国际经济学课程第七章的课件
七：国际货币体系
?固定汇率制
?汇率是固定的，并规定汇率波动的上下限
?需求和供给曲线的移动所引发的汇率波动只允许在这个范围内进行
?见课本图示
?一个美元在0.9欧元和1.1欧元的范围内波动
?欧洲中央银行的行为:如果美元贬值到其下限，则买进美元、卖出欧元；如果美元升值到其
上限，则卖出美元、买进欧元。
?当欧洲中央银行买进美元、卖出欧元时，其美元储备资产增加，而且其国内货币（以欧元度
量）供应增加。
?课本图示中的超额美元供给
?欧洲中央银行买进超额数量的美元供给，并卖出相应的欧元。
?美元需求曲线的移动
?中央银行的干预：非免疫性干预
?若预防货币供给的增加，可卖出欧洲政府债券以“吸收”新增发的欧元货币。不影响国内货币
供给的货币干预，称之为免疫性干预。
?课本图示中的超额美元需求
?免疫性干预
?若预防货币供给的下降，可买进欧洲政府债券以提供新增发的欧元货币。
?不能期望汇率使市场自动出清
?官方外汇储备的变化必须填补外汇超额供给或外汇超额需求的缺口
?固定汇率制的历史
?金本位制（1870年-1914年）
?以黄金为本位币的货币制度。
?每单位的货币价值等同于若干重量的黄金（即货币含金量）；当不同国家使用金本位时，国
家之间的汇率由它们各自货币的含金量之比--金平价（G o l d P a r i t y）来决定。铸币平价
?黄金的自由铸造、自由兑换及自由输出入是该货币制度的三大特点。
?货币的波动范围，由运送黄金的成本来决定。即黄金输送点的限制
?各国以黄金作为官方储备资产
?布雷顿森林体系（1944年-1973年）
?第二次世界大战后，建立了以美元为中心的国际货币体系。
?美元与黄金挂钩，各国货币与美元挂钩，这就确定了美元的中心地位。这实际上是一种金汇
兑本位制，即只规定货币单位的含金量，而不铸造金币，实行纸币流通。
?美国国内不流通金币，但允许其他国家政府以美元向其兑换黄金，这就决定了美元是其他国
家的主要储备资产。
?各国中央银行增加或减少其美元储备资产，以保持汇率的稳定。
?为了能在本国货币市场上买卖美元，必须在国内有一个美元的私人市场，也就出现了美国以
外的庞大的美元市场，造成了巨额数量的美元的海外流通。
?现行的国际货币体系
?浮动汇率制：听任汇率随外汇市场供求变化自由波动的一种汇率制度。没有黄金平价等
?浮动可以是自由的，也可以说管理的；管理浮动下的干预，可以是免疫性的，也可以是非免
疫性的。
?货币当局经常干预外汇市场
?有管理的浮动，或肮脏浮动
?自由浮动与管理浮动的两个区别：是否汇率均衡、是否有外汇储备资产
?管理浮动与固定汇率的区别：官方不公开汇率目标，中央银行或货币当局通过干预外汇市场
以使汇率维持在其不公开的目标水平，而目标水平可能会随环境的变化而改变。
?人民币：有管理的浮动汇率制
?1994年开始，我国开始实行以市场供求为基础的、单一的、有管理的浮动汇率制。
?实际上与美元固定挂钩，出口导向战略的客观需要。
?2005年7月21日出台了完善人民币汇率形成机制改革。
?改革的内容是，人民币汇率不再盯住单一美元，而是按照我国对外经济发展的实际情况，选
择若干种主要货币，赋予相应的权重，组成一个货币篮子。同时，根据国内外经济金融形势，以市场供求为基础，参考一篮子货币计算人民币多边汇率指数的变化，对人民币汇率进行管理和调节，维护人民币汇率在合理均衡水平上的基本稳定。根据对汇率合理均衡水平的测算，人民币对美元即日升值2%，即1美元兑8.11元人民币。
?中国汇率制度目前尚不具备自由浮动的条件。
?害怕汇率浮动的国家一般会呈现出三个特征：(1)拥有大量的国际储备；(2)汇率的波动性很
小；(3)国内利率的波动性很高。
?欧元
?目前，使用欧元的国家为德国、法国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、爱尔兰、希腊、西
班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰12国，也称为欧元区。
?欧洲中央银行的作用
?西方的联合干预
?2000年9月22日，欧洲中央银行和美国联邦储备委员会、日本中央银行联手对国际外汇市
场进行干预，参与这次中央银行联手干预的还有英国、加拿大、德国、法国、意大利等国的中央银行，以阻止欧元的继续下跌。
?浮动汇率制度下的盯住汇率制
?货币局制度、美元化
?单一盯住、一揽子盯住（盯住多种货币的加权平均值）
?美元的作用
?国际贸易的结算货币。中东某些国家的欧元与美元之争
?国际计价货币。石油的升值
?国际干预货币
?国际储备货币
?庞大的美元市场
?蒙代尔的三元悖论（T h e I n c o m p a t i b l e T r i n i t y)
?一国的经济目标有三种：
?①各国货币政策的独立性；
?②汇率的稳定性；
?③资本的完全流动性。
?这三者，一国只能三选其二，而不可能三者兼得。
?例如，在1944年至1973年的“布雷顿森林体系”中，各国“货币政策的独立性”和“汇率的稳定
性”得到实现，但“资本流动”受到严格限制。而1973年以后，“货币政策独立性”和“资本自由流动”得以实现，但“汇率稳定”不复存在。
?1992年的英镑危机
?1992年9月中旬在欧洲货币市场上发生的一场自二战后最严重的货币危机，德国通货膨胀，
需要高利率政策，而英国和意大利经济则一直不景气，增长缓慢，失业增加，他们需要实行低利率政策。德国政府提高利率，在92年7月把贴现率升为8.75%。这样，过高的德国利息率引起了外汇市场出现抛售英镑、里拉而抢购马克的风潮，致使里拉和英镑汇率大跌。索罗斯的投机活动。结果就是英意两国暂时脱离欧洲货币体系。
?英国大幅度提高利率也不能阻止英镑的抛售，最后选择浮动汇率以保持其独立的货币政策。
英国作为国际金融中心，资本流动必须是自由的。
?欧洲国家放弃了独立的货币政策，建立了一个共同的中央银行。香港和阿根廷用货币局代替
中央银行，也放弃了独立的货币政策；一些发展中国家采用浮动汇率制。
?中国的情况：若保持本国货币政策的独立性和汇率稳定，必须牺牲资本的完全流动性。监管
能力较弱，无法对自由流动的资本进行有效的管理。
?中国有独立的货币政策，同时部分管理程度地汇率浮动，部分程度地资本流动。
?以贸易加权的汇率指数（有效汇率）
?一国的有效汇率等于其货币与所有贸易伙伴国货币双边名义汇率的加权平均数。通常被用于
