Small-amplitude normal modes of a vortex in a trapped Bose-Einstein condensate

Small-amplitude normal modes of a vortex in a trapped Bose-Einstein condensate
Small-amplitude normal modes of a vortex in a trapped Bose-Einstein condensate

a r X i v :c o n d -m a t /9907045v 1 [c o n d -m a t .s t a t -m e c h ] 2 J u l 1999

Small-amplitude normal modes of a vortex in a trapped Bose-Einstein condensate

Marion Linn 1,2and Alexander L.Fetter 1

1

Department of Physics,Stanford University,Stanford,CA 94305-40602

Physikalisches Institut,Universit¨a t Bonn,Nu?allee 12,D-53115Bonn,Germany

(February 1,2008)

We consider a cylindrically symmetric trap containing a small Bose-Einstein condensate with a singly quantized vortex on the axis of symmetry.A time-dependent variational Lagrangian analysis yields the small-amplitude dynamics of the vortex and the condensate,directly determining the equations of motion of the coupled normal modes.As found previously from the Bogoliubov equations,there are two rigid dipole modes and one anomalous mode with a negative frequency when seen in the laboratory frame.

PACS number(s):03.75.F,05.30.Jp,32.80.Pj,67.40.Db

I.INTRODUCTION

After the achievement of Bose-Einstein condensates in trapped atomic gases [1–3],interest in these systems has increased dramatically.An especially intriguing ques-tion concerns condensates containing a vortex.The low-energy normal modes are important in characterizing the behavior of such a system.They have been studied exten-sively [5–11],mostly with the Bogoliubov equations [12]that involve quantum-mechanical normal-mode ampli-tudes.Consequently,the associated dynamical motion of the vortex core and the condensate center of mass can only be obtained indirectly.Here,we use a variational Lagrangian procedure to provide a more direct and intu-itive treatment of the small-amplitude normal modes of a small (weakly interacting)Bose-Einstein condensate con-taining a singly quantized vortex.As in previous applica-tions [8,13],this approach yields a clear physical picture of the dynamics.We show that it reproduces the three lowest modes as found from the more intricate Bogoli-ubov analysis,thereby clarifying the physical interpreta-tion.This description is particularly interesting for the anomalous mode that causes the local instability of the vortex in a trap at rest [5,6,10].

The article is organized as follows:in Sec.II we derive the e?ective Lagrangian for a slightly o?-center vortex in a small condensate.In the next section we solve the corresponding equations of motion for the vortex and the condensate and discuss the physical interpretation.Fi-nally we summarize our results in the conclusion.

II.EFFECTIVE LAGRANGIAN

We consider a small Bose-Einstein condensate with N particles containing a singly quantized vortex on the axis of symmetry,and observed in a frame rotating with an angular velocity ?.The harmonic trap is axisymmetric,with radial and axial frequencies ω⊥and ωz (the ratio λ=ωz /ω⊥characterizes the axial asymmetry).The s -wave scattering length a (assumed positive)characterizes

the interparticle interactions.For a general condensate wave function Ψ,the Lagrangian for such a system is given by

L (Ψ)= dV

i

2

??2x ??2y +(x 2+y 2)+λ ??2

z +z 2

,(2)

and L z =?i (x?y ?y?x )is the z -component of the angular-momentum operator.All quantities are ex-pressed in dimensionless units (the radial and axial co-ordinates are scaled with the radial and axial oscillator lengths d ⊥=

ˉh /Mωz ,and fre-quencies are scaled with the radial trap frequency ω⊥).The condensate wave function Ψis normalized to unity and γ≡Na/d z is the small interaction parameter.

Next we construct a trial condensate wave function.The condensate wave function is assumed to be un-changed with respect to the noninteracting case along the axis of symmetry,which allows us to use the ground-state gaussian ?0(z )=π?1/4exp (?z 2/2).The ra-dial wave function is based on the vortex ground state,namely a two-dimensional gaussian times the vortex fac-tor x +iy =re i?.We are interested in the relative motion of the vortex which requires introducing time-dependent parameters for the vortex position.In the weak-coupling limit,the radius of the vortex core is comparable to the radius of the condensate,so that the displacement r 0(t )=[x 0(t ),y 0(t )]of the vortex,the displacement r 1(t )=[x 1(t ),y 1(t )]of the condensate,and the induced velocity of the condensate α(t )=[αx (t ),αy (t )]must all be included.Hence we use the following trial function Ψv (x,y,z,t )=

C

2

[(x ?x 1)2+(y ?y 1)2+z 2]e i (αx x +αy y ),(3)

1

where C?2=1+|r1?r0|2.Since we focus on the dynam-ical motion of the vortex and the condensate,we ignore the possibility of monopole or quadrupole modes,and the dimensionless gaussian widths are taken as one.The same trial function,Eq.(3),also serves to characterize the stability of the vortex in a small condensate[14].

In evaluating the integration in L(Ψv),we retain all terms up to second order in the time-dependent param-eters,yielding

L e?=?2?λ

2

2

(x21+y21)?x0(x1?x0)?y0(y1?y0)?1

2?γ

+?

?˙αx?x?˙αy?y? ˙?x?2˙δx δy+ ˙?y?2˙δy δx ?1

2

?2+?δ·?+ ?2?+3√

2

2√

M

,(11)

where n′andΦ′are the complex?uctuations of the

particle density and the velocity potential respectively.

The density?uctuations are obtained by expanding

the density n=|Ψv|2=n0+δn,where n0=

(r2/π3/2)exp(?r2)exp(?z2)is the unperturbed density

for the condensate with a vortex.We?nd

δn≈2n0r· r1?r0

r

+r? +δy 2

r

+r? ?δx 2

2

where δ0is an in?nitesimal amplitude and the factor 1/

√r

(cos ?δx +sin ?δy ),(19)

and the complex density ?uctuation (with time depen-dence e ?iωa t )is

n ′a =?

δ0

2

n 0 r ?2r

+r

(cos ?δy ?sin ?δx ),

(21)

with the corresponding complex velocity potential

Φ′

a =

δ0ˉh 2iM

22δ0(?cos ωa t ,sin ωa t ),

(23)r 1=

1

2δ0(?cos ωa t ,sin ωa t );

(24)

they both execute small-amplitude in-phase motion with r 0twice

as

large

as

r

1

.

