“首页的设计与制作”教学设计

“首页的设计与制作”教学设计
“首页的设计与制作”教学设计

“首页的设计与制作”教学设计

一、教材分析

《制作多媒体作品》是苏科版八年级信息技术第九章第三节的内容。

本节内容是本章的重点,主要任务是利用PowerPoint制作一个完整的多媒体作品,并进行作品的发布与评价。

第1课时“首页的设计与制作”要求学生熟练掌握幻灯片母版的设制,文本、图片、背景音乐的插入。这些操作既是制作多媒体作品的基础,又是它的重点。学生掌握这些基础操作为本节第2、3课时作铺垫,同时又为《设计主题网站》的学习打下坚定的基础。

首页设计是对信息技术综合知识的体现,更是对学生所学知识的一个反馈和提高的过程,对学生充满着挑战,能够让学生在现有的基础上,产生一种求知与创作的冲动,培养学生的兴趣和审美能力。

二、教学对象分析

本节内容的教授对象为初二年级的学生,在这之前,学生们已经掌握了Word、Excel软件的使用。

PowerPoint与Word、Excel都是Office这个大家族的成员。因此它们的有些功能和操作相近,而且信息技术中菜单、工具的使用大同小异,学生可以联系以往的操作,融会贯通并自主探究PowerPoint软件的基本功能,解决一些实际问题。 PowerPoint与Word、Excel相比,又有很多自己独特的功能,由于各学生的基础不一样,所以学生掌握程度参差不齐,这种问题在综合课上尤其突出。如果完全让学生自己摸索有一定的难度,如幻灯片母版的操作,即使学生能参照教材步骤完操作,但不一定知道幻灯片母版的作用,所以,我认为这一部分内容要有教师讲演。

三、教学目标

知识与技能:学会利用PowerPoint制作多媒体作品的首页;熟练掌握PowerPoint的基本操作

过程与方法:以制作苏州园林首页为任务,通过学生自主探究学习,培养学生综合运用知识解决实际问题的能力

情感态度与价值观:体验多媒体作品的魅力,激发学生学习制作多媒体作品的兴趣;领悟多媒体作品的创作思想,培养学生主人翁意识,培养学生的审美意识以及创新意识,通过“亚运会特刊”首页的设计与制作增强学生的热爱国家的情感。

四、教学重点、难点

教学重点:多媒体元素的插入与编辑。教学难点:幻灯片母版的设置。

五、教法、学法分析

1、教法:任务驱动法、自主探究法

(1)游戏驱动:

利用作品带领学生进入一个创作的情境,利用游戏任务驱动------闯关,一步一步的深入,充

分调动学生的学习积极性,使学生在不知不觉中巩固了知识,完成了首页的设计与制作,使课堂能在生动有趣的氛围中进行。

(2)分层次教学:对不同的学生提出不同的要求,使大部分学生能基本完成老师布置的首页任务,基础好的学生还能进行自主创作,使各层次的学生都有收获。

2、学法

通过分析——自主探究——完成首页——自主创作-----展示交流——自我评价等环节,使学生不知不觉中学会了首页的制作,巩固已有的知识,学会了学习和寻求帮助,训练了学生的思维。

六、教学资源和学习资源

教学资源:网络教室,相关作品学习资源:相关操作视频、学案网络资源:利用留言板,学生可以对自己的操作学习和碰到的问题进行留言,在线讨论

七、教学过程

1、创设情景,引入新课

【教师活动】播放多媒体作品《苏州园林》。在欣赏欣赏作品的同时,向学

生提问:

1、这个作品介绍的是什么内容?(苏州园林)

2、2从哪里看出来的呢?

(从文字、美丽的风景图片和音乐中都可以看出来)

3、这个多媒体作品是用什么程序制作出来的?(PowerPoint )

【学生活动】观看教师播放的作品,激发起好奇心,积极思考教师提出的问

题。

【教师活动】

播放中学生自己的多媒体作品,让学生在同年龄学生的作品中感受到PowerPoint

的魅力,树立自信,相信自己也能制作。

师:感觉如何?

生:美

师:你想自己也能做吗?

生:想

师:好,今天我们大家就一起来学习制作多媒体作品

生:好

师:大家知道一个多媒体作品有许多页面组成的,每个作品的第一页相当于什么?

生:书的首页等

师:我们把多媒体作品的第一页叫做首页,作品能否吸引人们的眼球,首页的设计与制作是相当重要的。

【教师活动】再次展示一些作品的首页。

师:今天我们这节课主要就是来学习首页的设计与制作

板书课题:首页的设计与制作设计意图]以学生作品展示,创设美好的学习情境,

调动学生的积极性,树立自信,利用学生对美好事物的向往,激发学生创作欲望和学习兴趣,

使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。

2、游戏中学制作

第一关:火眼金睛

辨一辨

师:要做好首页需要“过五关斩六将”,大家有信心吗?

生:有

师:从以上所提供的首页中,我们发现首页的排版还是有一定规则的,

那么这些首页都有哪些共同的元素呢?(引出首页元素的内容)

师:我们以《苏州园林》为例来解剖。

【教师活动】展示《苏州园林》

师:一共有多少首页?

生:6

师:我们来看首页,一起解剖一下。首页有什么?

学生讨论

生1:有文字如名称等生

2:还有一些装饰如图片。

生3:声音

生4、5等:(畅所欲言)

师:同学们说的非常好,有文字、有图片、有声音。还有吗?

【教师活动】根据学生的回答,及时把首页中的相关元素去掉。文字、封面

图片,声音。

学生互相讨论

学生发现我去掉这些元素后,还不是空白的一张页面,还有元素在里面,学

生探究后,一起发现还有背景。

师:如何去掉背景?

生:讨论

【教师活动】根据学生回答去掉背景。

(预设障碍:在这把世界遗产图片放在上面不要去掉,让同学们理解成这个图片跟封面图片是一样的概念)

[设计意图]

通过“辨一辨”这个环节,使学生学会分析问题,了解首页的一般元素,为设计并制作打下良好的基础,并采用闯关的形式吸引着学生,让学生处于积极学习的状态中。

第二关:心灵手巧、动一动

师:同学通过自己的分析已知道了首页应有的一些元素了,有的学生已经跃跃欲试了,刚才我把首页上的元素都去掉了,你会再把他放上去吗?

生:讨论,

生1:背景的设置(步骤较多,估计有问题。有问题先放着,在后面的环节

中纠正)(单排的点“应用”,双排点“全部应用”)

生2:文字的添加(文本框、艺术字:问题不是太大,基本上都能行)

生3:图片的添加(强调大小、位置,适当的处理:图片工具栏见p31编注)

生4:声音的添加(声音选项:设置)(这几个元素,不按顺序,学生先说那一个元素,就讲解那一个元素)

【师生互动】

以上的过程学生先说那一个元素,就一起演示那一个元素的操作过程。

(强调元素都可以增减、修改)

【学生活动】

学生根据黑板上的元素要求进行操作,老师巡视,个别辅导教师总结学生在操作过程中存在的一些普遍问题

【教师活动】感觉差不多了,找一个有问题的作品展示,让学生评价。再自己点评。

【探究活动】教师提出问题,学生讨论探究,一起解决问题。

师:1、背景图片和封面图片有什么区别吗?