度量一个国家贸易商品的国际竞争力。
?表明某种特定货币的双边汇率的加权平均值变化的指数，此处可以用双边进口、出口或者整
个贸易来加权。
?权数的几个选择。算术平均加权法
?资料：根据国际清算银行的测算，今年3月份，人民币名义有效汇率为98.9，较上月贬值了
1.19%，为2006年6月以来的最大贬幅。这也与当月人民币对美元的大幅升值形成鲜明对
比。
?名义汇率
?实际汇率：两国之间根据不同的通货膨胀率来调整的名义利率。
?实际汇率反映了以同种货币表示的两国商品的相对价格水平，从而反映了本国商品的国际竞
争力。
?自2005年初到2007年11月，人民币对美元汇率的升值幅度已超过10%，人民币名义汇率
升值9.9%，但人民币实际汇率已经升值了17.0%，这意味着人民币2/5的升值“不声不响”。
我国居民消费价格同比上涨幅度已经持续3个月高于6%。如果通胀持续，人民币实际汇率的升值幅度还会增加。
国际经济学作业复习资料第七章
Chapter 7 International Factor Movements Multiple Choice Questions 1. Which of the following differs in its essential analytical framework? (a) International trade in goods (b) International conflict resolution (c) International trade in services (d) International trade in factors of production (e) International borrowing and lending Answer: B 2. The slope of the production function measures (a) the physical increase in output as country grows. (b) the dollar-value increase in output as a country grows. (c) the increase in number of workers as immigration proceeds. (d) the marginal product of labor. (e) the marginal product of capital. Answer: D 3. International free labor mobility will under all circumstances (a) increase total world output. (b) improve the economic welfare of everyone. (c) improve the economic welfare of workers everywhere. (d) improve the economic welfare of landlords (or capital owners) everywhere. (e) None of the above. Answer: E 4. If the world attained a perfect Heckscher-Ohlin model equilibrium with trade, then (a) workers in the labor abundant country would migrate to the capital abundant country. (b) workers in the labor abundant country would wish to migrate to the capital abundant country. (c) workers in the labor abundant country would have no desire to migrate to the capital abundant country. (d) workers in the capital abundant country would wish to migrate to the labor abundant country. (e) workers in the capital abundant country would migrate to the labor abundant country. Answer: C
国际经济学课件笔记
国际经济学（第六章） 提取自陈爱贞老师的课件 BY Clark ?第六章规模经济、不完全竞争和国际贸易 ?Economies of Scale,Imperfect Competition, and International Trade ? 本章结构 ?本章简介 ?规模经济与国际贸易概述 ?规模经济与市场结构 ?不完全竞争理论 ?垄断竞争与贸易 ?倾销 ?外部经济理论 ?外部经济与国际贸易 ?小结 ?本章简介 ?国家进行国际贸易基于两个基本原因： –国与国之间在资源上或在技术上存在差异，因而产生贸易 –为了实现规模经济或者提高产品的回报 ?两个规模经济与不完全竞争起关键作用的国际贸易模型： –垄断竞争模型 –倾销模型
?规模经济与国际贸易概述 ?贸易模型基于比较优势理论假设规模报酬不变以及完全竞争： –假定某个行业中的投入增加一倍，产出也增加一倍。 ?现实中，许多行业具有规模经济的特征（也即具有递增的产品回报） –生产规模越大，产品的生产效率越高。 ?在规模经济下： –产出随着所有投入品的增加成正比例更快的增长。 –平均成本（单位成本）随着市场的规模降低。 ?为了利用规模经济，每个国家必须集中生产有限类别的产品。而国际贸易使得各国既能利用规模经济专业化生产有限类别的产品，同时又不牺牲消费的多样性。 表6-1: 某一假定行业的投入产出关系 ?规模经济与市场结构 ?规模经济可以是： –外部规模经济 ?单位产品成本取决于行业规模而非单个厂商的规模。 ?一个只存在外部规模经济的行业一般由许多小厂商构成，而且是完全竞争的。 –内部规模经济 ?单位产品成本取决于单个厂商的规模而不是其所在的行业的规模。 ?大厂商对小厂商具有成本上的优势，市场是不完全竞争的。 –两种规模经济形式都是国际贸易的重要原因 ?不完全竞争理论
