安全工程导论

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浅谈对安全工程的认识

班级:安全10-3 学号:09081402 姓名:樊成丽

安全对于每一个人来说,并不是一个陌生的词,大到国家,小到个人,安全是极其重要的,国家需要安全才能繁荣稳定,个人需要安全才能家庭幸福,公司需要安全才能顺利发展。

通过安全工程导论这门课的学习,让我对这个专业有了一个大致的了解,为以后的学习指明了方向,知道了该从哪入手去学习,该着重学习哪些知识。

安全学科是理、工、文、法、管、医等学科的新兴、综合、交叉学科,顾名思义,是一门保障生产生活安全的一门学科。在教育部高校本科专业目录中,安全工程专业与环境工程专业同属环境与安全类一级学科。旨在培养能从事安全技术及工程、安全科学与研究、安全监察与管理、安全健康环境检测与监测、安全设计与生产、安全教育与培训等方面复合型的高级工程技术人才。既然是复合型的高级工程技术人才,这就意味着这门专业将涉及很多领域的知识,包括燃烧与爆炸学、安全工程学、职业卫生学、流体力学与流体机械、工程热力学与传热学、分析化学与物理化学等等,这些方面的知识都在课程安排中有着很直接与明显的体现。

安全工程是以人类生产、生活活动中发生的各种事故为主要研究对象,综合运用自然科学、技术科学和管理科学等方面的有关知识和

成就,辨识和预测生产、生活活动中存在的不安全因素,并采取有效的控制措施防止事故发生或减轻事故损失的工程领域。

安全工作是一项长期的工作,来不得半点马虎和松懈,更不能摆架势,走过场,虚张声势。我们应该把安全预防工作落到实处,形成制度化,做到人人监督,各负其责,广泛掀起违章可耻、守纪光荣的良好氛围,真正做到领导在与不在一个样,检查不检查一个样,一切从实际工作出发,把安全工作渗透到每个角落。当和平与发展成为时代的主题时,安全则变得更为重要,和平安宁的生活需要安全、经济的腾飞需要安全、时代的发展更需要安全。

安全是一种文明。安全技术要靠科学技术,靠文化教育,靠经济基础,一句话,靠社会的进步和人的素质的提高。安全是一种文化,文化是一个社会、一个国家、一个民族、一个时代普遍认同并追求的价值观和行为准则,是生活方式的理性表达。重视安全、尊重生命,是先进文化的体现;忽视安全,轻视生命,是落后文化的表现。一种文化的形成,要靠全社会的努力。生产区内大量的安全警示语、标示牌就是一种文化。安全是一种不断的追求,每一次重大事故都会促使人反省自身行为,总结教训,研究对策,发明新技术,预防同类事故重复发生。也许事故永远不会杜绝,于是挑战永远存在,人的奋斗永远不会停止。事故是对人类能力的考验,人类应当经受得住这种考验。安全是权利也是义务,在生活和工作中,享受安全与健康的保障,是劳动者的基本权利,是生命的基本需求,就像吃饭穿衣一样,甚至有时比吃饭穿衣更重要。每个劳动者不仅拥有这个权利,而且要尊重并

行使这个权利,不能因利益诱导或暂时困难而玷污了权利的神圣。“我要安全”是权利的表达,也是义务的表达。无论贫富,无论职业,无论城乡,每一位公民都要尊重他人和自己的生命,都必须维护和保障生产和生活的安全状态,否则就要受到法律的制裁与惩罚。

尽管当前安全工程专业的就业形势不是很乐观,但安全工程专业人才有巨大的需求市场,即使安全工程专业的毕业生有大幅度增加,也应该是处于供不应求的状况,因为全国300人以上的高危企业数量巨大。按这个趋势来看,安全工程专业的就业形势还是很乐观的。据我查资料知道我们毕业以后可以去以下这些地方:

一、考公务员:对口单位还是不少,环保局、安监局(这个最对口)、建设局(下设安检站)等等。

二、石油石化工厂。

二、建筑单位:中国中铁、中交、中才、中建、中核等等,各大中字头企业广泛的需求安全工程专业的学生。

三、煤矿及非煤矿山。

四、机场、地铁、火车站、汽车站等交通运输的安检人员。

五、军工企业比如某兵器厂、某雷达厂我都见过招聘安全工程的学生,但是要求比较严格。

六、钢厂、化工厂等。

七、勘探、地质单位,但是这个要求岩土安全方面的知识过硬,在野外收入很高。

八、安全评价公司。

随着科学技术的发展,各高校安全工程专业人才的培养方案和模式需要进一步改革和完善,以便适应安全工程师的要求,适应安全人才市场的需要,安全学科自身还需要有很大的发展。办好安全工程专业还任重道远。

在未来的三年大学生活中,我将会更加关注世界安全事业的发展,提高自我的安全认识,努力学习一切安全知识。安全对于我们的日常生活非常重要,我们存在的每一分每一秒都需要提高警惕,注意细节,使安全隐患消失在萌芽状态,这样我们就可以愉快幸福地生活学习。