生:合作探讨

师:演示,讲清问题

师:2、背景的设置中为什么有“应用”和“全部应用”之分?(整体风格:

强调我们要对所做的作品有个规划,

选定合适的色彩基调,苏州园林的整体风格是古典秀美的,它的色彩就不能够太浓厚,应以淡雅为主)

生:探讨

师:我们都知道一个作品不光只有一个首页,还有很多页面。例如《苏州园

林》有6个页面,你现在建立了一个,那还要再添加5个页面,下面每个同学再

去添加5个页面,看看有什么变化。

(前面在背景设置中点“应用”的没有什么变化,但点“全部应用”的有变

化了。)(再次强调整体风格,什么时候用“应用”,什么时候用“全部应用”)

师:3、我们现在有了6个页面,再展示一下《苏州园林》,发现其中有一个

世界遗产图片每张上面都有,都是固定的,这个图片就是一个标识,就好像不同

品牌的专卖店都有自己固定的店标一样。这个图片要在每一张幻灯片的固定位置

都显示出来,是不是要重复操作呢?有没有一种方法可以一劳永逸?

生:探讨

师:回到一开始设置的障碍,请同学再看看这张《苏州园林》的首页,刚才

我们把其它的元素都去掉了,但还有一张小图片“世界遗产.jpg”,你试试看能

不能去掉?

生:动手尝试,发现不行。

师:演示如何去掉

引出幻灯片母版的概念(见书p31编注)

生:看书(见书p31编注)

师:大家看到我如何去掉了,你现在会了吗?那你还会添加上去吗?(幻灯片母版的设置)教师演示(强调一些固定不变的元素要用母版)

师:下面修改你们刚才做的首页,完善作品

生:操作(背景的设置,母版的设置)(参考书p30-32)

师:作品感觉差不多了,以苏州园林.ppt

保存在你自己的文件夹中。

[设计意图]

通过动一动的环节,让学生地自主去探讨,让学生学会在遇到困难的时候寻求合作。

这样不仅使学生的主体地位得到充分的体现,也使学生的创新思维得到了发展。

第三关:八仙过海显神通

师:恭喜同学闯过第二关。现在是我们大显身手的时候了。这关包括基本创

作和自主创作,基础好的同学在完成基本创作后,可自主创作设计“我的学校”的首页。(1)基本创作

师:把你们刚刚学习的元素放到合适的位置,对它进行修饰和修改,按照自

己的喜好对首页进行美化,在完成的过程中遇到问题可向老师或同学求助,也可

利用论坛来取得帮助或进行交流学生操作,遇到问题采用各种方式求助,老师巡视,

中途发现一些有特色的作品展示一些有特色的作品,例如:标题等摆放位置与众不同的学生,或者图片,自选图形运用娴熟的学生)

[设计意图]

能让所有的学生都能掌握首页的基本操作,并且鼓励大家的在符合主要规则的情况下进行自我创新。

(2)自主创作:自己去设计创作“我的学校”首页部分学生可课后上网获取素材,自主创作设计首页

[设计意图]

让学有余力的同学,充分发挥自己的设计创造能力。

3、展示交流

师:同学们基本都已完成了首页的制作,那我们就一起来欣赏一些首页作品

吧学生欣赏伙伴的作品,并给与评价。

[设计意图]:展示学生作品,可以培养学生参与课堂的意识,让学生享受小成功。并且通过对比对自己的作品有一个反思,增加相互学习、相互交流的机会,让学生学会自己梳理知识,增强自学能力。

4、学生自我评价(学生自我评价表见附件一)

师:请同学们对本节课的学习给自己一个恰当的评价吧

学生自我评价

[设计意图]

让学生填写自我评价表,让学生对自己的学习情况、学习效果作一个自我评价。让学生学会总结、学会学习。

5、教师总结

师:再次强调各元素的功能与操作设置,作品创作是一个艺术和技术相互融合的过程。我们在制作多媒体作品的时候,一定要根据主题和表达的需要恰当地选择媒体元素,并采用恰当的工具和手段进行表达,这样才能达到最佳效果。利用我们所学的知识同学已经能够很好的进行首页的制作了,其实利用我们所学的知识还可以进行名片、明信片及贺卡等的制作。自己有空去探索一下吧。

[设计意图]

为下节课的制作做准备,并进行课外延伸,让学生把自己所学的知识的应用到实际生活中,培养学生的应用的意识,提高学生的信息素养

附件一:学生自评表

《网页制作教学设计》教案

《网页制作》教学设计 法、说学法、说教学过程、说板书设计。 一、说教材: (一)教材分析:本节内容是省编《信息技术》全一册第六章 网络与INTERNET基础知识第五节的内容(2000年版为第八章第四节内容,2001、2002版教材第六章第五节内容)。虽然在这一节内容在新版教材变更为拓展模块,但针对现在网络快速发展,广大的学生接触,使用INTERNET的机会也大大增加,学生在使用网络获取信息时,更多的是通过浏览网页这一方式,我认为上好这节课是非常必要的,这对学生进一步认识、使用INTERNET更有益处,同时通过网页制作这一过程也利于学生对计算机常用素材的类型有更深入的了解,在一定程度上也起着培养学生运用综合知识能力作用,所以我认为这节课是非常值得我们去研究上好的,考虑这节课的内容及教法、学法的需要,我把这节分为两课时,第一时:学生自学,自练Word制作网页的基本方法;第二课:让学生自己构思创意一个内容丰富,页面美观的网页。 (二)教学目标:根据对教材的分析及学生实际情况,制定如 下的教学目标: (1)知识目标:1、有关网页文件的说明 2、熟悉用Word制作网页的基本方法 3、超级链接是网页实现互相链接的基本方法 (2)能力目标:1、培养学生的自学能力 2、创意构思能力 3、能制作出具有多重链接、多种素材、内容 丰富的网页。 (3)情感目标:1、教育学生正确认识和理解信息技术相关文 化,伦理和社会问题,负责地使用信息技术。 (三)教学的重、难点:根据对教材的分析及网页制作过程中的 实际情况,我认为要出制作内容丰富的网页,关键是要知 道网页间互相链接的方法,所以我把超级链接做为本节的

《设计网站首页》教案设计

《设计网站首页》教案设计 一、教学设计部分 教学内容分析 R本课的主要内容与地位 本节课学习的内容是设计网站的首页。首页如同一本书的封面、一个戏曲人物的脸谱,应该能够反映出整个网站的整体风格和特色,让访问者通过网站首页就能对整个网站有所了解。所以,网站首页的设计是整个网站设计的重点。 R本课与前后内容的关系 本课是在课的规划设计基础之上进行的学习活动。首页的设计一定要按照规划进行。本节中涉及的知识点是网站制作过程中需要反复用到的,所以学生应熟练掌握。教学目标分析 R知识目标/技能目标 ·知识目标 ⑴认识网页的工作原理; ⑵了解网页编辑的一般过程。 ·技能目标 ⑴熟练掌握在网页中输入文字、插入图片、插入水平线的操作; ⑵掌握网页的新建、预览和保存。