For

?=0,the anomalous frequency (17)is negative,and the motion is counter-clockwise in a positive direction (namely right-circular motion with positive helicity).With increasing rotation frequency ?,the negative anomalous frequency increases towards zero and vanishes at the metastable rotation fre-quency ?m =1?γ/(2

√r

(cos ??x ±+sin ??y ±),(27)

and hence the complex density ?uctuations are

n ′±=?±(0)n 0

r ?

1

r

+r (?±ω±)

(sin ??x ?cos ??y ),

(29)

and the resulting complex ?uctuations for the velocity

potential are

Φ′±=?±

(0)ˉh r

e ±i?,(30)independent o

f the external rotation frequency ?.With

these expressions,the normalization integral is one for both normal modes with frequencies ω±.

The ?nal expression for the motion of the vortex and the condensate in the dipole modes [r (t )≡r 0(t )=r 1(t )]is

r ±(t )=r 0(cos ω±t ,±sin ω±t ),

(31)

with an in?nitesimal amplitude r 0.We again ?nd cir-cular trajectories,and here they are the same for the vortex and the condensate motion,con?rming that the modes are indeed the rigid dipole oscillations of the vor-tex and the condensate.For stability reasons,only the region |?|<1is relevant;thus the motion is always counter-clockwise (positive)for ω+and clockwise (nega-tive)for ω?.Comparison with the Bogoliubov results [6]3

shows exact agreement for?=0.The rotation splits the dipole frequencies by twice the external rotation fre-quency.This result can be visualized by expressing the dipole modes(for?=0)in terms of circular quanta, namely as circular motions in the positive and negative sense.For zero external rotation,the angular velocities are degenerate.In a frame rotating with?in the positive sense,the positive mode rotates at the di?erence1??and hence slows down.The negative mode,however, speeds up by the same amount,leading to an e?ective splitting in the rotating frame of2?.

IV.CONCLUSION

We have shown that a time-dependent Lagrangian ap-proach provides physical insight into the nature of the low-energy modes of a vortex in a small trapped Bose-Einstein condensate.The anomalous mode is an in-phase circular motion of the vortex and the condensate with di?erent amplitudes.In a rotating frame,the sense of this mode reverses from positive to negative when the external rotation frequency exceeds the metastable fre-quency[14].The dipole modes are rigid rotations of the vortex and the condensate together.In terms of the den-sity and phase?uctuations,all these results agree exactly with those from the Bogoliubov approach[6].

ACKNOWLEDGMENTS

This work was supported in part by NSF Grant No.94-21888and by the DAAD(German Academic Exchange Service)“Doktorandenstipendium im Rahmen des gemeinsamen Hochschulsonderprogramms III von Bund und L¨a ndern”(M.L.). A.L.F.thanks the As-pen Center for Physics where part of this work was per-formed.

从实践的角度探讨在日语教学中多媒体课件的应用

从实践的角度探讨在日语教学中多媒体课件的应用 在今天中国的许多大学,为适应现代化,信息化的要求,建立了设备完善的适应多媒体教学的教室。许多学科的研究者及现场教员也积极致力于多媒体软件的开发和利用。在大学日语专业的教学工作中,教科书、磁带、粉笔为主流的传统教学方式差不多悄然向先进的教学手段而进展。 一、多媒体课件和精品课程的进展现状 然而,目前在专业日语教学中能够利用的教学软件并不多见。比如在中国大学日语的专业、第二外語用教科书常见的有《新编日语》(上海外语教育出版社)、《中日交流标准日本語》(初级、中级)(人民教育出版社)、《新编基础日语(初級、高級)》(上海译文出版社)、《大学日本语》(四川大学出版社)、《初级日语》《中级日语》(北京大学出版社)、《新世纪大学日语》(外语教学与研究出版社)、《综合日语》(北京大学出版社)、《新编日语教程》(华东理工大学出版社)《新编初级(中级)日本语》(吉林教育出版社)、《新大学日本语》(大连理工大学出版社)、《新大学日语》(高等教育出版社)、《现代日本语》(上海外语教育出版社)、《基础日语》(复旦大学出版社)等等。配套教材以录音磁带、教学参考、习题集为主。只有《中日交流標準日本語(初級上)》、《初級日语》、《新编日语教程》等少数教科书配备了多媒体DVD视听教材。 然而这些试听教材,有的内容为日语普及读物,并不适合专业外语课堂教学。比如《新版中日交流标准日本语(初级上)》,有的尽管DVD视听教材中有丰富的动画画面和语音练习。然而,课堂操作则花费时刻长,不利于教师重点指导,更加适合学生的课余练习。比如北京大学的《初级日语》等。在这种情形下,许多大学的日语专业致力于教材的自主开发。 其中,有些大学的还推出精品课程,取得了专门大成绩。比如天津外国语学院的《新编日语》多媒体精品课程为2007年被评为“国家级精品课”。目前已被南开大学外国语学院、成都理工大学日语系等全国40余所大学推广使用。

word菜单中打印和另存为灰色提示保存normal模板

一、word文件菜单中的另存为和保存、打印,crtl+p失效菜单灰色 的解决办法。 Word的里面的菜单应用信息存储在模板上,如果模板发生故障,可能导致部分菜单变会,无法正常使用,影响打印和另存为等操作。 原理:一般认为,word是否显示菜单工具栏等是由模板来决定的。 该模板名为Normal.dot,保存在Word安装文件夹下的Templates 文件夹中。只要将该文件删除,替换成正常的Normal.dot,然后重新启动Word,就一切正常了。 解决方法: 1、找到系统盘中的\%system%\documents and Settings\%user name%\Application Data\Microsoft\Templates文件夹中的 Normal.dot。重新点击安装。 2、将另一台正常的机器上的同版本的Normal.dot复制到上述文 件夹中,重启word,一切恢复正常! 3、(1)在有些情况下,只需要删除“Normal.dot”,重新启动 word时,系统生成新的默认模板文件,就一切正常了。 如下三个位置需要删除 \%system%\documents and Settings\%user name%\Application Data\Microsoft\Templates 、