安全工程概论论文

安全工程概论论文 综述: 近年来,在安全管理上,我们始终坚持“安全第一,预防为主,综合治理”的方针,深入贯彻落实科学发展观,以建立安全生产长效机制为目标,以强化安全生产管理和监督、有效遏制安全事故为中心任务,着力破解影响安全发展难题,在隐患排查治理、现场行为规范、应急救援事故处理等方面谋求新突破,大力夯实基础安全管理工作,促进公司安全管理再上一个新台阶。伴随着我国各项安全管理法规的颁布和实施,施工企业的管理制度也日趋完善,在工程施工中,安全才能生产、生产必须安全已成为施工人员的必须遵守的规章制度,人们从以往被动的讲安全,到主动的要说安全,到今天的安全就是效益,完成了一个质和量飞跃。但是,由于施工企业的生产设备的临时性,工作环境的多变性,多工种立体作业,人机的流动性,都存在着多种危险因素,直接从事施工操作的人和相关人员随时随地地活动于危险因素包围之中,随时都会受到自身行为失误和危险状态的威胁和伤害。而安全事故的发生,造成的危害是无法估量的。多少次惨痛的教训告诉我们做好安全管理,实现安全生产是多么的重要。因此,生产必须安全,安全为了生产,从这个意义上说做好安全管理工作,实现安全生产才工程施工的核心,是工程能够顺利进行的基础,是获得效益的前提和保障。 发生安全事故的原因有以下几个方面:人的不安全行为、物的不安全状态以及环境的影响,在工程施工过程中,一旦对危险因素失控,必将导致事故。分析事故的原因,人、物和环境因素的作用,是事故的根本原因,人的不安全行为是人表现出来的非正常行为,施工机械、物料、生产对象等生产要素都有释放和引发事故的可能性。根据我多年来的观察发现,百分之八十以上的事故都是由人的不安全行为引发的,百分之十左右的是物的不安全状态的原因,不可抗拒的和原因不明的在百分之五以下,由此可见,人和物的不安全状态是我们制定安全管理制度的依据。人的不安全行为的主要原因:第一是思想上简单化,依赖性,选择性。经验主义,简单的推断和马虎的工作态度。第二是施工人员的素质,操作水平,熟练程度不一致,操作水平低,操作不熟练,经验缺乏的人就会较多的出现不安全行为。第三是人的生理和心理原因,如超体能,超负荷上岗,饮酒,内心压抑,精神过度紧张,在这种情况下就可能出现信息处理故,反应迟钝而作出错误的判断,产生不安全的行为。第四是由于外界环境刺激出现行为偏差。第五是非理智行为的原因,非理智行为的产生多由于侥幸、投机、逆反、赌气等心理支配,在生产中表现为违章作业,冒险蛮干,违纪现象等;物的不安全状态,与人的不安全行为或人的操作管理失误有关。物的不安全状态既反映了物的自身特性,又反映了人的素质和人的决策水平。那么,消除人的不安全行为,正确判断物的具体不安全状态,控制其发展,对预防和消除事故有直接的现实意义。 实例: 2007年8月13日,湖南省凤凰县堤溪沱江大桥在施工过程中发生坍塌事故,造成64人死亡、4人重伤、18人轻伤,直接经济损失3974.7万元。 堤溪沱江大桥全长328.45m,桥面宽13m,桥墩高33m,设3%纵坡,桥型为4孔65m跨径等截面悬链线空腹式无铰拱桥,且为连拱石桥。 2007年8月13日,堤溪沱江大桥施工现场7支施工队、152名施工人员进行1-3号孔主拱圈支架拆除和桥面砌石、填平等作业。施工过程中,随着拱上荷载的不断增加,1号孔拱圈受力较大的多个断面逐渐接近和达到极限强度,出现开裂、掉渣,接着掉下石块。最先达到完全破坏状态的0号桥台侧2号腹拱下方的主拱断面裂缝不断张大下沉,下沉量最大的断面右侧拱段(1号墩侧)带着2号横墙向0号台侧倾倒,通过2号腹拱挤压1号腹拱,因1号腹拱为三铰拱,承受挤压能力最低而迅速破坏下塌。受连拱效应影响,整个大桥迅速向0号台方向坍塌,

材料科学与工程导论样本

材料科学与工程导论 1 本课程的基本概念: 材料科学虽然是一门基础科学, 可是它涉及到诸如本课程的基本概念: 表面物理学、表面化学、金属学、陶瓷学、高分子学、传热学、传质学等多个学科的理论; 同时也与信息科学、生命科学、深海和深空科学等现代科学技术紧密相连。 1.1材料与人类文明一、材料与人类文明发展( 历史贡献) --石器时代、铜器时代、铁器时代、钢铁时代、合成材料时代、复合材料时代…… 陶器( china) 1.陶器出現是人类跨入新石器时代的重要标志之一, 2.据当前已知的考古资料, 中国的陶器制作至少已80 以上的历史。 青铜: 第一种合金 1.青铜, 古称金或吉金, 是红铜与其它化学元素( 锡、镍、铅、磷等) 的合金。 2.史学上所称的”青铜时代”是指大量使用青铜工具及青铜礼器的时期。 3.到春秋战国時期, 齐国工匠总结科技经验写成的《考工记》一书中, 提出了「金有六齐」, 这是世界科技史上最早的冶铜经验总结。 二、材料与人类现代文明 --材料是发展高科技的先导和基石 ( 一) 支撑人类现代文明大厦的四大支柱技术 1.材料科学与技术 2.生物科学与技术 3.能源科学与技术 4.信息科学与技术 * 其中材料是基础! 材料的应用: 计算机与材料; 飞机和材料;复合科学材料能源。 ( 二) 新能源材料则是指实现新能源的转化和利用以及发展新能源技术中所要用到的关键材料。 1.主要包括储氢电极合金材料为代表的镍氢电池材料;

2.嵌锂碳负极和LiCoO2正极为代表的锂离子电池材料、燃料电池材料; 3.Si 半导体材料为代表的太阳能电池材料; 4.铀、氘、氚为代表的反应堆核能材料等。 1.2 材料科学概论 化学成分不同的材料其性能也不相同。但对于同一成分的材料, 经过不同的加工工艺也能够使其性能发生极大的变化。*可见, 除化学成分外, 材料内部的结构和组织状态也是决定材料性能的重要因素。 *材料科学与工程( MSE ) 四要素:材料的合成与制备;成分与组织结构;材料特性;服役行为与使用寿命。 * 性能: 工程材料的性能主要是指材料的使用性能和工艺性能。 一使用性能: 材料的使用性能是指在服役条件下, 能保证安全可靠工作所必备的性能, 其中包括材料的力学性能、物理性能和化学性能。 ①力学性能:主要包括工程材料的强度、硬度、塑性、韧性、蠕变和疲劳性能。 ②物理性能:主要包括工程材料的熔点、密度以及电、磁、光和热性能。 ③化学性能:是指工程材料在环境作用下的耐腐蚀和抗老化性能。 ( 一) 、力学性能——材料在外加载荷( 外力或能量) 作用下或载荷环境因素( 温度、介质和加载速率) 联合作用下表现出来的行为。 -主要是指材料在力的作用下抵抗变形和开裂的性能。 机械设计中应首先考虑材料的力学性能。通俗地讲力学性能决定了在多大和怎样形式的载荷条件下而不致于改变零件几何形状和尺寸的能力。 指标:弹性、塑性、韧性、强度、硬度和疲劳强度等。1、材料的强度(strength)—材料所能承受的极限应力。 物理意义:材料在载荷作用下抵抗变形和破坏的能力。 抗拉强度、抗压强度、抗弯强度、抗剪强度、抗扭强度等。公式: σ=P/F o 单 位: 单位: MPa(MN/mm 2 ) ( 1) 屈服强度σs( yield strength) 和条件屈服强度σ0.02