R过程与方法目标 ⑴对网页操作中基本概念有清晰的认识; ⑵在操作中体会网页中图文混排遇到的困难,探索解决之道,为下一节课──用表格布局网页的学习埋下伏笔。 R情感态度与价值观目标 感受身边版面设计的素材:广告、报刊、课本,学以致用,将其用于网页设计中。 R本课的重难点 重点:插入图片和水平线。 难点:图片和水平线属性的设置、嵌入式文件的保存。 R本课的课时分配建议 课时教学策略设计建议 R教法建议 因FrontPage与学生之前学习的ord、Excel同属微软的office家庭软件,在操作上有许多相同或相似之处,所以在教学过程中,教师应鼓励学生对照ord中的操作完成文字的输入与编辑、插入与编辑图片等操作;采用分组设置、对比效果的形式探究“水平线属性”对话框中各参数的含义,从而加深学生对水平线的理解;在网页保存环节中,嵌入式文件的保存是学生从来没有接触过的知识点,教师应安排学生将不同的网页素材保存在站点中的不同文件夹中,以此达到强化的目的;组织学生进行网页预览时,提醒学生注意站

我的小制作教学设计

《我的小制作》教学设计 课题:《我的小制作》是语教版二年级上册语文乐园五语文生活部分集口语交际与写话于一体的练习题。本节课只训练口语交际。 教材分析: 这次训练是以“我的小制作”为主题展开口语交际,是对本单元主题——培养孩子们进行动口、动手、动脑的科学启蒙教育的扩展和延伸,也是对本单元课文知识点——小诺贝尔把脏盐变干净一段使用的表示先后顺序的词语以及讲解员对石油妈妈的介绍两部分的巩固和提高,旨在培养学生的交际能力。 本次训练虽然是独白式口语交际,但也不是自说自话,它的本质是互动的,是为了达到沟通和理解。以新课标对二年级的要求为指导,以口语交际中的交际为核心,力求在真实的交际状态下发展学生听和说的能力,学会用心倾听,努力听懂别人的话,用普通话说,介绍要清楚、完整,态度要自然大方。实现交际目的、达到交际功能是本次训练的价值取向。 学情分析: 二年级学生年龄小,注意时间短,设计情境尽量激发学生兴趣,使其参与其中。他们虽然有说一两句完整话的能力,但让学生当众说一段完整话,要自然大方,要注意手势、表

情、目光的运用,还要说清所用材料和制作过程,达到交际目的,有一定难度。由于低年级学生模仿力强,所以我采用示范引路的方法教会学生说,它属信息加工模式,在学习金字塔中的有效率为30﹪,再结合社会互动模式,让学生在生生互动中激活思维,获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中展示成果,培养学生的交际能力。此环节属实践练习和对所学知识的立即运用,在学习金字塔中的保持率为70﹪和90﹪。力求课堂有效、高效。 教学目标: 语言能力方面: 1、能当众用普通话按一定顺序把小制作的名称、所用的材料、制作过程和用途说清楚。 2、激发学生交流的兴趣,敢于发表自己的看法。 3、学会用心倾听,努力听懂别人的介绍。 非语言能力方面: 4、做到说话时态度大方、自然、有礼貌。 5、能借助停顿、手势、表情、目光的交流等达到交际目的。 教学重点难点: 1、能清楚地向别人介绍小制作的名称、所用的材料、制作过程和用途。

ps案例制作教学设计

一、学习需要分析 自从平面图像处理业界霸主Adobe公司推出首屈一指的大型图像处理软件Photoshop(后面称PS)后,这款软件强大的图片处理功能改变了以往人们对平面设计、摄影乃至很多行业的认识,甚至分不清楚眼前的图片是真是假;一张残旧不堪的照片经过处理后就能焕发新的活力;换装易容,想变就变…… 如何鉴别数码相片的真伪,这可能是非常专业。结合现在图像处理流行风,让学生能利用PS为自己改装易容,变出自己想像中的人物或形象。 二、教学内容分析 本节课的教学内容是高等教育出版社出版的《PHOTOSHOP CS2 设计与制作案例教程》中的第一章出版物广告设计的案例3“汽车”杂志广告的内容。 普通中专课程内容标准中提到“能根据表达、交流或创造的需要,选择适当的媒体和多媒体编辑或集成工具完成多媒体作品,实现表达意图,并能够对创作过程与结果进行评价。”根据课标要求及结合学生前几节课主要是学习的PS 操作方法,把本节内容主题定为“PS中图像的无缝融合’”使学生将所学知识应用并解决实际问题。 三、教学对象分析 教学对象:本校幼师专业二年级学生 1、学习者一般特征分析

作为一名中专生,在学习方面已经形成一定学习方法。学生能比较稳定而持久地集中注意力,并能按照一定的学习目的来支配自己的学习活动,有一定自学能力。 幼师二年级是我校学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期,此时的学生好奇心和求知欲特别强,大多敢想、敢说、敢做,较少受传统习惯势力的束缚,不被名人权威吓倒;创新意识强烈,敢于标新立异,勇于解决新问题。我们可以引导中专生的创造性更多地表现于学习活动中。 2、学习者初始能力分析 本届幼师二年级学生在上一学年已经完成计算机初步认识模块的学习,所以在软件的使用时已经形成了基本的学习方法。但初中时大部分学生未接触过PS 软件,所以在本课前学生已经用了几节课练习“杂志封面制作”、图层调整、裁剪、合成图片的基本操作,对PS 界面、抠图、图片的复制粘贴、文字的添加、选框工具、自由变换工具都已经进行初步学习。 经过前面几节课的观察及学生上交的作业情况,发现大部分学生能独立完成作业并且开始习惯利用教师提供的教程进行自主探究学习并完成老师布置的作业任务。 四、教学目标 1、知识与技能: (1) 了解各路PS高手的图像合成大作。 (2) 了解图片PS无逢融合的基本操作流程:添加蒙板—用画笔遮掩。

“设计与制作主题网站”单元教学设计

“设计与制作主题网站”单元教学设计 一、教材分析 本章内容对应《刚要》的“信息的发布与交流”部分,是在学生学习了文字处理、图片处理、多媒体信息处理的基础上,让学生进一步掌握信息处理的方法,了解和掌握信息发布的另外一种形式——网站设计。初中阶段学习网站设计与制作也为高中学习这部分内容奠定了基础。本章希望通过网站设计,将信息获取(确定主题、收集资料)、信息处理(文字、表格、图片和多媒体等信息处理)、信息发布(在internet网上发布网站)综合运用于网站设计中,既复习巩固信息处理的基本知识和基本技能,又培养了学生综合运用信息技术的能力,通过实践活动提高学生的信息素养 二、教学目标: 1.知识与技能 (1)了解Dreamweaver软件窗口结构,了解站点与主页的概念,理解站点的意义,学会建立、删除站点,掌握简单网页的制作 (2)掌握网页中表格的制作方法、表格属性的设置方法及单元格的修饰与编辑。理解动态网页与网页动态效果的区别。 (3)掌握网页动态效果的制作,了解交互网页的概念,了解表单的功能及表单元件的使用方法,了解网上信息调查的设计方法。 (4)了解框架结构的基本知识、框架的作用及框架属性 (5)了解超级链接的含义及链接源和链接目标的含义,掌握同一站点内以及不同站点间网页超级链接的创建方法。 2.过程与方法 (1)通过学生动手设计网站的实践活动,使学生建立对象属性设置的思维方法和操作方法,为学生今后学习其它软件奠定了基础。 (2)通过用表格结构设计网页,使学生进一步理解表格的作用、功能及网页设计方法的多样性,培养学生的发散思维能力。 (3)掌握“插入”菜单中“组件”命令的使用,使得网页增添动态效果。(4)掌握表单元件的功能及使用方法,掌握表单各组件属性的设置方法。

