我们的现在与将来集备课
各位老师好
我今天说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第7册第15课《我们的现在与将来》。我着重从教材、学情、教学重难点、教法、学法等几方面来谈谈我对本课的教学设计
一、说教材
教材分析
本课属于“造型.表现”领域，与其他造型表现课相比，从课题就可以看出本课更注重的是创新思维的训练，为学生创新表现提供了更大的空间。
本课的教学目标：
1、认识创新思维和创作的关系
2、运用多种方法，大胆想象创新表现。
3、学生能够运用创新思维进行创新表现，做有理想有包袱的一代新人。
教学重点和难点：
重点：运用思维训练方法，激发创新思维，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。
难点：构图方法、画面的整体感。
二. 学情分析:
我所教授的四年级学生好问好动好奇心强,具有一定的绘画基础,想象力与创造力有很强的可塑性，因此我充分利用这一点，采用多种方法，注意激发学生的想象力，使学生在轻松的学习氛围中插上想象的翅膀，大胆地表现，自由进行创作。
三、说教法
小学美术教学活动是启发培养孩子创造能力的重要途径。本课围绕“我们的现在和将来”的主题，用多种方法和形式表现，为学生创新表现提供了条件。我在教学活动主要采取“启发──引导法”，充分利用多媒体信息技术的优势，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在直观轻松的氛围下，调动学生的积极性和主动性，启发学生表现出潜在的创造力和想象力，从而达到培养创新能力的目的。
四、说学法
这是一次想象未来生活的美术课，这类课是要求学生把美好的愿望和理想，加以具体化的思维过程。画幻想画可选择的素材很广泛，但是学生在想象的过程中又容易孤注一掷，朝着一个思维方向跑，所以在教学中，我一边鼓励学生大胆、创新的想象，一边引导学生根据自己的现在进行合理的多方面想象。在美术课堂上，一个积极主动充满乐趣的创作氛围也是学画好画的前提。为了让学生充分发挥想象力，我在激发学生兴趣这一点上下了工夫，让他们说自己想说的、感兴趣的话题，激发了学生的表达欲望，学生的积极性能够调动起来。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，今天我们坐在这宽敞明亮的教室里学习，可曾想过以前的小朋友是什么样的环境中学习生活的呢，老师这里有几张图片，我们一起来看看吧。（播放课件看）
提问：看过后你有什么感受？（指 1、2 名学生说说）
那么我们再看看我们现在的学习生活环境和他们有什么不同？（播放现代教学楼课件）你觉得生活变化大吗？（个人有变化吗？）都有哪些变化？你觉得现在的生活幸福吗？
过渡：那么我们将来又会有什么样的变化呢？古人想象插翅飞天、嫦娥奔月，若干年后就有人发明了滑翔机，又过了几十年，有了飞机的雏形，后来就有了飞机，现在我们不但有飞机，还有火箭、宇宙飞船，最近“嫦娥 1 号、2 号”也成功升天，圆了我们中华民族千年的飞天梦。
师：大家想想，这些都说明了什么？
生：人要敢于想象。。
师：是的，只要敢于想象，我们现在的美好愿望，就能在不久的将来实现。
出示课题：我们的现在和将来
二、讲授新课：
师：现在我们请出一位同学们非常熟悉又喜欢的朋友。（课件放映：机器猫）师：机器猫最大的本领是什么？
生：……
师：机器猫身上还有一件非常好的宝贝，能预测我们的未来，就是时光机。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。”不久的将来，你们就是地球的主人，今天就让我们乘坐着时光机展开想象的翅膀，提前登上这主人的宝座，去遨游一下未来的世界吧！
利用多媒体展示未来，欣赏科幻图片。
三、欣赏完了图片，我想知道，大家对将来的什么最感兴趣？（分组讨论，鼓励学生畅所欲言）
(每个人都一个美好的未来， )下面老师请同学们闭上眼睛，伴随着音乐，让思绪飞到遥远的未来，想想当你们成为了科学家、医生、宇航员……你们会在哪里做什么？
（轻音乐）音乐停。
师：老师这边有几幅小朋友的作品，咱们一起来看一看。（出示几张学生范画）引导学生从画面的构思、构图及作品的整体感等方面观察分析作品。
师：这些同学都把自己的现在和将来画了下来，那我们同学能不能也把自己的现在和将来画下来呢？
四：作业要求
根据自己的现在，大胆地想象自己在未来的世界中取得的成就，并把它画出来。五：展示评价
引导学生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力
六：教师总结：
师：为了实现自己美好的将来，我们现在该怎么做呢？
学生交流，回答！
教师总结：将来是未知的，不一定是真实的，但它反映了我们的向往与追求，是我们前进的动力，只有好好把握现在，才有可能实现将来的目标。同学们，为了
崭新的明天，为了将来的梦，我们一定要从现在起努力学习科学文化知识，让我们一起学习、奋斗吧！
为了实现我们美好的将来，我们要…… 教材简析：本课属于“造型.表现”系列，与其他造型表现课相比，从课题就可以看出本课更注重的是创新思维的训练，为学生创新表现提供了更大的空间。教学目标：创新思维与创作的关系，运用线描，大胆的想象表现，做有理想有抱负的一代新人。教学重点：运用思维训练方法，激发创新思维，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。教学难点：构图方法、画面的整体感。本课要求学生围绕”我们的现在和将来”这一主题进行创新思维的训练．在教学目标设计上，应围绕”知识””能力””情感” 三个方面进行设定．还应有教学准备环节．教学过程的导入设计较为新颖，有趣，能从过去到现在，激发学生对未来的畅想．机器猫带领大家乘坐着时光机遨游一下未来的世界的构思也很巧妙，利用学生喜爱的卡通明星激发学生的学习兴趣．但本课的教学重点是激发学生创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。因而在导入环节可精简些，在探究新知和激发创新环节再备细致些．
人美版美术四年级上册《我们的现在和将来》教案
