句式

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修改病句

1、这棵树上结满了许多又大又红的苹果。

2、我勇敢地冲下了山坡,心里不免有些害怕。

3、压缩了的空气,虽然能受巨大的重量,但是有许多奇妙的用处。

4、一进幼儿园,我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。

5、魏敏同学的刻苦学习的精神。

6、李明和宋海坐在我前面,我把钢笔递给他,请他给我点儿墨水。

7、他喜欢一个人坐在平静的环境里看书学习。

8、闻一多的爱国组诗《七子之歌》。

9、有无强大的军队,是巩固国防的保障。

10、爸爸给我订了《小学生作文》、《作文评点报》、《少年文艺》等杂志。

关联词填空

1、开国大典那天,()群众把嗓子都喊哑了,()觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动。

2、()詹天佑设计了“人”字形线路,()火车上山就容易得多了。

3、()生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头盖骨完整地分开,()都没有成功。

4、许多动物()能到很远的地方去,()还能认路回家。

5、()不畏劳苦的人,()攀登科学高峰。

6、张海迪在困难面前,()畏难而退,()知难而进。

7、种子的力就是生命力,()上面的石块怎么重,小草()要从下面钻出来。

8、()蜜蜂不辞辛苦地酿造蜂蜜,为人类造福()人们喜爱它。

9、()我长大想当空军,()参加航模小组。

10、晚上,我()看书,()听广播,()帮妈妈干活。

11、我们()要学会动脑,()要学会动手。

12、花生外表()不好看,()很有用处。

13、符宇()刻苦学习,()成绩提高得很快。

14、老师()关心我们的学习,()关心我们的身体。

15、我家()养了许多花,()没有奇花异草。

16、太阳()离我们这么远,()它和我们的关系这么密切。

17、这种境界,()使人惊叹,()叫人舒服。

18、马背上的小红军()牺牲自己,()拖累别人。

19、我们()已经有了进步,()不应当因此自满。

20、立安()很勇敢,()很机智,所以能战胜敌人。

21、()没有太阳,地球上()不会有动物和植物。

22、他()为人民做了许多好事,()从不骄傲自满。

23、()风吹雨打,我们()准时到校学习。

24、()王老师讲课生动精练,()我们听他的课都很感兴趣。

25、()明天下雨,我们的活动()无法进行了。

26、今年夏天()天气炎热,()队员们仍然去野外考察。

27、()连续下了几天暴雨,()山洪爆发,河水猛涨,给山区人民带来了严重威胁。

28、()是对集体有益的事,我们()应该积极认真地去做。

29、红领巾是红旗的一角,是烈士的鲜血染成的,()它最鲜,最红。

30、每天早晨上学,()我去约王军,()他来约我。

31、()太阳离地球太远了,()我们看上去只有盘子那么大。

32、我是医生,()与你们死在一块儿,()不离开你们一步。

33、不少在奥运会上获奖牌的运动员表示,自己()取得了胜利,()不能满足,还要创造新的成绩。

34、()环境很艰苦,我们()想办法坚持学习。

35、()医生吩咐你不能多说话,()我不能让别人打扰你。

36、她()大方,()热情。

37、()粉身碎骨,我()决不向敌人投降。

文言句式专项练习

文言句式专项练习 1. 下列各组句子中,句式不相同的一组是() A. 石之铿然有声者,所在皆是也/如今人方为刀俎,我为鱼肉 B. 故今之墓中全乎为五人也/刘备天下枭雄 C. (诗)三百篇,大底圣贤发愤之所为作也/妪,先大母婢也 D. 屈平疾王听之不聪也/城北徐公,齐国之美丽者也 2. 下列句子哪一句与另三句的句式特点不相同() A. 予本非文人画士 B. 此言士节不可不勉励也 Cxx破灭,非兵不利,战不善 D.夫病者所见非鬼也 3. 下列句中没有宾语前置现象的一句是() A. 甚矣,xx之不惠 B. 古之人不余欺也 C. 天大寒?…手指不可屈伸,弗之怠 D. 臣实不才,又谁敢怨 4. 下列各组句子中,句式不相同的一组是() A. (亮)每白比于管仲、乐毅,时人莫之许也/七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也 B. 忌不白信,而复问其妾/与言皇上无权,君未之信也 C. xx公安在/大王来xx

D. 微斯人,吾谁与归/大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤 5. 下列各组句子中句式相同的一组是() A. 句读之不知,惑之不解……担不毂是为?先君之好是继…… B. 夫晋,何厌之有/子何恃而往 C. 安在公子能急人之困也/王尝语庄子以好乐,有诸 D. 子非鱼,安知我不知鱼之乐/臣实不才,又谁敢怨 6. 下列句中加点词的意义和用法相同的一组是() A. 吾尝见笑于大方之家/兰芝初还时,府吏见丁宁 B. 身死人手,为天下笑者,何也/其印为予从辈所得,报充里正役 C. 生孩六月,慈父见背/今是溪独见辱于愚,何哉 D. 予犹记周公之被逮,在丁卯三月之望/世之有饥穰,天之行也,禹汤被之矣 乙下列句中不是被动句的一句是() A. 故内惑于xx,外欺于xx B. xx毙于xx人 C. 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得 D. 不拘于时,学于余 8下列句子中句式不同于其他三句的一句是() A. 且相如素贱人,吾羞,不忍为之下 B. xx恐不可得,徒见欺