三年级上册第22课《设计与制作自制“小喷泉”》教学设计

第22课《设计与制作:自制“小喷泉”》教学设计 一、教材分析 “设计与制作:自制‘小喷泉’”是《科学》三年级上册第4单元“热与温度”的 第5课。本课活动中,学生已经了解了液体和气体的热胀冷缩性质,在此基础上,引导学生利用身边合适的材料设计并制作一个“小喷泉”,经过评价与改进后尝试让“小喷 泉”喷得更高。 本课共由5个环节组成。环节1“任务”,思考小喷泉的工作原理,提出制作小喷泉 的任务。环节2“设计”是让利用气体热胀冷缩的性质,设计制作小喷泉的方案。环节 3“制作”是学生根据设计方案,选择材料进行制作。环节4“测试”中让学生测试“小 喷泉”的使用效果。环节5“评价与改进”是对经过测试的“小喷泉”进行评价,根据 测试结果改进“小喷泉”。 二、学情分析 学生已经对热胀冷缩有了一定的认识,能通过观察“小喷泉”而知道其中的科学原 理就是利用了热胀冷缩的性质。由于学生不知道气体热胀冷缩的效果比液体热胀冷缩的效果要好,他们不知道在这个小制作中只是利用了气体的热胀冷缩效果,因此他们可能会在设计中不会特别考虑容器中水量的多少才合适。由于三年级的学生自控能力还是较差,本制作需要经过多次测试,期间可能会多次使用热水,因此在使用热水的使用可能还是会不那么注意。 三、教学策略 根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系,以及学生的实际情况,可将教法 和学法确定如下。 1.教法主要采取任务驱动教学法。具体过程分为两个部分: ①通过任务驱动情境,提出问题,给出设计与制作的任务,激发对如何制作一个“小喷泉”产生兴趣。 ②通过学生的制作活动,并进行自主观察、设计、讨论、交流、制作、测试、评价

与改进等环节,学生能利用气体的热胀冷缩的现象制作出一个“小喷泉”。 2.学法可分为两个部分: ①利用有效任务充分调动学习的积极性,使学生成为设计与制作的主体。 ②学生在教师的指导下,亲身经历任务、设计、制作、测试、评价与改进的环节,自制出一个“小喷泉”。 四、教学目标 1.会选择合适的材料制作小喷泉。 2.经历设计、制作、测试、改进的过程制作小喷泉。 3.能利用语言、文字、绘图表达自己的创意与构想。 4.在制作过程中及完成后对“小喷泉”进行相应的测试、调整。 5.在观察或交流的基础上,对他人的想法、草图等提出自己的意见和建议。 五、教学重、难点 教学重点:经历设计、制作、测试、改进的过程制作小喷泉。 教学难点:根据设计“小喷泉”需要考虑的因素制定方案。 六、教学准备 教具准备:多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。 学具准备:大塑料瓶、小塑料瓶、小玻璃瓶、粗细不同的塑料管、橡皮泥、水槽、热水。 七、教学过程 (一)任务驱动 设置情境:实验室里,两个小朋友正在利用实验器材做“小喷泉”的实验。 问题:能利用其它材料制作“小喷泉”吗? 交流:对波波提出的问题进行思考。 任务:设计和自制一个“小喷泉”。 (二)活动探究 (1)环节1:任务 提出:利用气体的热胀冷缩现象可以做小制作。

网页制作教案

课堂任务快速建站技术—模板的应用 课程名称:利用模板快速建站 课时数:4 教学目标: 知识与技能:了解模板的定义,模板的可编辑区域的定义。 过程与方法:掌握在网页中创建模板的三种方法; 掌握模板的可编辑区域的定义、建立和取消; 掌握模板的应用和取消; 掌握如何将模板从网页中分离出来; 掌握使用模板快速建站; 情感与价值观:培养学生主动思考问题的习惯和自主学习的能力。 教学重点: 在DreamWeaver8中创建模板和应用模板。 教学难点: 学会模板的可编辑区域的定义、建立和取消。 教法: 任务驱动法 学法: 记录关键步骤,积极动手练习。 课前准备: 第三章第三节素材和实例,视频教程:快速建站技术-模板的应用.WMV,快速建站技术-模板的应用(快速更新).WMV。 教学过程设计: (一)导入设计: 我们制作一个网站时,会发现许多网页的版面和元素都是相同的,在设计一个新页面时,我们还可以用复制原来做过页面来减轻工作量。但是如果一个网站有几十、上百张页面都基本相同,这时修改或更新网页的共同元素如网站标志时,会发现工作量实在太大!而使用Dreamweaver 软件中的模板功能来创建新网页,可以大大提高更新和修改的工作效率,网站的维护工作会轻松很多。本节主要内容如下。(二)新课讲解设计: (1)请学生带着以下问题阅读P110~115知识预读,问题如下: A、模板的定义? B、模板创建的三种方式?了解资源面板的使用方式。 C、学会模板的可编辑区域的定义、建立和取消; D、学会模板的应用和取消; E、学会如何将模板从网页中分离出来; (2)教师提问,请学生一一回答以上问题。期间对回答问题的同学要多多表扬,如“你真棒”。增强学生对教师的亲和力。 (3)教师在学生回答问题的同时,总结评价并补充相关要点。 (4)教师展示完成后的模板网站作品,与学生共同讨论分析该网站制作过程。 (5)教师演示建立模板,创建可编辑区域,应用模板等部分操作(详见教材任务一)。

教学设计制作标准

教学设计制作标准 教学设计是备课的主要工作和备课成果的物化经历。教学设计是根据教学目标、教学内容和教学对象,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。教学设计主要解决的问题: “我要去哪儿?”——教学目标;“我如何去那里?”——教学内容分析与组织、学情分析、教学策略与方法的选择、教学用具和媒体的确定;“我怎么判断我已到达了那里”——教学评价。 一、教学设计的基本原则 1. 系统性原则 教学设计是一项系统工程,它是由教学目标和教学对象的 分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成,各子系统既相对独立,又相互依存、相互制约,组成一个有机的整体。在诸子系统中,各子系统的功能并不等价,其中教学目标起指导其他子系统的作用。同时,教学设计应立足于整体,每个子系统应协调于整个教学系统中,做到整体与部分辩证地统