《我们的现在和将来》教案 教学目标： 1、运用创新思维进行创新表现，做有理想有抱负的一代新人。 2、培养学生观察生活的能力以及热爱生活的意识。 教学重点： 1、激发学生的创新思维。 2、鼓励学生从小树立自己的人生目标，并从生边的小事开始做起。 教学难点：在创作时，注意构图及主题。从、衣、食、住、行、用中的一方面进行创作。课前准备： 幻灯片教师范画 教学过程： 一、导入新课 师：今天我们上一堂创想课，看一看这张画的是什么？ 教师出示一幅带门的图画。 师：我们的现在和将来就是我们今天创想的课题，这是一扇通向将来的门。 板书课题：我们的现在和将来 师：现在是2014年，在你心目中，你的将来是多少年以后？ 生答，教师把学生说的日期写到门的图上。 师：当打开这扇将来之门后，你最想看到什么？ 师：同学们丰富的想象正是说明你们是一群有创造力的孩子，因为想象我们的未来，本身就是一件有创造力的事，没有想象就没有思考。 二、讲授新课 1、师：其实，不管将来离我们有多远，我们就从现在开始，让改变陪伴我们，先来欣赏一下艺术家的作品。 教师出示阿奇姆博多的《春》问：这幅作品艺术家怎么改变的，猜猜看，你认为艺术家想告诉我们什么？继续欣赏常振芳的《老牛和小牛》及有创意的作品。 2、师：改变现在才能创造将来。那好，就从我们自身开始改变，改变你的现在，梦想你的将来。
教师让学生事先准备一张八开画好人形的作业纸，学生把将来的自己画出来，教师在实物投影上让学生说一说，其余的贴在黑板上。 3、教师出示一组图片：街道、建筑。 师：看到这一组图片，你最想说的话是什么？ 师：是呀，盲目地改变，未来堪忧。 教师出示红光山的过去和现在的对比图片。 师：看到这幅图你有什么想法？ 师：这里现在已成为世界各地交流聚集发展的地区，亚欧博览会、冬博会、文博会。 珍惜现在，展望我们的将来。 教师小结：我们的现在和将来充满着智慧和梦想，每天早晨迎着晨曦，当你走出家门的那一刻，你想过吗，你正在改变着现在，迈出了走向将来的脚步。
明天我们毕业班会教案
“明天，我们毕业”主题班会设计 一、引子 播放校歌伴奏 （齐）听着熟悉的校歌，想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。 二、成长篇。 1、多媒体播放画面，校歌乐曲延续。 （主持人）我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那么诱人。 2、学习生活篇。 （齐）6年的学习生活多像一首催人奋进的歌！ 校园歌曲连唱。 3、尊老爱幼篇。 （齐）6年过去了，我们在这里茁壮成长。 （单）我们不仅学到了不少知识和技能， （齐）更懂得了怎样做人。 （甲）一个生鸡蛋带在身上一天那么不容易，《我是蛋妈妈》让我们明白了妈妈怀胎十月孕育我们是多么不容易，爸爸妈妈养育我们十余载是多么的艰辛！ （乙）《今天，我当家》让我们明白了日常生活的烦琐，爸爸妈妈对我们的无微不至！ （丙）是呀！谁言寸草心，报得三春晖。当老师让我们给爸爸妈妈洗一次脚，我懂得了许多许多。 相声——《今天，我下厨》表演者：高阳、钱祺 4、社会实践篇。 （齐）我们不仅体验到亲情的可贵，还走出学校，走出家庭，走进了社会这个大课堂。 （甲）敬老院、福利院留下我们的欢声笑语； （乙）和煦的春风里飘荡着我放飞的风筝； （丙）丰收的稻田里印着我们的小脚印。 （齐）我们有《星星火炬》班报，我们有“小火炬”篮球队，我们有“小银星”广播台。 多媒体播小银星采访记实。（约5分钟） 5、爱心助学篇。 多媒体播放歌曲《爱的奉献》 （齐）这是一本特殊的存折——献爱心，钱不多——只有3055元，却有一段催人泪下的故事。 （陈晓）讲述故事。 多媒体播放歌曲《爱的奉献》 （齐）这是心的呼唤，这是爱的奉献。这是人间的春风，这是生命的源泉。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！ 三、感谢篇。
英语备课笔记
Unit 1 quiet 安静的（形）quietly 安静地（副）push 推pull 拉 loud 大声的（形）loudly 大声地（副）mustn’t 不应该why 为什么careful小心的（形）carefully小心地（副）must 必须right 正确的 wrong 错误的adventure 冒险,奇遇land 陆地fire 火 fire drill消防演习help 帮助,帮忙（n.v.）real 真实的really真正地（副）child 孩子（单）children孩子们（复）traffic 交通traffic lights交通灯crossing十字路口zebra crossing斑马线line 线mean 意思是across 穿过（介）cross 穿过（动）until 直到..为止important重要的sign 标志bicycle，bike自行车drive 开车driver 司机 use 使用people人（单复数）person 人（单）persons 人们（复）quick__quickly slow__slowly remember__forget quiet__noisy slow__fast,quick right__left right__correct librarian图书管理员emergency number紧急号码van 货车 A 1.First, we’re going to go to the library. Oh good ! I love books . We usually talk quietly at the library. Sometimes we need to line up but we never push. Ok. I’ll remember that .Where will we go next ? 2.Next, we’re going to go to the swimming pool. Oh good ! I love swimming. We always walk slowly. We never walk quickly. Ok. I’ll remember that. Where will we go after that ? 