孙伯中学贯彻落实《义务教育学校管理标准(试行)》

孙伯中学贯彻落实《义务教育学校管理标准(试行)》

方案

一、实施目的

以学习贯彻教育部《义务教育学校管理标准(试行)》(以下简称标准)为契机,立足孙伯中学学校实情,全面加强我校规范化、法治化、现代化建设,办人民满意的教育。

二、指导思想

要以教育发展为导向,教好每一个学生,发展好每一位教师,办好人民满意的学校,彰显我校教育特色;以教育公平为重点,切实保障每一位学生平等的受教育权利;以安全和谐为基石,为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习和生活环境;以依法治教为突破,着力建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。

三、领导小组

组长:翟立成

副组长:王德玉

成员:宋斌、朱国华、朱伟、李英、徐玉全

四、总体思路

(一)全面部署,认真学习宣传。召开专题会议,动员部署全校教师学习贯彻《管理标准》。按照“示范引领、点面结合、滚动推进、逐步深化”的工作策略,发现和培育典型,充分发挥模范教师的带动、引领和辐射作用,推动此项工作在全校深入开展。

(二)分类指导,项目推进。针对不同部门的现实差异,开展有针对性的指导。将《管理标准》中的六个方面要求与各部门常规工作紧密结合起来,采取项目化推进的方式,认真贯彻落实《管理标准》的各项要求。从硬件建设、软件建设、评价体系建设等三个方面系统谋划全校的工作,实现学校建设标准、管理标准和评价标准一体化。

(三)以评促建,考核激励。将贯彻落实《管理标准》工作纳入对各部门的常规考核,定期检查和随机抽查项结合,对成效明显的部门和个人进行表彰奖励。

五、工作重点

(一)实施教师队伍优化工程。构建教师培训机制,鼓励教师学历提升,启动教师全员培训,提高信息技术应用能力,促进全体教师素质提高。完善骨干教师遴选、培养和考核制度,强化师德教育,加强班主任队伍建设,实施教师教学基本功考核,完善教师评价、激励机制。

(二)实施学校安全管理工程。常态化开展生命安全教育,全面强化学生的交通安全、消防安全、食品安全意识,提高安全防范能力,构建学校安全保障的长效机制。建立学校安全教育课程体系、技能训练体系和管理评价体系。以平安校园创建为抓手,强化“三防”(人防、物防、技防)基础建设。推进学校食堂食品安全标准化建设,进一步强化校车安全管理,加大校车安全督查力度。优化校园周边环境,开展隐患排查整治和矛盾纠纷化解工作,强化校园风险管理,提升突

发事件应急处置能力。切实加强学校卫生工作和健康教育,深入开展健康促进学校和心理健康教育特色学校创建活动。

(五)实施现代学校制度建设工程。坚持依法治教、依法治校,完善学校内部治理结构,强化各部门岗位管理职责,提高领导干部素养,不断提高学校治理能力和法治化水平,逐步建立依法管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。

附:孙伯中学贯彻落实《义务教育学校管理标准(试行)》

职责分工和进度表

附:

孙伯中学贯彻落实《义务教育学校管理标准(试行)》

职责分工和进度表

谷里初级中学岗位设置方案

谷里初级中学岗位设置方案 为深化事业单位人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化,根据上级有关文件精神,结合我校实际,制定本方案。 一、单位基本情况 江宁区谷里初级中学,成立于1960年,以实施初中义务教育,促进基础教育发展为宗旨,以初中学历教育为业务的事业单位,属于财政全额拨款单位。 本单位现有人员情况:实有人数110人,其中专业技术人员总数104人(副高级18人,聘任18人;中级65人,聘任65人;初级21人,聘任20人,另1人未定职称);工勤技能人员6人(高级工6人)。 二、指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,整合人才资源,凝聚优秀人才,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,调动单位各类人员的积极性和创造性,促进我校事业的发展。 三、基本原则 坚持科学设岗、宏观调控的原则;坚持优化结构、精干高效的原则;坚持按岗聘用、合同管理的原则;坚持平稳实施、稳步推进的原则。 四、拟设置岗位情况 本单位拟设置岗位总量110个,其中:管理岗位2个,专业技术岗位102个,工勤技能岗位6个。主体岗位是教师岗位,占岗位总量的92.73%。专业技术岗位主系列是教师系列,主系列专业技术岗位设置数是101,占专业技术岗位设置总量的99.02%,辅系列岗位为其他专业技术岗位,辅系列岗位最高等级为初级。 (一)管理岗位的名称、等级和数量 管理岗位2个,占单位岗位总量的1.82 %。 1.单位领导岗位1个,因教育事业很强的专业性,纳入专业技术岗位进行聘任。 2.内设机构:副校长、德育处主任、教务处主任等,因教育事业很强的专业性,纳入专业技术岗位进行聘任。 3.其他管理岗位1个,为十级职员。 (二)专业技术岗位等级、数量及结构比例 1.正高级岗位 2.04个,占专业技术岗位比例2%。其中:三级岗位0.61个,四级岗位1.43个。

2020年陕西省西安市碑林区铁一中学中考数学模拟试卷(三) (解析版)

2020年中考数学模拟试卷 一、选择题(共10小题). 1.﹣的倒数是() A.﹣B.C.D.﹣ 2.下列不是三棱柱展开图的是() A.B. C.D. 3.如图,直线BC∥AE,CD⊥AB于点D,若∠BCD=40°,则∠1的度数是() A.60°B.50°C.40°D.30° 4.如图,在矩形OACB中,A(﹣2,0),B(0,﹣1),若正比例函数y=kx的图象经过点C,则k值是() A.﹣2B.C.2D. 5.下列运算中,正确的是() A.(﹣x)2?x3=x5B.(x2y)3=x6y C.(a+b)2=a2+b2D.a6+a3=a2 6.如图,在△ABC中,∠C=90°,∠A=30°,AB的垂直平分线分别交AB、AC于点D、E.则以下AE与CE的数量关系正确的是()

A.AE=CE B.AE=CE C.AE=CE D.AE=2CE 7.已知直线y=﹣x+8与x轴、y轴分别交于点A和点B,M是OB上的一点,若将△ABM 沿AM折叠,点B恰好落在x轴上的点B′处,则直线AM的函数解析式是() A.y=﹣x+8B.y=﹣x+8C.y=﹣x+3D.y=﹣x+3 8.如图:在四边形ABCD中,E是AB上的一点,△ADE和△BCE都是等边三角形,点P、Q、M、N分别为AB、BC、CD、DA的中点,则四边形MNPQ是() A.等腰梯形B.矩形C.菱形D.正方形 9.如图,在⊙O中,弦AC∥半径OB,∠BOC=48°,则∠OAB的度数为() A.24°B.30°C.60°D.90°