一,系统的分析与系统的综合有机地结合,最终达到教学系统的整体优化。 2.程序性原则 教学设计是一项系统工程,诸子系统的排列组合具有程序性特点,即诸子系统有序地成等级结构排列,且前一子系统制约、影响着后一子系统,而后一子系统依存并制约着前一子系统。根据教学设计的程序性特点,教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性,确保教学设计的科学性。 3.可行性原则 教学设计要成为现实,必须具备两个可行性条件。一是符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平;客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。二是具有操作性。教学设计应能指导具体的实践。 4.反馈性原则 教学成效考评只能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据。测评教学效果的目的是为了获取反馈信息,以修正、完善原有的教学设计。 二、教学设计各要素及要求

小学生手工制作教学案

四年级手工制作教案 1手工制作:巧制储蓄罐 教学目标:1、加强学生的环保意识,提高学生节约意识。 2、锻炼学生的动手能力,发挥学生的想象能力。 教具准备: 废旧矿泉水饮料瓶、小刀、彩带卡纸等。 教学内容及步骤: 很多的小朋友都有自己的储蓄罐,但是大部分的小朋友的储蓄罐应该都是自己买的吧,那么今天呢,我就教大家一起来做“低碳”储蓄罐,既环保同时又锻炼了自己的动手能力,何乐而不为呢每户人家都应该有一次性塑料瓶吧!那么今天我们的主角就是它了哦!首先准备好材料:彩色卡纸,矿泉水瓶,彩带纸,记号笔等。 1、在矿泉水瓶上端用刀挖一个长条形口。 2.彩带卡纸剪出狮子头和鬃毛的形状。 3、把头部和鬃毛图形粘到一起,并且剪出一部分五官。 4、将剪好的部件用海绵胶(这样比较有立体感)粘到狮子头上。 5、剪两条彩带条,作为胡须粘上,并且撕开成条状。 6、画上眼睛和鬃毛上的花纹,狮子头部就完成了。 7、将矿泉水瓶粘到狮子头上,这样储蓄罐就完成了。 这是正面 2手工制作:童话小屋

教学目标:1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。 2、充分发挥学生的想象能力,实现废旧物品的最大价值。 3、锻炼学 生的动手能力、思维能力。 教具准备: 一些塑料管,火柴个用彩纸包好的小纸盒,一卷双面胶,几张彩纸等。 教学内容及步骤: 很多小朋友都喜欢童话故事中的人物吧,还有故事中形形色色的童话小屋,现在就让我们一起动动手,来做个漂亮的小木屋吧,给自己的玩具安一个家,这样家里的人看了之后也会很开心的! 步骤1:首先,先准备好材料:一些塑料管,火柴,一个用彩纸包好的小纸盒,一卷双面胶,几张彩纸; 步骤2:在纸上画上小朋友们最擅长的门窗,然后将他们剪下来; 步骤3:将门窗粘到合适的位置上; 步骤4:把火柴棒并排粘到纸盒的下面; 步骤5:剪出一张红纸,作为房顶,再把塑料管一一粘贴好,一定要注意颜色的搭配哦! 步骤6:最后将屋顶粘贴好就可以了! 3手工制作DIY相框 教学目标:1、让学生在快乐的学习环境中意识到环保的重要性。 2、充分发挥学生的想象能力,实现废旧物品的最大价值。 3、锻炼学 生的动手能力、思维能力。 教具准备:

网页制作的教学设计

网页制作的教学设计 一、教学目标 1 、知道站点、主页的概念,能在指定位置建立只有一个网页的站点; 2 、认识FRONTPAGE 的界面; 3 、掌握在主页中插入文字、图片、水平线; 4 、掌握页面文件与图片的保存。 二、教学重点 1 、能在指定位置建立只有一个网页的站点(难点) 2 、能在页面中插入文字、图片、水平线 3 、掌握页面文件与图片的保存(难点) 三、学情分析 学生已经学习了WORD 、POWERPOINT 与上网浏览信息,对计算机的基本操作(WORD 中文档的编辑,网页的浏览等)比较熟练。这使得学生主动探索、自主学习成为可能。每位学生必须完成基本任务,有能力的学生还可以完成提高篇的学习,以充分发挥学生的积极性与自主性。 四、教学方法 在教学中,一方面采用比较教学的方法,促进学生知识的迁移;另一方面,提供学生一个导学课件,让学生根据这个网络环境下的课件自己探索学习,以满足不同层次学生的需求。 五、教学过程设计 教师活动:1 、引入课题:(激发兴趣,活跃气氛) 同学们喜不喜欢上网?经常上新浪、西祠胡同等,有没有同学知道新浪、西祠胡同称做什么?(网站) 浏览新浪网站,浏览的第一个页面称为什么?(主页) 我们还可以浏览其它的页面,点击超链接浏览,当鼠标变成手指的形状时有超链接。 问题1 :网站是不是就是网页?用自己的语言描述一下网站的概念(网站包含多个网页,

通过超链接把不同的页面链接起来) 问题 2 :网页是不是就是主页?( 第一个页面称为主页, 网站设计者可以确定哪一个是主页, 主页的文件名一般为:index.htm, 主页也是网页) 设计网站一般必须经过两个步骤,首先是在计算机里做好,然后发布在internet 上,让所有的人访问浏览。 今天我们学习用Frontpage 建立站点,制作一个主页。 先来研究一下没有发布的网站, 打开教师做的网站 问:同学们看到了什么?(文件夹) 总结: 可以这样理解网站:在资源管理器里,网站表现为一个文件夹,里面存放的是所有与网站相关的文件。 打开主页,浏览页面,这是老师做的一个导学课件,将帮助大家完成学习任务。 请学生浏览教师课件,了解学习任务 2 、新建站点 FP 的启动 问:与word 比较,有什么不同? (增加了视图区,编辑区有三个窗口) 总结: 视图区:多种视图模式是为了方便网站的管理。制作网页时,必须在网页视图中编辑页面 普通窗口:鼠标在闪动,可编辑、修改页面,所见即所得的方式 预览窗口:浏览器中出现的效果,与PowerPoint 中的“放映幻灯片”类似。 Html 窗口:编写HTML (超文本标记语言,它是描述网页内容和外观的标准。) 打开导学软件,根据步骤,示范建立只有一个网页的站点,强调新站点的位置、路径的正确输入,站点的名称。

网页设计与制作课程教案

《网页设计与制作》课程教案 一、课程定位 本课程是计算机应用技术专业的一门专业基础课程,该课程的学习能够提升他们对网页制作的兴趣,让他们学习网页制作的基本技能,为后继课程打下基础,同时扩展其就业面,为就业做好准备。 本课程的目的和任务是让学生学会Dreameaver CS6、Flash和Fireworks 的使用方法,并能够使用这3款软件制作出美观实用的网页。 二、课程总目标 掌握网页制作的基本方法和技能,掌握网站建设的流程,能够运用所学知识建设常用的网页和网站,同时能够美化网页,设计人性化、艺术化的网站静态页面部分。 (一)知识目标: 1.熟悉网页制作的基本元素; 2.掌握Dreamweaver CS6软件的基本操作方法; 3.掌握在网页中插入文字、图片、声音、flash等的方法; 4.掌握常见的网页布局方法,学会使用CSS美化网页; 5.掌握在网页中使用表单和制作网页特效的方法; 6.掌握简单图形图像的处理,能够制作符合网页主题的图片和简单动画 并巧妙地和网页中内容搭配起来。 7.掌握建设一个功能相对完善的网站的方法并能制作常用的网站的静 态页面部分。 (二)职业能力培养目标 1. 能够根据网站开发需求,去寻找网页设计和网站开发所需要的文字、 图片、动画、声音、视频等素材并作美化处理; 2.能够制作出符合主题色彩的网页,网页要求美化、被绝大多数浏览 者接受和喜爱;