文言文特殊句式

文言文特殊句式 现代汉语的句子成分的顺序,一般为“主─谓─宾”“定(状)─中心词”,但在文言文中,在一定条件下,句子成分的顺序会发生变化的,这就是古汉语中的所谓倒装句,即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。主要有以下几种倒装形式: 一、主谓倒装(谓语前置或主语后说) 古汉语中,谓语的位置也和现代汉语中一样,一般放在主语之后,但有时为了强调和突出谓语的意义,在一些疑问句或感叹句中,就把谓语提前到主语前面。 例如: ①甚矣,汝之不惠!(汝之不惠甚矣!) ②安在公子能急人之困(公子能急人之困在安) ③宜乎百姓之谓我爱也(百姓之谓我爱宜乎) ④甚矣,乌纱之横,皂隶之俗哉!(乌纱之横,皂隶之俗甚矣!) 二、定语后置 1、在中心词和后置定语中间加“之”字,再用“者”字结尾,组成“中心词+之+定语+者”的格式。例如: ①于是集谢庄少年之精技击者而诏之。(精技击之少年) ②五谷者,种之美者也。(五谷是庄稼中的好种) ③马之千里者一食或尽粟一石(千里马) ④石之铿然有声者所在皆是也(铿然有声之石) 2、在中心词和后置定语中间加“之”字,组成“中心词+之+定语”的格式,表示定语后置。例如: ①蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也(蚓无利之爪牙,强之筋骨) ②云霞雕色,有喻画工之妙,草木贲华,无待锦匠之奇。(云霞绘出色彩,已超过巧妙的画师;草木装饰鲜花,不依靠神奇的绣工) ③居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。(居高之庙堂,处远之江湖) 3、定语放在中心词后,用“者”字结尾,组成“中心词+定语+者”的格式。例如: ①遂率子孙荷担者三夫。 ②其故人尝与佣耕者闻之。[他(陈胜)一些曾经一道给人作雇工耕田的老朋友听到了这个消息] ③太子及宾客知其事者皆白衣冠以送之(知其事之太子及宾客) ④计未定,求人可使报秦者(求可使报秦之人) ⑤村中少年好事者(好事之少年) 4、在中心词和后置定语中间加“而”字,再用“者”字结尾,组成“中心词+而+定语+者”的格式。例如:

有关句式和修辞的相关知识

有关句式的相关知识: 常见句式分类列表如下, 分类标准句式分类 从句子的结构看单句和复句 单句又分为主谓句和非主谓句以及其它 特殊单句 从主语是施动者还是受 动者看 主动句和被动句 从句子的交际功能看陈述句、疑问句、祈使句和感叹句 从句子成分或分句排列的次序看常式句和变式句 各种倒装句等称为变式句 从句子的表达性质看肯定句和否定句 从句子的形式看整句和散句长句和短句 一、有关单句的知识 单句一般只有一个主谓结构,不可再分析出分句的句子。 包括:①主谓句(由主谓短语构成的句子), 如:今天‖星期五。 她‖身份特殊。 赵州桥‖[非常]雄伟。 (桥的)设计‖[完全]合乎(科学)原理。等等。 ②非主谓句(由其他短语或单个词构成的句子), 如:——蛇!——好漂亮的彩虹呀!——快一点吧!

——禁止吸烟!——去吧。——嘿!等等。 ③特殊单句,句式特点比较特殊的句子。 主要是: 1.把字句:用“把”(或“将”)将动词支配的对象提到动词之前的一种句型。把字句在结构上有:“把+宾语”作状语。语义上,把字句表示主动。主语是施动者,发出动作,处置某一对象。处置的对象是指定的或已知的事物。如: A、我们把豹子打死了。 B 、你简直把我吓死了。 C 、不要把自己做的坏事赖在别人身上。 2.被字句:用介词“被”组成介宾短语作状语,并且表达被动语义的句子。被字句的典型格式是:主语+被+被的宾语+动词短语。语义上,被动句表被动。主语是还受动者,接受动作。如: A 凶手被警察抓住了。 B 小鸟被他们吓跑了。 C 玻璃杯被小王子打碎了。 3.连动句:用连动短语充当谓语的主谓句子。 其主要特点是:连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语;动词或动词短语之间有先后、目的、方式或手段关系;两个动词或动词短语之间没有语音停顿,也没有关联词语。如: A 、他上街买书去了。 B 、他拿了东西走了。 C 、他们正下河游泳呢。 D 、小李今天坐电车回家。

写作经典句型100句

1.英语作为全球语言的发展是20世纪末和21世纪初最为瞩 目的现象之一。 2.最近几年,关于国家之间的贸易活动的争论已经被明显快 速扩展的进口激化了。 3.由于健康和生活条件的改善,人类寿命快速延长,这是21 世纪所有发达国家的一个特征。 4.媒体自由是否应该被限制是一个被激烈争论的话题,支持 者和反对者之间的争论一直没有平息。 5.最近几年,人们已经对不加控制的汽车尾气排放的严重影 响表示了关注。 6.就市民个人是否应该获得他们正在享受的医疗保健和教育 服务而言,存在很大争议。 7.随着世纪的不断发展,女性权益和女性在当今社会的角色 已经得到更大的重视。 8.对于很多教育者而言,如何将聪明学生的才华开发到极限 是一个有趣的问题。 9.在这几年里,没有什么话题可以像围绕保护动物的争论那 样吸引如此之多的注意。 10.在过去大约20年的时间里,贫富之间的差距这一话题受到 无休止的争论。 11.电视暴力是否导致现实生活中的暴力行为这一问题是许多 研究的主题。