10.若二次函数y=ax2+bx+c的图象与x轴有两个交点A和B,顶点为C,且b2﹣4ac=4,则∠ACB的度数为() A.30°B.45°C.60°D.90° 二.填空题(共4小题,每小题3分,计12分) 11.比较大小:﹣﹣3.2(填“>”、“<”或“=”) 12.如图,正五边形ABCDE中,对角线AC与BE相交于点F,则∠AFE=度. 13.如图,已知,在矩形AOBC中,OB=4,OA=3,分别以OB、OA所在直线为x轴和y轴,建立如图所示的平面直角坐标系,F是边BC上的一个动点(不与B、C重合),过F点的反比例函数y=(k>0)的图象与AC边交于点E,将△CEF沿E对折后,C 点恰好落在OB上的点D处,则k的值为. 14.如图,已知平行四边形ABCD中,∠B=60°,AB=12,BC=5,P为AB上任意一点(可以与A、B重合),延长PD到F,使得DF=PD,以PF、PC为边作平行四边形PCEF,则PE长度的最小值. 三、解答题[共11小题,计78分,解答应写出过程) 15.计算:÷+8×2﹣1﹣(+1)0+2?sin60°. 16.解分式方程:﹣1=.

李金池校长课件一石家庄精英中学课件

我的新探索:激情教育与高效课堂 李金池,现任石家庄精英中学校长 2010年我受聘于石家庄精英中学。这是一所民办学校,当时学校正处在发展的低谷,升学成绩连年滑坡,招生数量逐年减少,生源质量逐年下降,上上下下都弥漫着一种悲观情绪,学校已经处在了“兵败如山倒”的危险边缘。 上任之后,提出了一个口号——“救亡图存”;一个计划——“新精中改造计划”;一个策略,即树立精进的理念,延揽精良的师资,实施精品战略,培养精英人才。后来又提出了“开展激情教育,打造高效课堂,实行精细管理”的办学思路,三箭齐发,抢位高中优质教育,强力助推逆势崛起。 第一部分,激情教育,从理念到实践 一、思考 GAGGAGAGGAFFFFAFAF

心理学研究的结果告诉人们,激情是一种昂扬的、积极的精神状态,激情能够提升自信,激发灵感,能够调动人的身心潜能,人在激情状态的时候,能够展现出生命的最大张力,可以最大限度地提高工作和学习效率。 当一个人充满激情的时候,他会始终处于一种亢奋的状态,他会焕发出极大的工作热情,甚至整个生命体的全部免疫力都会为他工作。 还在衡水中学做校长的时候,我就提出,一个没有激情的学校是没有希望的学校,要建设名校,要提高教育质量,就必须优化师生的心态,养育师生的激情,就必须打造一支富于激情的教师队伍,培养大批富于激情的学子。来到石家庄精英中学之后,我更进一步提出了激情教育的办学理念,要对师生进行激情教育,要在学校里创建一种激情文化。 二、实践 GAGGAGAGGAFFFFAFAF

激情教育包括两个层面,一是指作为激情教育的实施者----广大一线教师必须要有激情。学校在日常工作中,要通过目标导航、环境营造、政策激励,着力于养育全体教师的激情,创设一种激情文化。在学校里面形成一个千帆竞发、百舸争流的局面,让每一位教职员工都会积极进取、奋发向上。 激情教育的另一层面,是要通过活动开展、环境激励、氛围营造,对我们的学子进行激情教育,让他们阳光自信、活力四射、激情澎湃、勇于进取、天天向上,让整个校园激情燃烧。 GAGGAGAGGAFFFFAFAF

[农业农村]当前落实精准扶贫政策存在的问题及建议

[农业农村]当前落实精准扶贫政策存在的问题及建议 当前落实精准扶贫政策存在的问题及建议 从近几年扶贫审计结果看,扶贫政策的落实在改善民生、推动小康社会建设方面取得了显著成效。但从审计发现的问题看,各地在落实精准扶贫政策工作中仍然存在基层工作不细致、部门监管不到位、落实政策不全面等问题,一些贫困地区发展滞后问题没有根本改变,贫困人口生产生活仍然十分困难。这些问题不解决好将极大影响党和国家打赢脱贫攻坚战的总体部署和要求。 一、存在的问题 (一)基础工作不细致,影响扶贫功能有效发挥。一是贫困对象识别不精准。表现为应纳入未纳入和不应纳入的纳入了。一方面,一些符合贫困条件的对象没有纳入建档立卡贫困人口系统,因此享受不到扶贫政策的扶持,导致在规定的时间内无法脱贫;另一方面,一些不符合贫困条件的对象纳入了建档立卡贫困人口系统,使得特惠政策变成了普惠政策,扶贫政策的扶贫功能得不到应有的发挥。二是扶贫措施不细致,操作性不强。一些地方未按规划分年度落实项目计划、未建立项目库;扶贫项目名称、完成时限及责任人不具体,项目应达到的效果不明确;统筹资金只明确了来源及总量,但未明确对接精准扶贫项目资金具体投向和建设项目计划。三是产业扶贫项目规划脱离实际。为了追求政绩搞“一刀切”,不经调查研究盲目跟风上项目,导致形成空壳项目和虚假项目,让产业扶贫成为空话。 (二)部门监管不到位,造成扶贫工作绩效不佳。一是各级扶贫工作部门对产业扶贫项目绩效管理缺位,对项目是否按期开工、是否按期完工、完工项目是否正常经营、是否产生效益缺乏监管,扶贫项目存在长期不完工、完工项目偏离扶贫政策目标,影响扶贫效果。二是财政部门只负责资金预算安排和资金下达,对资金是否发挥效益缺乏跟踪监管,扶贫资金长期滞留闲置未发挥效益的现象依然存在。三是纪委对各相关部门在扶贫工作中失职渎职问题处理不严,追责问责乏力,相关扶贫主管部门存在懒政怠政现象,一些地方党委为追求脱贫进度,弄虚作假,贫困户在产业项目尚未见效、易地扶贫搬迁或危房改造任务尚未完成的情况下被脱贫问题比较普遍,直接影响扶贫工作实效。 (三)落实政策不全面,导致脱贫致富内生动力不足。一是政策宣传不全面,对扶贫政策中关于“尊重贫困地区群众在脱贫致富中的主体地位”的精神领悟不深宣传不力贯彻不透,对贫困地区广大干部群众自强不息、战胜贫困的先进事迹宣传不够,引导贫困户奋发向上、自主脱贫的力度不够,激发贫困地区干部群众脱贫致富的信心和活力不够,极少数贫困户在扶贫政策的惠顾下养成了坐等