3.能够设计企业网站、政府门户网站、学校网站等常见网站的基本静态 页面。 (三)素质目标 1.具有勤奋学习的态度,严谨求实、创新的学习精神; 2.具有良好的心理素质和职业道德素质; 3.具有高度责任心和良好的团队合作精神; 4.具有运用理论知识发现问题、分析问题并解决问题的能力,同时能够 不断学习,不断创新,让自己的设计越来越完善,有止于至善的精神。(四)职业技能证书考核要求: 可以根据自身情况考取“全国计算机信息高新技术资格证”,“网页设计制作员”,“网页设计师”等职业技能证书。 三、重点、难点章节及内容 1.重点章节: 1.2 网页、网站相关术语简介 1.6 网站建设的基本流程 2.3 Dreamweaver CS6的工作环境 3.2 创建本地站点 3.4 使用站点 3.5 网页设计中的规范 4.1 网页文件的基本操作 4.3 插入文本 4.4 插入水平线 4.5 插入其他基本元素 4.6 创建列表 5.1 超级链接概述 5.2 创建超级链接 5.3 使用dw制作各种超级链接

《设计网站首页》教学设计

《设计网站首页》教学设计 《设计网站首页》教学设计 教学内容分析 R本课的主要内容与地位 本节课学习的内容是设计网站的首页。首页如同一本书的封面、一个戏曲人物的脸谱,应该能够反映出整个网站的整体风格和特色,让访问者通过网站首页就能对整个网站有所了解。所以,网站首页的设计是整个网站设计的重点。 R本课与前后内容的关系 本课是在第一课的规划设计基础之上进行的学习活动。首页的设计一定要按照规划进行。本节中涉及的知识点(编辑网页:文字输入和编辑、插入图片、插入水平线;保存、预览和新建网页)是网站制作过程中需要反复用到的,所以学生应熟练掌握。 ?教学目标分析 R知识目标/技能目标 ·知识目标 ⑴认识网页的工作原理; ⑵了解网页编辑的一般过程。 ·技能目标 ⑴熟练掌握在网页中输入文字、插入图片、插入水平线的操作;

⑵掌握网页的新建、预览和保存。 R过程与方法目标 ⑴对网页操作中基本概念(首页、网页、网页标题等)有清晰的认识; ⑵在操作中体会网页中图文混排遇到的困难,探索解决之道,为下一节课──用表格布局网页的学习埋下伏笔。 R情感态度与价值观目标 感受身边版面设计的'素材:广告、报刊、课本,学以致用,将其用于网页设计中。 R本课的重难点 重点:插入图片和水平线。 难点:图片和水平线属性的设置、嵌入式文件的保存。 R本课的课时分配建议 1课时 ?教学策略设计建议 教法建议 因FrontPage与学生之前学习的Word、Excel同属微软的Office 家庭软件,在操作上有许多相同或相似之处,所以在教学过程中,教师应鼓励学生对照Word中的操作完成文字的输入与编辑、插入与编辑图片等操作;采用分组设置、对比效果的形式探究“水平线属性”对话框中各参数的含义,从而加深学生对水平线的理解;在网页保存环节中,嵌入式文件的保存是学生从来没有接触过的知识点,教师应

制作个人小名片__教学设计

第7课制作个人小名片 一、教学目标 1.知识与技能目标 (1)学会设置word中页面的大小。 (2)熟练掌握文本框工具的使用,会修饰文本框,使其满足名片排版需要。 (3)学会配置图片,并根据需要调整图片,美化排版设计效果。 2.过程与方法目标 培养学生的观察力,增强学生的自信心,提高学生的审美能力和分析能力。 3.情感态度与价值观目标 让学生自我展示、自我激励、体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断 摸索中陶冶情操。 二、教学内容 本课主要学习利用word制作个人小名片,包括页面设置,文本框插入和修饰,图片插入和修饰内容。 三、学情分析 教学对象是小学五年级学生。在这之前学生已经初步认知了word,本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人小名片。五年级的学生处于身心发育初期,个性意识有所显现,因此对于制作个人小名片介绍自我,表现自我有积极浓厚的学习兴趣。但本课知识量大,操作步骤多,学生学习起来有一定困难。

四、教学重难点 教学重点:掌握文本框的插入和文本框的美化修饰,学会插入图片,配置图片。 教学难点:掌握文本框的大小调整,文本框的线条处理,内部颜色填充。 五、教学策略 新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者,而信息技术教学大纲明确指出:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此,本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。 学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重 要因素。本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流 六、教学过程

《我们的小制作 》教学设计

《我们的小制作》教学设计 教学目标: 1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。 3、培养说活大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。 4、在交际中学习文明交往的习惯。 教学重点:激发学生表达的欲望,拓展语言表达能力。 教学难点:能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程,在表达中敢于发表自己的看法。 教学准备: 1、课前布置学生动手制作小制作。2、奖品。 教学时间: 教学流程: 一、儿歌导入,激发兴趣。 1、拍手背诵儿歌“人有两件宝”。师:同学们,你们还记得一年级时学过的“人有两件宝”的儿歌吗?一起来背给老师听听。 2、从这首儿歌中你知道了什么?生回答。 3、过度:有一群小朋友就是通过了自己的双手和大脑创造出来了一些可爱的小制作物品,你们看这是什么?逐一出示小制作并说出制作名称。你们看他们的小手是多么地灵巧啊!老师相信,你们也能做到的对吗?老师让大家回家制作小制作,你们都做了吗? 4、今天,就让我们一同走进《我们的小制作》。请大家打开书一起读一读本次学习的内容。生读,师板题。

5、师:谁来说说这节课学习的重点要我们说什么?生:说出自己的小制作是怎样做出来的? 二、示范说话,指导表达。 1、你们看,老师也给大家带来了我自己制作的小制作,就让我先来给大家做个介绍吧! (我制作的是花炮。它的材料有纸筒、绳子,颜料和小棍子。我是这样做的:先找些废旧纸筒,再用各种颜料把纸筒涂上颜色,接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞,最后用绳子把它们串起来,这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了,谢谢大家。) 2、指导进行交际: ⑴师:谁来说说老师都从哪些方面进行了对花炮的介绍?(板书:名字,材料、用途和制作方法。) ⑵老师在介绍制作方法时用了哪些表示顺序的连接词?(板书:先……再……接着……然后……最后……)请你们再想想,除了这些连接词,我们还可以用哪些表示顺序的连接词?板书:(第一步……第二步……第三步……) ⑶对了,我们在说制作过程的时候,要按顺序一步一步地说,才能让人听得清楚明白。 ⑷你们想不想把你的小制作介绍给大家呢?想,下面就请同学们仿照说话提示来介绍你的小制作好吗?出示说话提示。现在我们先来看一下说话要求。 ⑸出示说话要求:①能正确地使用普通话。②说话清楚、完整,声音响亮。③能认真倾听别人说话。④态度大方、自然、有礼貌。

