动，督查面要达到100%。

省、市教育行政部门，要认真落实监管责任，抽调人员，组织力量，定期对学生课业负担进行集中检查。市级教育行政部门要联合县级教育行政部门每年对辖区内中小学进行2次集中巡查，巡查面要达到总校数的1/2以上。省级教育行政部门每年对全省义务教育阶段学生课业负担进行1-2次重点抽查。

三、结果处理

（一）定期通报

各级教育行政部门组织的专项督查、集中督查，其督查结果必须及时向社会通报，重点通报批评违规现象、典型案例以及责任单位、责任学校和责任人。随机抽查发现的倾向性问题和典型案例，也要及时通报。此外，要通过发放问卷、网络征询、电话采访等方式进行民意调查，征求人民群众对工作的意见。

（二）撤销荣誉

对于多次出现违规的市、县（区），将按照行政程序，撤销其三年来获得的各种教育工作荣誉称号。已经被评估认定，授予省教育强县（市、区）、强乡（镇）等各项荣誉称号的，取消其称号。

（三）责任追究

市、县教育行政部门要切实履行管理职责，结合实际，依据本?通知?精神，制定处罚办法，明确责任分工。对辖区内违规单位和学校的相关责任人，分别给予行政警告、通报批评、责令整改、撤销先进

称号、取消评优资格、撤职等处分。情节严重的，要追究教育行政主管部门负责人的责任。

四、工作要求

（一）各级教育行政部门要高度重视，切实负起监管责任，严格按照“谁主管、谁负责”的原则，主要领导要负总责，主管领导要具体抓，建立起减轻中小学生课业负担工作责任制，县级教育行政部门每学年要同学校签订“减负”工作责任书。

（二）各级教育督导部门要将减轻中小学生课业负担情况列入教育督导检查的重要内容。要根据督查内容的要求，制定督查方案，对中小学生课业负担情况进行督导、检查、评估。

（三）各级教育行政部门和学校，要充分发挥新闻媒体和网络的监督作用，加大对减轻中小学生课业负担工作重要性的宣传力度，赢得人民群众的理解和支持，营造良好的社会环境。

减轻学生课业负担自查报告

减轻学生课业负担自查汇报 ---- 肇源县第四中学为了更好地贯彻落实市、县教育局《规范中小学办学行为减轻中小学生过重课业负担》的通知精神，全面实施素质教育，积极营造有利于学生身心健康、主动发展的良好教育环境，切实减轻学生过重课业负担，现将我校在“减负”和规范办学行为方面所做的工作进行自查，汇报如下：一、统一思想，提高认识，转变教育观念切实做好宣传。学校利用2019年开学初2月27日召开了减负动员会，3月下旬召开了减负推进会和家长座谈会，2019年8月30召开减负深度推进会，会上组织教师认真学习了《规范中小学办学行为减轻中小学生过重课业负担》的实施方案，进一步强化责任意识，服务意识，效率意识，树立正确的教育观和质量观。认真落实好减负的有关规定，树立正确的教育质量观，形成教师“减负”的自觉性，办成老百姓满意的学校。二、严格执行国家规定课程计划。我校严格按照国家、省、市课程计划的规定安排教育教学课程，保证新课程实验的顺利推进，素质教育的全面实施，保证开齐开足各种课程。学校加强对各课程课时的管理，向科学管理要质量，向课堂教学要质量，促进教学方式与学习方式的变革，树立轻负担高质量的典型。教师实行集体备课制，采取以年级学科小组为单位，分工负责，共建资源共享平台，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，树立学生参与多的就是好课堂等新理念。三、严格规范教学进度

我校明确要求各学科教学进度与县进修学校制定的教学进度必须一致，坚决杜绝不规范的现象发生，不准随意增减课时，不准随意增减科目，不准随意提前结束课程。四、严格执行省教育厅下发的义务教育阶段教材教辅使用目录征订我校严格按要求为学生征订教材，教辅资料，学校坚决做到不推销，不搭配其它资料，坚决实行教辅资料“一科一辅”制，严禁教师组织学生统一订其它教辅资料，教师也不得向学生推荐或变相推荐教辅资料。五、严格控制学生的在校时间，认真贯彻执行市、县教育局关于“减负”的通知精神，合理安排学校作息时间表，并根据冬季、夏季等不同情况，适当调整到校、午休、离校时间，但严格控制学生在校时间不超过7小时的规定，并保证学生每天不少于1小时的体育活动时间。真正把更多的休息时间还给学生或用于组织学生参与社会实践活动，为学生创造宽松的学习环境，保证学生身心的健康发展。六、严格控制学生作业总量。严格按照相关规定，减轻学生负担，学生课外作业量不超过1.5小时。学校对学生的课外作业量采取严格的控制措施，能基本做到各学科作业量的平衡。例如，要求教师在课后作业的布置上必须精心选择习题，认真编制练习，各科教师在布置作业上要做好协调等，旨在改变题海式的作业，以此减轻学生过重的课业负担。同时我们把作业分为课前、课中、课后三步走，且多利用课堂时间进行随堂练习或测试，进一步减轻课后的作业量。积极提倡实施菜单式作业，尊重学生的个体差异。学校组织和开好家长会，教师通过家访、电话联系或请家长到学校了解情况等方法，开展经常与家长联系，共同交流、探讨学