河北学习心得体会

心得体会 这次河北的学习,路途的确有些遥远,但是收获还是挺多的。让我印象最深的就是他们学生的学习氛围,他们的学生是自己想去学,主动地去学;对比我们的学生,似乎是老师逼着他们去学的,主动学习的学生少之又少。要说学习环境,可以说河北有的高中学习环境还不如我们一中,可是他们的学生学习积极性很高。突然发现,好的教育并不一定来源于好的环境。而是要看学习气氛和管理模式。 我们的第一站-----河北省石家庄市精英中学,精英中学实行的高效6+1课堂教学模式真的很不错。这里的学生无论是课堂纪律还是学习积极性都很好,当他们“议”的环节时间到时,老师便拍手三下,发现在老师拍第二下手时,学生都已经全部安静地坐下了。又马上进行下一环节“展”,这时候有疑问的同学便站起来说出自己所在组存在的问题,这时候会有很多同学举手,老师便让一位同学来解答疑难,只要同学们说懂了,那他们将会让其他同学提出另外的问题,直到时间差不多为止。 精英中学的跑操也是一大特色,不仅集合速度快,而且脚步整齐、排与排之间没有间隙,。我想如果没有训练,应该做不到,甚至有可能在跑的时候踩到前排的同学,可是我们观察下来,始终整齐有序的跑着。一边跑着还一边喊着口号“胸怀天下,自强不息”。 精英中学的教室里面除了挂有“哈佛二十条祝你成才”以及“努

力每一刻,进步每一天”外。墙上几乎没有挂其他的了,布置很简单。而且我发现在“努力每一刻,进步每一天”那里贴的各科成绩单上都有老师的备注,多数上面都是“表扬90分以上的同学,批评85分以下的同学”,甚至可以说是没有60分以下的学生。 同时我们还感受到精英中学教师的教研活动,他们都是自己手写教案,然后一起讨论,查缺补漏。每个办公室里面坐六位教师,就只有几张桌子而已,设备很简单。这里早上的最后一节课都是学生自习,老师就批改作业或进行教研活动之类的,学生的自习课没有老师,但是他们依然保持安静,每个学生都非常认真。我们有老师发现跑操之后还有一个学生上课时间还站在操场那里,然后就过去问怎么回事,学生说:由于他自习课被发现抬头、不专心了,所以被罚站,并且还要写检讨那20遍,要深刻的认识到自己的错。而且他还告诉老师们,若是因犯错被开除,那么河北省的任何一所高中都不会收留这个被开除的学生。这也许是他们有好纪律的一把双刃剑吧,好的纪律、好的学习气氛,我想这就是他们有好成绩的结果了。 我们的第二站是衡水市,首先我们到的是衡水市第一中学(分校),进入里面的感觉就是校园很大,由于是新校区,所以各方面还不是很完善。但是还能感受到学生的学习积极性,在跑操的时间段,学生都是拿着课本来看的;同时学生们在体育课的时候,能看到多数学生都拿着课本去的,还有部分学生在练习台词(因为他们有活动,学校有很多社团,学生自愿参加,而且还定时的举行各项活动)。 其次我们参观了衡水市第十三中,这个学校面积挺小的,连学生

精英中学学习心得体会

河北石家庄精英中学学习考察心得体会 城关一小党娟丽 得知要赴河北石家庄精英中学学习考察,我便在网上了解了一下有关“精英中学”和“李金池”校长的资料,“激情教育、高效课堂、精细管理”这十二个字,便深深地刻在我的脑海里。下面我从这三方面谈一下自己的点滴体会。 李金池校长说:“开展激情教育必须在全校弘扬奉献的文化,拼搏的文化,竞争的文化;开展激情教育,既需要目标导航,也需要活动激励;既需要润物无声的氛围的营造,也需要有声色的高潮推动;既需要管理团队的率先垂范,也需要广大师生的随行跟进,通过激情教育让整个校园激情燃烧。”精英中学的激情教育无处不在,有激情早读,激情跑操,激情辩论赛,激情演讲赛,激情好声音,激情篮球赛,激情体操赛,激情跳绳赛,激情.......无处不在的激情,无处不在的精彩,让整个校园激情燃烧。今天由于有雾霾,无缘看到精英中学的激情跑操,但有幸看了精英中学的激情跑操视频和2014年高考期间录制的视频,跑操活动中,高效的集合速度,整齐的排面,嘹亮的口号,恢弘的气势,以及高考时的激情口号“高考,必胜!必胜!必胜!”都给我留下了深刻的印象。 昨天,通过听报告,更加深刻地理解了“高效6+1”课堂教学模式,通过课堂上环环相扣,依次展开的“导、思、议、展、评、检”六个环节和课下的“迁移运用”环节,最终实现新课标提倡的“自主合作探究”课堂范式的实操运用。学生的“学”倒逼教师必须从“教

学生知识”迈向“教学生学”的新台阶。为此,李金池校长提出了“两精讲三不讲”:精讲重点、难点、易混点,精讲思考方法和规律:学生已经会的不讲,学生通过自主探究能回的不讲,讲了学生也不会的不讲。为了保证“高效6+1”课堂教学模式的实效,李金池校长对课堂的管理提出了以下要求:备课“三备两研”;高度的计划性,教学计划详细地制定到每一天。另外,提倡老师在课堂上做一个示弱者,不能迷恋于讲,教师课堂上只允许讲9分钟。他们高度重视复习,每天最后一节自习对当天的知识进行复习,每周日对本周所学知识进行复习,每月教研考试前两天对本月的知识进行复习,每学期最后20天对本学期的知识进行复习。他们还反对任何形式的学生自己预习,因为没有教师的指导的预习是低效的,不值得提倡。 精英中学的精细管理体现在教学管理、学生管理及行政管理三个方面。在教学管理中,不管是教研还是课堂,精英中学每一个脚印走得都是那么踏实。今天无缘进入课堂听课学习,但却看到了他们实实在在的教研活动,根据复习任务,几个人在一起研讨,整理出学生的易错题,实在有效。课间休息,看到孩子们安静有序地排队喝水,还有值周学生及老师的及时巡视,从中可以看出其管理的精细有序。行政管理中,干部带头每周落实“六个一”活动,每天至少和一个老师交流一次,每天至少和一个学生交流一次,每天至少发现一个问题,每天至少发现一个亮点,每周至少参加一次教研活动,每周至少参加一次评课活动。凡布置的工作一定有检查,凡检查的工作一定有量化,凡量化的工作一定要排队,凡排队的工作一定要公示,凡公示的工作