《国际经济学》课程标准
《国际经济学》课程标准 第一部分前言 课程代码：H0201114 课程名称：国际经济学 标准学时：56 课程类型：理论课 《国际经济学》以经济学的一般理论为基础，研究国际经济活动和国际经济关系，是一般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸，是经济学体系的有机组成部分。主要研究对象有国际贸易理论与政策、国际收支理论、汇率理论、要素的国际流动、国际投资理论、开放的宏观经济均衡等。它是国家教育部财经类和管理类专业的核心课程之一，与其关系较大的学科和课程有国际贸易、国际金融等。 本课程标准在教学大纲的基础上制订，具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求，贯彻了教学互动教学法，体现出能力与知识并重，学以致用的教学理念。 一、课程的性质与作用 《国际经济学》以国际经济关系为研究对象，它主要探讨各国之间商品、服务的交换和国际间资本、劳动力的流动的动因和影响，以及各种国际交易活动所引起的国际收支问题。在内容体系上，国际经济学包括微观部分和宏观部分，这两大部分在名称上通常又分别被称为国际贸易理论和国际金融理论。 通过本课程的教学，使学生对国际经济学的整体体系有一个明确的把握，并做到理论与实践相结合，提高学生的理论基础和应用能力，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。特别是对那些日后将从事对外经济活动的学生，希望通过本课程的教学，能不同程度地提高他们的实际工作能力，为我国对外开放的进一步发展服务。 国际经济学的基本内容包括：国际贸易理论与政策、国际收支理论、汇率理论、要素的国际流动、国际投资理论、开发那个的宏观经济均衡、国际经济一体化与国际经济秩序。
二、课程基本理念 1. 理论联系实际 本课程在教学过程中既注重扎实的理论基础，又强调理论紧密联系实际，这是《国际经济学》课程一贯坚持的教学理念和特色。《国际经济学》不拘泥于国际贸易、国际金融的纯理论分析，而且一直关注国际经济的新现象、新问题，积极探讨国际经济发展的规律和解决问题的对策，特别是要求将西方经济理论与我国对外开放实践相结合。在课堂教学过程中，经常运用中国案例来阐释相关理论，如人民币汇率变动、亚洲金融危机对中国对外贸易的影响、中美贸易摩擦、中国与世界贸易组织的关系等，这些案例使得《国际经济学》课程具有更强的活力。 2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异；建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。 三、课程的设计思路 1. 完善体系，使结构更完整，表述更明确 本课程标准主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。它们分别阐述该门课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标注的设计思路;课程的总目标与阶段目标；内容说明和内容标准；教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、建材编写建议。 2. 设计依据与原则 本课程标准的总体设计依据：紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；以学生求知需求为导向，改变“以本为本”的教学现象，以“现实经济案例”为主线，创设工作情景，培养学生的实践能力；同时，注重教学内容的学术性、前沿性和探究性，注重培养学生学术兴趣和科学精神；注重教学内容的适用性，将理论与实践联系起来，提高学生的职业技能水平。 本课程标准应以国际贸易专业学生的就业为导向，根据行业专家对经管类专业所涵盖的岗位群进行的任务与职业能力分析，以本专业共同具备的岗位能力为依据，遵
《微观经济学》精品课程建设思考
摘要：《微观经济学》是经济管理类专业的核心课程，是其它经济类课程的基础。青岛农业大学《微观经济学》课程建设主要从师资队伍建设、教学内容改革、教学手段与方法以及教学效果与评价等四个方面着手，师资队伍建设重在提升年轻教师的教学水平；教学内容改革重在加强实践教学；教学手段与方法方面重在传统板书与多媒体教学的结合；教学效果与评价方面重在学生评价。 关键词：师资队伍建设；教学内容改革；教学手段与方法；教学效果与评价 中图分类号：g4文献标识码：a文章编号：16723198（2015）26022102 《微观经济学》是面对经管类学生开设的专业基础课，是教育部规定的经济管理类专业的核心课程，其与《宏观经济学》一起构成现代经济学理论体系。微观经济学理论根植于自由市场经济，又为其提供理论指导，主要研究在最大化条件下在“看不见的手”的指引下单个经济行为主体的经济行为，并最终明确微观经济学的核心内容是建立在消费者行为理论和生产者行为理论基础上的均衡价格理论，并以此来说明经济资源的优化配置问题。由于《微观经济学》在经济管理类专业中的重要性，2006年被确定为青岛农业大学b类课程建设项目，并于2008年顺利通过验收。2010年本课程被立项为校级优秀课程，并于2012年度结题验收。2013年《微观经济学》又被学校立项为应用型人才培养特色名校建设工程中的校级精品课程。本课程建设从2006年开始至今已有10年的历史，通过前一阶段的课程建设，该课程在教学队伍、教学内容改革、实验实践、网络教学环境、教学方法与手段、教学效果等方面均取得了一定的成绩，已经形成了较为完善的课程体系。本人现将青岛农业大学《微观经济学》课程建设中的一些经验、做法做一总结、思考，供各位同仁探讨并作出指正。 1师资队伍建设方面 师资队伍建设的目标是，按照专业和学科发展、课程建设和招生人数的总体情况，科学制定课程建设师资培训计划，在人员基本稳定的情况下，通过在职学习、开展“教研”和“科研”等形式，以“科研”促“教研”，用“科研”成果丰富教学内容，加强业务素质的提高，形成一支结构合理、人员稳定、教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明、教学效果好的师资队伍。为实现该目标，采取以下主要措施： 第一，充分利用学校资源，引进师资，特别是要引进学术带头人。