关于切实减轻学生过重课业负担的通知

关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知各区县、高新区教育（教体）局，文昌湖地事局，局属各学校: 为切实减轻中小学生过重的课业负担（以下称“减负”），维护广大中小学生身心健康，让每一位学生快乐成长，现针对全市中小学校面上存在的加重学生课业负担的各种不规范行为，进一步提出如下要求，请认真贯彻执行。一、进一步明确“减负”工作的重要意义 2008年全省全面启动推进素质教育以来，以“规范”为切入点，把全面规范办学行为作为首要任务，全面落实《山东省普通中小学管理基本规范》等相关规定，严格部署和落实课程方案，积极调整作息时间，努力减轻学生负担、促进学生健康成长，得到广大学生、家长和教师的一致欢迎和拥护。但是，据反映，目前仍然有部分学校或老师违背教育规律和素质教育有关规定，不同程度地存在着随意加减课程、作业过多低效、考试次数多、在校时间过长等不规范行为，严重影响中小学生身心健康和学习的主动性、积极性，导致部分学生产生厌学心理。各区县教育行政部门和中小学校要从民族进步和社会发展的高度出发，以全面贯彻落实党的教育方针为根本，充分认识减轻学生过重课业负担的现实意义和长远意义，扎实推进素质教育深入实施，遵循教育规律，以学生发展为本，确保每一位学生健康成长、全面发展。二、加强“减负”工作策略研究与应用 1.加强作业改进研究与应用。作业作为课程体系建设和课堂教学改革的重要组成部分，作业设计的科学高效性要求

既能保证课堂教学效果，又能为各层次学生提供合理作业负担。因此，各级教研部门要致力于作业质和量的“双重改进”研究，即减负与增效双管齐下，减量和提质并举，围绕以教为主向以学为主转变的新课程改革理念，加强基于自主合作探究学习模式下的作业设计研究，确保作业设计科学高效，力争2-3年内完成分学段、分学科、分层作业设计精选，作为网络学习资源，实现优质资源共享。教师培训部门要与各级教研部门联动，将作业改进列入教师教育培训课程体系，在全面调查摸底、实践研究试点的基础上，整体策划、开发区域“作业改进”专题培训项目，分学科、分学段实施专项集中培训，引导广大中小学教师提高作业减量提质的能力。各学校要认真研究作业设计精选，结合各自学生实际，制定具体可行的作业设计与实施方案，并抓好落实。教研部门和学校要建立科学合理的作业设计、分析与评价工作机制，对作业设计质量、时长和形式及时进行调查了解，及时改进作业设计。 2.加强基层学校作业管理制度研究与应用。各学校要按照《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》有关要求，结合各自实际，加强作业实施与管理研究，建立和完善学校作业管理制度。实行年级组和教研组配合的作业管理模式，教研组和备课组侧重作业设计，年级组负责平衡各学科作业量，各学科作业不得突破各年级作业规定时限要求。提倡分层布置作业和适量布置实践性作业。严禁使用某种“教辅”作为作业、严禁通过给家长发信息等方式布置作业、严禁让家长或学生代批作业。 3.加强考试管理与诊断监测功能研究。各区县教育行政

减轻中学生课业负担实施实施方案

减轻中学生课业负担实施方案

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减轻中学生课业负担实施方案 2016--2017 河北新区实验学校教育事业已进入新的发展阶段，全面实施素质教育、促进内涵发展已成为新时期基础教育改革与发展的核心任务，加强学校管理，规范办学行为，减轻中小学生过重的课业负担是全面实施素质教育的重要措施，也是依法治教的必然要求。为了切实减轻中小学生过重的课业负担，培养德、智、体、美、全面发展的合格人才，在以往减轻中小学生过重裸业负担工作有关规定的基础上，根据：《自治区教育厅关于进一步减轻中小学生过重课业负担的通知》的文件精神，结合我校实际特制定本方案。一、加强学校常规管理，规范学校教学行为严格执行国家和自治区的课程计划，开全、开足课程，保证少年儿童享有完整、合格的教育,严格执行课程计划中关于社会实践活动等方面的规定，不改变课程计划或任意增减课程和课时,积极改进教学方式和方法，引导、鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。二、加强校舍资源管理学校教师决不参与动员、组织学生参加社会力量举办的各种补习班、兴趣班或其它培训班，不为以中小学生为主要对象的各类补习(培训)班提供教学设施、场地和师资，教职

工不得在社会力量举办的各类补习(培训)班上课。不得出租校舍(包括暂时闲置校舍)和教学设施设备用于社会机构办学。三、严格执行中小学作息时间根据学校的实际情况制定出本校的作息时间，确保小学生、初中生在校时间分别不超过7小时、8小时。并且通过家长会、告家长书等形式，要求家长保证学生每天9小时以上的睡眠。四、严格控制学生作业总量学校规定小学一、二年级不留书面家庭作业，其它年级书面家庭作业平均每天控制在1小时内。初中书面家庭作业平均每天不超过1.5小时，双休日及节假日不得加大作业量。五、严格规范考试管理及入学工作学校规定小学每学期只在期末进行一次学科考试，初中每学期只组织期中、期末两次学科考试，并严禁止教师以其它理由组织考试。学生学业成绩评定实行等级制。学生考试成绩只允许单独通知学生和家长，不以任何形式张榜公布。学校不分重点班和尖子班。六、加强学校体育工作确保学生每天锻炼一小时。认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课，其中小学1—2年级每周4课时，小学3—6年级和初中每周3课时，没有体育课的当天，在下午活

中心小学减轻学生课业负担工作实施方案

中心小学减轻学生课业负担工作实施方案为切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育，落实我校“快乐求知，收获在今天”的办学理念，进一步创建和优化有利于学生健康成长、全面发展的教育环境，促进学校科学办学、和谐育人，根据市县文件和我校实际，制定实施方案如下：一、指导思想：以科学发展观为指导，认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，落实教育局《关于率先实现减轻小学生过重课业负担的通知》精神，通过强化“减负”责任、加强师德师风建设、完善考核评价机制、加大督导检查力度等有效措施，切实转变教育观念，深入推进素质教育，全面提高教育质量。二、工作目标：通过减轻学生的过重课业负担，给学生留下更多的自主学习、了解社会、动手实践、强身健体的时间和空间，培养学生的自主能力、学习能力、实践能力、创新能力，促进学生个性发展、全面发展。三、具体措施：（一）健全机制，确保减轻学生过重课业负担收到实效。 1、学校要成立“减负”工作领导小组。