农村部分扶贫政策落实情况的调查汇报

农村部分扶贫政策落实情况的调查汇报 农村部分扶贫政策落实情况的调查汇报_部分扶贫政策落实情况的汇报 农村部分扶贫政策落实情况的调查汇报 2018年9月中旬至10月中旬,县政协抽调部分政协委员,由提案法制委员会牵头,组成三个调研小组,在主席、副主席的指导下,深入乡、村、组、农户及县直相关部门,通过走访调查、座谈讨论、查阅相关资料、现场交流等方式,对全县农村部分扶贫政策落实情况进行了调查。调查情况如下:一、基本估价自国家扶贫政策在我县实施以来,我县以解决贫困人口温饱问题和增加贫困人口收入为目标,以扶贫开发重点村建设为载体,按照“政府统筹、资金捆绑、综合开发、整体推进”的原则,扶贫政策在全县得到了较好的落实,广大农民的生产生活条件得到了极大改善,扶贫工作取得了显著成效。扶贫政策的落实促进了经济指标的增长。随着国家一系列扶贫项目的实施,特别是扶贫开发重点村建设的全面推进,截止2017年底,全县gdp达到亿元,比20xx年的亿元增长%;实现财政总收入2687万元,比20xx年的1411万元增长%;农民人均纯收入达2183元,比20xx年的1468元增长%;粮食总产量达万公斤,比20xx年的万公斤增长%。贫困人口的住房、衣着、食物结构等得到改善,生活质量明显提高,精神面貌发生了巨大变化。扶贫政策的落实促进了

基础设施的建设。20xx年以来,全县累计新修便民桥涵118座,全县公路总里程达576公里并率先实现了乡乡通油路、村村能公路;累计新建人畜饮水工程102处,解决了66个行政村中的万人的饮水困难问题;新修灌溉管渠道40公里,新修和改造基本农田2150亩;实施“三建三改三化”1100户,累计建沼气池1880 多口;仅2017年实行贫困户迁移扶贫安置就达381户1596人,民众的基本生存环境得到极大的改善。扶贫政策的落实促进了社会保障体系的建立。截止2017年底,全县863名五保户全部按国家政策标准享受供养补助金,其中两所区域性敬老院集中供养五保户220人,农户分散供养643人;全县农村享受最低生活保障人数达到3092户6616人,月发放农村低保补助金万元,基本实现了应保尽保;建立了农村医疗救助制度,对特困户、五保户实行医疗救助。救助体系的建立和落实,使特困、五保人群得到了及时有效的救助,确保了困难群众的基本生产、生活。扶贫政策的落实促进了支柱产业的形成。全县已建成生猪产业示范点479个,生猪饲养量达18万头,农民人均饲养量达头,生猪养殖业总产值和增加值占农业总产值和增加值比重分别达27%、25%。生猪产业带动农民人均纯收入增加650元,对农民人均纯收入的贡献率为30%;同时,引导农民发展魔芋、绞股兰、中药材等特色经济,种植面积达万亩,80%农户从产业中受益。

高中部2015~2016学年度第一学期工作总结

酒泉市一中高中部2015~2016学年度第一学期 工作总结 2015~2016学年度第一学期工作已结束。一学期来,高中部遵照学校提出的“保安全、强队伍、抓管理、提质量”的总体方针,以提高教育教学质量为根本出发点,以学生优质化、特色化发展为根本目标,团结和带领全体高中教师做了大量工作。现将本学期工作总结如下: 一、教师队伍建设工作 ㈠加强教师思想教育 本学期以来,高中部结合“守纪律、讲规矩”专项教育工作,抓住各种契机,采用多种形式,加强教师思想教育工作。一是在各级各类部、级、组会议上均对教师提出三方面要求:既工作纪律要求、教育教学质量要求、安全要求,努力解决教师在纪律、质量、安全上的懈怠思想。二是做好了教师约谈工作,分管副校长、教导主任、分管年级主任启动三级约谈制度,对苗头问题及时批评教育,加以制止。三是坚持教师政治学习、业务培训、各级教学研讨、部级会议、周一升旗等活动的考勤通报制度,对无故缺席教师部内通报,计入教师量化考核。一学期来,高中部教师中违反师德师风要求的有偿家教、体罚变相体罚学生、接受家长吃请等问题鲜有发生,教师工作纪律遵守情况有了较大转变,本学期没有教师因违纪、违反师德要求被学校处理(上一学年3名)。 ㈡注重教师专业发展 教师专业发展与提高是提升高中教育教学质量的突破口之一。高中部主要开展了以下工作: 1.课题立项与结题: 高中部李秀琴、马雪梅老师的省级课题完成立项,计学成、唐娟利、杜淑贤老师省级课题顺利结题。 2.培训交流学习: 9月18~19日,选派12名教师赴银川一中参加2016年新课程高考备考教学研讨会学习培训;9月19~20日,曹平校长、肖国年主任、侯银老师参加了