12.在最近几年里,体育运动员和艺人高收入的持续曝光已经 引起社会上对这些名人价值的新的讨论。 13.与此相反的意见是动物保护是耗费时间和徒劳无益的。 14.我认为艺术的角色是不可或缺的,虽然它对社会的影响并 不总是显而易见的。 15.我认为,环境保护是我们保持经济持续发展所做努力的主 要部分。 16.我认为在那些最需要解决的问题上花更多的人力、物力, 这是很明显的。 17.我认为政府比公司更有可能减少或者避免一些在科学研究 中不道德的行为。 18.就个人来说,我觉得关于工业化是好是坏、是福是祸的争 论是不会有结果的。 19.我觉得私人企业和政府之间的合作关系可以产生理想的效 果。 20.我支持培训孩子的独立意识是老师和父母的基本任务之一 这一观点。 21.这篇短文的目的是描述一些导致女性在高等教育中比例过 低的因素。 22.没有足够的证据证明基因在一个人的成长或行为上占据最 重要地位。 23.一个人的犯罪行为有可能是他们的基因背景和成长环境的

特殊句式专项及解析

特殊句式专项及解析 一、初中英语特殊句式 1.—I had a great time at Gina’s birthday party. —________. A.So was I B.So I do C.So did I D.So I am 【答案】C 【解析】 【详解】 句意:——我在吉娜的生日聚会上玩得很开心。——我也是。考查倒装句。so / neither / nor 表示前面所说的情况也适合于后者,需用“so / neither / nor+助动词+主语”这样的倒装句式。前句had a great time是一般过去时,本句助动词需用did;根据句意结构,可知选C。 2. If you want to go to the mountains this evening, so ______ I. A.do B.will C.am 【答案】B 【解析】 试题分析:句意:如果你今天晚上想去山上,我也去. so, neither位于分句或句子的开头,这种结构通常表示前面所说的情况也适合于另一个人(或事物),表示“我也这样”之类的概念。其句型可归纳为: so / neither + be / have / 助动词 / 情态动词 + 主语。so, neither开头的倒装句一定要与上句的时态保持一致。so, neither开头的倒装句中的助动词或情态动词要根据人称的变化而变换。所以选B。 考点:考查倒装句。 3.—As a member of bus drivers, I am proud of Wu Bin. —___________. He is a hero in my heart. A. So am I B. So do I C. So I am D.Neither am I 【答案】A 【解析】 试题分析:句意:—作为公交司机的一员,我为吴斌感到骄傲。—我也是,他在我心目中是个英雄。根据句意“我也是”应用so+助动词/情态动词/系动词结构,根据上文提示应 是 So am I ,故选A。 考点:考查固定结构 4.My bedroom gets cold in winter. . A. So is mine B. So does mine C. So mine does 【答案】B

英语专八写作经典句型20例

英语专八写作经典句型20例 一、~~~ cannot emphasize the importance of ~~~ too much. (再怎么强调...的重要性也不为过。) 例句:We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much. 我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。 二、Nothing is + ~~~ er than to + V Nothing is + more +形容词+ than to + V 例句:Nothing is more important than to receive education. 没有比接受教育更重要的事。 三、~~~ the + ~ est +名词+ (that) +主词+ have ever + seen ( known/heard/had/read, etc) ~~~ the most +形容词+名词+ (that) +主词+ have ever + seen ( known/heard/had/read, etc) 例句:Helen is the most beautiful girl that I have ever seen. 海伦是我所看过最美丽的女孩。 Mr. Chang is the kindest teacher that I have ever had. 张老师是我以前遇到最仁慈的教师。 四、There is no denying that + S + V ...(不可否认的...) 例句:There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse. 不可否认的,我们的生活品质已经每况愈下。

必备英语特殊句式专项练习经典

必备英语特殊句式专项练习经典 一、初中英语特殊句式 1.—I didn’t go to Tom’s birthday party yesterday. What about you? —________, because I was preparing for the exam all the time. A.Neither was I B.Neither am I C.Neither did I D.Neither do I 【答案】C 【解析】 试题分析:根据倒装句neither助动词-主语,表示主语也没去做上面的那件事情,根据题意可知是用一般过去时故助动词用did。故选C. 考点:考查倒装句的用法。 2.—I have seen the film Where Are We Going, Dad? — ______. I think it’s wonderful. A.Neither have I B.So have I C.Neither I have D.So I have 【答案】B 【解析】 试题分析:句意:--我已经看过电影《爸爸,去哪儿?》—我也是。我认为它是精彩的。分析:前句为陈述句意用so, so +助动词+主语(表示……也是), so+主语+助动词(表示的确是); 前句为否定句用neither. Neither+主语+助动词(表示……也是),neither +助动词+主语(表示的确是)。通过答语体现为我也是,并且前句为肯定句。故选B 考点:考查倒装句的用法。 3.---Who is the boy ________ is playing football over there? ---The one over there? It’s Jim. A. who B. that C. which D. whom 【答案】B 【解析】 试题分析:句意:-在那里踢足球的男孩是谁?-那边的那个吗?是吉姆。该题为定语从句,先行词是Jim,且主句的主语是疑问词who或which时,引导词用that,故答案选B。 考点:考查定语从句。 4.—Why do you like the panda best in this zoo? —Because it’s the only animal ______ comes from China. A. what B. that C. who D. / 【答案】B 【解析】 试题分析:句意:你为什么最喜欢这个动物园的熊猫?因为它是唯一来自中国的。关系词