《微观经济学》课程组现有9人，其中教授2人，副教授2人，讲师5人；9人中博士5人，硕士2人，在读博士2人，职称结构和学历结构较为合理。本课程组承担着全校的经济学课程，教学压力较大。因此，引进人才成为必然。虽然这两年新加入了2名年轻博士，但还是没有彻底缓解压力。另一方面，由于年轻博士刚刚参加工作，在教学科研方面较为稚嫩，缺乏经验，再加上生活压力较大，因此，在引进人才方面最好直接引进学科带头人为好。 第二，提升课程组成员的教学水平。课程组年轻教师数量较多，虽然学历上都是博士研究生，科研能力较好，但是在教学方面缺少积累，教学经验匮乏，因此提高年轻老师的教学水平迫在眉睫。首先，鼓励年轻老师参加各种层级的教学研讨活动，并在时间和经费上给予全力支持。其次，实行导师制，充分利用校内资源，指定相关学科的教学经验丰富的老教授作为导师，注重进行教学辅导，坚持在教学实践中提高青年教师的教学效果和教学水平。 第三，建立完善的教师教学管理制度，包括定期听课、集体备课制度、集体阅卷制度、课前试讲制度以及定期开展教师教学经验交流会制度等。通过这些制度的制定和实施，使年轻教师得到更多地锻炼，尽快的成长、提高，老教师也可以不断更新充实自己知识结构和教学方法，共同探讨教学规律。这样，微观经济学教学内容体系、方法和手段始终以学生的学习效果为中心进行调节，提高了教师的教学水平和教学效果。 2教学内容改革方面 本课程在教学内容的设计上，注重体现“应用型、创新型人才”的培养目标，内容切实
有关国际经济学论文
有关国际经济学论文 篇1 浅谈现代国际经济与贸易的新发展 引言：随着我国世贸经济组织的加入和国际经济贸易全球化、自由化、网络化的新发展，我国必须抓住机遇，在国际经济与贸易发展新形势下，用开拓创新的方式带动我国经济的快速健康发展。 一、现代国际经济与贸易的新发展 随着世界经济全球范围内的快速融合，世界各国的贸易往来和经济的发展呈现出经济全球化、贸易自由化、区域经济一体化、贸易交易网络化的新势态。 (一)经济全球化的新发展 现代的国际经济正在向着全球化的方向发展，整个国际市场在经济上时相互依存共同发展的。现如今各国间的经济组织、金融活动互相合作、互相影响，联系紧密，最终融合成为一个全球统一化的市场。随着全球经济一体化的发展，在全球范围内建立了相应的全球经济管理机制和经济全球化运行的战略方针，使全球经济的经济行为得到规范，并且明确了经济全球化的发展方向。在现代经济全球化发展中，建立了经济全球
开放化的大市场，使得各种有效资源和新型技术及财力资金实现了全球范围的自由选择和优化配置。 (二)贸易自由化的新发展 随着经济全球化的新发展，在某种程度上推动了贸易自由化的新发展，各国的经济已经同国际市场紧密相连。世界经济全球化的发展要求各国要最大限度的解除贸易阻碍，使各种有效资源在全球范围内得到优化配置，在最大程度上降低成本，增加全球效益。世界贸易组织的成立，顺应了全球经济发展的新趋势，为国际贸易的自由化提供了制度保证和有效地实质推进。 (三)现代区域经济一体化的新发展 随着经济全球化和贸易自由化的发展，全球涌现出各种不同的区域经济一体化的经济组织，使现代区域经济向着一体化的方向发展。 (四)现代贸易交易网络化的新发展 随着网络技术和知识经济的发展，现代贸易交易方式呈现出网络化的发展趋势，产生了新的网络贸易，即利用现代网络技术，借助电子信息平台进行商务活动和贸易交易，从贸易的洽谈到签约再到交货直至付款的整个交易过程都可以在网络上进行得以实现。 二、我国要结合目前发展现状，寻求经济贸易发展新突破
国际经济学作业答案第七章.docx
Ch a p t e r 7I n t e r n a t i o n a l F a c t o r Mo v e me n t s Multiple Choice Questions 1.Which of the following differs in its essential analytical framework? (a)International trade in goods (b)International conflict resolution (c)International trade in services (d)International trade in factors of production (e)International borrowing and lending Answer: B 2.The slope of the production function measures (a)the physical increase in output as country grows. (b)the dollar-value increase in output as a country grows. (c)the increase in number of workers as immigration proceeds. (d)the marginal product of labor. (e)the marginal product of capital. Answer: D 3.International free labor mobility will under all circumstances (a)increase total world output. (b)improve the economic welfare of everyone. (c)improve the economic welfare of workers everywhere. (d)improve the economic welfare of landlords (or capital owners) everywhere. (e)None of the above. Answer: E 4.If the world attained a perfect Heckscher-Ohlin model equilibrium with trade, then (a)workers in the labor abundant country would migrate to the capital abundant country. (b)workers in the labor abundant country would wish to migrate to the capital abundant country. (c)workers in the labor abundant country would have no desire to migrate to the capital abundant country. (d)workers in the capital abundant country would wish to migrate to the labor abundant country. (e)workers in the capital abundant country would migrate to the labor abundant country. Answer: C