衡阳市铁一中学2017年度学业水平考查实施方案

衡阳市铁一中学2017年度学业水平考查实施方案 为确保我校高中学业水平考试综合考查工作顺利实施,根据《关于印发〈2017年衡阳市普通高中学业水平考试综合考查实施方案〉的通知》(衡教考通〔2017〕13号)要求,结合我校实际,特制定本方案。 一、指导思想 遵循普通高中教育的培养的目标,全面落实普通高中新课程方案,全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,面向全体学生,促进学生和谐发展。 二、组织机构 学业水平考查工作领导小组 组长:李进杰 副组长:谭卓伟何海雄杨苏邓立云胡建石刘鹏举 成员:蒋才发甘小明李辉吴祖剑陆红华廖荣辉文辉领导小组办公室设教务处,主任由蒋才发同志兼任 三、考查对象 衡阳市铁一中学2015级全部在籍学生及2013、2014级考查科目不合格学生。 四、考查科目及方式 1、考查科目:信息技术、通用技术、音乐、体育、美术、物理实验操作、化学实验操作、生物实验操作、研究性学习活动、社会实践、社区服务等11个科目。 2、考查形式:考查分为综合考查和单项考查两种形式 (1)综合考查科目为除研究性学习、社会实践和社区服务三个科目以外的八个考查科目,由市教育局统一组织命题,学校在规定时间内组织实施。综合考查由学校安排本校其他年级的教师监考,补考不合格的学生参加下一年度的考查。(2)单项考查科目包括全部考查科目,是根据模块教学内容进行的阶段性测试,在单个模块(专题或主题)教学完成后进行,由学校组织命题,并实施考查,每个模块考查一次。单项考查补考办法由学校确定,原则上不少于两次。 (3)综合实践活动(研究性学习、社会实践、社区服务)不组织综合考查,采取单项考查形式进行,由学校综合实践活动课程考查小组进行统一组织、管理和

精英中学高效课堂解密

精英中学6+1高效课堂流程(整理稿)课堂是学校的原点,一所学校的核心竞争力就潜藏于她的课堂。2012年,经过李金池校长不断地探索实践、博采众家之长,一套“体用上海、头取江苏、臂采山东、脑借陕西、魂在精中”的高效6+1课堂教学模式在精英中学这片沃土落地生根。 高效6+1课堂有两部分组成,第一部分是高效6+1课堂模式中的“6”,包括“导”“思”“议”“展”“评”“检”6个环节。第二部分是高效6+1课堂模式中的“1”,谓之“用”,在课后的自习中进行。这样,每项教学内容的教学流程都需要七个环节,即“导”“思”“议”“展”“评”“检”“用”。 导,课堂起点。包括“导入”和“导学”。导入,是一节课的开端,教师要用简洁明快的语言或通过一定的媒介实现旧知向新知的导入。导入之后,便是导学,教师简要告知学生当堂的学习目标、重点难点、需要解决的问题,然后向学生发放《课堂导学提纲》。 思,自读深思。要求学生在十几分钟内认真看书、独立思考、深入钻研,要求老师勤于巡视并密切关注每一个学生的自学状况,确保每一个学生精力高度集中。 议,合作学习。一是两两合作,互帮互学;二是问题讨论,解决自学中的疑难问题。学生们在合作中产生灵感,在讨论中碰撞出思维火花,相互启迪,加深印象。 展,激情展示。通过问题展示,最大限度地暴露学生自学和讨论中存在的疑点、误点和盲点,然后让学生各出奇招提出解决问题的方法和思路。教师要通过诱导和激赏调动起学生探究的激情。 评,点评精讲。“思”“议”“展”“评”四环节是递进关系,如同打仗时一步步缩小包围圈的过程。该环节,教师带领学生盘点“战果”,提醒学生有哪些规律性的东西要记住,有哪些方法要把握。

街道办精准扶贫工作落实情况总结

街道办精准扶贫工作落实情况总结 ##位于@镇东南2公里,共有4个自然村,7个村民小组,281户,1318口人,党员39人,耕地面积2745.88亩,其中水田面积1269.08亩。主要种植小麦、棉花、水稻,花生等。为认真贯彻落实中央、省、市、县关于精准扶贫工作的相关会议和文件精神,响应习总书记提出的“决战三年,摆脱贫困”的号召,深入学习贯彻党的十八届五中全会和省委十一届六次全会、全市扶贫开发大会精神,对我街道办扶贫工作进行再动员、再部署,统一思想、凝聚力量、真抓实干,打赢打好科学治贫、精准扶贫、有效脱贫攻坚战,确保到2020 与全国全省同步全面建成小康社会。街道办高度重视,扎实推进全街道办精准扶贫工作,现结合本街道办工作实际,将我街道办精准扶贫工作落实情况总结如下: 一、主要工作措施 (一)加强领导,落实责任一是成立了以街道办党工委书记为第一组长,街道办主任为组长,分管副主任为副组长,各包村领导、股室站所负责人为成员的精准式扶贫工作领导小组,形成了主要领导亲自抓,分管领导具体抓,各股室站所全面抓的工作格局,明确了工作职责和任务分工,落实专项工作经费,做到了机构、人员、经费、责任“四个到位”,为顺利开展精准式扶贫工作提供了坚强的组织保障。 (二)专题研究,制定方案及时召开党工委办公会,专题研究部署精准式扶贫工作,结合我街道办实际,制定了董地街道办精准式

扶贫工作专项工作方案,从指导思想、工作目标、基本原则、实施步骤、工作进度安排及保障措施等方面,为扶贫人口精准识别提供了认定依据,明确了各成员单位及领导小组办公室职责,做好精准扶贫、精准脱贫最基础的工作。在建立“扶贫对象瞄准机制”上下功夫,把真正的穷人找出来,把扶贫对象摸精准。 (三)强化宣传,统一思想以全县进行农业产业化结构调整工作为契机,组织街道办全体干部职工、村组干部进村入户,在各村寨农业产业化结构调整宣传动员大会上大力宣传开展精准扶贫工作的重要意义,召开群众会80 余次,印制宣传标语5 副,村务公开20 次,喷绘宣传3 幅,电子标处。通过广泛宣传,把精准扶贫建档立卡工作的目的和要求、识别标准、识别程序等相关政策宣传到村、到户,做到了家喻户晓,使群众知情权和参与权得到充分保障的同时,也进一步统一了干部职工及村组干部思想。 (四)动员部署,强化培训一是及时召开全街道办精准扶贫工作动员会,对全街道办精准扶贫建档立卡工作进行安排部署。二是积极组织召开精准扶贫建档立卡工作培训会,对全街道办干部职工、驻村干部和村支两委干部进行了多次业务培训,确保全街道办精准扶贫建档立卡工作规范有序、数据真实。三是按照班子成员分工,组建工作组5 个,分组对各村精准扶贫建档立卡工作进行督查指导,确保工作实效。(五)公平公正,识别公开严格按照公平、公正、公开的原则,坚持统一标准、实事求是、分村负责等工作原则,按照农户申请、调查核实、民主评议、村级核实、乡镇审核、农户确认、