文言文中的特殊句式详解

文言文中的特殊句式详解 谈到文言文中的句式,是好多同学迷惑的地方,特别是其中的倒装句根本模不着头脑。究其原因就是不懂语法。文言文中的特殊句式分为四类,即判断句、被动句、省略句、倒装句。对于省略句而言无非是省略主语、谓语、介词,在现代汉语中也十分常见。 诸如:你把书拿来了吗?(我)拿来了。省主语 我去过杭州,他也去过(杭州)。省宾语 他走过去把皮包放(在)茶几上了。省介词 还有谁去?我(去)。省谓语。 所以大家可以根据文言文中的上下文具体推断,在这里就不再详说了。下面重点说说判断句,被动句以及倒装句。 一、判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。即说明某事物是什么,或不是什么。一般句中有谓语动词“是”。文言文中判断句与现代汉语不同,一般没有谓语动词“是”,具体可分以下几种情况。 1.用“者”或“也”表判断。这是典型的文言判断形式。有用“……者,…也”的,其中“者”表停顿,“也”表判断;有单用“者”或“也”的;也有“者也”在句尾连用的。例如:陈胜者,阳城人也。(司马迁《陈涉世家》) 四人者,庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,……(王安石《游褒禅山记》) 项脊轩,旧南阁子也。(归有光《项脊轩志》) 夫战,勇气也。(《左传?曹判论战》) 莲,花之君子者也。(周敦颐《爱莲说》) 2.用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”等表判断。这种形式也较为多见。例如:当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》) 此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》) 即今之偶然在墓者也。(张溥《五人墓碑记》) 夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》) 3.用动词“为”“是”表判断。其中“是”表判断,注意和用作代词的“是”的区别。 例如:故今之墓中全乎为五人也。(张溥《五人墓碑记》) 如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为? (司马迁《鸿门宴》) 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。(陶渊明《桃花源记》) 巨是凡人,偏在远郡,行将为人所并。(司马光《赤壁之战》)记》) 4.用否定副词“非”等表示否定的判断。 例如:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦(苏洵《六国论》) 城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也……(《孟子?得道多助,失道寡助》 5.直接表示判断。既不用判断词,也不用语气词,通过语意直接表示判断。例如:刘备天下条雄。(司马光《赤壁之战》) 刘豫州王室之胃。(同上) 二、被动句 被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者,受事者,而不是主动者,施事者。句中常用介词“被”引出施事者。

李剑锋.“跟X一样”及相关句式考察

“跟X一样”及相关句式考察 李剑锋 (北京语言文化大学文化学院,北京100083) [关键词]比喻;比较;语法化;范畴 [摘 要]“跟X一样”及相关句式均可表示比喻和比较两种语法意义,本文将之统称为F.X.A格式。影响该格式的语法意义的因素可以归结为两点:1)F与A的语法化程度,这是由比喻强调相似,比较强调相同的特点决定的。2)X的指称性质,这是由X位置名词所属范畴的层级性特点决定的。 [中图分类号]H146.3 [文献标识码]A [文章编号]1003—7365(2000)06—0071—06 Observa tion s on“跟X一样”and Rela ted Pa ttern s L I J ian2feng (F acu lty of Cu ltu re,B eij ing L ang uag e and Cu ltu re U n iversity,B eij ing100083) Key words:figu rati on;com p arison;gramm aticalizati on;catego ry Abstract:“跟X一样”and relative structrues,w h ich are fo r m alized as F.X.A in th is article,have tw o gramm atical sen ses in comm on,nam ely figu rati on and com p arison.W h ich sen se is in u se influenced by tw o facto rs:1)the degree of gramm aticalizati on of F and A.T h is is deter m ined by the fact that figu rati on is based on analogy w hereas com p arison is based on sam eness;2)the refer of X.T h is is deter m ined by the h ierach ical con structi on of the catego ries to w h ich the noun s in serted in X slo t belong. 一 朱德熙(1982)、李向农(1999)都对“跟X 一样”格式表示比较和比喻的情况作了探讨。其实,在现代汉语中,能兼表比喻和比较,并在形式上与“跟X一样”相近的格式还有不少,几种最常见的为:像……似的 一样,跟……似的,和 与 同……一样。例如: ①a.晚上月亮又特别大,跟路灯似的。(裴山山《天天都有大月亮》) b.那个时候啊,学英文哪,那都是在高小就是外国人教,就跟现在似的。(张伯江、方梅1996:185) ②a.那些事就像一窝蜂似的,你进来,他出去。(老舍《骆驼祥子》) b.都像某些同志似的,一棍子打死呐?(王朔等《请拨315》) ③a.这问题像毒蛇一样缠绕着我。(《单身隐私》) b.至少你得打个牌子,像我们一样。(何建明《落泪是金》) ④a.身材将来准会跟她老太爷那洋行的资本一样雄厚。(钱钟书《围城》) b.我还不是跟你一样?(同上) ⑤a.《沪报》上的新闻和纱窗外的蚊声一样不足介怀。(同上) b.就知道他们乘这只船并非偶然,和咱们一样有非乘不可的理由。(同上) 以上五组,a组表比喻,强调相似,本体和喻体是不同的事物;b组表比较,强调相同,比较的两项是同类的事物。 这类句式通常由三部分组成,前边是“像、跟、和、与、同”等词语,本文用F表示;中间是“路灯、现在、一窝蜂”之类的名词语,本文用X 表示,X也可以是动词性成分,本文只限于讨论