\%system%\documents and Settings\%user name%\Application Data\Microsoft\Word 和\%system%\documents and Settings\%user name%\Application Data\Microsoft\Word\STARTUP(本人使用 的为此种方法) 如果难以找到Normal.dot可以通过工具栏中的“搜索”查找 (2)个别情况下,点击【工具】菜单/【自定义】/【选项】标签中的【重置菜单和工具栏惯用数据】,也会得到意想不到 的效果。 4、在开始菜单下“运行”中输入“winword/a”,单击确定进入, word既可以恢复默认值。(本人未验证)。 二、word每次保存时候均提示保存Normal模板! 原理与上面相同,均为Normal.dot损坏,可以进行相同操作。 第1步,关闭所有Word文档和Word窗口,以下文件夹Documents And Settings\\Application Data\Microsoft\Templates 找到Normal.dot文件,并将其删除。 第2步,打开Word文档窗口,Word将自动创建一个新的Normal.dot模板文件

正态概率图(normal probability plot)

正态概率图(normal probability plot) 方法演变:概率图,分位数-分位数图( Q- Q) 概述 正态概率图用于检查一组数据是否服从正态分布。是实数与正态分布数据之间函数关系的散点图。如果这组实数服从正态分布,正态概率图将是一条直线。通常,概率图也可以用于确定一组数据是否服从任一已知分布,如二项分布或泊松分布。 适用场合 ·当你采用的工具或方法需要使用服从正态分布的数据时; ·当有50个或更多的数据点,为了获得更好的结果时。 例如: ·确定一个样本图是否适用于该数据; ·当选择作X和R图的样本容量,以确定样本容量是否足够大到样本均值服从正态分布时;·在计算过程能力指数Cp或者Cpk之前; ·在选择一种只对正态分布有效的假设检验之前。 实施步骤 通常,我们只需简单地把数据输入绘图的软件,就会产生需要的图。下面将详述计算过程,这样就可以知道计算机程序是怎么来编译的了,并且我们也可以自己画简单的图。 1将数据从小到大排列,并从1~n标号。 2计算每个值的分位数。i是序号: 分位数=(i-0.5)/n 3找与每个分位数匹配的正态分布值。把分位数记到正态分布概率表下面的表A.1里面。然后在表的左边和顶部找到对应的z值。 4根据散点图中的每对数据值作图:每列数据值对应个z值。数据值对应于y轴,正态分位数z值对应于x轴。将在平面图上得到n个点。 5画一条拟合大多数点的直线。如果数据严格意义上服从正态分布,点将形或一条直线。将点形成的图形与画的直线相比较,判断数据拟合正态分布的好坏。请参阅注意事项中的典型图

形。可以计算相关系数来判断这条直线和点拟合的好坏。 示例 为了便于下面的计算,我们仅采用20个数据。表5. 12中有按次序排好的20个 值,列上标明“过程数据”。 下一步将计算分位数。如第一个值9,计算如下: 分位数=(i-0.5)/n=(1-0.5)/20=0.5/20=0.025 同理,第2个值,计算如下: 分位数=(i-0.5)/n=(2-0.5)/20=1.5/20=0.075 可以按下面的模式去计算:第3个分位数=2.5÷20,第4个分位数=3 5÷20 以此类推直到最后1个分位数=19. 5÷20。 现在可以在正态分布概率表中查找z值。z的前两 个阿拉伯数字在表的最左边一列,最后1个阿拉伯数 字在表的最顶端一行。如第1个分位数=0. 025,它位 于-1.9在行与0.06所在列的交叉处,故z=-1.96。 用相同的方式找到每个分位数。 如果分位数在表的两个值之间,将需要用插值法 进行求解。例如:第4个分位数为0. 175,它位于0.1736 与0.1762之间。0.1736对应的z值为-0.94,0.1762 对应的z值为-0.93,故 这两数的中间值为z=-0.935。 现在,可以用过程数据和相应的z值作图。图表5. 127显示了结果和穿过这些点的直线。注意:在图形的两端,点位于直线的上侧。这属于典型的右偏态数据。图表5.128显示了数据的直方图,可进行比较。 概率图( probability plot) 该方法可以用于检验任何数据的已知分布。这时我们不是在正态分布概率表中查找分位数,而是在感兴趣的已知分布表中查找它们。 分位数-分位数图(quantile-quantile plot) 同理,任意两个数据集都可以通过比较来判断是否服从同一分布。计算每个分布的分位数。一个数据集对应于x轴,另一个对应于y轴。作一条45°的参照线。如果这两个数据集来自同一分布,那么这些点就会靠近这条参照线。 注意事项 ·绘制正态概率图有很多方法。除了这里给定的程序以外,正态分布还可以用概率和百分数来表示。实际的数据可以先进行标准化或者直接标在x轴上。 ·如果此时这些数据形成一条直线,那么该正态分布的均值就是直线在y轴截距,标准差就是直线斜率。 ·对于正态概率图,图表5.129显示了一些常见的变形图形。 短尾分布:如果尾部比正常的短,则点所形成的图形左边朝直线上方弯曲,右边朝直线下方弯曲——如果倾斜向右看,图形呈S型。表明数据比标准正态分布时候更加集中靠近均值。 长尾分布:如果尾部比正常的长,则点所形成的图形左边朝直线下方弯曲,右边朝直线上方弯曲——如果倾斜向右看,图形呈倒S型。表明数据比标准正态分布时候有更多偏离的数据。

新视野大学英语全部课文原文

Unit1 Americans believe no one stands still. If you are not moving ahead, you are falling behind. This attitude results in a nation of people committed to researching, experimenting and exploring. Time is one of the two elements that Americans save carefully, the other being labor. "We are slaves to nothing but the clock,” it has been said. Time is treated as if it were something almost real. We budget it, save it, waste it, steal it, kill it, cut it, account for it; we also charge for it. It is a precious resource. Many people have a rather acute sense of the shortness of each lifetime. Once the sands have run out of a person’s hourglass, they cannot be replaced. We want every minute to count. A foreigner’s first impression of the U.S. is li kely to be that everyone is in a rush -- often under pressure. City people always appear to be hurrying to get where they are going, restlessly seeking attention in a store, or elbowing others as they try to complete their shopping. Racing through daytime meals is part of the pace