赴河北石家庄精英中学学习心得体会

赴河北石家庄精英中学学习心得体会 城关一小姚卉 一月十四号,在教育局领导的带领下,我有幸参加了第二批去河北石家庄精英中学学习的活动,当然也要感谢校领导对我的信任。尽管途中受尽了晕车的折磨与煎熬,但无比的兴奋与好奇让我坚持着。来到传说中的精英中学,第一感觉便是:自然而朴素。 刚走进校门,正好碰到了一班无老师带领的孩子,他们的队伍没有打闹声、没有说话声,只有整齐的步伐声和文体委员洪亮的口令声。看到这一幕时,我就心生敬意。她虽然仅有二十年的办学历史,却有着浓厚的文化氛围,办学理念新颖独特,非常适合我们前来参观学习。此次我们学习的内容涵盖了多个方面,下面就说说我自己通过初步参观学习得出的一点看法: 一、高效 精英中学逆势崛起靠的是什么?就是靠取得了优异的教学质量,说白了就是教学成绩,尤其是升学率迅速提高和超越,其严谨朴实、扎实的高效6+1课堂模式改革起到了最主要最关键的作用。“导”“思”“议”“展”“评”“检”“练”环环相扣、步步紧随、结构严谨、过程清晰、活泼高效、自主合作探究的学习方式有条不紊地展开,老师们精心准备的导学提纲始终引领着教师的教和学生的学,课上导学提纲和自习紧跟的练习讲义使知识技能得到了实实在在的落实,这样一节节、一天天、一周周、一月月、一年年下来,教学成绩怎么能不好?从汴主任的《精中奇迹是这样缔造的》中我还了解到了,在这高效课

堂的背后,激情教育是前提,而这激情教育的实施者,便是一线的所有教师。精中便拥有一支富于激情的教师队伍,他们培养了大批富于激情的学子。 二、细节 早就耳闻精英中学的课间操“令人震撼”,因为雾霾天气的影响,我们没有看到。不过报告中观看的课间操视频也足以让我震撼了。听完报告,我们来到了小学部,孩子们正在上课,虽然今天没能听到小学的课,但我同样收获颇多,他们每个教室门前的班级日量化、整洁的垃圾桶、无味的厕所、干净的校园环境、有礼貌的学生等无不显示了精中其精细化的管理,明确工作标准及职责,落实责任追究,实实在在落实在教育教学的每一个细节。参观了小学部后,我们旁观了他们的集体教研。二十分钟里,他们的发言和交流没有一刻停止,整个活动有序有效,智慧与智慧的碰撞,求同存异。这种团队作战的模式让老师们的潜能发挥到极致。 三、目标 通过本次的学习,我决定在以后的教学工作中,仔细琢磨他们的教学模式,有借鉴的使用到自己的课堂教学中,真正做到让学生成为课堂的主体。在备课组工作中,克服老师人数多、办公室分散、不好统一的困难,用心工作,不辜负校领导的苦心,正如今天报告中所说,讲课如挖井,不能只告诉孩子哪里有水,而是要教给学生挖井的方法,给予学生以正面的教育和引导,以更多的信任和自信,让自己和学生成为更加阳光、更加健康的人。

2020铁一中学九年级化学一模考

广州市铁一中学2019-2020学年下学期第一次模拟考 初三化学 可能用到的相对原子质量:H —1 C -12 N-14 O -16 S -32 Cu -64 第一部分 选择题(共40分) 一、选择题(本题包括20小题,每小题2分,共40分。每小题只有一个选项符合题意。 1.从人们的衣食住行,到探索太空,都离不开材料。下列属于合成材料的是 ( ) A.陶瓷 B.铝合金 C.钢筋混凝土 D.合成纤维 2.元素在自然界里分布不均匀,如智利富藏铜矿、澳大利亚多铁矿、我国山东富含黄金,但从整 个地壳中元素的含量来看,最丰富的金属元素是( ) A .O B .Si C .Al D .Fe 3.稀土元素铕(Eu)是激光及原子能应用的重要的材料。已知氯化铕的化学式为EuCl 3,则氧化铕的 化学式为( ) A .EuO B .Eu 2O 3 C .Eu 3O 2 D .EuO 3 4.2014年5月,南京某公司丢失一枚探伤用放射源铱—192,经多方寻找终于放回安全箱。右下图 是元素周期表提供的铱元素的部分信息,下列说法正确的是( ) A .铱的中子数为77 B .铱原子的核电荷数为77 C .铱的相对原子质量为192.2g D .铱属于非金属元素 5.下列关于四种粒子的结构示意图的说法中正确的是( ) ① ② ③ ④ A .①③属于不同种元素 B .④属于离子,离子符号为Mg +2 C .②③的化学性质相似 D .②表示的元素在化合物中通常显+1价 6.下列关于硫酸的说法,正确的是( ) A .硫酸溶液能使紫色石蕊溶液变红 B .1个H 2SO 4分子中含1个H 2分子 C .H 2SO 4的相对分子质量为98g 7.下列变化属于化学变化的是( ) A .石油分离出汽油、煤油和柴油等 B .煤焦化产生焦炭、煤焦油、焦炉气等 32 1+32+16 ×100% D .H 2SO 4中S 元素的质量分数为

全国十大课改名校高效课堂推荐展示活动

参加“影响中国,全国十大课改名校 高效课堂推荐展示活动”学习体会 符宏毅 本人于2014年11月29日至12月3日,与高一级长李明晓、高二级长李广廷、高三级长杨开明,高一(1)班班主任罗佳、高一(2)班欧阳长虹以及教研室郑文昌主任等老师一道赴重庆市第37中学参加了“影响中国、全国十大课改名校高效课堂推荐展示活动”,共听了4场报告会、10节展示课,其中江苏教育科学研究院、江苏第二师范学院教师书院院长赵国忠老师的报告《做最优秀的教师》以及重庆市第八中学张艳玲老师的展示课堂课《定风波》给本人印象最深。 一、赵国忠《做最优秀的教师》 (一)最优秀教师的特别之处 在同一所学校、同一年级、同一班级、同一教室里能教出比别人教的更优秀的学生。 最优秀教师例子: 孙维刚、桂贤娣、俞玉萍、魏书生 (二)最优秀教师是如何做的? 1、修身:成就最好的自己。接天:优秀的学习力;接地:卓越的创新力。 2、育人:让学生最优秀。左手:高效的教学力;右手:非凡的教育力。 (三)成就优秀教师的四大力量:学习力、创新力、教学力、教