校长许永顺任组长，教导处、教科室领导任副组长。要明确责任部门，加强检查监督，确保各项减负措施落实到实处。 2、建立家校联动制度。校要注重发挥家庭教育在“减负”中的基础作用，积极通过家访、家长会等形式大力宣传先进的教育理念、教育方法，引导家长树立正确的育人观、成才观，努力使学校、家庭、社会形成“减负”的共识和合力。学校要定期向家长进行问卷调查，了解教师在教学过程中对作业的处理问题等，听取家长的意见和建议。 3、完善作业检查制度。校要定期向学生进行问卷调查，了解教师是否执行有关减负政策法规，了解作业量，并检查教师对作业的批改情况。 4、建立学生课业负担公告制度。开学一周内要将作息时间表，作业量控制办法，监督电话，在公示栏向社会、家长公布，请社会和家长的监督，随时改进不良做法。（二）改进课堂教学。 1、加强教育教学新理念的学习，促使教师转变教育教学观念，把学生从无尽的题海中解放出来，把大部分时间还给学生，让他们参加各种有意义的活动。 2、优化课堂教学结构，实施有效学习、高效教学。教师要研究新的课堂教学模式，适应学生的学习方式。在课堂教学中，交给学生学习的方法，保证学生学习的有效性，力争达到当堂学当堂会。

减轻中小学生负担全面提高教育质量实施方案

减轻中小学生负担全面提高教育质量实施方案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！为全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，切实减轻中小学生过重的负担，全面提高教育质量，全面提高全县中小学生的综合素质和创新能力，根据云南省教育厅、云南省监察厅、云南省人民政府纠正行业不正之风办公室联合制定的《云南省切实减轻中小学生负担全面提高教育质量的办法》、《云南省教育厅关于印发减轻中小学课业负担增强青少年体质的规定的通知》的精神，结合我县实际，制定本实施方案。一、统一思想，提高认识，健全组织，狠抓落实全面减轻中小学生负担，是全面贯彻党的教育方针，让中小学生快乐学习、健康成长的根本要求;是推进全面实施素质教育、全面提高教育质量、构建现代教育体系、促进教育公平的本质要求;是从源头上治理

教育乱收费的重要举措;是教育行政部门依法履职、广大中小学校依法治校的基本职责;是解决好当前基础教育领域一系列重点、难点和热点问题的科学切入点和有效措施。我县已成立减轻中小学生负担全面提高教育质量工作领导小组，聘请了44名特聘或特派监察员。全县各学校和广大教师要站在实践科学发展观的高度，提高对减负工作重要性、必要性和紧迫性的认识，查找存在问题，制定切实可行的措施，把省、州、县文件的各项要求落到实处。二、规范学校办学行为，减轻中小学生负担学校开学、放假的规定 1、义务教育阶段学校每学年教学时间为39周，秋季学期安排20周，春季学期安排19周。秋季学期开学上课时间应为9月份的第一个星期，放假时间为次年1月中旬。春季学期开学上课时间应为3月份的第一个星期，放假时间为7月中旬。九年级春季开学上课时间可根据中考时间适当提前两周，但总教学时间不得突破规定。

减轻学生过重课业负担策略研究(总结)

提高语文课堂效率，减轻学生过重课业负担的策略研究（总结）课堂教学是实施素质教育的主阵地，也是实施创新教育的主渠道。实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是优化课堂教学，减轻学生过重的课业负担。减轻学生课业负担是我国基础教育改革长期以来努力的方向。2001年6月，国家颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》，启动了新一轮课程改革，学生“减负”进入新的阶段。新课改后，学生课业负担有无减轻？现状如何？从已有的研究成果来看，新课改以后所做的深入调查并不多见，本文试图通过对优化课堂教学，减轻学生过重课业负担的了解，以达到窥一斑见全豹之效。一、问题的提出课堂教学是实施素质教育的主阵地，也是实施创新教育的主渠道。实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是优化课堂教学，减轻学生过重的课业负担。从当前课堂教学现状来看不尽如人意，由于种种原因，当前我校一些教师的课堂教学还不同程度地存在着教学思想陈旧、教法单一、教学效率不高和学生负担过重的状况。有些教师仍然沿用传统的教学法，他们出于一种良好的主观愿望而废寝忘食地工作，教学上出现了“四多”的现象，即“讲得多、作业多、考试多、资料多”，而这是一种偏向于“背书”的教学法，机械的记忆和机械的训练，使学生成了学习的机器。这种教学现象严重剥夺了学生的童心和乐趣，损害了学生的身心健康。不少学生患神经衰弱、脊柱弯曲、近视眼等疾病。过重的课业负担导致学生厌学情绪很严重，通过对我校三、四年级6个班的调查表明，因“喜欢学习”而上学的学生仅有8.4％。过重的课业负担还造成学生生活能力低，缺乏自信心和进取心。过重的课业负担不仅阻碍了学生的健康成长，而且违背了教育发展规律。因此，面对现代社会对教育的迫切要求，改革目前存在的陈旧的课堂教学，减轻学生过重课业负担，便成了亟待研究、解决的问题。只要我们改变教学观念，在教学过程中认真研究大纲，认真研究教材，认真研究学生，优化课堂教学过程的各个环节，尽量提高单位课堂教学时间的教学效率，把原本应在课堂上掌握的知识、原本应在课堂上解决的问题就在课堂上解决，精选作业和练习，这样就能够减轻学生过重的课业负担，让学生有更多的时间来提高自己各方面的技能和素质。二、学生课业负担过重的现实 1、体育活动时间不足。大概三分之一的同学会觉得充分锻炼了，但大多不超过一个钟，