复习专题特殊句式专项及解析

复习专题特殊句式专项及解析 一、初中英语特殊句式 1.—I had a great time at Gina’s birthday party. —________. A.So was I B.So I do C.So did I D.So I am 【答案】C 【解析】 【详解】 句意:——我在吉娜的生日聚会上玩得很开心。——我也是。考查倒装句。so / neither / nor 表示前面所说的情况也适合于后者,需用“so / neither / nor+助动词+主语”这样的倒装句式。前句had a great time是一般过去时,本句助动词需用did;根据句意结构,可知选C。 2.—I have seen the film Where Are We Going, Dad? — ______. I think it’s wonderful. A.Neither have I B.So have I C.Neither I have D.So I have 【答案】B 【解析】 试题分析:句意:--我已经看过电影《爸爸,去哪儿?》—我也是。我认为它是精彩的。分析:前句为陈述句意用so, so +助动词+主语(表示……也是), so+主语+助动词(表示的确是); 前句为否定句用neither. Neither+主语+助动词(表示……也是),neither +助动词+主语(表示的确是)。通过答语体现为我也是,并且前句为肯定句。故选B 考点:考查倒装句的用法。 3.—More and more students wear glasses now. —______. A. So they are B. So are they C. So they do D. So do they 【答案】C 【解析】 试题分析: 句意:现在越来越多的学生戴眼镜了。他们的确如此。So they do他们的确如此,so do they他们也是;根据句意;故选C。 考点:考查so的用法。 4.—Why do you like the panda best in this zoo? —Because it’s the only animal ______ comes from China. A. what B. that C. who D. / 【答案】B 【解析】

高中文言文常用句式

高中文言文常用句式 导读:【文章导读】文言常用句式,是指与现代汉语里相应的在表达方式上有所不同的句式,以及一些成为定型的习惯格式。下面是小编为您整理的高中文言文常用句式,供您参考和借鉴。 这里所说的文言常用句式,是指与现代汉语里相应的在表达方式上有所不同的句式,以及一些成为定型的习惯格式。 (一)判断句的格式文言文里的判断句,一般不用判断词,而是径直用名词或名词短语作谓语表示判断,并往往借助于一些助词、语气词、副词来表示或加强判断的语气。主要格式有以下几种: 1.主语后用助词“者”表提顿,谓语后用语气词“也”煞尾。如: ①廉颇者,赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》) ②师者,所以传道受业解惑也。(《师说》) 2.只在主语后用“者”表提顿。如:①粟者,民之所种。(《论贵粟疏 >) 3.只在谓语后用“也”煞尾。如: ①此世所以不传也。(《石钟山记)) ②道之所存,师之所存也。(《师说 >) 4.“者~也”都不用。如: ①此人力士。(《信陵君窃符救赵)) ②刘备天下枭雄。( ) 5.谓语前用副词“乃”“即”“必”“则”等加强肯定语气。如:

①臣乃市井鼓刀屠者。(《信陵君窃符救赵 >) ②夺项王天下者,必沛公也。(《鸿门宴》) ③此则岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记)) 6.用副词“非”表否定判断。如:①人非生而知之者。( ②拾视之,非字而画。(《促织》) (二)被动句的格式文言里的被动句,常借助于一定的介词、助词、助动词来造成被动的格式。 1.用介词“为”引进行为的主动者。如:①炮台悉为逆据。(《三元里抗英》) ②兔不可复得,而身为宋国笑。(《五蠹》) 2.用介词“于”引进行为的主动者。如:①夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。(《廉颇蔺相如列传》) ②不拘于时,学于余。(《师说》) 3.用介词“被”表被动,“被”的宾语往往省略。如:①内一人说是西洋兵头,亦被杀死。(《三元里抗英》) ②信而见疑,忠而被谤,能无怨乎?(《屈原列传》) 4.用助动词“见”表被动。如:①欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺。 ②非独见病,亦以病吾子。(《答韦中立论师道书》) 5.用“为……所……”的格式表被动“为”是介词,引进行为的主动者。“所”是助词,置于动词之前。如:

高中文言句式专项练习题及答案解析

高中文言句式专项练习题及答案解析 判断下列句子属于哪种文言特殊句式。 A、宾语前置 B、判断句 C、被动句 D、状语后置(介宾结构后置)E定语后置、F、省略句 示例:(1)句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉。(宾语前置) 1.则无望民之多于邻国也()2.申之以孝悌之义() 3.颁白者不负戴于道路矣()4.然而不王者,未之有也() 5.是何异于刺人而杀之()6.青,取之于蓝,而青于蓝() 7.冰,水为之,而寒于水()8.君子博学而日参省乎己() 9.虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也() 10.庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也() 11.蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也()12.輮以为轮() 13.蚓无爪牙之利,筋骨之强()14.师者,所以传道受业解惑也。()15.不拘于时。() 16.句读之不知,惑之不解。()17.客何为者?() 18.大王来何操?() 19.沛公安在?() 20.籍何以至此?

() 21.具告以事() 22.贪于财货() 23.此天子气也。() 24.楚左尹项伯者,项羽季父也。()26.夺项王天下者,必沛公也。() 27.沛公之参乘樊哙者也。() 28.如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?() 29.何以伐为() 30.无乃尔是过与()31.欲呼张良与俱去。()32.毋从俱死也。() 33.奉厄酒为寿。() 34.旦日不可不蚤自来谢项王。() 35.将军战河北,臣战河南。()36.加彘肩上。() 37.置之坐。() 38.若属皆且为所虏()39.邠人偷嗜暴恶者,率以货窜名军伍中()40.寓军邠州。() 41.无伤也!请辞于军。()42.欲谁归罪?() 43.段公,仁信大人也。

文言文特殊句式(教师版)

