代市中学实施“教改工程”全面提高教育教学质量的方案
四川省广安代市中学校
大力实施“教改工程”，全面提高教育教学质量的实施方案
为认真贯彻前锋区教育和科技局《关于大力实施“教改工程”，全面提高教育教学质量的意见》，牢固树立“质量是教育的尊严、灵魂与生命”的理念，以实施“教改工程”为抓手，创新管理机制，规范教学行为，优化教学过程，打造高效课堂，开展教学究研，大力提升我校教育教学质量，努力提升学校的办学水平，特制定此方案。
一、突出中心，建立教育教学质量管理制度
（一）实行分级管理制度
实行行政班子齐抓共管，年级主任具体负责的教育教学质量分级管理制度。校长是学校教育教学工作的第一责任人，学校班子成员认真研究和解决教育教学中存在的突出问题，不断探索提高教育教学质量的有效途径，行政领导具体负责或联系一个年级或一个班级，全程参与该年级或班级的教育教学管理，协助做好教师和学生的各项工作，所联系的年级或班级教育教学质量出现重大问题的，责任领导要实行“一票否决制”。具体分工如下：
对行政领导、年级组长、班主任和任课教师目标责任如下：
（1）不出安全事故，否则对相关人员扣年度考核分1-2分和扣绩效考核奖100-500元。
（2）学校对各年级下达高考本科目标任务，与岗位津贴挂钩。对完成任
务好的年级、班、备课组长、任课教师实施奖励，没有完成目标任务的相关人员不得参评先进个人等。
（二）完善教学管理督查制度
学校严格执行省、市、区中小学教学常规管理的相关规定，教务处、教科室依托年级领导、教研组、备课组，认真开展教学常规和教学管理工作，通过对教学各环节督促检查发现问题及时通报，并限期整改。检查评价结果作为教师年度考核的依据。
（三）建立教育教学反思制度
教师要定期对教育教学工作进行总结和反思，强化自我诊断行为，教学后记要真正反映教学中的得失，备课本中的“教学后记”必须填写完整。
（四）落实教师培训制度
要认真落实教师继续教育制度。充分利用网络平台、离职和在职学习培训教师。要通过走出去、请进来的方式提高教师的教育教学水平。
二、注重常规，充分发挥教育教学主体主导作用
（一）加强教学常规管理
学校按照教学常规工作的各项量化评价细则，狠抓教师备课、上课、作业批改、学生辅导、质量检测等各个教学环节的落实。每月对教师教学“六认真”情况进行检查，每学期开展不少于二次教师教案或课件、教学反思和作业批改的检查评比活动，不定期进行抽查。检查考核办法是：每学科分别由学科领导、教研组长、年级组长、备课组长等组成，这些人员独立打分并求平均分即为该教师该次检查得分，在校内进行公示，并纳入教师年度考核。教案要求：按课时写教案，将教案本上的项目填写完整，教案要体现教学的全过程和创造性劳动，详略得当。否则，扣年度考核分1—2分，每少一个教案扣0.5分。无教案上课和私自调课视为旷课。
（二）加强学生分类辅导
要建立健全特长生、优秀生培养计划和学困生辅导计划，加强学生的课外辅导，保证课堂教学的质量；加强学困生的心理疏导和学习辅导，增强他们的学习信心，培养学习兴趣，提高学习成绩。让优秀生更加优秀，让学困生走出困境，整体提高教育教学质量。每名教师每期都要有分类义务辅导计划和辅导记录，达到分类辅导效果。
（三）发挥示范引领作用
学校按照《代市中学中青年教师与指导教师传帮带结对子实施方案》落实帮扶责任。
教务处、教研组、年级组定期开展公开课、观摩课、汇报课、优质课评选、教学研讨等活动。高级教师、省市级骨干教师要上示范课、指导课；中级教师、区级骨干教师要上研究课、实验课；初级教师要上汇报课。
（四）开展“推门听课”活动。学校校长、副校长、中层干部要“推门听课”，普通教师均要相互听课，并有听课评课记录。具体要求如下：校级领导和非教务处、教科室的中层领导听课每期15-20节；教务处、教科室的中层领导听课每期20-25节；年级组长、教研组长、备课组长每期听课15节；教龄在三年以上的教师听课10节；教龄在三年内（含三年）的教师每期听课
20节。每缺一节扣年度考核分0.3分。所有教师必须接受上级领导的“推门听课”和教学常规检查。
三、创新手段，打造教育教学“高效课堂”
（一）完善集体备课制度，提高备课质量
学校健全集体备课制度，加大集体备课过程督查，确保集体备课质量。集体备课要有课题，有说课人，有全体成员的讨论记录。学科组要发挥集体智慧，在理解课标、研究教材的基础上，整合优势资源，结合学生实际，设计教学过程，编写教案。教案设计要呈现知识问题化，问题层次化，层次梯度化。集体备课的情况要有记载、有评价，形成学科研究档案，教务处要检查。每学期每学科集体备课不低于5次，由备课组长负责落实。每少一次加倍扣罚备课组长津贴。
（二）探索不同课型特征，优化课堂教学结构
要改变“填鸭式”、“满堂灌”等课堂教学方式，提倡“启发式”教学，让学生主动参与，乐于探究，勤于动手。教师在课堂上要将“激发兴趣，保护热情，指引内容，传授方法，解答疑难，培养习惯，落实基础，提高能力”作为课堂教学主要任务，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，打造“民主、和谐、开放、活跃”的高效课堂，形成具有“轻负、高效、优质”共同特征的不同学科的新授课、评讲课、复习课课堂教学结构模式。
（三）推广先进教学方法，提高课堂教学效率
把提高课堂教学效率作为解决教师任务重、学生课业负担重、教学质量低下等问题的突破口和切入点，把提高课堂效率作为教学工作的重中之重来抓。要学习借鉴优秀的教学改革措施、教学管理理念和课堂教学经验，坚持因地制宜、因材施教的教学原则，转变传统的教学方式，坚持“以学定教”、“先学后教”的教学思想，研究“教与学”，尝试“教与评”，保证优秀生、激励临界生、带动后进生、优化特长生，并探索出适合我校的特色教学方式方法，切实提高课堂效率。
（四）优化教学手段，提高现代教育技术的利用率
教师要大力加强信息技术与课程整合的研究与实验，充分发挥多媒体、电子白板的功能优势，做到能熟练使用多媒体、电子白板等现代教育技术，能够制作多媒体课件；坚持“实用”和“科学”的原则，把握好使用的时间，用得恰到好处。坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法。学校每年分别组织1次多媒体课件制作大赛和1次多媒体讲课（或说课）比赛。获奖者加年度考核0.5—1分。
四、构建网络，提升教育教学研究水平
（一）构建集体教研网络
学校对学科教研工作和学科管理工作进行目标考核，加强对教研组和备课组的管理与考核，每期评选一次优秀教研组和优秀备课组。每年表彰一批教研、科研先进集体和个人。
（二）落实常规教研活动
坚持间周一次的教研组活动，一周一次的备课组活动，做到时间“制度
化”，研究“程序化”，任务“责任化”，开展富有实效的集体备课、说课、听课、评课与典型教学案例分析等教学研究活动。认真开展教师“三个一”活动，即：每位教师每单元教学结束后撰写1篇500字左右的教学反思，每年承担1节公开课、观摩课、研讨课或示范课，每学年撰写1篇教学论文在。校长每期对班子成员的业务情况进行1次全面检查，学校中层以上干部要抓1个薄弱班级，参与1项教改实验。没有完成上述任务一项分别扣年度考核一分。
（三）强化校本教研和课题研究
树立教研、科研、培训“三位一体”的教师校本研修理念，实施“问题即课题”的教研策略，坚持教学问题课题化，参与人员全员化，研究成果实用化。加强课题的日常管理，抓实研究过程，建立到期结题制度。注重课题研究与个人研究相结合，课题研究与教研组主题研究相结合，课题研究与教学改进相结合，建立健全成果推广应用平台。学校每学年申报区级以上科研课题2个以上，教师公开发表的科研论文数为教师人数的20%。按照教研成果奖励制度奖励，以教研促教改。每年10月举行一次“课堂教学创新竞赛”，按原方案奖励。
五、实施监测，完善教育教学评价考核体系