国际经济学课后答案解析
第一章绪论 1、列举出体现当前国际经济学问题的一些重要事件，他们为什么重要？他们都是怎么影响中国与欧、美、日的经济和政治关系的？当前的国际金融危机最能体现国际经济学问题，其深刻地影响了世界各国的金融、实体经济、政治等领域，也影响了各国之间的关系因此显得尤为重要；其对中国与欧、美、日的政治和经济关系的影响为：减少中国对上述国家的出口，影响中国外汇储备，贸易摩擦加剧，经济联系加强，因而也会导致中国与上述国家在政治上的对话与合作。 2、我们如何评价一国与他国之间的相互依赖程度？我们可以通过一国的对外贸易依存度来评价该国与他国之间的相互依赖程度，也可以通过其他方式来评价比如一国政府政策的溢出效应和回震效应以及对外贸易对国民生活水平的影响。 3、国际贸易理论及国际贸易政策研究的内容是什么？为什么说他们是国际经济学的微观方面?国际贸易理论分析贸易的基础和所得，国际贸易政策考察贸易限制和新保护主义的原因和效果。国际贸易理论和政策是国际经济学的微观方面，因为他们把国家看作基本单位，并研究单个商品的（相对）价格。 4、什么是外汇交易市场及国际收支平衡表？调节国际收支平衡意味着什么？为什么说他们是国际经济学的宏观方面？什么是宏观开放经济学及国际金融？外汇交易市场描述一国货币与他国货币交换的框架，国际收支平衡表测度了一国与外部世界交易的总收入与总支出的情况。调节国际收支平衡意味着调节一国与外部世界交易出现的不均衡（赤字或盈余）；由于国际收支平衡表涉及总收入和总支出，调节政策影响国家收入水平和价格总指数，因而他们是国际经济学的宏观方面；外汇交易及国际收支平衡调节涉及总收入和总支出，调整政策影响国家收入水平和价格总指数，这些内容被称为宏观开放经济学或国际金融。 5、浏览报刊并做下列题目：（1）找出5条有关国际经济学的新闻（2）每条新闻对中国经济的重要性或影响（3）每条新闻对你个人有何影响 A (1) 国际金融危机: 影响中国整体经济,降低出口、增加失业、经济减速等 (2) 美国大选：影响中美未来经济政治关系 (3) 石油价格持续下跌：影响中国的能源价格及相关产业 (4) 可口可乐收购汇源被商务部否决：《反垄断法》的第一次实施，加强经济法治 (5) 各国政府经济刺激方案：对中国经济产生外部性效应B 以上5条新闻对个人影响为：影响个人消费水平和就业前景 第二章比较优势理论 1、重商主义者的贸易观点如何？他们的国家财富概念与现在有何不同？重商主义者主张政府应当竭尽所能孤立出口，不主张甚至限制商品（尤其是奢侈类消费品）。重商主义者认为国家富强的方法是尽量使出口大于进口，而出超的结果是金银等贵重金属流入，而一个国家拥有越多的金银，就越富有越强大。现在认为一个国家生产力即生产商品的能力越高则一国越富强 2、亚当.斯密主张的贸易基础和贸易模式分别是什么？贸易所得是如何产生的？斯密倡导什么样的国际贸易基础？他认为政府在经济生活中的适当功能是什么？亚当.斯密主张的贸易基础是绝对优势；贸易模式为两国通过专门生产自己有绝对优势的产品并用其中一部分来交换器有绝对劣势的商品。通过生产绝对优势商品并交换，资源可以被最有效的使用，而且两种商品的产出会有很大的增长，通过交换就会消费比以前更多的商品从而产生了贸易所得；斯密倡导自由贸易，主张自由放任也就是政府尽可能少干涉经济
《微观经济学》课程论文期末考试作业
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对碳排放权交易制度的法经济学分析 郑建洪 中文摘要：碳排放权交易制度摒弃了以往行政手段干涉环境问题的某些弊端，是解决当前全球环境问题的有效途径。根据碳排放权交易的主要经济学理论渊源，对碳排放权交易的法经济学进行了分析，提出了碳排放权交易制度的建设方针。 关键词：排污权；碳排放权；交易；法经济学 碳排放交易，主要是指温室气体排放量的协议买卖，协议一方通过支付另一方获得温室气体排放额度(即排放相应数量温室气体的权利)，它是一种排放额度在买卖双方的转移。碳排放交易是在全球气候变化的背景下产生的。政府间气候变化专业委员会(IPCC)的第四次气候变化评估报告显示，1995年到2006年这12年间，就有11年跻身于有全球地表温度记载以来的最热的12年之列；而未来100年气温还将上升1.1摄氏度-6.4摄氏度。据世界银行前首席经济学家尼克霍拉斯(Nicholkas)估算，如果气候变化不改观，它所带来的损耗成本将达到5.5万亿美元，占世界经济产出的20％，几乎等同于大萧条时 期的经济损失。全球变暖成为人类面临的最大生存危机，给经济社会发展带来了不可估量的损失，由此产生节能减排的内在需求，碳排放交易就是在这一大背景下所出现的一种市场化减排手段。 一.碳排放权交易的法经济学分析