Word模板使用

Word模板使用 用Word编排文档时,我们时时刻刻都在使用模板,或许您还不知道,或许您已知道,但对模板抱有神秘感,不知道怎么使用它,更不用说如何修改和创建符合自己需要的模板了。其实文档模板也是一种Word文档,只是比普通的文档多了一个内容罢了。 1.模板的概念 模板是一类特殊的文档,它可以提供完成最终文档所需要的基本工具,一般包含以下内容: 同类文档中都相同的文本:每篇文档中都需要的文字和图形,比如页眉和页脚;用于插入日期、时间、文件名和文档标题等信息的域;固定的图文标识;公司徽标等; 页面格式:用“文件”菜单的“页面设置”命令设置的页边距和其它页面选项; 样式:它们是格式化文档所必须的工具; 自动图文集词条:以自动图文集词条形式保存的文字或图形,以便快速地向文档添加相同的文本和图形; 宏命令; 占位文字:其实是一个域,单击它可以选定域,然后输入对应的内容,以便快速地套用文档模板的排版格式; 自定义菜单项、快捷键、工具栏。 模式是为了加速文档的编撰过程而建立的,您可以使用Word提供的模板来创建新文档,以模板提供的文本、图形和格式为蓝图,快速地编写文档,以节省时间和精力。Word提供了许多常见文档类型的模板,如备忘录、报告、传真、商务信件、简历等。您可以直接利用这些模板,也可以对它们加以修改,或创建符合自己要求的模板。在创建文档时,如果您不选用其它模板,Word默认使用默认模板。 1.1模板的种类 模板分为普通模板和特殊模板两类。特殊模板包括向导和默认模板两种,除此之外的模板都是普通模板。普通模板中有一种较为特殊的模板叫共用模板,它不是因为具有什么特别的属性,而是由于对它进行了特殊的处理,使其具有特殊的使用属性。默认模板和共用模板又统称为通用模板。

新视野大学英语第三版第二册课文语法讲解 Unit4

新视野三版读写B2U4Text A College sweethearts 1I smile at my two lovely daughters and they seem so much more mature than we,their parents,when we were college sweethearts.Linda,who's21,had a boyfriend in her freshman year she thought she would marry,but they're not together anymore.Melissa,who's19,hasn't had a steady boyfriend yet.My daughters wonder when they will meet"The One",their great love.They think their father and I had a classic fairy-tale romance heading for marriage from the outset.Perhaps,they're right but it didn't seem so at the time.In a way, love just happens when you least expect it.Who would have thought that Butch and I would end up getting married to each other?He became my boyfriend because of my shallow agenda:I wanted a cute boyfriend! 2We met through my college roommate at the university cafeteria.That fateful night,I was merely curious,but for him I think it was love at first sight."You have beautiful eyes",he said as he gazed at my face.He kept staring at me all night long.I really wasn't that interested for two reasons.First,he looked like he was a really wild boy,maybe even dangerous.Second,although he was very cute,he seemed a little weird. 3Riding on his bicycle,he'd ride past my dorm as if"by accident"and pretend to be surprised to see me.I liked the attention but was cautious about his wild,dynamic personality.He had a charming way with words which would charm any girl.Fear came over me when I started to fall in love.His exciting"bad boy image"was just too tempting to resist.What was it that attracted me?I always had an excellent reputation.My concentration was solely on my studies to get superior grades.But for what?College is supposed to be a time of great learning and also some fun.I had nearly achieved a great education,and graduation was just one semester away.But I hadn't had any fun;my life was stale with no component of fun!I needed a boyfriend.Not just any boyfriend.He had to be cute.My goal that semester became: Be ambitious and grab the cutest boyfriend I can find. 4I worried what he'd think of me.True,we lived in a time when a dramatic shift in sexual attitudes was taking place,but I was a traditional girl who wasn't ready for the new ways that seemed common on campus.Butch looked superb!I was not immune to his personality,but I was scared.The night when he announced to the world that I was his girlfriend,I went along

新视野大学英语读写教程第一册课文翻译及课后答案

Unit 1 1学习外语是我一生中最艰苦也是最有意义的经历之一。虽然时常遭遇挫折,但却非常有价值。 2我学外语的经历始于初中的第一堂英语课。老师很慈祥耐心,时常表扬学生。由于这种积极的教学方法,我踊跃回答各种问题,从不怕答错。两年中,我的成绩一直名列前茅。 3到了高中后,我渴望继续学习英语。然而,高中时的经历与以前大不相同。以前,老师对所有的学生都很耐心,而新老师则总是惩罚答错的学生。每当有谁回答错了,她就会用长教鞭指着我们,上下挥舞大喊:“错!错!错!”没有多久,我便不再渴望回答问题了。我不仅失去了回答问题的乐趣,而且根本就不想再用英语说半个字。 4好在这种情况没持续多久。到了大学,我了解到所有学生必须上英语课。与高中老师不。大学英语老师非常耐心和蔼,而且从来不带教鞭!不过情况却远不尽如人意。由于班大,每堂课能轮到我回答的问题寥寥无几。上了几周课后,我还发现许多同学的英语说得比我要好得多。我开始产生一种畏惧感。虽然原因与高中时不同,但我却又一次不敢开口了。看来我的英语水平要永远停步不前了。 5直到几年后我有机会参加远程英语课程,情况才有所改善。这种课程的媒介是一台电脑、一条电话线和一个调制解调器。我很快配齐了必要的设备并跟一个朋友学会了电脑操作技术,于是我每周用5到7天在网上的虚拟课堂里学习英语。 6网上学习并不比普通的课堂学习容易。它需要花许多的时间,需要学习者专心自律,以跟上课程进度。我尽力达到课程的最低要求,并按时完成作业。 7我随时随地都在学习。不管去哪里,我都随身携带一本袖珍字典和笔记本,笔记本上记着我遇到的生词。我学习中出过许多错,有时是令人尴尬的错误。有时我会因挫折而哭泣,有时甚至想放弃。但我从未因别的同学英语说得比我快而感到畏惧,因为在电脑屏幕上作出回答之前,我可以根据自己的需要花时间去琢磨自己的想法。突然有一天我发现自己什么都懂了,更重要的是,我说起英语来灵活自如。尽管我还是常常出错,还有很多东西要学,但我已尝到了刻苦学习的甜头。 8学习外语对我来说是非常艰辛的经历,但它又无比珍贵。它不仅使我懂得了艰苦努力的意义,而且让我了解了不同的文化,让我以一种全新的思维去看待事物。学习一门外语最令人兴奋的收获是我能与更多的人交流。与人交谈是我最喜欢的一项活动,新的语言使我能与陌生人交往,参与他们的谈话,并建立新的难以忘怀的友谊。由于我已能说英语,别人讲英语时我不再茫然不解了。我能够参与其中,并结交朋友。我能与人交流,并能够弥合我所说的语言和所处的文化与他们的语言和文化之间的鸿沟。 III. 1. rewarding 2. communicate 3. access 4. embarrassing 5. positive 6. commitment 7. virtual 8. benefits 9. minimum 10. opportunities IV. 1. up 2. into 3. from 4. with 5. to 6. up 7. of 8. in 9. for 10.with V. 1.G 2.B 3.E 4.I 5.H 6.K 7.M 8.O 9.F 10.C Sentence Structure VI. 1. Universities in the east are better equipped, while those in the west are relatively poor. 2. Allan Clark kept talking the price up, while Wilkinson kept knocking it down. 3. The husband spent all his money drinking, while his wife saved all hers for the family. 4. Some guests spoke pleasantly and behaved politely, while others wee insulting and impolite. 5. Outwardly Sara was friendly towards all those concerned, while inwardly she was angry. VII. 1. Not only did Mr. Smith learn the Chinese language, but he also bridged the gap between his culture and ours. 2. Not only did we learn the technology through the online course, but we also learned to communicate with friends in English. 3. Not only did we lose all our money, but we also came close to losing our lives.