高一语文知识衔接——文言特殊句式(教师版) 文言句式和现代汉语句式基本相同,也包含主语、谓语、定语、宾语、状语等成分,语序大都相同,只是在特殊条件下有特殊结构。我们学习文言文时,要切实掌握这些特殊句式的基本规律,才能举一反三。初中教材的文言文中出现的文言特殊句式,主要有以下几种: 在现代汉语中,肯定判断句用“是”表示,否定判断句用“不是”表示。文言文却不同,文言文中 文言文中,肯定判断句有以下八种形式: 廉颇者,赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》)译文:廉颇是赵国的强将。又如:河南乐羊子之妻者, 不知何氏之女也。(《乐羊子妻》)译文:不知道河南乐羊子的妻子是谁家的女儿。 族秦者秦也。(《阿房宫赋》)译文:灭亡秦国的是秦王朝自己。 二者不可兼得,舍鱼而取熊掌者也。(《鱼我所欲也》)译文:这两样不能同时得到,(我)是放弃鱼 而取熊掌的;又如:予谓菊,花之隐逸者也。(《爱莲说》)译文:我认为菊花是花中的隐士。 (1)主语后有“,”号,翻译时便去掉“,”号,再加“是”。如:奂山山市,邑八景之一也。(《山市》)译文:奂山的山市是淄川县的八景之一。 (2)主语后无“,”号,只在主语后加“是”,“也”字不译,如:鱼我所欲也。(《孟子》)译文:鱼是 我想得到的东西。又如:齐之习辞者也。(《晏子故事》)译文:(晏婴)是齐国很擅长辞令的人。 此为何若人?(《公输》)译文: 这是怎样的人?又如:中峨冠而多髯者为东坡。(《核舟记》)译文:中间那个戴高帽多胡须的是苏东坡。 还如:必为窃疾矣。(《晏子故事》)译文:一定有偷窃的病了。 些副词主要有:亦、本、皆、乃、即等。如:定伯诳之言:“我亦鬼”。(《宋定伯捉鬼》)译文:宋定伯骗鬼 说:“我也是鬼”。再如:此乃英雄也。(《魏武将见匈奴史》)译文:这才是英雄啊。 鬼言:我是鬼。(《宋定伯捉鬼》)译文:鬼说:“我是鬼”。再如:巨是 凡人。(《赤壁之战》)译文:吴巨是平凡的人。

“尤其”及相关句式的教学

“尤其”及相关句式的教学 05对外汉语李妍 05501220 提要:与“尤其”相关的句式是一个比较复杂的系统。本文就“尤其”句式系统及教学问题进行分析,将与“尤其”相关的句式归纳为五种,并分析他们的不同难度,提出在教学中的处理意见。 关键字:尤其句式教学 我们把句子中含有副词“尤其”的就自称为“尤其”句式,例如:“我喜欢运动,尤其是打网球。”本文拟对此一句式的特点及其教学进行讨论。 “尤其”是副词,汉语水平词汇等级大纲把它列为甲级词,语法大纲则把它作为程度副词列为乙级语法点项目。按照大纲,这是一个初级阶段要掌握的语法点。但在教学实践中,我们发现,与“尤其”相关的句式是一个比较复杂的系统,包含有难易程度不等的系列句式。 一、“尤其”句式的语法特点 从比较抽象的方面说,“尤其”所在句的语义是对前一个分局的内容作进一步的述说,所以一般不用于始发句,而是用于后续句中;从比较具体的方面说,“尤其”比前一分局的相关类型更突出、程度更高,它用在需要强调的部分之前。所强调的类型有下面几种:1.指出主语句中包含的某一类,强调这一类比前面主句所指的大类更典型。前一句的主语是个类名词,与“尤其”强调的此有包含关系,例如: (1)这个班的学生进步都很大,尤其是小方。(小方是主语中的一个) 2.指出宾语中包含的某一类,强调这一类比前面宾语所指的大类某种特点更突出。前一句的宾语是个类名词,与“尤其”强调的词语有包含关系,如: (2)我们很喜欢中国,尤其喜欢北京。 3.所强调的部分与前一句做主语、宾语的类名词没有包含关系,而是与其同类的事物:(3)他口语、听力都考得很好,尤其是阅读,得了95分。 4.强调某一事件或地点,与前句的类名词没有明显关系,但时间地点在前一句中可以使隐含的: (4)他学习成绩很好,尤其是上大一的时候。 综上所述,“尤其”句式的语义可以归纳为:第一,强调。即强调“尤其”后面的那个部分为句子的陈述焦点。第二,程度。“尤其”所出现的分局包含有“程度更高”的语义。第三,比较。包含有两项获明显或不明显的比较。 二、“尤其”句式类型及教学难度分析。 与“尤其”相关的句式有下面几个类型。我们把能出现在“尤其”后面的词语作为分类标志,把这种句式分为下面几类:(强调的部分记做N) 1.“尤其+是”的句型 这种句型最多,可以看作“尤其”句式的典型句型。这种句型又分为如下几种:A类句“……,尤其是N”,如: (5)我们班的同学都捐了很多钱,尤其是小明。 (6)北京的公园都很大,尤其是颐和园。 这种句字的特点是,前一分句先总说一个完整的情况,然后用“尤其”指出一个突出的例子。在语义上,有两种情况:一是“尤其是”后的N是主语所指大类的一部分,这时,前分句中的谓语在表达上也指向“尤其是”后的N,也是对N的陈述;二是N是宾语所指

考研写作经典句型100句

简单句: 1.高等教育如今是终身教育的核心 部分和知识社会的基础。 High education is now the core portion of the whole life education and the basis of knowledge society. 2.人口的老龄化和出生率的降低给 国内就业市场带来了严重的问题。The increase of the old and decrease of birth bring serious problems to domestic employment market 3.科技的发展可以使我们更有效率 地使用自然资源以及维持经济增