《网页制作》教学设计(优质课比赛优秀设计)

《网页制作》教学设计(优质课比赛优秀设计)《网页制作》教学设计 一、教材或教学内容分析 本章内容在本教材中的位置处于第五章,是在文字处理(Word2000)和网络基础及因特网应用两章之后。学生所学的文字处理软件Word和将要学习的网页制作软件Frontpage同是Microsoft公司的产品,在软件的使用上有很多的共通之处,所以在学习frontpage的时候,很多内容可以让学生自学,而不必面面俱到地在课上讲授。而第四章网络基础及因特网的应用又为学生对网页的理解奠定了基础,学生对网页中的基本元素——文字、图片、动画、声音等都有所了解,而网页的制作就是将这些元素重新组合到网页上,学生要学的就是这种组合的方法。所以说,虽然大多数学生以前都未接触过网页的制作,但有了以上这些基础,学起来就轻松多了。 本章内容按照学生已有的基础,我对教学内容分了一下类,也为教学的组织工作打下一点基础。本章内容主要由网页基础知识、网站的建立和管理、网页的制作、创建超链接、图片的处理、网页框架。 重点是网页的制作和创建超链接,学会了这些就可以开始简单的网页制作了。 难点是网页框架,这部分相互之间关系比较复杂,必要时,老师在对各组个别辅导时,可以给予分别讲解。 这个分类可以为组长安排各个组员的任务提供参考,使分工更加合理。 二、教学对象的分析 第 1 页共 6 页 信息技术课虽然已经成为初中的必修科目,但是城乡学生之间掌握情况的差异却相当大,条件好一点的初中学生不仅已经熟练掌握了课本上的内容,还对一些常

用软件有所了解;而差一点的可以说是从高中开始才正式接触到信息技术知识的学习,他们需要多锻炼、多指导,所以协作学习对学生的学习帮助很大。 三、教学策略的选择及媒体的使用 在教学策略的选择上,我使用的是任务驱动和协作学习相结合的方法。 任务驱动就是要求本章内容学习完之后,每个小组都要完成自己班级网站的制作,并在全班进行评比,选择最好的作为班级主页挂到学校主页上去,这有助于激发学生参与学习的积极性。 协作学习则是让学生在学习过程中互帮互助,用较短的时间、教少的精力学到更多的东西,完成一个集体项目,让他们在学习之后获得成就感。因此在媒体的选择上,我们使用的是TOP2000系统。TOP2000系统有利于教师进行分组教学和学生作品的点评及成果的展示。教学过程开始之前,教师把学生按座位分成四组,每个组都按学生对计算机的掌握程度平均分配,保证每个组都有计算机操作方面比较突出的,也有相对比较差的,使其形成能够互帮互助的学习小组。并由他们自己选出组长各一名,然后由组长根据组员的情况,确定在班级主页制作过程中主要完成什么任务,也就是说起到一个组织者的作用。做过网页的人都知道,做网页是一项比较费时的工作,而要学生在较短的时间内制作出像样的网页是比较困难的,而在这个过程中,网页的设计占去了相当多的一部分时间,组长把任务分到各组员头上以后,组员就可根据自己要完成的任务相对集中的做某方面的工作,做完以后,组员之间进行经验交流,告诉组员自己的网页是如何制作出来的,在完成自己的网页后,再重复一遍制作过程花费的时间的不多的。这样,其他组员就可在较短的时间之内 第 2 页共 6 页 掌握比较先进的网页制作方法,而不必再花那么多时间去探索。因为每位组员都必

科技小制作教案

1、科技小发明讲座 一、教学容 激发学习兴趣,认识一些小发明和小制作的例子。 二、活动目的: 1.激发学生的学习兴趣,明确活动的主要容. 2.提高学生的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维. 3.尝试构思创造方案. 三、教学重点难点: 明白“为什么参加这个兴趣活动” 四、教学方法 讲授法、讨论法 五、教学准备 一些小发明和小制作的事例 六、教学过程: 1.询问学生:为什么参加这个兴趣活动,你认为这个活动小组主要是学习什么? 2.说明活动作用: (1)参加县每年一次的三小比赛,争取获奖,好的甚至参加全省全国的创新大赛; (2)提高自己的创造能力和动手能力,训练学生的创新思维.使自己更聪明. 人类因为有梦想,所以有了各种各样的发明创造。因为想飞得更高,所以发明了飞机;因为想听得更远,所以发明了……生活是这些发明创造的源泉,生活中的一点一滴却总是能激起人们创造的灵感。大家一定知道万有引力定律吧?那还多亏了不偏不倚正好砸在牛顿头上的那颗苹果。您也许因生活中的种种不方便之处而萌发各种小小的发明创造,以及各种干活多快好省的小窍门,让我们一起分享因您的发明在日常生活中所带来的快乐。

3.小发明和小制作举例: (1)中国的四大发明。 (2)铅笔的发明:从碳——两个木条夹——加橡皮,成为现在常用的铅笔。 (3)去年我到参加了第二届“全国中小学劳技教育重新作品邀请赛”颁奖大会,看到许多富有创意的小发明。 “妈妈抱”童鞋:有抱过小孩的朋友一定有这样的感受,下雨天的时候,小孩的鞋子总是会把大人的衣服蹭得很脏。于是聪明的人们针对这一情况发明了一种特制的童鞋。这种童鞋和一般童鞋相比,鞋尖上方多出一块半圆形的橡胶“外衣”。当下雨天小孩鞋子很脏的时候,可以先把那层“外衣”向下翻,把脏的表面隐藏起来,这样大人的衣服就不会被蹭脏。人们还可以根据需要把橡胶层设计成鲜艳可爱的动物图案,又时尚又实用。这一发明大受妈妈们的欢迎,于是这种童鞋就有了一个温馨的名字——“妈妈抱”童鞋。 创新作品:能让色盲者看见的红绿灯 问题提出:色盲者因为自己生理的缺陷,所以我们驾驶车辆,怎样让他们同样享受自己驾驶的乐趣? 改造方法:把传统的红绿黄灯图标改造,如红的用圆形,绿的用箭头,黄的用两个竖长方形。 其它说明:该作品已经申请专利,在这次比赛中获得金奖,并且被评委点名表扬。 创新作品:不咬纸的回形针 问题提出:在使用回形针的时候,经常会把纸咬破。 需要资金:几分钱 改造方法: 1.把回形针的头向外弯曲; 2.在头上加衬衫别针上的小塑料珠 3.简单介绍发明思路,学生尝试完成创造方案。