新大学日语简明教程课文翻译

新大学日语简明教程课文翻译 第21课 一、我的留学生活 我从去年12月开始学习日语。已经3个月了。每天大约学30个新单词。每天学15个左右的新汉字,但总记不住。假名已经基本记住了。 简单的会话还可以,但较难的还说不了。还不能用日语发表自己的意见。既不能很好地回答老师的提问,也看不懂日语的文章。短小、简单的信写得了,但长的信写不了。 来日本不久就迎来了新年。新年时,日本的少女们穿着美丽的和服,看上去就像新娘。非常冷的时候,还是有女孩子穿着裙子和袜子走在大街上。 我在日本的第一个新年过得很愉快,因此很开心。 现在学习忙,没什么时间玩,但周末常常运动,或骑车去公园玩。有时也邀朋友一起去。虽然我有国际驾照,但没钱,买不起车。没办法,需要的时候就向朋友借车。有几个朋友愿意借车给我。 二、一个房间变成三个 从前一直认为睡在褥子上的是日本人,美国人都睡床铺,可是听说近来纽约等大都市的年轻人不睡床铺,而是睡在褥子上,是不是突然讨厌起床铺了? 日本人自古以来就睡在褥子上,那自有它的原因。人们都说日本人的房子小,从前,很少有人在自己的房间,一家人住在一个小房间里是常有的是,今天仍然有人过着这样的生活。 在仅有的一个房间哩,如果要摆下全家人的床铺,就不能在那里吃饭了。这一点,褥子很方便。早晨,不需要褥子的时候,可以收起来。在没有了褥子的房间放上桌子,当作饭厅吃早饭。来客人的话,就在那里喝茶;孩子放学回到家里,那房间就成了书房。而后,傍晚又成为饭厅。然后收起桌子,铺上褥子,又成为了全家人睡觉的地方。 如果是床铺的话,除了睡觉的房间,还需要吃饭的房间和书房等,但如果使用褥子,一个房间就可以有各种用途。 据说从前,在纽约等大都市的大学学习的学生也租得起很大的房间。但现在房租太贵,租不起了。只能住更便宜、更小的房间。因此,似乎开始使用睡觉时作床,白天折小能成为椅子的、方便的褥子。

office,excel模板

竭诚为您提供优质文档/双击可除 office,excel模板 篇一:office,word,excel常见问题以及解决方法! 本人阅读大量书籍,自己总结出office中常见错误。希望读者喜欢,收您一个财富值!见谅!!! 问:我有大量word文档,想把它们合并到一个文档中,但是复制粘贴太慢了,有没有方法能快速合并? 答:首先将要合并的多个word文档存放到同一个文件夹中,然后新建一个空白文档,在菜单中选择“插入→文件”,在弹出的“插入文件”窗口中选择上述文件夹,然后用鼠标拖动选择全部文件(或者使用“ctrl+a”快捷键),最后单击“插入”按钮即可完成所有文档的合并。中文引号怎么变成英文引号了 问:可能是由于误操作的原因,我的word里面的一些菜单不见了,无论我怎样设置都不行,请问该如何找回丢失的菜单呢? 答:word中的一切设置均存于默认的模板normal.dot 文件中,所以只要重建该文件即可。单击“开始→查找→文件或文件夹”,在弹出的对话框中输入“normal.dot”,搜索

范围设定在office安装文件所在分区,单击“搜索”按钮,搜索到此文件删除即可。当word再启动时,就会重新建立该文件,并且应用默认参数,也就可以恢复被删除的菜单了找回word2000的菜单栏 问:我经常下载一些资料,从网上直接复制下来粘贴到word、记事本里的资料,粘贴后总是排列得七长八短的,如何才能将它们排列得整整齐齐呢? 答:建议你使用wps20xx或更高版本,将需要整理的文档复制、粘贴到wps20xx的一个空白文档中,执行“工具→文字→删除段首空格”,将不统一的段首空格全部清除;执行“工具→文字→增加段首空格”,为每一段添加统一的空格(默认为2个中文字符);执行“工具→文字→删除空段”,将空行全部删除;最后设置好字体、字型、字号,文档就整整齐齐地呈现在你的面前了。关闭自动替换超链接功能问:我在word文档中键入一个e-mail地址时,word自动将它转换为一个超链接,影响编辑效率。请问能否不让word将e-mail地址自动转换为超链接? 答:你可以关闭word中的自动将internet及网络路径替换为超链接的功能:在“工具”菜单上点击“自动更正选项”命令,然后单击“键入时自动套用格式”选项,在“键入时自动替换”下,取消“internet及网络路径替换为超链接”复选框即可