（一）抓好目标管理和过程评价
建立“三级”目标管理体系，即：区教学质量目标、年级教学质量目标、班级教学质量目标。为确保目标的实现，实行领导蹲班联组责任制、年级工作目标责任制、学科组岗位目标责任制、任课教师教学目标责任制“四个责任制”管理体系。推行学生评价、家长评价、教师相互评价、学校班子综合评价的教师业绩评价方式，开放课堂，邀请家长和社会人士深入课堂评价，经常开展教学问题检查剖析活动。
（二）完善教学质量监测制度
高中各年级实行月考和期末考试，初中各年级实行期中、期末检测。
学校统一安排月考、期中期末考试，严格纪律，规范办考，高中所有考试均使用电子屏蔽器，实行一个考室不超过36人的单人单座考试；每次月考后各年级组、备课组要进行质量分析，并将分析报告交教务处；期末考试后各年级要对教学质量检测进行全面分析总结。月考成绩与课时津贴挂钩，期末成绩与绩效工资挂钩，高考成绩按照学校高考奖励方案进行奖惩。教学质量检测结果评价到班到人，并作为学校年度教学质量评价和教师绩效考核的重要依据。
（三）完善学生评价体系
落实新课程理念，制定中学生综合素质评价管理办法，明确评价指标，把握评价标准，规范评价程序，建立健全学生成长档案，促进学生全面发展。每学期期末，由各班教师在学籍管理系统中，结合学业考试成绩和学生综合素质评价，对学生进行综合评价，最大限度地激发学生积极性、保护学生自尊心。
（四）建立健全教师教学工作考评机制
根据国家课程计划和学校教师总数，合理确定教师的工作量。建立健全
奖励性绩效工资发放制度，从工作量、工作态度、工作过程和工作成绩等方面对教师进行客观公正的评价，其中教学质量的评价比例占评价总分的50%，评价结果直接与教师奖励性绩效工资挂钩，做到按劳取酬、优劳优酬，激发广大教师爱岗敬业的热情，全面推进“教改工程，促进我校教育教学质量上台阶、上水平。
（五）建立教师和学生奖励机制
附一：代市中学高中部作业、教案（课件）、单元检测检查安排
代市中学初中部作业、教案检查安排2013.10.22
附二：四川省广安代市中学校青年教师过关考核方案
青年教师是我校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，提高青年教师的思想政治和业务素质，是我校教师队伍建设一项重要而又紧迫任务。为此学校要求青年教师要在毕业四年内过五关，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关，过关考核办法如下：
一. 思想品德关
1．按照《中小学教师职业道德规范》八项要求，根据平时表现，由学校和级部成立两级评委会，学校评委会对全体参评青年教师进行排队打分，级部评委会对本级部青年教师进行打分，评委打分去掉最高分和最低分，然后计算平均分，按评委打分排队，校级评委打分第一名为20分，最后一名为10分，级部评委打分第一名50分，最后一名25分，其他按比例折算。
2．依据评教“工作态度”和“为人师表”两栏A率在所任课班级排名，第一名为30分，最后一名为15分，其他名次按比例进行折算。若任多个班的课，则取任课班级得分的平均值。
3．在前两项的基础上，实行加减分：
(1) 被评为“青年教师希望之星”者，加10分,被评为“十大优秀青年教师希望之星”者加15分。
(2) 在过去一年年度考核“优秀”者加10分。
(3) 本学年被评为“最受学生欢迎老师”者加10分。
(4) 在某方面事迹突出，得到社会肯定或受到上级、学校表彰者，根据具体情况适当加分，最多不超过15分。
(5) 本学年参加师德演讲者加5分
(6) 学期内迟到一次扣1分，有旷工现象者，一票否决。
(7) 对违反校规校纪，违背教师职业道德的青年教师，视情况减分。
(8) 违法犯罪或违纪造成严重后果者，一票否决。
说明：
(1) “一票否决”即视为该项得零分；“视情况加分或减分”由学校考评领导小组集体研究决定。
(2) 过关条件：本项总得分大于或等于60分。
二. 教学技能关
1．学校每学年组织一次教学基本功比赛，根据比赛情况按教研组进行排队，前三分之一得50分，后三分之一得30分，其它得40分。
2．依据评教“课堂教学”一项得分进行班内排名，如果所任班级的平均名次，第一名为20分，最后一名为10分,其他按比例折算。
3．在本学年度所有考试中，按离中幅度在本备课组排队，第一名得30分，最后一名者15分,其它按比例折算，如无离中幅度，则该项得分折算到1、2两项之中去。
4．在前三项的基础上，实行加减分：
(1)在一学年中，被评为优质课者加10分。
(2)教案书写不规范，酌情扣5-10分，每少1个教案扣2分。
(3)被评为“最受欢迎教师”等称号者加5分。
说明：
(1) 本项考核由教务处组织实施。
(2) 本项得分在70分以上者，可认定为过关。
(3) 在省级以上的教学比赛中获一、二、三等奖或在市级比赛获一二等奖者以及荣获“高考功勋教师（优秀教师）”称号者，可直接过关。
三. 教材教法关
同时满足以下四个条件，即认定为过关：
1．能够胜任高三年级课程（被聘为高三年级教师）；
2．一年内期考平均分总评不低于年级平均分（各次离中幅度之和大于或等于0）；
3．评教“课堂教学”一项得分在本学科平均分以上；
4．在正式报刊公开发表教学方面或在校内教学论文被评为优秀论文一篇以上（包括1篇）。
说明：
(1) 本项考核由教务处组织实施。
(2) 在省级以上的教学比赛中获一、二、三等奖或在市级比赛获一二等奖者以及荣获“高考名星教师”称号者，可直接过关。
四. 教育管理关
1．班主任工作（40分）
任班主任者按同年级班级量化排名，最高为40分，最低为20分，其他按比例进行折算，任见习班主任者按见习班主任量化排名，最高分为20分，最低分为10分，其他按比例进行折算。
2．班级考试成绩(30分)
任班主任者，按照所任班级期考成绩在同系列中的排名，第一名得30分，最后一名得15分，其它按比例折算,该班见习班主任得分为班主任得分的一半。
3．评教（20分）
依据评教“思想工作”一栏得分在班内排名，第一名20分，最后一名10分，其他名次按比例进行折算。
4．教案(10分)
按照班会教案数量和质量评定分数，控制在5分至8分之间，教学教案中体现德育内容（0-2分）
5．论文（5分）
公开发表（市级以上报刊）教育管理方面论文或教育管理方面论文被评为学校优秀论文1篇以上（包括1篇）加5分
6．全校班主任论谈或班主任工作经验交流会发言加5分。
7．体罚或变相体罚、讽刺、挖苦学生每一次扣5－10分
说明：
(1) 班主任未任满一年者，根据任班主任时间的长短按比例折算
(2) 本项考核分数达到70分以上者，既可颁发过关证书。
(3) 本学年被评为“模范班主任”者，可直接过关。
五. 教学科研关
1．论文情况（20分）
(1) 基础分：按照学校的要求按时完成论文撰写，得20分。
(2) 附加分：论文被评为校级优秀论文，每次加4分；论文在市级刊物上发表每篇加6分；论文在省级刊物上发表，每篇加8分；论文在国家级刊物上发表，每篇加10分。
2．教研情况（20分）
(1) 基础分：
a．能够按时参加教研活动，得15分。未请假或无正当理由不参加教研活动，一次减2分。（本项按学期计分，学年平均，依教务处、教科处检查情况量分。）
b．积极完成本学科共同承担的教学教研任务，得5分。（本项按
学年量分，由本组老师评定。）
(2) 加分：
一学期内能主持一次质量较高的教研活动，加5分。(本项按学期量分，以教研检查及活动记录为依据。)
3．教改情况（40分）
(1)改力度大，效果好，得到周围老师的肯定，得20分。排名在前三分之一的得20分，排名在后三分之一的得10分，其他得15分。（本项按学年量分，由学科组及学校评议组评定。）
(2)每学期主讲2节有全组老师参与听评的教改展示课，并提前报知教科处，每节得10分。（本项按学期量分，学年平均，依教科处检查记录为依据。）