化工安全工程论文

本文由qq793199345贡献 doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT,或下载源文件到本机查看。 学校代码: 学校代码: 10128 学 号: 200710508015 本科课程论文 ( 题 学 系 专 班 目:高温油品的安全与防护 院: 化 工 学 院 别:化学工程系 业:化学工程与工艺 级 : 化 工 07-1 学生姓名: 柴 勇 指导教师:高智 二 〇〇 九 年 六 月 引言 化学工业是基础工业,化学品极大地改善了人们的生活质量,但是,化学工业危险性 很大,化工企业处理和生产的化学品绝大多数属于危险化学品,易燃易爆、有毒、有腐蚀 性,容易发生造成群死群伤和重大财产损失的火灾爆炸或中毒事故。化学工业的群死群 伤事故,无一不在社会或局部地区产生强烈影响。事故的发生,既有偶然性又有必然性, 不以人的意志为转移,但事故造成的后果是可以从防范角度上控制的。从安全哲学的观 点看,安全是相对的,危险是绝对的,事故是可以预防的,但目前的安全科学技术还没有发 展到可以预防和预测所有事故的程度。化工生产的各个环节不安全因素较多,具有事故 后果严重,危险性和危害性更大的特点,因此对安全生产的要求更加严格,客观上要求 从事化工生产的管理人员,技术人员及操作人员必须掌握或了解基本的安全知识,适应 现代化生产的客观要求,实现安全生产,保障我国的化学工业持续健康的发展。 化工生产是一个主要环节,但是化工产品的运输也是不容忽视的一个关键因素,我 们国家这些年来化工危险品运输事故屡见不鲜, 为我们造成了很大的经济损失和人员伤 亡。在这里我着重介绍化工产品运输过程中应该采取的有效措施和我们应该注意的问 题。 内蒙古工业大学本科论文 目 录 第 1 章 高温油品的安全与防护 …… 错误!未定义书签。 错误!未定义书签。 1. 高温油品的安全隐患 …… 错误!未定义书签。 错误!未定义书签。 1.1 突沸的形式 …… 错误!未定义书签。 错误!未定义书签。 1.2 突沸产生的原因 …… 错误!未定义书签。 错误!未定义书签。 1.2.1 能量聚集 …… 1 1.2.2 能量传递与释放 …… 错误!未定义书签。 错误!未定义书签。 1. 3 高温油品突沸的防范 …… 错误!未定义书签。 错误!未定义书签。 1. 4 自然产生的原因 …… 错误!未定义书签。 错误!未定义书签。 1.5 自燃着火的防范 …… 2 1.5.1 安全加热油品的方式 …… 错误!未定义书签。 错误!未定义书签。 1.6 结论 …… 错误!未定义书签。 错误!未定义书签。 第 2 章 案例分析 …… 错误!未定义书签。 错误!未定义书签。 2.1 事故概况及经过 …… 错误!未定义书签。 错误!未定义书签。 2.2 事故发生原因分析 …… 错误!未定义书签。 错误!未定义书签。 2.3 防止同类事故措施 …… 5 参考文献 …… 6 内蒙古工业大学本科论文 第一章 高温油品的安全与防护 高温条件下油品生产存在很多不安全因素。 如果安全防护措施考虑不充分或者操作 不当,会发生突沸串油和自燃着火事故。通过对高温下油品危险性分析,论述了高温条 件下油品在液态储存、运输及混合等操作时应注意的事项。并结合现场生产经验和事故 案例,提出了高温下油品生产及加工的安全防护措施。近几年我国炼焦工业高速发展。 煤焦油是炼焦中的副产品,煤焦油的产量随焦炭产量的增加而增加。煤焦油化工很多单 元操作须把油品加热后来实现。特别是重质油品具有沸点高、凝固点高的特性,这些重 质油品在生产和加工过程中,为使其具有良好的流动性,工艺过程都是在高温条件下完 成的。高温下油品生产存在很多不安全因素,受工艺条件限制,油品温度有时要高于闪 点和自燃点,如果安全防护措施考虑不充分或者操作不当,会发生突沸串油事故和自燃 着火爆炸事故。

安全科学的发展简史

1203059 蒲晋超 安全科学的发展简史 安全生产、安全劳动是人类生存永恒的命题,已伴随着创世纪以来人类文明社会的生存与生产走过了数千年。在进入21世纪,面对社会、经济、文化高速发展和变革的年代,面对全面建设小康社会的历史使命,我们需要思考中国安全生产,人类公共安全的发展战略,而这种战略首先是建立在历史的基石之上的。为此,我们需要对安全科学技术的起源与发展作一回顾。 20世纪,是人类安全科学技术发展和进步最为快速的百年。从安全立法到安全管理,从安全技术到安全工程,从安全科学到安全文化,针对生产事故、人为事故、技术灾害等工业社会日益严重的问题,百年中,劳动安全与劳动保护活动为人类的安全生产、安全生存,以及人类文明创造了闪光的、不可磨灭的一页。 在20世纪,我们看到了人类冲破“亡羊补牢”的陈旧观念和改变了仅凭经验应付的低效手段,给予世界全新的劳动安全理念、思想、观点、方法,给予人类安全生产与安全生活的知识、策略、行为准则与规范,以及生产与生活事故的防范技术与手段,通过把人类“事故忧患”的颓废情绪变为安全科学的缜密;把社会的“生存危机”的自扰认知变为实现平安康乐的动力,最终创造人类安全生产和安全生存的安康世界。这一切,靠的是科学的安全理论与策略、高超的安全工程和技术、有效的安全立法及管理。 1安全认识观的发展和进步 1.从“宿命论”到“本质论”我国很长时期普遍存在着“安全相对、事故绝对”、“安全事故不可防范,不以人的意志转移”的认识,即存在有生产安全事故的“宿命论”观念。随着安全生产科学技术的发展和对事故规律的认识,人们已逐步建立了“事故可预防、人祸本可防”的观念。实践证明,如果做到“消除事故隐患,实现本质安全化,科学管理,依法监管,提高全民安全素质”,安全事故是可预防的。这种观念和认识上的进步,表明在认识观上我们从“宿命论”逐步地转变到了“本质论”。落实“安全第一,预防为主”方针具备了认识观的基础。 2.从“就事论事”到“系统防范” 我国在20世纪80年代中期从发达国家引入了“安全系统工程”的理论,通过近20年的实践,在安全生产界“系统防范”的概念已深入人心。这在安全生产的方法论层面表明,我国安全生产界已从“无能为力,听天由命”、“就

安全工程概论作业 (带答案)

《安全工程概论》课程作业 一、概念题: 1、安全:确定、防止、处理风险的工作。 2、事故:是一种发生人身伤害、健康损害或死亡的事件。 3、危险源:可能导致人身伤害和(或)健康损害的根源、状态或行为,或其组合。 4、工程:较大、较复杂的工作,称工程。 如:①建筑工程是指盖房子这项较大、较复杂的工作; ②机械工程是指做机械产品这项较大、较复杂的工作; ③电子工程是指做电子产品这项较大、较复杂的工作; ④软件工程是指做软件产品这项较大、较复杂的工作。 5、风险:发生危险事件或有害暴露的可能性,与随之引发的人身伤害或健康损害的严重性的组合。 二、简答题: 1、从几个关键方面论述安全工程的产生与发展。 答:可从三个方面看安全工程的产生与发展。首先,事故有鲜明的反面教育作用,向人们展示了破坏的恶果,教人们必须按科学规律办事。其次,事故是一种特殊的科学实验。第三,事故是诞生新的科学技术的催化剂。 2、如果在实际工作中,对安全工程优化的限制有几个方面? 层序性是对安全工程优化限制的重要方面。 安全管理的优化的管理直接受制于经济因素。 3、请简要论述安全工程应用中的技术与管理融合性的特点? 安全工程应用中的技术与管理融合性的特点 安全工程师自然科学和管理科学的的交叉学科。随着科学与经济的发展,人们对安全的追求是本质的安全。但是由于新技术的涌现和经济条件的制约。对于一时做不到本质安全的技术,要通过管理来补偿。所以相当长的时间内技术与管理必须要通过系统工程的方法结合起来。 4、国家安全方针的内容是什么?

