我心中的职教1

我心中的职教

是云，就不怕飘上天，只恐风不来;是风，就不怕激不起波，只恐水不深。春来草自青，夏至草自绿。年少轻狂的我们，没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而言败。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。

现在中学教育过分强调成绩，应试教育可谓搞得扎扎实实。为了提高学校的声誉，特别注重优生的培养，爱的阳光难以普照到“差生”身上。学校对老师的考核使老师压力很大，恨铁不成钢之余，成绩不好、有些小毛病的学生便成了老师重点惩罚的对象。长此以往，有些学生便没了自信。而这部分无望读高中的同学，他们不应成为应试教育的失败者，家长也不应没有通过应试教育而感到沮丧，使整个家庭陷入一种迷盲的状况。应对他们加强心理健康教育，引导他们树立信心和勇气，让他们明白自己的人生也是有价值的，让他们可以大胆地，自信地走进职教。

职教点燃了“差生”们青春的理想，孕育了他们激情的渴望。职教让一代又一代的人月夜推敲、清晨朗诵。多少个黎明，牵着朝霞作伴，金色的校园，霞光璀璨，让一个又一个莘莘学子踌躇而来；多少个黄昏，踏着晚霞回还，满载而归。四季的校园，雍容美丽，一年又一年，学子们用汗水，播撒希望；炽热的校园，放飞梦想一代又一代，学子们用勤劳，浇铸未来。职教，用勤劳、用智慧，张扬生命的光鲜；用汗水、用思索，让学子们领略知识的无限；用坚持，用探索，发扬

传统，勤学求实。更是在务实中前进，在创新中发展。

职业教育的意义是多层面的，其中最直接的一点，就在于能够培养大量的我国目前急需的高水平的技能型人才。中国在经济全球化和世界制造业梯度转移的情况下，抓住了成为世界制造大国的一个大好的机遇。但是，这个制造大国绝不应该是简单的、低水平的劳动加工中心，而应该成为一个高水平的制造中心，并且逐步发展成为研发中心。那么，谁来为制造中心、研发中心培养高技能的技术工人和工艺型，应用型的工程师呢？当然是职业教育。

职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职

业知识、技能和职业道德的教育。

目前我国的教育，还没有脱离应试教育这个框框，只是简单的用文化考试，实际上也不能叫文化考试，只能说是课程考试，用这样分数的尺子去衡量和考核学生，从根本上忽视了智力类型的差异。这明显是一种不科学、不公平的竞争。而职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。

不同类型教育方式培养的人才，他们之间只有智力类型的差别，而没有智力高低之分。在两种不同的培养方法和途径之间应该而且必须搭建“立交桥”。两者之间应该可以互相沟通，做到只要教育得法，人人都能成才，实现这样一种教育公平的理念。

现如今国家的发展、进步离不开高素质的劳动者，离不开适应社会主义现代化建设需要的高素质建设者和专门人才，而保持和提高劳

动者的整体素质，教育是根本保证，其中职业教育为大多数群体提供了接受教育保障乃至就业保障，为国力增强、国家强大提供了更多、更丰富的人才。

由于我国目前仍然处于工业化的中期阶段，对技能型人才--技术工人的需求十分迫切。有关资料显示，我国7000万产业工人中，只有1/3是技术工人，其中初级工占到了60％，中级工36％，高级工仅为4％，无疑，要改变这一状况，培养大批新型技术工人，就需要大力发展职业教育，职业教育就是提高我国国家核心竞争力的一个重要因素。所以我认为职业教育是教育发展的必然趋势。

职教是花的乐园，是诗的海洋，学子们在这里耕耘，也在这里收获。是你让学子们用微笑着的容颜，用饱蘸四海的笔墨，用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练；也让学子们用欢呼着的臂膀，用排山倒海的激情，在职教前辈的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。去开拓属于他们更加璀璨的明天。

职教会带给“差生”梦想，因为有梦想的奇迹，青春才不会荒芜。总有一天，职教的学子们会站在最高点乘着叶片向前飞，让风吹干流过的汗和泪，找到自己的天。

化学与制药工程学院