4．其它
(1)本人主持的市级课题通过结题验收，在通过年度加20分；本人参与的市级课题通过结题验收，加10分。
(2)本人参与的省级课题、国家级课题通过结题验收，在通过年度加20分。
5．说明：
(1) 本项考核由教科处组织实施
(2) 教育科研关过关分数为80分。
六. 说明：
1．过关考核每学年组织一次，考核只针对最近一学年的表现进行考核。
2．过关考核的对象为参加工作一年以上的未达标的教师（首次为近四年毕业的青年任课教师）。
3．青年教师每通过一关的考核，学校将颁发相应的过关证书。全部通过“五关”者，即为“代市中学达标教师”。
4．在四年内不能全部通过“五关”考核的教师，不能被聘任。
教育教学工作实施方案
教育教学工作实施方案 马村小学
实施素质教育是迎接二十一世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措，是当前小学基础教育发展的必然趋势。我校全体师生将群策群力，铁心拼搏，全力以赴打好素质教育攻坚战。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“三个面向”、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院关于深化教育改革，推进素质教育的决定》为指针，深入领会有关素质教育的文件的重要精神，深化教育改革，深入教学研究，狠抓教育质量，努力培养和造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才。树立“以人为本”的管理理念，提高学校管理素质和管理水平；完善各项规章制度，建立新的教学管理制度；扎实有效地推进课程改革；开发课程资源，建设校本课程；形成学校的办学特色。 二、实施目标 为进一步贯彻党的教育方针，加快学校发展进程，努力创办特色鲜明的文明示范学校。我校将在市素质教育先进校基础上，与时俱进，高标准、高水平、严要求，大力推进教育创新，积极投身教育改革，深入开展素质教育，实现学校教育工作新的飞跃。学校确立以“科研兴校、质量立校、特色强校、面向全体、全面发展”为办学思想，以学校可持续发展为办学策略，以课程改革为突破口，扎实走好科学管理立校之路，教育科研兴校之路，素质教育强校之路，深化教育教学改革，全面实施素质教育，全面提高教育质量，促进学校持续、快速发展。造一支师德师风高尚、业务素质精良的教师队伍，提高学校办学品位。 三、实施办法及措施 实施素质教育是一个庞大的社会系统工程，分宏观和微观两个方面。宏观方面是指上级教育行政部门和社会创造有利于实施素质教育的机制和环境；微观方面是指学校在一定条件下，在素质教育观念指导下进行的教育教学实践活动。我校将微观着手，立足实际，着力抓好以下几方面工作。 1.抓主导，强化全员素质教育意识。 素质教育是现代教育观念指导下进行的科学的教育教学活动，所以转变传统的教育观念，是实施素质教育的前提。一个学校的校长及其领导班子对学校的办学方针、教学活动起着决策和指导作用，因此素质教育能否在一个学校扎实有效地开展，校长及其领导班子观念的转变是关键。 我校将组织全体行政人员深入学习有关素质教育的文件的重要精神，提高领导班子树立素质教育工作的思想意识。组织全体成员系统地学习现代教育理论及课程改革要义、精神，并结合学校实际进行广泛深入的讨论。确立全面贯彻教育方针，面对全体学生施教，使学生全面发展，学有特长的办学思想。领导班子是主导、全体教师是主力、课堂是主要阵地、学生是教育主体、后勤是保障。
小学素质教育实施方案
中心小学素质教育实施方案 为了进一步贯彻落实中共中央关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》，特制订素质教育实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才为目标。为把我校建成“校园环境优美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围积极向上”的学校而努力。 二、目标任务 1、加强领导，健全机制。成立了以校长为组长，副校长为成员的小学素质教育领导组。建立自我评估制度,分工负责，各司其职，团结一致、既分工又合作；班主任教师具体抓，做到教育教学工作事事有人抓、项项有人管、件件抓落实。 实施素质教育领导小组 组长：万继春 成员朱怀安孙秀民 2、坚持以人为本，实现人本管理。学校办学水平的高低，关键在教师。努力造就一支思想过硬、业务精通、文明勤奋、为人师表的教师队伍。 3、全面提高质量，争创特色。德育为首，五育并举，以素质教育《决定》与基础教育《决定》等重要文件为依据，结合校情，千方百计提高教育质量。向管理要质量，向科研要效率。 4、严格执行《计划》，实行课程刚性化管理，开足开齐各门课程，扎实推进素质教育。切实转变教育观念，扎实推进课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力。 5、抓好创安、普法、行评工作，针对学校的实际情况，大力做好“创安、普法、行评”工作。加强对学校各重点要害部位安全工作的检查，整改存在问题，签订安全责任状，加强教育，提高学生自防、自教、自护的意识和能力，杜绝一切安全事故。认真开展普法教育，依法治校，依法办学。加强自律，切实抓好行风建设，把学校办成群众满意的教育。 三、方法与措施 ㈠、强化学习管理 一加强邓小平理论、“三个代表”重要思想的学习，提高政治理论水平，坚持正确的办学方向；二加强国家教育方针、政策、法规的学习，增强法纪意识；三加强有关教育理论的学习，认真学习素质教育理论和课改理念，树立现代教育观念。提高自身素质；四加强校际间交流，增强竞争意识；五加强有关教育改革文件的学习，增强改革意识；六认真组织教师学习上级精神，明确教育教学方向和工作要求。 ㈡、加强师资队伍建设 ⑴、构建教师思想工作运行机制，确实提高思想政治工作的实际功效。做到政治学习有制度、有学习时间、有计划、有目标、有步骤、有方法、有小结、有反馈、有督查等，有条不紊地层层落实。认真贯彻《中小学教师职业道德规范》，改革管理体制，建立起教师工作评价指标体系，客观评价教师的工作实绩。严禁体罚和变相体罚学生，杜绝乱收费和未经批准为学生征订学习资料，杜绝教师搞第二职业或集体补课。 ⑵、优化教师结构：完善学科结构，加强音、美、体、劳等师资培训，配备专（兼）职教师。 ⑶、加强科研兴教。开展校本教学业务培训，进一步做好教师培训工作，力争80%以上至少参加一次县级以上的培训。面对实际，求真务实，教师制定出
党岔中学素质教育实施方案
党岔中学素质教育实施方案 《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想、道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”我们要适应当今世界形势发展的需要，树立新的教育观、人才观，大力推行素质教育，加强和深化教育教学改革。 一、加大宣传力度： 1．利用学校政教处的大黑板和各班墙报每月搞一次素质教育专刊。 2．学校每学期期中举行一次素质教育专题报告会，推出一批典型。如“书发能手”“象棋高手”“乒乓球高手”等。 3．利用专栏贴标语宣传素质教育。 二．规范常规教学管理方案，实行素质教育目标管理，改革教育质量评价体系。 年初学校制订工作计划、教学计划、班级工作管理方案等都把素质教育的目标管理、过程管理提高到突出的地位，把它作为学校一切工作的核心。严明素质教育在教师教育教学中的质量、工作实绩评价的地位，将所有科目纳入常规管理之中，学生评价不只看文化成绩，还注重道德素质、行为规范达标、学习习惯、动手能力及特长，阶段性总结重点看特长提高和后进生的转化等。 三．改革课程计划，严格执行教学大纲。