3. After that, we’re going to go to the cinema. Oh good ! I love watching films. We always listen carefully. We never talk loudly. Ok. I’ll remember that. B 1.Tim is looking after his little cousin. 2.Where are we going ? We’re going to the meseum . Can I play at the museum ? No, you mustn’t play there. We’re going to learn lots of things. We must look and listen carefully. 3.Then we’re going to go to the hospital. Why ? Because Grandma is there. She has a fever. Can we talk to Grandma ? Yes, but we must talk quietly. 4.Let’s get some fruit. We’ll take it to the hospital. Hey… the door won’t open ! Woops ! You’re right . 5. Welcome to Adventure Land ! Get ready! It’s time for some fun ! You must be twelve years old. You mustn’t swim in the pool. You mustn’t bring your dog here. You mustn’t eat or drink on the bus. Have a good( great, nice ) time !
《明天,我们毕业》第二课时教案
《明天,我们毕业》第二课时教案 《明天,我们毕业》第二课时教案 教学要求： 1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。 2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。 教学过程： 一、复习： 一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起深深的眷恋之情。 板书：眷恋 从上一节课的学习中，你知道这篇课文主要写了什么内容？ 二、新授 1、师：让我们的思绪回到六年前，（配上一组学生开学到校镜头） 2、出示：6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。 （1）理解：诱人是什么意思？ 板书：诱人 （2）课文是怎样写出一切都是那样诱人的？
（3）小结：有了这些修饰语，我们真切地感受到了一切都是那样诱人。这就是我们祖国语言文字的神奇魅力。让我们读出这句子的.美。 3、师：是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ （1）出示这句话读一读。 （2）理解：“五彩斑斓”丰富多彩、五彩缤纷、绚丽多彩、多姿多彩 板书：五彩斑斓 （3）就围绕这句话，你能提出几个问题？ （什么是画卷？怎样的画卷？） （为什么说6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！） 4、6年除了寒假、暑假，我们有一千多个白天是在学校里度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？ （学生交流自己的想法） （1）文选取了哪些学习生活的场景来写的？ （2）由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。 （3）（清晨、早操、课堂上、中午15分钟、课外兴趣小组） （4）请同学们接着老师的话往下读。（引读） （5）这个……表示什么？（丰富多彩的学习生活） （6）小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。以后我们写作时也可采用这种手法。 小黑板出示：选取典型场景叙事 5、师：6年过去了，我们在这里茁壮成长。
成功英语备课笔记
课时授课计划No. 成功英语1-1-1 200 --200 学年度第学期 系(部) 专业班 授课时间: 第周第课时 200 年月日 章节及题目: Unit One Lesson One 教学目的: students should comprehend the text in great detail and learn some words and expressions by practicing them. 重点与难点: 参考书与教具(图表\模型\演术等) 教学过程(教学步骤\内容\时间分配等) I Check √ the steps II New Words III Match the columns IV Listening V. Describe yourself
Teaching processes: I. Check √ the steps you would like to take to develop your career. Then explain your decisions to a partner. ?Take professional development courses ?Continue an M.A. (Master’s) degree at my university ?Study for an M.A. degree abroad ?Get a job related to my field ?Study for another B.A. (Bachelor’s) degree ?Study in another country ?Work in another country II. New Words drop off v to leave 离去，散去 duties n