长。 4.近来,人们已经对不加控制的汽车 尾气排放的严重影响表示了关注。 5.一个慷慨的福利系统未必可以保 证给所有生活在贫困中的人带来 经济保障。 6.在过去大约20年的时间里,贫富 之间的差距这一话题受到无休止 的争论。 7.老师的使命之一是帮助学生开拓 新的视角并为实现社会和学术目 标而努力。 8.最近几年,关于国家之间的贸易活 动的争论已经被快速扩展的进口 激化了。

9.在这几年里,没有什么话题像围绕 保护动物的争论那样吸引如此多的注意。 10.在当今社会,体育运动员和艺 人高收入的持续曝光已经引起了社会上对这些名人价值的新的讨论。 介词状语: 11.在建筑外观上,设计师很容易 与建筑的业主以及未来租户想法不一致。 12.通过收取赋税和路费,政府可 以使私人和公共交通之间达到平衡。 13.作为房屋短缺的一个直接后

果,过度拥挤已经成为最严重的社会问题之一。 14.作为一门全球语言,英语的发 展是20世纪末和21世纪初最为瞩目的现象之一。 15.随着世纪的不断发展,女性权 益和女性在当今社会的角色已经得到更大的重视。 16.对于很多教育者而言,如何将 聪明学生的才华开发到极限是一个有趣的问题。 分词状语: 17.现代广告业是都市工业文明的 核心部分,反映了当代生活最好和最坏的方面。

文言文特殊句式专项练习

文言文特殊句式专项练习 班级姓名成绩 一、句式判断 1、与例句句式相同的一项是( A ) 例:师者,所以传道授业解惑也。 A.和氏璧,天下所共传宝也 B.六艺经传皆通习之,不拘于时 C.青,取之于蓝,而青于蓝 D.句读之不知,惑之不解。 2、与例句句式不同的一项是( ) 例:句读之不知,惑之不解 A. 何为其然也? B.吾尝见笑于大方之家 C.无乃尔是过与?何以伐为? D. 沛公安在? 3、下列句式与所给例句相同的一项是() 例句:不拘于时,学于余 A、申之以孝悌之义 B、蚓无爪牙之利,筋骨之强 C、为天下笑者,何也? D 、三人行,则必有我师 4、下列句式不同的一项是( A ) A.青出于蓝,而胜于蓝 B.虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。 C.廉颇者,赵之良将也。。 D.师者,所以传道、受业、解惑也。 5、下列句式不同的一项是()。 A、况吾与子渔樵于江渚之上 B、昔者先王以为东蒙主 C.不能容于远近 D.此亡秦之续耳。 6、从句式角度看,对下列两组句子判断正确的一项是()。 ①项脊轩,旧南阁子也。②灭六国者,六国也,非秦也。 ③.则无望民之多于邻国也④客有吹洞萧者 A.①与②相同,③与④不同 B.①与②相同,③与④也相同 C.①与②不同,③与④相同 D.①与②不同,③与④也不同 7、从句式角度看,写列选项中与其他三个选项不同的是()

A、聚之咸阳 B、将军战河北,臣战河南 C、然力足以至焉,于人为可讥,而在已为有悔 D、戍卒叫,函谷举。 8、下列句式不同的一项是() A、如今人方为刀俎,我为鱼肉。 B、今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也。 C、颁白者不负戴于道路矣。 D、是社稷之臣也。 9、下列句式不同的一项是() A、是何异于刺人而杀之 B、然而不王者,未之有也。 C、君子博学而日参省乎己 D、唐浮图慧褒始舍于其址 10、与例句句式相同的一项是() 例:此非曹孟德之诗乎? A、令人望其气,皆为龙虎。 B、而又何羡乎?而今安在哉? C、吾属今为之虏矣! D、徘徊于斗牛之间 11、与例句句式相同的一项是() 例:妪,先大母婢也。 A、其闻道也亦先乎吾 B、陈涉,瓮牖绳枢之子,甿隶之人,而迁徒也。 C、大王来何操? D、余威震于殊俗 12、与例句句式相同的一项是() 例:凌万顷之茫然 A、铸以为金人十二 B、楚左尹项伯者,项羽季父也。 C、因利乘便,宰割天下,分裂山河 D、以为桂林、象郡 13、与例句句式相同的一项是() 例:苏子与客泛舟游于赤壁之下。 A、所谓华阳洞者,以其在华山之阳名之也。 B、将军战河北,臣战河南 C、金城千里 D、古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽 14、下列句式不同的一项是() A、而耻学于师 B、冰,水为之,而寒于水 C、渺渺兮于怀 D、冉有、季路见于孔子 15、下列句式不属于判断句的一项是() A、族秦者,秦也,非天下也。 B、竖子不足与谋 C、今言华,如华实之华者,盖音谬也。 D、此所以学者不可以不深思而慎取之也。 16、选出下列句中不含定语后置的一项() A、疆土之新辟者,移种民以居之。 B、村中少年好事者驯养一虫。 C、今战士还者及关羽水军精甲万人。 D、贤于己者,忌之而不愿问焉。