碳排放交易，是把碳排放量视为一种商品，并将其纳入市场机制的一种控制污染的经济手段。在本质上，它是一种产权交易，有着深刻的产权经济学内涵，它的产生、发展以及在现实中的应用都体现着产权交易的特质。 碳排放权：一种环境产权 碳排放交易事实上是环境产权在不同所有者之间的转移，是一种碳排放权的交易。因此，首先要求确立合法的排放权，并允许这种权利像商品那样可以买卖。碳排放权所体现产权的性质，可以从以下三个方面进行理解。 第一，从内容上看，碳排放权是一系列的权利束。碳排放交易包括排放权的初始分配和排放权的交易两个方面，完整的碳排放权包括所有权、使用权、交易权以及收益权。在这些权利中，既有产权 中最基本的(对排放污染权利的)所有权，也有其他权能，如交易权和收益权。因此，碳排放权是一个较为完整意义上的产权束。 第二，从社会关系上看，碳排放权不仅体现主体对客体的占有关系，而且反映社会成员和排放厂商之间的权利与利益关系。碳排放交易包括两个步骤：首先，国家或某权威机构拥有决定碳排放的权利，它把这一权利以许可证的方式无偿或者拍卖给需要排放的单位，这是初始权利的配置。初始权利界定包含了对污染引起的外部性的内部化，是公众权利的体现，是排放者对社会成本的支付。其次，碳排放权在个体之间进行交换，每个个体拥有对排放权的支配权以及收益权。总之，排放权的初始界定和权利转移背后是人们使用环境产权时发生的社会关系。 第三，从主体上看，碳排放权载体必须明确到企业法人身上，具有确定性。袁庆明(2009)指出，“所 谓产权确定性，就是人们对其资产排他性权利的实现程度。一般来说，确定的产权意味着其排他权利是未受侵犯的。”产权交易要求权利与义务的对等，这是以产权的人格化为前提的。对于碳排放权，其所有者应当是能够独立承担责任和享有收益的自然人或法人。当然，碳排放权是一种对环境污染的权利，最终的归属是由法律裁决，个体并非其天然的最终所有者。但是，碳排放权最终归于能够承担责任的个体，其交易是权利的转移，是所有者的改变，要求排放权必须体现主体明确、权利义务相当的现代产权特征。 二.碳排放权交易的主要经济学理论渊源 环境问题的经济学实质是由使用某种资源产生的污染物的排放带有“负外部性”效应，而目前并没有人去承担由此产生气候变化带来的成本。与碳排放权交易相关的经济学理论有以下几种： （一）稀缺资源理论 一种资源只有在稀缺时才具有交换价值，所以交易得以进行的前提就是资源稀缺。在生产力水平低下、人口较少时，土地、空气、水等环境资源要素非常丰富，是不存在稀缺性的自由物。但随着生产力水平的提高、人口的增加，人类的生产和生活活动对环境功能的需求开始产生竞争、对立、矛盾和冲突，环境资源多元价值的矛盾和环境功能的稀缺性日益显露。而这种环境资源的稀缺性就是排污
国际经济学全英论文
Modern Logistics in the international economic Thesis：logistics Class：Class one logistics Name：Xiaonan Zhao Student ID : 121703068
I Abstract: Modern Logistics, a new type of integrated type management, refers to send information, transportation, and storage, loading/unloading, packing and other Logistics activities together. Its task is to reduce the total cost of Logistics, to provide customers with the best service. However, many national experts have said: "Modern Logistics is a process to make goods transfer from supplying place to local requirement according to the demand of customers in the lowest economic costs. It mainly includes transportation, storage, processing, packing, loading and unloading, distribution and information processing and other activities.” Factors affecting the purchase price includes 5 aspects: the cost of materials. the relationship between supply and demand. seasonal changes. market environment. delivery conditions. When the social productivity ascending to a degree then to reduce production cost becoming more difficult, reduce logistics cost for products provide a certain profit space. This also makes the modern logistics has very good development prospect. This article will unfold from all parties to analyze modern logistics below. II Keywords: Modern logistics Transportation Logistics packing Warehouse management Storage III Contents Part One: Transportation Part Tow: Storage Part Three: Loading and unloading
国际经济学课程全英文教学
国际经济学课程全英文教学 国际经济学(International Economics)是经济学(Economics)在国际领域的拓展。在中国高等院校学科分类中,经济学被分为理论经济学和应用经济学。世界经济属于理论经济学,国际贸易学属于应用经济学。国际经济学没有被单独分类,主要涉及世界经济和国际贸易学两个二级学科。大多数文科院校和一些工科院校都设置国际经济与贸易专业,培养涉外经贸人才。除了国际经贸专业,经济学、金融学、国际商务、商务英语等专业都开设国际经济学这门课程,将它作为专业基础课或专业课程。由于很多课程内容涉及西方理论,为适应新形势,培养既懂专业知识又能熟练运用外语的复合型人才,国际经济学的课堂教学一般采用双语教学甚至全英文教学。其中,全英文教学难度很大,对母语是中文的学生和对教师都是一个挑战。但是,如果教师能够掌握合适的教学方法,并注意处理好若干方面的问题,就能够取得良好教学效果。 一、全英文教学的意义 国际经济学来源于西方,许多英美学者在该领域作出了巨大贡献。