关于切实减轻学生课业负担告家长书

关于切实减轻学生课业负担告家长书各位家长：今天的会议只有一个话题，就是要给大家讲清楚减轻中小学生课业负担的原因、好处和怎样减负，帮助大家消除心中顾虑，请大家记住需要配合做好的具体工作。一、出台“减负”规定的政策背景减轻中小学学生课业负担国家已经实施十几年了，是一个老生常谈的旧话题，今年，国家教育部、省教育厅和市教育局先后召开了专门的减负工作会议，出台减负规定，都是在替孩子们长远着想，都是为了把每一所学校办好。作为家长要相信、要支持；作为县教育局、乡镇教管中心、学校和班级必须落实，否则要进行处理，要追究校长的责任，要追究老师的责任。二、实施“减负”工作的好处我们知道，大家最关心的是孩子能否考上高中、考上大学，作为父母，我们的心情是一样的，互相都能理解。从我们长期的教学活动实践中总结出，孩子的学习成绩不是取决于学习时间的长短，关键是要看孩子在课堂上的学习效果，课堂上没有学会，即使在课外花再多的时间、做再多的题也不见得能弄懂、弄通。相信家长都有这样的亲身感受，如一个英语单词孩子在课堂上没有听懂学会，回到家里嘴里数着遍数又写了三四十遍，家长一考孩子真的会写了，看到有效

果家长心里也高兴，可到考试的时候变一种问法，孩子还是答不对，原因很简单，就是孩子只是机械的记住了单词的样子，会写不会用，说明学习方法不对。再如一个数学知识，孩子课堂上没学懂，家长熬夜苦口婆心的讲上好几遍，孩子要么说和老师讲的不一样，根本不愿意听；要么还是理解不透彻，做同样类型的题还是不会，说明孩子没有掌握正确的思考方法。再说现在的课本变了，教的方法也变了，老师上课前都要花大量的时间来钻研教材和教法，也难怪许多家长都诉苦，孩子问的问题他们根本解决不了。在和家长的交流中，我们也感到个别家长的心理压力很重，孩子写字慢，如果在课堂上没有听懂，晚上做家庭作业既费时又费力，家长干着急是一点办法都没有，甚至有替孩子做家庭作业的冲动想法。所以说，要提高孩子的成绩，让孩子上高中、上大学、上好大学，关键还是要靠在课堂上学会、学懂，在学校里把基础打扎实。死记硬背，一遍又一遍重复写写算算，早已吃不开了。看看现在的孩子，书包变重了，近视的多了，体质健康下降了，心理问题增多了，遇到一点点挫折和困难就接受不了，做出这样那样的傻事，这些问题都是课业负担偏重和只重视成绩造成的。其实站到孩子的立场想一想，原来白天要在学校学习6、7个小时，晚上回到家里还要做很多的作业，换成大人天天这样白天上班、晚上加班，时间一长肯定都吃不消，更何况是正在长身体的孩子。

减轻中小学生课业负担

减轻中小学生课业负担我国中小学生课业负担沉重，这是多年来人所共知的很难扭转的事实。近年来虽然教育部下了大决心，强制全国各地中小学“减负”，但是收效甚微，甚至是负担越来越重。在全中国，最苦的、睡眠最少的是中小学学生，这已经是一个不争的事实。中小学学生课业负担的问题，有许多原因。第一，是我们的考试文化与考试制度完全是以一张试卷定终身、一次考试决命运的做法；第二，是我们的学科内容过多、过深；第三，是我们的作息制度使学生的睡眠时间太少。关于考试改革的问题，在下一节有专门的建议。这里主要讲后两个问题。关于基础教育中的数、理学科，我们一直引以为荣，认为它是我们几十年教育的骄傲。譬如，与国外相比，中国的数、理教材最高深，我们的五年级小学生可以解答美国九玛级（初三年级）数学试题，而且还能在他们的班级里遥遥领先；在历次国际中学生奥林匹克比赛中，我们的学生连年夺魁。但是这背后正暴露出一个事实：我们的数、理科教育早已做过了头，我们为此负出了惨痛的代价，正是这种“过头教育”带来了大量习题，导致了题海战术，积弊而成应试教育，引发了持久的教育危机至今消弭不散。事实表明，基础教育应该让广大的受教育者接受最基本的科学文化知识，如果让他们去接受连毕生都很难用到的专业化学科知识，只能造成学习成本的巨大浪费。基础教育阶段的受教育者，他们的成长更需要大量的人类文化的熏陶和人文精神的滋养，痛心的是，这些早已被过度的数、理科教育挤占殆尽了。另外，新课改在实施过程中的偏颇，客观上也加重了学生的负担。新课程改革的目的是为了能让学生从繁重的课业负担中开脱出来，但是在追求所谓的“广泛而浅显”的同时，内容大幅度增加，如：政治学科，原来就三门课，高一年级《经济常识》、高二年级《哲学常识》、高三年级《政治常识》，现在必修就是四门课，《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》。再加上选修内容就更多。如宣城市的老师就反映，他们另外有《经济学常识》、《国家与国际组织常识》、《生活中的法律常识》等选修课程。而且，在教学实践中，“广而浅”实际上成了“广而深”只要教材上有的，都想方设法让学生全面了解，举一反三地让学生去训练，这就必然加重学生的学习负担。新课程的理科也是如此。北京十一中的校长李希贵先生认为，现在的高中数学等学科必修学分太多，砍掉一半学分，用不同程度的数学选修课可能更加符合实际。安徽宣城的老师反映，新课改的材料内容是“广而浅”但省班的各种课后练习或同步作业，则难度很大，有的甚至比老教材上的练习还难，所有的辅导材料在练习的选择上，都提高了难度，有的甚至把近几年来各省市的高考题作为平时的课后练习，这样，学生要想正确解答这些作业，就必须深入了解教材内容，反复训练课后练习，这就必然要增加学生的学习负担。为此，我认为，应该参照国外同年级教材标准，重新制定基础教育阶段数、理科课程标准，必须在中小学（尤其是义务教育阶段）大幅度地削减数、理科内容，大幅度地降低必修学科的教材难度。

