高职教育中的《数字电子技术》课改研究

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高职教育中的《数字电子技术》课改研究

作者：汪丹丹

来源：《科学与财富》2014年第12期

摘要：本文根据电子技术的发展和用人单位对毕业生专业技能的要求变化，论述了进行《数字电技术》课程现状以及进行课程改革的目标、思路与方案。

关键词：Multisim;项目化;电路制作

1. 引言

随着计算机技术的发展，企业对毕业生的专业要求也有所提高，通过近几年对毕业生就业情况的跟踪发现，用人单位更青睐具有设计创新能力的学生，而传统教学方式重理论轻实践，培养出来的学生动手能力较差，更不用谈设计创新能力了。针对这一现状，笔者认为有必要探索更适合的《数字电子技术》教学模式，为提高学生在电路设计、制作和创新能力打下基础。

2. 课程现状及存在问题

《数字电子技术》在电子类专业的课程体系中，先修课程是《电路分析基础》和《模拟电子技术》，后续课程是《单片机与接口技术》。在指导学生参加电子类比赛时，特别是以单片机为核心器件的比赛中，学生对电路的理解能力、应用能力、创新能力都有待加强。究其原因主要是这类核心课程的讲授方法仍然没有突出训练学生的实践动手能力，考核方式仍以笔试为主，考完试所学知识就开始遗忘，在招聘求职中无核心竞争力。作为计算机、电子类学生的必修课程，《数字电子技术》的课程讲授方法需要与时俱进，在学生的能力培养上能跟上用人单位的需求。目前该课程存在的主要问题有：

（1）填鸭式的教学导致学生的特长和个性被压抑，缺乏主观能动性和学习兴趣

《数字电子技术》课程的传统教学方法仍以填鸭式教学为主，教师讲授知识、统一布置作业，学生被动接受、完成作业;实验课程以验证性试验为主，主要介绍编码器、译码器和触发器等逻辑芯片的应用电路，但这类电路与实际应用结合不紧密，多数学生在做完实验后对这类逻辑芯片原理仍然一知半解，不会举一反三，缺乏对电路原理应用的真切感受和认知，学习兴趣和热情也不高。

（2）学生的电路基础知识掌握不牢，对新知识的吸收效果较差

由于高职学生基础薄弱，在学习前续课程《电路分析基础》和《模拟电子技术》这两门课程时就已经有些吃力，理论知识理解不透彻，电路的应用能力也不够。学生不论在毕业求职还是电子竞赛中，都需要电路的设计创新能力，因此在《数字电子技术》的课程讲授时需改变教