上好学科课，开足活动课,使学生在老师有目的，有计划，有组织，有指导的情况下，得到自主自冶的教育。活动课单周分科分班上课，双周打破班级界限，按不同兴趣的小组分组由专职教师组织上课，学术成立了书法、绘画、音乐、篮球、足球、乒乓球、计算机等兴趣小组。 四．优化课堂结构，改进教学方法。 “在教学过程中，教师根据教材的特点和学生实际的需要，因势利导地启发思维，排除疑难，教活方法，发展能力”。好的教学方法可以激学生的兴趣，收到事半功倍的效果。在教学过程中，必须突出强调以下几点： 1．坚持以启发为指导思想，让学生思考，学得生动； 2．坚持以心理科学为基础，注重发挥教学方法，发挥学生的智力和培养学生非智力因素中的作用； 3．尊重学生的主体地位，把研究学生的学法，培养学生自学能力放在突出的地位； 4．从实际出发，符合再优化的原则，即选用合适的教法，以较少的时间和精力，取得在可能条件下最大可能的良好效果，使学生得到最合理教育与发展； 5．减轻学生作业负担，让学生愉快成长，主动发展； 五．加强素质教育教改教研，努力提高课堂效益。 学校规定每周二为固定教研活动时间，集体探讨素质教育的教法，各教研组和教师个人根据各科实际定专题。课堂教学针对提高学
中学素质教育实施方案.
韩寺二中素质教育实施方案 为全面贯彻党的教育方针和现代教育教学理念,加快我校标准化建设进程,推进素质教育又好又快发展,实现学校良性循环,特制定韩寺二中素质教育实施方案。 一、指导思想 以科学发展观统领全局,全面贯彻国家的教育方针,以现代化办学理念为指导,围绕“铸师魂、办名校、争一流”目标,以“三个发展”(学生发展、教师发展和学校发展为重点,以为平民百姓子弟提供优质教育服务为宗旨,坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念和“依法治校、文化立校、名师兴校、质量强校”的发展战略,认真贯彻教育方针,稳步推进素质教育,全面提高教育质量,努力打造文化校园、平安校园、和谐校园,实现学校健康、稳定和可持续发展。 二、办学理念 以德立校,依法治校,和谐兴校,教研强校。以社会称道为办学追求;以德高品优、真才实学、身心俱健为育人目标,关注学生的成绩,着眼于学生的成功,追求学生的成材,立足于学生的成人。 学校校风:博学厚德、笃志报国。激励师生自强不息,锲而不舍;注重实际,务求实效;勇于开拓,与时俱进;凝心聚力,和衷共济。 学校学风:勤学善思、文明进取。引导学子志存高远,追求卓越,知行统一,学以致用。 师生做人做事的核心标准:敬业、忠诚、有良好的人际关系、有团队意识、注意细节、想办法提高工作效率、不找任何借口、有较强的执行能力、自主自发的工作、维护单位的形象、给学校提合理的建议、与学校同命运。 三、发展目标
坚持科学发展观,促进学校内涵发展,形成一个促进学生“全面发展、和谐发展、自主发展、可持续发展”的人才培养机制,实现学生发展、教师发展和学校发展的和谐统一,努力把学校建设成为校园文化浓郁、师资力量雄厚、学校管理科学、办学条件优良、教学质量一流、办学特色鲜明、品牌优势明显的优质完全中学。 具体目标和要求: 办学规模:到2014年,学校办学规模发展为初中6个教学班、小学6个教学班,在校学生600人左右。 办学水平:进一步深化学校内部改革,规范学校办学行为,提升学校管理水平。建立健全学校风险防范机制、教育教学质量和声誉形象预警机制、危机处理机制,三风(学风、教风和校风建设取得显著成效,教育教学质量稳定提高,中考质量保持全县领先水平,在惠民助困、学生自主学习和自主管理、艺术教育等方面形成鲜明的办学特色。学校各项工作协调发展,综合办学实力明显增强,社会声誉和知名度有效提升,2014年争创为“郑州市农村文明学校”。 队伍建设:进一步深化师德师风建设,不断提高教师教书育人的积极性,形成爱岗敬业、乐于奉献、积极进取的良好精神风貌。建立和完善教师终身学习机制、继续教育考核机制和激励机制,构建完善的校本培训体系;积极推进“名师工程”和“骨干教师教”、“新秀工程”,培养和造就一批有一定知名度的学科带头人,形成一个以名师为核心、骨干教师和高级教师为主体的优秀教师群体;以绩效工资为杠杆,健全教职工绩效考评机制和选优汰劣的人事聘任机制;选拔和培养一批具有管理才能、热爱管理工作的优秀中青年教师充实到管理队伍,形成合理梯队,为学校的可持续发展提供人才保障。到2014年,教师本科文凭达到70%,学校专任教师具有中高级教师职称达到40%以上。 德育工作:进一步优化“以德育人,全员参与,自主管理,三位一体”的学校德育工作体系,健全德育工作网络,提高德育工作队伍的水平和教职工全员育人的积极性,形成学校德育工作的合力。创新学校德育工作思路,增强德育教育的针对性,不断提高德育教育效果。健全学校德育工作评价激励机制,完善学校德育教育目标体系、德育
中学课程改革校本课程实施方案
中学课程改革校本课程实施方案 中学课程改革校本课程实施方案 一、校本课程开发的背景 随着课程改革的不断深入，我们一七五中学也由课程改革的试点年级进入全面课程改革阶段。新的课程改革给本xxx学校基础教育注入了新的活力，校本课程开发与实践，给学校的发展，给教师专业的发展，给每一个学生的发展，提供新的舞台。 近年来在学校领导班子的带领下，始终坚持全面育人的方针，以培养现代化人才为目标，以创新教育为方向，形成了“以人为本，实施素质教育”的办学宗旨。带领全体教师认真学课程改刻的理论，更新教育观念，加强教学管理和教师培训，不断研究和探索开发校本课程的新路子，特别是在艺术、体育校本课程方面取得了可喜成果。引领了我校校本课程的开发工作。教师具有开拓创新精神，为学校课程的开发与实施，提供了良好的保障。 二、校本课程开发的理论依据 校本课程是学校自主开发的一门课程，由学生自主参加，以学生活动为主，它与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修程在内容、要求的深广程度和活动形式的灵活程度等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。按照中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，学校开发的校本课程将对培养学生的兴趣特
长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。 三、校本课程内容 学校目前安排如下内容作为校本课程： 1、音乐：声乐的基本常识通俗歌曲 2、体育：篮球技能训练校园健美操 3、美术：版画装饰画 四、培养目标 1、总体目标 以课程为载体，在校本课程开发实施中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。我校根据学生个性发展的需要，提出了选修课和活动课作为我校的校本课程。 2、具体目标 1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。 4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。 五、教学原则 校本课程与其他课程一样．都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上应注意以下原则：
小学素质教育实施方案