新视野大学英语第一册Unit 1课文翻译

新视野大学英语第一册Unit 1课文翻译 学习外语是我一生中最艰苦也是最有意义的经历之一。 虽然时常遭遇挫折,但却非常有价值。 我学外语的经历始于初中的第一堂英语课。 老师很慈祥耐心,时常表扬学生。 由于这种积极的教学方法,我踊跃回答各种问题,从不怕答错。 两年中,我的成绩一直名列前茅。 到了高中后,我渴望继续学习英语。然而,高中时的经历与以前大不相同。 以前,老师对所有的学生都很耐心,而新老师则总是惩罚答错的学生。 每当有谁回答错了,她就会用长教鞭指着我们,上下挥舞大喊:“错!错!错!” 没有多久,我便不再渴望回答问题了。 我不仅失去了回答问题的乐趣,而且根本就不想再用英语说半个字。 好在这种情况没持续多久。 到了大学,我了解到所有学生必须上英语课。 与高中老师不同,大学英语老师非常耐心和蔼,而且从来不带教鞭! 不过情况却远不尽如人意。 由于班大,每堂课能轮到我回答的问题寥寥无几。 上了几周课后,我还发现许多同学的英语说得比我要好得多。 我开始产生一种畏惧感。 虽然原因与高中时不同,但我却又一次不敢开口了。 看来我的英语水平要永远停步不前了。 直到几年后我有机会参加远程英语课程,情况才有所改善。 这种课程的媒介是一台电脑、一条电话线和一个调制解调器。 我很快配齐了必要的设备并跟一个朋友学会了电脑操作技术,于是我每周用5到7天在网上的虚拟课堂里学习英语。 网上学习并不比普通的课堂学习容易。 它需要花许多的时间,需要学习者专心自律,以跟上课程进度。 我尽力达到课程的最低要求,并按时完成作业。 我随时随地都在学习。 不管去哪里,我都随身携带一本袖珍字典和笔记本,笔记本上记着我遇到的生词。 我学习中出过许多错,有时是令人尴尬的错误。 有时我会因挫折而哭泣,有时甚至想放弃。 但我从未因别的同学英语说得比我快而感到畏惧,因为在电脑屏幕上作出回答之前,我可以根据自己的需要花时间去琢磨自己的想法。 突然有一天我发现自己什么都懂了,更重要的是,我说起英语来灵活自如。 尽管我还是常常出错,还有很多东西要学,但我已尝到了刻苦学习的甜头。 学习外语对我来说是非常艰辛的经历,但它又无比珍贵。 它不仅使我懂得了艰苦努力的意义,而且让我了解了不同的文化,让我以一种全新的思维去看待事物。 学习一门外语最令人兴奋的收获是我能与更多的人交流。 与人交谈是我最喜欢的一项活动,新的语言使我能与陌生人交往,参与他们的谈话,并建立新的难以忘怀的友谊。 由于我已能说英语,别人讲英语时我不再茫然不解了。 我能够参与其中,并结交朋友。

新大学日语阅读与写作1 第3课译文

习惯与礼仪 我是个漫画家,对旁人细微的动作、不起眼的举止等抱有好奇。所以,我在国外只要做错一点什么,立刻会比旁人更为敏锐地感觉到那个国家的人们对此作出的反应。 譬如我多次看到过,欧美人和中国人见到我们日本人吸溜吸溜地出声喝汤而面露厌恶之色。过去,日本人坐在塌塌米上,在一张低矮的食案上用餐,餐具离嘴较远。所以,养成了把碗端至嘴边吸食的习惯。喝羹匙里的东西也象吸似的,声声作响。这并非哪一方文化高或低,只是各国的习惯、礼仪不同而已。 日本人坐在椅子上围桌用餐是1960年之后的事情。当时,还没有礼仪规矩,甚至有人盘着腿吃饭。外国人看见此景大概会一脸厌恶吧。 韩国女性就座时,单腿翘起。我认为这种姿势很美,但习惯于双膝跪坐的日本女性大概不以为然,而韩国女性恐怕也不认为跪坐为好。 日本等多数亚洲国家,常有人习惯在路上蹲着。欧美人会联想起狗排便的姿势而一脸厌恶。 日本人常常把手放在小孩的头上说“好可爱啊!”,而大部分外国人会不愿意。 如果向回教国家的人们劝食猪肉和酒,或用左手握手、递东西,会不受欢迎的。当然,饭菜也用右手抓着吃。只有从公用大盘往自己的小盘里分食用的公勺是用左手拿。一旦搞错,用黏糊糊的右手去拿,

会遭人厌恶。 在欧美,对不受欢迎的客人不说“请脱下外套”,所以电视剧中的侦探哥隆波总是穿着外套。访问日本家庭时,要在门厅外脱掉外套后进屋。穿到屋里会不受欢迎的。 这些习惯只要了解就不会出问题,如果因为不知道而遭厌恶、憎恨,实在心里难受。 过去,我曾用色彩图画和简短的文字画了一本《关键时刻的礼仪》(新潮文库)。如今越发希望用各国语言翻译这本书。以便能对在日本的外国人有所帮助。同时希望有朝一日以漫画的形式画一本“世界各国的习惯与礼仪”。 练习答案 5、 (1)止める並んでいる見ているなる着色した (2)拾った入っていた行ったしまった始まっていた

新视野大学英语(第三版)读写教程第二册课文翻译(全册)

新视野大学英语第三版第二册读写课文翻译 Unit 1 Text A 一堂难忘的英语课 1 如果我是唯一一个还在纠正小孩英语的家长,那么我儿子也许是对的。对他而言,我是一个乏味的怪物:一个他不得不听其教诲的父亲,一个还沉湎于语法规则的人,对此我儿子似乎颇为反感。 2 我觉得我是在最近偶遇我以前的一位学生时,才开始对这个问题认真起来的。这个学生刚从欧洲旅游回来。我满怀着诚挚期待问她:“欧洲之行如何?” 3 她点了三四下头,绞尽脑汁,苦苦寻找恰当的词语,然后惊呼:“真是,哇!” 4 没了。所有希腊文明和罗马建筑的辉煌居然囊括于一个浓缩的、不完整的语句之中!我的学生以“哇!”来表示她的惊叹,我只能以摇头表达比之更强烈的忧虑。 5 关于正确使用英语能力下降的问题,有许多不同的故事。学生的确本应该能够区分诸如their/there/they're之间的不同,或区别complimentary 跟complementary之间显而易见的差异。由于这些知识缺陷,他们承受着大部分不该承受的批评和指责,因为舆论认为他们应该学得更好。 6 学生并不笨,他们只是被周围所看到和听到的语言误导了。举例来说,杂货店的指示牌会把他们引向stationary(静止处),虽然便笺本、相册、和笔记本等真正的stationery(文具用品)并没有被钉在那儿。朋友和亲人常宣称They've just ate。实际上,他们应该说They've just eaten。因此,批评学生不合乎情理。 7 对这种缺乏语言功底而引起的负面指责应归咎于我们的学校。学校应对英语熟练程度制定出更高的标准。可相反,学校只教零星的语法,高级词汇更是少之又少。还有就是,学校的年轻教师显然缺乏这些重要的语言结构方面的知识,因为他们过去也没接触过。学校有责任教会年轻人进行有效的语言沟通,可他们并没把语言的基本框架——准确的语法和恰当的词汇——充分地传授给学生。