我们国家的安全方针是安全第一、预防为主。 5、举例说明安全工程的研究内容中安全决策,事故控制。 电梯安全运行时的注意事项 1)乘客电梯不能当货梯用; 2)轿厢内不能装运易燃、易爆危险品; 3)放置轿厢内的物件不能伸出轿厢外,也不能让物件伸出交栅孔洞,更不能让物件伸出轿厢内的紧急安全窗口,正常行驶时应将安全窗关闭好。;4)在轿厢未停稳时不能开启轿门、层门; 5)轿厢向外行驶时应向上自平,不能让轿厢反向倒自平。 电梯发生事故时的应急措施 1)当电梯突然产生超速下坠而无法控制或轿厢自动行驶,应立即切断安全开关和控制电源,按下紧急停车按钮。如不能制止时,乘客必须保持冷静,不能拉开轿门往外逃; 2)当电气设备发生燃烧事故时,在切断电源前,应立即用干粉、二氧化碳等避电灭火器来灭火。防止用一般酸碱、泡沫灭火机和水来灭火。当切断电源后,方可采用常用灭火器来灭火。若电气设备浸入井道底坑内的水中,应切断全部电源后,才能排水; 3)发生紧急事故时,应立即按急停按钮停止电梯运行,然后切断电源采取急救措施。

食品科学与工程导论

《食品科学与工程导论》 课程论文 在一个学期的食品导论课的学习后,在各位教授的讲解之下,我逐渐的对食品科学与工程有了新的认识,起初我并不感兴趣,认为食物每天都能见到,不像计算机,电子类专业高端,是新的革命,是崭新的世界。其实不然,我们根本不了解食品,只能靠舌头来辨别滋味如何,却不能深入地了解认知,不能以科学的眼光来看待它,我在想:难道我们这个专业是教我们怎样做菜的?在学习之后才打消了我的疑问。 食品科学与工程不是常人理解中的做饭,而是以科学的角度看待食品,从而更好的达到养生,它涵盖生物学,化学,微生物学,营养学等,有句古话叫做“民以食为天”足以体现出食品对于我们的重要性,现在的人们追求衣住行却忽视了最基本的食品类文化,懂得了食品科学会让我们发掘适合自己的养生之道,从而生活的更加美好! 一、什么是食品科学与工程 以食品科学和工程科学为基础,研究食品的营养健康、工艺设计与社会生产,食品的加工贮藏与食品安全卫生的学科。 食品科学与工程专业分为畜产品加工、发酵技术、园产品加工三个方向,培养具有食品生化、食品化学、食品加工、检验等技术知识,能在食品领域从事食品生产技术管理、销售、品质控制、产品开发、科学研究、工程设计、工程设计等方面工作的高级科学技术人才。 二、对食品科学与工程的了解 (1)食品生物学 食品生物化学是研究生物体的化学组成和生命过程中的化学变化规律的一门科学,动植物的生命规律和组成都会造就他们的性质有所不同,以分子的眼光去看待事物,会让事

物的本质展现在我们的眼前,通过了解生理变化的过程抓住化学变化与生理机能的联系,人是生物,人类的食物来源大多数也是来自生物,因此食品与生物息息相关,我们体内的反应如酶促反应,蛋白质合成等,一切都为了自身的营养运行着。 食品微生物学主要研究微生物与食品制造、保藏等方面内容的一门科学。涉及到病毒、细菌、真菌等多种微生物,微生物种类多,分布广,繁殖快,代谢强,易变质。微生物的应用十分广泛,例如酵母,合成蛋白质的效率最高。中国北魏时代的《齐民要术》中,就记载有利用微生物的作用制造食品的方法。1857~1876年间,法国科学家巴斯德对酒精、乳酸和醋酸的发酵进行了科学的研究。虽然微生物的概念是现在才出现的,但古时候的人们早已经利用微生物为人类做福,而拥有着更加高超技术的现代人应该更加努力地探索微生物的更多用途,生产更多良好的产品。 (2)食品的安全与质量 在食品工业的快速发展中,人们看到了无穷无尽的美好前景,却没有注意到隐藏在后面的危险,在利益的驱动下,一些利欲熏心的商家在牛奶中添加超标的三聚氰胺,利用地沟油,瘦肉精生产食品,食品的安全问题成为了目前的焦点话题,但是食品安全问题不仅仅限于此处,例如农药对食品的影响,环境污染对食品的影响,化学物质对食品的影响,转基因食品的危害性都是对食品安全的检测,作为食品专业的一份子,这将是我们的一份职责与义务。 (3)食品的加工与保藏 如今我们所吃的食物大多要经过加工,例如我们吃的果脯与罐头都是经过加工而成的,由于食品原理差别大、食品的需求多样性,故生产工艺和加工方法也有多样性食品加工高新技术中,有膜分离技术,超临界流体萃取技术,微波技术,超高压技术和微胶囊技术;而保藏方面,了解了食物的组成和腐败的原理就可以对症下药,储藏食物,主要技术包括:新鲜食物的贮存技术、食品气调贮藏技术、食品冷冻保藏技术、食品干燥保藏技术、食品腌渍和烟熏保藏技术、食品化学保藏技术、食品辐射保藏技术、食品罐藏技术、食品包装保藏技术及食品保藏新技术等。 三、食品科学与工程的现状和未来