＃＃中心小学素质教育实施方案 一、指导思想 以《中国教育改革和发展纲要》和中共中央《关于全面推进素质教育的决定》为指导，着眼时代要求，着眼未来发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生素质全面发展。 二、主要任务及措施 （一）转变教育观念，明确办学目标 素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，是依据《教育法》所规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动发展为基本特征的德育，为培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。首要的问题就是要转变教育观和人才观。以《教师法》、《义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》为依据，努力构建学习型组织，建立一支政治觉悟高、热爱教育、善于管理、有较高教学能力和科研能力的高素质的干部和教师队伍；坚持以“学生终身学习和发展”为本，以“提高学生思想道德和科学文化素质”为宗旨，以“培养学生的创新精神和实践能力”为重点，面向全体学生，把学生培养成为“负责任”（树立主人翁意识，培养责任感和自律精神，具有爱国情怀）、“能学习”（掌握科学的方法，养成良好的学习习惯，探索适合自己发展的学习途径，为终身学习打下基础）、“勤实践”（动手加动脑，培养探究问题的兴趣及解决问题的能
力）、
“会健体”（具有强健的体魄，健康的心理及健康的审美情趣和生活方式），“有创新”、“有个性”的跨世纪接班人；坚持减轻负担，提高效益，发展学生的综合素质，使学校在三年内成为有一定特色，高质量，在区内有一定知名度的，家长满意的“学习型”学校。 （二）全面贯彻教育方针，认真落实《管理规程》和《课程方案》，使学生全面发展。 《管理规程》和《课程方案》是国家管理教育的重要法规，是中小学组织教学活动的主要依据，是实施素质教育促进学生全面发展的重要保障。 1、凡《管理规程》中明确规定的学校要严格执行，禁止的要坚决杜绝，在《规程》规定的范围内，积极有效地开展教育和教学活动。 2、严格执行国家教委频布的《课程方案》和《教学大纲》，开全课程，开足课时，严格执行区制订的教学计划和教学进度。管理和奖惩制度，建立教学责任事故制度。 3、根据《课程方案》规定的活动类课程，发展学生的特长，学校建立校级兴趣小组，做到时间、内容、辅导、人员、四落实，由教务处和少先队协同落实，根据效果，增加奖励程度。 （三）落实素质教育，强化常规管理，实行“四个控制”，减轻学生过重的课业负担。 1、严格控制学生的在校活动时间，严禁节假日补课，控制学生每日在校用于教育教学的时间，高年级至多不超过6小时，低年级相应减少，定于下午4点半为全校学生静校时间，值班领导要按时检查。
进一步减轻中小学生课业负担深入推进素质教育的实施方案(最新)
进一步减轻中小学生课业负担深入推进素质教育的 实施方案 为认真贯彻党的教育方针，全面落实国家教育规划纲要，促进中小学生全面健康发展，办好人民满意的教育，根据教育部等九部门《关于印发中小学生减负措施的通知》（教基〔X〕26号）等文件精神，现就减轻我区中小学课业负担、深入推进素质教育，提出如下方案。 一、充分认识减轻中小学生课业负担和深入推进素质教育的重大意义 近年来，我区教育事业快速发展，教育改革稳步推进，素质教育全面实施，办学条件明显改善，教育保障机制不断健全，全区教育进入了内涵发展和质量提高的新阶段。但总体来看，教育工作还存在许多薄弱环节和突出问题，特别是有些学校办学行为不够规范，片面追求升学率，违规补课、考试多、作业多、学生睡眠不足等现象尤为突出，造成义务教育阶段中小学生课业负担重，阻碍了素质教育的深入实施，影响了广大青少年的健康成长。为此，各有关部门和学校要高度重视，以办好人民满意教育为目标，把思想和行动统一到国家和省、市教育工作会议精神上来，把规范义务教育办学行为，全面推进素质教育作为基础教育工作的重中之重，采取切实有效措施，坚决纠正不规范行为，解决好群众普遍关心的突出问题，不断提高人民群众对基础教育的满意度。
二、切实规范义务教育办学行为 （一）严格执行国家课程计划和标准 全面实施国家课程计划和标准，不得擅自调整教育部或省定课程计划；不得随意增加课程难度、增减课程和课时；不得赶超教学进度和提前结束课程，切实保障体育、音乐、美术、小学科学、小学英语、综合类和实践类课程的全面开设，切实保证学生自主学习、团队活动和社会实践时间。进一步加强对教材和教辅材料的监督管理，从X 年下学期开始，在学生自愿的情况下，小学只能征订语文、数学、英语三门课程的各一本教辅资料；初中、高中只能征订语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学各一本和课程设置对应的教辅资料，其他一律不得征订。严格按照规定程序和要求选用中小学教材。严禁任何部门、团体和个人滥编、滥发教辅资料，或向学生摊派习题集、考试卷及课外读物等。 （二）切实减轻学生过重课业负担 1.科学安排学生作息时间。严格落实省教育厅关于中小学作息时间的有关规定，即义务教育阶段中小学生在校学习时间（不含课间休息、课外活动和社会实践）不宜超过6小时，初中生不宜超过7小时。确保中小学生每天在校体育活动时间不得少于1小时，住校生每天晚自习时间不得超过2课时，走读生原则上不安排晚自习，要切实保证义务教育阶段学生每日有９小时以上的睡眠时间。 2.严格控制书面家庭作业量。小学一、二年级学生不得留书面家
中学推进新课程改革实施方案(1)
中学推进新课程改革实施方案 Implementation plan of promoting new curriculum reform in Middle Schools 汇报人：JinTai College
中学推进新课程改革实施方案 前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 为推进素质教育的发展，扎实稳妥地推进新课程改革，全面提高教育教学质量，根据上级主管部门文件精神，结合学校实情，特制订本方案。 一、指导思想 以教育部《基础教育课程改革纲要》为依据，按照市、县主管部门要求，积极组织课改培训，更新教育观念、手段，改革单一评价模式，深入推进素质教育，积极稳妥地探索课程改革的新路子. 二、课改组织机构 课改组长：张延成副组长：窦兴民、聂炳法、段连学成员：曹林、丛临香、马玉明、教研组长 三、目标任务 1、领会课程标准的精神内涵，能提出自己独到的见解。
2、了解新教材的内容，体例结构、特点、使用策略等问题。在此基础上开展校本研究，开发乡土课程资源，为教育教学服务。 3、开展教学方式的研究。科任教师要改变传统教学观念，摒弃一支粉笔“满堂灌”的现象，积极探索教师的角色意识，当好课堂的“导读”，而不是“演员”，研究课堂教学结构、流程，教师要形成个性化的教学风格。 4、开展学习方式的研究。积极培养倡导自主、合作，探 究的学习方式，引导学生发展个性潜能，转变被动接受的学习方式。 5、开展形成科学的评价观，建立一套适合本校的评价体系。 四、措施方法 1、大力开展学习培训活动。任何改革，先要过思想关， 即是思想观念要先行，这是改革的保障。我们组织的三级培训，第一级即上层培训，选派优秀教师到省、市参加骨干培训，第二级即组织全体教师的通识性培训和学科培训；第三级是由学校组织培训，定时间反复强化学习，特别是观摩实验区的示范
小学素质教育工作计划
小学素质教育工作计划 五营一中学校xx－xx素质教育工作计划 为大力推进素质教育进程，培养学生的创新精神和实践能力，努力造就德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，特制定本计划： 一、坚持德育为首，全面提高学生思想道德水平 我校教育必须把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主阵地、主渠道、主课堂作用。各校要加强领导，成立组织，做到职责分明、任务具体、责任到人，既分工，又合作。寓德育于各项活动中，不断加强德育管理。 1、加快中学思想品德及思想政治课的改进与建设思品课和政治课教学是学校德育工作的主渠道。我校要开全开足课程，并在师资方面给予重视，加强师资力量，使思品课在指导学生思想、行为方面发挥其巨大作用。利用思品课结合当前实际，对学生进行社会主义荣辱观和法制观的教育。结合远程，以此开阔学生眼界，使学生从小树立正确的人生观和价值观。 2、加强学生社会实践管理与指导