减轻小学生课业负担的有效方法和手段

减轻小学生课业负担的有效方法和手段桃园中小王志勇百年大计，教育为本，教育大计，以人为本。教育的根本问题就是培养什么样人的问题。繁重的课业负担严重的摧残了小学生的身心健康，学生束缚在老师和家长布置下的题海中，不仅没有创新能力也缺少社会责任感。这几年的“两会”期间，年年都有人大代表、政协委员关于这方面问题的提案，充分说明了减轻小学生过重课业负担问题的严重性和尽快纠正的迫切性。 “作为学生，他们不能没有学习的任务和责任，因此也就不能没有负担。但是学生是一名身心正待发展成长的人，其所能承载的任务和责任是有限的，当负担适合青少年的身心发展规律时，就会促进青少年的发展；超过一定的度，即学生的负担过重，不适合青少年的身心发展规律时，就会阻碍、压制青少年的健康成长。减负是减去青少年成长过程中过量的学习负担，如果对其能力允许范围内的负担也不加分析地减轻，则必然会降低对学生的要求，从而降低教育质量。” 因此，既减轻学生的负担，又不降低教学质量，这是对我们教育工作者提出的更高要求，通过在学校中进行的深入调查和研究，采取以下措施可以成为减轻课业负担的有效手段和方法： 1、开展减量不减质，合理安排作业时间，优化作业设计，学生有权自主选择作业。

2、杜绝使用教辅材料，避免学生重复做大量的习题；不参加课外补习，避免使学生产生课堂学习效率低，就靠课外补的思想，使家长走出靠补课提高孩子学习成绩的误区。 3、教师对作业内容、时间和完成的形式、作业完成的过程、作业管理、作业评估等全方位地给予指导。增强作业的趣味性、有效性；创造有效合作学习，科学探究的教学环境，用以达到减轻学生过重的作业负担的目标。 4、开展精编精选习题，学生自编自选习题。 5、班主任教师优化课堂教学内容，把家庭作业确定在两方面一种是主题性作业少而精，一种是拓展性作业，有代表性，不参加课外补习班，按测试成绩学生有权自主选择作业类型和数量；以小组研讨形式自编自选作业题，可以因人而异，主要以拓展性为主，开展相应的答题和知识竞赛，拓宽学生的视野，利用期中和期末来检测学习效果，针对不同年级，制定一套减轻课业负担的有效方案，形成模式和规律。减轻学生课业负担不是一朝一夕就能解决的问题，只要我们教育工作者潜心研究，不懈努力，定会使小学生的课业负担达到真正意义上的减轻，使众多小学生脱离题海，有更多的业余时间参加社会实践和科技活动，学生可以有展示自己兴趣爱好的机会，使其思维活跃，敢于创新，自主学习，团结协作，还孩子们一个天真、愉悦的童年，同时也能为我们的国家培养更多的创新型人才。

减轻学生过重课业负担制度

减轻学生过重课业负担制度 1、认真贯彻落实国家、省、市关于“减负”的指示精神，切实减轻学生家长经济负担、学生过重课业负担和心理负担，规范办学行为，全面推进素质教育，促进学生全面、自主发展。 2、严格使用国家法定教材，任何人不得订购和帮助推销法定教材外的教学参考书、复习资料、学习用品及其他用品。 3、严禁任何部门、单位或个人通过学校学生搭车收费或向学生摊派课外读物、报刊等。 4、严格执行国家课程计划，开齐学科、开足课时，科学配置课程结构，加强非考试科目的管理，提高其教学质量，促进学生全面发展。 5、深入开展教师练功活动，努力提高教师整体素质，提高课堂教学质量和效率。 6、认真执行学校关于作业留、批有关要求，严格控制作业次数和作业量，并不断改革作业内容，由留书面作业向留口头作业、实践性作业开放性作业转变。 7、严格控制学生在校时间（6小时之内），不准任何教师用放学后、节假日时间对学生进行有偿补课或大面积补课。 8、丰富校园文化生活，建立各种兴趣活动小组，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的爱好，发展学生特长，张扬学生个性，提高学生的文化生活品位和综合素质。 9、严格控制考试次数，学校组织期中期末考试，考试后不排名次、不张榜公布，并对学生实行多方面内容的等级制评价，决不单纯用考试成绩去衡量学生的优劣。

10、全体教师要严格遵守职业道德规范，使用文明语言，不体罚或变相体罚学生，建立平等和谐的师生关系，尊重学生合法权利。 “控辍保学”规章制度及保障措施为了更好地贯彻《中华人民共和国义务教育法》，普及九年义务教育，依法保障适龄儿童接受义务教育的权利，建立健全“控辍保学”工作长效机制，实施依法治教，确保我校教育教学工作的顺利开展，特制定如下制度：一、全校教师必须认真学习，深入贯彻《义务教育法》，理解普及九年义务教育的重要性和必要性，严格依法治校，依法治学。按照普及九年义务教育的具体要求做好“控辍保学”各项工作的落实，进一步形成学校、家庭、社会相结合的防辍体系，坚持依法控辍，确保九年义务教育工作的顺利实施。二、认真学习贯彻《义务教育法》和《未成年人保护法》，坚持面向全体学生实施素质教育，抓好后进生的思想教育，坚持不让一个学生掉队。减轻学生的课业负担，禁止对学生施加课业压力，经常检查学生的作业量及处理情况，发现问题及时解决，对一贯加大作业量而屡禁不止的教师予以严肃处理。严禁体罚和变相体罚学生，保证学生身心健康发展。强化师德建设，教育教师带着感情做好每一名学生，特别是后进生的工作，不得对学生挖苦、讽刺，严禁对学生进行体罚或变相休罚，抓好后进生的转化和帮扶工作。三、严禁乱订资料，乱收费，如发现擅自订购资料或收费的教师，勒令其给学生退款，并且后果自负。扣除当月结构工资及期末量化师德分，一年不得评优评先。