安全工程导论论文

安全工程之我见 近年来,由于企业生产事故的频繁发生国家逐步增强了对于安全生产以及安全管理方面的重视程度。随之全国许多高校开设安全工程这一专业为国家和企业培养专门的安全方面人才。作为中国石油大学安全工程专业2010级本科生,我们今年在老师的带领下学习了安全工程导论这一专业课。使我们对于安全工程这一学科以及国家目前安全管理、安全生产方面有了一个全面大体的了解。 在这一学期的学习当中,我们经过老师的讲解以及对相关案例的分析,对于安全、安全工程以及安全工程学科有了一个明确的认识。首先安全是指不受威胁,没有危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处,互相不伤害,不存在危险的危害的隐患。是免除了不可接受的损害风险的状态。安全是在人类生产过程中,将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态。其包括了人类心理以及心理两方面,是人类生活中不可缺少的状态。只有在安全保证的前提下人们才能更好地生活、学习、工作。一旦这种状态被打破人们就无法正常生活甚至会产生无法估量的伤害与损失。因此安全在社会发展中占有越来越重要的地位,成为了全人民共同关注的焦点。安全工程是针对于安全问题而产生的一种管理学科。它着重于安全问题的解决,以保证安全生产为目的对于生产系统进行管理及优化。其具体是以类生产,生活活动中发生的各种事故为主要研究对象,通过对事故的研究分析,运用安全理论,安全技术和安全管理等方面的知识,识别和预测生产,生活活

动中潜在的不安全因素,并采取有效的措施防止事故发生的科学技术和知识体系。其具体操作是根据对伤亡事故发生机理的认识,应用系统工程的原理和方法,在工业规划,设计,建设,生产直至废除的整个过程中,实施预测,分析,评价其中存在的各种不安全因素,根据安全法规综合运用各种安全技术措施和组织管理措施,消除和控制危险因素,创造一种安全的生产作业条件。随着国家对于安全人才需求的大量增加,安全工程已经成为了一门不可或缺知识体系。我校至2004年开办安全工程以来以培养能从事安全技术及工程、安全科学及研究、安全监察及管理、安全健康环境检测与监测、安全设计与生产、安全教育与培训等方面复合型的高级工程技术人为培养目标为国家及企业培养了大批的优秀人才。进过几年发展,安全工程学科的建设日益完善。学生主要学习工业及民用安全系统分析及评估、安全监测与监控、安全原理、安全系统设计、安全监察和监管、灾害防治技术和通风、净化与空气调节等专业知识和实践。通过学习,学生具有较扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础和外语语言综合能力;能掌握工程力学、流体力学、工程热力学与传热学、燃烧学与爆炸学等基础理论;掌握安全原理、安全系统评估、安全人机工程和安全系统工程的基础知识;掌握电子学、电工学及安全检测与监测技术;掌握安全工程、通风与空气调节工程设计、施工、监察和管理的知识和能力;掌握计算机测控技术,具备应用计算机进行安全工程设计、摸拟、安全系统管理及监测等方面的能力;掌握安全法规、安全分析、安全心理学与安全经济学等知识。随着老师以及学生们的努力和国家

安全工程概论资料

、名词解释: 、安全:没有超过允许限度的危险。1 、安全指标:在一定的条件下,一个生产系统,在完成其功能的过程中所产生的事故损失的可接受水平。2、本质安全化:表明某系统的安全技术与安全管理水平以达到基本要求,系统可以较为安全可靠的运行;但并不表明3 该系统绝对不会发生事故。 、重大危险源:长期的或临时的生产、加工、搬运、使用或储存危险物 质,且危险物质的数量等于或超过临界量的单4 元 、安全工程:安全工程是以各种事故为主要研究对象,综合运用自然科学、技术科学和管理科学等方面的有关知识,5 识别和预测生产、生活活动中存在的不安全因素,并采取有效的控制措施防止事故发生的科学技术知识体系。 、事故:个人或集体在实现某种意图而进行的活动过程中,突然发生的、 违反人的意志的、迫使活动暂时或永久停止6 的事件。 、事故模式理论:是人们对事故机理所作的逻辑抽象或数学抽象,是描述事故成因、经过和后果的理论,是研究人、7 物、环境、管理及事故处理这些基本因素如何作用而形成事故、造成损失的理论。 、冗余系统:通过采用附加冗余元素增加系统可靠性的系统8 个不发生故障,系统就能正常运行的系统。构成系统的、表决系统个元素中有k :9 n 、备用系统:备用系统的冗余元素平时处于备用状态,当原有元素故障时才投入运行。10 、危险因素的感度:危险因素转化成为事故的难易程度。11.、失误安全功能:指操作者即使操纵失误也不会发生事故和伤害,或者说设备、设施具有自动防止人的不安全行为12 的功能。、第一类危险源:根据能量意外释放论,把系统中存在的、可能发生意外释放的能量或危险物质称作第一类危险源。13 、第二类危险源:导致约束、限制能量措施失效或破坏的各种不安全因素称作第二类危险源。14 、混合危险物质:某种物质与另一种物质接触时反应激烈,甚至发火或产生危险性气

(新)《安全工程概论》课程论文要求

《安全工程概论》课程论文题目 论文要求: (1)一人一题 (2)标注★的题目允许一人或两人以上选择该题目,但各每人论文内容(研究对象或所用方法)不能相同,即通过研究方法或研究对象实现各人论文的差异化。 (3)所有题目论文均要求应用到一种或多种系统安全分析方法(主要是是事故树(FTA)、危险与可操作性分析(HAZOP)、事件树分析(ETA)、FMECA(失效模式、影响与危害分析)),人因失误分析(以上方法见附件),或利用人因工程学理论与方法、系统评价方法(自行查找人因工程、系统工程教材),系统安全分析方法和人因工程学方法均没有用到的论文直接评分为不及格(含自己拟定并经教师认定题目也是此要求)。 (4)论文字数不少于4000字,论文内容要有具体研究对象做到拥有自己实质性的研究内容,不得直接照搬照抄现有的理论方法,研究内容不能是放之四海而皆准的理论,要具体问题具体分析。 (5)论文格式为期刊论文的一般结构格式,具体见模版论文。 (6)论文封面统一用给定封面,见论文格式要求。 (7)第十八周周五之前由各班学委收集纸质版和电子版(均要求交)统一交给任课教师。 温馨提醒:课程成绩由平时成绩和最终论文成绩两部分组成,平时成绩由课程出勤成绩和作业成绩构成,全部和多次课堂考勤缺席而作业又敷衍了事的同学需要特别注重最终论文质量,否则极有可能课程成绩不及格面临补考(学校规定非试卷考试科目也有补考,大家不要误解为非试卷考试科目就万事大吉) 以下情况直接判为不通过: (a)直接通过网络复制他人论文;