组织学生开展社会公益劳动，可安排学生到敬老院、环卫所进行奉献活动。利用中秋、重阳、春节等传统节日，指导学生开展民俗调查研讨活动，通过丰富多彩的课外活动使 孩子们受到教育，得到锻炼。 3、深入开展 __活动 我校要深入开展爱国主义教育、民族精神教育、诚信教育、行为规范教育和社会荣辱观教育，以养成良好的行为习惯为切入点夯实做人的基础，做到大处着眼，小处着手，坚持抓好学生日常行为习惯的养成教育，将行为习惯培养内容尽量细化，突出重点，切实落实《守则》、《规范》，在学生当中开展知、比、纠、行系列化养成教育竞赛活动。 积极开展生命健康教育。要把学生心理健康、青春期、毒品预防、安全、公共卫生、预防艾滋病、环保、感恩教育等结合起来，根据学生不同年龄段选择相应的内容进行教育。平时注意培养学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识、进取精神、科学精神以及法制观念，促进学生基本素质全面提高。
2015素质教育活动方案
2015年凌云县第一小学推进素质 教育活动方案 实施素质教育，就是要全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。 为了全面实施素质教育，全面提高教育教学质量，使所有学生都能得到发展，结合我校的实际情况，特制定以下实施方案和措施。 一、教育观念： 教育目标从注重掌握书本知识传授转变到提高学生综合素质上来，重点抓学生良好行为习惯和心理品质的培养；教育对象要从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来；教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来；教育要求从规范管理一体化转变到人性化、因材施教上来；教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。 二、教育目标： （一）学生素质：培养善良、负责、积极、乐观的社会小公民。 通过日常行规教育养成学生的责任心，从具体行动中表现做一个负责的人，通过集体活动激发学生热情、开朗、自信、乐观等积极向上的心态，为今后的人生奠基。 （二）思想品德教育： （1）加强校园文化建设，形成“礼·乐”文化特色。 学校文化是德育工作的重要阵地和学生价值观念形成的有力导向，是学校
发展的灵魂，对学生思想道德品质的形成发挥着潜移默化的作用。本学年德育处将结合“礼·乐”文化，加强校园环境、学风教风、班级文化、学生社团、红领巾阵地等方面的建设，努力形成富有内涵和特色的学校文化。 1.加强德育阵地建设。加强校园宣传栏等德育阵地的建设，引导学生关心班级、关注校园。规范各中队黑板报、队角等阵地的检查工作，真正发挥少先队阵地的育人作用。 2.加强精神文化建设。继续规范升旗仪式，以“礼”为主题开展德育小故事演讲活动，崇德尚善，见贤思齐。深入推进学风、教风、校风建设，以“乐”为主题开展唱响校歌等教育活动，充分挖掘校歌等文化载体的象征意义。 （2）加强校园礼仪教育，提升学生道德素养。 本学期继续以行为规范三字经为抓手，让学生通过诵读记忆知道该做什么，利用板报、升旗宣传行规三字经的内容、主题班会领会行规三字经的内容，充分调动师生共同参与活动的积极性、主动性、创造性。同时进一步加强四项竞赛的检查、反馈力度，增设四项竞赛流动红旗，重点落实进出校门礼仪、校园教室卫生这两项行规教育，同时不松懈其他行规教育。 （3）主要途径： 1、以思品课和各班主题队会、少先大队活动等教学为主渠道，对学生进行社会公德、职业道德和家庭美德教育，进行热爱祖国、热爱社会主义、热爱共产党员的教育。 2、以大队部站载体，抓好黑板报、国旗下讲话等宣传主阵地，有意识地对学生进行观念教育。 3、有计划地开展各项德育教育活动。 （1）进行革命传统教育，每年组织学生清明祭扫烈士墓。利用每周的国
2020中小学最新课改实施方案
2020中小学最新课改实施方案 一、工作目标： 以改变教学方法、优化教学模式和提高课堂效益为重点，实现在新课改中学生全面发展、个性发展，可持续性发展及教师自身可持续发展，构建达标课堂。促进学校教育教学工作再上新台阶。 二、具体目标： 1、以导学案编写和使用作为本期课改的重点，一方面抓导学案的编写，要求教师动手编写导学案，另一方面，很抓导学案的使用落实情况，通过常规检查，跟踪听课评课等，最大限度的发挥导学案的作用，体现导学案的价值。 2、课堂基本要求： A、教师主导：民主授课，教师前后累计讲授时间不超过20分钟左右，师生互动带动生生互动。 B、学生主体：学生在课堂内表现积极主动，情绪热情饱满，勇于自我表现。 C、课堂活动：学生能积极动脑、动手、动口、，体验知识获得和能力形成的全过程。 三、建立健全组织，明确互相分工 组长：郭 职责：负责全校课改工作的总体规划及协调 副组长：肖 职责：负责全校课改的具体事务的组织筹划 成员：语文学科数学学科 组长：谭组长：周 成员：全体语文教师成员：全体数学教师 英语组 组长：崔 成员：代、谢 职责：负责按时、保质保量地完成课改的相关材料及工作的实施
四、强化教师队伍建设，促进学校可持续发展 “在学习中进步，在研究中提高，在创新中发展”这是时代对教育提出的现实要求，也是时代对教师素质提出的挑战。素质教育呼唤着高素质的教师，建设高素质的教师队伍是全面推进素质教育的根本保证。提高学校教育教学质量需要。为此，在新的阶段下，我校将立足于新课改的实施加大对教师队伍建设的培养力度，派教师去参加上级安排的新课改培训，多去听上级组织的观摩课、示范课、优质课。 五、初步尝试 由于我校教师队伍年龄上呈两极分化，年纪大的近五年陆续退休，再就是近几年招聘的年轻老师，中间层次的没有几人，因此，可以想象我校实施课改有一定难度的。所以学校领导班子经过认真讨论，觉得我校实施课改步子不宜过大在去年五年级实施课改的基础上，新增六年级参与课改，逐步实施。 1）、召开课改专题会议，让教师了解新课改意义和方法。通过网络观看别人的授课方式，掌握一定的教学技巧。 2）、授课模式供参考： 数学：创设情景，导入新课：观察实践（或合作交流），探究新知，巩固练习，发散思维，拓展应用，发散思维，，课后，畅谈感受 语文：创高情景，导入新课，初读课文，整体感知，精读课文，解决问题，读写结合，总结升华，词句，巩固检测。 英语：创高情景，导入新课，初读课文，整体感知，精读单词，读写结合，词句，巩固检测。 进一步倡导“自主学习，合作探究，反馈交流，拓展升华”的和谐课堂模式，形成师生共同参与学习，相融共济的课堂气氛。 六、实施途径 1、在去年五、六年级实施课改的基础上，今年全校（一年级和六年级不作要求）参与课改。每位教师精心准备一节新课改教案，准备讲公开课。从低年级开始到高年级。通过听课的形式让所有老师了解新课改的要求。 2、领导平时经常推门进教室听课，起督导作用，对课改有进步的老师予以表彰，对没进步的老师给予鼓励和帮助。
小学素质教育实施方案