如英国人大卫·李嘉图,美国人保罗·萨缪尔森、保罗·克鲁格曼等,许多研究成果都是用英文撰写,如沃西里·里昂惕夫的成果。采用英文教学能够最大限度地挖掘相关论着的内涵,比中文教学更细致地向学生展现国际经济学知识。如“sterilization”一词的含义,许多中文或翻译教材写作“冲销”,少数教材写作“中和”。但中文中,冲销不是常用词汇,中和也不能完全体现它的含义,但可以直接通过该英文单词的构成来判明词义。该词的词根是sterilize(使不起作用),演变为sterilization后,是名词形式的“使不起作用”,这比“冲销”更容易被理解。 全英文讲授国际经济学,不使用任何中文,使学生接受与英美学生相同的教学,能够巩固和提高学生的英语运用能力。学生直接学习英文术语和句子,避免译文的不准确性和不贴切性,有利于学生将来适应全英文环境,便于出国深造和从事对外经贸往来业务。 二、全英文教学和双语教学的差异 双语教学指教学中既使用中文,又使用英文,但是英文和中文的比例没有定论。有的院校采用英文教材,中文授课;有的则采用双语教材,中英文混合授课。教师需要针对学生的接受能力,斟酌该多讲中文还是英文。由于教师要最大限度
本科微观经济学教学大纲
XX学院 教学大纲 课程编号： XX 课程名称：微观经济学 课程性质：专业基础 适用专业：物流管理 课程负责人： XX 制（修）订时间： XX 专业负责人审核： 专业建设委员会审核： XX年 X月
《微观经济学》教学大纲 课程代码： 适用专业：微观经济学执笔人： XX 适用学期：第三学期审核人： XX 学时： 48 制（修）订时间：XX 一、课程定位 （一）课程性质 微观经济学是经济和经济各专业的核心课程和专业基础理论课。它以个量分 析法为基础，分析单个经济主体的经济行为，阐述价格机制的形成以及如何引导 市场经济主体实现稀缺资源有效配置，并说明市场失灵时，政府的作用。微观经 济学内容，主要包括：供求原理和弹性理论，消费者行为理论，生产理论，成本 理论，厂商均衡理论，收入分配理论，一般均衡与福利经济学，市场失灵和政府 的作用。 （二）课程在人才培养过程中的作用 本课程的教学，旨在让经济与经济类的学生了解和掌握现代微观经济学的基 本概念和理论，认识这一学科的基本构架和分析逻辑，掌握实例分析、简单的数 学模型分析方法和技巧,培养学生经济思维能力，使学生能够运用经济学基本原 理，观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的经济现象和问题，初步了解 本学科最新发展，让学生具备良好的经济学理论基础和基本的经济分析能力，为 学习其他专业课提供必要的知识和能力。 （三）本课程与其他课程的关系 微观经济学是一门综合性、逻辑性强，又与现实经济生活紧密相连的学科。 因而，在教学中，首先要注意理论联系实际，充分利用现实生活中的事例说明抽 象的经济学理论，将学科理论的学习融入到对经济活动实践的探讨和认识之中，
国际经济学论文
国际经济学—H-O定理与中国的发展 姓名：张维 学院：商学院 班别：经济学2班 学号：201111121091
H-O定理与中国的发展 【摘要】国际贸易理论发展的新阶段——H-O定理。它不仅传承了李嘉图“比较成本说”，而且明确提出国际贸易产生源于各国要素禀赋的差异，弥补了古典贸易理论关于劳动生产率差异解释不清或过于含糊的窘境。H-O定理作为新古典贸易理论的重要组成部分，为我们国家贸易政策等方面给予导向。改革开放以来，经济持续快速增长，对外贸易也快速发展，在国际贸易中发挥着举足轻重的地位，但是也在发展中出现了一些问题，如贸易争端、贸易摩擦。因此，在国际贸易中，要想避免问题的结的出现，必然离不开相应理论成果，如H-O定理。相关课堂所学，我从H-O定理自身的角度阐述它对于中国的适应性和局限性，以及中国发展过程中需要注意的问题。 【关键字】H-O定理中国对外贸易适用性局限性启示 【正文】 一、H-O定理的历史地位 H-O定理，是瑞典著名经济学家郝克歇尔和俄林师徒提出的，后经萨缪尔森等人不断完善，“H-O”定理无论在理论分析，还是实际应用中都取得了巨大的成功。以至于在20世纪前半叶到70年代末，“H-O”模型成了国际贸易理论的典范，几乎成为国际贸易理论的代名词。虽然H-O定理在后来受到了挑战，尤其是美国经济学家瓦西里。里昂惕夫发现的“里昂惕夫之谜”所带来的质疑，并且随着战后世界经济的发展，H-O定理越来越不能解释各种的新的经济现象，但它作为一个基础的理论仍然具有一定的生命力，而且依然发挥重要的影响和作用，是研究国际贸易理论的必经之路。 二、H-O定理的基本概述 1、H-O定理的内容分解 （1）一国出口的是密集使用本国丰富要素生产的产品，进口的是密集使用本国稀缺要素生产的产品。 （2）如果两个国家生产要素存量（劳动和资本）的比例不同，即使两个国家相同生产要素的生产率完全相同，也会产生生产成本差异，从而使两国发生商品流通，即贸易关系。 （3）国际贸易的结果是使各国贸易参与国之间的关系报酬（利息、地租、工资）
“国际经济学”课程教学大纲
“国际经济学”课程教学大纲 教研室主任：任洲鸿执笔人：梁军 一、课程基本信息 开课单位：经济学院 课程名称：国际经济学 课程编号：202005 英文名称：International Economics 课程类型：专业基础课 总学时：72 理论学时：72 实验学时：0 学分：4 开设专业：经济学 先修课程：无 二、课程任务目标 （一）课程任务 本课程是经济学和国际经济与贸易类专业本科生的专业基础课，在人才培养方案中占有非常重要的地位。学生通过学习该课程，应掌握国际经济学的基本原理，能够分析经济全球化发展中的国际经济关系基本现象，掌握国际经济学研究的基本方法和思路，并为深入学习其它经济学课程打好基础。 （二）课程目标 在学完本课程之后，学生能够： 1.掌握国际经济学的基本知识和基本分析方法。 2.系统理解国际贸易、国际金融和国际投资等国际经济活动的经济学动因与影响，以及各种国际经济政策的经济效应。 3.对当代我国的涉外经济活动的基本内容和发展趋势有全面、系统的了解，并能结合实际分析与应用，为其它相关课程的学习和工作奠定基础。 三、教学内容和要求 第一章国际经济学概述 本章为国际经济学的概述部分，主要介绍国际经济学这门学科的研究对象、国际经济理论的基本发展脉络及本书的基本框架设计。