obligations, responsibilities义务，责任availability n state of being free to start work可用性 head v to go to 前进，出发 lead v to direct, to control引导，带领 pushy adj aggressive, too demanding of the attention and cooperation of others 有进取心的，热心过头的 III. Match the columns to complete the conversation. keshi: Well, now that we’ve graduated from college, ________ Paula: But we’ll __________________ Takeshi: Hey! Have you heard anything _____________________ Paula: I have. It looks like I could be ______________________ __________ Takeshi: I knew they’d accept you; you had the best grades in our class. I’ve de cided to stay here. Last week I dropped off my
四年级上册美术教案-第16课 我们的现在和将来 ▏人美版 (1)
《我们的现在和将来》 造型-表现 一教学目标： 知识与技能：充分发挥想象力思考未来，并运用多种艺术手法进行表现。 过程与方法：通过学生自主学习、欣赏讨论和头脑风暴等，分析表现手法，进行想象和联想。掌握在一幅画面呈现现在和将来的表现能力。 情感态度价值观：通过对未来的想象，形成心中对未来的憧憬，立下长大要做一名有用的人的志向。 二教学重点、难点： 重点：学会用艺术的手法和联想的方式来表现未来。 难点：将现在和未来和谐融洽的呈现在一个画面内，树立远大志向，做一个有用的人。 三教学过程： 活动一导入：谈话导入 师：同学们，在课前老师想问大家一个小问题你知道未来是什么样子的么？未来的城镇街道还有未来的我们都是什么样子的呢？那么我们就带着这个小问题一起走进今天的课堂揭示板书-----------《我们的现在和将来》 活动二师生谈话，畅想未来 师：老师给大家带来了一位好朋友，大家快看一看他是谁呀（学生一起说） 没错就是哆啦A梦，他正驾驶着他的时光机。我们开随着他去未来世界看一看吧 (播放未来世界图片) 1引导学生想想未来世界的样子
2引导学生想象未来世界自己的样子 师：我想在未来世界很有可能会遇见未来的自己，未来的我们正在做什么，从事什么职业，周围有什么样的事物呢？ 老师给大家一分钟的时间与同桌讨论一下活动脑筋开始吧 （学生讨论反馈信息教师巡视） 活动三欣赏优秀示范画 师：老师这里有一些其他小朋友在预见未来自己时的一些小作品，我们一起来看一看吧！1引导学生观察图片启发创意 2引导学生借鉴创意及绘画技法 活动四学生创作教师巡视指导 看过了这么多优秀作品，想必同学们已经跃跃欲试了。但在那之前老师还要给大家提几点简单的要求 1未来的你正在做什么呢从事什么职业呢？用绘画的方式把他们描述出来。 2注意绘画对象的线条，以及画面构图，最后再涂上颜色。 3注意你绘画时的姿势哦。 那么开动脑筋，活动双手，开始你的创作吧 （学生创作教师巡视指导） 活动四作业展示 学生作业上墙 师：老师给大家发了一些小粘贴，请你把他贴到自己喜欢的作品上（学生下坐粘贴）显而易见这次的获胜者是谁呀 生：王宏宇
明天我们毕业教案
24 明天，我们毕业 教学内容：苏教版国标本六下第24课 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住关键词、重点句的朗读、吟诵，领悟内涵，训练语感，理解语言，体会情感。 3、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学重点：朗读课文，读中感悟课文，理解语言，体会情感。 教学难点：指导学生凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、老师和同学的眷恋之情。 教学资源：多媒体课件 教学过程： 第二课时 一、走进温馨的回忆 1、这节课，我们继续学习《明天，我们毕业》。板书课题。 课前，我们又唱起了校歌。听着熟悉的旋律，就会想到母校。还有两个月的时间，就要离开母校了，此时此刻，你的心情如何？文中有一个词语最能表达我们的心情。是那个词语呢？（眷恋）2、你们都眷恋什么呢？自由读第一小节，思考这个问题。 指名回答 （美丽的校园朝夕相处的老师和同学六年的学习生活） 相机板书 过渡：就让我们打开记忆的闸门，重温六年来的一幕幕。 二、回忆，再现多姿的校园生活 1、指名读第2自然段 2、我们在这里度过了六年的美好时光，六年的生活是怎样的呢？默读3——5自然段，画出中心句。 ⑴出示 六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ “五彩斑斓”是什么意思？谁能换一个词？（五彩缤纷、丰富多彩、绚丽多彩、多姿多彩）
⑵课文选取了哪些学习生活的场景来写的？自由朗读课文第三自然段，用笔把这些场景找出来。 师小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事。 ⑶我们在哪里还学过类似的写法？ 以后我们写作时也可采用这种手法。 六年过去了，你有什么改变呢？指名读第5自然段。 ⑷出示：六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！指导朗读 最后一句，改成陈述句。 三、移情体验，补白情境 过渡：是谁教给我们知识和技能？是谁教我们如何做人？又是谁给了我们童年的欢乐和幸福？（老师） 1、自由读第6自然段 ⑴出示 是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料…… 指导朗读 说说省略号省略的内容 ⑵出示： 在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 读一读，你是怎么理解"老师是天使，是大树，是海洋"这句话的？（老师像天使一样……像大树一样……像海洋一样……） 师板书：天使大树海洋 出示： 您像天使一样 您像大树一样 您像海洋一样 你还想把老师比作什么？指名说 ⑶在我们心目中，您是，您是，您是（是