长青镇石头坡中心小学 素质教育实施方案 一、指导思想： 以《中国教育改革和发展纲要》为指南，以转变教育思想和教育观念为先导，以提高全体教师的思想认识为推动力，以育人为根本，以建设一支高素质的教师队伍为核心，以进行教育教学方法的改革为途径，以建立有效的运行评估机制为保障，全面推进我校小学素质教育进程，使我校的基础教育真正面向现代化，面向世界，面向未来。 二、总体目标： 全面实施素质教育，基本构建起有特色的素质教育模式。是我校的学生都能适应现代化建设的要求。为把我校建成一流的学校而奋斗。 三、实施办法： （一）确定一个目标。 实施素质教育，就是要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，使学生德智体全面发展，做到合格加特长。具体说：合格，各文化学科成绩及格，包括讲普通话、写出规范汉字等；体育达标、心理健康、思想品德合格。特长，会画画，能歌会舞，会一两种乐器，擅长一两项体育项目。 （二）抓住两条渠道 1．以培养学生能力为总目标，以课堂教学为主渠道。 课堂教学是教育活动的主渠道，要研究素质教育的课堂教学模式，
树立科研兴教的思想。要增强课程的整体性意识。课程是教育的载体，要坚持开全、开足、教好的原则，淡化主科与副科的区别，淡化单纯的分数意识，侧重培养能力。要优化必修课、选修课和活动课的教育内容和教育方法，提高教育效率和效果。各年级首先要研究学科教学，研究如何在课堂教学中培养学生的能力，这个能力是学生独立学习、终身学习的能力。 2．建立以活动课为载体，以特长训练活动为主要形式，以培养学生个性特长为重点的辅渠道。 各类活动课都是教学计划所规定的课程，也是素质教育的重要渠道，学校要认真上好活动课，保证课时，保证质量，在确保活动课课时的前提下，学校根据实际，开展各种特长训练活动，并不断创造条件，提高质量，使受教育者真正达到合格加特长。 （三）注重三个方面。 1．注重面向全体学生。 所有教育教学活动的着眼点必须是全体学生，这是提高全民族素质的需要，也是素质教育与应试教育的根本区别。 2．注重培养学生的素质。 实施素质教育必须注重培养学生素质，培养学生良好的思想品德素质、文化知识素质、身体素质和心理素质，使学生真正掌握强身健体的本领、终身学习的本领和服务于社会的本领。 3．注重发挥主体作用。 实施素质教育就是要使学生主动发展。要坚持学生为主体，教师为
中学课程改革实施方案
课程改革实施方案 一、实验背景 伴随新世纪的到来，人类正在迈向一个崭新的知识经济时代，深刻的社会变革对当今基础教育的课程发展提出了强有力的挑战。创新精神的倡导、实践能力的培养、课程教材的整合、通识人才的短缺，越来越受到社会的高度重视和人们的广泛关注。培养具有创新精神和实践能力、具有终身学习的愿望和能力以及对社会和自然具有高度责任感的新型人才，对教育提出了新的挑战，教育改革势在必行。作为集中体现教育思想和教育观念的整个基础教育核心的课程体系，成为改革的重要内容。我们必须依据新世纪社会的变革来探索我国基础教育的课程改革，从源头上、从根本上革除基础教育的弊端。 我校作为一所农村初中，也一直十分重视教育教学改革。早在2000年就提出了“以课程革新为突破口，构建活动教育体系”的课题研究方案，并在此基础上进行课程改革实验，通过课程的革新、活动教育体系的构建，已探索出了一条素质教育的新途径。近年来，为了转变观念和及时领会国家教育改革的精髓，我校多次派骨干教师参加了省、市级素质教育和课程改革为主要内容的培训和学术研讨会，外出学习的领导和老师先后在校内举办培训讲座，帮助全校教师了解国家教育改革的最新动态、及时更新教育观念，推动了全校教师学习现代教育理论和探索教育改革实践的热潮。观念的转变，为新一轮课程改革在我校的实验提供了良好的条件。 二、指导思想： 全面贯彻党的教育方针，贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神，全面推进素质教育。以《基础教育课程改革纲要（试行）》为纲，以各科《课程标准》为标尺，根据牡丹江市制订的《初中课程改革方案》的要求，在新课程理念指导下，扎实有效地开展学校新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现教学模式的变革，学生学习方式的革命，使教育取得突破性进展，为学校教育注入新的活力。三、实验目标： (一)按照新课程的培养目标，注重学生素质的全面和谐发展，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面达到国家《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本要求。在实验过程中突出培养学生的创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美诸方面主动、全面发展，为他们的终身发展奠定坚实基础。 (二)加强学科整合，促进学科间的联系与沟通，设置综合课程，形成新型的课程体系。 (三)优化课程实施过程，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力以及获取新知识、开拓创新的能力。 (四)加强课程内容与学生生活以及现代社会、科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 (五)探索新课程的评价机制，发挥评价促进学生主动发展、教师提高和改进教学实践的功能，构建与国家新的基础教育课程体系相适应的发展性课程评价体系。 (六)加快信息技术教育，引导教师积极探索信息技术与教育整合的途径和规律，实现学校信息技术教育的跨越式发展。 (七)进一步完善教师培养、培训机制，探索新课程背景下教师的专业发展，引导教师成为新课程的有效执行者和积极建设者，从而培养—支高水平、有影响的具有课程研究和开发能力的教师队伍。 (八)以学校为本，积极开发并合理利用家庭、学校、社区各种课程资源，开展新课程的校本课程开发、校本培训、校本管理的实验研究，提高学校办学水平，形成多样化的办学特色，以适应社会、学校、学生发展的需要。
实施素质教育工作方案及措施
实施素质教育工作方案及措施 一、指导思想 为全面贯彻全国教育工作会议精神，适应社会和经济的发展对人才的新要求，提高我校学生综合素质，使其具备较强的社会适应能力、应变能力和创造能力；树立竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念、拼搏精神；拥有强健的身体和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有社会责任感、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。在认真总结我校多年的德、智、体、美等实践的基础上，我们将以《中国教育改革和发展纲要》和中共中央《关于全面推进素质教育的决定》为指导，着眼时代要求，着眼未来发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生素质全面发展，特制定本方案。 二、教育观念及目标 (一）教育观念 教育目标从注重掌握专业知识转变到提高学生综合素质上来，重点抓好学生良好的人格和内心建设；教育对象要从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来；教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来；教育要求从规范管理一体化转变到人性化、因材施教上来；教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。 (二）教育目标 学会做人——要求学生求知先学做人，先成人后成才，以德为先，有正确的人生观、价值观、就业观，有高尚的品德和顾全大局的思想，有热爱劳动的意识和本领，自立、自强，成为经得起市场经济考验的人才； 学会求知——要求教师不仅教学生知识，更教学生求知的本领；要求学生不是被动地接受，更要主动地探求知识，培养主动学习的能力，在专业实践和技能锻炼中不断汲取新知识，不断学到服务社会的新本领； 学会健体——要求学生不仅自觉锻炼身体，有强健的体魄，更要有乐观、开朗、积极向上的心理素质和锐意进取、不怕挫折的坚强意志，有良好的社会适应