减轻中学生课业负担实施方案

切实减轻学生课业负担自查报告

切实减轻学生课业负担自查报告切实减轻学生课业负担，让学生健康成长 —海河中学减负工作教师自查报告教师:,,,年级:,,,科目:,,, 为了更好地贯彻落实《关于切实减轻中小学生过重课业负担》的通知精神，积极营造有利于学生身心健康、主动发展的良好教育环境，切实减轻学生过重课业负担，努力使学生活泼，健康成长，我校于近期对此项工作进行了自检自查，请老师们也进行自查，有利于我们今后更好地开展工作 1、您是否坚持了“两个注重”:注重学生全面发展，注重发展全体学生。在实际教学中您是怎样做的, 2、您是否做到了“三个及时”:及时批改学生的作业并及时反馈，及时解决学生学习中的困难，及时了解学生的思想状况并与学生进行交流沟通。请老师们实事求是地进行自查反思，写出您的具体实践过程。 4、您是否做到了“四精”:精心备课，精心设计课堂练习，精心批改作业，精心辅导学习困难的学生。对每一项，简述您的做法。 5、您是否做到了“五不留”:不留超时超量作业，不留过深过难作业，不留机械重复作业，不留随意性作业，不留惩罚性作业。请写出您对学生家庭作业的困惑和见解。总之，减负不仅是一种愿望，更应当是人的自觉的行动;减负不仅是一种梦想，更应当是一种真实的现实;减负不仅是一种呼吁，更应当是一种风气。我校的管理始终以素质教育为核心，以培养学生的能力为目标，以“生命，体验，幸福”为宗旨，把培养人放在比传授知识更加重要的地位来抓。我们一定要让这块学生充满唯一希望的校园成为学生想学要学并能在这里健康成长的乐土。

海河中学教务处 ,年,月,日论文征集通知老师们，本学期，我们学校严格执行天津市“减负”工作要求，认真落实减负责任，勇于接受广大家长及社会的监督。校长室、教导处分工负责，认真开展专项检查，对学生上学、放学时间，学校课程设置，学生校外作业量，教师课堂教学情况、教辅资料的征订等进行互查互访，群策群力，做到各项工作落实到位。在各项措施中，“提高课堂教学效率”是“减轻学生课业负担”最根本、最重要的途径和手段。那么，如何提高课堂教学效率?提高课堂教学效率，应该从以下几个方面入手。一是科学合理确定课堂教学目标，切忌目标过高。二是改革课堂教学结构，要下决心改“课前预习”为“课内预习”，改“课后练习”为“课内练习”，尽最大可能避免“课堂向两头延伸”的不良现象。三是改善课堂教学气氛。课堂气氛这种情调应该是健康的、美好的、快乐的，这种气息应该是和谐的、融洽的、温馨的。良好的课堂气氛对提高教学质量，减轻学生负担起着特别重要的作用。在实际教学中，老师们已经积累了大量的提高课堂教学效率的方法，请老师们认真总结自己的做法，写成论文，以备我们今后交流研讨，题目自拟。海河中学教务处 2011年5月

关于减轻中小学生课业负担的建议

改革评估机制，减轻课业负担最近关于中小学生课业负担的话题又热了起来，各地政府纷纷采取行动发文宣告。我省于近日下发《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，明确要求建立学生课业负担监测、举报和公告制度，把减负落实到教育教学各个环节；改革考核办法，各级政府不得把升学率和考试成绩作为评价教育部门和学校业绩的主要指标，不得向教育行政部门和学校下达高（中）考升学指标，不得以升学率对地区和学校进行排名。国内有部分地区率先试行中小学生作业量禁超1小时规定，如陕西省教育厅近日出台《减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担督查办法》，规定小学高年级作业量不得超过1小时，超量的作业，学生和家长有权拒绝写。同时，不能给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。文件同时还规定，小学生每天在校学习时间不超6小时，保证学生每天能睡9小时。咋看起来，如此热闹非常，大有彻底解决中小学生课业负担过重的声势。不过细想起来，以目前我国的办学模式和教育考核评价体制，这一政策究竟能不能落到实处，仍是令人相当怀疑的。不从源头上进行变革，一昧幻想通过行政单一强制手段一举解决长期以来难以解决的问题，瞬间实现天

下太平，这看起来更象是一则天方夜谈的故事，实在无法给百姓足够的信心与希望。空谈了十几年的减负，之所以屡战屡败，其根源在于现有的教育评估体制，特别是高考，更是成为政府与社会衡量某学校、某地区教育业绩的核心指标。这样的教育评估体制一天不改变，学生的减负就一天不可能实现。即使将所有学生全关押起来，实行24小时隔离监督，恐怕他们梦见的仍是那些个习题、试卷。如此强大的惯性阻力，怎么可能说改就改呢？既然根源在考试，那么取消考试、废除高考是否可行呢？恐怕会引起更大的混乱，根本不具备可操作性。因此，笔者认为，首先要对目前的教育评估体制及人才培养选拔机制进行合理的改变，才有可能逐步实现减轻中小学生课业负担的目标，为培养创新型的人才开辟道路。笔者为此设想了几条具体措施，兹介绍如下：一、改高考选拔制为准入制，淡化高考对于选拔人才的决定性影响。目前我国的高考制度实质是通过高考分数选拔人才进入各级高等学校求学，因此它是一种主要的选拔手段，对于考生而言，高考成绩好坏直接关系到能读什么样的大学，直接决定他们今后人生的发展方向，是一个与自身利益紧密联系的核心价值所在，所以全体学生才会不惜一切投身于学业之