育力。 第一步:打造学习力 为什么很多教师,教了几十年什么都没有。教小学生自己成了小学生,教初中生自己成了初中生,教高中生自己成了高中生。 如何打造学习力? 接天:最好的学习就是读书。读书是最好的备课。书生,以书为生。教书先生,智者都是对教师的称呼。读书:能增长知识,开阔视野,提升境界,获取智慧。 爱看书,人充满激情,有信心,有底气;而不爱看书的教师大多习惯于照本宣科,显得有些木讷,不敢敞开心扉应对学生的挑战。 读书,虽不能改变人生的物象,但可以改变人生的气象,从而彻底改变一个人的精神底色。 如何读书? 读成专家。读专业之书,读教育名著,得知教育本质,熟知教育规律,用最好的理念、最高效的方法,成为教育专家。 读成杂家。读史使人明智,读诗使人贯通,读数学使人精明,读物理使人深沉。 读书之外,我们还能做些什么?把薄的书读厚,把厚的书读薄。读万卷书,不如行万里路;万里路,不如阅人无数;阅人无数,不如……。 李金池:中国最优秀的校长,原河北省衡水中学校长,现河北省精英中学校长。

贫困户扶贫政策及帮扶责任落实情况调查表

贫困户扶贫政策及帮扶责任落实情况调查表 1..受访户2017年获得了哪些帮扶措施?(可多选): ___________①产业扶贫;②就业扶贫;③易地扶贫搬迁;④农村危房改造;⑤扶贫小额信贷;⑥低保救助;⑦健康扶贫;⑧其他帮扶措施:___________;⑨没有获得帮扶。 2.如获得产业扶贫项目支持: (1)参加产业扶贫项目的方式是:_____(可多选)①直接获得生产补贴,发展家庭生产经营;②用政府支持资金组建合作社,或加入合作社和企业生产经营;③政府支持资金给合作社或企业使用,自己只享受分红收益;④政府支持资金给合作社或企业使用,自己既享受分红收益,又为其提供原料、产品或打工;⑤其他方式__________。 (2)如选①,产业补贴资金为______;发展产业实际获得的毛收入为:____________;实际支出为:_________;发展的产业是否能够为贫困户带来长期稳定增收:_______①能;②不能。 (3)如选③、④,政府为您家在合作社或企业入股的股金是多少?______;分红的金额每年是多少?_______;分红占入股股金的比重:_________;分红有没有落实?______①有;②没有。如“没有”,原因是什么?_______________________________。 3.如获得了就业扶贫帮扶: (1)家里有没有人参加过劳动力技能培训?_______①参加了; ②没参加。培训产生了什么效果?__________(可多选)①改进了种养方法;②实现了务工就业;③开始创业;④与以往没什么变化。 (2)就业扶贫项目有没有帮助家里劳动力实现就业?_______①有;②没有。如实现就业,是不是公益性岗位?____①是公益性岗位;②不是公益性岗位。 4如获得了易地扶贫搬迁项目支持: (1)是否住进了新房?__________①是;②否。 如没有入住,原因是什么?_______。①项目未完工;②已完工,还在办理房屋交接手续;③已交接,尚未装修;④生活居住、

听名校校长报告心得体会

听名校校长报告心得体会 听名校校长报告心得体会 听了李XX校长的报告,我内心波澜起伏,感触颇多,为了学习贯彻报告的主要教育思想,全校教师进行了集体学习,李XX校长在精英中学有两个首创,一个是高效6+1教学模式,另外一个就是激情教育。 李XX校长报告中指出,学校最先要求学生的不是让学生立即投入到学习中,而是要先练好、跑好精中的“激情跑操”。“激情跑操”是每一个精中学子入学的第一课,也是学子们要在精中必过的第一关。而这有悖于传统的 以课业为主的方式,也是校长李金池在精中首创的激情教育中的重要内容。 李校长说,激情是一种积极昂扬的心态,可以排遣郁闷、提升自信、激发灵感、调动潜能,可以最大限度地提高工作和学习效率。人在激情状态的时候,能够展现出生命的最大张力! 激情教育包括激情早读,激情跑操,激情远足,激情辩论等。在新

精中改造计划中,最先启动的就是激情教育。激情跑操是激情教育的一个重要内容,也是精中的“第一名片”。其功能已经超越自身强身健体的体育锻炼功效。在运动中历练团队意识和拼搏进取的精神,提升学生的注意力,并使支迁移到学习中,提高学习效率。 早在2012年,李XX校长就开始建构“激情教育”体系,提出“打造激情校园、养育激情学子”口号,并送给全体精中学子八个字“梦想、激情、自制、高效”。希望大家好好把握,向着梦想,向着新的高地坚定地前行。 2013年,李校长又提出主题班会是激情教育的重要载体和抓手,应该常抓不懈,伴随着主题班会的开展,学校的“激情跑操”“激情演讲”“激情早读”“激情远足”“激情辩论”等一系列活动随之展开。 在全体教师学习大会上,老师们依次积极发言探讨学习。老师刘XX 说,学生们在精中的激情教育中,应该会有很大的的改变。孩子们充满朝气,充满激情,会自发的热爱学习,主动与人交流,也会逐步敢于在人面前展示自己,会更加阳光自信。老师运红霞说,她对激情教育充满希望,希望我校的学生在这样的教育模式下,变得能吃苦,表达能力更强,善于与人交流,内心更强大。 “一个没有激情的民族是没有希望的民族,一个没有激情的青年是没有前途的青年,一个没有激情的学校是没有希望的学校。” 我们将学习并实施这一教育路线,不断进取,坚持不懈,致力于魏村小学教育教学工作再上新台阶,不辜负领导和家长们的期望,实现