八年级英语备课笔记
八年级时态专项 No More! 不再！ No excuses! No delays! No more fooling around! No more wasted time! The world can’t wait for you. Change your life this minute! You have the power! You’re in control of your life. 不要找借口！不要拖延！不要再混日子！不要再浪费时间！世界不会等你。马上改变你的生活！你有这个能力！你的人生由你控
时态构成时态含义标志词 一般现在时Be(am/is/are) 实义动词 1.经常、习惯的行 为、状态 2.客观事实、真理 always、usually、often Sometimes、seldom、 never、every day、once a week、on Sundays 一般过去时Be（was、were） 实义动词的过去式过去的行为、状态 （与现在无关，用 于区分现在完成 时） yesterday、just now、 ago、last night、in 1995 一般将来时 will﹢V原 be going to ﹢V原 Be about to+V.原 将要发生的动作、 状态 tomorrow、next week、 in﹢一段时间、in 2015 现在进行时Be(is/am/are)﹢doing 说话瞬间正在进 行或发生的动作now、these day、all the time、look、listen、 过去进行时was/were/＋doing 过去某时刻正进行 或过去某时间段持 续的动作 at that moment、at nine o'clock last night、at this time yesterday、 when、while 现在完成时have/has＋done 过去的动作一直持 续到现在（有可能 继续持续下去）；过 去的动作对现在的 影响或结果 already、yet、just、 never、so far、since、 for、before for＋时间段 since＋时间点 过去完成时had＋done 在过去一段时间 或动作之前已经 发生或完成了的 动作。（表示动作 发生的时间是过 by、before by the end of by the time
明天我们毕业教学设计
明天，我们毕业》（第二课时）教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能结合课文内容说出一些重点句所表达的思想感情。 3、引导学生结合自己的生活实际，体会对学校生活、对老师的眷恋之情。 教学重点： 能结合课文内容说出一些重点句所表达的思想感情。教学难点： 引导学生结合自己的生活实际，体会对学校生活、对老师的眷恋之情。 教学流程： （课前互动：师生对接古诗词） [设计意图：这是一堂公开课，教师借班上课，与学生不熟悉，学生都比较紧张，设计这个活动，调动学生的知识库存，既能缓和紧张的心情，又为导入新课做好铺垫。] 一、导入：同学们，你们知道吗？刚才听大家背诵古诗词，老师特别感慨。恍惚中还在昨天，大家都还是懵懵懂懂的小孩子；可今天，大家已经能背诵这么多的古诗词了；明天，大家又将告别母校，走进更高一级的学校。因为，明天——我们毕业！（板书课题）指生读题，说说你的心情怎样？带着这样 的感情读题。（带着自己的感情齐读课题）
[ 设计意图：有了刚才的对接古诗词的调剂，学生的发言很积极，但情感还没有调动起来。通过这个环节，让学生感受到：学习课文要带着自己的感情来朗读、感悟。] 二、精读课文 1 ——5 段 1、过渡：那么，作者的感情如何呢？请在第一段找一个词语（眷恋）。理解“眷恋” ，找出小作者眷恋什么？ [设计意图：抓住“眷恋”这个关键词，奠定整节课的感情基调。] 2、引导：在美丽的校园中，同学们在做些什么呢？读一读3——4 段，看看作者描绘了校园生活的哪些场景，选择自己最喜欢的读一读。 3、指生汇报，相机出示，指导有感情地朗读。 4、引导： ⑴校园生活只有书中描绘的这些场景吗？（体会省略号的作用、补白） ⑵讲述：这么多的场景，作者只用一句话就概括了，是 哪一句？（六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）⑶理解“五彩斑斓” ，找出“五彩斑斓”的近义词，体 会校园生活的美好欢乐。 ⑷再观察出示这些生活场景，说说你有什么发现？ 每天清晨……
七年级英语备课笔记
七年级英语备课笔记 Starter U1 Good Morning 1. Names: 姓名与性别 英语人名中带有性别特征。从姓名基本可以看出性别。 2. Greet people 1) Good morning/ afternoon/ evening (见面)问候语 但Good night(晚安，再见) 2) A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. 3)A: How are you? B: Im fine/ ok. Thanks. 4) Hello, Hi 3. Letters: A-H (书写，发音) 4. 字母A,E在单词中的发音及含有相应发音的字母(P S4) 字母A在单词中的发音[ei], [] 及含[ei]音的字母(A, H, J, K,) 字母E在单词中的发音[i:], [e]，及含[i:]音的字母(B, C, D, E, G, P, T, V, Z) ; 含[e]音的字母(F, L,M, N, S,X,Z) Starter U2 Whats this in English? 1.介绍身边事物及中英文拼写 Eg 1) A: Whats this in English? B: Its a schoolbag.