(b)两人论文雷同; (c)照搬照抄现有的教材理论,没有实质性自己撰写的内容。 题目选择范围: 许多题目需要进一步根据研究客体具体化,不再出现“某”: 同学如有自己设想的课题不用上述题目,须要与任课教师商量确定题目,要求同上。 某产品(或设备、设施、作业)的安全评价(系统综合评价方法)(★) 基于事故树的公路交通事故分析(★)(具体乡村公路、乡镇公路、高速公路、城市市区公路、县区级之间的非高速公路等某类具体公路) 某事故的人因失误分析(人因分析)(交通事故、车间安全生产事故等)(★) 基于事故树的某火灾伤亡事故分析(校园、服务企业、工厂等)(★) 基于事故树的某电气事故产生机理分析与防范(家庭、某服务场所或某工厂)(★) 某职业病分析与防范的人因分析(视觉终端显示作业、人工搬运等体力劳动、化工类车间工人、车辆驾驶等)(★) (家庭日用产品、工厂的人工作业工具)某产品的累积性损伤危险性分析(人因分析)(★) 某类实验室EHS体系建设研究(人因分析)(★) 某设备的FMECA分析(车床、铣床、刨床、冲床、磨床、钻床等机床,或其他机械电子类设备与产品)(★) 某服务性作业岗位的职业病分析与防范(★)(人因分析) 某生产性作业岗位的职业病分析与防范(★)(人因分析) 某作业岗位的本质安全设计研究(★)(人因分析) 基于事故树的某游乐项目的危险性分析与事故防范(★)

现代科学技术导论复习资料

复习资料 第一篇1-4章复习要点 1、我们居住的地球是太阳系家族的一员,距太阳平均距离为多少? 答:据太阳平均距离为1.496×108km。 2、恒星的演化过程分为哪几个阶段,恒星的结局是什么? 答:恒星的演化过程可分为四个阶段:初始阶段、亚稳阶段、周期性收缩膨胀阶段、引力坍缩阶段。恒星的结局:1.白矮星→黑矮星(质量≤1.4倍太阳质量) 2.中子星3.黑洞。 3、生命体的基本结构单位以及蛋白质的基本组成单位分别是什么? 答:细胞。氨基酸。 4、谁提出了化学元素的概念?谁发现了元素的周期性递变规律并制成了元素周期表? 答:玻尔。门捷列夫。 5、太阳大气层可分为三层,从内到外依次是什么? 答:光球、色球和日冕。 6、太阳辐射的能量主要来源? 答:太阳中心区的氢核聚变。 7、根据地震波在地球内部的变化可将地球内部分为哪三个部分? 答:地壳,地幔,地核。 8、地球的外部圈层的组成。 答:大气圈、水圈、生物圈。 9、电子、质子和中子分别是谁发现的? 答:汤姆森发现电子。卢瑟福发现质子。莫塞莱发现中子。 10、太阳系的中心天体是什么?半径是多少? 答:太阳。半径为7×105km。 11、自然界四种基本的相互作用力是哪些? 答:万有引力,电磁相互作用力,强相互作用力,弱相互作用力。 12、地球表面的变化。 答:外力对地球表面的作用:1.水的运动、冻结、化学作用。2.大气的运动(风)、降水、气温的变化。3.生物:植物的生长。动物的挖掘。生物的生长和死亡。内力对地球表面的作用:1.地壳运动。2.火山活动。3.地震。 13、高技术的特征。 答:高增值,高竞争,高资金,高风险,高驱动和高智力。 14、现代科学具有的特征。 答:1.客观真理性。2.可检验性。3.系统性。4.主体际性。 15、微观粒子有哪些? 答:电子、质子、中子、正电子、中微子、介子、超子、夸克。 16、DNA分子中有哪四对碱基? 答:A=T、G C、T=A、C G。 第二篇 第一章生物技术 1.克隆羊多莉产生的过程。(P99第二段) 答:科学家采用体细胞克隆技术,主要分四个步骤进行: ①从一只六岁的芬兰母羊(称之为A)的乳腺中取出乳腺细胞,将其放入低浓度的培养液中,细胞逐渐停止分裂,此细胞称之为供体细胞。 ②从一头苏格兰黑面母绵羊(称之为B)的卵巢中取出未受精的卵细胞,并立即将细胞核除去,留下一个无核的卵细胞,此细胞称之为受体细胞。 ③利用电脉冲方法,使供体细胞和受体细胞融合,最后形成融合细胞。电脉冲可以产生类似于自然受精过程中的一系列反应,使融合细胞也能像受精卵一样进行细胞分裂、分化,从而形成胚胎细

安全工程导论(安全科学与工程导论)课程教学大纲

XXXXXXX 《安全工程导论》课程教学大纲 (安全工程专业) XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 2015年8月

《安全工程导论》课程教学大纲 课程中文名称:安全工程导论 课程英文名称:Introduction to safety engineering 课程类别:专业必修课 课程编号:020******* 课程归属单位:矿业工程学院 制订时间:2015年8月 一、课程的性质、任务 1.课程性质和任务 (1)性质:《安全工程导论》是安全工程专业专业平台课程模块专业必修课。 (2)任务:通过本门课程的学习使学生了解安全工程专业的基本知识与内容,为后续专业课程的学习奠定坚实的基础。 2.教学要求 (1)课程的学习方法:课堂上进行理论学习、实例分析、课堂练习、课后作业,理解并掌握基本概念。课外,通过演示实验让学生对矿井各生产系统有基本了解。 (2)课程的重点及难点: ①课堂教学的重点、难点:本课程的重点及难点是讲授安全科学观、安全认识论、安全方法论、安全社会原理、安全经济原理。 ②实践教学的重点、难点:实践教学的重点及难点为煤矿各生产系统协调动作讲解。 (3)教学效果:通过本课程的学习,使学生对安全工程专业的基本知识与内容能有全面和系统的了解,能树立正确的安全观,运用正确的安全方法指导开展安全领域的研究与学习,为后续专业课程的学习奠定坚实的基础。 3.适用专业 安全工程 4.本门课程与其它课程的关系 《安全工程导论》是安全工程专业专业平台课程模块专业必修课之一,为后续安全工程核心专业课程学习打下了一定的理论基础。 5.学分、学时数