江苏省南京市谷里初级中学九年级化学:1.2《 化学是一门以实验为基础的科学(1)》学案

1.2化学是一门以实验为基础的科学(1)学案 一、预习导学 1、蜡烛通常由________和________组成的,石蜡呈________色,可燃。 2、蜡烛燃烧时,先由固体变为液体,说明石蜡的熔点较________(填“高”或“低”),固体石蜡和熔化 后的液体是___________(填“同”或“不同”)种物质。 二、学习过程: 1、学习化学的一个重要途径是实验,科学探究的过程有____________________________________ 2\、对蜡烛及其燃烧的探究 实验步骤现象结论、解释 取一支蜡烛,观察其颜色、状态,嗅其气味,用指甲在上面刻划,是否坚硬。蜡烛是______色,常温下为_____态,______气味,硬度_______。 用小刀从蜡烛上切下一块石蜡,放入水中,观察其是否溶解,浮在水面上还是沉入水底?蜡烛______溶于水,_____水面 上,较轻。 石蜡的密度比水_____。 点燃蜡烛,观察燃烧时发生了哪些变化,仔细观察其火焰分层情况。取一根火柴,将火柴梗平放入火焰中,1S后取出,观察现象。燃烧时的变化有 _______________________ ,火焰分层情况是 _____________________ 火柴梗取出后的现象是___ _____________。 火焰最明亮的是______层,最暗的是 ______层,温度最高的________ ____________,最低的是_________。 取一只冷且干燥的小烧杯 罩在蜡烛火焰上方,观察发生的现象。 取下小烧杯,迅速向其中倒入少量澄清石灰水,振小烧杯内壁出现_________ 加入石灰水振荡后烧杯内出现 ___________________ 蜡烛燃烧后的生成物有________和能使石 灰水变浑浊的__________。

陕西省西安地区陕师大附中、西安高级中学、高新一中、铁一中学、西工大附中等八校2020届高三数学3月联考试

2020年陕西师大附中、西安高中、高新一中、铁一中学、西工大附中等八校高考数学模拟试卷(理科)(3月份) 一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 1.已知集合A={1,2,3,6,9},B={3x|x∈A},C={x∈N|3x∈A},则B∩C=() A. {1,2,3} B. {1,6,9} C. {1,6} D. {3} 【答案】D 【解析】 【分析】 先分别求出集合A,B,C,由此能求出. 【详解】集合2,3,6,, 6,9,18,, 2,, . 故选:D. 【点睛】本题考查交集的求法,考查交集定义、不等式性质等基础知识,考查运算求解能力,是基础题. 2.如图是甲乙两位同学某次考试各科成绩(转化为了标准分,满分900分)的条形统计图,设甲乙两位同学成绩的平均值分别为,,标准差分别为,则() A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【分析】 甲比乙的各科成绩整体偏高,且相对稳定,设甲乙两位同学成绩的平均值分别为,标准差分别为,,从而得到,. 【详解】由条形统计图得到: 在这次考试各科成绩转化为了标准分,满分900分中,

甲比乙的各科成绩整体偏高,且相对稳定, 设甲乙两位同学成绩的平均值分别为, 标准差分别为,, 则,. 故选:A. 【点睛】本题考查命题真假的判断,考查条形图、平均值、标准差等基础知识,考查运算求解能力,是基础题. 3.1748年,瑞士著名数学家欧拉发现了复指数函数和三角函数的关系,并写出以下公式e ix =cosx+isinx,这个公式在复变论中占有非常重要的地位,被誉为“数学中的天桥”,根据此公式可知,e2i表示的复数所对应的点在复平面中位于() A. 第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 第四象限 【答案】B 【解析】 【分析】 由已知可得,再由三角函数的象限符号得答案. 【详解】由题意可得,, ,,, 则表示的复数所对应的点在复平面中位于第二象限. 故选:B. 【点睛】本题考查复数的代数表示法及其几何意义,是基础题. 4.设为所在平面内一点,若,则下列关系中正确的是() A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 ∵ ∴??=3(??); ∴=??. 故选:C.

石家庄精英中学高效课堂学习体会

学精英经验创二中辉煌 尊敬的各位领导、老师: 大家下午好,很高兴和大家一起交流分享在石家庄精英中学参观学习的收获成果。 我和大家分享收获成果的主要话题是石家庄精英中学有关教学方面的“两项”内容。一是“6+ 1”教学模式;二是集体备课模式。下面具体说一下这两个模式的流程。 一、“6 +1”高效课堂教学模式。课堂流程是“导、思、议、展、评、检”以及课下的迁移运用。第一环节“导”时间要求不超过3分钟,学生通过回顾旧知识、或前天的难点、易混点、或作业中的易错题导入新课。第二环节“思”时间要求不超过15分钟,该环节是学生自主学习阶段,学生可以按照课堂导学提纲的线路图读课本,自学深思,勾画圈点,或查找资料,或奋笔疾书,分析归纳,作好记录。此时,老师一句话都不能说,只能一个一个检查学生是否在学习。第三环节是“议”。该环节学生全体起立,小组交流。交流形式有两种:(1)互学(两人之间);(2)群学(三人或三人以上)。第四环节是“展”:“展”是紧张而简洁的激情展示阶段。小组同学之间展开对抗、质疑、求助,此时要求老师少说话,不能讲解,只能鼓励学生说。展示时老师点的大都是4号、5号、6号。第五环节是“评”“评”是老师与学生分享、共同提升的阶段。该阶段时间要求9分钟,

老师重点讲解学生展示过程中的疑问,精讲解题思路方法、知识点。第六环节是“检”:“检”时间要求三分钟,前分钟学生回顾本节课所学内容,后分钟检测,测试题是最简单的问题、线路,学生被点的学号是每组的4、5、6号。还有“1”就是“用”,“用”----限时训练,限时训练是利用自习课发卷子,卷子是当堂发当堂收。学生得分不能太高,也不能太低,得分应控制在85分左右。高效6+1课堂,六个环节环环相扣组成了一个完整的认知结构,课堂是学生的主阵地,学生如鱼得水,学生在神圣的课堂里,思得沉静,议得热烈,展得自信,真正实现了我的课堂我做主,从而也实现了课堂高效。 二、集体备课的模式。精中的集体备课分三个环节:第一环节撰写初备手稿,每人必须写两份教案,用复写纸复印。第二环节:参加集体研备,这个环节所有的老师共同研究教学目标,重点和难点,以及例题和练习题。第三环节:实施个人复备。这样老师最后完稿的教案,既综合了集体的智慧,又体现了个人的特长。集体备课为实现高效课堂奠定了基础。 震撼省城的精中管理模式,令人激情迸发。在参观学习的留言簿上,有一位参观的校长曾写下这样一段话:“他说一名神人,带领一批神将,创造了一个神话,谱写

相关文档
最新文档