A: Spell it, please. (How to spell it?) B:s-c-h-o-o-l-b-a-g Eg 2) A: Whats this in English? B: Its an orange. A: Spell it, please. (How to spell it?) B:o-r-a-n-g-e Eg 3) A: Whats that in English? B: Its a jacket. A: Spell it, please. (How to spell it?) B: J-A-C-K-E-T. 补充：1) in表示用(语言)。 Eg: A: Whats that in English? B:Its a 床。 另一种表达方式：A：Whats the English for 电脑? B：Its a computer. 2.不定冠词a 和an(泛指一个) 元音(发音)开头的字前用an，辅音(发音)开头的字前用a a key, a map, a picture, a book, a sheep an apple, an orange, an egg, an umbrella, an hour, an honest man， 3.Letters: I-R (书写，发音) 4.字母A, E, I,O在单词中的发音及含有相应发音的字母(P S8) 字母I在单词中的发音[ai]、[i], 及含[ai]音的字母( I, Y)
人美版小学美术四年级上册《我们的现在和将来》评课
《我们的现在和将来》评课 这节《我们的现在和将来》一课，内容和形式贴近儿童生活，调动孩子的想象力，激发孩子兴趣符合学生心理。 首先，从老师的备课、教具、课件准备来看，都进行了精心的安排和设计。从课堂教学来看，通过灵活多样的进行活动和组织形式，来引导学生积极参与活动，教师能很好的把握教材的要求，始终以引导学生善于观察思考的习惯，培养创新能力为目标，做到教学目标明确。 老师整堂课的结构分如下几块来完成： 一、实物与游戏导入，引出课题。 二、观察分析。让学生欣赏并分析教师所展示的范作，主动探究出要掌握的知识和技能。 三、欣赏分析，讨论构思。引导学生观察范作与图片，。 四、作品展示，知识延伸。让学生讲一讲自己的创作意图，教师归纳总结加以评价。 在课堂上，老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一堂重主体、重合作、重过程、重生活、重创新的，在新课改背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感到耳目一新。本节课的亮点主要有以下几点：首先，教师能够抓住学生活泼、好玩、好动的心理，利用动画的方法导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里来，为整堂课
的集中进行提供了一个前提保障。其次，在讲授新课部分，丰富有效的教具，使每个学生都能参与进来，并且极大地展示了讲授的基本功，也使每个学生都能从视觉上有所收获，这种直观的教学方法，使学生的创作思路得到了极大地提高。再次，“互助互动”的学习是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作、互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性，老师在本节课的教学过程中充分实施了这一方式。 由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个美术老师对美术教育的认识也是不同的，因此，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些遗憾，归纳如下：首先，作为一门动手性极强的学科，美术课的示范教学是指学生理解制作方法，掌握技能的重要环节，示范教学贵在“活”字，活而得法，往往事半功倍，老师在此环节上有些疏忽了。最后，老师在作品展示环节中只考虑到展示评价好的学生作品，而忽略了对较差的学生作品的点评。因为教师在评价环节中，对较差的学生作品的评价也能对学生做出很好的警示作用。 总之，这堂美术课中的很多教学环节值得我们借鉴学习，也给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。
《明天我们毕业》第一课时教学设计
24、《明天，我们毕业》第一课时教学设计 一、情境导学 同学们，光阴似箭，日月如梭。不知不觉中，我们迎来了语文书中的最后一课。（板书课题）（读题）说实话，从学期一开始拿到这本语文书，我就害怕和同学们一起学习到这一课，你们知道是为什么吗？（老师最不想和我们分离） 是啊，你猜对了。因为这一课的结束也就意味着同学们将要小学毕业，意味着我们不能再在一起上课学习了，想想与你们相处的日子，想想可爱的同学们即将步入更广阔的天地。此时，我感慨万千，想想现在老师心里在想些什么？ 同学们，回忆起这六年的点点滴滴，你们又是什么心情，你们又想说些什么？ 好，那就让我们一起带着对母校的眷恋，带着对老师的思念，带着同学们的祝福，带着对未来的憧憬走进这篇课文。首先来看一下学习小贴士。 二、互动生成，巩固反馈 （一）、出示学习小贴士： 1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。在不理解的地方打上小问号。 2、选择自己喜欢的段落多读几遍。
3、思考：这篇课文主要表达了作者怎样的思想感情呢？ （小组合作） 全班交流 我们已经是六年级的学生了，相信你们课前的预习工作一定做得很扎实。下面先来展示一下你们的课前预习成果吧。 （以小组为单位展示，组长带领大家齐读。）▲随机提醒： 1、易读错的字：炽热与炙热的读音，（炽的笔顺）； 2、（在读到烂漫这个词的解释时）看到“烂漫”这个词，你还想到了哪个词？（浪漫）你能结自己你的理解用这两个词分别说句话吗？ 3、质疑：还有哪些字词不理解的吗?我们一起来交流一下。 4、（出示生字词）现在，这些词肯定难不倒你们了。（指名读开火车读齐读） ▲展示朗读 生字解决了，现在让我们把这些词放到课文中去，相信同学们一定会把课文读得更加顺畅了。哪个小组先来选择自己喜欢的段落读一读。 ★一人读完后：你能用一句话说说这段话写了什么吗？ <谁来帮帮他> 继续读。那这段话又写了什么呢？（从这段话里你读出了作者怎样的思想感情呢？能用课文中的一个词来说说吗？板书：眷恋
大学英语备课笔记 3 册