新视野大学英语1课文翻译

新视野大学英语1课文翻译 1下午好!作为校长,我非常自豪地欢迎你们来到这所大学。你们所取得的成就是你们自己多年努力的结果,也是你们的父母和老师们多年努力的结果。在这所大学里,我们承诺将使你们学有所成。 2在欢迎你们到来的这一刻,我想起自己高中毕业时的情景,还有妈妈为我和爸爸拍的合影。妈妈吩咐我们:“姿势自然点。”“等一等,”爸爸说,“把我递给他闹钟的情景拍下来。”在大学期间,那个闹钟每天早晨叫醒我。至今它还放在我办公室的桌子上。 3让我来告诉你们一些你们未必预料得到的事情。你们将会怀念以前的生活习惯,怀念父母曾经提醒你们要刻苦学习、取得佳绩。你们可能因为高中生活终于结束而喜极而泣,你们的父母也可能因为终于不用再给你们洗衣服而喜极而泣!但是要记住:未来是建立在过去扎实的基础上的。 4对你们而言,接下来的四年将会是无与伦比的一段时光。在这里,你们拥有丰富的资源:有来自全国各地的有趣的学生,有学识渊博又充满爱心的老师,有综合性图书馆,有完备的运动设施,还有针对不同兴趣的学生社团——从文科社团到理科社团、到社区服务等等。你们将自由地探索、学习新科目。你们要学着习惯点灯熬油,学着结交充满魅力的人,学着去追求新的爱好。我想鼓励你们充分利用这一特殊的经历,并用你们的干劲和热情去收获这一机会所带来的丰硕成果。 5有这么多课程可供选择,你可能会不知所措。你不可能选修所有的课程,但是要尽可能体验更多的课程!大学里有很多事情可做可学,每件事情都会为你提供不同视角来审视世界。如果我只能给你们一条选课建议的话,那就是:挑战自己!不要认为你早就了解自己对什么样的领域最感兴趣。选择一些你从未接触过的领域的课程。这样,你不仅会变得更加博学,而且更有可能发现一个你未曾想到的、能成就你未来的爱好。一个绝佳的例子就是时装设计师王薇薇,她最初学的是艺术史。随着时间的推移,王薇薇把艺术史研究和对时装的热爱结合起来,并将其转化为对设计的热情,从而使她成为全球闻名的设计师。 6在大学里,一下子拥有这么多新鲜体验可能不会总是令人愉快的。在你的宿舍楼里,住在你隔壁寝室的同学可能会反复播放同一首歌,令你头痛欲裂!你可能喜欢早起,而你的室友却是个夜猫子!尽管如此,你和你的室友仍然可能成

word模版你真的会用吗

Word模版你真的会用吗? ZD至顶网CIO与应用频道04月07日专栏:模板可以让你在众多文档中重复使用相同的结构和风格。不幸的是,因为成功使用模板需要很多专业知识,所以人们会对模板产生误解,无法充分利用模板。在本文中,一些技巧帮你提升模板体验。我们的具体说明是针对Word 2016的,但是与早期版本之间的差别很小。文中没有可下载的演示文件。这些技巧也适用于Word 2003模板,你需要通过文件菜单创建和访问。你可以通过工具菜单中的选择命令发现大多数选项。 1、从零开始创建模板当你把模板运用到一个文档中的时候,Word会把模板的样式和结构运用到新的文档中,这个模板 的所有东西都会展现在新文档中。这种承接是很好的,但是如果你是基于一个现有文档创建模板的话,可能会产生意外的后果。有两种方式创建模板:- 你可以打开一个新的文档,根据需要进行修改,然后把这个文件作为一个模板文件进行保存。- 你可以把一个现有的.docx文档保存成模板,其中 包含了你希望从模板中获得的所有样式和结构部分。第二种方法可能会带来不愉快的意外,因为你并不是总能想得起现有.docx文件中的一切。相比之下,从零开始创建的模板, 只包含你特意添加的元素。因此,我建议你从零开始创建模板,将现有文档的样式拷贝到这个模板中。(我将告诉你怎

么在一分钟内做到。)2、不要管Normal.dotx了因为模板中固有的承接行为,我建议你不要更改Word的Normal.dotx 模板。你做的每个改变都会产生相应的后续文件,包括模板。你可能会认为这是你想要的,但实际上很小的一个更改就可能导致无法在数月时间内解决的意外后果。我建议你尽可能不要管Normal.dotx了,根据需要创建自定义模板吧。3、打消位置焦虑用户经常担心Word在哪保存模板文件。这不是一个秘密,但是Word的确会试图把模板集合起来给你带来更无缝的体验。当你从保存类型的下拉列表中选择Word Template(*.dotx)的时候,Word会自动把这个模板保存在一个指定文件夹中(如图A)。你可以把这个模板保存在其他地方,但是我不建议这么做;让Word来帮你处理这些事情吧,你不会遇到那么多麻烦的。图AWord在一个特定文件夹中保存模板4、更改默认文件夹如果你必须控制Word保存自定义模板文件的话,你可以按照下面的步骤更改Word 的默认模板文件夹设置:点击文件选项卡,选择“选项”在左窗格中选择“保存”。在“保存”文档栏中,更改默认个人模板位置文件夹(如图B)。完成后单击“确定”。图B你可以更改默认模板文件夹更改默认文件夹扔包含Word在内,所以采用模板仍然是一个无缝的过程。如果你手动保存一个模板到另一个位置(我并不建议这么做),那么你不会像获得其他模板那样轻松地获得这个模板。5、应用模板采用自定义模板