2020中小学最新课改班级学生小组建设实施方案
中小学课改班级学生小组建设实施方案 一、小组建设的指导思想 1.它是尝试教育以及实施高效课堂的支柱。 2.利用小组合作学习的好处：打破原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以人为本”的生本教育理念；培养学生小集体的团队精神；给学生提供展示的机会，增强学生的自信心，特别是学困生能够参与到课堂展示的机会更多了；有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子；增强了学生的自我管理的能力，有利于班主任的管理。 二、小组划分的原则： 小组的划分应该遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的原则。根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。 （1）男女比例分配要适中。有的老师分配小组只是简单的按成绩分，没有结合班级内学生的性别比例进行合理搭配，这是非常不科学的，要想让小组的效益最大化，还必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。 （2）学生性格搭配要互补。无论是在分班还是在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。 （3）优势学科与弱势学科要结合好。 （4）座位的安排要合理。兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说，我们座位的排布是优秀生居中，中等生和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。每班有6——8个小组为宜，每组4——6人为最佳。 三、小组内的基本机构人员设置： 正组长主抓学习方面工作，副组长侧重于纪律、卫生、生活等方面的工作。组内科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1个学科的作业收交和批改工作。 四、小组长的选拔。 在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是
20XX学校素质教育实施方案
20XX学校素质教育实施方案 迎接２１世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举为了迎接挑战，提 高**一中教师、学生的整体素质和教育教学质量，特制定我校施素质 教育的方案如下： 一、把握素质教育的内涵，转变教育教学观念素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现国家教育 方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面 向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注意开发受教 育者的潜能、促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本 特征的教育。素质教育是同“应试教育”完全不同的教育思想和教育 方法。它强调要全面发展而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学 习能力和自我发展能力，而不是让学生被动机械地接受知识。而这些 恰好就是我校教育教学质量再上新台阶的必然选择，因而必须转变教 育教学观念，用素质教育的教育观、质量观、人才观武装学校领导和 全体教师。有计划、有步骤、不间断地学习市教委编写的《教育理论 与教改经验汇编》、《教海探航》等，要求教师结合自己教学实际， 领悟真谛，学以致用。编辑《一中教育信息》，采撷素质教育的最新 信息。聘请全国知名的教育教学专家来校讲学。定期组织教师到省重 点中学及全国知名的中学参观学习、开阔眼界。二、全面提高学生素 质是素质教育的根本目的。素质教育的内涵就是要面向全体学生，面 向学生的每一个方面，发展学生特长，使他们自觉、主动地发展。为此，我们提出要全面提高学生素质,让学生全员发展、全面发展、特殊 发展,全面启动学生“内驱力”，真正体现学生的主体地位。１、全员 发展，面向全体学生面向全体学生，提高整体素质，是我校艰难爬坡 后再上新台阶的必然选择。为此,我们提出“从最后一名学生抓起,实 现会考及格率100%,优秀率60%以上”的口号，为使这一目标落到实处，我校采取以下措施：（１）建章立制。教师年度考核、评奖评优、晋 升职称，与后进生、边缘生转化挂勾。（２）各年级各学科都要确定 明确的转化、帮助对象并和学校签订责任合同，制订具体计划，切实 促进后进生、边缘生转化。（３）每年冬学段举行一次后进生、边缘
劳动素质教育实施方案
劳动素质教育实施方案 为全面贯彻全国教育工作会议精神，适应社会和经济的发展对人才的新要求，提高我校学生综合素质，使其具备较强的社会适应能力、应变能力和创造能力，下面是作者为大家整理的“素质教育实施方案”。本内容为大家提供参考。希望对您有所帮助。 素质教育实施方案(一) 一、指导思想 树立竞争意识、进取意识、创新意识、风险意识、效率观念、拼搏精神;拥有强健的身体和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有社会责任感、有高尚的情操、有广博的科学文化知识的一代新人。在认真总结我校多年的德、智、体、美等实践的基础上，我们将以《中国教育改革和发展纲要》和中共中央《关于全面推进素质教育的决定》为指导，着眼时代要求，着眼未来发展，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进学生素质全面发展，特制定本方案。 二、教育观念及目标 (一)教育观念 教育目标从注重掌握专业知识转变到提高学生综合素质上来，重点抓好学生良好的人格和内心建设;教育对象要从抓“两头”学生转变到“为了一切学生”上来;教育内容从理论为主、技能掌握为辅转变到全面实施素质教育要求上来;教育要求从规范管理一体化转变到人性化、因材施教上来;教育方法从满堂灌转变到行为引导、激发学生内在动因、发展智力上来。 (二)教育目标 学会做人——要求学生求知先学做人，先成人后成才，以德为先，有正确的人生观、价值观、就业观，有高尚的品德和顾全大局的思想，有热爱劳动的意识和本领，自立、自强，成为经得起市场经济考验的人才; 学会求知——要求教师不仅教学生知识，更教学生求知的本领;要求学生不是被动地接受，更要主动地探求知识，培养主动学习的能力，在专业实践和技能锻炼中不断汲取新知识，不断学到服务社会的新本领; 学会健体——要求学生不仅自觉锻炼身体，有强健的体魄，更要有乐观、开
教育部中小学课程改革方案
教育部中小学课程改革方案(一)：义务教育国家课程设置实施方案 义务教育国家课程设置实施方案 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。 一、培养目标。全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。 2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究