UNIT 1 A Brush With The Law Background Information 1.Magistrates and the magistrate’s court In England, a magistrate is a person appointed to try minor offences. He is either an unpaid layman 外行or, in London and some other large cities, a paid judicial司法officer.In England, every district has a magistrate’s court. It is the lowest court of law. The magistrates’ court can only try people for minor, i.e. not very serious offences. It cannot give prison sentences totaling more than 12 months, nor can it order fines of more than 400 pounds for one offence. 2.The sixties’ “youth counterculture” The word ―counterculture‖ was coined in the 1960’s for the attitude and life style of many young people who rejected conventional social values and demanded more pers onal freedom. The counterculture first arose in the U. S. During the 1960’s and soon spread to Britain, France and other western countries. The young people were opposed to the Vietnam War and dissatisfied with the existing state of affairs in their society. Yet, unable to find a more constructive way of struggling against these, they indulged themselves in sex, drugs, alcohol and rock music and took great pride in wearing long hair and unusual clothes and in taking up anything that was unconventional. The counterculture declined in the late 1970’s. See the Hippies and the Beat Generation in Essentials of English Learning. 3.Middle class In Britain, the middle class refers to the class of people between the nobility and the working class. It includes professional men (doctor, lawyers, and architects), bankers owners of business and small gentry. In the United States, however, the middle class refers to the class of people between the very wealthy class of unskilled laborers and unemployed people. It includes businessmen, professional people, office workers, many skilled workers. 4.Warm-up Activity 1) What is the purpose of the law? We all know that the chief purpose of law are to maintain peace and order, to protect the rights of citizens, to secure justice and to punish wrong0doers. Good laws are those that are considered to serve the cause of justice for the society to which they apply. But even good laws may be unjustly applied or may be unjust in certain situations. In the story we are going to study today, the author tells us about what happened to him more than a decade ago. It was really a very unpleasant experience, yet it provides us with much food for thought精神食粮. 2) True or false exercise in Teacher’s book
一年级下品德与社会教案夏天我们注意什么未来版
夏天，我们注意什么 第一课时 教学目标： 1、感受夏天大自然的美好。体验夏天生活的快乐！ 2、初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法，学习在生活中加以运用。教学重点： 初步懂得夏季自我保护的基本策略与方法。 教学过程： 一、导入： 1、同学们，现在是什么季节？（夏季）夏天你有什么感觉吗？（炎热、穿 裙子、蚊蝇多、游泳的人多……） 2、结合课件图片（即课本５８页图）以及近期的生活体验，交流对夏天的感受，请你说说喜欢夏天或不喜欢夏天的理由。 3、同学们，你们在夏天出去游玩儿，活动时有什么感受啊！说一段你印象深刻的故事告诉大家，好吗？（1）注：如果有被蚊虫叮咬的例子，可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多，以及怎样防止蚊虫叮咬。（2）补充爱护青蛙知识，进行环保教育。播放《小青蛙，你唱吧！》歌曲。（3）师：青蛙是益虫，它帮助我们消灭苍蝇和蚊子，我们应该怎样对待它们呢？（爱护、保护，和青蛙做朋友） 二、活动：我们是保健小能手 1、在自然界有蜻蜓、青蛙等益虫帮助我们消灭蚊蝇，那么在生活中我们怎样对待这些蚊子呢？请同学们先看几个动画片，再来回答老师的问题好吗？播放《十万个为什么？》动画：（1）为什么蚊子在黑暗处也知道有人？（2）为什么夏天蚊子多，冬天看不见蚊子？（3）夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑？（4）为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了？ 2、出示课件：“夏天活动时，我们应该注意什么？”学生边看课件图片边回答。 3、开展“我是小医师”活动。创设情景，让学生利用手里的药品现场解决蚊虫叮咬的情况，并介绍这些药品的作用及使用方法。