本课程学分数为1学分。教学总教学学时为18学时,其中理论教学16学时,实验教学2学时。6.推荐教材 周世宁,林柏泉,沈斐敏编著.安全科学与工程导论[M]. 中国矿业大学出版社, 2005 7.推荐参考书 1.金龙哲等编著.安全学原理[M].冶金工业出版社,2009; 2.毛海峰编.安全管理心理学[M]. 化学工业出版社, 2004 3.罗云,程五一编著.现代安全管理[M]. 化学工业出版社, 2004 4.叶龙,李森主编.安全行为学[M]. 北京交通大学出版社, 2005 5.罗国亮. 灾害应对与中国政府治理方式变革研究[D]. 南开大学2010 8.主要教学方法和多媒体教学要求: (1)主要教学方法:本课程采用课堂讲授与课外实践相结合教学。 ①课堂采用讲授、辅以课堂思考及答疑、课后作业的教学方法。 ②课外实践采用课程演示实验的方法。课程实验为现代化矿井模型演示实验,通过该实验,使学生对矿井各环节有初步了解,为学生学习安全工程后续专业课程打下坚实的基础。 (2)多媒体教学要求:课程采用多媒体教学,必要时辅以板书。 二、各章教学内容和要求 1、课堂讲授内容(16学时): 第一讲:第一章(2学时) 第一章结论 基本内容:本章主要是讲解安全的基本概念及特征、安全科学的发展现状及趋势、安全科学技术学科分类、安全科学的学科体系和研究范畴。 教学重点和难点:重点和难点是安全的基本概念及特征、安全科学的学科体系和研究范畴。 教学要求:理解安全的基本概念及特征、了解安全科学的学科体系及其相关学科的关系、了解安全科学的由来与发展、了解我国“安全科学与工程”学科、掌握安全科学的研究对象。 第二讲:第二章(2学时) 第二章安全科学观 基本内容:本章主要是讲解安全科学的指导思想、安全本质及安全第一原理、安全价值观、大安全观。 教学重点和难点:重点和难点是安全本质及安全第一原理。

安全科学与工程(0829)专业培养方案

安全科学与工程(0829)专业培养方案 一、培养目标 本专业培养掌握电气电子安全科学、安全技术、安全管理是雷电科学与防护技术的基本理论、专业知识和专业技能,具备从事有关电气电子安全工程设计、研究、检测、评价、监察和管理等工作能力的高素质复合型工程技术人才。专门从事雷电监测预警、防雷技术开发与应用、防雷工程设计、方案审核、防雷施工、检测验收、雷电灾害风险评估、防雷管理等工作。 二、培养要求(培养规格) 本专业学生在学习工程专业基础上主要学习信号的获取与处理、电子电气设备与信息系统、建筑结构、雷电原理、安全科学与工程基础理论、安全工程技术、雷电防护技术等方面的基本理论和基本知识,受到电子信息工程和防雷实践(包括生产实习和校内实验)的基本训练,具备良好的科学素质,并具有较强的知识更新能力和广泛的科学适应能力。可在气象部门、科研院所、防雷公司等企事业单位从事雷电物理研究、防雷减灾业务管理、防雷技术开发与应用、防雷工程设计与施工、防雷工程方案审核、检测验收和雷电灾害风险评估等安全工作。 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力: 1、具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感、工程职业道德和服务意识; 2、具有从事雷电安全专业所需的自然科学知识,较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识和实验技术,适应电气电子和信息工程安全方面广泛的工作范围; 3、掌握雷电原理以及雷电防护的基本理论,具备分析和设计防雷器件、进行防雷工程方案审核、防雷工程设计、检测与施工以及雷电监测预警和雷电灾害评估的能力; 4、了解安全工程产业和雷电防护行业的基本方针、政策和法规,了解质量检验机构质量管理的基本知识; 5、具有综合运用所学知识分析并解决雷电安全工程问题的基本能力以及行业安全新工艺、新技术开发与设计的初步创新能力; 6、掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力 7、具有一定的组织管理能力、较强的人际交往能力和团队精神; 8、具有应对雷电灾害危机与突发事件的能力。 三、主干学科 电磁兼容原理与技术、雷达气象学、雷电监测预警、建筑防雷安全技术、建筑电气、接地技术、防雷工程检测审核与验收、防雷工程设计与施工、雷击灾害风险评估等相关学科。 四、主要课程、核心课程和特色课程 计算机基础Ⅰ、大气科学概论Ⅱ、线性代数、概率统计、高等数学Ⅰ、大学物理、大学物理实验、大学英语、C语言程序设计、数字电子线路Ⅱ*、电磁场理论、雷电原理、安全科学与工程导论、电磁兼容原理与设计技术、雷达气象学Ⅱ、建筑电气、接地技术、建筑防雷、防雷工程设计与施工、雷电灾害风险评估与管理基础。 五、主要实践性环节 认识实习、金工实习、课程实验、课程设计、工厂实习、毕业实习、毕业设计(论文)等。

安全工程专业导论

摘要:根据我国安全生产的当前形势,来讨论关于对安全工程专业 和安全管理工作的重要性。 关键词:涵义;安全形势;必要性和重要性;安全生产和安全管理;安全文化的 建设 1安全工程的概念及涵义 安全工程是以人类生产、生活活动中发生的各种事故为主要研究对象,综合运用自然科学、技术科学和管理科学等方面的有关知识和成就,辨识和预测生产、生活活动中存在的不安全因素,并采取有效的控制措施防止事故发生或减轻事故损失的工程领域。它目的是为保证人们在生产和生活中,生命、健康和设备、财产、环境等不受或少受损害,提供直接和间接的保障。 2安全工程的重要性和必要性 。2.1我国当前安全生产的形势的要求 近十年来,随着我国经济持续快速发展,我国的安全生产形势也十分严峻,生产安全事故总量大,安全生产相对指标与发达国家差距甚大,矿山、危险化学品、建筑施工等高危行业重特大生产安全事故不断,给人民群众生命财产安全造成严重损失,给经济建设和社会稳定带来负面影响。据研究,GDP与生产安全事故状况具有一定的相关性,呈非对称抛物线函数关系。当人均GDP处于快速增长的特定区域生产安全事故也相应地较快上升,并在一个时期处于高位波动状态,通

常把这个阶段称为生产安全事故的“易发期”。英美的“易发期”处于人均GDP1000-3000美元,时间跨度分别是60年代和70年代;日本的“易发期”处于人均1000-6000美元,时间跨度26年。近年来,我国经济持续快速发展,2003年人均GDP已达1000美元,正处于生产安全事故的“易发期”,安全生产形势十分严峻。近十年我国平均每年发生的各类事故70多万起,死亡12万多人,事故总量大。如:甘肃3.5、宝鸡3.23人身伤亡事故,向我们警示,违规操作,习惯性违章、经验主义和麻痹思想是生产事故的大敌,惨痛的教训告诉我们任何无视规章制度的行为都会留下一部不堪回首的血泪史。事实证明只有将安全工作放在各项工作的首位,才能保证经济效益的提高和社会环境的稳定。在我国当前的安全生产形势下,对安全科学技术的研究和技术人才的需求提出了更高的要求,做为一门新兴的学科《安全工程》正在崛起,安全科学建设和安全人才培养教育工作进一步加强。 2.2安全技术人才的需求 我国安全形势如此严峻,分析其深层次的原因是多方面的,但其中有一点与我们高校有关,安全科学技术研究严重滞后,安全技术人才严重短缺。据有关部门对9所原煤炭院校的统计,1999年至2002年共毕业了学生38000人,到煤炭行业就业的仅有3538人,占9.3%,每年平均不到900人。2005年国家机关公务员招聘考试,许多部委都爆满,但国家安全生产监督管理总局及其直属机构的招聘考试,合格人员人数不够,出现了要补录的情况,引人深思。国家各级安全生