高中语文文言文语法讲解——文言特殊句式

高中语文文言文语法讲解 文言特殊句式【编辑】Crazy Urus 【日期】2009-12-23 一、判断句 用名词或名词性短语表示判断的句子,叫判断句。 现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表判断。但在古汉语里,“是”多作代词用,很少把它当作判断词用。因此,在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。 常见的判断句式有以下几种: 1.主语后面用“者”表示停顿,在谓语后面用“也”表示判断,即“……者……也”式。这种判断句式,是古汉语中表示判断的典型格式。如:廉颇者,赵之良将也。(司马迁《廉颇蔺相如列传》) 2.主语后面用“者”表示停顿,而谓语后面不用“也”,即“……者……”式。这种判断句式中的“者”不译,翻译时只在主语和谓语之间加判断词“是”。如:柳敬亭者,扬州之泰州人,本性曹。 3.主语后面不用“者”表示停顿,在谓语后面用“者也”表示判断,即“……,……者也”式。如:城北徐公,齐国之美丽者也。(《邹忌讽齐王纳谏》) 4.主语后面不用“者”表示停顿,只在谓语后面用“也”表示判断,即“……,……也”式。这种判断句式中“也”同样不译,翻译时只在主谓之间加“是”。如:和氏壁,天下所共传宝也。 5.“者”“也”都不用,即“……,……”式。译成现代汉语时,只需在主谓语之间加“是”。如:刘备,天下枭雄。 6.用动词“为”表示判断,即“……为……”式。如:人方为.刀俎,我为.鱼肉。(司马迁《鸿门 宴》) 7.用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断,用副词“非”表示否定判断。 ①今公子有急,此乃.臣效命之秋也。 ②此则.岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳 楼记》) 8.用“是”作判断动词,文言文中也有,但出现较晚并且少见。如:巨是.凡人,偏在远郡。(司 马光《赤壁之战》) 二、被动句 在古汉语中,主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。常见的被动句有以下几种形式: 1.用介词“于”引进行为的主动者,表被动。即“谓语+于……”如:夫赵强而燕弱,而君幸于.赵王,故燕王欲结于君。(《触龙说赵太后》) 2.在动词前边用“见”表示被动,构成“见+谓语”的形式。如:举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见.放。(司马迁《屈原列传》) 如果需要把动作行为的主动者介绍出来,可在动词后加介词“于”,构成“见+谓语+于”的形式。如:臣诚恐见.欺于.王而负赵。 3.在动词前用“受”字来表示被动,构成“受+谓语”的形式。如: (1)有罪受.贰。 这种句式中的“受”字,含有“被”的意思,后面省略了介词“于”,主动者也能引出。如果需引进主动者,就构成了“受+谓语+于”的形式。如: (2)吾不能举全吴之地,十万之众,受. 制于.人。 4.在动词前边加介词“为”,构成“为+动词”的形式。 这种句式的“为”和“见”不同:“见”是助词,不能带宾语,所以它总是紧挨着动词;“为”是介词,它可以紧挨着动词(省略了宾语),也可以引出动作行为的主动者。如:身客死于秦,为.天 下笑。 5.用“为”引进主动者,谓语前再加“所”,表被动,构成“为……所……”式。如:悲夫!有如此之势而为.秦人积威之所.劫。(苏洵《六国论》) “为……所……”,自产生后,就成了古汉语最常见的一种被动句形式,并且一直沿用到现代汉语里。但是,在古汉语里,“为”的行为主动者有时可以不出现,或被承前省略了,变为“……为所……”的形式,如:不者,若属皆且为所 ..虏!(司马迁《鸿门宴》) 6.用介词“被”引出主动者,构成“被+动词”的形式,这种形式和现代汉语的被动句一样。如:舞榭歌台,风流总被.雨打风吹去。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

写作背诵句式经典完整版(精华版)

背诵句式 是非问题分析论证句式 Whereas other societies look to the past for guidance, we cast our nets forward(面向未来)It is the belief in a brighter future that gives us optimism. Even these days, when not all progress seems positive (nuclear weapons, air pollution, unemployment, etc.), the belief remains that for every problem there is a rational solution. The job of the parents is to give the children every opportunity while they are growing up and then get out of their way. What deference people in authority do command is based on their actual powers rather than on their age, wisdom, or dignity. In a society that changes as fast as ours, experience simply does not have the value that it does in traditional societies. It has taken a long time to convince the public that free enterprise does not mean that a company should be free to pollute the air, foul the rivers, and destroy the forests. The assembly line reduced workers to cogs of machinery and made their jobs unutterably boring, but it produced goods fast. Food is prepackaged and shopping is impersonal, but the efficiency of the operation produces lower prices and less shopping time. As an American is always striving to change his lot, he never fully identifies with any group. In America, there are no such expressions such as in china where “the fat pig gets slaughtered,” or in Japan, where “the nail that sticks out gets hammered down.” This freedom from the group has enabled the American to become “Economic Man”-one directed almost purely by profit motive, mobile and unencumbered(不受阻碍的)by family or community obligations. Equipped with the money, one can acquire the taste, style, and ideas that mark each class and launch a quick ascent of the social ladder. Actually, persons in status societies who are secure in their niches (适当的位置)are allowed more eccentricity than Americans, who rely heavily on signals that other people like them. When half the population goes to college, one cannot expect the colleges to maintain the same standards as in countries where only the elite attend. Just as not every Japanese is hardworking and deferential to superiors (长者、上司), not every Chinese is devoted to family, not every American is ambitious or patriotic - or even unsophisticated. No one could seriously think that anyone who grows up poor, lives in a bad neighborhood, and attends an inferior school has an opportunity equal to that of someone more favored. Americans may not have achieved equality, but at least they aspire to it, which is more than many other nations can claim. In many countries, when jobs become available for young people in distant cities, when television begins to dominate home life, when ready - made foods appear in the markets, the culture appears more “American” - although the resemblance could be entirely superficial. Someone who looks around or down appears shifty (不可靠的)to Americans, although in fact one doesn’t stare continuously at the other person, but glances elsewhere every few seconds.

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