4、夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢？（天气炎热，中暑了） 5、教师讲解中暑：中暑的主要原因是气温过高。因此，在炎热的夏天长时间行走或进行教剧烈的体育活动时，都可能发生中暑。 第二课时 教学目标： 能表现对夏天常见疾病与伤痛的关注，能在家长或教师的指导下进行初步探究。 教学重点： 夏季自我保护的本策略与方法在生活中加以运用。 教学过程： 一、辨析与讨论：夏天怎样凉快好？ 1、教师提问：夏天炎热，那我们怎样凉快好呢？学生回答：……（教师及时鼓励及总结） 2、老师给大家带来了几个小朋友，看看他们告诉我们什么秘密？播放《十万个为什么？》动画：（1）人的皮肤有什么用处？（2）为什么会长痱子？（3）为什么夏天用温水洗澡？ 3、学生讨论、发言，有什么感受？ 4、出示课件：《这样做好吗？》Ｐ６０页图，引导学生辨析这样让自己凉快好不好？为什么？ 5、教师小结：学习和掌握防暑的正确方法，能帮助大家在夏季更好的进行自我保护，从而让自己身体更健康，让家人更省心。 二、讨论与辨析：夏天怎样预防腹泻？ 1、课件出示：课本Ｐ６１页图“夏天为什么容易拉肚子？”引导学生辨析这样的做法好不好？问题在那里？ 2、请学生结合自己的生活经验进行回忆、体会，谈一谈自己因为不注意饮食卫生，或者贪凉而导致腹泻时，自己和家人的感受。并讨论：为了减轻自己的痛苦。为了减少家人的烦恼，怎样做才能预防腹泻？ 3、提示要作个勇敢的孩子，有病就治，吃药、打针，不怕苦和痛。 三、实物投影：
《明天,我们毕业》教学设计_教案教学设计
《明天，我们毕业》教学设计 本文是关于《明天，我们毕业》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学目标：1、回忆自己的校园生活，重温快乐时光。2、通过论坛写下自己的毕业留言，表达自己对母校的眷恋之情。教学重难点：通过对校园生活的回顾，抒发自己对母校的眷恋之情。教学准备：峰小moodle网络教学平台教学过程：一导入1、上节课我们学习了第24课《明天，我们毕业》。作者在告别校园、告别老师和同学时，心中涌起了深深的眷恋之情。2、老师根据课文内容把它改编成了一首小诗，想不想看？点击教学平台的《一首小诗》版块来读一读。3、即将毕业离开母校，作者最眷恋的是什么？（是六年中五彩斑斓的学习生活是与他朝夕相处的同学是他最敬爱的老师）二回顾校园生活1、六年的学习生活是五彩斑斓、丰富多彩的，作者非常巧妙地选用了一天的学习生活场景概括了六年的全过程，让我们跟随他一起重新体验了六年的学习生活。2、那么你六年的小学学习生活又是怎样的呢？有哪些地方最值得你眷恋？哪些场景给你留下了深刻的印象？请同学们回忆一下。可以点击教学平台上的《校园生活》版块，让这些图片帮助你重温快乐的时光，一会大家来交流交流。3、生交流。4、是啊，六年来，学校里开展了那么多活动，丰富了我们的学习和课余生活。这里留下了我们活泼的身影，这里洒下了我们欢快的笑语。。三体会爱校深情1、其实，不仅是我们这些即将毕业的六年级同学对我们的母校怀着深厚的感情，全校的老师和同学都和我们一样。在学校最近组织的“爱我峰影”征文中，全校领导、老师和同学都积极参与，借着这个大好机会，抒发了自己对峰影小学的满腔热情。请点击《爱我峰影》版块，选择欣赏一到二则老师和同学们最朴实、最真诚，又最富代表性的作品，读完之后说说你的感受。2、生交流四抒发毕业感想1、是啊，如果峰影是一棵大树，我们全校每一个人都是这颗大树上的一片叶子。现在我们即将离开这颗大树。此时此刻，你的眼前一定浮现出老师对你孜孜教诲的情境，你的耳畔一定回响着同学们的欢声笑语。在这离别时刻，大家肯定有很多话要说。今天老师给大家一个机会，把你此时最想对老师表达的情，最想对同学说的话，写在“毕业留言”版块中。让我们留下临别的赠言，互相勉励，表达美好祝愿吧。2、
采购专业英语备课笔记
Unit 3 Enquiries and Offers I. Teaching Aims and Requirements: 1. Students learn to know the basic points of enquiry and quotation. 2. Students master some useful sentences about enquiry and quotation. 3. Students can make enquiry and quotation in fluent English. 4. Students can finish the exercises well. II. Important Points: 1. Students know the basic points of enquiry and quotation. 2. Students master some useful sentences about enquiry and quotation. 1) Your price is higher than those we got from elsewhere. 2) How long does your offer remain valid? 3) The size of our order depends greatly on your price. 4) If your price is favorable, we can book an order right away. 5) All the quotations on the list are subject to our final confirmation. III. Difficult Points: 1. Persuade your end-users to place an order with you. 2. State your products’ strong points compared with other products when making enquiry and offers. 3. Make an enquiry and offer in fluent English. IV . Word Study: 1. enquiry （inquiry ）n. 询价，询盘，询购 A customer of ours has made an enquiry for hand-made leather gloves. Please tell us what you can offer in this line. 我们的一个客户询购手制真皮手套。请告知是否有供应。 enquire v. 询盘，询购 A lot of customers have approached us to enquire for mohair sweaters. 许多客户向我们询购马海毛毛衣. 2. offer 报盘 firm offer 实盘,确盘 non-firm offer 虚盘 an offer without engagement 没有约束力的报盘/虚盘 to make sb. an offer for sth.向某人报某货 Please make us a firm offer for 2,000 Minolta Cameras Model 10-F CIF Vancouver. 请报2,000台美能达相机,型号10-F CIF 温哥华实盘. to offer sb. sth. 向某人报某货 We’d like to offer you 200 “Goodbaby” Brand bicycles at $40 per set. 我们愿向你报200辆”好孩子”自行车,每台$40. U n R e g i s t e r e d