减轻小学生课业负担的对策与研究开题报告

《减轻小学生课业负担的对策与研究》开题报告一、课题名称及其简介课题名称：减轻小学生课业负担的对策与研究课题简介：我国目前的小学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。这是新一轮基础教育课程改革到了第２个十年还必须面对的一个问题，而且还需要提供多种问题解决的方案。其中一种方案就是减负增效。但是，据北京宣武区近期的一项调查表明，在北京市教委减负举措出台后，仍然有78%的家长坚持给孩子布置作业，其中23%的家长准备布置大量作业。看来有近70%的家长反对减负或有所保留或说不清，以及认为减负不会有实质的效果或说不清，并不是空穴来风。另外，值得注意的是有减负走极端的现象：认为减负就是不准有作业，因此许多老师根本不留作业，上完40分钟了事。教师没有了批改作业的负担，何乐而不为结果一方面导致学生无所事事，出现了许多问题行为；另一方面导致学生学习跟不上，教学质量大面积滑坡，学生及家长怨声载道。总之，减负的现状不容乐观，区区一个减负如此之难，教育改革的艰巨性可想而知。二、课题论证 1.对课题理论价值和实践价值的论证 1.本课题研究现状述评近年来，减轻学生过重负担的工作虽取得了一定成绩，但效果还不够理想，学生负担过重的现象仍没有从根本上遏制。现实中，小学生的心目中没有减负的概念，全听老师、家长的安排；中小学生心目中更无减负的观念，认为减负那是学校的事；教师大多持怀疑而茫然的态度。教师自己表面减负，却让家长加负，有的教师甚至对家长说，减负令下达后，反正我们教师是不再布置作业了，你们家长自己看着办，不少老师认为学生减负，涉及到社会对人才的评价和认可标准，涉及到教育主管部门对学校的指导和要求，涉及到教材内容的编写、以分取人模式的改变等等，减负不是一件容易的事，光叫学校教师减负，能行吗令许多老师感到茫然的是，删减和降低教材标准，取消以前的作业和考试评价环节，学生能学好吗孩子有了空闲时间，总不能让他们整天沉溺于游戏机、电视或其它一些益处不大的事吧，而社会、学校和家长又如何引导孩子们正确地“花”掉空余时间难怪会有近一半的教师认为减负不会有实质的效果或干脆说不清。家长更是担心和反对。 2.选题的目的与意义。（1）改革目前课堂教学低效或无效状况，从根本上落实“减负”工作。小学生过重的负担，严重阻碍了素质教育的实施。损害了学生的身心健康。影响了“四基”的巩固提高。减轻小学生过重课业负担目标是全面提高教学质量，促进学生的全面发展。从教学的角度讲，有利于促进学生基础知识和基本能力的提高，有利于促进学生思考问题、解决问题的能力，有利于促进学生情感、态度和价值观的发展，特别是更有利于促进学生的创新思维的发展，特别是更有利于教师在教学整个过程的调控和创新，是我们选择本课题研究的初衷。（2）提高小学教师教学业务能力。我们要通过新一轮课题研究，提升教师专业素质，促进教师专业发展。通过实践性研究，教师们一方面解决了实际教学中的问题；另一方面通过课题研究这个平台，不断学习、总结和交流，提升了理论水平。 3.本课题创新程度（1）本课题研究是在新课程理念下的减负教学实践研究。

减轻学生课业负担的方法

减轻学生课业负担的方法江西省于都中学郭道阳要减轻学生课业负担，可以从以下方面入手：改革传统教学模式，激发学生兴趣：要减轻学生课业负担，只有让学生真正成为学习的主人，充分激发他们的学习兴趣，使他们乐学，好学。教师的作用是引导学生学习，而不是包办代替。兴趣是最好的老师。传统的课堂教学结构与方法的特点，是以教师为中心，死记硬背，大量的作业练习，满堂灌、注入式教学，要求受教育者按照书本和教育者的意图去理解所学习的知识，强调思维的求同性。学生是接受机与考试机器。这种教学结构与方法特点必然造成学生课业负担过重。改变传统课堂教学结构，提高课堂教学效率势在必行。科学施教，向课堂45分钟要质量，减负增效，提高课堂教学效率，从而调动起学生学习的积极性和主动性，使学生主动参与到教学活动中来，成为学习的主人。科学布置作业，摒弃题海战术：中学生之所以负担过重，很大一个原因是搞“题海大战”、教学方法陈旧，课堂教学效率低，造成学生大量的时间与精力的浪费。让学生掌握一个公式、一个定理，做多少道题最佳？它应有一个最佳量。教师掌握了这个量，既减轻学生的课业负担，又保证了学生的考试成绩的提高。科学布置作业：1、科学布置作业要因人而异，让后进生消化得了，优秀生吃得饱。有针对性地分层布置。对学习后进生要布置一些基础题；对中等生布置一些综合题；对优秀的学生布置一些创造型题。 2、布置练习题要精选典型题，起到以少胜多的作用。使之能够达到举一反三、触类旁通的作用。这就要求老师先得跳进题海，学生才能出题海。 3、量化习题数量，针对学生实际布置一定数量的习题，使之能够在预定的时间内完成，每天的作业量不超过1小时。这样有利于学生全面发展，并有利于减负。