安全工程导论复习

一、 1、马斯洛的“需求层次理论”; 2、安全和危险的绝对和相对性; 3、安全的复杂性,安全与否取决哪些关系? 4、我国的安全生产方针; 5、事故的定义; 6、事故案例; 7、事故的可预防性; 8、系统安全与传统安全的根本区别; 9、事故树; 10、决策树法; 11、安全文化建设概念? 12、安全文化包不包括高层管理者和企业外的人员。 13、在实际的生产劳动中,周围环境的温度会导致事故的发生? 14、在生产劳动中,心境、情绪的起落是否重要? 15、我国目前的安全管理模式是? 16、《生产安全事故报告和调查处理条例》规定; 17、事故发生后,有关部门应怎么着? 18、危险源分为哪两类; 19、了解现行的安全生产法律法规体系; 20、安全经济学的主要任务; 21、职业安全、职业卫生是指? 22、我国职业病目录中的种类,发病比例高的是? 23、上世纪50年代,日本水俣镇发生了一起重大的工业灾难,这场灾难的致病毒物为? 24、压缩气体或液化气体泄漏着火后,为阻止火灾蔓延扩大,应及时采取措施是? 25、猝死,这时需马上采取措的施是? 26、上方高压线断了,正搭在倒地人的腿上,应及时采取措施是? 二、 1、事故致因理论中,强调人的心理因素(如性格)起主导作用的是? 2、安全系统工程的研究内容有? 3、工程技术措施是预防事故的有效对策,哪些需 A 个体防护;B 能量屏蔽;C 消除危险源;D 冗余; E 连锁 4、系统安全分析的方法有很多,可以进行定量分析的方法是? 5、安全预评价、安全验收评价、安全现状评价、专项评价的应用? 6、人的心理现象包括哪些?个性差异主要包括哪些? 7、在安全生产管理中要建立健全安全组织体系和落实安全生产责任制度,这种做法体现了? 8、安全生产管理是针对生产过程中的安全问题,进行有关哪些活动?

化工安全工程概论论文

《化工安全工程概论》课程论文 题目:甲醇生产项目存在的危险有害 因素分析与安全对策措施浅析 班级: 姓名: 学号: 指导教师: 论文成绩:

甲醇生产项目存在的危险有害因素分析与 安全对策措施浅析 1.甲醇生产工艺简介 甲醇生产总流程长,工艺复杂,根据不同原料与不同的净化方法可演变为多种生产流程。义马气化厂制甲醇是采用煤碳气化的方法,原料气经过压缩、变换、脱碳、精脱硫、甲醇合成与精馏精制后制得甲醇。 1.1 变换气体 将造气来的煤气中的CO 在变换催化剂的作用下转化成CO2,同时获得H2,为后工段提供合格的原料气。 CO 变换的反应原理: CO + H2O = CO2+ H2+41KJ / mol 1.2脱碳工艺流程 根据所用吸收剂的性质不同,可分为物理吸收法、化学吸收法和物理化学吸收法三类。根据所用吸收剂的状态不同,又可分为湿法脱碳和干法脱碳。从节能角度考虑,宜选用物理吸收法,其同时还能脱除硫化氢、微量有机硫、氯化物、水、氨、部分甲烷,减轻后续精脱硫的负荷。 1.3精脱硫生产工艺 煤气经过脱硫、变换及脱碳后还含有不同数量的硫化物,由于甲醇催化剂系CU-ZN 催化剂,对硫化物特别敏感。少量的硫化物便会使其中毒而丧失活性。精脱硫将原料气中总硫脱除至<0.1ppm,以保证催化剂有较长的使用寿命。 由脱碳系统来的原料气进入系统后首先进入第一脱硫塔,在该塔内脱除气体中的H2S,使出塔气体中H2S 含量<0.03ppm,而后进入加热器,加热至60℃进入精脱硫塔,精脱硫塔内装有水解催化剂,在水解催化剂作用下,COS + H2S ——H2S + CO2生成的H2S 气体再进入精脱硫塔下部将气体中H2S脱至<0.03ppm。由于水解催化剂对COS 水解率很高,经过两次脱硫之后气体中总硫化物含量≤0.1ppm,满足甲醇催化剂对气体中硫化物的要求。

教学改革与课程建设项目[1] 2013 年通用于各个专业的《安全科学与 ...

教学改革与课程建设项目 [1]2013年通用于各个专业的《安全科学与工程导论》课程内容建设,项目类别: 课程建设,负责人:傅贵 [2]2013年安全工程科研导论课程建设,项目类别:课程建设,负责人:杨小彬 [3]2013年《工业防火与防爆》课程建设,项目类别:课程建设,负责人:谭波 [4]2013年职业卫生课程建设,项目类别:课程建设,负责人:李祥春 [5]2013年以需求为导向的安全管理类人才培养模式,项目类别:教学改革, 负责人:张江石 [6]2013年消防工程专业人才培养模式与教学管理方法研究,项目类别:教学改 革,负责人:王海燕 [7]2014年创新型本科教学课程体系考核方式多样化研究,项目类别:教学改革, 负责人:朱红青 [8]2014年行业特色高校产学研合作教育模式研究,项目类别:教学改革,负责 人:周爱桃 [9]2014年《安全系统工程与安全评价》课程建设,项目类别:课程建设,负责 人:朱红青 [10]2014年《安全管理学》课程建设项目类别:课程建设,负责人:张江石 [11]2014年《安全工程流体力学与流体机械》课程建设,项目类别:课程建设, 负责人:谭波 [12]2015年《电气安全工程》课程建设,项目类别:课程建设,负责人:张训 涛 [13]2015年《火灾保险学》课程建设,项目类别:课程建设,负责人:王海燕 [14]2015年《安全生产与消防法规》课程建设,项目类别:课程建设,负责人: 吴兵 [15]2015年《矿井通风与安全》课程建设项目类别:课程建设,负责人:王 凯 [16]2015年安全工程专业本科生课程成绩评价方法及标准研究,项目类别:教 学改革,负责人:解北京 [17]2015年创新型本科实践教学评价体系研究,项目类别:教学改革,负责人: 朱红青 [18]2016年《消防管理学》课程建设,项目类别:课程建设与教学改革,负责 人:姜伟 [19]2016年安全工程专业实验教学及实验室管理改革探讨,项目类别:课程建 设与教学改革,负责人:李祥春

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