第一节国际经济学的研究对象与基本特征 第二节国际经济理论的发展脉络 第三节本书的基本框架 1.基本要求 了解国际经济学的相关概念，掌握国际经济理论发展的基本脉络。。 2.本章重点：国际经济学的定义与基本特征。 3.本章难点：国际经济理论的发展脉络及其推动因素。 第二章古典贸易理论 本章在介绍古典贸易理论演变的基础上，重点分析李嘉图的比较优势理论，以及比较优势理论的拓展。 第一节古典贸易理论的演变 第二节李嘉图模型 第三节比较优势理论的拓展 1.基本要求：理解古典贸易理论的各种学说和观点，了解各种学说的不足和贡献，能够科学的对古典贸易理论的各种学说进行比较。 2.本章重点：李嘉图的比较优势理论的基本内容。 3.本章难点：掌握比较优势概念的内涵，运用比较优势理论分析发展中国家的国际贸易活动。 第三章新古典贸易理论 本章重点分析新古典贸易理论的基础——要素禀赋理论，并介绍要素禀赋理论的拓展和验证。 第一节要素禀赋理论 第二节要素禀赋理论的推论与拓展 第三节要素禀赋理论的验证 1.基本要求：了解要素禀赋、要素密集度等概念，掌握要素禀赋理论的基本内容，能够运用要素禀赋理论及其推论分析当前国际贸易现象及其利益所在。 2.本章重点：要素禀赋理论的论述及其拓展理论的主要内容。 3.本章难点：要素禀赋论的核心理论与里昂惕夫之谜的理论解释。 第四章新贸易理论 本章主要介绍新贸易理论的几种重要模型：基于外部规模经济的贸易模型、基于差异产品的产业内贸易模型、基于寡头垄断的产业内贸易模型，着重分析产业内贸易的动因和影响。 第一节基于外部规模经济的贸易理论 第二节基于差异产品的产业内贸易理论
学习微观经济学的体会
学习《微观经济学》的体会 通过一个学期的学习，我知道了什么是微观经济学。微观经济学与宏观经济学的对称，是现代西方经济学的一个构成部分。微观经济学研究市场中个体的经济行为，亦即单个家庭、单个厂商和单个市场的经济行为以及相应经济变量数值的决定。它从资源稀缺这个基本概念出发，认为所有个体的行为准则在此设法利用有限资源取得最大的收获，并由此来考察个体取得最大收获的条件。 对于微观经济学的对象，微观经济学的研究对象是经济个体，如单个消费者、单个厂商、单个行业等，所以它是以个量分析为主。 在微观经济学中，通过老师讲解知道，这种分析方法有两个重要的假设条件：第一个假设条件是理性人的假设条件。这种理性人的假设，有时也被称为“经济人假设”，即在经济活动中每个经济个体总是以利己为动力，企图以最小的代价换取最大的利益；第二个假设条件是完全知识或完全信息的假设条件。 微观经济学牵涉到多种研究理论方法。微观经济学的内容包括一般均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、市场结构理论、要素市场理论、一般均衡理论、福利经济学以及微观经济政策等。微观经济学在分析方法上，既采用实证分析方法，又采用规范分析方法，大量使用均衡分析方法和边际分析方法等。 微观经济学中涉及众多专业的概念供我来学习。比如：需求交叉价格弹性——在其它条件不变的情况下，某种商品或劳务价格变动引起另一种商品或劳务需求量变动的程度。边际替代率——维持效用水
平不变的前提下，消费者增加一单位的某种商品的消费数量时所要放弃的另一种商品的消费数量。替代效应——由商品的价格变动引起的商品相对价格的变化，进而由商品的相对价格变动引起的商品需求量的变动。洛伦茨曲线——用纵轴表示社会财富百分比，横轴上将所有人口按照从低收入到高收入从左向右排列，将每一百分比的人口所拥有的社会财富的百分比积累起来，相应的点连成的曲线。 学习西方经济学到底有什么意义可言呢？按曼昆的观点，学习微观经济学可以帮助你了解你生活的世界，比如房价为什么这么高？飞机票为什么可以根据预定时间打折？明星的报酬为什么那么高？许多非洲地区为什么如此落后？人民币为什么会贬值？等等。。。其次可以让你更精明地参与经济。尤其当你参加工作后，你的工资收入如何分配到日常支出/存款/股票基金/投资方面，等等，若某一天你参与掌管一个公司，你如何决定你公司的服务或产品的价格？等等。所以微观经济学帮助你了解经济世界的微观层面，让你深入到经济发动机的内部仔细观察内部运转。微观经济学是讲的厂商理论和消费者行为理论。学习微观经济学的好处就是，能够用厂商理论和消费这行为理论去判断在微观的市场结构中，各个主体应该怎样进行经济决策。微观经济学分析了价格和需求量的关系，和价格弹性的犯下，指导你进行科学的定价，来获得最大的利润。微观经济学还分析了市场结构中的各种主体的价格行为，厂商的成本决策。价格对市场的资源的配置等等。学习它的意义在于可以用它来知道自己的经济实践。起码指导自己的思考，启发自己对经济现象进行分析和判断，从
关于国际经济学毕业论文
关于国际经济学毕业论文 [摘要]当今世界，经济全球化的发展趋势已然深入到了全球各个领域，对全球的政治经济乃至社会生活都产生了极其深远的影响。然而在法律领域，国际经济法则是受其影响最为深刻的一个法律部门。在经济全球化的趋势下，国际经济法出现了许多值得我们深入研究和探索的新变化与新问题。本文从经济全球化对国际经济法的影响着手，以经济全球化与国际经济法的含义、二者相互的关系，以及在经济全球化的影响下国际经济法的变化为视角进行探索分析，旨在阐析当代世界背景下国际经济法的变革动力和方向等问题。 [关键词]经济全球化;国际经济法;跨国经济 一、经济全球化与国际经济法的含义 经济全球化一词最早出现于20世纪80年代中期，90年代得到认可，但关于其概念的定义却众说纷纭。国际货币基金组织(IMF)在1997年5月发表的一份报告中指出，经济全球化是指跨国商品与服务贸易及资本流动规模和形式的增加，以及技术的广泛迅速传播使世界各国经济的相互依赖性增强。而经济合作与发展组织(OECD)则认为，经济全球化可以被看作一种过程，在这个过程中，经济、市场、技术与通讯形式都越来越具有全球特征，民族性和地方性在减少。 由此可见，经济全球化大体可以从三个方面进行解释：首先经济全球化是一个动态的过程，在这个过程中，世界各国经济联系逐渐加强，原先局限于各个不同经济体之间的经济体制与经济活动在全球化进程中融为一体，世界经济自由市场逐步形成，各国之间的依赖程度日渐提高;其次，世界各国国内经济规则不断趋于一致，世界经济逐渐互通互融; 再次，为了构建和谐的世界经济体制，国际经济协调机制日益强化，各种多边或区域组织对世界经济的约束与规制日益显著。总的来讲，经济全球化是指以市场经济为基础，以先进科技和生产力为手段，以发达国家为主导，以最大利润和