规范办学行为,切实减轻学生课业负担

规范办学行为，切实减轻学生课业负担实施方案为贯彻落实省、市关于规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担的文件精神，全面提高教育质量，深入实施素质教育，特提出如下方案。一、工作要求 1.控制学生在校学习时间严格控制学生在校学习时间，依法保障学生的休息权利。学生在校集中学习时间为7小时，具体要求学生7点30分到校，8点15分上课，中午休息2小时20分，4点50分放学。 2.控制书面家庭作业总量严格控制教师布置给学生的书面家庭作业总量。年部要统筹学生的家庭作业时间，学生每天书面家庭作业总量控制在1小时以内。 3.不得挤占体育等课程时间严格执行国家、省定的课程方案、课程计划，开齐课程、开足课时。培养学生的创新精神和实践能力，不得挤占体育课、艺术课、团队活动和综合社会实践活动时间。要切实保证中小学生每天一小时校园体育活动时间。 4.实行“一科一辅”制严格控制教辅材料，实行“一科一辅”制，教师不向学

生推荐或变相推荐教辅材料。不得以考试成绩排名 5.严控考试次数。每学期实行期中、期末两次学科检测；不以任何形式公布学生成绩。 6.严控招生秩序。执行就近入学的规定，按照教育局划定入学片区，不举行或变相举行任何形式的入学考试。不将各种竞赛成绩、奖励和各种考级证书作为入学或分班的条件和依据。不得采取经济手段招生，不得接收已按规定程序被其他学校录取的学生。 7.完善学生体质健康制度。保证学生每天在校锻炼一小时，适时开展学生活动。8.建立教学活动安排公示制度。在每学期开学前一周内将课程教学计划、教师安排表、课程安排表、作息时间表、课外文体活动等，通过校内公示栏、家长会等形式，向家长和社会公布。 9.建立家校联动制度。在每学期初召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，向家长宣传先进的教育理念、教育方法，开展教学质量分析，通报有关情况，减少家长的疑虑和担心，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”，努力形成“减负”的共识

关于减轻小学生课业负担的规定

关于减轻小学生课业负担的规定为大力推进素质教育，加强教育教学管理，规范办学行为，提高管理效益，切实减轻小学生过重课业负担，制定有关规定如下：一、全体小学教干教师必须认真学习和落实执行上级规定，进一步规范和优化自己的教育教学行为，提高管理效益。二、教师要不断加强理论业务学习，提高自身素质，精心备好每一节课，提高课堂教学效益和水平，向40分钟要质量，严禁课内损失课外补。三、教师要尊重和关爱每一位学生，不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生，要让学生有心理安全感和人身安全感，减轻心理压力，让学生愉快学习、轻松学习。四、严格控制学生在校时间，学生每天在校时间不超过6小时。五、严禁任何教师周六上课、节假日补课，更不准办实验班、快慢班、特长班、复习班，搞有偿补课。六、严格控制课内外作业量。教师要精心设计课内外作业，量次适当，符合要求，一、二年级不准布置家庭作业，三年级每日家庭作业不超过30分钟，四年级每日家庭作业不超过45分钟，五年级每日家庭作业不超过1小时。各年级中午不得留书面作业。七、学校必须开足音乐、美术、体育、品德、科学、综合

实践活动、信息技术、地方课程与学校课程。严禁利用这些课时给学生讲授其它课，更不准停开以上课程。八、坚决制止“乱收费、乱征订、乱摊派”的三乱现象，学生必须使用上级教育行政部门规定内的教材，任何学校和教师不得向学生推荐摊派规定外的任何学辅资料。九、严禁任何学校和教师从事有偿家教活动，不准办各类家教班、补习班、培训班等。十、改革考试和评价制度。严格控制考试次数，考试科目每学期举行2次，其它学科不考试；对学生的评价内容和标准要多元、科学、易操作，既要重视学生的学习成绩，也要重视学生思想品德、行为习惯以及各方面潜能的发展。对学生的成绩和评价结果不得张榜公布，更不准排名以成绩判定学生的好差。

减轻学生过重课业负担自查报告【精品】

减轻学生过重课业负担自查报告（精选4篇）辛苦的工作在不经意间已告一段落了，过去一段时间的工作问题，非常值得总结，好好地做个总结并写一份自查报告吧。为了让您不再为写自查报告头疼，下面是帮大家整理的减轻学生过重课业负担自查报告（精选4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。中小学生负担过重已引起了国家及各级教育行政部门的高度重视，“减负”早已成了教育界刻不容缓的头等大事。本学期，我们学校全体教师学习了省教育厅关于《规范中小学办学行为，切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知，要减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量。提倡刻苦学习，是我国的优良传统。这些年不断高喊减轻学生课业负担，不利于少年儿童养成勤奋学习的好习惯；还有人担心，减轻学生的过重负担，会降低教学质量。有些老师总认为要提高教学质量，必须加重学生课业负担；反之，减轻了学生的过重课业负担，就必然降低教学质量等等。基于这种情况，我们全体教师认真学习了《通知》精神，并围绕着：“减负的目的是什么？减负和勤奋学习的关系如何？怎样才能作到减负提质？”等问题展开了学习和讨论，通过学习和讨论，形成了共识、我的体会如下： 1、加强学习，提高素质世纪是个充满机遇和挑战的时代，要想适应这个时代的要求，我们必须树立终身学习的理念，只有不断学习、充电，才能提高自身素质。把教师的教学实践与教学研究，培训有机地融为一体，可促进教师持续发展，不断提升教师素质。我们教师要经常自问、自省，找己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标；通过开展听课评课，加强同伴互助和合作，注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通，共同分享经验和成功；教师每节课后写课后笔记，找出不足之处，不断总结和提高。 2、了解学生，尊重差异要减轻学生的`心理负担，必须建立在了解其心理特征的基础上。学生都有个性差异，作为教师，我们不能搞一刀切，我们提倡教师要善待每一个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育，在这个方面我的具体作法是：（1）营造宽松和谐的氛围。给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。（2）开展有益的课外活动。组织有益的课外活动，让学生身心得到必要的放松，是减轻学生心理压力的有效途径。 3、注重管理，讲究效益减负不是手段，不是目的，“减负”的真正目的是为了全面提高