新视野大学英语2课文翻译

新视野大学英语2课文翻译(Unit1-Unit7) Unit 1 Section A 时间观念强的美国人 Para. 1 美国人认为没有人能停止不前。如果你不求进取,你就会落伍。这种态度造就了一个投身于研究、实验和探索的民族。时间是美国人注意节约的两个要素之一,另一个是劳力。 Para. 2 人们一直说:“只有时间才能支配我们。”人们似乎是把时间当作一个差不多是实实在在的东西来对待的。我们安排时间、节约时间、浪费时间、挤抢时间、消磨时间、缩减时间、对时间的利用作出解释;我们还要因付出时间而收取费用。时间是一种宝贵的资源,许多人都深感人生的短暂。时光一去不复返。我们应当让每一分钟都过得有意义。 Para. 3 外国人对美国的第一印象很可能是:每个人都匆匆忙忙——常常处于压力之下。城里人看上去总是在匆匆地赶往他们要去的地方,在商店里他们焦躁不安地指望店员能马上来为他们服务,或者为了赶快买完东西,用肘来推搡他人。白天吃饭时人们也都匆匆忙忙,这部分地反映出这个国家的生活节奏。工作时间被认为是宝贵的。Para. 3b 在公共用餐场所,人们都等着别人吃完后用餐,以便按时赶回去工作。你还会发现司机开车很鲁莽,人们推搡着在你身边过去。你会怀念微笑、简短的交谈以及与陌生人的随意闲聊。不要觉得这是针对你个人的,这是因为人们非常珍惜时间,而且也不喜欢他人“浪费”时间到不恰当的地步。 Para. 4 许多刚到美国的人会怀念诸如商务拜访等场合开始时的寒暄。他们也会怀念那种一边喝茶或咖啡一边进行的礼节性交流,这也许是他们自己国家的一种习俗。他们也许还会怀念在饭店或咖啡馆里谈生意时的那种轻松悠闲的交谈。一般说来,美国人是不会在如此轻松的环境里通过长时间的闲聊来评价他们的客人的,更不用说会在增进相互间信任的过程中带他们出去吃饭,或带他们去打高尔夫球。既然我们通常是通过工作而不是社交来评估和了解他人,我们就开门见山地谈正事。因此,时间老是在我们心中的耳朵里滴滴答答地响着。 Para. 5 因此,我们千方百计地节约时间。我们发明了一系列节省劳力的装置;我们通过发传真、打电话或发电子邮件与他人迅速地进行交流,而不是通过直接接触。虽然面对面接触令人愉快,但却要花更多的时间, 尤其是在马路上交通拥挤的时候。因此,我们把大多数个人拜访安排在下班以后的时间里或周末的社交聚会上。 Para. 6 就我们而言,电子交流的缺乏人情味与我们手头上事情的重要性之间很少有或完全没有关系。在有些国家, 如果没有目光接触,就做不成大生意,这需要面对面的交谈。在美国,最后协议通常也需要本人签字。然而现在人们越来越多地在电视屏幕上见面,开远程会议不仅能解决本国的问题,而且还能通过卫星解决国际问题。

新视野大学英语第三版课文翻译

新视野大学英语3第三版课文翻译 Unit 1 The Way to Success 课文A Never, ever give up! 永不言弃! As a young boy, Britain's great Prime Minister, Sir Winston Churchill, attended a public school called Harrow. He was not a good student, and had he not been from a famous family, he probably would have been removed from the school for deviating from the rules. Thankfully, he did finish at Harrow and his errors there did not preclude him from going on to the university. He eventually had a premier army career whereby he was later elected prime minister. He achieved fame for his wit, wisdom, civic duty, and abundant courage in his refusal to surrender during the miserable dark days of World War II. His amazing determination helped motivate his entire nation and was an inspiration worldwide. Toward the end of his period as prime minister, he was invited to address the patriotic young boys at his old school, Harrow. The headmaster said, "Young gentlemen, the greatest speaker of our time, will be here in a few days to address you, and you should obey whatever sound advice he may give you." The great day arrived. Sir Winston stood up, all five feet, five inches and 107 kilos of him, and gave this short, clear-cut speech: "Young men, never give up. Never give up! Never give up! Never, never, never, never!" 英国的伟大首相温斯顿·丘吉尔爵士,小时候在哈罗公学上学。当时他可不是个好学生,要不是出身名门,他可能早就因为违反纪律被开除了。谢天谢地,他总算从哈罗毕业了,在那里犯下的错误并没影响到他上大学。后来,他凭着军旅生涯中的杰出表现当选为英国首相。他的才思、智慧、公民责任感以及在二战痛苦而黑暗的时期拒绝投降的无畏勇气,为他赢得了美名。他非凡的决心,不仅激励了整个民族,还鼓舞了全世界。 在他首相任期即将结束时,他应邀前往母校哈罗公学,为满怀报国之志的同学们作演讲。校长说:“年轻的先生们,当代最伟大的演说家过几天就会来为你们演讲,他提出的任何中肯的建议,你们都要听从。”那个激动人心的日子终于到了。温斯顿爵士站了起来——他只有5 英尺5 英寸高,体重却有107 公斤。他作了言简意赅的讲话:“年轻人,要永不放弃。永不放弃!永不放弃!永不,永不,永不,永不!” Personal history, educational opportunity, individual dilemmas - none of these can inhibit a strong spirit committed to success. No task is too hard. No amount of preparation is too long or too difficult. Take the example of two of the most scholarly scientists of our age, Albert Einstein and Thomas Edison. Both faced immense obstacles and extreme criticism. Both were called "slow to learn" and written off as idiots by their teachers. Thomas Edison ran away from school because his teacher whipped him repeatedly for asking too many questions. Einstein didn't speak fluently until he was almost nine years old and was such a poor student that some thought he was unable to learn. Yet both boys' parents believed in them. They worked intensely each day with their sons, and the boys learned to never bypass the long hours of hard work that they needed to succeed. In the end, both Einstein and Edison overcame their childhood persecution and went on to achieve magnificent discoveries that benefit the entire world today. Consider also the heroic example of Abraham Lincoln, who faced substantial hardships, failures and repeated misfortunes in his lifetime. His background was certainly not glamorous. He was raised in a very poor family with only one year of formal education. He failed in business twice, suffered a nervous breakdown when his first love died suddenly and lost eight political

相关文档
最新文档