我们小制作教案设计

我们小制作教案设计We make small lesson plans

我们小制作教案设计 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学目标: 1.培养学生的创造想象能力和动手能力. 2.能比较清楚地向别人介绍作品的内容特点和感受倾听 别人的介绍后能评论别人的作品. 3.培养学生的合作精神和审美情趣. 教学过程: 一、精品引路、激发创作 1、师:(展示学生作品)这是去年二 (1)班刘捷同学的作品,请同学们一边欣赏,一边观察,谈谈你们对作品的看法。 生:那小狗的头上怎么多了个半圆,有点莫名其妙啊? 师:是啊!去年二 (1)班的同学也向杨捷同学解释说:“因为小狗的头痒了,它用脚去抓痒,小狗头上多的那个半圆是小狗的脚。”同

学们听了恍然大悟。称赞这位同学观察生活多么仔细,想像多么新奇啊!今天,我们二 (1)班的同学也有一双灵巧的手,还有比杨捷同学更加聪慧的才智,我们可能已经制作出一个比这只小狗更精致,更新奇的作品了。请同学们再次好好地欣赏一下自己的作品。也可以对自己的作品再次地改进。 2、生动手修改作品。 二、独立演练。铺垫交际基础。 1、师:同学们,先要按什么顺序具体地介绍作品,然后试着说一说,边说边完善。 2、学生自说作品。 三、创设交际平台,释放交际欲望 1、在小组内交流。 (1)师:请同学们在小组内交流。介绍作品进要有声有色,就是说把你成功的喜悦,遇到困难的'艰苦感觉凸现在表情中。其他同学要细心听,认真思考,积极参加讨论,大胆发表自己的意见。

(2)学生轮流介绍自己的作品。听了同学的介绍后,其他同学发表自己的见解。 四、丰富对话素材、提高交际能力 1、师:每个小组一位代表到班级上交流。 (1)学生上台介绍作品。 (2)其他学生发表意见。 五、拓宽平台,提升交际内涵 老师小结,布置回家把自己的小制作介绍给亲人或朋友。 [语文学习的外延是生活的外延,为学生创设实践环境,拓宽口语实际的实践途径,提升口语交际内涵。 内容概括:这篇介绍了关于《我们的小制作》教学设计四,二下语文园地四,希望对你有帮助! -------- Designed By JinTai College ---------

简单网页制作教学设计

《简单网页制作》教学设计 一、设计意图: 目前网络对学生的吸引力很大,学生上网都会浏览网页内容,对网页的制作也有很大的兴趣,想知道一个网页是怎样制作成功的。但是网页的制作相对复杂,对于一些的代码的编辑学生也较难理解,因此本课选择了FrontPage网页制作工具,引导学生简单的了解网页制作的过程,采用了所见即所得的形式避开代码的繁琐,调动学生自行设计的积极性,对网页制作有一个简单的入门了解。 二、教学目标 1、知识目标 (1)理解网页制作的简单步骤。 (2)学会用FrontPage的制作简单网页。 2、技能目标 (1)掌握的FrontPage的背景添加的操作。 (2)掌握FrontPage的文字编辑、艺术字、图片的插入的操作。 (3)知道HTML的简单编码。 3、情感目标 (1)培养学生的口头表达能力、操作和分析概括能力。 (2)培养学生展示自我、表现自我的能力。 (3)培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。 (4)在网页制作的过程中,提高学生对FrontPage的认识。三、重难点、问题预测及对策

1、重难点 (1)重点:FrontPage的基本操作。 (2)难点:HTML的理解。 2、问题预测 本节课是网页制作的第一节内容,需要学生掌握的技能并不困难。由于在学习网页制作的过程中,需要培养学生的制作网页的积极性,才能引发学生对网页制作的兴趣,实现自主学习,自主开发。 3、对策 以制作班级自己的主页引起学生注意,引发学生的兴趣。让学生运用FrontPage的插入、背景修改等工具,通过作品展示激发学生的动力。 在教学过程的设计上,通过自主设计自己的个人主页来达到解决一个个知识点的目的,同时通过学生自己创作,引导学生正确的审美情趣和创作激情。 四、课前准备 精美网站、优秀班级主页、素材图片等。 五、教学流程 1、情感导入:通过优秀班级主页欣赏,引发学生兴趣,跃跃欲试。 2、自主学习:引导学生做自己班级的主页。 3、示范教学:学生归纳总结,老师帮助、提醒,使学生掌握正确的操作步骤。

视频编辑制作教学设计

《视频编辑制作》教学设计 南师大第二附属初级中学冯长勇 随着新一轮课程改革的进行,利用网络资源的课程计划和课程单元已步入师生的日常教学活动中。学生的学习方式正从单一、被动的学习方式向多样化、互动性的学习方式转变,自主探索、合作交流已逐步成为学生乐于接受的学习方式。本文是广东省初级中学课本《信息技术》第三册“视频编辑制作”的教学设计,主张在信息技术教学中,要克服单纯只教技术的观点,注重培养学生的协作创新精神和审美意识,引导学生将信息技术作为支持其主动探究学习及终身学习的工具。 【指导思想】 引入美国学者比尔的“三层塔”教学思想,比尔“三层塔”教学法包括三个步骤:第一,讲完一般的背景后,接着进行本门学科的训练;第二,运用本门学科的知识,解决这一领域的大量问题;第三,各门学科通过共同的问题,互相联系起来。通过运用“三层塔”教学法,引导学生搜索其他相关学科的素材和利用网络学习环境,互动协作完成视频编辑创作的过程。结合启发式教学、自主探究学习模式,引导学生探究学习、合作学习,实现将能力的培养落实到一个个具体的教学任务中去。 【教学课题】 视频编辑制作(八年级《信息技术》第二章 广东教育出版社) 1课时 【教学目标】 ①认知目标:掌握一种以上视频编辑软件的制作技巧,具体哪一种不作硬性要求,如:绘声绘影、品尼高studio、Premiee等编辑软件的使用方法,学会视频的后期制作等。 ②技能目标:能在视频编辑制作时根据需要适当加入字幕、转场特效、添加背景音乐等特效;培养学生视频编辑制作的审美能力、互动协作能力、创新能力。 ③情感目标:通过创作——交流——评比的教学手段,激发学生们高涨的学习兴趣,在操作的同时获得成功的喜悦;同时培养学生的人文精神,学会表达生活的意义。 【教学重点、难点及对策】 ①难点:视频编辑制作通过前面几个小节的学习铺垫,大部分学生对掌握本节的技巧并不困难。而难点在于怎样根据主题创作出一个色彩和谐的有意义的优秀视频作品. ②重点:培训学生逐步建立起通过视频后期制作来表达生活的能力。 ③对策:针对本课时理论性不强的特点,强调学生创作的过程,在这个过程中通过教师的引导和学生的相互观摩比较,逐步建立通过视频创作美的意识。教学进程如下:作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结。 【教法和学法分析】 教学对象分析 1、八年级的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,他们的感知能力和思考能力明显提高,比七年级时更能够自觉而专一地完成学习活动。在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习兴趣。 2、八年级的学生在七年级的学习中已积累了一定的信息技术应用知识,具备了一定的信息

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